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自定義動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的自定義動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
自定義動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過本節(jié)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生熟練地掌握給幻燈片中的文本或圖片設(shè)置動(dòng)畫；
2、通過本節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握如何使用自定義動(dòng)畫，設(shè)置動(dòng)畫對(duì)象的動(dòng)態(tài)效果和動(dòng)畫順序；
3、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)新精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師用課件，學(xué)生用課件，宣傳片。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
前段時(shí)間，學(xué)校舉行了經(jīng)典誦讀比賽，我們班有沒有同學(xué)被評(píng)為校級(jí)小明星��？（繼續(xù)努力，爭取明年班里出現(xiàn)更多的校級(jí)小明星�。�
二、揭題解題
導(dǎo)入：羊村的村長“慢羊羊”，聽說同學(xué)們能背這么多詩，非常羨慕，所以決定在村子里也舉行一次經(jīng)典誦讀比賽，許多選手參加了比賽，請(qǐng)注意觀察這些選手是怎樣走上舞臺(tái)的？有“喜羊羊”，“美羊羊”，“懶羊羊”。呀！“灰太狼”真不聽話，沒接到邀請(qǐng)自己就跑過來。
誰來說一說各選手是怎么樣走上舞臺(tái)的？
今天這節(jié)課我們就來做個(gè)小小導(dǎo)演，安排這些選手一個(gè)個(gè)的走上舞臺(tái)！
請(qǐng)同學(xué)們打開桌面上的“喜羊羊”文件夾，打開里面的文件，今天我們學(xué)習(xí)的自定義動(dòng)畫就藏在快捷菜單和幻燈片放映里。請(qǐng)找找看，試著給“喜羊羊”加上飛入舞臺(tái)的效果。
三、自主探究，初探自定義動(dòng)畫
�。ㄒ唬┳远x動(dòng)畫的位置
誰找到了？（介紹得真清楚。有沒有更簡單的方法？效果加上以后，我們要在放映狀態(tài)下才可以看到動(dòng)畫的實(shí)際播放效果。）
�。ǘ┬薷男Ч脑O(shè)置
剛才“喜羊羊”是從果園飛入舞臺(tái)，“懶羊羊”出現(xiàn)的時(shí)候動(dòng)作非常慢，“灰太狼”非常不聽話，自己就出現(xiàn)了。下面三位同學(xué)為一小組，商量操作一下，在自定義動(dòng)畫任務(wù)窗格中，修改哪項(xiàng)設(shè)置可以實(shí)現(xiàn)它們各自的出現(xiàn)效果。我們看一看哪個(gè)小組完成得又快又準(zhǔn)。
小組商量討論。
哪個(gè)小組來展示一下你們的合作成果。
小組匯報(bào)。非常好。利用修改設(shè)置的方向、速度，我們可以改變角色的入場(chǎng)方向和速度，利用開始設(shè)置可以設(shè)置角色自動(dòng)出現(xiàn)在舞臺(tái)上。
好，各選手已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，下面比賽正式開始。
（三）順序設(shè)置
1、第一個(gè)上場(chǎng)的是“美羊羊”，它背了一首《春雪》。
2、同學(xué)們會(huì)背嗎？一起來背一下。
3、那“美羊羊”是怎樣背的呢？學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。
4、文字的出現(xiàn)順序反了，那你能幫它調(diào)整好嗎？
5、學(xué)生上機(jī)操作調(diào)整文字順序。成功的同學(xué)幫一下其他同學(xué)
6、哪位同學(xué)樂意把你的操作方法給同學(xué)們介紹一下。
7、學(xué)生上機(jī)匯報(bào)。
第一種方法是拖動(dòng)鼠標(biāo)的方法：用這種方法完成操作的請(qǐng)舉手。
第二種方法是利用了重新排序的按鈕，用這種方法完成操作的請(qǐng)舉手。在操作中只要注意觀察，多動(dòng)手，同樣的問題總有不同的'解決方法。
四、小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自定義動(dòng)畫的添加效果和修改設(shè)置，在修改設(shè)置里一共有幾項(xiàng)設(shè)置？開始、方向、速度、順序。在設(shè)置動(dòng)畫時(shí)，我們要注意根據(jù)角色特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的動(dòng)作和效果。
五、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)
1、下面我們將入實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，做一名真正的小導(dǎo)演。
請(qǐng)打開桌面上的小試身手文件夾，選擇自己喜歡的情境文件，編故事，做動(dòng)畫。
要求：故事要簡要，精彩，動(dòng)畫要符合角色特點(diǎn)。
2、學(xué)生上機(jī)操作。
3、教師指導(dǎo)。
4、我們請(qǐng)一位同學(xué)講講他的動(dòng)畫故事。
學(xué)生在學(xué)生機(jī)上演示自己的作品，講故事情節(jié)。
六、結(jié)束
為了幫助大家更好地掌握知識(shí)，老師做了一部非常簡單的宣傳片。請(qǐng)注意觀察一下，老師宣傳片中的動(dòng)畫效果和你的動(dòng)畫效果有什么不同？對(duì)，老師動(dòng)畫的效果不僅做在了舞臺(tái)角色上，還加在了幻燈片切換上，那怎樣把動(dòng)畫效果加在幻燈片切換上呢？有興趣的同學(xué)，課下可以自己在計(jì)算機(jī)上試著做一做。
自定義動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解傳統(tǒng)動(dòng)畫片制作的方法以及透明膠片在動(dòng)畫片制作過程中的作用。
2、了解Flash中透明膠片（幀）在動(dòng)畫制作中的作用，幀的種類，并掌握對(duì)幀的操作。
3、通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有制作簡單Flash動(dòng)畫的能力，具有從一種應(yīng)用軟件中獲取另外一種應(yīng)用軟件中信息的能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、 Windows 98的剪貼板的使用。
