觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編為大家收集的觀潮教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、導(dǎo)入
農(nóng)歷八月中旬是錢(qián)塘江潮最壯觀的時(shí)候,古往今來(lái)吸引了不少的文人墨客前來(lái)觀賞。有一天迎來(lái)了宋朝的文學(xué)家周密,我們今天就來(lái)看看這周密眼中的錢(qián)塘江潮是怎樣的景觀。
二、引入課文,熟悉課文內(nèi)容
。薄⒄(qǐng)大家自由朗讀課,熟悉課文內(nèi)容,注意以下問(wèn)題:
、拧⒄页鑫闹械牡纳中略~,通過(guò)查工具書(shū)的方法掌握這些字的讀音和意義。
、、用筆畫(huà)出你在查閱了工具書(shū)后還不能理解的字、詞和不懂的語(yǔ)句。
。病⒔Y(jié)合課文中的解釋,幫助學(xué)生整體理解課文內(nèi)容。
、、解決學(xué)生自學(xué)中的難字、生詞和較難的語(yǔ)句。
、、強(qiáng)調(diào)以下文字的理解:
方:剛剛,開(kāi)始。
既而:一會(huì)兒。
出:來(lái)到。
倏爾:一會(huì)兒。
皆:都。
略無(wú):毫無(wú);略,大概,大致。
夸能:夸耀才能。
。、請(qǐng)大家齊聲朗讀課文,加深對(duì)課文的理解。
三、研讀課文,掌握課文脈絡(luò)
。薄⒄(qǐng)學(xué)生示范朗讀文章,其他學(xué)生思考:
、、寫(xiě)錢(qián)塘江潮的語(yǔ)句有哪些?(集中在第一段)
、、出具體寫(xiě)潮水的語(yǔ)句,讀一讀。
⑶、說(shuō)說(shuō)自己讀后對(duì)錢(qián)塘江潮的'認(rèn)識(shí)。
。病⒛x課文其他段落,引導(dǎo)學(xué)生拓寬對(duì)“潮”的界定:
⑴、課文其他段落是寫(xiě)什么的?
明確:
、佟⑺娫诔崩镅萘(xí);
②、吳中健兒溯迎弄潮;
、、江邊喧鬧的看客。
、啤⒁部捎脦А俺薄钡脑~概括形容這三段文字的內(nèi)容:人潮
四、兩相比較,體味觀潮以外的內(nèi)容
我們分別請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀寫(xiě)水潮和寫(xiě)人潮的語(yǔ)句,你來(lái)品味這兩潮各自的魅力。找出文中寫(xiě)這兩種潮特點(diǎn)的詞語(yǔ),用見(jiàn)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括兩中潮的特點(diǎn)。
觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)課文3、4自然段,了解錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的雄偉壯觀。
2. 理解,積累描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句,熟讀成誦
3. 體會(huì)作者留心觀察,抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫(xiě)方法。
教學(xué)重點(diǎn):理解,積累課文中描寫(xiě)潮水的句子;了解抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫(xiě)方法。
教學(xué)難點(diǎn):感悟領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件錢(qián)塘大潮錄象
教學(xué)過(guò)程:
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、觀看錄像,感受壯觀。
看看畫(huà)面,聽(tīng)聽(tīng)聲音,感受這一天下奇觀。
2、朗讀課文第1、2自然段。
3、詞語(yǔ)認(rèn)讀
二、小組合作學(xué)習(xí)
師:我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的3、4兩段——潮來(lái)時(shí)。各小組在小
組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)提示:1、大聲朗讀
2、你喜歡文中的.那一句?
3、把你喜歡的句子讀給你們組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。
4、通過(guò)小組合作,你都學(xué)懂了些什么?
三、小組成果分享
1、作者是按( )順序來(lái)描寫(xiě)潮水的;抓住了大潮的()和大潮( )描述出了大潮的雄偉壯觀。
2.齊讀課文,感受壯觀。
四、朗讀指導(dǎo),引導(dǎo)背誦
1、出示
音樂(lè)、畫(huà)面,激發(fā)背誦興趣
2、.評(píng)價(jià):背誦得多有感情!我們仿佛站在錢(qián)塘江畔,和作者一起感受到潮水越來(lái)越近,聲音(越來(lái)越響),浪頭(越來(lái)越高),氣勢(shì)(越來(lái)越大)。錢(qián)塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院溃瑸橹湴粒?/p>
五、課堂小結(jié):
錢(qián)塘奇觀天下傳,悶雷滾動(dòng)出白線。潮頭怒吼貫江面, 山崩地裂城墻現(xiàn)。同學(xué)們,過(guò)幾天就是農(nóng)歷八月十五了,有機(jī)會(huì)去欣賞欣賞錢(qián)江潮雄偉壯觀的景象吧。如果不能親臨現(xiàn)場(chǎng),也可以觀看電視直播或上網(wǎng)觀看。
板 書(shū):
從遠(yuǎn)處悶雷滾動(dòng)過(guò)了一會(huì)兒 水天相接
觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析:
《觀潮》是一篇寫(xiě)景的文章。記敘了在農(nóng)歷八月十八日觀錢(qián)塘江大潮時(shí)所見(jiàn)到的奇異景象,表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字及8個(gè)生詞,認(rèn)讀3個(gè)字。
2、通過(guò)句子比較,能體會(huì)句子表達(dá)的不同效果。
3.有感情地朗讀課文,邊讀邊想象,感受錢(qián)塘江大潮的壯觀。
4.搜集有關(guān)錢(qián)塘潮的資料,了解大自然的神奇,受到熱愛(ài)祖國(guó)自然景觀的情感熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):理解生字新詞和有感情地朗讀課文,感受錢(qián)塘江大潮的壯觀。
難點(diǎn):通過(guò)句子比較,能體會(huì)句子表達(dá)的不同效果。
課前準(zhǔn)備:
1.多媒體課件。
2.課前搜集有關(guān)錢(qián)塘潮的資料。
課時(shí)安排:二課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1.啟發(fā)談話:你對(duì)錢(qián)塘江大潮有哪些了解?
2.針對(duì)學(xué)生的資料進(jìn)行補(bǔ)充。出示地圖向?qū)W生介紹錢(qián)塘江大潮的形成原因及位置及出?诘奶厥獾匦蔚葍(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)新課。
。ㄒ唬┲该x課文,讀準(zhǔn)字音。
1.同桌對(duì)讀生字詞。
2.抽讀生字卡,師正音。
。ǘ⿲(dǎo)學(xué)課文,理解字詞。
1.學(xué)習(xí)第3自然段,結(jié)合句子理解字詞,并指導(dǎo)朗讀。
、俾(tīng)?zhēng)熇首x第3自然段,勾出帶有生字的詞語(yǔ)。
、谧x后提問(wèn)。哪些詞不理解?
、劾斫庠~語(yǔ):人聲鼎沸。
2.用同樣的方法學(xué)習(xí)4.5自然段中的生字新詞(2分鐘)。
、偻瑢W(xué)們還有哪些生字新詞不能理解?同桌討論。
、谡倚〗M說(shuō)詞義,還有問(wèn)題的師指導(dǎo)。
。ㄈ┪鲎中,寫(xiě)生字。
1.學(xué)生找出難寫(xiě)或易寫(xiě)錯(cuò)的字,大家分析,找生在黑板上書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)生練習(xí),將黑板上的字一個(gè)寫(xiě)一遍,再用實(shí)物投影展示,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為誰(shuí)的哪個(gè)字寫(xiě)得好,好在哪里,<或誰(shuí)的不好,>,引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。
。ㄋ模┹p聲讀課文,想想錢(qián)塘江大潮給你留下了怎樣的印象,你是從哪些地方體會(huì)出的。
三、作業(yè)。
1.抄寫(xiě)生字。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,引出壯觀。
1.談話:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),錢(qián)塘江大潮給你留下了怎樣深刻的印象?板題。
2.“觀潮”的“觀”什么意思?課文把錢(qián)塘江大潮稱為“天下奇觀”,你是怎樣理解的?
二、觀看錄像,感受壯觀
同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)那種景象嗎?想不想親眼看一看?老師這里有一段錄像,請(qǐng)同學(xué)們看看畫(huà)面,聽(tīng)聽(tīng)聲音,來(lái)初步感受一下這“天下奇觀”。
學(xué)生談看錄像后的感受。
1.學(xué)生自讀4、5自然段。劃出表現(xiàn)潮來(lái)時(shí)氣勢(shì)的語(yǔ)句,把不明白的問(wèn)題用問(wèn)號(hào)標(biāo)出,對(duì)特別喜歡的句子就努力讀精彩些。
2.學(xué)生質(zhì)疑。(根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)隨即板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ))
。1)教師通過(guò)視聽(tīng)教學(xué)幫助學(xué)生解疑。
課件出示:①過(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來(lái)。
a.什么時(shí)候在什么地方出現(xiàn)了“一條白線”?
b.怎么會(huì)出現(xiàn)“一條白線”?看到白線人們?cè)鯓臃序v的,學(xué)學(xué)看,就這種場(chǎng)面可以用文中的哪個(gè)詞來(lái)形容?
c.齊讀這句話,讀出那種沸騰的場(chǎng)面。
、谠俳灰(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。
a.怎么會(huì)形成“白色城墻”呢?(因?yàn)榇蟪庇蛇h(yuǎn)而近,遠(yuǎn)看像白線的`白浪越變?cè)酱螅綕q越高,看上去就像一道白色城墻。)
三、抓重點(diǎn)句,理解壯觀。
交流學(xué)生喜歡的句子,小組內(nèi)練習(xí)感情朗讀。找生讀感受深的句子,師隨機(jī)出示重點(diǎn)句。
課件出示:
、傥绾笠稽c(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。
a.潮來(lái)時(shí)是什么樣的聲音?誰(shuí)能學(xué)學(xué)看?
b.就這種聲音作者用什么詞來(lái)形容的?
、谀菞l白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng)變粗,橫貫江面。
a.師:看到白線拉長(zhǎng)變粗,潮水很快地占滿江面,迅速向我們奔涌而來(lái),那氣勢(shì)越來(lái)越雄偉,你的心情也會(huì)隨之越來(lái)越激動(dòng),誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)來(lái)?
b.指讀。c.男女同學(xué)比賽讀。
、劾顺痹絹(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
a.從這句話中你讀出了什么?如果這句話換成“浪潮越來(lái)越近,聲音越來(lái)越大!蹦阌X(jué)得怎么樣?
b.如果換成原來(lái)的內(nèi)容,又覺(jué)得怎樣?怎樣才能讀出那種氣勢(shì)來(lái)?
c.指讀、師讀、齊讀。
4.教師小結(jié):作者把大潮到來(lái)時(shí)的氣勢(shì)寫(xiě)得多形象,想一想,作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)大潮的雄偉與壯觀的?(形狀、聲音、顏色)
5.找二生有感情地配樂(lè)讀4、5自然段,其他生邊聽(tīng)邊思考,作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)的?你從哪些詞看出的?
