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      2. 我們周圍的材料教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-12-02 11:59:31 林惜 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        我們周圍的材料教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編精心整理的我們周圍的材料教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        我們周圍的材料教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)

          我們周圍的材料教學(xué)設(shè)計(jì) 1

          一、教學(xué)內(nèi)容

          教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元第1課《觀察我們周圍的材料》。

          二、教學(xué)目標(biāo)

         。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析

          在進(jìn)行了“植物”和“動(dòng)物”單元的學(xué)習(xí)之后,學(xué)生將在這個(gè)單元里開始對(duì)物質(zhì)世界的探究!拔覀冎車牟牧稀眴卧獮槿昙(jí)學(xué)生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生們對(duì)各種物體進(jìn)行探索的時(shí)候,他們會(huì)發(fā)現(xiàn),物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周圍存在著許多不同種類的材料。可以按照組成物體的材料和材料的物理性質(zhì)來描述這些物體。而材料的物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的。材料與人類的關(guān)系十分密切,材料的使用也影響著周圍的環(huán)境。本課是這個(gè)單元的第1課,是讓學(xué)生觀察和思考,周圍的物體是由哪些材料做的,指認(rèn)6種常見材料并用詞語描述它們。這一課將通過觀察和辨認(rèn)來引導(dǎo)學(xué)生探究材料。他們將觀察自己隨身攜帶的物品、書包和教室里的設(shè)施,分辨它們是用什么材料做成的,并且在這個(gè)基礎(chǔ)上找出常見材料,描述它們的特性。這使我們有機(jī)會(huì)了解學(xué)生在材料方面的已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生從材料的角度觀察物體、引發(fā)他們對(duì)材料的研究興趣,明確研究材料的意義。

          (二)、具體目標(biāo)

          科學(xué)概念:

          1.物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周圍存在著許多不同種類的材料。

          2.我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。

          過程與方法:

          1.調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。

          2.觀察和辨認(rèn)不同的材料。

          3.用詞語描述常見材料。

          情感、態(tài)度、價(jià)值觀:發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。

          教學(xué)重點(diǎn):觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料

          教學(xué)難點(diǎn):用適當(dāng)?shù)脑~語描述常見材料

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、6種用最常見的材料做成的物品(餐巾紙、牙刷、毛巾、鑰匙、玻璃杯、木梳)。

          2、我們身上的物品、書包里的物品、教室里的物品的統(tǒng)計(jì)表

          三、教學(xué)過程

         。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          1、師問:摸獎(jiǎng)見到過嗎,你摸過嗎?今天我們也來摸摸,看看你的運(yùn)氣如何。老師先告訴你們,這些東西都是我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常用到的。你摸的時(shí)候,說說你摸到的感覺,并猜猜你摸到的可能是什么,它由什么材料做成的'?

          2、摸獎(jiǎng)猜謎活動(dòng),請(qǐng)幾名學(xué)生到前面來在老師準(zhǔn)備的百寶袋里摸各種物品,學(xué)生每摸出一種物品都讓他猜猜這種物品是什么材料做的?

          3、導(dǎo)入新課

          學(xué)生回答后師說:是的,我們周圍有許許多多材料人們使用,今天咱們就來觀察一下我們周圍的材料。(板書觀察我們周圍的材料)

          設(shè)計(jì)意圖:“興趣是最好的老師”。所要研究的問題越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就會(huì)越感興趣。用摸獎(jiǎng)猜謎的形式導(dǎo)入新課,似乎沒有什么新穎之處,但對(duì)小學(xué)生來說也很意外,在興趣盎然的摸獎(jiǎng)活動(dòng)中,學(xué)生的注意力很快集中到課堂上來。

          (二)、觀察記錄身邊的材料

          1、讓學(xué)生觀察自己和小組里的同學(xué),身上穿的、佩帶的、攜帶的物品都是什么材料做成的,并試著把它們寫在下面的表格中:

          我們周圍的材料教學(xué)設(shè)計(jì) 2

          【教學(xué)目標(biāo)】

          科學(xué)概念:

          1.物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周圍存在著許多不同種類的材料。

          2.我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。

          過程與方法:

          1.調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。

          2.觀察和辨認(rèn)不同的材料。

          3.用詞語描述常見材料。

          情感、態(tài)度、價(jià)值觀:發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。

          【教學(xué)重點(diǎn)】:

          觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料

          【教學(xué)難點(diǎn)】:

          用適當(dāng)?shù)脑~語描述木材的特性

          【教學(xué)準(zhǔn)備】:

          六種常見的材料、尺子、眼鏡、玻璃杯、鉛筆、記錄紙。

          【教學(xué)活動(dòng)過程】:

          一、生活中常用的物品

          在我們周圍有許許多多的東西我們會(huì)經(jīng)常使用,今天我給大家?guī)硪恍┥钪谐R姷臇|西,你知道他們是由什么材料做成的嗎?(板書)

          出示:勺子、碗(金屬)

          尺子(塑料)

          剪刀(金屬,塑料)

          課本、報(bào)紙(紙)

          鉛筆(木頭)

          紅領(lǐng)巾(纖維)

          這是我們生活中常見的材料,我們今天就來學(xué)習(xí)我們周圍的材料(板書課題:我們周圍的材料)

          二、新授

          1.你能說出哪些常見的材料?

          預(yù)設(shè):皮鞋用的皮革、磚、水泥、陶瓷等。

          2.你能說出用這些材料做成的東西嗎?同桌互相說一說,記錄到筆記本上。

          3.你能用適當(dāng)?shù)脑~語描述這些材料的特點(diǎn)和用途嗎?

          預(yù)設(shè):

          金屬:有光澤、比較硬、導(dǎo)熱、導(dǎo)電、易沉入水中。

          塑料:比較透明、輕、

          木頭:黃色、有條紋、能浮在水中、輕

          紙:薄、輕、可以書寫、易燃、可折疊、吸水

          玻璃:透明、用于建筑物上、隔風(fēng)

          纖維:可以做衣服

          三、調(diào)查身邊的材料

          1、我們身上的物品

          我們可以根據(jù)它們的特點(diǎn)和用途來做成我們需要的物品。其實(shí)在我們身上就有很多物品,你知道它是由什么材料做成的嗎?我們不妨來調(diào)查一下。以小組為單位,先觀察自己身上穿的、佩戴的、身上攜帶的物品。是由什么材料做成的,記錄到書中表一中,在活動(dòng)之前,先看要求。出示課件要求:(請(qǐng)學(xué)生讀)

         。1)先觀察再記錄(強(qiáng)調(diào)必須要先觀察)

         。2)分工合作,四人一組(前后兩桌同學(xué)),邊觀察邊記錄到表一中。

         。3)碰到不認(rèn)識(shí)的材料可以用①、②、③……來做標(biāo)記。

         。4)注意小組內(nèi)交流要輕聲。

         。5)討論結(jié)束后,請(qǐng)快速坐好。

          2、學(xué)生活動(dòng)、教師巡視指導(dǎo)

          3、匯報(bào)交流(學(xué)生上前匯報(bào)展示,一個(gè)學(xué)生說另一個(gè)學(xué)生出示物品展示)

          4、小結(jié):由此我們可以看出有物品由一種材料做成的,有的由多種材料做成的。

          四、調(diào)查書包里的物品

          師:剛才我們觀察了我們身上的物品,每天我們都背著書包上學(xué),那么書包里的東西都是什么材料做成的? 下面我們組內(nèi)合作找一找書包里的東西,并記錄到書中表二中,要求同上。

         。1)學(xué)生活動(dòng)開始

         。2)匯報(bào)交流:大家對(duì)他們小組有什么不同意見嗎?

          師:看來大家都能挑熟練的.找出做成物品的材料,接下來我們?cè)谧鰝(gè)游戲。 我來考考同學(xué)們,我在教室里指一件物品,看看你能否說出它是有什么、什么、什么材料做成的,準(zhǔn)備好了嗎?(門,窗,椅子,黑板,電腦,暖氣,燈......)