2、通過文字動(dòng)畫的制作，了解Flash逐幀動(dòng)畫的制作方法。
3、 Flash幀的種類以及對(duì)幀的基本操作。
三、課時(shí)安排
一課時(shí)
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
Flash逐幀動(dòng)畫的制作、Flash幀的類型，對(duì)幀的操作。
教學(xué)難點(diǎn)：
消除動(dòng)畫中元素的顫抖現(xiàn)象。
五、教學(xué)過程
在教材中，安排這一章節(jié)，主要是為了讓學(xué)生們有一個(gè)較低的門檻（進(jìn)入動(dòng)畫片制作世界的門檻），通過一個(gè)簡單的文字動(dòng)畫的制作，對(duì)Flash動(dòng)畫的制作有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，對(duì)幀在Flash動(dòng)畫制作過程中的作用有一定的理解。
在教學(xué)過程中，建議先按照教材的順序進(jìn)行（即制作文字動(dòng)畫→介紹動(dòng)畫片工作室制作動(dòng)畫片的方法→Flash幀的種類以及操作），再啟發(fā)學(xué)生思考：有沒有其它的方法來制作具有相同動(dòng)畫效果的文字動(dòng)畫（可以對(duì)已經(jīng)制作好的文字動(dòng)畫進(jìn)行分析，分析后可以發(fā)現(xiàn)，在文字動(dòng)畫中，后面幀上的內(nèi)容在完全保留前面幀內(nèi)容的基礎(chǔ)上，添加了新的內(nèi)容。可以將這種方法稱為加法），從而可以引出所謂的減法制作法。在介紹了減法制作方法之后，讓學(xué)生們自己完成。
在介紹了文字動(dòng)畫的兩種制作方法之后，讓學(xué)生在制作方法、動(dòng)畫效果、制作的難易程度等幾個(gè)方面，對(duì)兩種方法作出評(píng)價(jià)。
有多余時(shí)間的話，可以介紹第三種方法：遮蔽方法。
六、相關(guān)資料
所謂的減法制作方法：
在當(dāng)前幀上，將所有的文字粘貼（或輸入）完畢，在當(dāng)前幀的后面插入一個(gè)關(guān)鍵幀（繼承了當(dāng)前幀上的所有內(nèi)容），將當(dāng)前幀中的`最后一個(gè)文字刪除；再插入一個(gè)關(guān)鍵幀，刪除當(dāng)前幀中的最后一個(gè)文字。重復(fù)插入關(guān)鍵幀和刪除當(dāng)前幀中文字的操作，直到在當(dāng)前幀上僅留下一個(gè)字為止。
所謂的遮蔽制作方法：
在當(dāng)前幀上，將所有的文字粘貼（或輸入）完畢，插入若干個(gè)關(guān)鍵幀（數(shù)量取決于文字的個(gè)數(shù)，如果動(dòng)畫中，文字與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)共有20個(gè)，則要插入19個(gè)關(guān)鍵幀）；在當(dāng)前圖層上增加一個(gè)新圖層，在新圖層的第一幀上，使用矩形工具，設(shè)定填充顏色、輪廓線顏色與背景顏色相同，繪制若干個(gè)矩形，將第一個(gè)文字之外的所有文字遮住。依次類推，在后面的幀上繪制相似的矩形，被遮住的文字依次減少，最后一幀上的文字全部顯現(xiàn)。
七、實(shí)踐與研究
1、除了教材中的練習(xí)之外，還可以組織學(xué)生在Flash動(dòng)畫的特點(diǎn)、作用能否為我們的學(xué)習(xí)、生活提供幫助等幾個(gè)方面進(jìn)行討論，歸納總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，提出新的練習(xí)，作為學(xué)生們的課后練習(xí)。
2、指導(dǎo)學(xué)生完成《小學(xué)信息技術(shù)實(shí)踐與探究》模塊：電腦動(dòng)畫練習(xí)題：“flash動(dòng)畫”中練習(xí)題。
自定義動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)內(nèi)容：
自定義動(dòng)畫
教學(xué)目標(biāo)：
掌握對(duì)象自定義動(dòng)畫的設(shè)定
教學(xué)重、難點(diǎn)：
設(shè)定對(duì)象自定義動(dòng)畫
教學(xué)過程
一、揭示課題：幻燈片的放映給我們一種動(dòng)感的效果，那么，我們能不能給幻燈片中的對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫效果
讓它更具有個(gè)性呢？
二、新課教授：
如果哪位同學(xué)已經(jīng)懂得在幻燈片中接入動(dòng)畫效果，請(qǐng)他來當(dāng)一位小老師。對(duì)象自定義動(dòng)畫：
1、功能：對(duì)象自定義動(dòng)畫可以設(shè)置單頁幻燈片中不同對(duì)象出現(xiàn)的動(dòng)畫效果和順序。
2、系統(tǒng)默認(rèn)：程序
默認(rèn)的對(duì)象的出現(xiàn)謀劃同幻燈片同時(shí)出現(xiàn)。
3、設(shè)定方法：單擊“幻燈片放映”菜單中的'“自定義動(dòng)畫”命令。
4、“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框：
a、時(shí)間：這里提供了沒有設(shè)置動(dòng)畫效果的對(duì)象的列表，我們可以選擇進(jìn)行設(shè)置。啟動(dòng)動(dòng)畫的選項(xiàng)意義同幻燈片切換中的換頁方式相同。
b、效果：效果指設(shè)定動(dòng)畫效果的種類以及伴隨播放的音效；動(dòng)畫播放完畢后，對(duì)象的處理。如果對(duì)象中包含文字，則我們可以設(shè)定文字出現(xiàn)的方式設(shè)置完了各個(gè)對(duì)象的動(dòng)畫效果和放映順序后，單擊“預(yù)覽”，可以看到設(shè)置的動(dòng)畫播放的效果，認(rèn)可設(shè)置，只要單擊“確定”就可以了。放映效果：動(dòng)畫設(shè)置完后，可以演示動(dòng)畫效果，對(duì)不滿意的設(shè)置可以用同樣的方法進(jìn)行更改。
三、練習(xí)：
請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楣旁娫O(shè)置好動(dòng)畫，比一比誰設(shè)置的最漂亮。
四、作品展示，小結(jié)
自定義動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力
2、進(jìn)一步熟悉移動(dòng)動(dòng)畫的制作方法
3、理解路徑、引導(dǎo)層與引導(dǎo)線的概念，學(xué)會(huì)制作路徑動(dòng)畫
4、熟悉“信息面板”并會(huì)用它調(diào)整精確的位置