6小結(jié):這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“潮來(lái)時(shí)”一段,通過(guò)學(xué)習(xí)了解到錢(qián)塘江大潮來(lái)勢(shì)兇猛,氣勢(shì)非凡,那么“潮來(lái)前”、“潮過(guò)后”又是怎樣一番景象呢?
學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)余下的幾段,先合作讀,再說(shuō)體會(huì)。小組匯報(bào)自學(xué)成果,師生對(duì)讀第二、六自然段。
如果你現(xiàn)在就是站在江邊觀潮的游客,你會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆?
四、創(chuàng)設(shè)情境,積累詞語(yǔ)。
今天,我們學(xué)習(xí)的這篇課文,詞語(yǔ)非常豐富,你們想不想把它們積累起來(lái)?聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思,看誰(shuí)的反應(yīng)快,老師語(yǔ)音剛落,就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思。(人聲鼎沸、浩浩蕩蕩、山崩地裂……)
能想個(gè)辦法把重點(diǎn)段落快速背下來(lái)嗎?生說(shuō)方法。
大屏幕出示提示詞語(yǔ),找三生試背誦4、5、6自然段。
觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)4
《觀潮》是一篇以寫(xiě)景為主的散文。文章語(yǔ)言優(yōu)美,詞語(yǔ)豐富,句子變化錯(cuò)落有致。特別是“潮來(lái)時(shí)”一段,把錢(qián)塘江潮描繪得有聲有色,讀來(lái)令人如臨其境,如聞其聲,如見(jiàn)其景。教學(xué)中將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn),并且安排在第一課時(shí)教學(xué),以期先聲奪人,從一開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生的注意力,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我是這樣安排課時(shí)的:
第一課時(shí):學(xué)習(xí)課文第3、4自然段,了解錢(qián)塘江大潮潮來(lái)時(shí)的情形,理解、積累并運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。熟讀成誦部分語(yǔ)句。
第二課時(shí):先用一小部分時(shí)間來(lái)讀懂理解潮來(lái)前和潮來(lái)后幾節(jié)課文,然后將大部分時(shí)間放在積累和運(yùn)用課文的語(yǔ)言文字等訓(xùn)練上。
一、教案內(nèi)容:
《觀潮》第二課時(shí)
二、教學(xué)目標(biāo):
1.小組合作,探究課文3、4自然段,了解錢(qián)塘江大潮到來(lái)時(shí)的情景,體會(huì)其雄偉壯觀。
2.理解,積累并運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句,熟讀成誦部分語(yǔ)句。
3.體會(huì)作者留心觀察,抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫(xiě)方法。
三、教學(xué)重點(diǎn):理解,積累并運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的句子;學(xué)會(huì)按序背誦課文。(文字序領(lǐng)與畫(huà)面結(jié)合法)
四、教學(xué)難點(diǎn):
感悟領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀。
五、教學(xué)方法:
目標(biāo)教學(xué)法
感悟發(fā)現(xiàn)法
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法
六、學(xué)習(xí)方法:小組合作(讀書(shū)發(fā)現(xiàn)--質(zhì)疑問(wèn)難--組內(nèi)合作--組外協(xié)作)、感悟發(fā)現(xiàn)法
七、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
錢(qián)塘大潮錄象
八、教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入,引出壯觀
1、談話,板題。
2、理解“觀”的意思,引出“天下奇觀”。
3、導(dǎo)入3、4自然段。
4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(目標(biāo)教學(xué)法)
二、觀看錄像,感受壯觀。
看看畫(huà)面,聽(tīng)聽(tīng)聲音,感受這一天下奇觀。
三、小組合作,感悟壯觀
1、談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、合作學(xué)習(xí)提示:a.你喜歡文中的那一句,為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎?b.你在學(xué)習(xí)中有什么問(wèn)題,你們小組是怎樣幫助你解決的?c.通過(guò)小組合作,你都學(xué)懂了些什么?
3、組建合作小組
4、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)
(感悟發(fā)現(xiàn)法)
5、反饋合作成果,構(gòu)建全體讀書(shū)感悟氛圍。
6、引導(dǎo)小組感悟。a.朗讀文中描述大潮的句子;b.課件展示描述的情景;c.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀(想象和實(shí)踐表演);d.感情朗讀。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法)
四、聽(tīng)聽(tīng)讀讀,發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序
1、范讀課文,聽(tīng)后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò),把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí),作者寫(xiě)得可有順序了。下面,我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習(xí)。
聽(tīng)老師讀這段話(出示),看誰(shuí)本事大,能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì)兒,請(qǐng)你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
師讀生聽(tīng):
午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng)、變粗,橫貫江面。(再近些),只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來(lái)越近),猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
2、感悟發(fā)現(xiàn):作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來(lái)描寫(xiě)潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。
3、齊讀課文,感受壯觀。
五、思路引導(dǎo),背誦壯觀
1、出示思路提示句子
2、出示音樂(lè)、畫(huà)面,激發(fā)背誦興趣
3、評(píng)價(jià):背誦得多有感情!我們仿佛站在錢(qián)塘江畔,和作者一起感受到潮水越來(lái)越近,聲音(越來(lái)越響),浪頭(越來(lái)越高),氣勢(shì)(越來(lái)越大)。錢(qián)塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院,為之(驕傲)?/p>
六、創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用語(yǔ)句
1、積累詞匯
今天,我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里,詞語(yǔ)非常豐富,你們想不想把它們積累起來(lái)?聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思,看誰(shuí)的反應(yīng)快,老師語(yǔ)音剛落,就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思。
。ㄈ寺暥Ψ、山崩地裂……)
2、運(yùn)用詞匯
看得出,同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候,還挺注意詞語(yǔ)的積累,不過(guò),會(huì)不會(huì)用了
呢?咱們來(lái)自我檢驗(yàn)一下,我這兒有一段話,可是不完整,你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ),使這段話表達(dá)得清楚通順呢?師出示一段話:
今天,我去海寧觀潮。潮來(lái)之前,江面上()?沙眮(lái)時(shí),卻一浪一浪(),一浪一浪()。湖水聲猶如(),海堤上盡管(),但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的,潮過(guò)去了,消失在()的地方。(學(xué)生分四人一小組討論,然后選派一代表報(bào)告)
3、師生共同評(píng)價(jià)
七、結(jié)束語(yǔ)
八、板書(shū)
觀潮
悶雷滾動(dòng)出白線
潮頭怒吼貫江面
山崩地裂城墻現(xiàn)
錢(qián)塘奇觀天下傳
語(yǔ)文《觀潮》的教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文3—5自然段,了解錢(qián)塘江大潮洶涌而來(lái)的壯觀氣勢(shì),領(lǐng)略這“天下奇觀”。
2、學(xué)習(xí)作者有順序,抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
3、有感情朗讀課文,背誦第三、四自然段。
4、體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美之情,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、“潮來(lái)之時(shí)”是全文的重點(diǎn),作者寫(xiě)得特別細(xì)致!袄顺痹絹(lái)越近……顫動(dòng)起來(lái)”,是全文的重點(diǎn)句,充分表現(xiàn)了大潮非凡的氣勢(shì)。
2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文的描述想象出一幅幅的活動(dòng)畫(huà)面,從而形成再造想象的能力是教學(xué)的難點(diǎn),同時(shí)要注重感情朗讀。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知。
講講課文按什么順序記敘了哪些內(nèi)容?
二、講讀課文第三、四自然段。
1、生自由朗讀兩遍后告訴老師大潮給你留下什么印象?
2、師適時(shí)發(fā)問(wèn):你們從哪些地方看出大潮雄偉、美麗、壯觀呢?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō),同時(shí)指導(dǎo)朗讀。
3、師小結(jié):這些語(yǔ)句都從聲音方面寫(xiě)出了潮的壯觀,讓我們一起再來(lái)讀一讀,讀出潮的壯觀來(lái)。
4、師啟發(fā):課文除了從聲音方面寫(xiě)潮的壯觀,還從哪些方面寫(xiě)?怎么寫(xiě)?請(qǐng)同學(xué)們自己找一找,說(shuō)一說(shuō),讀一讀,可以小組討論。(生自學(xué))
5、學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。
6、師小結(jié):剛才同學(xué)們找的這些句子從顏色、形狀兩方面寫(xiě)出了潮的雄偉壯觀,作者采用了比喻的手法,這樣寫(xiě)使我們很真實(shí)、具體、生動(dòng)地認(rèn)識(shí)了大潮的壯觀。
7、怎樣讀好這些句子呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x讀,特別要讀好你喜歡的句子。(學(xué)生試讀后指名讀,并交流。)
三、講讀課文第五自然段。
1、自由讀,找出寫(xiě)潮壯觀的詞語(yǔ),要求標(biāo)上“”。
2、交流并板書(shū):漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼、兩丈來(lái)高。
3、有感情朗讀這一自然段。
四、寫(xiě)作方法指導(dǎo),習(xí)慣培養(yǎng)。
1、學(xué)完課文,你覺(jué)得文章寫(xiě)得怎樣?
2、知道作者為什么會(huì)寫(xiě)得這樣好嗎?
3、師小結(jié):是呀,正是因?yàn)樽髡呒?xì)致地觀察了錢(qián)塘江大潮到來(lái)之前、到來(lái)之時(shí)、到來(lái)之后的情景,既留心了江潮不斷變化的樣子,又留心了江潮發(fā)出的聲音,既留心了江潮的氣勢(shì),又留心了觀潮人群情緒的變化,因此,讀了這篇課文使人如聞其聲、如見(jiàn)其形,有如置身與觀潮人群中間一樣。
五、總結(jié)。
1、錢(qián)塘江大潮真是雄偉壯觀,難怪作者在文章一開(kāi)始就說(shuō)“錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱為‘天下奇觀’。(相機(jī)板書(shū)“天下奇觀”)
2、觀看錄象,領(lǐng)略大潮雄偉壯觀的氣勢(shì)。
六、練習(xí)。(略)
板書(shū)設(shè)計(jì):
13
觀潮
聲音
潮來(lái)之時(shí)
顏色
形狀
天下奇觀
漫天卷地
潮來(lái)之后
風(fēng)號(hào)浪吼
兩丈來(lái)高
語(yǔ)文《觀潮》的教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目的:
1、通過(guò),聯(lián)系上下文等方法掌握本文生字新詞。
2、認(rèn)識(shí)自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
3、理解作者聽(tīng)其聲、觀其形、感其受、思其序的觀察方法,從而掌握事物的觀察規(guī)律,養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。
4、有感情地朗讀課文、背誦課文三、四自然段。
5、給課文分段,深入理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)理解文中有關(guān)“潮來(lái)潮去時(shí)”的壯觀景象,學(xué)習(xí)作者有次序的觀察方法,培養(yǎng)留心事物的習(xí)慣;理解一些重點(diǎn)詞句。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、燈片、有關(guān)錢(qián)塘江潮的資料帶。
課時(shí)安排:
第一課時(shí):初讀課文,自學(xué)生字新詞,理解課文主要內(nèi)容;理清文章脈落;學(xué)習(xí)課文1一2自然段。
第二課時(shí):重點(diǎn)理解課文3一5自然段,指導(dǎo)朗讀背誦。感知作者邊看、邊聽(tīng)、邊看的觀察方法,總結(jié)深化課文。
一、導(dǎo)入。
1、師啟發(fā)談話:第一教時(shí),我們已經(jīng)初步感知了自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮。理清了作者的思路是按“潮來(lái)前一潮來(lái)時(shí)一潮來(lái)后”的順序來(lái)寫(xiě)的,并且知道潮來(lái)之前的情景:一是目之所及的景物描寫(xiě),給人以平靜而帶有幾分神秘的感覺(jué);二是寫(xiě)前來(lái)觀潮的人之多,寫(xiě)出了人們焦急等待的心情。這一段從側(cè)面渲染了錢(qián)塘江大潮的“奇”。那潮來(lái)時(shí),潮來(lái)后又是一番怎樣的景象呢?