          五、小結(jié)

          今天我們認(rèn)識(shí)了6種常見的材料,通過剛才的調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn),在我們的周圍的物品可以由一種材料做的,也可以由幾種材料做成的。這些材料有天然材料,也有合成的人工材料。

          你知道為什么金屬的材料可以做成暖氣,用紙來作成紙巾嗎?這是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

          六、課后作業(yè):調(diào)查家中的物品是由哪些材料做成的記錄到筆記本上。

          《我們周圍的材料》教學(xué)反思

          《我們周圍的材料》這一課,是讓學(xué)生觀察和思考,周圍的物品是由哪些材料做的,指認(rèn)6種常見材料并用詞語描述它們。這一課是由兩個(gè)部分構(gòu)成:一、我們知道的材料;二、調(diào)查身邊的材料。我對(duì)教學(xué)進(jìn)行了一下安排,并對(duì)所教內(nèi)容進(jìn)行反思。

          第一部分是讓學(xué)生說說日常生活中常見的六種材料金屬、木頭、塑料、玻璃、紙、纖維等,并能用合適的詞語描述它們的特性。通過課前調(diào)查,學(xué)生對(duì)金屬、木頭、塑料、玻璃、紙這五種材料都比較熟悉,其中對(duì)于“纖維”這種材料的認(rèn)識(shí),不知道什么是纖維,學(xué)生總結(jié)是有困難的。我就來舉例解釋。纖維分為:天然纖維和化學(xué)纖維。天然纖維是自然界存在的,可以直接取得纖維,根據(jù)其來源分成植物纖維、動(dòng)物纖維和礦物纖維三類。棉花屬于植物纖維,動(dòng)物的毛如:兔毛、羊毛等屬于動(dòng)物纖維;瘜W(xué)纖維是經(jīng)過化學(xué)處理加工而制成的纖維?煞譃槿嗽炖w維和合成纖維兩類。突破了“纖維”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

          第二部分是觀察和記錄身邊的材料,我分了三個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查自己身邊的物品。

          剛一開始,很多學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)很熟悉自己身上的物品了,不觀察就開始記錄。我制止了這種無效的探究觀察。提醒學(xué)生在科學(xué)課上要用事實(shí)說話,必須先觀察再記錄,要尊重事實(shí)。

          對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說小組合作還需要老師的指導(dǎo),所以我在這提出了活動(dòng)要求。而且在要求中我還提出了,必須要先觀察后記錄。往往為了培養(yǎng)小組合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí),我在學(xué)生匯報(bào)交流的環(huán)節(jié)上加了要求,就是一個(gè)學(xué)生上前匯報(bào)小組結(jié)果,其他三個(gè)學(xué)生出示物品進(jìn)行展示。這個(gè)環(huán)節(jié)處理的比較好,不僅展示交流的小組能說清楚物品是什么材料做成的,同時(shí)也可以讓其他學(xué)生看清楚他們組的物品是什么材料做成的。

          在聽了章鼎兒老師的講座《小學(xué)科學(xué)課的科學(xué)探究活動(dòng)與課堂教學(xué)改革》,我感到自己在處理一些學(xué)生小組合作調(diào)查的環(huán)節(jié)中,不能大膽的放手,局限了學(xué)生在生活中探究材料的時(shí)間和空間。在以后的教學(xué)過程中,對(duì)科學(xué)課探究活動(dòng)要有更新的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生參與活動(dòng),主動(dòng)參與活動(dòng),自主參與活動(dòng),要注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)科學(xué),探究科學(xué)的精神。

          我們周圍的材料教學(xué)設(shè)計(jì) 3

          教學(xué)目標(biāo):

          物體由一種或多種材料做成,我們周圍有許多不同種類的材料;

          我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等;

          觀察并辨認(rèn)不同的材料,描述常見的材料;

          發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和辨認(rèn)我們周圍的材料

          教學(xué)難點(diǎn):

          準(zhǔn)確辨認(rèn)周圍不同的材料

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          各種金屬物品、木制品實(shí)物

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入:我們研究了植物和動(dòng)物它們都是有生命的具有生命的特征,從本課開始我們就來研究沒有生命的物質(zhì)世界。世界都是由不同的物質(zhì)構(gòu)成的,我們每天的學(xué)習(xí)生活每時(shí)每刻都與這些物質(zhì)打交道。下面我們來看一看這些圖片是什么?(展示木質(zhì)物品圖片,學(xué)生匯報(bào),師板書物品名稱并相機(jī)問學(xué)生是什么材料做的-木頭)提出材料名詞。

