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      2. 《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2023-04-12 16:23:59 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

          在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編整理的《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)模板,歡迎閱讀與收藏。

        《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

          一、歌曲引入。

          1、讓我們一起唱首歌來放松放松吧!學(xué)生唱《郊游》。

          2、小朋友,喜歡郊游嗎?郊游的時(shí)候一定要注意安全,有一個(gè)小朋友在郊游的時(shí)候與同學(xué)走散了,迷了路,怎么辦呀?今天,我們要學(xué)的課文會(huì)告訴我們許多的方法。

          3、出示課題:要是你在野外迷了路,這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文,大家把課題來讀一讀,學(xué)生齊讀課題。

         。ㄩ_始就用輕松愉快的《去郊游》的歌曲,讓學(xué)生走進(jìn)了大自然的懷抱,既鋪墊了情感,又走入了文本。)

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

          1、這是一首兒歌,它到底告訴我們什么?讓我們一起來欣賞一下這首兒歌吧。ㄕn件出示錄音和課文內(nèi)容)

          2、喜歡這首兒歌嗎?請大家打開課本,好好讀通課文,讀讀生字,并想一想有什么好方法記住這些字。(學(xué)生自學(xué))

          3、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

         、、出示生字卡片:指名學(xué)生讀;觀察拼音,這四個(gè)的讀音有什么共同點(diǎn);去掉拼音指名讀,齊讀;說說你有什么好方法記住這些生字(換偏旁、編字謎、加一加、減一減等);開火車讀一個(gè)并組詞;兩列火車同時(shí)開;齊讀。

         、ⅰ⒆屑(xì)觀察這四個(gè)字,你認(rèn)為哪個(gè)比較難寫,就在田字格中把這個(gè)字寫一遍,并且思考:什么地方最難寫,最容易寫錯(cuò)?

          ⅲ、學(xué)生寫,交流。教師范寫一個(gè),然后讓學(xué)生在書上再寫一個(gè)。

         、、跟老師讀字、組一個(gè)詞。

          (由于這篇課文只有4個(gè)要認(rèn)識的生字,而且都是要寫一寫的,我采用了集中識字的方法。帶拼音讀,去掉拼音讀,發(fā)現(xiàn)這4個(gè)字共同的特點(diǎn)。讀一個(gè)字組一個(gè)詞,兩列火車賽讀,描一描,發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字最難寫,想提醒小朋友什么。大家一致認(rèn)為“盞”最難寫,又七嘴八舌提出很多要注意的地方時(shí),然后我及時(shí)一筆一筆地板書范寫,然后要求學(xué)生仿寫。認(rèn)、寫訓(xùn)練扎實(shí)到位。)

          4、出示實(shí)物:指南針,簡單介紹它的作用。

          5、剛才我們看的是人工指南針,課文里向我們介紹了“天然”的指南針,板書“天然”。請小朋友再仔細(xì)讀課文,看看課文中向我們介紹了哪些天然的指南針,用筆圈一圈。

          三、再讀課文,了解內(nèi)容。

          1、學(xué)生根據(jù)剛才的要求讀課文。(教師補(bǔ)充板書——指南針)

          2、討論交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:太陽、北極星、大樹、積雪

          3、請大家再讀讀寫這四種指南針的四節(jié)。學(xué)生齊讀。

          四、細(xì)讀課文,自主學(xué)習(xí)。

          1、自主學(xué)習(xí)。

          剛才大家讀過的四節(jié)課文,你最喜歡學(xué)哪節(jié)就去認(rèn)真地學(xué)這節(jié),想想怎樣利用這天然的指南針來辨別方向?梢宰詫W(xué),也可以同學(xué)之間一起學(xué)習(xí),還有不懂的地方等會(huì)兒再提出來。(學(xué)生學(xué)習(xí))

          2、匯報(bào)交流。(根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)教學(xué)以下內(nèi)容)

         。ǖ诙(jié))出示課文內(nèi)容:

         。1)請學(xué)生讀一讀。

         。2)說說學(xué)懂了什么,提出不懂的問題。理解“忠實(shí)、向?qū)А钡囊馑肌?/p>

          (3)課件演示幫助理解。學(xué)生感情朗讀課文。

         。4)拓展:中午的太陽能給我們指點(diǎn)方向,那早上的太陽、傍晚的太陽又是怎樣為我們指引方向的呢?板書:早上、中午。(學(xué)生自己說一說)指名學(xué)生說,并鼓勵(lì)他們仿照課文的樣子,做個(gè)小詩人。

          如:太陽是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В?/p>

          它在天空給你指點(diǎn)方向。

          早上的時(shí)候它在東邊,

          地上的樹影正指著西方。

          (第三節(jié))出示課文內(nèi)容:

         。1)請學(xué)生讀一讀。

         。2)學(xué)生質(zhì)疑:怎樣找到北極星?

         。3)教師用簡筆畫幫助釋疑:要找到北極星,先要找到北斗星。師板畫北斗星和北極星,讓學(xué)生直觀地理解。

         。4)讀好這一節(jié),注意“高掛”的“高”字要讀出“高”的感覺。

         。ǖ谒墓(jié))出示課文內(nèi)容:

          (1)請學(xué)生讀一讀。理解“稀、稠”的意思。

         。2)課件演示理解課文。

          (3)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑:為什么南方的樹葉稠密,北方的樹葉稀少?(植物生長需要陽光,陽光充足的地方,植物就長得快,長得好。)

         。4)根據(jù)植物生長的特點(diǎn),你能再舉出幾個(gè)例子嗎?(師簡筆畫:果子、年輪、樹皮)然后分別問學(xué)生: 果子紅的一面是()?果子青的一面是()? 年輪寬的一面是()?年輪窄的一面是()? 樹皮光滑的一面是()?樹皮粗糙的一面是()?

          (5)拓展說話。

          (第五節(jié))出示課文內(nèi)容:

         。1)請學(xué)生讀一讀。

          (2)質(zhì)疑:哪邊化得快,哪邊化得慢?

         。3)簡筆畫突破難點(diǎn),再用簡筆畫比較高山上的積雪與溝渠里的積雪的不同點(diǎn)。

         。4)把“北邊”、“南邊”分別代入原文中再讀一讀,加深印象。

          (北邊的積雪融得快,還是南邊的積雪融得快,是這篇課文的難點(diǎn)。由于受前面知識的影響,學(xué)生一致認(rèn)為是南邊的積雪融得快,此時(shí)我采用了簡筆畫的方式,在黑板上把陽光照射在溝渠的情況表示出來,學(xué)生恍然大悟,然后又采用對比的方法,把陽光照射在高山的情景畫出來,給學(xué)生一個(gè)更深刻的認(rèn)識。最后,我又讓學(xué)生把南邊和北邊放進(jìn)文本里讀一讀,加深了印象。難點(diǎn)的突破巧妙自然。)

          3、小結(jié):大自然的指南針真多。白天,我們看太陽,黑夜找北極星,陰雨天又有大樹和植物朋友,到了冬天,積雪也會(huì)為我們指明方向。要是,你在野外迷了路,只要仔細(xì)觀察,就不必慌張了。

          4、有一個(gè)小姑娘在野外迷路了,請大家用文中的句子來幫幫她吧!

         。1)師演小姑娘:“哎呀,好冷呀!我這是在哪里呀,到處都是雪,我找不到回家的路了,嗚……”學(xué)生讀文中相應(yīng)的段落。

          (2)讓學(xué)生接著來演一演。

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