2、學(xué)生質(zhì)疑:可圍繞文后的“思考練習(xí)”提出不懂的問(wèn)題。
3、燈片出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
、賹W(xué)習(xí)課文3一5自然段,理解重點(diǎn)詞句;
、谟懈星榈乩首x課文,背誦三、四小節(jié);
、蹖W(xué)習(xí)作者邊看、邊聽(tīng)、邊想的觀察方法,養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣。
二、學(xué)文A、學(xué)習(xí)3、4自然段。
1、整體感知
①師:文章三四小節(jié)
a、作者是按什么順序觀察大潮的?
b、作者從哪些方面來(lái)寫(xiě)大潮給你留下什么樣的印象?
、谧杂衫首x。
、塾懻、感知、(板書(shū):聲音、樣子、情緒;解決a、b)
④欣賞錢(qián)塘江潮錄相。(解決c)
2、細(xì)讀理解。
①默讀3、4自然段,用[]標(biāo)出表示聲音的詞、用()標(biāo)出表示樣子的詞,用“△△”標(biāo)出人們情緒變化的詞。
②師生小結(jié):作者聽(tīng)江潮的聲,越來(lái)越大;見(jiàn)江潮的形,是越來(lái)越狀。作者既留心了聲音,又留心了江潮不斷變化的形;既留心了江潮的氣勢(shì),又留心了人群情緒的變化。作者這種邊看、邊聽(tīng)、邊想的觀察方法,留心周圍事物的習(xí)慣,值得我們學(xué)習(xí)。
③重點(diǎn)解決開(kāi)課時(shí)先提出的有針對(duì)性的問(wèn)題。釋“水天相接”第3自然段中,講到人群又沸騰起來(lái),人們?yōu)槭裁磿?huì)沸膝?體會(huì)四自然段中的比喻句。
、茏髡吖P下越來(lái)越近的浪潮,如此聲勢(shì)浩大,如此雄偉壯觀,那面對(duì)這樣的情景,作者為什么不寫(xiě)人們的表現(xiàn)?(以此作為創(chuàng)造教育的切入點(diǎn))
3、細(xì)品背誦
、賻熞哼@一見(jiàn),作者從三個(gè)方面寫(xiě)出了江潮的“奇”。同學(xué)們,這就是祖國(guó)山河的一個(gè)剪影,這就是自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮。帶著對(duì)錢(qián)塘江潮深深之受,熟讀、背誦3、4小節(jié)。
、谛『诎宄鍪颈痴b線索。B、學(xué)習(xí)5自然段
1、過(guò)渡:錢(qián)塘江大潮的“奇”,不單單表現(xiàn)在潮來(lái)前平靜而又略顯幾分神秘,也不單單表現(xiàn)在潮來(lái)時(shí)非凡的氣勢(shì)。潮來(lái)后的情景,我們也能品味出它的“奇”。
2、指名讀。
3、同桌互說(shuō):潮來(lái)后是一番什么景象?你能說(shuō)說(shuō)它的“奇”嗎?抓“余波涌”--持續(xù)時(shí)間長(zhǎng),神奇。抓“江水漲”--上漲兩丈、水量大、雄偉壯觀。
4、小結(jié):這一段,作者用余波和上漲的江水烘托了江潮的“奇”。
三、深化總結(jié)。
1、回題讀12節(jié),體會(huì)“天下奇觀”。
2、師:潮來(lái)前,江面依然平靜,給人以寧?kù)o而帶有幾分神秘的感覺(jué),你說(shuō)奇不奇?潮來(lái)時(shí),聲音大,氣勢(shì)壯,奇不奇?潮來(lái)后,余波還在漫天卷地地涌,江水上漲兩丈來(lái)高,你說(shuō)奇不奇?
3、齊讀第一自然段。
四、作業(yè)
1、在下面的詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)造句。天下奇觀、浩浩蕩蕩、山崩地裂、水天相接、沸騰、橫臥、橫貫
2、寫(xiě)出帶點(diǎn)字詞的意思。觀潮()觀天下奇觀()
3、讀課文四小節(jié)最末句話后填空。
這段話作者是從和兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)江潮的。作者把比作。著力描寫(xiě)了大潮涌來(lái)的動(dòng)感,使人身臨其境,表現(xiàn)了錢(qián)塘江大潮非凡的。
(學(xué)校第17屆教研會(huì)研究課)
語(yǔ)文《觀潮》的教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí):
1、理解課文內(nèi)容,了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀。
2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
3、朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。
能力:
、儆眯@網(wǎng),互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生視野,讓學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)。
、谂囵B(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,自主學(xué)習(xí)的能力。訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力,語(yǔ)言表達(dá)能力。
、叟囵B(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
情感:激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)作有順序抓特點(diǎn)的觀察方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入談話
錢(qián)塘江大潮自古被稱為天下奇觀。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀潮》。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書(shū):潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過(guò)閱讀課文,展開(kāi)想像的翅膀,來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。
二、自主探究,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
通過(guò)預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。
三、網(wǎng)絡(luò)探究、協(xié)作商量
(一)老師歸納出幾個(gè)問(wèn)題:
1、課文從那幾個(gè)方面寫(xiě)潮水的特點(diǎn)?
2、課文怎樣寫(xiě)大潮聲音,形態(tài)的變化。
3、課文按什么順序來(lái)描寫(xiě)大潮的。
。ǘ┓中〗M協(xié)作學(xué)習(xí)(重點(diǎn)為第二個(gè)問(wèn)題),給出學(xué)習(xí)方法:
1。讀:找出描寫(xiě)大潮的優(yōu)美語(yǔ)句有感情地朗讀。
2?矗豪眯@網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。
3。做:小組協(xié)作制作電子作品。
4。講:自己來(lái)作導(dǎo)游按江面平靜潮水涌動(dòng)潮頭西去順序描述出來(lái)。
四、匯報(bào)表演,解決問(wèn)題
1、教師指導(dǎo)制作步驟:
網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋相關(guān)資料。復(fù)制圖片摘抄文本。利用收集到的資料制作演示文稿。
2、小組匯報(bào)。
五、網(wǎng)絡(luò)閱讀、拓寬知識(shí)。
語(yǔ)文《觀潮》的教學(xué)設(shè)計(jì)5
【課時(shí)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力,在學(xué)生頭腦中建立形象,體會(huì)大自然壯闊的美及無(wú)窮的威力。
2、培養(yǎng)學(xué)生邊朗讀邊思考的'習(xí)慣,提高閱讀理解能力。
3、根據(jù)課文表達(dá)的情境,用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音、聲調(diào)表達(dá)出來(lái),學(xué)習(xí)表情朗讀課文。
【教學(xué)教程】
一、新課導(dǎo)入
作者用筆生動(dòng)地描寫(xiě)了他第一次觀看錢(qián)塘江大潮的情景,把潮來(lái)之前、潮來(lái)之時(shí)、潮來(lái)之后的景觀寫(xiě)得有聲有色。
。ò鍟(shū):聲色)
觀潮人的情緒隨著大潮聲和色的變化越發(fā)高漲,讀了使人如臨其境。
二、講讀第一段(潮來(lái)之前)
1、課文一開(kāi)頭就把作者觀潮后的感受寫(xiě)得清清楚楚,齊讀第1自然段,找出寫(xiě)作者感受的字詞
出示卡片:
天下奇觀
2、大潮的“奇”充分體現(xiàn)在下面的文章中,讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)。
3、第二自然段除了告訴觀潮的時(shí)間和地點(diǎn)外,還交待了作者占據(jù)了觀潮極好的位置。輕讀第二自然段,說(shuō)說(shuō)作者站在海塘大堤上,觀察了哪幾處地方?哪個(gè)地方最能吸引你?
。ò鍟(shū):寬闊平靜)
4、哪個(gè)詞寫(xiě)出了寬闊的錢(qián)塘江平靜的?
出示卡片:
橫臥
5、此時(shí)的江面因?yàn)樵谟旰螅杂幸粚颖§F籠罩著、朦朦朧朧,使江面更美麗了,遠(yuǎn)處的小山一會(huì)兒好像看得清,一會(huì)兒又隱隱約約看不清,文中哪個(gè)詞是講這個(gè)意思的?
。ɡ首x“若隱若現(xiàn)”。)
6、此時(shí),觀潮的人應(yīng)怎樣?
(朗讀:“人山人!薄#
他們的心情如何?從哪些詞可看出?
7、齊讀第二自然段,小結(jié)。
三、講讀第二段(潮來(lái)之時(shí))
1、各自輕讀:
看看潮是如何來(lái)的,“聲”、“色”如何變化的?
分層。
2、講解第一層:
。ò鍟(shū):風(fēng)平浪靜)
聲音呢?
。ò鍟(shū):悶雷滾動(dòng))
這雷聲有什么特點(diǎn)?圈出表示特點(diǎn)的字,聽(tīng)到悶雷一樣的轟鳴從遠(yuǎn)處接連不斷地傳來(lái),頓時(shí)人們?cè)鯓樱?/p>
。ò鍟(shū):人聲鼎沸)
什么叫人聲鼎沸?為什么會(huì)人聲鼎沸?
3、講解第二層:
⑴過(guò)了一會(huì)兒,“聲”、“色”有什么變化?
。ò鍟(shū):越來(lái)越大一條白線)
、坡曇魹槭裁磿(huì)越來(lái)越大?
“一條白線”在什么地方?“水天相接”指哪里?(指圖)就是我們平時(shí)所說(shuō)的什么地方?