          二、我們知道的材料:

          1.同學(xué)都說了這些物品是由木頭做的,它們的材料是木頭。你知道什么是材料嗎?除了木頭還有什么材料?學(xué)生匯報(bào)分析學(xué)生的理解。

          2.師白板說明材料是:用于制造物品、器件、構(gòu)件、機(jī)器、產(chǎn)品的物質(zhì)。學(xué)生匯報(bào)師提示并總結(jié)材料有:木頭、金屬、玻璃、纖維、紙、陶瓷、塑料、橡膠、高分子材料等。

          3.下面我們就來看一看生活中的.材料。(展示圖片,學(xué)生匯報(bào),師點(diǎn)評(píng)即時(shí)糾正并描述材料的特性加深材料的分類)

          4.我們認(rèn)識(shí)了幾種材料你知道它們有什么特性嗎?(學(xué)生匯報(bào),師總結(jié))選一種材料描述它的特性寫在記錄本上。

          三、調(diào)查身邊的材料

          1.觀察我們身上的材料它們都是什么材料做成的?(學(xué)生匯報(bào),師點(diǎn)評(píng))

          2.看看小組的同學(xué)身上穿的、佩戴的、攜帶的物品都是什么材料做成的,試填寫調(diào)查表一。(師講明填寫要求,紀(jì)律要求,如比一比看哪個(gè)小組最安靜、填得最多、最快等)

          3.學(xué)生填寫調(diào)查表一,師巡視指導(dǎo)。

          4.交流記錄情況,展示學(xué)生填寫的表格,點(diǎn)評(píng)更正。

          5.觀察教室里的物品看看又是什么材料做成的,小組合作完成調(diào)查表二。

          6.對(duì)比:調(diào)查了多少種物品?使用了多少種材料?哪些物品是由一種材料做成的?哪些物品由多種材料做成的?哪種材料使用得最多?(學(xué)生小組據(jù)調(diào)查表分別匯報(bào)師總結(jié))

          7.為什么我們身邊廣泛使用這種材料呢?它有什么特點(diǎn)?(學(xué)生匯報(bào),師總結(jié)。如紙:輕薄便于書寫,可以記錄大量的信息,對(duì)于我們學(xué)生學(xué)習(xí)來說學(xué)習(xí)知識(shí)需要大量的科學(xué)信息,不可能用竹簡(jiǎn)原始的材料來做記錄練習(xí);塑料:加熱后容易做成各種精細(xì)的零件,便宜耐腐蝕……)

          四、總結(jié)據(jù)展

          1.我們身邊的材料常見的有哪幾種?(生匯報(bào),師總結(jié)。)

          2.在生活中有很多新的材料如:如:像高分子材料、人造橡膠等。同學(xué)們下課后看看生活中還有哪些材料把它們記錄下來。

          我們周圍的材料教學(xué)設(shè)計(jì) 4

          【教學(xué)目標(biāo)】

          科學(xué)概念

          1.物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周圍存在著許多不同種類的材料。

          2.我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。

          過程與方法

          1.調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。

          2.觀察和辨認(rèn)不同的材料。

          3.用語言描述常見材料。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀

          發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。

          【養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)】

          1.培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

          2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同材料認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          用適當(dāng)?shù)?詞語描述常見材料。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          用幾種最常見的材料做成的物品;記錄表。

          【教學(xué)過程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          1.出示袋子,描述袋內(nèi)物品的作用與特點(diǎn),同學(xué)們根據(jù)描述猜測(cè)物品的名稱,并說說它們分別是由什么材料制成的。(師隨機(jī)板書學(xué)生說出的材料。)

          2.揭示課題

          師:金屬、木頭等是我們生活中常見的材料,生活中的材料還有很多。今天,我們就來了解“我們周圍的材料”。(板書課題)

          二、觀察探究

          1.觀察我們身上的物品

         。1)請(qǐng)同學(xué)們觀察小組其他同學(xué)穿的、佩戴的、攜帶的物品都是什么材料制成的,試著把觀察結(jié)果填寫在記錄表中。

         。2)學(xué)生分組觀察,教師巡視指導(dǎo)。

         。3)匯報(bào)交流。

          2.觀察書包里的物品

         。1)觀察書包里的物品,猜測(cè)它們是什么材料制成的,并完成記錄單。

         。2)生觀察記錄,師巡視指導(dǎo)。

         。3)匯報(bào)交流。

          3.觀察描述一種常見材料的主要特點(diǎn)

