中彩那天教學(xué)設(shè)計15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的中彩那天教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中彩那天教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)要求:
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì),幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。
2、幫助學(xué)生學(xué)會本課生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
懂課文內(nèi)容,體會父親面臨的是一個道德難題,深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì)。教學(xué)難點:
理解母親說的話和文末照應(yīng)的一句話。
課前準(zhǔn)備:
1、圖片(汽車)
2、收集有關(guān)贊美誠實、信用等方面的.名言或諺語。
教學(xué)過程:
一、初讀課文,感知內(nèi)容。
1.默讀課文。
思考:(1)讀了這篇文章你有什么感受?
。2)課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的?
2.在班上談讀文后的體會。
。ǜ赣H是個大好人,不貪財,不圖利,誠實、守信??)
。ㄕn文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。)
3.請同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話(中心句)提問。(為什么說只要誠實、有信用、就等于有了一大筆財富?)
。ㄕl做到了誠實、守信?在什么情況下做到了誠實、守信?他是怎樣做的?)
二、精讀課文,理解重點句段
。ㄒ唬┲v讀三、四、五、小節(jié)
1、(出示課文中的插圖)讓我們一起到父親的中彩現(xiàn)場看一看。請你仔細觀察,聯(lián)系生活實際想一想,這幅圖上的人物與我們平日里見到的有什么不一樣?
2、書上有沒有這樣的句子?找出來,讀一讀,并聯(lián)系前兩個小節(jié),試著提出問題。
3中了大獎,心情當(dāng)然應(yīng)該很高興,他為什么神情如此嚴(yán)肅?
家里很窮,終于有了一輛汽車,更應(yīng)該高興!
4說說你的理解:(因為家里生活困難,父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩,恰恰是一輛奔馳牌汽車,而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張,并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了,父親擁有這輛車,不但能實現(xiàn)自己往日的夙愿,而且能使家里的經(jīng)濟狀況大為改觀,但是這樣一來,后半生將會受到良心譴責(zé))
(二)討論:父親面臨的是一個什么道德難題?難在哪?
三、課堂小結(jié):
孩子們誠實、有信用,這是做人最起碼的道德品質(zhì),但往往在很多場合是很難做到的。然而,“活得誠實、有信用”就是無論如何也要兌現(xiàn)別人的承諾,這樣做了以后別人就會相信你,愿意與你交朋友,你也感到無比的快樂與幸福。
四、作業(yè)布置:
講述一件有關(guān)誠信、講信用的真實故事(必須是自己的故事)。
五、板書設(shè)計:
中彩那天
一個人只要活得誠實、守信,就等于擁有一大筆財富。
拮據(jù)→寐以求→饋贈→中獎→悶悶不樂→打電話
是呀,中彩那天是我們家最富有的時刻。
嚴(yán)肅→高興
中彩那天教學(xué)設(shè)計2
教材分析:
《中彩那天》這篇課文主要講述了生活拮據(jù)的父親,中彩那天神情低沉,為獎品的歸屬傷腦筋,最終把獎品一輛夢寐以求的奔馳車交還給同事,課文表現(xiàn)了父親誠實有信的高尚品德。
課文重點描寫的是父親買了兩張彩票,其中一張是代庫伯先生買的。代庫伯先生買的彩票中了一輛奔馳汽車,是不是把汽車給庫伯,成了父親面對的道德難題。抓住這一矛盾作為整堂課的教學(xué)突破口,可以引導(dǎo)學(xué)生從通過品讀文中的一些關(guān)鍵語句,深入探究,解決疑問,從而體會文章最后一句話的含義,體會人物誠信的可貴品質(zhì)。
學(xué)情分析:
學(xué)生進入四年級,已具備獨立識字的能力,能夠借助工具書理解詞義,但對一些字音、字形較復(fù)雜的字和重點詞語還需教師在課堂上加以指導(dǎo)。
平時我們比較注重對學(xué)生進行誠信教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)本文時,可能會覺得父親理應(yīng)將汽車給庫伯,容易忽略對父親品質(zhì)的深刻挖掘。為了幫助學(xué)生體會父親的誠實品格,所以了解父親是在什么情況下把汽車給庫伯先生的這一點很重要,只有了解了這一切,學(xué)生才能真切的體會到誠信比財富更重要這一人生哲理。當(dāng)然四年級學(xué)生已具備一定的感悟能力,教師可以引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的關(guān)鍵句,通過閱讀討論幫助學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生運用已有的識字方法,認(rèn)識本課的20個生字,學(xué)會其中的14個生字。鼓勵學(xué)生運用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典的方法理解課文中出現(xiàn)的生字新詞。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題,討論解決問題的讀書方法。同時結(jié)合本冊前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法,進一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。
4.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。
重點難點:
1.教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”從開始時的猶豫,到最后把汽車還給同事的經(jīng)過;體會課文中“母親”說的話的含義。
2.教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”面臨的.道德難題。
課時安排:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入:
1、以《幸運大抽獎》游戲活動,激發(fā)學(xué)生興趣。
2、體諒中獎?wù)咝那槿绾?
3、師板書課題“中彩那天”,指導(dǎo)“中”字讀音。
4、齊讀課題。
5、理解課題。
二、檢查預(yù)習(xí),順情引導(dǎo)
1.學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.指名輪讀課文,教師根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字、詞語。
思考:課文主要講了一件什么事?引導(dǎo)學(xué)生利用擴展課題的方法來概述課文的主要內(nèi)容。
中彩那天,(_______________________________)。
三、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)疑問
1.創(chuàng)設(shè)情境:假如我有一輛汽車我會。
2.啟發(fā)疑問:再讀課文,試著提出問題,初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際提問。
預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題:
(1)中彩以后,“我”和父親的心情一樣嗎?
(2)父親為什么會有這樣的心情?
(3)為什么庫伯派人把車開走后,父親反而“顯得特別高興”?
學(xué)法指導(dǎo):通過人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心。(表達時可通過描寫人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心,閱讀時可通過描寫人物外表的句子去揣摩人物的內(nèi)心。)(此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在指導(dǎo)學(xué)生從讀中去領(lǐng)悟表達方法,做到以讀促寫。)
3.引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中邊讀邊想地解決問題,進一步學(xué)會提問。
預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題:找出可以讓父親把車留下來的理由,作個記號。
四、滲透學(xué)法,邊讀邊想
用多讀多想的讀書方法,初步理解“父親”面臨的“難題”,為深入理解課文做好鋪墊。
1.學(xué)生自己閱讀,嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題:“‘父親’到底面臨怎樣的難題?”
2.針對學(xué)生閱讀中的困惑,老師和學(xué)生交流讀書方法,幫助學(xué)生一句句讀通課文。
3.學(xué)生嘗試運用學(xué)到的讀書方法,自己閱讀,邊讀邊想,初步理解“父親”面臨的難題。
4.學(xué)生再讀書,并大膽質(zhì)疑,為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。
5.用“因為……也許我可以……”“就算……我也不能……”“那是因為……”來說“父親”面臨的難題。
五、課堂小結(jié):
通過初步閱讀課文,使我們了解了父親的為人,下一節(jié)課,我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)父親將是怎樣經(jīng)歷中彩以及誠實歸還獎品這一歷程的。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
[!--]
面對這突如其來的巨大財富,“父親”是怎樣面對的?他有著怎樣的矛盾?
我們先來回顧一下課文內(nèi)容:(出示詞語,讀一讀)中彩、夢寐以求、興奮、迷惑不解、道德難題、財富。
你能用上其中的詞語說說課文的主要內(nèi)容嗎?
二、精讀品味
1.默讀課文,想一想,“父親”的道德難題指的是什么?他難在什么地方?他是怎樣面對和處理這個難題的?
讀書后小組進行討論。
2.由學(xué)生發(fā)言(出示句子):母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。
指名讀,適時進行評價。(我聽出來了,看了又看,才終于看出,你很會抓詞,讀出了畫面。)
3.為什么會有淡淡的“K”字?從課文中找找答案。
匯報:現(xiàn)在你就是文中的“父親”,說說此時你的想法。(可能想:“我做了記號,又把它擦了,這件事只有我自己知道,獎雖然是自己抽的,中獎的彩票卻是庫伯的,大獎還給富裕的庫伯,自己還是貧窮,如果不還,自己的良心會不安!边@正是“父親”的道德難題。)
自由讀,個人讀。
4.為什么父親最后撥電話給庫伯,讓他把車子開走后顯得特別高興?你覺得父親這樣做值得嗎?為什么?
5.試著完成下面的填空練習(xí):
雖然庫伯不知道這件事,但是我( );雖然我擁有了汽車,但是( );雖然( ),但是( )……
填后讀一讀,再結(jié)合課文內(nèi)容,想一想,你能理解父親了嗎?