5、會(huì)使用“多角星形工具”畫五角星
6、熟練用逐幀動(dòng)畫制作閃爍的星星
7、會(huì)熟練地鎖定圖層
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和認(rèn)真聽課的好習(xí)慣
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明操作電腦的好習(xí)慣
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺維護(hù)公共衛(wèi)生的良好習(xí)慣
4、培養(yǎng)學(xué)生自信心的養(yǎng)成
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
路徑動(dòng)畫
教學(xué)資源
1、電子教學(xué)軟件
2、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)
3、教學(xué)課件——自制的flash課件，屏幕錄制文件——路徑動(dòng)畫、地球繞太陽
教學(xué)方法：
講授、演示、練習(xí)
教學(xué)過程
教學(xué)活動(dòng)
第一課時(shí)
一、啟動(dòng)教學(xué)軟件，檢查學(xué)生操作的情況
二、欣賞動(dòng)畫、導(dǎo)入課題
我們學(xué)習(xí)了兩種類型的動(dòng)畫：逐幀動(dòng)畫和移動(dòng)動(dòng)畫。移動(dòng)動(dòng)畫中我們學(xué)習(xí)了平移、縮放、旋轉(zhuǎn)、色變及它們之間的組合動(dòng)畫，今天我們學(xué)習(xí)第三種類型的動(dòng)畫——路徑動(dòng)畫。
欣賞路徑動(dòng)畫
三、讓學(xué)生在新場(chǎng)景中制作鴿子的平移動(dòng)畫（5分鐘）
四、學(xué)習(xí)新知——路徑動(dòng)畫制作
1、路徑的概念（路徑就是運(yùn)動(dòng)路線，路徑動(dòng)畫就是按照自己設(shè)定的路線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫）
2、插入引導(dǎo)層
3、畫引導(dǎo)線
4、將平移動(dòng)畫中的第一個(gè)和最后一個(gè)關(guān)鍵幀的中心點(diǎn)分別放到引導(dǎo)線的兩瑞（起點(diǎn)和終點(diǎn)），路徑動(dòng)畫就制作完成了
5、加入背景及景物美化場(chǎng)景
6、測(cè)試場(chǎng)景觀看動(dòng)畫效果
注意：將中心點(diǎn)放到兩瑞；引導(dǎo)線不能交叉，要連續(xù)
7、將場(chǎng)景名稱更改為“路徑”
8、將場(chǎng)景的影視文件命名為“機(jī)呈+路徑+班級(jí)”復(fù)制到76號(hào)相應(yīng)的文件夾中
四、布置學(xué)生練習(xí)內(nèi)容
1、完成鴿子的路徑動(dòng)畫
2、從以下動(dòng)畫中任選一種來制作
投籃的動(dòng)畫
打乒乓球的動(dòng)畫
雪花飄落的動(dòng)畫
地球環(huán)繞太陽運(yùn)行
3、為你制作的動(dòng)畫加了漂亮適合的背景
4、有能力的學(xué)生可以多制作幾個(gè)路徑動(dòng)畫
五、學(xué)生操作，老師輔導(dǎo)
六、展示部分學(xué)生作品
七、小結(jié)
第二課時(shí)
一、學(xué)生交流上節(jié)課制作的路徑動(dòng)畫
�。ú糠謱W(xué)生演示）
二、讓學(xué)生提出制作動(dòng)畫中的一些難以解決的問題。
三、問題解決
學(xué)生能解決的讓學(xué)生來演示，學(xué)生解決不了的老師演示講解
四、演示制作地球繞太陽運(yùn)行的路徑動(dòng)畫
操作步驟：
1、在新文件中新建一個(gè)元件（小球），畫一個(gè)小球
2、新建一個(gè)新元件（地球環(huán)繞太陽運(yùn)行），畫個(gè)大圓（太陽），并鎖定
3、插入一個(gè)圖層，將小球拖入該圖層中
4、制作小球的移動(dòng)動(dòng)畫
5、在這個(gè)圖層上加引導(dǎo)層
6、選擇引導(dǎo)層的第一幀畫一個(gè)沒有填充色的橢圓
7、用橡皮工具將引導(dǎo)線擦一個(gè)缺口
8、將小球圖層的第一幀與最后一幀分別移動(dòng)到橢圓缺口的兩端
五、學(xué)生練習(xí)，并思考：
1、如何讓地球運(yùn)行到太陽背后
2、如何添加上地球運(yùn)動(dòng)的路線
六、制作地球運(yùn)行到太陽背后與在動(dòng)畫中加入運(yùn)動(dòng)路線
9、在引導(dǎo)圖層上插入一個(gè)圖層，將大圓復(fù)制到這個(gè)圖層并用信息面板調(diào)整好位置
10、選中大圓的上半部分刪除（鎖定其它圖層）
11、在引導(dǎo)圖層上再插入一個(gè)圖層將引導(dǎo)線復(fù)制到這個(gè)圖層上，調(diào)整好位置與顏色
12、將動(dòng)畫元件拖入場(chǎng)景中，加入幀
將動(dòng)畫元件的`方向改變一下。讓學(xué)生體會(huì)在元件中制作動(dòng)畫的好處
13、為動(dòng)畫添加適合的背景
星星閃爍的制作
在新建元件——星星
用“多角星形工具”畫五角星
用逐幀動(dòng)畫制作閃爍的星星
將星星元件拖入到場(chǎng)景中
14、將場(chǎng)景命名為“機(jī)號(hào)+地球+班級(jí)”并提交到作業(yè)空間
七、學(xué)生練習(xí)，老師個(gè)別輔導(dǎo)，并將這幾種路徑動(dòng)畫制作過程的屏幕錄制文件發(fā)送到學(xué)生電腦上。
八、展示學(xué)生部分作品
九、小結(jié)
十、布置課外作業(yè)
在家中設(shè)計(jì)一些有情節(jié)的小動(dòng)畫片段，并試著把它們制作出來
教學(xué)反思：
本節(jié)課的內(nèi)容是本學(xué)期五年級(jí)的第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，這部分內(nèi)容相對(duì)來說比較難些，大部分學(xué)生第一課時(shí)的路徑動(dòng)畫都能完成，也有極個(gè)別的學(xué)生不能獨(dú)立完成。有個(gè)別學(xué)生在制作過程中沒有制作對(duì)象的補(bǔ)間動(dòng)畫就加入了引導(dǎo)層，這樣給它的動(dòng)畫制作增加了難度。還有就是學(xué)生在改變對(duì)象的位置時(shí)總是不能很好地將對(duì)象的中心點(diǎn)放到引導(dǎo)線兩個(gè)端點(diǎn)致使制作不成功。其實(shí)在教學(xué)中我可以讓操作能力不強(qiáng)的學(xué)生先制作一個(gè)平移動(dòng)畫，然后再添加圖層畫出引導(dǎo)線，這樣對(duì)象就會(huì)自動(dòng)吸附到引導(dǎo)線上。