         。1)師描述一種材料的特征,生猜測(cè)是什么材料。

          (2)說出教室里以及生活中的木制品。

          (3)知識(shí)延伸,認(rèn)識(shí)到每種材料都有自己的主要特征。

          三、鞏固發(fā)展

          1.觀察教室里的其他物品,說出制成這些物品的材料。

          2.師生分享本節(jié)課的收獲。

          四、課后作業(yè)

          繼續(xù)觀察教室或家里的物品,試著從以下幾個(gè)問題來考慮:它是由什么材料制成的?為什么人們要用這樣的材料制成這些物品?可不可以用其它材料來代替呢?

          我們周圍的材料教學(xué)設(shè)計(jì) 5

          教學(xué)目標(biāo):

         。ㄒ唬┛茖W(xué)概念:

          1.知道物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周圍存在著許多不同種類的材料。

          2.認(rèn)識(shí)我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。

          (二)過程與方法:

          1.能用詞語描述常見材料的特點(diǎn)。

          2.能觀察和辨認(rèn)不同的材料。

          3.通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)材料在日常生活中的應(yīng)用。

         。ㄈ┣楦、態(tài)度、價(jià)值觀:

          培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和辨認(rèn)我們周圍不同的材料。

          教學(xué)難點(diǎn):

          能辨認(rèn)我們周圍不同的材料,并用適當(dāng)?shù)脑~語描述木材的特性。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          鐵釘、玻璃、紙、布、木塊、塑料塊、夾子

          教學(xué)過程:

          一、激趣引入

          1.(出示木夾)這是什么?它是什么做的?

          2.(出示木塊)我們把像木頭和金屬這樣能制作成物體的叫做材料。

          3.今天我們就來觀察我們周圍的'材料。(板書課題)

          二、調(diào)查身邊的材料

          1.我們自己和同學(xué)身上穿的、佩戴的、攜帶的物品都是什么材料做成的呢?

          2.分組完成觀察活動(dòng)

          3.匯報(bào):哪個(gè)小組來說說你們的觀察結(jié)果?你有什么發(fā)現(xiàn)?你遇到了哪些問題?

          4.我們周圍許許多多的物品都是由一種或多種材料制成的。那我們書包里的物品又是什么材料做成的呢?

          5.分組完成觀察活動(dòng)

          6.匯報(bào):你們觀察了哪些物品?它們分別是什么材料做成的?你有什么新的發(fā)現(xiàn)?哪些物品是由一種材料制成的?哪些物品是由多種材料制成的?

          7.我們來看看教室里有哪些物品,它們是什么材料做成的?

          8.觀察了這么多材料,哪些材料使用最多?為什么要大量使用它們?

          三、觀察描述材料

          1.我們來看看它們都有哪些特征呢?(每組觀察一種材料)

          2.分組觀察

          3.誰來描述一下這六種材料的特征?

          4.為什么不同的部位為什么要用不同的材料?說說你的看法。

          5.是呀,每種材料都有它的特性,大多數(shù)的物品并不是由單一的材料做成的,需要選擇不同的材料。

          四、小結(jié):

          通過今天的觀察研究,你有什么發(fā)現(xiàn)與收獲?同學(xué)們的收獲真多呀!下節(jié)課我們將繼續(xù)研究這些常見的材料。

          我們周圍的材料教學(xué)設(shè)計(jì) 6

          教學(xué)背景分析:

          “我們周圍的材料”單元為三年級(jí)學(xué)生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生們對(duì)各種物體進(jìn)行探索的時(shí)候,他們會(huì)發(fā)現(xiàn),物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周圍存在著許多不同種類的材料?梢园凑战M成物體的材料種類和材料的物理性質(zhì)來描述這些物體。而材料的物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的。材料與人類的關(guān)系十分密切,材料的使用也影響著周圍的環(huán)境。