6.出示課文最后一節(jié),結(jié)合母親的教誨,說說對最后一句話的理解。
7.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
三、想象寫話
當(dāng)庫伯派人把汽車開走后,“我”和父親、母親是怎樣的心情?可能有些什么對話?說一說,再寫下來。
四、課外延伸
誠信就像是美麗、純潔的花,在喜歡它的人的精心呵護下,燦爛地開放著。這里老師采擷了幾朵,我們一起來好好欣賞:
(出示關(guān)于誠信的名人名言。)
1、失信就是失敗。——左拉
2、當(dāng)信用消失的時候,肉體也就沒有了生命!笾亳R
3、誠實是這么美妙的東西,重金難買!獣
4、沒有一種遺產(chǎn)能像誠實那樣豐富了!勘葋
五、布置作業(yè)
1.從網(wǎng)上、課外書中搜集有關(guān)講誠信的故事,講給大家聽。
2.續(xù)寫《中彩那天》。
六、板書設(shè)計
5中彩那天
誠實+信用=財富
中起因:(神情嚴(yán)肅)
彩經(jīng)過:(道德難題)誠實守信
那結(jié)果:(特別高興)
天結(jié)尾:受益匪淺
中彩那天教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì),幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。
2、幫助學(xué)生學(xué)會本課生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴。
教學(xué)難點:
對“道德難題”這一意思的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生提前搜集誠信格言,小黑板。
教學(xué)過程:
一、名言引入
課前老師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)誠信的名人名言,誰向大家匯報?(生匯報)老師也搜集了一條,(出示小黑板)但它的作者既不是名人,也不是作家,而是一位普通的母親。談?wù)勀銓@句話的理解。(生匯報)老師相信學(xué)了第5課你對這句話會有更深刻的體會,讓我們一起走進《中彩那天》。(板書課題)
二、檢查預(yù)習(xí),整體感知
1、指生分段讀文,糾正讀音,齊讀字詞。
2、思考并匯報:這篇課文主要講了什么事?
三、研讀課文
1、默讀課文3~8自然段,思考:父親中彩后有什么表現(xiàn)?他又經(jīng)歷了怎樣的心理變化過程?畫出相關(guān)的語句,寫出體會,結(jié)合匯報朗讀。
2、默讀1~8自然段,找出父親留車的理由,并用“因為……所以”的句式說出理由,使人信服。
3、走進父親的內(nèi)心世界。(出示小黑板)用“就算……也不能……”的'句式推翻父親留車的理由。
4、父親的做法詮釋了母親的話,齊讀母親的話。
5、齊讀最后一段話,理解“最富有”,滲透寫法。
四、送格言
同學(xué)們,老師希望你們今天學(xué)到的不僅僅是一篇課文,而是更多的東西。把母親的話送給大家,希望你們做個誠實、守信用的孩子。齊讀母親的話。
板書設(shè)計:
5、中彩那天
中得汽車(神情嚴(yán)肅)
誠信
還回汽車(特別高興)
中彩那天教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)
1.用現(xiàn)有的識字方法,查字典、聯(lián)系上下文,學(xué)會15個生字,理解新詞;
2.復(fù)述課文主要內(nèi)容,提高口語表達能力;
3.通過討論和想象,提高認(rèn)識能力和思維能力。
過程方法
1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,然后完成課后第二題;
2.通過合作解疑,培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
情感態(tài)度
通過學(xué)習(xí)課文,懂得誠信是人生的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴。
教學(xué)重難點
1.復(fù)述、把握主要內(nèi)容。
2.懂得誠信是人生的精神財富
教學(xué)過程
第一課時
一、揭題解疑,導(dǎo)入新課:
1、世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎?(講一個簡短生動的故事。) (出示:一位母親說:“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!闭埜鶕(jù)母親的這句話做一道加法題。(誠實﹢信用﹦財富)做對了嗎?
我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。
2、板書課題。
讀課題,讀準(zhǔn)“中”的字音,理解“中彩”的意思。
二、初讀課文,整體感知
1.學(xué)生略讀。自由讀課文,讀通語句。
2.鼓勵好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容,教師相機出示關(guān)鍵詞。
(教師范讀:思考課文講了一件什幺事情?)
3.請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對表達完整的同學(xué)提出表揚,發(fā)放進步星。
4.請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說,就應(yīng)該表揚,發(fā)放進步星。
5.識字教學(xué):學(xué)生自主識字后出示幻燈片,請學(xué)生將課后的15個生字歸類,當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。
跟“手”有關(guān)的字:
跟“心”有關(guān)的字:
最容易記的字:
最難寫的字:
自己練習(xí)組詞寫兩遍,然后聽寫,改錯。
第二課時
一、學(xué)習(xí)重點,直奔中心
1、這篇課文的題目是《中彩那天》,那么課文的哪幾個自然段寫了中彩那天的事?請同學(xué)們默讀課文。
2、這節(jié)課我們就重點來學(xué)習(xí)文章的3-8自然段。請學(xué)生自由讀讀3-8自然段,注意讀得準(zhǔn)確、流利。讀后想一想,哪些地方讀懂了,哪些還不懂。不懂的地方做上記號并試著提問題,小組進行討論解決。
3、提問題,解決問題
師:你們都提了些什么問題?(生:為什么父親中了彩還不高興?生:我不理解母親說的“道德難題”是什么?……)
師:中彩了,我們應(yīng)該是欣喜若狂,喜出望外、激動、興奮才是,可是同學(xué)們看看圖中的.父親,他高興嗎?這又是怎么回事?父親之所以不高興是因為——(出示句子1)母親安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個道德難題。”
師:這個道德難題是什么?請學(xué)生仔細閱讀,想一想,并和小組的成員說一說。
師:這個道德難題難就難在是留下奔馳轎車,還是還給庫伯,讓我們一起走進父親當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)心世界。
當(dāng)我迷惑不解的時候,母親讓我看了什么?
(出示句子2)母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。請學(xué)生齊讀。這句話中連用了(3個看)從這三個看中,你又看出了什么?誰能走進這位父親的內(nèi)心世界。
師:“K字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡”從這句話請你們揣測一下父親用橡皮擦掉K字時會想些什么?
(出示嶄新鮮亮的奔馳汽車圖)
師:面對如此的奔馳汽車,父親確實想把它留下來,現(xiàn)在老師想請大家再想一想,如果你是那位父親,如果你是以一人的工作承擔(dān)起家庭責(zé)任的父親,如果你想把這輛車留下來,你會為自己尋找怎樣的理由,請大家再次默讀課文,在課文中找找能把汽車留下來的理由,作個記號。(出示句子3):“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據(jù)!薄八麎裘乱郧蟮氖悄苡幸惠v屬于自己的汽車。”(指導(dǎo)讀:“夢寐以求”要讀出那種迫切想得到的心情,“自己”要重讀)
指名匯報:用上句式:因為……所以,也許我可以……
師:面對一輛如此充滿誘惑力的車,同樣是面對這些看起來如此堂而皇之的理由,汽車是留還是還呢?從這“淡淡”的K字上,可見父親是經(jīng)過了一番激烈的思想斗爭的。這句話怎么讀呢?“淡淡”應(yīng)讀得慢一些,顯得意味深長(師范讀--生齊讀)
師:這就是父親所面臨的道德難題。父親經(jīng)過了激烈的思想斗爭,他有沒有作決定呢?
師:父親的道德難題解開了嗎?從哪里看出來?(生讀九自然段)
師:為什么父親打了電話后就顯得特別高興?請同學(xué)們聯(lián)系第一自然段和最后一個自然段讀一讀。
(出示句子4)“一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富!蹦阍鯓永斫饽赣H這句話的?
師:雖然別人不知道這件事。父親有將車據(jù)為己有的好機會。但是,“誠實、有信用”的做人原則又不允許父親把車留下,所以父親選擇了還車。
(引讀)是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家--(生)最富有的時刻。“最富有的時刻”是什么意思?(生:是說父親擺脫了道德難題,戰(zhàn)勝了自己,堅持了誠實、有信用的原則。)
師:這個道德難題就是作一個人的——誠信
請同學(xué)們齊讀第一自然段和最后一個自然段的兩句話。
二、總結(jié)課文,升華情感
1.有感情朗讀4-10自然段,體會“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。
2.發(fā)揮想象,回答問題。
①庫伯把汽車開走后,“我們”一家的心情怎樣,體會人物對話。
②“父親”不把汽車給庫伯,結(jié)果會怎樣?
、廴绻闶俏闹械哪骋粋角色,又會怎樣做?
