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      2. 《小樹謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2023-10-28 09:26:48 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《小樹謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?下面是小編為大家收集的《小樹謠》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

        《小樹謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

        《小樹謠》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞,認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁:又、纟、宀。

          2、朗讀課文,背誦課文。

          3、圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容,感受小樹在春天茁壯成長(zhǎng),體會(huì)小樹的堅(jiān)強(qiáng)以及對(duì)小鳥的情意。

          4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力,教育學(xué)生要愛護(hù)小樹。

          二、教學(xué)重、難點(diǎn)

          1、圖文結(jié)合,以讀為主,從讀中感受小樹的成長(zhǎng),體會(huì)小樹的可愛、堅(jiān)強(qiáng)。

          2、識(shí)記、書寫生字,積累詞匯。

          三、教具準(zhǔn)備

          生字卡片、教學(xué)掛圖。

          四、教學(xué)方法

          情境法、談話法、講授法、朗讀指導(dǎo)法。

          五、課型

          看圖學(xué)文

          六、教學(xué)時(shí)間:

          第一課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入

          1、教師導(dǎo)言:昨天,我們學(xué)了《山青青》這篇課文,欣賞了春天美麗的景色,今天,老師要帶大家走進(jìn)春天,去認(rèn)識(shí)那一棵棵可愛的小樹。

          2、板書課題:小樹謠(學(xué)生齊讀課題)

          3、認(rèn)識(shí)生字“謠”,理解題意:小樹謠即寫小樹的歌謠。

          二、初讀課文,整體感知

          1、借助拼音,試讀課文。

          要求:(1)讀通句子;(2)數(shù)一數(shù),課文一共有幾小節(jié),標(biāo)上序號(hào);

          (3)畫出生字。

          2、認(rèn)讀生字。

          (1)出示生字卡片,開火車讀生字。

          (2)出示文中生字組成的新詞。

          嫩芽、樹梢、花苞、召喚、狂風(fēng)、吹不倒、溫暖

          (3)引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。

          3、朗讀課文。

          (1)指名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。(學(xué)生評(píng)議)

          (2)齊讀課文,整體感知:課文主要是介紹了哪個(gè)季節(jié)的小樹?

          三、圖文結(jié)合,讀懂課文

          1、學(xué)生再讀課文,邊讀邊看圖,想想課文每一小節(jié)主要寫什么?

          2、同桌合作、交流:把你讀懂的課文內(nèi)容讀給同桌聽,并告訴你的同桌你從中讀懂了什么?

          3、指名反饋,引導(dǎo)理解課文,加以朗讀。

          (1)文中有3個(gè)小節(jié),你讀了哪一小節(jié)課文內(nèi)容?

          (2)請(qǐng)你讀一讀這一小節(jié),并介紹一下你從中讀懂了什么?

          (3)教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,引導(dǎo)理解。

          (4)讀懂文中的關(guān)鍵詞句,進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

          ①“綠了嫩芽,綠了樹梢!睋Q一種方式怎么說(shuō)?

          ②遷移:“紅了花蕊,紅了花苞!报D―“花蕊紅了,花苞紅了!

         、鄣谌」(jié)中的“我”、“你”分別指的是誰(shuí)?

         、茏x第三小節(jié),畫出小樹對(duì)小鳥說(shuō)的話,想一想:小鳥聽了小樹的'話,會(huì)說(shuō)些什么?

          四、總結(jié)提升,讀好課文

          1、談話、交流:小朋友們喜歡小樹嗎?為什么?

          2、教師總結(jié):多么可愛的小樹,它在這美好的春光里,開花、長(zhǎng)葉,不斷長(zhǎng)大。它要讓自己長(zhǎng)成大樹,擋住狂風(fēng)暴雨,讓小鳥們有一個(gè)溫暖的家。其實(shí),小樹不僅關(guān)心、保護(hù)著小鳥,它還讓我們呼吸新鮮空氣,我們更應(yīng)該好好愛護(hù)小樹。

          3、學(xué)生有感情地齊讀課文。

          第二課時(shí)

