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      2. 天堂的鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2023-03-31 18:59:24 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        天堂的鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的天堂的鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

        天堂的鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

        天堂的鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)“漿、耀”等14個(gè)生字,會(huì)寫“隙、暇”等8個(gè)生字,能正確讀寫“應(yīng)接不暇、不可計(jì)數(shù)”等20個(gè)詞語(yǔ)。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦描寫最美的或自己喜歡的部分。

          3、邊讀邊想象畫面,感受大自然和諧之美,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情。

          4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

          教學(xué)重、難點(diǎn)

          重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥(niǎo)的天堂”的美麗景象,體會(huì)作者兩次去“鳥(niǎo)的天堂”的不同感受,難點(diǎn)是體會(huì)描寫大榕樹(shù)特點(diǎn)的語(yǔ)句。

          課前準(zhǔn)備

          1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)鳥(niǎo)、樹(shù)的詞語(yǔ)。

          2、詞語(yǔ)卡片、課文插圖。

          教學(xué)時(shí)間:

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、揭題

          1、出示“天堂”,提問(wèn):這個(gè)詞常常用來(lái)比喻什么?(比喻美好的生活環(huán)境,沒(méi)有煩惱,只有快樂(lè)的地方,那地方如仙境一般)

          2、那“鳥(niǎo)的天堂”指什么?

          二、自學(xué)生字、新詞、試讀課文

          1、初讀課文,不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通的地方多讀幾遍。

          2、學(xué)生試讀。

          3、交流:你喜歡讀哪一節(jié)?

          教師相機(jī)出示學(xué)生感到陌生或困難的詞語(yǔ):縫隙、顫動(dòng)、應(yīng)接不暇、靜寂。

          三、精讀大榕樹(shù)部分

          1、學(xué)生自由讀課文。

          2、出示插圖,圖文對(duì)照:欣賞圖畫,把能表示榕樹(shù)特點(diǎn)的詞寫到黑板上,可以從課文中找,也可以用自己的詞來(lái)概括。

          3、我們來(lái)看同學(xué)們所寫的詞,有不合適的嗎?如有把它劃去。

          4、大榕樹(shù)的這些特點(diǎn),都交叉地寫在課文第七、八自然段,現(xiàn)在老師只要求你們通過(guò)自己的朗讀,把這些特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái),你先自己試試。

          5、指名讀。

          我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是一株大樹(shù),枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。

          a.你為什么這樣讀?

          b、“垂”寫出榕樹(shù)最與眾不同的特點(diǎn),獨(dú)木成林,盤根錯(cuò)節(jié)。

          c、“枝上生根、不可計(jì)數(shù)”寫出榕樹(shù)很奇特、很壯觀的景象。

          d.就讓我們把奇特、壯觀、美麗的榕樹(shù)朗讀出來(lái)。

          那么多的綠葉,……這美麗的南國(guó)的樹(shù)。

          a、讀了這句話,你最喜歡哪里?為什么?

          b.看著這一切,作者被榕樹(shù)的勃勃生機(jī)震撼了,產(chǎn)生了聯(lián)想,請(qǐng)你再讀這一段話,想一想

          哪些是作者看到的?哪些是作者聯(lián)想到的?

          c、這么美的大樹(shù),這么美的語(yǔ)言,讓我們美美地讀一讀。

          d.通過(guò)剛才的朗讀,我們感受到了大榕樹(shù)的奇特和美麗,讓我們?cè)賮?lái)有感情地朗讀大榕樹(shù)這一部分。

          e、把你最喜歡的部分背下來(lái)。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

          導(dǎo)入:通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),我們感受到了大榕樹(shù)的奇特、美麗。其實(shí)在這棵樹(shù)上棲息著成千上萬(wàn)只小鳥(niǎo)。第二天清早,我們又來(lái)到這里,有幸目睹了百鳥(niǎo)歡騰,群鳥(niǎo)紛飛的情景,你們想看嗎?