3.讀課文的開頭和結(jié)尾。
(1)體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
(2)說說為什么中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?(理解這個“富有”的特殊意義)
4.讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們一起走進了這位了不起的父親的心里。我們已完全被父親的這種誠實打動,對于一個人來說,物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要,但是精神的充實、具有高尚的情操,才是生活快樂的真正源泉。文中,還有一個人物也是我們所要好好琢磨的,下節(jié)課我們一起再來研究。
讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題,向其它同學(xué)提問。
學(xué)生問:“父親”正面臨的一個道德問題是什幺?
教師追問:沒有道德的人會怎樣做?
學(xué)生問:為什幺“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻?
教師追問:汽車難道不是財富嗎?
教師幫助學(xué)生舉例:“父親”為什幺中了彩還不高興?教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。
5.將自己所說的內(nèi)容寫一寫。
板書:
5、中彩那天
不是自己的
中彩------→神情嚴(yán)肅
﹨誠實/打
誠﹨有信用/電
信↘↙話
高興
中彩那天教學(xué)設(shè)計5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識技能目標(biāo):
1.運用已有的識字方法,認(rèn)識本課的20個生字,學(xué)會其中的15個生字。鼓勵學(xué)生運用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞,如:拮據(jù)、夢寐以求、悶悶不樂……
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題,討論解決問題的讀書方法。并結(jié)合在本冊前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法,進一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。
情感態(tài)度目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)父親誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透擁有誠信就等于擁有一大筆財富的思想。
學(xué)習(xí)重點:
理解父親從不愿意把大獎還給同事,到最后還給同事的矛盾經(jīng)過,體會課文中母親說的話的含義。
學(xué)習(xí)難點:理解父親面臨的道德難題。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)時間:二課時
第一課時
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
1.板書課題:強調(diào)中的讀音、彩的寫法
2.過渡導(dǎo)人學(xué)習(xí)課文。
二、檢查預(yù)習(xí)、順情引導(dǎo)
1.學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.指名輪讀課文,教師根據(jù)學(xué)情相機指導(dǎo)。
三、創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)疑問
以感情朗讀的方法,學(xué)習(xí)3—6自然段,指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問題。
1.創(chuàng)設(shè)情境:體會我中彩之后的興奮與激動,并有感情地朗讀4、5自然段。
2.啟發(fā)疑問:再讀4、5自然段,試著提出問題,初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際提問。
3.學(xué)法嘗試:以第6自然段巧妙過渡,引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中邊讀邊想解決問題,進一步學(xué)會提問。
四、滲透學(xué)法,邊讀邊想
以多讀多想的讀書方法,學(xué)習(xí)7-8自然段,引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文,初步理解父親面臨的難題,為深入理解課文做好鋪墊。
1.學(xué)生自己閱讀,嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題:父親到底面臨怎樣的難題?.
2.針對學(xué)生閱讀中的困惑,師生交流讀書方法,幫助學(xué)生一句句讀通課文。
3.學(xué)生嘗試運用學(xué)到的讀書方法,自己閱讀,邊讀邊想,初步理解父親面臨的難題。
4.學(xué)生再讀書,并大膽質(zhì)疑,為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。
五、布置作業(yè)
認(rèn)真讀課文,并通過上網(wǎng)或讀書等途徑查找資料,為下節(jié)課深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
二、抓住重點句深入探究,在師生共同讀書學(xué)習(xí)辯論的過程中,滲透擁有誠信就等于擁有一大筆財富的思想。
解決上節(jié)課學(xué)生遺留問題,并深入思考父親有沒有理由留下這輛車?為什么又沒有留?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文認(rèn)真讀書,在學(xué)生思辯的基礎(chǔ)上理解為什么是道德難題,從而充分認(rèn)識父親的`高貴品質(zhì),理解中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。和一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富的含義。(向?qū)W生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事,幫助學(xué)生進一步理解誠信,理解重點句的含義。)
三、想象寫話:當(dāng)庫伯派人把汽車開走后,我和爸爸、媽媽是怎樣的心情,可能有些什么對話,說一說,再寫下來。
四、學(xué)習(xí)生字(重點是字形)
如:德:用十四人一條心的口訣幫助學(xué)生記憶,強調(diào)心上有一短橫。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,讓學(xué)生自己創(chuàng)編記字口訣,使學(xué)生快樂識字、寫字。
五、課外延伸:今天,在我們的生活中,也有許多關(guān)于彩票的故事,請同學(xué)們選擇一個自己感興趣的話題,自由組合,通過查找資料、采訪等方式,展開研究性學(xué)習(xí)。
板書:
中彩那天
開車 道德難題 留?
不高興 ? 還?
中彩那天教學(xué)設(shè)計6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達方式。
2.在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實守信是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理。
3.學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題,并討論解決問題的讀書方法。
【教學(xué)重點】
1.指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”從開始時的猶豫,到最后把汽車還給同事的經(jīng)過。
2.體會課文中“母親”說的話的含義。
【教學(xué)難點】
指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”面臨的道德難題。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入
1.談話:同學(xué)們,假如你中了500萬元大獎,你會怎么想,又會怎么做?(討論交流,導(dǎo)入新課)
2.師:同樣中了大獎,課文《中彩那天》中的“父親”和“我”是怎樣的表情呢?請找出插圖中的“父親”和“我”并用一兩個詞語說說他們的'表情嗎?你能在課文中找出表現(xiàn)插圖的相關(guān)部分嗎?找出來再讀一讀。
【這一節(jié)充分調(diào)動學(xué)生已有的情感,利用插圖資源,既檢驗了學(xué)生的初讀效果,又能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,比較新穎!
二、默讀勾畫,理清線索
1.師:正像大家剛才看圖所說的那樣,貧窮的“我”家突然中了大彩,一夜之間從天上掉下了一輛豪華奔馳車,你說“我”能不高興嗎?默讀全文,請勾出全文中“父親”和“我”情感變化的詞語來。
2.師生交流。
【通過默讀勾畫詞語,了解人物情感變化的經(jīng)過,理清文章脈絡(luò),為辯論做準(zhǔn)備,同時學(xué)習(xí)作者清楚、有條理的敘事方法,使教材成為習(xí)作的藍本!
三、激情辯論,突破難點
師:中彩了,全家本應(yīng)高興,可是這一家人卻很不高興。父親面臨的道德難題指的是什么?他是怎么面對和處理這個難題的?大家默讀課文,在書本旁寫出自己的理解。
師:在父親的腦海里,仿佛有兩個人在爭辯,一個說把汽車留給自己吧,一個說把汽車還給庫伯。請問:你是贊成哪一個觀點呢?
1.根據(jù)學(xué)生的觀點,分成正、反兩方。
正方觀點:還;反方觀點:留。正、反兩方各自合作學(xué)習(xí),在文中找支持自己觀點的語句──從書中找出依據(jù)才有說服力,準(zhǔn)備辯論。
2.激情辯論,聯(lián)系上下文,評議并闡述自己的觀點
3.老師點撥,解決難點。父親知道,這輛車他想留,能留下來,但卻不該留啊,他是怎么戰(zhàn)勝自己的呢?
引導(dǎo)學(xué)生再次回扣重點句,朗讀母親說的那句話:一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。
4.討論:父親失去的是什么?得到的又是什么?
老師小結(jié):父親失去的是中獎的車子,但得到的是人情和道義,是更多真正的朋友,是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富,是金錢所買不來的。一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。
【辯論不是主要目的,主要目的是引導(dǎo)學(xué)生讀書,把書讀懂了便有自己的觀點,辯論才有力。同時,這是學(xué)生模糊之點,通過深入讀書思考再辯論,可以使學(xué)生越來越明“父親選擇誠實”的道理是多么正確。】
四、總結(jié)延展,明晰事理
1.通讀全文,進行想象
請想象一下,當(dāng)庫伯派人把汽車開走后,“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情,可能有些什么對話呢?讓學(xué)生試著說一說。
2.教師小結(jié):是的,一個人能夠真誠地待人處事,就等于擁有一大筆精神財富。父親沒有留下汽車,卻得到了精神的升華和道德的洗禮,他為家人作出了榜樣,使子女從中受益終身。這個經(jīng)濟拮據(jù)的家庭得到的大筆財富就是心靈的坦蕩和誠信的滿足。而這種精神財富,往往比物質(zhì)財富更珍貴。正如母親所說的話:一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。
3.齊讀母親的話。
4.學(xué)完這篇文章,你有什么收獲與體會?
【運用轉(zhuǎn)變角色的方法,走進主人公的心靈,想象他們的心情、語言,感受并進一步理解母親所說的話和父親的行動,達到情感的升華!