          一、鞏固全文,練習(xí)背誦

          1、分節(jié)指名讀課文。

          2、男、女比賽讀課文。

          3、教師指導(dǎo)學(xué)生表演讀課文。

          4、出示教學(xué)掛圖,圖文結(jié)合,練習(xí)背誦。

          二、識(shí)記生字,積累詞匯

          1、開火車讀要求認(rèn)識(shí)的生字,并練習(xí)口頭組詞。

          2、引導(dǎo)積累、運(yùn)用詞匯。

          (1)指名讀“詞語(yǔ)花籃”中的四個(gè)詞語(yǔ)。

          (2)練習(xí)用“溫暖”說(shuō)一句話。

          三、指導(dǎo)書寫生字

          1、出示田字格中的八個(gè)生字。

          2、指名讀字,并加以擴(kuò)詞,引導(dǎo)理解字義。

          3、教師邊講演邊板演生字。

          4、學(xué)生仿寫,教師巡視。

          5、作業(yè)展示,評(píng)議。

          四、布置作業(yè)

          1、抄寫詞語(yǔ)。

          2、背誦課文。

        《小樹謠》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“成、對(duì)”等6個(gè)字。認(rèn)識(shí)“又字旁、絞絲旁、門字框”3個(gè)部首。

          2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

          3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          重點(diǎn):正確、流利地朗讀和背誦課文。

          難點(diǎn):在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹和小鳥說(shuō)的話。

          教具準(zhǔn)備:

          生字卡片、帶田字格的小黑板。

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、激趣引入,揭示課題

          1、展示小樹在風(fēng)中點(diǎn)頭,小鳥在樹上嬉戲的圖畫,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,問:你看到了什么?能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?

          2、揭題,釋題。齊讀題目,你覺得課文會(huì)寫些什么內(nèi)容?(小樹謠就是小樹的歌謠)小樹會(huì)唱些什么歌謠呢?

          二、初讀課文,讀通讀順

          1、自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字先停下來(lái)拼一拼,拼準(zhǔn)了再讀。先讀通一節(jié),再讀下一節(jié),然后連起來(lái)讀一讀。

          2、邊讀課文邊標(biāo)出課文一共有多少小節(jié),并用橫線畫出生字詞,然后自己反復(fù)拼讀,把生字詞讀準(zhǔn)。

          3、同桌的同學(xué)互相認(rèn)讀畫出來(lái)的生字詞,對(duì)方讀音不夠準(zhǔn)的要幫忙糾正。

          4、開火車選讀帶拼音的生字詞,再讀去掉拼音的生字詞;全班讀。

          5、再讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字,不漏字。

          6、四人小組合作,每人輪著讀一遍課文,看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確又通順。

          7、指名讀,評(píng)讀,自薦讀。(他讀的有哪些地方值得你學(xué)習(xí)?哪些地方你可以超過他?)

          三、再讀課文,讀中感悟

          1、讀課文,你想怎樣讀就怎樣讀,邊讀邊想:課文寫了什么內(nèi)容?

          2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀好,想想:讀了這節(jié),你明白了什么?然后四人小組交流交流你的收獲。

          3、檢查,你最喜歡讀哪一小節(jié),你讀懂了些什么?

          (1)、讀了第一小節(jié),你明白了什么?(我明白了小樹在春風(fēng)里長(zhǎng)出了綠綠的嫩芽和樹梢)小樹長(zhǎng)出的嫩芽和樹梢,一定很可愛,小樹也一定很高興(指導(dǎo)學(xué)生看小樹長(zhǎng)出綠芽的圖),你能把這節(jié)讀好嗎?指導(dǎo)讀,兩個(gè)“綠”字應(yīng)讀得稍重一點(diǎn)。

          (2)、讀了第二小節(jié),你懂得些什么?(我明白了小樹在春風(fēng)里長(zhǎng)出了紅紅的花蕊和花苞)小樹長(zhǎng)出的花蕊和花苞,一定很美麗,小樹也一定更高興了(指導(dǎo)學(xué)生看小樹長(zhǎng)出紅花的圖),你能把小樹的美麗和高興通過讀表達(dá)出來(lái)嗎?指導(dǎo)讀,兩個(gè)“紅”字應(yīng)讀得稍重一點(diǎn)。

          (3)、讀了第三小節(jié),你又知道了些什么?(我明白了小樹很想長(zhǎng)成大樹,然后讓小鳥來(lái)筑巢)小樹對(duì)小鳥真好呀!誰(shuí)能把小樹說(shuō)的話讀好?再想想:小鳥聽了小樹的話,會(huì)說(shuō)些什么?

          四、總結(jié)全文,回歸整體

          這節(jié)課,你知道了些什么?