          二、精讀寫鳥(niǎo)部分

          1、請(qǐng)大家靜靜地看,仔細(xì)地看,你感受到了什么?看到了什么?

          2、老師指圖,你看這只鳥(niǎo)在干什么?感受到了什么?

          3、那么巴金爺爺是怎樣把百鳥(niǎo)歡騰寫出來(lái)的呢?

          出示課文,請(qǐng)你想一想怎樣讀才能表現(xiàn)這種場(chǎng)面?

          a、讀好的,老師馬上說(shuō):老師感覺(jué)到你剛才這里的短句子讀得特別好,像跳舞似的,你能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀嗎?

          b.讀不好的,老師說(shuō):老師覺(jué)得這句子寫得很特別,你看都是兩個(gè)字兩個(gè)字的短句組成,你想想怎么讀才能讀出韻味來(lái)。

          c,師讀后,師點(diǎn)評(píng):

          對(duì)呀,大大小小,各種顏色,還用了四個(gè)短句子就寫出來(lái)了,讀起來(lái)多有節(jié)奏感啊,就像剛才同學(xué)說(shuō)的.像跳舞似的。好,現(xiàn)在你能讀好了嗎?老師相信你一定能讀好的。

          d.13小節(jié)呢?你能讀出“應(yīng)接不暇”嗎?好,試試看。

          4、剛才大家用自己的嗓音讀出了小鳥(niǎo)的歡樂(lè),小鳥(niǎo)的歡騰,那么,小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁慈绱说目鞓?lè)?如此的開(kāi)心呢?

          5、聯(lián)系第九自然段,生自由談。

          6、師接著說(shuō):是啊,你的意思老師明白,繁茂的大榕樹(shù)給了小鳥(niǎo)一個(gè)舒適美麗的家,你看,生活在大榕樹(shù)懷抱里的小鳥(niǎo),它們沒(méi)有煩惱,沒(méi)有憂愁,沒(méi)有敵人,沒(méi)有威脅,沒(méi)有爭(zhēng)吵,只有快樂(lè),只有自在,只有歡樂(lè),只有幸福。就好像生活在天堂一般。小鳥(niǎo)因樹(shù)而可愛(ài),樹(shù)因小鳥(niǎo)而充滿生機(jī),你感受到了嗎?(齊讀第十三自然段)是啊,樹(shù)離不開(kāi)鳥(niǎo),鳥(niǎo)離不開(kāi)樹(shù),所以,畫眉時(shí)常引歌高唱,站在樹(shù)枝上唱起了婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌呢!看圖,你想想畫眉會(huì)唱些什么歌呢?

          7、所以,作者情不自禁地發(fā)出了感嘆:那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂!

          三、抄寫句子,積累語(yǔ)言

          把描寫優(yōu)美的語(yǔ)段抄寫在作業(yè)本上,并背誦。

        天堂的鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。能正確地讀寫下列詞語(yǔ):糾正、逼近、做巢、樹(shù)梢、留戀、目不暇接。

          2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          3、理解課文內(nèi)容,從不同角度感受文中描寫的“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

          4、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂的美”,鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。

          教學(xué)難點(diǎn):

          從鳥(niǎo)的角度來(lái)感受“鳥(niǎo)的天堂”

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字卡片教學(xué)掛圖

          教學(xué)時(shí)間:

          兩課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、談話。

          1、什么是天堂?(指名回答)

          2、板書(shū)“鳥(niǎo)的天堂”鳥(niǎo)的天堂會(huì)是什么樣子呢?

          二、按照要求讀書(shū)。

          1、把課文讀正確、流利。

          2、想想自己讀了課文后感覺(jué)是什么?在旁邊寫上批注。

          3、把不理解的地方打上問(wèn)號(hào)。

          三、檢查自學(xué)效果。

          1、指名讀課文,在有生字、詞語(yǔ)的地方注意糾正讀法。

          2、談自己讀的感受。

          3、提出自己不理解的地方;ハ嘟涣。

          四、簡(jiǎn)介本文作者及課文有關(guān)知識(shí):

          “鳥(niǎo)的天堂”實(shí)際是寫什么呢?