板書設(shè)計:
5.中彩那天
(道德難題)
留還
誠實﹢守信=財富
中彩那天教學(xué)設(shè)計7
《中彩那天》是人教版第五冊的一篇閱讀課文。本課的教學(xué)設(shè)計理念是整體感知,牽一發(fā)而動全文,引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地閱讀文章,解讀課文蘊涵的“意義”,領(lǐng)悟人生的道理。以“讀、辯、說”式的課堂交流,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際解讀課文,闡述見解的能力。注重學(xué)生的課堂語文實踐,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。設(shè)計特色是辯中明理,讀說悟情。
教學(xué)流程為:(一)出示彩票,引出重點。(二)解決道德難題,感悟母親話的含義。(三)讀好9、10自然段,回味父親的選擇,體會父親的道德高尚。(四)讀寫訓(xùn)練,內(nèi)化理解。
一、 出示彩票,引出重點
1、 回顧兩張彩票的事情。
師說:預(yù)習(xí)課時,同學(xué)們對兩張彩票很感興趣。尤其對05102這張彩票上K字充滿好奇心:K字是誰寫的?為什么寫?誰擦的?為什么擦?我們展開了討論,F(xiàn)在,誰來幫我們回憶一下。
2、(出示課件)引讀,引出重點
師說:擦掉了K字,父親可以心安理得擁有這輛奔馳汽車了?,在眾人羨慕的目光中,父親開著嶄新的奔馳汽車緩緩地駛過來了,我在旁邊歡呼著,跳躍著,多么高興!可是,父親他的神情怎么樣呢?我?guī)状闻d奮地想干什么?(生齊讀)看得出,父親一點也不高興,這是為什么呢?請從文中找理由。(指名說)
3、 好母親的安慰我的話(指名,齊讀)
師板書:道德難題(提示學(xué)生注意“德”字的`筆畫)
二、 解決道德難題:感悟母親話的含義
難題在本文指什么?(指名說)教師板書:留?不留?
1、 明白道德難題在文中指什么?
2、 你贊成父親留還是不留?
。1) 獨立思考,小組討論。
(2) 大組交流,教師指導(dǎo)讀好父親“夢寐以求”句和母親的話。
(3) 留下了汽車,將會失去什么?(板書:誠實,有信用)
小結(jié):誠實、守信是多么高尚的品德。任何一個有良知的人都不會愿意失去。一旦失去,捫心自問,會良心不安;一旦失去,面對親朋好友信任的目光和微笑時,會無限愧疚。一個人,如果活在內(nèi)心不安中,即使有再多的奔馳、再多的金錢,又有什么意思呢?
學(xué)到這里,相信同學(xué)們一定明白父親面臨的道德難題就是他面對嶄新的奔馳汽車與“誠實、守信”在內(nèi)心深處的較量,到底該選擇什么?父親經(jīng)過激烈的思想斗爭,毅然選擇了高尚的品德。這種高尚的品德讓人心安理得、問心無愧、心情舒暢。他周圍的人因此而快樂,因此而受到好的影響。這是多少輛奔馳車、多少金錢也換不到的無價之寶。(板書:財富,提醒“財”字的寫法)
。4) 讀母親的話。(指名,大組比賽,齊讀)
三、 讀好9,10自然段,深化理解(配樂朗讀)
四、 讀寫訓(xùn)練,內(nèi)化理解(配樂)
讀到這里,你不想對將要讀這篇文章的朋友說點什么嗎?(板書:對朋友)
看著奔馳汽車漸漸消失在父親的視線中,你一定心潮澎湃有許多話想說。如果你是那個兒子,會對父親說什么?如果你是那位母親,會對自己的丈夫說什么?如果你是那家汽車修理廠的老板,你會對父親說什么?選一個角色,用心寫出自己最想說的話,呆會念給大家聽。
中彩那天教學(xué)設(shè)計8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識本課的6個生字,學(xué)會其中的14個生字。
能正確讀寫下面的詞語:財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
③理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的品質(zhì),懂得“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富”這句話的含義。
、芟胂笕宋锏男睦砘顒樱w會情感。
課前準(zhǔn)備
寫著名言的投影片。
第一課時
●名言導(dǎo)入,直奔中心
①導(dǎo)入:齊讀一句名言:(出示投影)
“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!
一位普通的母親
朗讀課文,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你除了記得這句話,還了解了哪些內(nèi)容?
。ㄔ俅胃兄n文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”)
●品析詞句,探究父親的心理變化過程
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)三~五自然段
走向父親的心靈深處,去細細品味這位家境貧寒的父親,在中大獎后的那復(fù)雜而又矛盾的心理過程。
①自讀三~五自然段,并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。
、趯W(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況,品析詞句。
a.中彩后的父親有怎樣的表情?(中彩獲車──神情嚴(yán)肅)
b.品讀句子:
“只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅。”“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻,都被他趕了下來!
揣摩人物心理:同學(xué)們,為什么中彩后父親會不高興呢?(因為父親買彩票時,幫庫伯先生捎了一張,并做了記號“k”,正是這張帶“k”字標(biāo)記的彩票中了獎)
比較父子間的不同態(tài)度:(我的心情與父親的心情形成鮮明而強烈的對比,突出父親的不悅)
c.拓展想象,練習(xí)說話,深入體會父親的內(nèi)心世界。(出示配樂投影)
大街上人聲鼎沸,只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車,他的心里矛盾極了:
。4)有感情地朗讀第五自然段。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)六~八自然段
①默讀思考:萬般無奈的父親,緩緩地開著自己夢寐以求的'奔馳車,回到家里,他又做了些什么?
、趯W(xué)生根據(jù)有關(guān)詞句匯報學(xué)習(xí)情況。
。ǜ赣H把“05102”上的“k”字擦去了,上面還留有‘k’字的痕跡)
、垠w會父親當(dāng)時的內(nèi)心世界。
深入體會父親當(dāng)時的心理活動,啟發(fā)說話。
同學(xué)們,現(xiàn)在的你,就是這位家境貧寒,夢寐求車,并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親,你在擦掉“k”字時,心里都想些什么?能對同學(xué)們說說嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面來說:1.昧著良心滿足個人私欲;2.對家庭的責(zé)任感)
、芷肺鼍渥,再次剖析父親的人物形象。
理解句子:可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀2
a.出示配圖朗讀投影。(同學(xué)們,文中的我因百般喜愛這輛車,而又擔(dān)心失去這輛車,競委屈得差點流淚了)
“可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”我激動地說。
b.顯而易見,“我”的意見是留下車。理由是什么?(因為庫伯是有錢人,我們家窮)同學(xué)們想一想,這個理由成立嗎?
c.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句。
再次引入情境,小組討論。
語言引入情境;這聲音強烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學(xué)們,如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親,面對眼前的這位正在成長的兒子,你會做出何種選擇呢?
、萆钊胩骄啃睦镒兓,感受父親的人格魅力。
同學(xué)們,位家境貧窮,靠自己一個人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親,在金錢與誠實,欲望與守信面前,經(jīng)過了復(fù)雜的思想斗爭,毅然選擇了后者,這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢?請大家用心來讀這句話。(出示投影)
“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!
第二課時
(三)學(xué)習(xí)第九自然段
、倮首x。(出示投影)
思考:困擾著父親的“道德難題”終于解開了,父親又是怎樣表現(xiàn)的呢?
、谠俅斡懻摚I(lǐng)悟父親的高尚人格。
a.朗讀思考:同學(xué)們,老師和大家一起學(xué)到這里,我也被搞得“迷惑不解”了,父親是靠什么解開了這個“道德難題”的呢?請大家再讀這句話:(出示投影)
“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!
b.引導(dǎo)學(xué)生看投影朗讀,從“誠實,有信用”中來歸納“誠信”一詞。(學(xué)生上黑板完成板書:誠信)
c.同學(xué)們,如今的社會,經(jīng)濟發(fā)展、日新月異!罢\信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧!請大家再讀這句話:
“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。”
●想象拓展
、賹W(xué)到這里,同學(xué)們應(yīng)該注意到,文中媽媽說話了,我也說話了,惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話,多么遺憾呀!我們能否在文中某個地方補出父親可能說的話。
②同學(xué)們。車被開走了,家中的每個人當(dāng)時的心情會是怎樣?他們可能說了哪些話,請寫出來。
●學(xué)習(xí)最后一段
、冽R讀最后一段。
。m然文中的“我”當(dāng)時不理解父母的所為,但成年以后看法變了,請齊讀最后一段)
、邶R讀中心句。(投影)
●總結(jié)拓展
、賹W(xué)完這篇文章,你有什么收獲與體會?