地球繞太陽的動(dòng)畫主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)路徑動(dòng)畫中運(yùn)動(dòng)路線如果是封閉的路線該如何制作。這部分內(nèi)容單制作地球的橢圓運(yùn)動(dòng)大部分學(xué)生都能順利完成，但是加上太陽并制作出地球繞太陽的效果難度有些偏大。能按時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生不足一半學(xué)生。雖然這部分內(nèi)容難度大，但是我認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)中也得有適當(dāng)挑戰(zhàn)難度的過程與經(jīng)歷。
自定義動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì) 5
【教材分析】
powerpointxx是officexx中的一個(gè)重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種媒體編輯在一個(gè)作品中。用它制作出交互式演示文稿，可以通過鼠標(biāo)、鍵盤控制多媒體對(duì)象的呈現(xiàn)方式和內(nèi)容，可以隨意地瀏覽到所需內(nèi)容。動(dòng)態(tài)的幻燈片易吸引人們的注意力和興趣。
【教學(xué)目的】
1、知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）掌握對(duì)象自定義動(dòng)畫設(shè)置中效果設(shè)置方法；
�。�2）掌握對(duì)象動(dòng)作設(shè)置中在幻燈片中鏈接方法。
2、技能目標(biāo)：
�。�1）通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)過程中，掌握在幻燈片中對(duì)象動(dòng)畫順序和時(shí)間的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的條理化；
�。�2）通過動(dòng)作設(shè)置的超鏈接使用，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)散思維能力。
3、情感目標(biāo)：
通過動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)能力。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
�。�1）重點(diǎn)：動(dòng)畫順序的設(shè)置方法；
�。�2）難點(diǎn)：超鏈接的擴(kuò)展使用方法。
【教學(xué)方法】
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
【課前準(zhǔn)備】
兩份演示文稿、廣播教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)生機(jī)文件夾。
【教學(xué)過程】
一、展示漫畫引入
今天老師給大家?guī)砹藘煞萋嫞翰シ怕嫛嬕唬骸度骼擞洝罚嫸骸栋⑦_(dá)姆松》）兩份漫畫哪一個(gè)更吸引你的注意力？為什么？
下載：漫畫一《三毛流浪記》 下載：漫畫二《阿達(dá)姆松》
�。▽W(xué)生回答：）通過學(xué)生對(duì)比分析得出動(dòng)畫和聲音的比較吸引人。
二、新授
1．任務(wù)一：自定義動(dòng)畫中的效果的設(shè)置方法
�。▎栴}：）哪一位同學(xué)幫幫老師將漫畫二《阿達(dá)姆松》也設(shè)置成漫畫一的'效果，使它更吸引人？
（提示：通過自學(xué)課本p119，動(dòng)手實(shí)踐）
學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo)……
�。ňW(wǎng)絡(luò)廣播）請(qǐng)一學(xué)生上來演示，并作講解。
2．任務(wù)二：自定義動(dòng)畫中對(duì)象順序設(shè)置的方法：
�。▎栴}：）通過剛才大家的展示，我們發(fā)現(xiàn)插入的對(duì)象有沒有按預(yù)期的順序進(jìn)行播放？
�。▽W(xué)生回答：）沒有。
�。▎栴}）：我們?cè)趺床拍茏屗次覀冾A(yù)期的順序出場(chǎng)呢？這就是我們要研究的問題：自定義動(dòng)畫中的標(biāo)簽項(xiàng)：順序和時(shí)間的設(shè)置。大家2人一組結(jié)合課本p120研究解決此問題。
學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo)……
（網(wǎng)絡(luò)廣播）請(qǐng)一學(xué)生上來演示，并作講解。
3．任務(wù)三：動(dòng)作按鈕的設(shè)置。
�。▎栴}：）漫畫第一張如同菜單一樣告訴大家有四個(gè)漫畫，我能否在播放幻燈片時(shí)，想看哪一個(gè)就點(diǎn)擊哪一個(gè)，做到自由選擇呢？
這樣的操作是可以實(shí)現(xiàn)的，使用動(dòng)作按鈕來實(shí)現(xiàn)。大家結(jié)合課本p125完成設(shè)置。
�。▽W(xué)生實(shí)踐操作，教師巡視指導(dǎo)）
�。ňW(wǎng)絡(luò)廣播）請(qǐng)一學(xué)生上來演示，并作講解。
出現(xiàn)困惑：動(dòng)作按鈕設(shè)置以后，在播放時(shí)整體顯現(xiàn)不夠美觀。
4．任務(wù)四：對(duì)象的動(dòng)作設(shè)置
�。▎栴}）動(dòng)作按鈕設(shè)置多時(shí)會(huì)影響整體美觀效果，我能否直接點(diǎn)擊文字就可以到達(dá)我想看哪一張呢？
�。ㄌ崾荆航Y(jié)合課本p121，選定操作對(duì)象并右擊彈出快捷菜單中“動(dòng)作設(shè)置”就可以完成。
學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。
�。ňW(wǎng)絡(luò)廣播）請(qǐng)一學(xué)生上來演示，并作講解。
5．任務(wù)五：動(dòng)作設(shè)置的超鏈接網(wǎng)絡(luò)
�。▎栴}）我們所做的只是在本演示文稿中鏈接，有的同學(xué)就想了，能不能連接到網(wǎng)絡(luò)上，在播放時(shí)我可以查一查資料呢？
�。ㄌ崾荆簞�(dòng)作設(shè)置中超鏈接到“url……”可以完成。
三、小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了：
1、自定義動(dòng)畫中“效果”與“順序和時(shí)間”的設(shè)置；
2、學(xué)會(huì)動(dòng)作按鈕與動(dòng)作設(shè)置的方法；
3、學(xué)習(xí)超鏈接的作用。
四、作業(yè)
完成其余的幻燈片自定義動(dòng)畫設(shè)置與動(dòng)作設(shè)置。
