- 相關(guān)推薦
西門豹優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?下面是小編精心整理的西門豹優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
西門豹優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo):
1.研讀第10-14自然段,抓住西門豹三次說的話讀、評、議,體會(huì)西門豹懲治惡人的巧妙之處,進(jìn)行說的訓(xùn)練和展開想像寫人們的議論的表達(dá)訓(xùn)練。
2.借助表格開展自主探究式學(xué)習(xí),理解、感悟、體驗(yàn),培養(yǎng)獲取信息、處理信息,分析概括、轉(zhuǎn)換語言的能力。
教學(xué)過程:
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入,確定研究主題。
1.同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們都知道西門豹是個(gè)好官。現(xiàn)在他想請大家?guī)蛡(gè)忙,事情是這樣的,魏王也聽說西門豹在鄴這個(gè)地方為老百姓做了許多好事,他要西門豹寫個(gè)工作匯報(bào),你們能替西門豹大人完成這個(gè)任務(wù)嗎?
教師出示表格,哪些你已能填了,請?zhí)詈猫D―姓名、性別、職務(wù)
2.余下的怎么辦――我們先來讀讀課文。
3.我們知道,西門豹?jiǎng)偟洁掃@個(gè)地方,看到的景象是――田地荒蕪,人煙稀少。通過調(diào)查,他明白了原因是――巫婆和官紳頭子給河伯娶媳婦;年年鬧旱災(zāi)。我們可用一個(gè)詞來概括――天災(zāi)人禍。
4.如果當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹,而是其他官員,他也知道了真相,他會(huì)怎么做――同流合污;全抓來,殺了;……
5.西門豹這樣做了嗎?他的做法巧妙在哪里呢?這是這節(jié)課我們要研究的重要問題。
二.自主研究,合作探索:
1.學(xué)生自學(xué):讀10-14自然段,找找寫西門豹言行的詞句中的巧妙之處,好好讀讀,細(xì)細(xì)體會(huì)。教師巡視指導(dǎo)。
2.交流,說說你找了哪些句子,你是怎么想的。教師隨機(jī)點(diǎn)撥,理解意思,并要求用"西門豹借口……就……"的句式來說話。
主要有三句,分別是對巫婆、官紳頭子、官紳們說的。使學(xué)生明白西門豹將計(jì)就計(jì),懲治惡人的巧妙言行。
3.同學(xué)們剛才找得很好,說得很好。的確,西門豹是話中有話,話外有意。那么他當(dāng)時(shí)是以怎樣的`口氣說這些話的呢?你能來試一試嗎?
學(xué)生自由練習(xí),可選一處反復(fù)讀。
交流讀,評議,再讀。
4.除了西門豹的話以外,你還能從其他地方體會(huì)到西門豹做法的巧妙之處嗎?
提心吊膽,大氣也不敢出
面如土色,磕頭求饒
老百姓明白了……騙錢害人――讓學(xué)生明白西門豹做法對他們的教育作用
西門豹面對漳河站了很久
5.想象寫話:
書上說,漳河邊上站滿了百姓,想象一下岸上有哪些人?――農(nóng)民、小孩年輕姑娘、老奶奶、新娘、新娘的父母、官紳們……
他們會(huì)說些什么?請選擇一個(gè)人寫在表格上。教師巡視指導(dǎo)。
交流討論,教師點(diǎn)撥。
6."人禍"解決了,老百姓不用再外逃了。那么天災(zāi)如何解決呢?
齊讀第14自然段,說說西門豹發(fā)動(dòng)老百姓做了什么事――興修水利。
7.填表:
西門豹的主要事跡――破除迷信,懲治巫婆和官紳頭子;興修水利。
要是魏王看了這張表,他會(huì)怎么評價(jià)西門豹,請寫在表上。
三.繼續(xù)質(zhì)疑:
學(xué)到這兒,你還有什么疑問?