、诎炎约嚎谑龅摹笆斋@與體會”,略做修改寫下來,也讓自己的體會形成一句“名言”,并在結(jié)尾處寫上自己的名字。
如:人不僅需要物質(zhì)上的富有,更需要精神的的富有──XXX
中彩那天教學(xué)設(shè)計9
一、教材分析
《中彩那天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級下冊第二單元中的第一篇課文。本組教材是以“以誠待人”為專題編寫的。課文的內(nèi)容生動、感人,從不同的角度贊美了誠實、守信等道德規(guī)范,使學(xué)生懂得誠實、守信比金錢、財富更重要;要用自己的勞動去維護個人的尊嚴(yán);無論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實在;遇事要將心比心,多為別人想想等,整組課文充滿豐富的人文內(nèi)涵。課文的語言簡潔生動,敘事條理清楚,尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫,十分逼真,這些都是孩子們學(xué)習(xí)語文的好材料。本單元的訓(xùn)練重點是“體會人物思想品質(zhì)”,《中彩那天》是本單元的打頭篇,因此讓學(xué)生學(xué)會通過語言文字的感悟,體會人物思想品質(zhì),顯得尤為重要。
課文主要講述了生活拮據(jù)的父親,中彩那天神情低沉,為獎品的歸屬傷腦筋,最終把獎品一輛夢寐以求的奔馳車交還給同事的故事,課文表現(xiàn)了父親誠實有信的高尚品德。
二、學(xué)情分析
“品味語言,體會情感”是我班學(xué)生語文學(xué)習(xí)常用的方法。我班的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上,有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,大家常常會以“圈圈、劃劃、批注、質(zhì)疑”等方法獨立地閱讀課文,同時還能自主地以小組為單位,進行小組學(xué)習(xí),三分之二以上的學(xué)生能大膽地闡述自己的觀點。然而他們在對于含義比較深刻的語句的理解上,還缺少自主感悟的能力,需要教師為他們架橋鋪路,幫助他們深入品悟語言文字。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識6個生字,會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的'同時,懂得誠實,講信用是人的精神財富,比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
3、體會敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達能力。
四、教學(xué)重、難點:
體會故事中人物情感的變化,理解誠實與守信的珍貴。理解“道德難題”這個詞。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生在學(xué)前了解彩票教具:課件掛圖
六、教學(xué)策略
教學(xué)中利用插圖資源,由矛盾直接切入文章的中心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生讀重點段落,來理解課文。教師再指導(dǎo)學(xué)生由“理出線索,整體感知”轉(zhuǎn)向了具體細致的感悟體會環(huán)節(jié),從而把整體與局部,綜合與分析聯(lián)系在了一起。
七、教學(xué)流程
(一)激情導(dǎo)入回憶課文
師:上節(jié)課,我們初學(xué)了課文,中彩那天是什么場面呢?請看插圖,誰能說說那天的情景。
指生說
指生讀文
設(shè)計意圖:充分利用插圖資源,既檢驗了學(xué)生第一課時的學(xué)習(xí)掌握情況,又能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
。ǘ┳宰x課文質(zhì)疑問難
師:買彩票獲得巨獎是很不容易的,全家應(yīng)該高興,而這一家與一般家庭卻不太一樣。在中彩那天情感有喜有憂。在這些人物反常舉動中,你有什么疑問嗎?
生自由讀文
指生提問題
設(shè)計意圖:由矛盾直接切入文章的中心,提供時間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí)。
。ㄈ├斫庹n文,體會情感
師:聽了你們的質(zhì)疑,老師發(fā)現(xiàn)你們真會讀書,提出了這么多問題。下面我們就來解決它們好嗎?
生:好。
師:母親說父親正面臨一個道德問題,這個“道德難題”又是指的什么?為什么會讓父親左右為難呢?我相信只要同學(xué)們讀完7——8自然段,就會知道答案。
生讀課文7——8自然段
生小組交流汽車是留還是還?
。ㄋ模┨骄空n文突破難點
師生交流汽車是留還是還?
1、先請同意留下汽車的同學(xué)說出理由。
指生說出自己的理由,并朗讀課文1、2自然段,感受父親的矛盾的內(nèi)心。
2、再請不同意留下汽車的同學(xué)說出理由。
指生說出自己的理由,并朗讀課文3、4自然段,把這種揪心的矛盾讀出來。學(xué)生舉手表決汽車是留還是還。
設(shè)計意圖:教師指導(dǎo)學(xué)生由“理出線索,整體感知”轉(zhuǎn)向了具體細致的感悟體會環(huán)節(jié),從而把整體與局部,綜合與分析聯(lián)系在了一起。
(五)展開想象升華情感
師:除了我和“父親”,母親對于這件事的態(tài)度是怎樣的呢?請同學(xué)們再讀文章體會母親的情感態(tài)度。
生自由讀文。
師:大家讀書知道了母親的態(tài)度,下面同桌之間表演父親開著汽車回家與母親見面時的場景,開始吧!
同桌展開想象自由表演。
指生表演。
師小結(jié)
設(shè)計意圖:情境想象和對話表演,讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,設(shè)身處地地體會父親母親的內(nèi)心世界,加深了對文本的理解,也讓學(xué)生自然地體會到了母親話的含義。
(六)自由選擇作業(yè)超市
1、假如人們都知道了這件事的經(jīng)過,大家會說些什么?
2、如果父親沒有歸回汽車,全家人接下來的日子會怎樣?
3、庫伯把汽車開走以后,我們?nèi)胰水?dāng)時的表現(xiàn)怎樣?
任選一題,想一想,想好以后寫在日記中。
。ㄆ撸┦孜埠魬(yīng)總結(jié)全文
分角色朗讀課文,說出開頭與結(jié)尾是呼應(yīng)的。
結(jié)合板書,指生說懂得了什么?
師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)全文
生齊讀:“一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富!边@句話,結(jié)束。
八、板書設(shè)計
5中彩那天
中彩——————神情嚴(yán)肅
誠/信/實/用
高興(擁有精神財富)
中彩那天教學(xué)設(shè)計10
教材簡析:
《中彩那天》是課標(biāo)版實驗教材四年級下冊第二單元的一篇文章,本單元的主題是向?qū)W生進行誠信教育,而本文是通過記敘父親中了彩以后經(jīng)過一番思想斗爭,終于歸還轎車的故事,贊揚父親誠實守信的可貴品質(zhì)。
設(shè)計理念:
本文中父親的內(nèi)心世界是矛盾而豐富的,學(xué)生通過潛心會文,走近父親,了解父親情感的變化。教師創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生感悟父親做出抉擇時矛盾的內(nèi)心世界,最終誠信還車的高尚精神世界。讓學(xué)生受到美好情感的熏陶。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識6個生字,會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、創(chuàng)設(shè)各種情境,訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力,感悟人物豐富多彩的內(nèi)心世界。
4、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,懂得誠實、講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
教學(xué)重點:
體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴。
教學(xué)難點:
理解“道德難題”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生閱讀有關(guān)誠信的故事,教師制作課件
課時安排:
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時(略)
學(xué)習(xí)生字,讀通課文,理清脈絡(luò)。學(xué)習(xí)課文1--2自然段,了解“我”的家庭經(jīng)濟的拮據(jù)現(xiàn)狀和父親對車子的夢寐以求。
第二課時
一、開心談話,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們?nèi)绻阒辛艘惠v轎車,你的心情會怎樣?用一個詞來形容一下。(生:欣喜若狂、心花怒放、歡天喜地……)
二、潛心會文,走近“父親”
師:是啊。文中的父親做夢都想擁有一輛自己的車子,當(dāng)他真的中了一輛汽車的大獎時,他的心情會是怎樣呢?讓我們一起去看一看。
(一)、學(xué)生認(rèn)真默讀課文3--9自然段,把描寫父親情緒的句子畫一畫。(學(xué)生邊讀邊畫)
。ǘ⒔涣髡业降木渥,了解父親的情感變化,深入體會父親的內(nèi)心世界。
只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅。
那天吃晚飯時,我們?nèi)覈谝黄,父親顯得特別高興,給我們講了許多有趣的事。(師板書:神情嚴(yán)肅特別高興)
1、“神情嚴(yán)肅”的父親
a、感悟父親的“神情嚴(yán)肅”。(課件出示課本插圖)
師:別的人中了獎都是欣喜若狂、心花怒放、歡天喜地,為什么“我”的父親卻是這樣神情嚴(yán)肅呢?(生:因為父親中獎的彩票不是自己的,而是他幫庫伯捎的`,他不知道是給庫伯還是自己留下,心里特別矛盾,所以神情嚴(yán)肅。)
b、理解父親的“道德難題”。
師:什么樣的題目才是難題呢?說說你對本課中“道德難題”的理解。
(生:讓人左右為難、進退兩難的題目,在本課中是指父親在要不要歸還車子之間艱難選擇。)
師:同學(xué)們講得真好,此時此刻父親面臨著艱難的道德抉擇,所以說父親面臨著一個道德難題。其實,任何人面對如此大的利益誘惑,也會很難作出果斷的決定,都要面臨“道德難題”的考驗!
c、學(xué)生認(rèn)真默讀課文,想一想當(dāng)父親知道幫庫伯捎的那張彩票中獎了的時候,父親做了什么?這兩種聲音又是怎樣影響著父親的?(以辯論的形式全班交流。)
課件出示:一種聲音,我要車……
另一種聲音,我還車……
中彩那天教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生理解文字內(nèi)容,體驗他父親在車?yán)镆舱宫F(xiàn)的崇高品質(zhì),幫助學(xué)生樹立誠信的理念。
2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這一課新的話。
3、引導(dǎo)學(xué)生在情緒上閱讀文本。
教學(xué)重點是
閱讀文本內(nèi)容,經(jīng)驗他的父親面臨著一個道德問題,深刻理解他父親的誠實品質(zhì)。
難以理解的母親說兩句話。
課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會中人們生活的現(xiàn)狀。
2、收藏的誠信,信用等方面的著名或諺語。
兩個小時的教學(xué)時間
第一類
教學(xué)要求
1、閱讀文字,了解文本的主要內(nèi)容。
2、報告預(yù)覽情況,學(xué)習(xí)本課新單詞。
教學(xué)重點閱讀文字,理解文字內(nèi)容。指導(dǎo)和培訓(xùn)學(xué)生提問,解決問題和習(xí)慣。 教學(xué)難以理解生計 ,海峽,精湛,迷茫,禮物等字。
教學(xué)過程
首先,交換信息,了解時代的背景
關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)......