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí),引入新課

          1、認(rèn)讀生字。

          2、回憶課文內(nèi)容。

          二、背誦,誦中感悟

          1、誰(shuí)能把課文準(zhǔn)確、流利地讀一讀?2繃廢氨乘校同桌互相背背看。

          3、指名背;會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)背。

          三、書寫,學(xué)會(huì)生字

          1、認(rèn)讀帶拼音的.生詞,再認(rèn)讀沒有拼音的生詞,然后用“會(huì)認(rèn)字”與“會(huì)寫字”組詞、說(shuō)話。

          2、仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械墓P畫所占的位置,邊書空邊說(shuō)說(shuō)筆順。

          3、你發(fā)現(xiàn)了什么?(比如你覺得哪個(gè)字最難寫?哪些部首你認(rèn)識(shí),哪些是新出現(xiàn)的?這些字是什么結(jié)構(gòu)?你最快記住了哪個(gè)字?你是怎樣記住它的?這個(gè)字寫的時(shí)候要特別注意哪些筆畫?)小組交流,互相說(shuō)說(shuō)。

          4、教師邊念筆順邊在田字格里示范,學(xué)生邊觀察邊在桌面上跟老師一起書空。

          5、指導(dǎo)學(xué)生先描紅,再獨(dú)立書寫。

          6、引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞,看誰(shuí)寫得工整美觀。

          四、識(shí)詞,積累運(yùn)用

          1、認(rèn)讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞。

          2、你從這課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞?把你最喜歡的幾個(gè)填在花籃里。

          3、選擇這些詞語(yǔ)中你最喜歡的一兩個(gè)說(shuō)一句話。

        《小樹謠》教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)生字,掌握生字。通過指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,激發(fā)學(xué)生互相關(guān)愛的思想感情。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“成、對(duì)”等6個(gè)字。

          2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

          3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。

          重點(diǎn):

          1、正確、流利地朗讀和背誦課文。

          2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹和小鳥說(shuō)的話。

          難點(diǎn):

          1、正確、流利地朗讀和背誦課文。

          2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹和小鳥說(shuō)的話。

          課型:新授課

          教法:講授法、談話法、合作交流法

          教具:小黑板、投影儀、掛圖

          教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

          教學(xué)過程:

          一、激趣引入,揭示課題。

         。ㄒ唬 1、展示小樹在風(fēng)中點(diǎn)頭,小鳥在樹上嬉戲的圖畫,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,問:你看到了什么?能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?

          2、揭示課題。

          理解“謠”字:歌謠的意思。

          1、 畫面上有些什么景物?它有什么特點(diǎn)?

          2、 板書課題,齊讀課題。

          二、初讀課文,讀通讀順。

          1、自讀課文,一節(jié)一節(jié)地讀,再連起來(lái)讀。

          2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié),并用橫線畫出生字詞,然后自己反復(fù)拼讀,把生字讀準(zhǔn)。

          3、同桌互相認(rèn)讀生字,并糾正讀音。

          4、開火車選讀帶拼音的生字詞,再讀去掉拼音的生字詞,全班讀。

          5、再讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字不漏字。

          6、小組合作,輪讀課文。

          7、指名讀、評(píng)讀。

          三、再讀課文,讀中感悟。

          1、讀課文,邊讀邊想:課文寫了什么內(nèi)容?

          2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀,想想:讀了這節(jié),你明白了什么?小組交流。

          3、檢查,你最喜歡讀哪小節(jié),你讀懂了什么?

         。1)讀了第一小節(jié),你明白了什么?

          (2)讀了第二小節(jié),你懂得了什么?

         。3)讀了第三小節(jié),你又知道了什么?

          4、指導(dǎo)朗讀

          四、總結(jié)全文,回歸整體。

          小結(jié):通過本節(jié)課的'學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字,并且理解了課文內(nèi)容,知道從小要關(guān)愛大自然。

          后記:

          1:這節(jié)課通過學(xué)習(xí)課文的生字和學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容,學(xué)生能較好地掌握生字和了解課文內(nèi)容,但朗讀還欠缺,需要在課后加強(qiáng)輔導(dǎo)。

          2:學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大部分都能很好地識(shí)記生字,也能較通順地朗讀課文,但有一些學(xué)生掌握不夠好,要在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)。

          3:學(xué)習(xí)了這一節(jié)課,學(xué)生認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字,并在讀中感悟了課文的內(nèi)容,但有些學(xué)生理解不夠好,要多練、多讀。

        《小樹謠》教學(xué)設(shè)計(jì)4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“又字旁、絞絲旁、門字框”。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

          3、理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生愛惜鳥類、保護(hù)環(huán)境。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生愛惜鳥類、保護(hù)環(huán)境。

          教學(xué)步驟:

          一、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入

          1、誰(shuí)家已經(jīng)領(lǐng)到樹苗了?你能說(shuō)說(shuō)為什么要植樹嗎?