教后記：
本節(jié)課采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”這一教學(xué)模式，符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我制定了這樣的教學(xué)步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境；二、提出問題；三、自主學(xué)習(xí)；四、作品展評(píng)；五、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。
在實(shí)踐過程中，通過學(xué)生感興趣的漫畫《三毛流浪記（彩色版）》進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣，問題的提出由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)，通過問題激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣和舉一反三學(xué)習(xí)能力。對(duì)學(xué)生的作品要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。小結(jié)是必要的，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生有一個(gè)完整性的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。
證明：學(xué)生在完成比較有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，他們會(huì)非常專心致志、樂此不疲。整節(jié)課學(xué)生都處在探究狀態(tài)下。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，自由創(chuàng)作，并且學(xué)生不用本課知識(shí)也解決了此問題，可以說學(xué)生的發(fā)散思維到了“淋漓盡致”的境界。以活動(dòng)為主線時(shí)，這節(jié)課課堂氣氛特別活躍，可以較好的培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，如語言表達(dá)能力，分析綜合能力等。在這次任務(wù)完成過程中學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn)，同時(shí)還給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng)新的空間�？偟膩碚f是很成功的，充分發(fā)揮了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用，使其發(fā)散思維、邏輯思維能力得到充分發(fā)展。
自定義動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì) 6
案例背景：
本案例系八年級(jí)PowerPoint2003教學(xué)，學(xué)生已有一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，并能夠利用PowerPoint2000制作和放映圖文并茂的演示文稿作品。上節(jié)課學(xué)習(xí)了“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”菜單。
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生掌握并能應(yīng)用“自定義動(dòng)畫”效果制作演示文稿。
2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的思想感情。
4、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框的用法。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用“在前一事件后x秒，自動(dòng)啟動(dòng)”選項(xiàng)與“閃爍”效果組合，制作“逐漸升起的月亮”。
課前準(zhǔn)備：
《星光燦爛》演示文稿(“逐漸升起的月亮”、“星型”若干、藝術(shù)字標(biāo)題“星光燦爛”)。多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
案例描述：
1、觀賞引入：利用網(wǎng)絡(luò)教室展示《星光燦爛》演示文稿：若干個(gè)“星星”以不同的動(dòng)畫效果顯現(xiàn)，并配上適當(dāng)?shù)穆曇粜Ч?“月亮”逐漸升起;再出現(xiàn)藝術(shù)字標(biāo)題：星光燦爛。利用其中的動(dòng)畫和聲音效果激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、利用學(xué)生的探究欲望，鼓勵(lì)學(xué)生自行探索：仿制《星光燦爛》演示文稿。
3、同學(xué)們紛紛利用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”菜單對(duì)“星星”和“月亮”設(shè)置動(dòng)畫效果。這時(shí)，我及時(shí)點(diǎn)撥：同學(xué)們首先想到了上節(jié)課學(xué)習(xí)的“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”菜單，只不過一個(gè)一個(gè)設(shè)置這么多對(duì)象，很是麻煩，同學(xué)們?cè)僭囋囉袥]有其他更好的、更恰當(dāng)?shù)腵設(shè)置“動(dòng)畫”的命令。(強(qiáng)調(diào)“動(dòng)畫”一詞，引導(dǎo)學(xué)生更加有目的的探索)
4、經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試，部分同學(xué)找到了“自定義動(dòng)畫”命令，興奮的向其他同學(xué)“通報(bào)”這一消息。
5、待同學(xué)們都打開“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框后，在同學(xué)們嘗試過程中，我適時(shí)提示：“檢查動(dòng)畫幻燈片對(duì)象”中的項(xiàng)目與“順序和時(shí)間”標(biāo)簽中“動(dòng)畫順序”選項(xiàng)有怎樣的對(duì)應(yīng)關(guān)系?啟動(dòng)動(dòng)畫的兩種方式有什么不同?“效果”選項(xiàng)卡中有哪些設(shè)置?制做“逐漸升起的月亮”需要使用哪種效果、應(yīng)用那種啟動(dòng)方式?