。ǖ仄骄。)
、怯^潮的人們呢?
。ò鍟(shū):沸騰)
。ㄏ胂髣(dòng)作。)
4、講解第三層:
。ǔ鍪拘『诎濉#
、耪f(shuō)說(shuō)“聲”、“色”的變化。
(板書(shū):拉長(zhǎng)變粗白色城墻白色戰(zhàn)馬山崩地裂)
、评L(zhǎng)到什么程度:
。ɡ斫狻皺M貫”。)
“城墻”有什么特點(diǎn)?有多高?有我們教學(xué)樓的兩倍那么高呢!景象多么壯觀。
(指名讀。)
比較“戰(zhàn)馬”與“馬”,理解“齊頭并進(jìn)”“浩浩蕩蕩”。錢(qián)塘潮開(kāi)闊、勢(shì)猛,要不然,怎么說(shuō)它壯觀呢?
此刻,那聲音更是不可想象。什么叫山崩地裂?文中哪句話是寫(xiě)這個(gè)詞的?哪個(gè)詞可以與“山崩地裂”相提并論?
(教師給詞。)
大潮發(fā)出的聲音如此驚心動(dòng)魄,真是太雄偉了。
(指名讀。)
5、教師小結(jié),齊讀第四自然段。
6、此刻,觀潮的人呢?為什么不寫(xiě)?
作者已是(給詞:目不暇接。),看潮都來(lái)不及,但觀眾的表情也一定會(huì)有變化。嘴巴張得大大的,眼睛睜大,用哪個(gè)詞形容?
。ò鍟(shū):目瞪口呆)
看的人很緊張,大氣都不敢出,用哪個(gè)詞形容?
。ㄆ料⒛。)
還可以用許多詞來(lái)說(shuō),容你去想象。
7、齊讀第二段,邊讀邊想象,讀出大潮的“聲”、“色”,更要注意它們的變化。
四、講讀第三段(潮去之后)
1、可惜,潮頭霎時(shí)就奔騰西去了?墒墙嫔嫌嗖ㄎ聪,找找看,哪些詞寫(xiě)“余波未息”?
。ɡ斫獠⒗首x“風(fēng)號(hào)浪吼”“漫天卷地”。)
2、江面何時(shí)才平息?停息后江面是否如潮來(lái)前一樣?
3、寬闊的大江在短暫的時(shí)間里,江水竟然暴漲了兩丈來(lái)高,你想象一下,這時(shí)觀潮的人會(huì)是怎樣的了?只是作者沒(méi)寫(xiě)而已。
五、總結(jié)全文
1、根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文。
2、沒(méi)讀書(shū)前你知道錢(qián)塘江大潮嗎?聽(tīng)到過(guò)別的地方或國(guó)家有嗎?所以說(shuō)綺麗的錢(qián)塘江,壯美的大潮,真不愧是“天下奇觀”。
3、齊聲朗讀全文,想象情景,再次和作者一起飽覽天下罕見(jiàn)的錢(qián)塘江大潮吧!
觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
、边^(guò)理解錢(qián)江潮的壯觀與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
、擦(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的觀察和描寫(xiě)景物的方法。
⒊導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟文章的語(yǔ)言美。背誦課文第三、四自然段。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
通過(guò)有感情地朗讀課文三、四自然段,學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)、運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)描寫(xiě)景物的方法,并背誦課文三、四自然段。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)觀察和描寫(xiě)景物的方法。
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┗仡櫟谝徽n時(shí)內(nèi)容
上節(jié)課我們初讀了課文,了解了課文按時(shí)間順序?qū)懥顺眮?lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后的壯觀景象。觀看了大潮到來(lái)時(shí)的錄像資料,并寫(xiě)下了自己看到的潮水的樣子。
。ǘ┝私鈱W(xué)情,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
、蹦阍诰毠P中遇到了哪些困難?(了解學(xué)情)
、泊_定學(xué)習(xí)目標(biāo):
學(xué)習(xí)課文第三、四自然段,通過(guò)有感情地朗讀課文感悟文章的語(yǔ)言美,從而學(xué)習(xí)作者是如何將錢(qián)塘江大潮描繪得有聲有色、驚心動(dòng)魄的。
(三)學(xué)習(xí)課文第三、四自然段,感悟語(yǔ)言,體會(huì)寫(xiě)法。
、弊x課文,想象課文是從那幾方面寫(xiě)大潮到來(lái)時(shí)的景象的?畫(huà)出寫(xiě)潮形和潮聲的語(yǔ)句。
、擦(xí)寫(xiě)潮聲的語(yǔ)言。
、抛杂勺x要求:努力讀的精彩些。
⑵指讀聽(tīng)他讀你有什么感受?
、蔷毩(xí)讀表現(xiàn)聲音的變化與氣勢(shì)
⑷匯報(bào)讀學(xué)生評(píng)價(jià)
、衫蠋煼蹲x
⑹齊讀大地真的在顫動(dòng)嗎?還有那些詞語(yǔ)用的好?
、朔止ぷx把你的感受寫(xiě)在臉上。
同學(xué)們讀起來(lái)為什么會(huì)有這么多感受呢?(感悟?qū)懛ǎ?/p>
。ㄔ谧x中品味語(yǔ)言,感悟作者按順序、抓特點(diǎn)、運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)描寫(xiě)聲音變化的'方法。)
⒊運(yùn)用所學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)寫(xiě)潮形的語(yǔ)言。
、沤M學(xué)習(xí)交流,根據(jù)所學(xué)潮聲的寫(xiě)法,說(shuō)說(shuō)作者是怎樣寫(xiě)潮形的?你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的?做些批注。(尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn))
a、白線城墻戰(zhàn)馬(形狀變化)
b、只見(jiàn)很快地再近些越來(lái)越近(由遠(yuǎn)而近變化之快)
c、出現(xiàn)移來(lái)形成飛奔(變化之多動(dòng)態(tài)之美)
、凭毩(xí)朗讀寫(xiě)潮形的語(yǔ)言,想想應(yīng)該怎樣讀?
、菂R報(bào)讀,評(píng)讀。
。ǜ形蛘Z(yǔ)言,進(jìn)一步體會(huì)寫(xiě)法)
2、聲形交織,領(lǐng)略潮來(lái)之勢(shì),回歸整體。
看錄像并感情朗讀課文第三、四自然段。
。ū磉_(dá)對(duì)大自然的贊美和對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。)
。ㄋ模┍痴b課文第三、四自然段,積累語(yǔ)言。
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第五自然段。(略讀)
。┱劯惺,運(yùn)用語(yǔ)言,修改課前練筆。
。ㄆ撸┳鳂I(yè):
1、繼續(xù)修改練筆
2、推薦相關(guān)網(wǎng)站,搜集、積累古今名人詠潮的詩(shī)、詞、篇章。
。ò耍┌鍟(shū)設(shè)計(jì):
觀潮
潮來(lái)前
聲
悶雷
滾動(dòng)
山崩地裂
按順序
天下奇觀
潮來(lái)時(shí)
抓特點(diǎn)
形
白線
城墻
戰(zhàn)馬
詞語(yǔ)準(zhǔn)
潮過(guò)后
觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2. 學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
3. 使學(xué)生初步了解錢(qián)塘江大潮的形成原因及有關(guān)知識(shí)。
4. 繼續(xù)練習(xí)給課文分段,深入理解課文內(nèi)容。
5. 學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓住事物特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
6. 有感情地朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
1. 理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘。
2. 學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,提高學(xué)生觀察事物的能力。
3. 繼續(xù)練習(xí)給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)“潮來(lái)之時(shí)”的壯觀景象。
教具準(zhǔn)備
電腦、課文軟件、電視、投影儀。
教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬 初讀課文,運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法自學(xué)生字、理解新詞。
(二)檢查學(xué)生的自學(xué)情況:認(rèn)讀生字、朗讀課文。
。ㄈ 繼續(xù)練習(xí)給課文分段,概括段落大意。
(四) 學(xué)生質(zhì)疑,老師解難。
二、 教學(xué)過(guò)程 (略)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬 學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特點(diǎn)自然景觀,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
(二) 按時(shí)間順序給第二段分層,并歸納層意。
。ㄈ 學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
。ㄋ模 有感情地朗讀課文,指導(dǎo)背誦3、4自然段。
三、 教學(xué)過(guò)程
(一) 抓中心句,導(dǎo)入 新課。
1、 理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。
(1) 師引生答。
師:因?yàn)椤板X(qián)塘江大潮,自古以來(lái)被稱為天下奇觀”,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:“所以吸引了許多中外游人到這里來(lái)觀潮!
。2)“觀潮”的“觀”是什么意思?看什么呢?“天下奇觀”的“觀”又是指什么?
2、 質(zhì)疑。圍繞第一自然段,你想知道什么?
3、 明任務(wù)。學(xué)習(xí)課文,解決同學(xué)們提出的.問(wèn)題,學(xué)習(xí)作者是怎樣留心周圍的事物的。
。ǘ 講讀課文。
1、 指導(dǎo)學(xué)生給第二段分層
提示:第二段是按什么順序?qū)懙?該怎樣分層,層意如何歸納。(板書(shū):潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后)
2、 自讀“潮來(lái)前”的部分,讓學(xué)生了解“潮來(lái)前”錢(qián)塘江面的景象及觀潮人的心情。
。1) 劃線。用“——”和 “^^^^^”分別劃出寫(xiě)“潮來(lái)前”江面景象及人們心情的句子。
(2) 聽(tīng)、悟。指名讀,當(dāng)讀到“江面很平靜,越往東越寬,在雨后的陽(yáng)光下,籠罩著一層蒙蒙德薄霧!睍r(shí),讓其他學(xué)生說(shuō)出潮來(lái)前江面的最大特點(diǎn)是很平靜。當(dāng)讀到“大家昂首東望,等著,盼著!币龑(dǎo)學(xué)生說(shuō)出此時(shí)觀潮人的心情非常急切。
3、 小結(jié):此時(shí)的江面如此平靜,人們翹首盼望,讓我們共同觀望潮來(lái)時(shí)的景象吧!
4、 電腦重現(xiàn)“潮來(lái)時(shí)”的景象。提問(wèn):你們聽(tīng)到了什么?看到了什么?心情又是怎樣的?
5、 讀“潮來(lái)時(shí)”一段,畫(huà)出描寫(xiě)“潮聲”、“潮形”的句子。
。1) 知潮聲。
A.讀描寫(xiě)“潮聲”的句子。
B.出示投影。
a. 從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。
b. 過(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大。
c. 那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
讀句子,你們感覺(jué)潮聲越來(lái)越怎樣?大到什么程度?
C.看電腦錄像,理解“山崩地裂”一詞。
D.此時(shí)觀潮人的心情怎樣?