          “鳥(niǎo)的天堂”實(shí)際是指大約有500年樹(shù)齡的一株大榕樹(shù),它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。

          五、了解課文主要內(nèi)容:

          1、作者是怎么去“鳥(niǎo)的'天堂”的?去了幾次?每次去的時(shí)間有什么不同?第幾次才真正見(jiàn)到“鳥(niǎo)的天堂”?

          2、哪些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情,用筆畫下來(lái)。并說(shuō)說(shuō)表達(dá)了什么感情。

          六、學(xué)習(xí)生字

          1、指名讀詞讀字。

          2、指導(dǎo)書(shū)寫難寫的字。

          3、抄寫生字詞語(yǔ)。

          第二課時(shí)

          一、引入:

          同學(xué)們,今天讓我們一個(gè)個(gè)都變成快樂(lè)的鳥(niǎo),一起來(lái)學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)的天堂》。

          通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道:巴金先生去了幾次鳥(niǎo)的天堂?第一次看到了什么?第二次看到了什么?

          二、首先我們進(jìn)入到真正的鳥(niǎo)的天堂,也就是你們的天堂去看一下:

          1、自由讀12-13自然段,看看這一部分寫出了“鳥(niǎo)的天堂”什么特點(diǎn)?你是從哪些地方感悟到的?

          2、當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時(shí),問(wèn):這個(gè)詞是什么意思呢?

          3、這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)來(lái)呢?

          4、學(xué)生讀完后問(wèn):這一只小鳥(niǎo)在興奮地叫著,它可能在說(shuō)什么呢?假如你就是這只小鳥(niǎo),你為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方呢?讓我們將自己的視角往小鳥(niǎo)生活的環(huán)境——大榕樹(shù)身上聚集。

          三、學(xué)習(xí)第一部分:(課文7—8自然段的內(nèi)容)

          1、自由讀這部分,找出小鳥(niǎo)會(huì)喜歡這個(gè)地方的理由。(在7—8自然段有關(guān)句子旁邊寫上批注)。在不理解的地方做上記號(hào)。

          2、小組討論交流,小鳥(niǎo)為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方、從哪些地方可以看出來(lái)。

          3、班級(jí)交流。

          思考:“新的生命在顫動(dòng)”指的是什么,作者為什么會(huì)有這種感受呢呢?

          1學(xué)生討論;

          2交流并說(shuō)明理由。

          4、這么美,這么大的樹(shù)!我們?cè)趺床拍苡米x來(lái)表現(xiàn)出樹(shù)的這些特點(diǎn)呢?

          指名讀7—8自然段。評(píng)價(jià)。

          教師讀,讀得怎樣?讀第12-13自然段時(shí)我們要求讀出鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài)美,這兩個(gè)自然段應(yīng)該怎樣讀呢?

          齊讀。

          四、寫廣告詞

          1、同學(xué)們讀得很好,假如你是一只小鳥(niǎo),看到這么美的一棵大榕樹(shù),你有什么感受呢?你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢?

          2、學(xué)生寫廣告詞。

          七、同學(xué)們寫的廣告詞真美,讓老師有一種成功的幸福感。但是,你們看,老師這節(jié)課黑板上忘記寫什么了?

          八、這里為什么會(huì)有這么美呢?

          1、學(xué)生自由發(fā)言。聯(lián)系環(huán)保意識(shí)談。

          2、小結(jié)課文。

          教學(xué)反思:

          1、以讀為主,讀中理解,讀中感悟。

          2、抓住文章的空白,讓學(xué)生展開(kāi)想象,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

          3、抓文章的重點(diǎn)段落,交流、探討、指導(dǎo)。

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