          2、板書課題,學(xué)生質(zhì)疑;

          3、釋題、激趣:“謠”就是歌謠,是小孩子唱的短小的歌曲。小樹唱的是一支什么樣的歌謠呢?

          二、初讀感知,整體把握

          1、教師范讀課文,學(xué)生思考問題。

          2、學(xué)生自讀課文,要求讀得正確、流利、有感情。

          3、指名認(rèn)讀生字。

          4、指名讀課文,相機(jī)正音、指導(dǎo)朗讀。

          三、深讀理解,個(gè)性體驗(yàn)

         。ㄒ唬┲笇(dǎo)學(xué)習(xí)第三節(jié)

          1、小樹對(duì)小鳥唱的歌謠是什么?

          2、長(zhǎng)成的大樹會(huì)是什么樣的?

          3、你喜歡這棵小樹嗎?為什么?

          (抓住“召喚、筑巢”來(lái)認(rèn)識(shí)小樹。)

          4、小鳥聽了小樹的話,會(huì)怎么做呢?

          5、指導(dǎo)朗讀小樹的'話。

         。ǘ┲笇(dǎo)學(xué)習(xí)第一、二節(jié)

          1、現(xiàn)在的小樹是什么樣子的?

          (指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合來(lái)理解。)

          2、我們村子小樹林中的小樹是什么樣子的?

          3、指導(dǎo)學(xué)生表演領(lǐng)會(huì)文字內(nèi)容。

          四、小結(jié)

          學(xué)了這篇課文,你的收獲是什么?

          五、練習(xí):給生字找朋友

          春()()()()()

          葉()()()()()

          六、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

          七、指導(dǎo)學(xué)生寫字(步驟略)

        《小樹謠》教學(xué)設(shè)計(jì)5

          【教材分析】

          這是一首富有兒童情趣的詩(shī)歌。課文共有三節(jié),第一節(jié)寫小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢;第二節(jié)寫小樹在春風(fēng)里搖紅了花蕊和花苞;第三節(jié)寫小樹對(duì)小鳥說(shuō)的話。課文用擬人的手法,形象生動(dòng)地寫出了小樹在春風(fēng)里長(zhǎng)大,希望自己長(zhǎng)成大樹后讓小鳥在枝葉間筑巢。本課可讓學(xué)生展開豐富的想象,聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解課文。

          【設(shè)計(jì)理念】

          根據(jù)兒童詩(shī)歌的特點(diǎn),本教學(xué)設(shè)計(jì)力求利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自己讀書,主動(dòng)識(shí)字,展開豐富的想象;重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考,受到情感熏陶。通過多種形式的讀書、表演、想象、說(shuō)話活動(dòng),讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“成、對(duì)”等6個(gè)字。認(rèn)識(shí)“又字旁、絞絲旁、門字框”3個(gè)部首。

          2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

          3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力,教育學(xué)生要愛護(hù)小樹。

          【重點(diǎn)難點(diǎn)】

          重點(diǎn):正確、流利地朗讀和背誦課文。

          難點(diǎn):在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹和小鳥說(shuō)的話。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          生字、詞語(yǔ)卡片。

          【教學(xué)過程】

          一、談話導(dǎo)入,理解課題

          1、教師導(dǎo)言:春天到了,山青青,水青青,樹也青青了。今天,我要帶大家走進(jìn)春天,去認(rèn)識(shí)那一棵棵可愛的小樹。

          2、板書課題:小樹謠(學(xué)生齊讀課題)

          3、認(rèn)識(shí)生字“謠”,并組詞。理解題意:小樹謠就是小樹的歌謠。(過渡)小樹會(huì)唱什么樣的歌謠呢?

          【設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。為了讓識(shí)字教學(xué)落到實(shí)處,在上課伊始,結(jié)合課題,認(rèn)識(shí)“謠”字,并通過給“謠”組詞的方式,讓學(xué)生很快理解了課題,從而引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣!

          二、初讀課文,整體感知

          1、借助拼音,試讀課文。要求:

         。1)讀通句子;

         。2)畫出生字;

          (3)數(shù)一數(shù),課文一共有幾小節(jié),標(biāo)上序號(hào)。

          2、認(rèn)讀生字。

         。1)出示生字卡片,開火車讀生字。

         。2)出示文中生字組成的新詞。

          嫩芽樹梢花苞召喚狂風(fēng)吹不倒溫暖

         。3)巧巧嘴:誰(shuí)能選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子?