6、待學(xué)生充分探索、嘗試，基本完成后，利用網(wǎng)絡(luò)教室講解“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框各按鈕的使用、各選項(xiàng)的設(shè)置及一些技巧，如制作“逐漸升起的月亮”時(shí)，先把第一個(gè)閃爍的“月亮”設(shè)置好(效果、啟動(dòng)方式等)，再復(fù)制該“月亮”時(shí)，會(huì)連同它的“設(shè)置”一起復(fù)制。
7、學(xué)生繼續(xù)完善自己的《星光燦爛》演示文稿。
8、學(xué)生利用“自定義動(dòng)畫效果”自行探索創(chuàng)造，以自己感興趣的主題制作演示文稿。
9、利用網(wǎng)絡(luò)教室展示學(xué)生的作品：學(xué)生“自告奮勇”展示自己的作品與教師點(diǎn)名展示某些同學(xué)的作品相結(jié)合，相互點(diǎn)評(píng)，加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思：
上課伊始，我應(yīng)用新穎的動(dòng)畫效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”要求學(xué)生仿制《星光燦爛》。學(xué)生帶著任務(wù)，有目的地探索設(shè)置動(dòng)畫的方法，通過自行探究、教師引導(dǎo)、相互交流，順利地發(fā)現(xiàn)了更好的設(shè)置動(dòng)畫的方法——“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在巡視過程中個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，表揚(yáng)、鼓勵(lì)與引導(dǎo)相結(jié)合，保持并不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣。在學(xué)生完成自己的《星光燦爛》演示文稿后，鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)繼續(xù)探索創(chuàng)新，在實(shí)踐中熟練，在探索中創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，學(xué)生創(chuàng)造了爬行的烏龜、飛機(jī)投擲炸-彈等各具特色的動(dòng)畫效果，在探索實(shí)踐中熟練掌握了操作技能。最后，展示學(xué)生的作品，使學(xué)生通過成功的作品，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。
教師作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，是學(xué)生的參謀，不僅要組織引導(dǎo)學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，是信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)承擔(dān)的任務(wù);提出問題，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，是主體發(fā)展性課堂教學(xué)必須經(jīng)過的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生親歷探究過程的中介和橋梁。在一個(gè)教學(xué)主題的開始階段，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)求知、探究的環(huán)境和氛圍，激發(fā)起學(xué)生探求真知的愿望和熱情，激活學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，俗話說熟能生巧、勤能補(bǔ)拙，多練習(xí)，學(xué)生會(huì)在不知不覺中掌握要學(xué)習(xí)的知識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境，提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣;通過鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲。
電腦知識(shí)有很大的開放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課，應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí)，進(jìn)而在探索中創(chuàng)新，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的手段之一。
民主、和諧、寬松、自由的氛圍，能夠最大限度的發(fā)揮學(xué)生自由創(chuàng)造的才能。教師和學(xué)生建立起一種平等、信任、理解、尊重的和諧師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教育與活動(dòng)環(huán)境，能夠有效地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極參與創(chuàng)新教育的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，消除他們的膽怯和依賴心理。老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，并為其提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和條件。要多給學(xué)生提出問題、設(shè)置情境，引導(dǎo)他們通過自己思考、操作以及與他人交往獲得知識(shí)、解決問題、提高創(chuàng)新能力，更重要的是要給個(gè)性發(fā)展以寬松的空間。注重個(gè)別輔導(dǎo)，循循善誘地幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，注重因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，不斷維護(hù)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。
中學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門新興起的課程永遠(yuǎn)是充滿幻想和求知欲的，因此教師就要不斷引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、勤學(xué)好問，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)掘他們內(nèi)在潛藏的無限創(chuàng)造力，相信學(xué)生的創(chuàng)造力，留多一點(diǎn)時(shí)間和空間給學(xué)生，讓學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、創(chuàng)新，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
自定義動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教材分析
《演示文稿自定義動(dòng)畫的設(shè)置》是選取華中科技大學(xué)出版社出版的高中《信息技術(shù)》第二冊(cè)第一章，《多媒體基礎(chǔ)知識(shí)》的第七節(jié)。這一章從增強(qiáng)學(xué)生的切身感受、激發(fā)學(xué)生興趣入手，深入淺出地介紹多媒體組成要素中，文字、圖像、聲音、視頻和動(dòng)畫的基本知識(shí)，以及處理這些對(duì)象的工具軟件的操作使用方法，通過PowerPoint軟件，讓學(xué)生實(shí)際制作一個(gè)多媒體作品。
本節(jié)課是采用PowerPoint制作多媒體作品的第三個(gè)課時(shí)，在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)初步具備利用PowerPoint創(chuàng)作、編輯多媒體作品的能力，這節(jié)課可以說，是原有基礎(chǔ)上的一個(gè)再提高，即使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯?dòng)態(tài)的演示作品，既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。所以，本節(jié)課采取充分發(fā)揮他們的想像能力和動(dòng)手能力，放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的辦法，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、提高能力和陶冶情操的完美結(jié)合。