E.再讀“潮聲”句讀出聲音巨大和人們驚喜的心情。
(2) 知潮形。
A. 讀描寫(xiě)大潮樣子的句子,出示投影。
a. 只見(jiàn)東邊水天相接到地方出現(xiàn)了一條白線。
b. 那條白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面。
c. 只見(jiàn)白浪翻滾,形成員道兩丈多高的白色城墻。
d. 猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。
B. 分小小組,討論體會(huì)潮越來(lái)越大,猛、近、快、高的特點(diǎn)。
C. 再次觀看錄像,感受潮的壯美景象。
D. 讀出壯觀。
。3) 知其序。作者按什么順序來(lái)寫(xiě)潮聲和潮形的?找出空間轉(zhuǎn)換的詞。
。4) 訓(xùn)其說(shuō)。訓(xùn)練學(xué)生把潮來(lái)時(shí)聲、形有條理地說(shuō)出來(lái)。(可加上空間轉(zhuǎn)換詞練說(shuō))
。5) 3、4自然段中,你喜歡哪句話?為什么?
。6) 想象如果你就在觀潮的人群中,此時(shí)此刻你的心情是怎樣的?
6、 指導(dǎo)感情朗讀并背誦3、4自然段。
7、 學(xué)習(xí)“潮來(lái)后”一段,知其余威,進(jìn)一步理解潮勢(shì)。
8、 自己讀文,看“潮過(guò)后”的錄像,說(shuō)明自己的感受,體會(huì)作者的感情。
(1) 思考:潮過(guò)江面景象會(huì)是什么樣?你體會(huì)到什么?
(2) 討論理解“潮來(lái)前”江面很平靜,與“潮過(guò)后”江面恢復(fù)平靜,兩個(gè)“平靜”意思一樣嗎?
9、 師小結(jié):本文有聲有色的描寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮由遠(yuǎn)到近地寫(xiě)出了它的變化。作者用比喻的手法,寫(xiě)潮聲,寫(xiě)得聲勢(shì)浩大;寫(xiě)浪潮,寫(xiě)得氣勢(shì)磅礴?傊,作者給我們形象生動(dòng)地描給了一個(gè)壯觀的場(chǎng)面。這場(chǎng)面的確是“天下奇觀”。
第三課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo)
(一) 總結(jié)全文。
。ǘ 總結(jié)寫(xiě)作方法。
。ㄈ 完成練習(xí)。
二、教學(xué)過(guò)程 (略)
觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文,了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序,領(lǐng)會(huì)錢(qián)塘江大潮的壯麗景觀,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“觀潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,背誦第四、五節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、字詞教學(xué);
2、理解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序。
教學(xué)難點(diǎn):
領(lǐng)悟錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀的景色,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、教學(xué)掛圖、課文錄音、課件
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、初步了解課文,理清文章順序。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入
同學(xué)們,你們到過(guò)海邊,看過(guò)海水漲潮嗎?說(shuō)說(shuō)海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢(shì)宏偉,令人震撼。)我國(guó)的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來(lái)時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?
老師簡(jiǎn)介錢(qián)塘江大潮的形成。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、檢查生字。
。1)學(xué)習(xí)“潮、浩、沸、漲”,指名讀,說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。(偏旁相同,都是形聲字。)組詞:觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……
。2)學(xué)習(xí)“猶、據(jù)、踮、恢”,指名讀。組詞:猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……
。3)出學(xué)習(xí)“罩、薄、崩、霎”,說(shuō)說(shuō)特點(diǎn):上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞:籠罩、薄
霧、山崩地裂、霎時(shí)……
(4)出示“悶”:里外結(jié)構(gòu)。組詞:悶雷。讀音:mèn
(5)說(shuō)說(shuō)你還有哪個(gè)字記不?哪位同學(xué)愿意幫助他?
如“罩”字,口訣:“桌”子缺兩腿,上邊變“四”蓋。
2、朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文中的句子。
三、理清敘述順序
1、讀課文,想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的?
課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮,按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的.景象寫(xiě)具體的。(板書(shū))
2、再讀課文,提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。
四、作業(yè)
1、寫(xiě)生字。
2、練習(xí)朗讀課文,體會(huì)錢(qián)塘潮的壯麗。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
1、理解課文內(nèi)容,了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
3、朗讀課文,背誦課文第四、五自然段。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入談話
錢(qián)塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書(shū):潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過(guò)閱讀課文,展開(kāi)想像的翅膀,來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。
二、通過(guò)預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?
提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。
三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
1、潮來(lái)前,作者介紹了什么?(板書(shū):籠罩白霧、風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。
2、潮來(lái)了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫(huà)批。
3、小組合作學(xué)習(xí)。
。1)交流感受,品讀佳句。
(2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的?
(3)分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。
4、反饋交流,教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合
(1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。(板書(shū):遠(yuǎn)近)
。2)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢(shì)已現(xiàn)。(板書(shū):聲如悶雷遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫(xiě)潮的句子。
(3)近:抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之宏偉:白線很快移來(lái),加長(zhǎng)、變寬、橫貫江,寫(xiě)出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。 “白浪翻滾”、“白色城墻”寫(xiě)出了潮水的浪頭之高,氣勢(shì)越來(lái)越大:形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(板書(shū):白浪翻滾、山崩地裂)
指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀,讀出潮的氣勢(shì):先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,氣勢(shì)由小到大。)
。4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。
5、課文中還從哪能看出錢(qián)塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀?讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn),師適時(shí)點(diǎn)撥
“霎時(shí)”時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來(lái),也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來(lái)高,都可以看出潮來(lái)之猛,氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書(shū):漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼)
6、學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢(qián)塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。
四、總結(jié)
1、我們學(xué)完了課文,對(duì)錢(qián)塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘潮呢?
2、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)。
五、作業(yè)
1、背誦第四、五節(jié)。
2、收集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料,同學(xué)間進(jìn)行交流。
板書(shū)設(shè)計(jì):
觀潮
觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目的:
1、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗和雄奇,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用“逐漸”“恢復(fù)”造句。
4、有感情地朗讀課文,背誦第三、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的描寫(xiě),學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
教學(xué)難點(diǎn):理解描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的幾個(gè)句子。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中或從電影、電影中可能看到過(guò)海潮,但是,你們看到過(guò)江潮嗎?今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文《觀潮》。
二、引導(dǎo)初讀課文。
提出要求:輕聲讀課文,自學(xué)生字新詞,邊讀邊想象“潮來(lái)前”“潮來(lái)時(shí)”“潮來(lái)后”的景象,嘗試給課文分段。
學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。
三、檢查交流。
1、這篇課文共有幾個(gè)自然段?
2、哪部分是寫(xiě)潮來(lái)前的.景象?哪部分寫(xiě)潮過(guò)后的景象?
3、因此,我們可以把課文分成幾段?為什么這樣分?
四、講讀課文。
。ㄒ唬┳x第一段。
1、齊讀第一段,問(wèn):這篇課文主要講的是觀哪兒的潮?
2、這一段是從哪些方面來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的?
(二)講讀第二段。
1、指名讀第二段,思考:人們是在什么地方觀看錢(qián)塘江大潮的?江潮還沒(méi)來(lái),作者看到了什么?
2、默讀第二段,思考:潮來(lái)前江面是什么樣子的?人們的心情怎么樣?并動(dòng)手畫(huà)句子。
3、指名讀句子。
4、“人山人!闭f(shuō)明什么?“等著、盼著”說(shuō)明人們心情怎樣?
。ㄈ┲v讀第三段。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、交流討論。
。1)課文是怎樣描寫(xiě)江潮聲音的?想象一下悶雷什么時(shí)候響起來(lái)?江潮到近前時(shí),聲音是怎樣的?
。2)指導(dǎo)朗讀。
。3)師生評(píng)議,加深理解。
(4)指名讀描寫(xiě)江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”?理解詞語(yǔ)“橫貫”。“只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么??jī)烧啥喔哂卸喔?“那浪潮猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”這句話把江潮比作什么?“浩浩蕩蕩”說(shuō)明什么?
。5)指導(dǎo)朗讀。
。ㄋ模┲v讀第四段。
1、大潮來(lái)的時(shí)候是這樣的,潮過(guò)后是什么樣子的?齊讀最后一段,思考:這一段共有幾句話?每一句講了什么?
2、交流討論。
五、課堂小結(jié):錢(qián)塘江大潮給你留下了怎樣的印象?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知。
二、補(bǔ)充介紹錢(qián)塘江大潮。
三、學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
1、《觀潮》的作者是按什么順序觀察的?這種觀察方法體現(xiàn)了大潮本身發(fā)展變化的特點(diǎn)。
2、大潮到來(lái)的時(shí)候有哪兩個(gè)方面給你留下了深刻的印象?課文主要抓住潮水發(fā)展變化的特點(diǎn),是從聲音和形狀兩個(gè)方面體現(xiàn)的。
四、鞏固生字新詞。
五、課堂練習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、把描寫(xiě)潮來(lái)時(shí)聲音和形狀的句子抄寫(xiě)下來(lái)。
3、練習(xí)背誦第三段。
六、布置作業(yè):熟練地背誦第三、四自然段。
觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“鹽、屹”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“潮、據(jù)”等15個(gè)字。理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文,背誦課文3、4自然段。
3、邊讀課文邊想象畫(huà)面,能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。
4、感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
感受錢(qián)塘潮來(lái)時(shí)的神奇壯觀,能夠根據(jù)語(yǔ)言描寫(xiě)想象畫(huà)面。
教學(xué)難點(diǎn)
想象課文描繪的大潮景象,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣既生動(dòng)又有層次地描述錢(qián)塘江大潮雄奇景象的。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確拼讀12個(gè)會(huì)認(rèn)字,書(shū)寫(xiě)15個(gè)會(huì)寫(xiě)字,理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語(yǔ)。
2、正確朗讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
一、談話引入
同學(xué)們,你們到過(guò)海邊,看過(guò)海水漲潮嗎?說(shuō)說(shuō)海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢(shì)宏偉,令人震撼。)
我國(guó)的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來(lái)時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《觀潮》(板書(shū)課題)
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)與大海對(duì)比讓學(xué)生知道錢(qián)塘江大潮這一天下奇觀自古以來(lái)就被人們稱頌,同時(shí),為學(xué)生營(yíng)造出了一種濃郁的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍!
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、檢查生字卡片。
(1)出示“潮、浩、沸、漲”卡片,指名讀,說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。(偏旁相同,都是形聲字。)組詞:觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……
。2)出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞:猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……
(3)出示“罩、薄、崩、霎”,說(shuō)說(shuō)特點(diǎn):上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞:籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)……
。4)出示“悶”:里外結(jié)構(gòu)。組詞:悶雷。讀音:mèn
。5)說(shuō)說(shuō)你還有哪個(gè)字記不住?哪位同學(xué)愿意幫助他?