教師隨機(jī)處理,或引導(dǎo)自答,或請同學(xué)幫忙,或存疑思考。
四.作業(yè):
選擇:1.摘錄西門豹言行巧妙的語句。
2、以魏王身份寫一份通報(bào),表彰西門豹的功績,號(hào)召官員們向他學(xué)習(xí)為老百姓做實(shí)事做好事。
附一、作業(yè)紙:
魏國官員工作匯報(bào)表
姓名性別職務(wù)
主要事跡
巧妙的言行
人們的議論
魏王的評價(jià)
附二、課后反思:
著名特級(jí)教師支玉恒老師曾說:"寧可上一堂千瘡百孔的研究課,也不上一堂十全十美的傳統(tǒng)課。"
最新語文課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念之一,就是要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。所以,本課時(shí)的設(shè)計(jì)理念就是積極開展語文教學(xué)的研究性學(xué)習(xí)。這種研究性學(xué)習(xí)注意創(chuàng)設(shè)一種需要研究的問題情境,讓學(xué)生面臨問題,主動(dòng)地進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn),在學(xué)習(xí)語言的同時(shí),學(xué)會(huì)對信息的收集、分析和判斷,從而促進(jìn)思考能力和創(chuàng)造能力。
首先,我設(shè)計(jì)了一張"魏國官員工作匯報(bào)表",它囊括了課文的主要內(nèi)容,學(xué)生只有仔細(xì)研究了課文,對課文的信息進(jìn)行分析、選擇、整合才能完成。借助這種嶄新的作業(yè)形式,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
其次,根據(jù)課文的特點(diǎn),我確定把西門豹是怎樣利用送新娘的辦法破除迷信的這部分內(nèi)容做為重點(diǎn),并以西門豹的言行為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入研讀。西門豹破除迷信的過程又可以分為三個(gè)階段,其中,懲辦巫婆和教訓(xùn)官紳是主要部分。尤其是懲辦巫婆的部分西門豹的語言十分重要,他用了一個(gè)借口,將計(jì)就計(jì)。所以我抓住課文中西門豹說的三個(gè)重點(diǎn)句,讓學(xué)生先找到這些句子,讀懂意思,再進(jìn)行語言的轉(zhuǎn)換練習(xí),然后各自根據(jù)自己的水平和習(xí)慣反復(fù)讀.讀出感覺,讀出味道,并借助準(zhǔn)確、有感情的朗讀把各自研究學(xué)習(xí)的收獲告訴大家。
在領(lǐng)略了西門豹的睿智與膽識(shí)后,我設(shè)計(jì)了一次寫的練習(xí),讓學(xué)生展開想象,寫寫河岸上們目睹這一切后會(huì)議論些什么,這樣的練習(xí)將以往的對人物品質(zhì)精神的理性概括的贊頌,轉(zhuǎn)化為兒童生動(dòng)形象的積極的語言表達(dá)訓(xùn)練。而且這個(gè)訓(xùn)練不是劃一的,而是學(xué)生可以自由選擇的、有彈性的作業(yè)。
第四,研究學(xué)習(xí)不能以解決學(xué)生的全部問題為宗旨,而應(yīng)十分講究保持學(xué)生的問題意識(shí),真誠地希望在課堂教學(xué)的全過程中,學(xué)生自始至終地保持質(zhì)疑、解疑,產(chǎn)生新問題的熱情和沖動(dòng)。有實(shí)實(shí)在在的問題,才會(huì)有切切實(shí)實(shí)的研究性學(xué)習(xí)。課尾,"學(xué)到這兒,你還有什么疑問?"就是問題教學(xué)的有機(jī)組成總分。
當(dāng)然,問題還是不少的,自我感覺,一是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)尚不夠,二是合作很少,三是容量欠多,課后感覺可以把西門豹做的第二件事和魏王的評價(jià)這兩部分內(nèi)容移至第三課時(shí)去學(xué)。
希望得到專家和同仁們的幫助與指點(diǎn),共同探究語文教學(xué)的新路子。
西門豹優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。
2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解25個(gè)詞語的意思,能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。
3、了解西門豹為民除害的事跡,知道他是我國歷史上一個(gè)敢于破除迷信,為民辦實(shí)事的好官。
教學(xué)重點(diǎn):
初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn):
理解西門豹將計(jì)就計(jì)懲治首惡,破除迷信。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、設(shè)置懸念,揭示課題:
同學(xué)們,距今20xx多年的戰(zhàn)國時(shí)期,有一位地主官名叫西門豹(板書,并學(xué)習(xí)生字“豹”),雖然他官職很小,卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧!
二、初讀課文,感知引疑
1、聽課文錄音,思考:課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>
2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況,再讀課文
3、說說你讀懂了什么,有什么疑問?
三、學(xué)習(xí)“單元提示”,指導(dǎo)分段
1、學(xué)習(xí)“單元提示”,明確抓重點(diǎn)段分段的步驟,方法。
2、再讀課文,根據(jù)剛才的問題,找出重點(diǎn)段,給課文分段。
四、研讀課文第一段
1、西門豹到了鄴地,發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪,人煙稀少,于是展開了調(diào)查,現(xiàn)在請同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查,分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因,并說說你是根據(jù)什么研究出來的?
。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí),共同研究)
2、交流,匯報(bào),得出結(jié)論:
。1)巫婆官紳給河伯娶媳婦
(2)年年鬧旱災(zāi)(板書)隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思
3、共同討論,寫調(diào)查報(bào)告
4、交流
五、練習(xí)拓展:
修改調(diào)查報(bào)告
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查:
二、研讀第二、三段
1、西門豹是鄴的地方官,他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后,可采取歸些辦法懲治他們?
2、但西門豹采取了什么辦法?他的辦法巧妙在哪里?
開展小組合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)從西門豹的.言行中去研究
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,教師適當(dāng)引導(dǎo),重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句,品析詞句,邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì)。
。1)他回過頭來對巫婆說:“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,說我要另外選個(gè)漂亮的,過幾天就送去!闭f完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。
。2)等了一會(huì)兒,西門豹對官紳的頭子說:“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧!闭f完,又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。
。3)西門豹回過頭來看著他們說:“怎么還不回來,請你們?nèi)ゴ叽甙!”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>
4、想象說話:漳河邊上的百姓看了事情的以過會(huì)怎么說?
5、西門豹還為百姓做了什么事?
三、總結(jié),領(lǐng)悟人物品質(zhì):
現(xiàn)在誰來說說20xx多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌?
四、練習(xí)
【西門豹優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀】相關(guān)文章:
《西門豹治鄴》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)12-16
《西門豹治鄴》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)12-09
小學(xué)語文西門豹的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)06-15
西門豹治鄴優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)06-30
《西門豹》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案06-30
西門豹優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)07-31
《西門豹》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)06-23
西門豹教學(xué)反思優(yōu)秀05-11