二、教學(xué)目標(biāo)
當(dāng)前，信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容著重選取促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握信息技術(shù)這個(gè)基礎(chǔ)工具，培養(yǎng)學(xué)生利用這個(gè)工具進(jìn)行其他學(xué)科學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展能力。根據(jù)高中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1.知識(shí)目標(biāo)
掌握PowerPoint演示文稿自定義動(dòng)畫設(shè)置的一般方法。
2.能力目標(biāo)
⑴培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
�、铺岣邔W(xué)生對(duì)信息的處理能力。
3.發(fā)展目標(biāo)
�、排囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
�、婆囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
⑶培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)競(jìng)爭和發(fā)展的能力。
4.情感目標(biāo)
�、排囵B(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。
�、婆囵B(yǎng)學(xué)生尊重他人的思想感情。
�、沁M(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
自定義動(dòng)畫效果的設(shè)置。
動(dòng)畫幻燈片對(duì)象順序的`調(diào)整。
2.教學(xué)難點(diǎn)
自定義動(dòng)畫效果設(shè)置的方法。
四、教學(xué)方法和教學(xué)手段
本課采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)——師生討論——任務(wù)完成——效果評(píng)價(jià)——?dú)w納匯總”的五步教學(xué)模式。在整個(gè)的教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。以下是教師活動(dòng)圖：
設(shè)計(jì)任務(wù)——啟發(fā)討論——講解輔導(dǎo)——?dú)w納問題
教師在本節(jié)課的教學(xué)中，設(shè)計(jì)了四個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生通過完成任務(wù)來自主建構(gòu)自己的知識(shí)體系。學(xué)生每完成一個(gè)任務(wù)，都從設(shè)計(jì)任務(wù)開始，教師從學(xué)生學(xué)習(xí)遇到的問題入手，引出學(xué)習(xí)任務(wù)，然后引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究，思考完成任務(wù)的辦法，對(duì)比較集中的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起歸納解決問題的辦法。
在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。二要注意分層要求學(xué)生。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要注意任務(wù)的層次性。不同基礎(chǔ)的學(xué)生賦予不同的任務(wù)。
五、學(xué)法指導(dǎo)
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生總是處于被動(dòng)灌輸?shù)牡匚弧W(xué)習(xí)成為了學(xué)生的苦差事，不愿學(xué)、不會(huì)學(xué)的情況比較普遍。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師充分尊重學(xué)生的主體地位，一切為了學(xué)生的發(fā)展。
一是創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境；二是提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；三是通過積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學(xué)生通過成功的作品，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。
以下是學(xué)生活動(dòng)圖：
思考討論——探索質(zhì)疑——筆記心記——自主創(chuàng)造
學(xué)生在完成每一個(gè)任務(wù)的過程中，總是從思考討論完成任務(wù)的辦法開始，然后對(duì)討論的結(jié)果進(jìn)行探究驗(yàn)證，找到正確答案之后，把它牢記下來，最后在理論的指導(dǎo)下自主創(chuàng)造。
六、教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課前任務(wù)：（上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容）
請(qǐng)以教師節(jié)問候語為題，創(chuàng)作至少由1幅幻燈片構(gòu)成的演示文稿（圖和文均不少于2個(gè)）。
學(xué)生活動(dòng)：復(fù)習(xí)、實(shí)踐，完成課前任務(wù)。
教師活動(dòng)：巡視、答疑。
教師提示：編輯制作完成的演示文稿還不是一個(gè)完整的演示文稿，教師適時(shí)播放演示范例，導(dǎo)入課題。
在這個(gè)過程中，教師采用創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。上課后，我直接播放精心準(zhǔn)備的范例，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景，當(dāng)學(xué)生還沉浸在優(yōu)美的意境中時(shí)，我緊接著問：想不想把課前準(zhǔn)備的演示文稿設(shè)置成如此優(yōu)美的演示文稿呢？回答是肯定的，教師順勢(shì)導(dǎo)入課題：演示文稿自定義動(dòng)畫的設(shè)置。
2.新課
任務(wù)一：請(qǐng)你為自己創(chuàng)作的演示文稿的各個(gè)對(duì)象設(shè)置不同的動(dòng)畫效果。
學(xué)生活動(dòng)：思考、討論、實(shí)踐，完成任務(wù)一。
教師活動(dòng)：巡視、答疑、輔導(dǎo)。
師生共同小結(jié)：要設(shè)定一個(gè)對(duì)象的動(dòng)畫效果，必須先選定對(duì)象，再進(jìn)行設(shè)置。
學(xué)生在完成這個(gè)任務(wù)的過程中，教師一定要積極進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生自主探索、自主實(shí)踐。
教師質(zhì)疑：展示一張學(xué)生已設(shè)定好演示動(dòng)畫的“教師節(jié)問候”賀卡，給予肯定評(píng)價(jià)；同時(shí)指出其中兩個(gè)演示動(dòng)畫順序設(shè)置不正確，需要調(diào)整。
任務(wù)二：請(qǐng)調(diào)整幻燈片對(duì)象呈現(xiàn)的順序，并嘗試將幾個(gè)對(duì)象設(shè)置成連續(xù)呈現(xiàn)的方式。
學(xué)生活動(dòng)：嘗試操作、協(xié)作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)二。
教師活動(dòng)：巡視、組織討論，輔導(dǎo)、答疑，發(fā)現(xiàn)典型問題。
師生小結(jié)：要調(diào)整演示對(duì)象的順序，該對(duì)象也必須首先選定。
教師提示：以上的設(shè)置都是相對(duì)于圖片和文字，如果有聲音或視頻，它們的設(shè)置是不是一樣？
任務(wù)三：請(qǐng)插入一段聲音，并設(shè)置成連續(xù)播放。
學(xué)生活動(dòng)：分組討論、深入探究，完成任務(wù)三。
教師活動(dòng)：巡視、答疑，效果評(píng)價(jià)。
師生小結(jié)：多媒體對(duì)象的設(shè)定除了需要在效果和順序項(xiàng)里設(shè)置以外，還必須在多媒體項(xiàng)里進(jìn)行設(shè)置。