          在對(duì)材料展開的研究中,學(xué)生們將進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)用感官進(jìn)行觀察的能力,從對(duì)物體一個(gè)特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個(gè)特征的同時(shí)注意。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法比較材料之間的相同和不同,學(xué)習(xí)根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類,并提高對(duì)材料特性的描述水平。

          這個(gè)單元的第1課,是讓學(xué)生觀察和思考,周圍的物體是由哪些材料做的,指認(rèn)6種常見材料并用詞語描述它們。這使我們有機(jī)會(huì)了解學(xué)生在材料方面的已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生從材料的角度觀察物體、引發(fā)他們對(duì)材料的研究興趣,明確研究材料的意義。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)一些常見材料,知道材料有天然的,也有人造的。

          2.過程與方法:能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)材料。

          3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:意識(shí)到人們?yōu)榱藵M足各種需求,在不斷研究、發(fā)明和生產(chǎn)新材料。

          教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)常見材料,知道每種材料的特性。

          教學(xué)難點(diǎn):

          區(qū)分天然材料和人造材料。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.由不同材料組成的各種物體,學(xué)生生活中常見的各種物品。

          2.學(xué)生每人自帶一件玩具。

          3.動(dòng)畫:常見的天然材料和人造材料

          板書設(shè)計(jì):

          教學(xué)過程

          談話導(dǎo)入:

          我們生活中用到的物品是由各種各樣的材料做成的`。例如書是由紙做成的,桌子是由木頭做成的,輪船是由金屬做的……。今天我們就來認(rèn)識(shí)一下我們生活中常見的材料。(出示課題:常見材料)

          一、認(rèn)識(shí)身邊的材料

          1.它們是由什么做的?

          出示掛圖,看看教室里的物體,它們是由什么做的?

          首先明確兩個(gè)概念:什么叫“物體”,什么叫“材料”?學(xué)生可以理解為用來做各種物體的東西就叫材料。

          用“頭腦風(fēng)暴”的形式,分小組討論,并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄,討論完畢后由組長(zhǎng)代表小組發(fā)言,比一比看哪個(gè)小組觀察最仔細(xì),探究的問題正確率高。

          2.它們是從哪來的?

          在各種材料中,有的來自大自然,它們是天然材料,如棉花、羊毛、木材和橡膠等;有的材料不是直接來自大自然,而是科學(xué)家研制出來的,如塑料、合金等。出示動(dòng)畫:常見的天然材料和人造材料。

          一些材料的制作過程:

          剪羊毛——紡成毛線——織成毛衣

          割樹膠——加酸凝固——制成雨鞋

          開采原油——提煉石油——加工塑料

          二、試著區(qū)分身邊的材料

          活動(dòng)1:翻開書P39頁(yè),看看例圖上這個(gè)房間里的物品,哪些可能是天然材料制成的?哪些可能是人工合成材料制成的?把觀察的結(jié)果寫在活動(dòng)記錄上。

          活動(dòng)2:房間里的東西有很多,分別是由不同的材料做成的。你能說出這些材料的特點(diǎn)嗎?

          活動(dòng)3:觀察自己腳上的穿的鞋子,它是由幾種材料做成的?為什么選用這些材料,這些材料是從哪兒來的?

          三、擴(kuò)展練習(xí)

          任選一件由兩種以上材料構(gòu)成的物品,按照上面的問題進(jìn)行研究。

          學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):

          看看自己和小組里的同學(xué),身上穿的、佩戴的和攜帶的物品都是什么材料做成的,試著把它們寫在書中的表格中。答對(duì)80%以上者為優(yōu)秀。

          布置作業(yè):

          調(diào)查自己房間里的材料,并回答以下問題?

         、僬{(diào)查了多少物品?使用了多少種材料?

         、谀男┪锲肥怯梢环N材料制成的?哪些物品是由多種材料制成的。

         、勰姆N材料使用得最多?