關(guān)于資本主義社會
二,引導(dǎo)閱讀,初步認(rèn)識
1、自由閱讀文字輕輕,用語音,閱讀準(zhǔn)發(fā)音。
2、檢查情況掌握字,注意聲音。
3、然后閱讀文字,談?wù)撐淖种饕顷P(guān)于什么東西,你讀什么?
三,學(xué)生質(zhì)疑
你在這篇文章中讀過什么?什么是不讀,第一組討論,然后不能解決提出。
四,整體觀念
1、然后談?wù)勛约旱脑捠裁匆换厥隆?/p>
2、閱讀文字后,哪句話最深?并說為什么。
第2課
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生理解文字內(nèi)容,體驗他父親在車?yán)镆舱宫F(xiàn)的崇高品質(zhì),幫助學(xué)生樹立誠信的理念。
2、引導(dǎo)學(xué)生在情緒上閱讀文字。
以下是相同的 教學(xué)重點是閱讀文本內(nèi)容,經(jīng)驗他的父親面臨著一個道德問題,深刻理解他父親的誠實品質(zhì)。
難以理解的母親說兩句話。
教學(xué)過程
首先,閱讀文本,感知內(nèi)容。
1、靜音閱讀文本。
思考:
。1)閱讀這篇文章你有什么感覺嗎?
。2)文本是圍繞哪些字寫的?
2、在課堂上談?wù)撻喿x后的'體驗。
。ǜ赣H是個好人,不是貪婪,不是利潤,誠實,值得信賴。)
文本圍繞第一個自然段落的最后一個句子。
3、請學(xué)生提出有關(guān)文本第一段最后一句話(中央句子)的問題。
(為什么它誠實可信,它等于有財富?)
。ㄕl誠實守信,在什么情況下誠實守信,他是怎么做的?
二,學(xué)習(xí)目標(biāo)(口語)
三,閱讀文字,理解重點
。ˋ)讀三,四,五節(jié)
1、(在文中 插圖)讓我們?nèi)ジ赣H的顏色場景看看。請仔細觀察,聯(lián)系生活實際想想它,這個數(shù)字在圖上我們通?吹接惺裁磪^(qū)別?
2、這本書有這樣一句話嗎?找出,閱讀并聯(lián)系前兩部分,嘗試提問。
在獎勵中,當(dāng)然應(yīng)該很開心的心情,為什么他看起來這么嚴(yán)重?
家是很窮,終于有了一輛車,應(yīng)該是快樂!
談?wù)勀愕睦斫猓海ㄒ驗榧彝ド罾щy,他父親的夢想是有一輛自己的車,他買了兩張彩票彩票,這是一輛梅賽德斯—奔馳汽車,彩色彩票是父親。庫博拿走了它并做了一個標(biāo)記,庫珀先生忘記了這件事。
中彩那天教學(xué)設(shè)計12
教材分析
故事發(fā)生在二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理工之家。故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當(dāng)商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎?wù)撸要勂酚质且惠v嶄新的奔馳牌汽車時,對當(dāng)時正在上學(xué)的“我”來說是多么高興。然而,當(dāng)父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時,卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴(yán)肅”,“看不出中彩帶給他的喜悅”!拔摇弊匀粫械健皭瀽灢粯贰;氐郊依,慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”!拔摇泵曰蟛唤,母親又詳細說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下,父親毅然地?fù)芡娫挘ㄖ嬲墨@獎?wù)邘觳。課文第3至9自然段敘述了這一故事的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果。
文章的開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景,還特別提到母親經(jīng)常用以安慰大家的一句話,為下文的故事埋下伏筆,又照應(yīng)了文章的結(jié)尾,使文章首尾相銜,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界,它讓我們懂得,誠信是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更為珍貴。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識6個生字,會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實,講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
3、體會敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達能力。
重難點
1、教學(xué)重點:學(xué)習(xí)作者運用精彩的語言,抒發(fā)思想感情的方法。體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴。
2、教學(xué)難點:對“道德難題”這一意思的理解。
課前準(zhǔn)備:制作課件
教學(xué)課時:2課時
教學(xué)基本程序
一、激趣導(dǎo)入
1、故事:同學(xué)們,今天老師要給你們講一個真實的故事。
在德國,有一位中國留學(xué)生以優(yōu)異的成績畢業(yè)了。畢業(yè)以后,他去德國的大公司尋找工作。第一家公司拒絕了他,第二家公司拒絕了他。第三家公司還是拒絕了他。他一連找了20多家大公司,結(jié)果沒有一家肯接受他。他想:“憑自己的博士文憑和優(yōu)異的成績,找一家公司應(yīng)該沒什么問題吧。但是,誰也沒想到,他找的一家小公司還是拒絕了他!
2、同學(xué)們猜想一下,為什么德國那么多公司會拒絕這位中國留學(xué)生?(學(xué)生猜測有關(guān)的理由)
3、這位中國留學(xué)生憤怒了!他對那家小公司的老板說:“請你告訴我,你們?yōu)槭裁匆芙^我?”那位老板說:“對不起,先生。我們從網(wǎng)上找到了一份關(guān)于你的記錄。記錄顯示,您在德國留學(xué)期間乘坐公共汽車,曾經(jīng)逃過三次票。”中國留學(xué)生吃驚的說:“逃三次票算得了什么?難道我的博士文憑還抵不過三次逃票嗎?”德國老板鄭重地說:“是的!先生。我們知道您不缺文憑、不缺知識、不缺能力,但我們認(rèn)為您缺了一樣?xùn)|西!正是您缺的這樣?xùn)|西,讓我們德國人不敢聘用您。”
4、聽了這個故事,同學(xué)們想說點什么?
二、理解課文
1、師:同學(xué)們,這位中國留學(xué)生不缺文憑、不缺知識、不缺能力,那他到底缺什么呢?讓我們一起到《中彩那天》尋找答案。
2、首先檢查本節(jié)課的預(yù)習(xí)情況:
。1)請同學(xué)們開火車讀本課的生詞。
。2)通過預(yù)習(xí),你還知道什么?
3、請同學(xué)們自由讀課文,注意要讀的正確、流利,讀出不同人物的語氣。
4、誰想起來讀給大家聽聽?(指名分段讀)
5、讀的真好!同學(xué)們,你們買過彩票嗎?中過彩沒有?中彩的確是讓人非常興奮的事。那么大家說《中彩那天》這篇課文中是誰中了彩?獎品是什么呢?同學(xué)們了解“奔馳牌汽車”嗎?(教師簡介)
6、這么名貴的汽車,父親有沒有理由留下這呢?下面,請同學(xué)們默讀課文,用橫線畫出父親有什么理由留下這輛車。
7、學(xué)生交流
師:是!正像大家分析的一樣,其實父親有很多理由留下這輛車:
。1)我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據(jù),他們可以用這輛車改善他們的生活,父親有理由留下這輛車。
。2)父親是汽車修理廠的技工,技術(shù)精湛,工作賣力,深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車,父親也有理由留下這輛車。
。3)當(dāng)商店的擴音器高聲叫著我父親的名字,表明這輛車已屬于我家時,父親也有理由留下這輛車。
。4)父親賣彩票時,幫庫伯捎了一張,過后兩人都把這件事忘了,父親也有理由留下這輛車。
。5)庫伯是有錢人,我們家窮呀!父親也有理由留下這輛車。
8、父親真的太需要這輛汽車了!需要這輛汽車使他夢寐以求的夢想得到實現(xiàn),需要這輛汽車改善他們一家拮據(jù)的日子,過上富裕的生活!