如“罩”字,口訣:“桌”子缺兩腿,上邊變“四”蓋。
2、朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文中的句子。
三、理清敘述順序
1、讀課文,想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的?
課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮,按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。
2、再讀課文,提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。
四、作業(yè)設(shè)計(jì):
熟讀課文。
再讀課文,理清段落。
1、先按自然段閱讀,弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來(lái)之前”“潮來(lái)之時(shí)”“潮來(lái)之后”劃分段落層次。
2、請(qǐng)按作者觀潮的過(guò)程給課文分段:
第一段(第1自然段):概括介紹錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀”。
第二段(第2自然段):潮來(lái)之前,作者觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的`心情。
第三段(第3、4自然段):潮來(lái)之時(shí),作者聽(tīng)到的聲音和看到的景象。
第四段(第5自然段):潮過(guò)之后江面上的情景。
全文也可分為兩段。
第一段(第1自然段):寫(xiě)錢(qián)塘江大潮是天下奇觀。
第二段(第2—5自然段):寫(xiě)觀潮的經(jīng)過(guò)。
【設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上去開(kāi)展教師指導(dǎo),能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況,有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo),能更有效地鞏固學(xué)生對(duì)字詞的掌握!
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀潮的過(guò)程給課文分段,并概括大意,可以使學(xué)生了解作者的觀察順序,掌握課文的整體脈絡(luò)。同時(shí),提供兩種分段方法,提倡學(xué)生對(duì)課文的多元化理解。】
五、合作交流,反饋檢查。
1、抄寫(xiě)本課的生字新詞。
2、朗讀課文。
3、繼續(xù)搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)搜集資料,是學(xué)生對(duì)錢(qián)塘江大潮有了更深的了解!
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第3、4自然段,引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句意思,體會(huì)感受錢(qián)塘江大潮的雄偉與壯觀,指導(dǎo)背誦。
2、練習(xí)有感情地朗讀、品讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘,學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
【設(shè)計(jì)特色】
以讀為本,感悟文章的語(yǔ)言魅力。
【教學(xué)要求】
1、了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
3、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。掌握“籠罩、昂首、顫動(dòng)、盼著、屹立、恢復(fù)、若隱若現(xiàn)、天水相接、山崩地裂、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語(yǔ)。
4、有感情地朗讀課文,背誦3、4自然段。
【信息資料】
師生查閱有關(guān)錢(qián)塘江的資料,包括文字、圖片、錄像帶等。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
2課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
〖教學(xué)目的
1、感悟課文內(nèi)容,了解錢(qián)塘江大潮是天下奇觀,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。
2、領(lǐng)悟詞語(yǔ),理解并積累運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的句子。
3、能流利、有感情的朗讀課文,背誦3、4自然段。
〖教學(xué)流程
一、回顧課文,直觀感受
1、引導(dǎo)回憶:
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們都知道了什么
2、想不想看看畫(huà)面,聽(tīng)聽(tīng)聲音,感受一下這“天下奇觀”
放教學(xué)錄像。
師生共議:聽(tīng)到聲音了嗎大潮來(lái)了嗎在哪兒指一指。
3、你的感受怎樣
二、以讀代講,感悟語(yǔ)言
1、這樣的畫(huà)面,課文里也有,找一找在那個(gè)自然段(3、4自然段)。自己讀讀,你覺(jué)得那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句精彩,就努力讀得精彩些,待會(huì)兒讀給我們聽(tīng)。
2、剛才讀時(shí)順序打亂了,其實(shí)文章的描寫(xiě)是很有順序的。下面請(qǐng)大家合上書(shū),老師讀3、4段,大家把描寫(xiě)順序的詞語(yǔ)記下來(lái),再投影反饋。
作者是按什么順序描寫(xiě)潮水的
──按由遠(yuǎn)及近的`順序,隨位置的改變及時(shí)間的推移來(lái)描寫(xiě)的。
再讀這段話,體會(huì)一下。
三、積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言
1、3、4段詞匯豐富,增強(qiáng)了文章的感染力。想不想積累下來(lái)
、 師說(shuō)意思,生說(shuō)詞語(yǔ),如:
“人聲鼎沸、風(fēng)平浪靜、水天相接、齊頭并進(jìn)、天崩地裂、浩浩蕩蕩”等。
⑵ 請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,領(lǐng)讀這些詞語(yǔ)。
2、想一想、用一用:
出示一段不完整的話,請(qǐng)生用課文里的語(yǔ)句把這段話說(shuō)得完整清楚一些。小組準(zhǔn)備,時(shí)間1分半鐘。
“今天,我去海寧觀潮,潮來(lái)之前,江面上( ),可潮來(lái)時(shí)。卻一浪一浪( ),潮水聲猶如( ),漸漸消失在( )。”
、 生匯報(bào),集體訂正。
、 還有不同的填法嗎
四、抓重點(diǎn)詞句理解最后一段
指導(dǎo)朗讀。
五、有感情地朗讀全文
六、課堂練習(xí)
1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
( )的薄霧 ( )的人群
( )的潮水 ( )的錢(qián)塘江大潮
2、按課文內(nèi)容填空:
浪潮越來(lái)越近,猶如―浩浩蕩蕩地________;那聲音如同_________,好像_____________。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
觀潮
潮來(lái)前 雄偉壯觀
潮來(lái)時(shí)
潮過(guò)后 有聲有色
〖教學(xué)反思
小語(yǔ)第7冊(cè)第1課《觀潮》,是一篇精讀課文。寫(xiě)的是作者耳聞目睹錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)過(guò)后的景象,寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。
作者觀察用心,敘述有序,從聲音、氣勢(shì)形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特,又從觀潮的人數(shù)之多,熱情之高間接地感到錢(qián)塘江大潮真不愧為自古以來(lái)的“天下奇觀”。
這節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的:第一步,初步談話,理解課題;第二步,檢查預(yù)習(xí),反饋交流;第三步,觀看錄象,感受情景;第四步,突破重點(diǎn),指導(dǎo)朗讀;第五步,創(chuàng)設(shè)情境,積累語(yǔ)言;第六步,按課文內(nèi)容填空;第七步,按潮來(lái)順序整理句序;第八步,豐富課文,拓展思維;第九步,激情結(jié)尾,整體感悟。
這節(jié)課的課堂教學(xué)中,我感到比較成功的地方有以下幾點(diǎn):
1、直觀畫(huà)面的出現(xiàn),大潮的錄象給學(xué)生以視覺(jué)的沖擊。讓學(xué)生在看畫(huà)面,聽(tīng)聲音的過(guò)程中,感受到錢(qián)塘江大潮這天下奇觀的壯美,奇特的景象。
2、在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上,激勵(lì)學(xué)生將課文中四個(gè)字組成的詞語(yǔ)積累起來(lái)。并且將這些詞語(yǔ)分類,有表示形狀的,有表示聲音的,同時(shí)請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任小老師帶著大家把詞語(yǔ)讀一讀。這樣使學(xué)生當(dāng)堂熟讀詞語(yǔ),積累語(yǔ)言。
當(dāng)然,還有一些不足之處:
1、讀得不夠。
2、課外資料使用的問(wèn)題。
3、導(dǎo)語(yǔ)較生硬。
4、練習(xí)過(guò)多,目的不夠明確。
今后,我將加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高,不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,充實(shí)提高自己,使自己的教學(xué)水平有較大的提高。
觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)11
第一課時(shí):
一、引入談話,總體把握。
緊扣“天下奇觀”。
二、檢查預(yù)習(xí)情況,指導(dǎo)閱讀方法。
1、多音字。(設(shè)計(jì)理念:注重語(yǔ)文工具性的同時(shí),還要與人文性完美結(jié)合,達(dá)到高度統(tǒng)一。)
2、默讀瀏覽,說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。(注意指導(dǎo)概括文章主要內(nèi)容的方法。)
3、理清文脈,按順序給課文分段。
(設(shè)計(jì)理念:訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維能力,滲透寫(xiě)作方法,提高閱讀和寫(xiě)作水平。)
4、檢查學(xué)生美讀課文。
。ㄔO(shè)計(jì)理念:朗讀是理解文本最常用最基本的方法,也是體會(huì)民族語(yǔ)言之優(yōu)美的重要途徑。漢語(yǔ)的特有聲調(diào)、都使?jié)h語(yǔ)成為一種在聲音上優(yōu)美絕倫的語(yǔ)言。通過(guò)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的親近感,體驗(yàn)?zāi)刚Z(yǔ)的音樂(lè)美、意境美!本文描寫(xiě)潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)的語(yǔ)言形象傳神,這么優(yōu)美的文段,一定要朗讀,而且是動(dòng)情地朗讀,才足以盡興!才足以表達(dá)出作者和自己的澎湃激情!
另外,預(yù)習(xí)中的朗讀,是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的手段,是學(xué)生自我成長(zhǎng)的過(guò)程。教師檢查時(shí),一定要注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言要有激勵(lì)性!鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)朗讀,激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣!)
三、熟讀課文,找到自己最喜歡的語(yǔ)句品味,熟讀成誦。
。ㄔO(shè)計(jì)理念:語(yǔ)言是傳情達(dá)意的工具。 好文章中,一詞一句,韻味悠長(zhǎng)。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)咬文嚼字,細(xì)細(xì)品味。)
。ǚ此家幌拢何易哉J(rèn)為設(shè)計(jì)得很不錯(cuò)。又自戀了,哈。
第二課時(shí):
目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
3、朗讀課文,背誦積累課文三四自然段。
一、引入談話?邸疤煜缕嬗^”
二、品讀課文。(注意:緊緊抓住課文靈魂的詞語(yǔ):天下奇觀。)
1、品讀最喜歡的語(yǔ)段。(兩部分)
。ㄔO(shè)計(jì)理念:一堂語(yǔ)文課,要有整體性。前面預(yù)習(xí)時(shí),學(xué)生已經(jīng)理解了不少內(nèi)容,再按步就班地上課,逐段講解,只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,何苦?不如,在此基礎(chǔ)之上,直奔主題,抓重點(diǎn)交流體會(huì),展示學(xué)生的自學(xué)成果。然后,在教師指導(dǎo)下,改進(jìn)提高。這樣的課堂,才是鮮活的。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,是在生生相動(dòng),師生互動(dòng)的情況下實(shí)現(xiàn)的,合作學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)效率達(dá)到最大化。教師與學(xué)生,都是課堂的'主動(dòng)者!學(xué)習(xí)成了一種享受進(jìn)步、享受成長(zhǎng)、享受成功的過(guò)程!
指導(dǎo)理解文章的方式:換詞比較法、按原文填空法、省略傳神詞句法、抓詞品讀法、拓展延伸法……
指導(dǎo)朗讀的方式:范讀法、多媒體創(chuàng)設(shè)意境法、引入情境法、指名朗讀評(píng)價(jià)法、直接講解法。
2、略講潮頭過(guò)后。 按原文填空。
三、回歸整體,總結(jié)提高。
1、這什么稱錢(qián)塘江大潮為“天下奇觀”?