          我們周圍的材料教學(xué)設(shè)計(jì) 7

          教學(xué)目標(biāo):

          1. 學(xué)生能夠了解物體是由一種或多種材料構(gòu)成的,并且我們的周圍存在著許多不同種類的材料。

          2. 學(xué)生能夠識(shí)別并描述常見材料(如木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等)的主要特征和用途。

          3. 發(fā)展學(xué)生對(duì)材料研究的興趣和愿望,引導(dǎo)他們從材料的角度觀察物體。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課

          教師可以通過提問的方式引入課題:“你們見過哪些物品?它們是由什么材料制成的?”通過學(xué)生的回答,教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到物體是由材料構(gòu)成的,并引出課題“我們周圍的材料”。

          二、觀察與辨認(rèn)

          1. 教師出示一個(gè)包含多種物品的袋子,讓學(xué)生根據(jù)描述猜測(cè)物品的名稱及其材料。

          2. 學(xué)生分組觀察自己及小組成員身上穿的、佩戴的、攜帶的物品,并嘗試填寫記錄表,標(biāo)明物品及其材料。

          3. 教師巡視指導(dǎo),并引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流觀察結(jié)果。

          三、深入探究

          1. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察書包里的物品,猜測(cè)它們是什么材料制成的,并完成記錄單。

          2. 學(xué)生分組討論教室里的.物品是由什么材料制成的,并記錄在表格中。

          3. 教師描述一種材料的特征,讓學(xué)生猜測(cè)是什么材料,并說出教室里及生活中的相關(guān)物品。

          四、拓展延伸

          1. 教師引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么人們要用這樣的材料制成這些物品?可不可以用其他材料來代替?

          2. 學(xué)生分享本節(jié)課的收獲,并討論如何進(jìn)一步研究材料。

          課后作業(yè):

          繼續(xù)觀察教室或家里的物品,試著從材料的角度思考它們是由什么制成的,以及為什么選擇這種材料。

          我們周圍的材料教學(xué)設(shè)計(jì) 8

          教學(xué)目標(biāo):

          1. 學(xué)生能夠識(shí)別并列舉出我們周圍常見的材料(如木頭、金屬、塑料、玻璃、紙、布料等)。

          2. 學(xué)生能夠通過觀察和描述,了解常見材料的主要物理特性和用途。

          3. 激發(fā)學(xué)生對(duì)材料研究的興趣,培養(yǎng)他們從材料角度觀察和分析物體的能力。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課

          教師可以通過猜謎語或展示圖片的方式,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們周圍存在著許多不同種類的材料,并引出課題“我們周圍的材料”。

          二、觀察與記錄

          1. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察自己和小組里的同學(xué),身上穿的、佩戴的、攜帶的物品都是由什么材料做成的,并記錄在表格中。

          2. 學(xué)生分組合作,調(diào)查教室里的物品是由什么材料制成的,并記錄在表格中。

          3. 教師巡視指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流觀察結(jié)果。

          三、探究材料特性

          1. 教師出示幾種常見材料(如木頭、金屬、塑料等),讓學(xué)生觀察并描述它們的主要物理特性(如顏色、硬度、透明度等)。

          2. 學(xué)生分組討論不同材料在日常生活中的應(yīng)用,并記錄在表格中。

          3. 教師引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么不同物品會(huì)選擇不同的材料?這些材料有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?

          四、拓展延伸

          1. 教師向?qū)W生介紹一些新型材料(如納米材料、復(fù)合材料等),并引導(dǎo)學(xué)生思考這些新型材料在未來生活中的應(yīng)用。

          2. 學(xué)生分享本節(jié)課的'收獲,并討論如何進(jìn)一步研究材料。

          課后作業(yè):

          讓學(xué)生回家后繼續(xù)觀察家里的物品,嘗試從材料的角度分析它們的特點(diǎn)和用途,并記錄下來。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生查找相關(guān)資料,了解更多關(guān)于材料的知識(shí)。

          我們周圍的材料教學(xué)設(shè)計(jì) 9

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1. 科學(xué)概念:

          學(xué)生能夠理解物體都是由一種或多種材料做成的。

          學(xué)生能夠識(shí)別并列舉出我們周圍常見的材料,如木頭、金屬、塑料、玻璃、紙、纖維等。

          2. 科學(xué)探究:

          學(xué)生能夠通過觀察和辨認(rèn),了解不同材料的特性和用途。

          學(xué)生能夠用適當(dāng)?shù)脑~語描述常見材料的特性。

          3. 情感態(tài)度價(jià)值觀:

          培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料科學(xué)的興趣,激發(fā)他們進(jìn)一步研究材料的愿望。

          引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注材料的使用對(duì)環(huán)境的影響,培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

          二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料。

          教學(xué)難點(diǎn):用適當(dāng)?shù)脑~語描述常見材料的特性。

          三、教學(xué)過程

          1. 導(dǎo)入新課:

          通過提問“我們身邊的物品都是由什么做成的?”引發(fā)學(xué)生的興趣。

          展示一些常見物品,讓學(xué)生猜測(cè)它們是由什么材料制成的。

          2. 觀察與記錄:

          讓學(xué)生觀察自己身上的物品、書包里的物品以及教室里的物品,記錄它們是由什么材料制成的'。

          小組內(nèi)交流觀察結(jié)果,教師巡視指導(dǎo)。

          3. 描述與討論:

          學(xué)生用詞語描述自己觀察到的材料特性,如“塑料很光滑,可以彎曲”“木頭很硬,有紋理”等。

          教師引導(dǎo)學(xué)生討論不同材料在生活中的應(yīng)用和優(yōu)缺點(diǎn)。

          4. 拓展與延伸:

          展示一些古代和現(xiàn)代的材料,讓學(xué)生了解材料科學(xué)的發(fā)展。

          引導(dǎo)學(xué)生思考材料的使用對(duì)環(huán)境的影響,培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

          5. 課堂小結(jié):

          總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)材料在生活中的重要性。

          鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)觀察身邊的材料,進(jìn)一步了解它們的特性和用途。

          四、課后作業(yè)

          讓學(xué)生繼續(xù)觀察教室或家里的物品,試著從以下幾個(gè)問題來考慮:它是由什么材料制成的?為什么人們要用這樣的材料制成這些物品?可不可以用其它材料來代替呢?

          我們周圍的材料教學(xué)設(shè)計(jì) 10

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1. 知識(shí)與技能:

          學(xué)生能夠識(shí)別并列舉出常見的材料種類。

          學(xué)生能夠了解不同材料的特性和用途。

          2. 過程與方法:

          通過觀察、比較和分類的方法,學(xué)習(xí)如何識(shí)別和研究材料。

          通過小組討論和匯報(bào)交流的方式,培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。

          3. 情感態(tài)度價(jià)值觀:

          培養(yǎng)學(xué)生探究材料世界的興趣和好奇心。

          引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注材料的可持續(xù)性和環(huán)保性。

          二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):識(shí)別和描述常見的材料。

          教學(xué)難點(diǎn):理解不同材料的特性和用途,以及它們對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響。

          三、教學(xué)過程

          1. 導(dǎo)入新課:

          通過提問“你知道我們周圍有哪些常見的材料嗎?”激發(fā)學(xué)生的興趣。

          展示一些常見材料的圖片或?qū)嵨铮寣W(xué)生初步了解材料的種類。

          2. 觀察與分類:

          讓學(xué)生觀察自己帶來的物品,并嘗試將它們按照材料種類進(jìn)行分類。

          小組內(nèi)交流分類結(jié)果,教師巡視指導(dǎo)。

          3. 特性與用途:

          學(xué)生通過觀察和觸摸,了解不同材料的特性,如硬度、光滑度、顏色等。

          教師引導(dǎo)學(xué)生討論不同材料的用途,如塑料用于制作玩具和包裝材料,金屬用于制作工具和機(jī)器等。

          4. 環(huán)保與可持續(xù)性:

          引導(dǎo)學(xué)生思考材料的使用對(duì)環(huán)境的影響,如塑料污染、資源浪費(fèi)等。

          討論如何減少材料的使用和浪費(fèi),培養(yǎng)學(xué)生的'環(huán)保意識(shí)。

          5. 課堂小結(jié):

          總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)材料的重要性和多樣性。

          鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注材料的可持續(xù)性和環(huán)保性,為未來的生活做出積極的貢獻(xiàn)。

          四、課后作業(yè)

          讓學(xué)生調(diào)查自己家中的物品,記錄它們是由什么材料制成的,并嘗試分析這些材料的選擇是否環(huán)保和可持續(xù)。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生思考并提出減少材料浪費(fèi)和環(huán)境污染的建議。

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