9、這么需要這輛世界名牌汽車的父親,當(dāng)商店的擴音器高聲叫著我父親的名字,父親開上這輛汽車往回走時,他的心里會怎么想呢?(出示)
10、當(dāng)商店的擴音器高聲叫著我父親的名字,父親開上這輛汽車往回走時,他的心里想?請同學(xué)們寫在本子上。
11、組織交流。
12、師:即使在自己生活那么拮據(jù),那么想擁有一輛屬于自己的汽車時,最后他還是拿起電話打給了庫伯,通知庫伯把車開走了。多么誠實、守信的父親!
13、現(xiàn)在,請同學(xué)們快速默讀課文,仔細體會一下父親、母親為人處事的準(zhǔn)則。想想庫伯把車開走后,我們一家三口會說些什么呢?請同學(xué)們?nèi)艘唤M,自由組合,分角色表演一下。
14、讓生表演。
15、師:我在可敬的父親、母親的教誨下成長,成年以后,我才發(fā)現(xiàn),中彩那天父親打電話的時候,是(我家最富有的'時刻)。(齊說)
16、是呀!我們忘不了這位可敬的父親,我們也忘不了那位可憐又可悲的中國留學(xué)生。同學(xué)了,聽了《中彩那天》的故事后,你一定有話對那位中國留學(xué)生說吧?請你把想說的話寫出來。
。ǔ鍪荆
請給那位中國留學(xué)生寫幾句話,說說你的感受和想法:
叔叔,您好!
17、組織交流。
三、教師小結(jié)
同學(xué)們,讓我們像那可敬的父親一樣,多一些誠實的面容,多一些守信的品質(zhì)。我相信,每個人擁有了誠信,我們的社會一定會更加美麗;擁有誠信,我們的人生一定會充滿歡笑。
教學(xué)板書
5、中彩那天
不是自己的
中彩——————→神情嚴(yán)肅
﹨誠實/打
誠﹨有信用/電
信↘↙話
高興
教學(xué)資源
1、第二次世界大戰(zhàn):1935──1945年,法西斯德國、日本、意大利發(fā)動的世界規(guī)模的戰(zhàn)爭。這次戰(zhàn)爭從1931年日本侵占我國東北開始醞釀,到1939年德國進攻波蘭,英國、法國對德國宣戰(zhàn)而爆發(fā)。由于全世界人民的反法西斯斗爭和中國、蘇聯(lián)、美國、英國、法國等結(jié)成反法西斯聯(lián)盟,最后取得勝利。這次戰(zhàn)爭波及十幾個國家,死亡數(shù)百萬人,數(shù)千萬人流離失所,給世界人民造成了深重的災(zāi)難。
2、道德格言
道德是真理之花。──雨果
美德的本身就是它的報酬。──達拉頓
道德中最大的秘密就是愛。──雪萊
美德是一種戰(zhàn)爭狀態(tài),我們生活于其中,就要常常與自己作斗爭。──盧梭
臉紅是美德的顏色。──泰云納
生命短促,只有美德能將它留傳到遼遠的后世。──莎士比亞
真正的美德就象河流一樣,越深越無聲。──哈利法克斯
無論你出身高貴或者低賤,都無關(guān)宏旨。但你必須有做人之道。──歌德
即使品德穿著襤褸的衣裳,也應(yīng)該受到尊敬。──席勒
當(dāng)你往前走的時候,要一路撒下花朵,
因為同樣的道路你決不會再走第二回。──歐文
達到完美,不在已無可增添,而在已無可裁減。──佚名
善良的人總是把自己說得卑劣。──霍桑
中彩那天教學(xué)設(shè)計13
設(shè)計理念:
1、探究學(xué)習(xí):
在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的主動思考和主動探究的學(xué)習(xí)精神,讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)造,前提就是疑問。通過學(xué)生自讀,教師創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生主動感受學(xué)習(xí)的樂趣,積累疑問——質(zhì)疑疑問——解決疑問等過程的情感體驗。
2、合作學(xué)習(xí):
在合作的學(xué)習(xí)氛圍中,讓學(xué)生養(yǎng)成主動參與的強烈渴求和形成對學(xué)習(xí)活動的積極態(tài)度,主動地學(xué)習(xí),在主動學(xué)習(xí)中互相依賴,互相幫助、促進的效果。以學(xué)生為主體,通過合作學(xué)習(xí)解決文中的疑問,再反饋給教師,教師起一個指導(dǎo)者的角色。
3、情感體驗:
在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂和感受到文章本身的情感因素,也就是說學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗和情感參與。
教學(xué)要求:
1、通過學(xué)習(xí)課文,結(jié)合實例,懂得“一個人只要活得有骨氣,就等于有了一筆財富“的哲理,并能說出“中彩那天父親打電話的時候,是我那貧困的家最富有的時刻”這句話的意思。
2、回答課后的問題并體會人物的思想感情。
3、掌握本課的生字詞,理解一些詞語的意思并能用其造句。
4、有感情朗讀課文。
教學(xué)重點、難點:
1、懂得“一個人只要活得有骨氣,就等于有了一筆大財富”這一句話的哲理。
2、說出“中彩那天父親打電話的時候,是我那貧困的家最富有的時刻”這句話的意思。
3、體會人物的內(nèi)心感受與思想感情。
教學(xué)前準(zhǔn)備:
1、多媒體教學(xué)輔助課件
2、卡片若干張
3、小旗子若干面
教學(xué)時間:三課時
第一課時
教學(xué)過程:
1、課內(nèi)預(yù)習(xí),完成預(yù)習(xí)練習(xí)。
師:同學(xué)們,你們有沒有獲過獎呢?獲獎時你們高不高興啊?(生齊回答:高興)那么我們今天就來看看這篇課文里的主人公是不是也一樣高興吧!
2、熟讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
通過學(xué)生自讀、默讀來了解課文內(nèi)容。遇到不會的字詞,應(yīng)學(xué)會查字典或問教師,初步理解的詞語的意思。
3、讀寫本課的生字,進一步理解文中的詞語意思以及有關(guān)課文內(nèi)容的重要詞語。利用多媒體和寫有生字的卡片來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字、記憶,也便于利用卡片來考查學(xué)生對生字詞的認(rèn)讀能力。
4、請一小組開火車讀課文,注意讀準(zhǔn)生字的字音。
5、初步了解課文的主要內(nèi)容,由學(xué)生用自己的`話說,不要求統(tǒng)一。
父親將不屬于他的獎品還給了庫伯,但因父親的抉擇使我們這貧困的家庭感覺到無比的富有,明白了一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。
6、布置作業(yè)。
。1)抄寫生字。
。2)解釋課文的詞語并用其造句。
第二課時
教學(xué)過程:
1. 引入課題
師:上一節(jié)課,我們初步了解了一下《中彩那天》這篇課文。我們知道了課文的主人公很幸運地得到一輛汽車,但卻沒有擁有到它,今天我們就來深入學(xué)習(xí)這篇課文。
2. 細讀課文,從課文中找出不理解的句子,和課文中前后矛盾的地方,由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)提出,較為重要的疑問板書在黑板上。積累學(xué)生的疑問便于學(xué)生之后的合作學(xué)習(xí)。
3. 帶著疑問全班齊讀一次課文,加深學(xué)生對課文的內(nèi)容,易于從文中找出疑問的答案。
4. 小組合作學(xué)習(xí)。
嘗試找出剛才學(xué)生所提出疑問的答案,教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考問題的方向。
回答、交流問題的答案。
5. 辨答交流。
。1)分小組,進行答辨。
師:父親正面臨一個什么道德問題?如果請你幫父親拿一個主意,你覺得該“還”,還是該“留”?認(rèn)為“留”的插上一面紅旗,認(rèn)為“還”的插上一面綠旗。
。2)小組討論,尋找依據(jù),找出“留”或“還”的理由。
。3)大膽提出學(xué)生自己的觀點,教師板書于黑板上。
(4)通過對比了解父親的思想感情。
。5)朗讀相關(guān)課文內(nèi)容,加深印象。
(6)理解:汽車開走了,父親為什么還高興?原因是什么?
“一個人只要活得有骨氣,就等于有了一大筆財富”這里的“財富”是什么?
理解了這里的“財富”就更易于引導(dǎo)學(xué)生理解:為什么中彩那天是“我”那貧困的家最富有的時刻。處理方法主要是由學(xué)生感悟,教師只從旁引導(dǎo),不直接說出答案。
。7)齊讀有關(guān)段落的課文。
6. 小結(jié)課文。
父親將汽車還給庫伯,因為他堅信“一個人只要活得有骨氣,就等于有一大筆財富”。而我在成年以后,也終于明白了這個道理。
7. 布置作業(yè)。
。1) 在生活中,我們是否也遇到過道德難題呢?是如何解決的?