2、編寫(xiě)導(dǎo)游詞。
。ㄔO(shè)計(jì)理念:為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,運(yùn)用自己找的資料,并根據(jù)課文內(nèi)容,編寫(xiě)導(dǎo)游詞,選出優(yōu)秀的展示。學(xué)后運(yùn)用,不僅是語(yǔ)言的積累,也是再創(chuàng)造。)
3、按一定的順序描寫(xiě)自己喜歡的一處景物。(注意突出“喜歡的”,激起學(xué)生的寫(xiě)作興趣。沒(méi)有感情色彩的東西, 干巴巴的,老師不喜歡,學(xué)生更不喜歡。)
觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、目標(biāo)與要求
1.了解錢(qián)塘江潮雄偉壯觀的景象。
2.了解水軍演習(xí)的動(dòng)人情景及吳中健兒高超的弄潮技術(shù)。
3.體會(huì)文中自然美與人文美相融合的特點(diǎn)。
4.學(xué)習(xí)文中精彩生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)。
二、教與導(dǎo)設(shè)計(jì)
0學(xué)法指導(dǎo)
這篇的語(yǔ)言描寫(xiě)既簡(jiǎn)潔又生動(dòng),學(xué)習(xí)時(shí)要體會(huì)這一特點(diǎn)。從形、聲等不同角度由遠(yuǎn)及近描摹錢(qián)搪江潮的壯觀,非常形象準(zhǔn)確,表現(xiàn)了其雄豪的氣勢(shì)。接著對(duì)水軍操練及吳中健兒的描寫(xiě),更令讀者如身臨其境。
在閱讀本文時(shí),要求在疏通字句的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)這些內(nèi)容及特點(diǎn)。
O重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.的'脈絡(luò)。
第一段:從視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)兩方面描寫(xiě)錢(qián)塘江 潮的雷霆之勢(shì)。
第二段:寫(xiě)教閱水軍的奔騰分合之勢(shì)。
第三段:描寫(xiě)吳中健兒迷人的弄潮身姿。
第四段:描寫(xiě)觀潮者之多。
2.本文的語(yǔ)言特色。
.本文語(yǔ)言之所以生動(dòng)而形象,主要在于:
一.能準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞,如“披發(fā)文身”中的“披文”,‘凈先鼓勇”中的“爭(zhēng)、鼓’等。
二、文中善用比喻張等修辭方法。如“玉城雪嶺際天而來(lái)中,“玉城雪嶺”是比喻,“際天’則是夸張,“大聲如雷霆”用了比喻,“吞天沃日’則用夸張,使讀者對(duì)錢(qián)塘江潮的氣勢(shì)如同親見(jiàn),感受很深。
3.正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。
課文前三段分別描寫(xiě)了錢(qián)塘江潮的氣勢(shì)。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn),這些都是正面直接描寫(xiě)。最后一段則是從側(cè)面描寫(xiě),觀潮的人越多,越是說(shuō)明錢(qián)塘江潮氣勢(shì)的壯觀,越是說(shuō)明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強(qiáng),人人都想一睹為快。這樣,側(cè)面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結(jié)合,對(duì)正面描寫(xiě)起了襯托的作用,使中心更突出,更具有表現(xiàn)力。
觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教學(xué)分析】
本課作者記敘了觀賞錢(qián)塘江大潮時(shí)所見(jiàn)所聞的景象,說(shuō)明它確實(shí)是“天下奇觀”。課文按照“潮來(lái)之前”、“潮來(lái)之時(shí)”、“潮退之后”的時(shí)間順序記敘的,重點(diǎn)描寫(xiě)了潮來(lái)之時(shí)潮水的壯觀景象;從聲音和樣子兩方面寫(xiě)出了潮水的宏偉氣勢(shì)。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢(qián)塘江的有關(guān)情況,激發(fā)熱愛(ài)自然,探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句,可豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。作為最后一組課文的學(xué)習(xí),要綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法來(lái)學(xué)習(xí),有意識(shí)地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄W(xué)會(huì)13個(gè)生字及相關(guān)的詞語(yǔ),特別是文中的四字詞和成語(yǔ)。
。、有感情地朗讀課文,背誦3、4自然段。
。、通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
。础W(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序記敘事物的寫(xiě)作方法。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
體會(huì)潮來(lái)之時(shí)的壯觀景,能夠根據(jù)語(yǔ)言描寫(xiě)想象畫(huà)面。
【教法學(xué)法】
以讀為主,讀中想象,讀中悟情。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生收集錢(qián)塘江大潮的圖片、資料,教師制作大潮景象的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
詩(shī)仙在《將進(jìn)酒》中說(shuō):“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回!敝袊(guó)有句俗語(yǔ)叫“水到東海不回頭”?慑X(qián)塘江的水則不然,每年八月要趁良辰美景從東;靥四锛,她回來(lái)時(shí),氣勢(shì)非凡,真是天下最雄偉壯觀的景象,從皇帝到平民百姓,都要先睹為快。
錢(qián)塘江觀潮,歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的.就有兩千多年,為宋朝時(shí)最盛,F(xiàn)在觀潮在浙江海寧,但在宋代,觀潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都西安,每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演,當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看,萬(wàn)人空巷,十分熱鬧。
放映大潮錄象,配上進(jìn)行曲音樂(lè),學(xué)生盡情地觀賞。
看完之后,談?wù)勀愕母惺堋?/p>
想知道課文是用什么語(yǔ)言描寫(xiě)這宏偉景觀的嗎?那就讀讀課文吧?
二、初讀課文,感知課文大意
。薄⒄f(shuō)說(shuō)讀懂了什么?理解“天下奇觀”。
。、再讀課文,理清課文線索:
快速瀏覽或默讀課文,想想課文先寫(xiě)了什么?然后寫(xiě)了什么?最后寫(xiě)了什么?這是按什么順序?qū)懙?哪些部分是詳?xì),哪些部分是略寫(xiě)。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分潮來(lái)之時(shí)的壯觀景象
1、默讀3、4自然段:
畫(huà)出描寫(xiě)大潮的句子。
。、展示自己畫(huà)的句子,有感情地讀給大家聽(tīng):
指名讀,補(bǔ)充讀,齊讀。
。、再默讀或小聲讀這些句子:
說(shuō)說(shuō),讀著讀著你仿佛看見(jiàn)了什么畫(huà)面。
。、把想到的畫(huà)面說(shuō)給同學(xué)聽(tīng),用自己的語(yǔ)言說(shuō),盡量用上書(shū)上的重點(diǎn)詞:
悶雷流動(dòng)、風(fēng)平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。
用多媒體投影這些詞語(yǔ)。
5、指名說(shuō),評(píng)說(shuō),補(bǔ)充說(shuō)。
6、品味課文語(yǔ)言:
同學(xué)們,你們讀了課文,能把想象到的畫(huà)面說(shuō)得這么好,除了你們的聰明才智外,還有一個(gè)很重要的原因就是課文的語(yǔ)言美。
現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀自己覺(jué)得美的句子,怎樣讀才能把你感覺(jué)到的美有感情地讀出來(lái)。再說(shuō)說(shuō)覺(jué)得這個(gè)句子美在哪里。
讀完后品讀,評(píng)讀,全班一起讀,充分感受語(yǔ)言美,形象美。
。贰W(xué)法總結(jié):
、胚呑x邊想畫(huà)面,把想到的畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)。
、破肺逗镁渥,有感情地朗讀。
四、學(xué)習(xí)潮來(lái)之前,潮退之后部分
課文除了潮來(lái)之時(shí)部分寫(xiě)得美,潮來(lái)之前和潮退之后也非常美,選擇你喜歡的一部分學(xué)習(xí),用剛才的學(xué)習(xí)方法。
1、找出喜歡的好句子,有感情地朗讀,邊讀邊想畫(huà)面。
2、展示朗讀自己喜歡的句子,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡(或說(shuō)說(shuō)想到的畫(huà)面)。
五、總結(jié)談話
。、同學(xué)們,錢(qián)塘江大潮是世上少見(jiàn)的偉大奇觀,今天我們見(jiàn)識(shí)了祖國(guó)這么神奇、壯觀的自然景象。你心中一定有一種情感在涌動(dòng),能不能用語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)一下你心中的情感呢?
。ㄏ胝f(shuō)什么,就說(shuō)什么。)
學(xué)生抒情。
。、在體會(huì)作者表達(dá)方面,你能向課文學(xué)習(xí)什么?
六、作業(yè)
1、抄寫(xiě)課文生字、詞語(yǔ),按音序?qū)憽?/p>
。病⒊瓕(xiě)文中的四字成詞,并自選兩個(gè)詞語(yǔ)造句。
。、背誦3、4自然段。
。、根據(jù)課文描述,畫(huà)一幅大潮圖畫(huà)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
觀潮
遠(yuǎn)潮來(lái)前偉壯觀(錢(qián)塘江潮)潮來(lái)時(shí)
近潮過(guò)后有聲有色
觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)14
【教學(xué)目標(biāo)】
。、了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。
。、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
3、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。薄⒗斫獬眮(lái)時(shí),學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
。、有感情地朗讀課文,了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇。
【教學(xué)方法】
在讀中感悟。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,我們都是在海邊長(zhǎng)大的孩子,對(duì)大海非常熟悉。你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)海水漲潮?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到過(guò)的海潮是什么情形?剛才同學(xué)所說(shuō)的海潮氣勢(shì)雄偉,令人贊嘆。知道嗎?我國(guó)的錢(qián)塘江大潮可是要比其他地方的海潮更宏偉,更壯觀。想不想去欣賞?這節(jié)課就讓我們一起去──觀潮。伸出手,跟老師一起寫(xiě)課題。
。ㄅc學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。)
對(duì)于錢(qián)塘江大潮,你都有哪些了解?要想成為知識(shí)豐富的小博士,頭腦里不僅要裝進(jìn)課本知識(shí),還要讓課外知識(shí)走進(jìn)來(lái)。
二、新授
。、我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,誰(shuí)愿意起來(lái)讀?主動(dòng)權(quán)交給你了。找?guī)讉(gè)人和你合作,給他們分分工。對(duì)讀的同學(xué)有沒(méi)有要求?對(duì)聽(tīng)的同學(xué)?老師給大家提個(gè)共同的要求:想想,作者先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么。
。ㄗ寣W(xué)生做課堂的主人。)
這三部分,你最喜歡哪一部分?為什么喜歡?大部分同學(xué)喜歡潮來(lái)時(shí),這也是本文的寫(xiě)作重點(diǎn)。那我們就先來(lái)學(xué)這一部分。自讀3、4段,你覺(jué)得哪些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡,就努力把它讀得精彩些,待會(huì)兒讀給大家聽(tīng),F(xiàn)在把你最喜歡的一句有感情的讀給大家聽(tīng)。先說(shuō):我最喜歡的句子是……然后讀!