          3、再讀課文。

          (1)指名分小節(jié)朗讀課文。(學(xué)生評(píng)議)

         。2)自由讀課文,整體感知:讀了課文你知道了什么?

          【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)力求讓學(xué)生在讀書的過程中做到每一次讀書都能有目的地去讀;在字詞教學(xué)上,以“由字到詞,由詞到句”的形式幫助孩子們認(rèn)識(shí)生字,學(xué)會(huì)運(yùn)用,積累語(yǔ)言。】

          三、學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)朗讀

          1課文有三個(gè)小節(jié),誰(shuí)能告訴大家,你最喜歡哪一個(gè)小節(jié)?

          2、學(xué)生交流。

          3、師:現(xiàn)在就請(qǐng)大家好好練讀自己喜歡的小節(jié),看看自己從中讀懂了什么?

          4、學(xué)生自由讀書。

          5、匯報(bào)讀書情況。預(yù)設(shè):

          (一)學(xué)生交流第一小節(jié)

          1、指名讀。說(shuō)說(shuō)你從這一小節(jié)里讀懂了什么?

          2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,引導(dǎo)理解:“綠了嫩芽,綠了樹梢!边可以怎么說(shuō)?——嫩芽綠了,樹梢綠了。

          3、插圖激情,指導(dǎo)朗讀。

          師:讓我們快來(lái)看看課文上的插圖,小樹上長(zhǎng)出了好多好多的嫩芽,讓樹梢都變綠了?吹竭@剛剛發(fā)芽的小樹,你有什么想說(shuō)的?(指名回答)那就讓我們讀出對(duì)小樹的喜愛吧!

         。ǘ⿲W(xué)生交流第二小節(jié)

          1、指名讀。說(shuō)說(shuō)你從這一小節(jié)里讀懂了什么?

          2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,引導(dǎo)理解:“紅了花蕊,紅了花苞!薄ㄈ锛t了,花苞紅了。(老師畫簡(jiǎn)筆畫,讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí):紅紅的花蕊,紅紅的花苞)

          3、插圖激情,指導(dǎo)朗讀。

          師:同學(xué)們看課文上那滿樹紅紅的花蕊,紅紅的花苞,你有什么樣的感覺?(指名回答)那就讓我們讀出自己的感覺吧!

          【設(shè)計(jì)意圖:在新課標(biāo)中明確指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的'閱讀實(shí)踐!痹诖谁h(huán)節(jié)中,充分利用課文插圖這一有效資源,通過最直觀的視覺感受,激發(fā)學(xué)生的情感,充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀!

         。ㄈ⿲W(xué)生交流第三小節(jié)

          1、指名讀。說(shuō)說(shuō)你從這一小節(jié)里讀懂了什么?

          2、以演促說(shuō),想象體驗(yàn)。

          師:同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一棵棵小樹,我來(lái)讀課文的第一二小節(jié),你們就在我的讀書聲中慢慢長(zhǎng)大,好嗎?(老師一邊讀一邊教孩子們做動(dòng)作)哎呀,看著這一棵棵小樹發(fā)芽,開花,把我這只小鳥也吸引過來(lái)了,有哪棵小樹想讓我飛到你身邊去?(引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話,理解“召喚”)

          師:多會(huì)說(shuō)話的小樹呀,現(xiàn)在我也要做一棵小樹,你們就是一只只會(huì)唱歌的小鳥,你們聽了我的話,會(huì)說(shuō)什么呢?(拓展思維,想象說(shuō)話)

          3、指導(dǎo)朗讀。

          【設(shè)計(jì)意圖:通過師生合作表演的形式,創(chuàng)設(shè)情景,營(yíng)造氛圍,學(xué)生入情入境,抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ),充分展開想象,進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練!

          四、升華情感,背誦課文

          1、談話、交流:同學(xué)們,你們喜歡小樹嗎?為什么?

          2、教師總結(jié):多么可愛的小樹,它在這美好的春光里,長(zhǎng)葉、開花,不斷長(zhǎng)大。它要讓自己長(zhǎng)成大樹,擋住狂風(fēng)暴雨,讓小鳥們有一個(gè)溫暖的家。其實(shí),小樹不僅關(guān)心、保護(hù)著小鳥,它還讓我們呼吸新鮮空氣,我們更應(yīng)該好好愛護(hù)小樹。

          3、學(xué)生有感情背誦課文。

          【設(shè)計(jì)意圖:把課堂教學(xué)與孩子們的生活緊密聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生的情感得到進(jìn)一步的升華,同時(shí)通過背誦課文再次讓學(xué)生積累語(yǔ)言!

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