。2) 收集課外資料:看看還有沒有關(guān)于戰(zhàn)勝自我的材料,下節(jié)課學(xué)生交流。
板書
14中彩那天
中了汽車 父親神情嚴(yán)肅?
想與父親共享 被趕下來,
要我滾開
汽車開走 父親顯得特別高興?
父親打電話時 是我那貧困的家最富有的時候?
留 還
理由 夢寐以求 “k” 生活拮據(jù) 人窮志不窮 沒人知道 要有骨氣
一個人只要活得有骨氣,就等于有了一大筆財富。
第三課時
教學(xué)過程:
1、溫故知新,考查學(xué)生對生字詞的掌握程度,詞語的理解并能用“安慰”、“夢寐以求”等詞造句。
2、能有感情地朗讀課文。
主要采用小組朗讀或個人朗讀,適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,注意輕重音與停頓。
3、學(xué)生之間交流,談?wù)勛约旱牡赖码y題的經(jīng)歷?勺寣W(xué)生發(fā)表自己若對有這樣的事情發(fā)生時,自己會如何做,為什么這樣做。
4、資料交流。讓學(xué)生收集到的資料互相傳閱,并發(fā)表自己的個人見解和感受。教師可選取學(xué)生資料中的某一則事例,讓學(xué)生討論,充分發(fā)揮學(xué)生的自主精神。
5、布置作業(yè)。
結(jié)合自己的個人經(jīng)歷或資料,寫一篇有關(guān)道德難題的作文。題材不限,題目自擬。字?jǐn)?shù)約100字。
6、課堂小結(jié)。
中彩那天教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會用聯(lián)系上下文來理解重點句子
3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點、難點:
理解“父親”面臨的道德難題及重點句子和含義深刻的句子。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
第二課時
一、談話引入。
同學(xué)們,你們中過彩嗎?當(dāng)時你的心情怎樣?在二次世界大戰(zhàn)前,也有一戶人家中了彩,大家想去看看嗎?
1、請同學(xué)們齊讀課題。
2、上節(jié)課,我們初讀了課文,了解了中彩那天文中我的情緒變化,下面,請大家快速瀏覽課文,回憶我的情緒變化。
3、生瀏覽后抽生回答后板書:
興奮——疑惑不解——明白
二、體會興奮。
1、抽生讀3——5自然段,其它同學(xué)認(rèn)真聽,用筆劃出我興奮的句子。
2、匯報:抽生讀句子,并用cai出示句子。
3、同學(xué)們真能干,那你知道我有多興奮嗎?讓我們一起去感受一下當(dāng)時的氣氛。用cai創(chuàng)設(shè)情景
4、即然是這樣興奮,你能用聲音把自己的感情表達出來嗎?試著讀——抽讀——評議——你能像他那樣興奮嗎?齊讀。
5、文中的我為什么這樣興奮?請同學(xué)們讀1、2自然段認(rèn)真體會。板貼:車
6、師總結(jié):是啊,在生活這樣拮據(jù),父親又是做夢都想得到一輛車的情況下,居然中了一輛奔馳牌汽車,真是雪中送炭啊!
7、同學(xué)們,你能把這種心情帶到課文中去嗎?齊讀第3、4、5自然段。
8、質(zhì)疑:讀了這些話,你有什么什么疑問嗎?
9、過渡:父親為什么會這樣呢?我們回去問問母親吧?引讀第6自然段。
三、體會迷惑不解。
1、你知道父親為什么神情嚴(yán)肅了嗎?板書:道德難題。
2、cai出示句子并質(zhì)疑,你父親正面臨著一個道德難題。(父親面臨的道德難題指的是什么?)
3、小組合作學(xué)習(xí)7、8自然段。
4、出示自學(xué)提示:
(1)用多讀多想的方法認(rèn)真讀課文,邊讀邊質(zhì)疑,把不懂的問題在小組內(nèi)討論解決,還不明白的作上記號。
。2)認(rèn)真思考道德難題指的是什么呢?
5、匯報:討論提出來的問題。
(1)老師提問題:為什么會有淡淡的k字?
。2)道德難題指的是什么?生答后小結(jié):獎是自己抽中的,但中獎的.彩票卻是同事的;大獎還給富裕的同事,自己仍將那么貧窮;不把大獎還給同事,自己的良心就不安。
6、辯論:說出留下車和送回車的理由,老師看誰最會讀書,能在文中找到依據(jù)。
7、老師總結(jié):雙方都辯得很好,都能從文中找依據(jù)說服對方。
8、當(dāng)然留下車和送回車都有道理。這樣難以決定,那么父親是怎樣做的呢?
9、你從中體會到什么?文中還有誰有這樣的品質(zhì)。
10、我在父母的熏陶下,盡管開始感到迷惑不解,但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。
四、體會明白。
1、cai出示:比較句子:
中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。
中彩那天,是我家最富有的時刻。
2、cai出示:一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富。讀句子質(zhì)疑。
(1)討論,聯(lián)系生活實際理解句子。
。2)推薦讀《三次逃票》、《五次、七遍》等課外書。
(3)指導(dǎo)有感情地朗讀。
五、小結(jié)。
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么?
2、師:祝賀你們也擁有一筆“財富”!我們與人相處時,堅持以誠相待、守信用,才會有更多的財富
中彩那天教學(xué)設(shè)計15
【教材簡析】
故事發(fā)生在二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理工之家。
故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當(dāng)商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎?wù),而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時,對當(dāng)時正在上學(xué)的“我”來說是多么高興。然而,當(dāng)父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時,我卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴(yán)肅”,“看不出中彩帶給他的喜悅”!拔摇弊匀粫械健皭瀽灢粯贰;氐郊依,慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”!拔摇泵曰蟛唤猓赣H又詳細說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下,父親毅然地?fù)芡娫,通知真正的獲獎?wù)邘觳。課文第3至9自然段敘述了這一故事的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果。
文章的開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景,還特別提到母親經(jīng)常用以安慰大家的一句話,為下文的故事埋下伏筆,又照應(yīng)了文章的結(jié)尾,使文章首尾相銜,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
這一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界,它讓我們懂得,誠信是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更為珍貴。
【教學(xué)目標(biāo)】
、闭J(rèn)識6個生字,會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
⒉能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實,講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
、丑w會敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達能力。
【教學(xué)重點】
體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴。
【教學(xué)難點】
理解“道德難題”的意思。
【課前準(zhǔn)備】
收集有關(guān)誠信名言和故事。
【教學(xué)時間】
2課時
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧。
1.檢查生字詞的掌握。
2.復(fù)述課文。
二、根據(jù)問題自學(xué)課文。
1.中彩以后,“我”和父親的心情一樣嗎?找出有關(guān)的詞句。
2.父親面臨的道德難題是什么?
3.為什么庫伯派人把車開走后,父親反而“顯得特別高興”?
三、集體交流自學(xué)情況。
1.體會父親的反常表現(xiàn)。
。1)默讀課文4、5小節(jié),用“—”劃出描寫父親神態(tài)動作的語句。
(2)中彩后應(yīng)該高興,可父親一系列的神態(tài)、動作卻很反常,這到底是為什么呢?
引讀:“當(dāng)我回家委屈地向母親訴說的時候,母親卻安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個道德難題!
“難道我們中彩的道德汽車是不道德的嗎?”我迷惑不解地問。
2.過渡:難道中彩得到的汽車是不道德的嗎?“我”迷惑不解。相信作者的`迷惑也正是我們大家的迷惑。默讀課文第6—8節(jié),思考:究竟是怎樣的道德難題?父親是怎樣處理的?
▲“留車”的理由:
。1)庫伯是有錢人,而我們家生活拮據(jù)。
(2)父親夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車。
。3)庫伯先生的彩票是父親捎來的,父親不說誰也不知道。
(4)兩人都把此事忘了。
(5)彩票上的“k”字很容易擦去。
▲“還車”的理由:
(1)父親在彩票上做了記號,說明父親就很誠實。
。2)不想讓自己的良心受到譴責(zé)。
(3)跟母親常說的“一個人只要活得有骨氣,就等于有了一大筆財富”有關(guān)。
3.為什么庫伯派人把車開走后,父親反而“顯得特別高興”?
四、總結(jié)感悟,拓展延伸
1.出示“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!焙驼n文最后一節(jié),自由讀。談?wù)劺斫狻?/p>
2.教師總結(jié):同學(xué)們,讓我們像可敬的父親一樣,多一些誠實的面容,多一些守信的品質(zhì)。我相信,每個人擁有了誠信,我們的社會一定會更加美麗;擁有誠信,我們的人生一定會充滿歡笑。
五、課堂練習(xí),完成課后小練筆。
提示:展開想象,把當(dāng)時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個方面寫成一段話。
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