、 午后一點(diǎn)……悶雷滾動(dòng)。
(悶雷滾動(dòng)的聲音是什么樣的?模擬。與響雷的區(qū)別。)
、 過(guò)了一會(huì)兒,……人群又沸騰起來(lái)。
(觀潮的人們從一大早就開(kāi)始等啊,盼啊,終于聽(tīng)到了隆隆的響聲,看到了潮水的影子。如果你就是觀潮的人,此時(shí)的心情如何?你會(huì)怎樣做呢?那么多的人,大家都這樣情不自禁的站起來(lái)喊呀,叫呀甚至跳起來(lái),這種場(chǎng)面用一個(gè)詞就是-沸騰,還可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容,就在這一段里。-人聲鼎沸。我們就讀出這種感覺(jué)。)
⑶ 那條白線,……橫貫江面。
。ò拙拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面,表示潮水越來(lái)越-大,讀的聲音就應(yīng)越來(lái)越-高!)
、 再近些,只見(jiàn)……城墻。
。ò桌朔瓭L,用手做做翻滾的動(dòng)作。浪怎么樣?大而猛。兩丈多高,能有多高?多壯觀!讀。
、 浪潮越來(lái)越近……顫動(dòng)起來(lái)。
。ㄏ矚g這句的舉手。再加上我一個(gè)。我也特別喜歡這句。多精彩的語(yǔ)句。〔贿^(guò),要把它讀好還真不容易。你們?cè)谙旅鏈?zhǔn)備一遍,看誰(shuí)能把這種雄偉的氣勢(shì)給讀出來(lái)了。)
你們讀的真不錯(cuò),能讓我也試試嗎?
謝謝大家的鼓勵(lì),該你們了,讓我為你們喝彩。
。M動(dòng)作,創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲,課堂氣氛熱烈。)
。、理清寫(xiě)作順序:
剛才,大家很有感情地朗讀了描寫(xiě)潮水的句子,不過(guò),把觀潮的順序打亂了。其實(shí),作者寫(xiě)得可有順序了,F(xiàn)在,把書(shū)反扣上,看看你能不能把屏幕上這五句打亂順序的話按正確的`順序排好。
作者正是按照時(shí)間的推移,抓住了浪潮由遠(yuǎn)及近樣子及聲音的變化寫(xiě)的。先看看樣子的變化,將它變成畫(huà)面。剛開(kāi)始是一條白線,逐漸拉長(zhǎng)、變粗;再近些,白浪翻滾,形成兩丈多高的白色城墻;越來(lái)越近了,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬(千軍萬(wàn)馬)。
聲音的變化:悶雷滾動(dòng)──越來(lái)越大──山崩地裂
現(xiàn)在,你就在江邊,目睹著浪潮越來(lái)越──近,浪頭越來(lái)越──高,聲音越來(lái)越──響,你的心情越來(lái)越──激動(dòng),那咱就把這種變化讀出來(lái)。
。ê献鳎谝慌抛x第一句,讀到第二句時(shí),第二排加進(jìn)去……)
。ㄟ@種朗讀方法設(shè)計(jì)新穎,符合課文所寫(xiě)的浪潮聲音由小到大的特點(diǎn)。)
讀得棒極了!我都被大家的朗讀震撼了。氣勢(shì)如此雄偉的大潮,你們想不想親眼看看?你們的愿望可以實(shí)現(xiàn),一起來(lái)觀潮。請(qǐng)看大屏幕。
(故意等一會(huì)兒)
。ǖ跗饘W(xué)生的胃口,同時(shí)讓他們體會(huì)文中描寫(xiě)的潮來(lái)前人們的心情。)
你在等著觀潮,此時(shí)心情怎樣?
。(dòng)、著急、興奮……)
(放錄象)
。ǘ嗝襟w效果好,符合情境化教學(xué)的要求)
快看,潮來(lái)了!用一句話或一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)觀潮后的感受。是啊,多么壯觀的海潮!簡(jiǎn)直就是一首激昂的詩(shī),一支澎湃的曲,一段熱烈的舞!也正因如此,錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)就被稱為──“天下奇觀”(板書(shū))這個(gè)“觀”與“觀潮”的“觀”意思一樣嗎?“天下奇觀”什么意思?這樣神奇壯觀的景象在我們中國(guó),你心里怎樣?為之驕傲、自豪。帶著這種感覺(jué)齊讀第一段。
。、簡(jiǎn)略分析潮來(lái)前、潮退后。
。▋(nèi)容太多,不能進(jìn)行這一步。)
三、小結(jié)
這節(jié)課,我們?nèi)缗R其境,觀賞了被稱為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮。文中介紹的還只是一線潮,其實(shí)還有交*潮、回頭潮。
自古以來(lái),很多文人墨客都寫(xiě)下詩(shī)文贊頌這神奇壯麗的景象。唐朝詩(shī)人劉禹錫就曾留詩(shī):
。ㄍ队埃
(找一人讀,自己練讀,齊讀。)
投影:
浪淘沙
八月濤聲吼地來(lái),頭高數(shù)丈觸山回。
須臾卻入海門(mén)去,卷起沙堆似雪堆。
課上到這兒,關(guān)于錢(qián)塘江大潮,你覺(jué)得你還想學(xué)什么,了解什么?同學(xué)們的提的問(wèn)題真不錯(cuò),學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程。課后同學(xué)可以查閱資料,還有潮來(lái)前、潮退后的景象,還可以讀讀課文。下節(jié)課,交流展示你的收獲。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
觀潮
潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮退后
天下奇觀
【教學(xué)反思】
本節(jié)課主要理解潮來(lái)時(shí)的壯觀的景象,為了讓學(xué)生感受到錢(qián)塘江大潮的雄偉氣勢(shì),課堂上,通過(guò)模擬聲音以及觀看錄像、各種形式的朗誦,讓學(xué)生仿佛身臨其境,課堂學(xué)習(xí)氣氛高漲。
【評(píng)課】
課堂上教師注重朗讀的訓(xùn)練,采用多種形式的朗讀,如:個(gè)人讀,齊讀等。比如:現(xiàn)在,你就在江邊,目睹著浪潮越來(lái)越──近,浪頭越來(lái)越──高,聲音越來(lái)越──響,你的心情越來(lái)越──激動(dòng),那咱就把這種變化讀出來(lái)。(合作,第一排讀第一句,讀到第二句時(shí),第二排加進(jìn)去……)這種朗讀方法設(shè)計(jì)新穎,符合課文所寫(xiě)的浪潮聲音由小到大的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。
觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)目標(biāo)定位】
了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感受熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了在農(nóng)歷八月十八那一天,無(wú)數(shù)的觀潮者會(huì)來(lái)到海寧市鹽官鎮(zhèn)觀潮。江潮還沒(méi)有來(lái),海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望,等著,盼著。讓我們一起來(lái)觀賞一下這個(gè)場(chǎng)面。
(觀看錄像。)
二、研讀描寫(xiě)江潮的句子,體會(huì)江潮的雄偉、壯觀
。、師引:那么,同學(xué)們,錢(qián)塘江大潮為什么會(huì)吸引那么多的觀潮者呢?這個(gè)問(wèn)題你們想過(guò)嗎?
。ㄉ稹#
。病⒑,請(qǐng)大家讀課文。在讀的時(shí)候請(qǐng)你們做好下面幾件事:
、耪J(rèn)真讀課文,仔細(xì)思考問(wèn)題。
、普页稣n文中有關(guān)句子,把最吸引你的句子大聲地讀給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
。、學(xué)生根據(jù)老師布置的任務(wù),學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文。
。础⒔涣鳎赫?wù)勫X(qián)塘江大潮為什么會(huì)吸引那么多的觀潮者?你找到了那些吸引你的句子?
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這幾個(gè)句子:
、彭懧曉絹(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的`地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來(lái)。
、僬?wù)勥@個(gè)句子哪里最吸引你?
。ò鍟(shū):出現(xiàn)白線)
②學(xué)生自由發(fā)表看法。
。ń處熤卦谝龑(dǎo)學(xué)生從“水天相接”、“一條白線”感受遠(yuǎn)看江潮的美。)
指導(dǎo)學(xué)生能有感情的朗讀。
、颇菞l白線很快向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面。
、僬?wù)勥@個(gè)句子哪里最吸引你?
。ò鍟(shū):橫貫江面)
、趯W(xué)生發(fā)表意見(jiàn),教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江潮速度的快,并指導(dǎo)他們能感情朗讀。
⑶再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道六七米高的白色城墻。浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
①說(shuō)說(shuō)句子吸引你的地方。
。ò鍟(shū):白浪翻滾)
、诮處熞龑(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、結(jié)合觀看錄象,感受錢(qián)江大潮聲音之大,浪潮之高,速度之快,體會(huì)到錢(qián)江潮的雄偉壯觀。
、撒畷r(shí),潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地涌來(lái)。
、僬f(shuō)說(shuō)句子吸引你的地方。
、趯W(xué)生發(fā)表意見(jiàn),教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江潮奔騰速度之快。并指導(dǎo)感情朗讀。
。、師小結(jié):同學(xué)們體會(huì)得可真好,作者把他所看到的江潮,按由遠(yuǎn)到近的順序,繪聲繪色地描述了出來(lái)。讓我們?cè)俅蝸?lái)讀一讀課文,來(lái)領(lǐng)略一下錢(qián)江大潮那雄偉壯觀的場(chǎng)面。
(齊讀上面4句話。)
三、研讀描寫(xiě)觀潮人的句子,體會(huì)他們對(duì)江潮的喜愛(ài)之情
1、師:是啊,正是這千軍萬(wàn)馬般的錢(qián)江潮,牽動(dòng)著無(wú)數(shù)觀潮者的心,所以每年的農(nóng)歷八月十八,會(huì)有那么多的人來(lái)到海寧觀潮,為的就是欣賞錢(qián)江潮這雄偉壯觀的氣勢(shì),感受大自然帶給我們的這種美的享受。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀描寫(xiě)觀潮者的句子,并好好體會(huì)一下他們對(duì)錢(qián)江潮帶有一種怎樣的感情。
。、學(xué)生讀句子,談體會(huì)。
。、師:那么學(xué)了這篇課文后你又何感想呢?
(學(xué)生自由談感想。)
四、拓展延伸
。、師:同學(xué)們,錢(qián)江潮這么壯觀的景象是怎樣形成的呢?請(qǐng)大家看一段資料。
。病⒊鍪居嘘P(guān)文字資料和更多圖片資料。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
出現(xiàn)白線
錢(qián)江潮 橫貫江面 雄偉壯觀
。ㄈ松饺撕# 白浪翻滾
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