3.歸納總結(jié)
本節(jié)課要點(diǎn)：（利用幻燈片逐條顯示）
掌握PowerPoint演示文稿自定義動(dòng)畫設(shè)置的一般方法，學(xué)會(huì)設(shè)置文字、圖片、多媒體的動(dòng)畫，調(diào)整順序。
自定義動(dòng)畫設(shè)置的一般方法：
選定對(duì)象——設(shè)定（調(diào)整）——預(yù)覽——確定
4.課堂練習(xí)
請(qǐng)繼續(xù)完善你的自定義動(dòng)畫設(shè)置(第一層次要求）。已完成同學(xué)，可以相互協(xié)作，也可嘗試設(shè)置幻燈片的切換方式，并設(shè)置成連續(xù)自動(dòng)播放的形式（第二層次要求）。
5.效果評(píng)價(jià)
通過網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播幾位同學(xué)的典型作品，利用大屏幕進(jìn)行展示，先請(qǐng)同學(xué)互評(píng)，并請(qǐng)制作比較優(yōu)秀的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法。然后教師集中給予肯定，指出其中還需要提高的地方，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。
七、設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課由于突出以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從完成任務(wù)情況看，知識(shí)目標(biāo)完全達(dá)到，能力、發(fā)展和情感目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。
自定義動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、 設(shè)計(jì)理念：
1、 以信息的處理過程為教學(xué)主線，以培養(yǎng)提升學(xué)生信息素養(yǎng)為教學(xué)核心，塑造終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀成為本課題的教學(xué)宏觀目標(biāo)。
2、 學(xué)科整合，多元發(fā)展。本課整合了信息技術(shù)、思想品德等多類學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部結(jié)合。
3、 尊重主體，轉(zhuǎn)變方式。學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等），獲取信息，掌握操作。
4、 在課堂上堅(jiān)持精講多練的原則。
5、 在體驗(yàn)感受中學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐，主動(dòng)探究，親身經(jīng)歷的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性和與人合作，以及在失敗中找到成功，去體驗(yàn)成功的喜悅。
二、 教材地位和作用
本課使用的教材是由吉林教育出版社出版、由董玉琦和解月光老師主編的《信息技術(shù)》，本節(jié)課是第七章第一節(jié)，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)初步具備了利用PowerPoint創(chuàng)作、編輯的能力，可以說這節(jié)課是在原有基礎(chǔ)上的一個(gè)再提高，使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯?dòng)態(tài)的，即可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。由此可見本節(jié)內(nèi)容是教材的重點(diǎn)內(nèi)容，另外也為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。新課標(biāo)以培養(yǎng)提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為核心目標(biāo)，以信息的獲取、加工、管理、表達(dá)、交流為主線進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的描述。所以根據(jù)以上的分析及課標(biāo)要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、 知識(shí)和技能目標(biāo)：
掌握演示文稿自定義動(dòng)畫設(shè)置的方法。
通過分組討論，培養(yǎng)學(xué)生互助能力，合作學(xué)習(xí)能力；
通過點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2、 情感和價(jià)值觀目標(biāo)：
讓學(xué)生在信息的處理過程中，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，內(nèi)化信息倫理；
讓學(xué)生會(huì)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)思想，在與他人交流和合作中實(shí)現(xiàn)資源共享。
培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極態(tài)度，良好習(xí)慣，塑造學(xué)生終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀。
四、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、 重點(diǎn)：
1） 自定義動(dòng)畫效果的設(shè)置；
2） 動(dòng)畫幻燈片對(duì)象順序的調(diào)整。
2、難點(diǎn)：自定義動(dòng)畫效果的設(shè)置。（原因：是學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)較容易出錯(cuò)）
五、 教法：
將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力，努力營造獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)空間，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。本節(jié)課我采用了“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“協(xié)作學(xué)習(xí)法”、“賞識(shí)教育法”等教學(xué)方法，努力構(gòu)建探索型的教學(xué)模式。
六、 學(xué)法：
由于學(xué)生已經(jīng)初步掌握了創(chuàng)作靜態(tài)幻燈片的能力，為本課打下基礎(chǔ)。再加上新課改強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。所以，我設(shè)計(jì)的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作互評(píng)”。
七、 教學(xué)過程：
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
1、 創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
本課以介紹同桌為主線，在活動(dòng)中驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)自定義動(dòng)畫效果設(shè)置的方法。由于在上一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)制作了靜態(tài)的介紹同桌的幻燈片，我事先對(duì)本班一位同學(xué)的作品進(jìn)行修改，設(shè)置了動(dòng)畫效果，進(jìn)行演示，從而引入新課，揭示課題。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)一個(gè)介紹同桌的活動(dòng)，以學(xué)生身邊生活為例，借助學(xué)生之間的'美好友情，從而讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下開始學(xué)習(xí)。
2、 協(xié)作探究、因勢(shì)利導(dǎo)
信息技術(shù)的應(yīng)用逐漸普及，大部分學(xué)生在家庭中也接受了或多或少的計(jì)算機(jī)操作技能。所以在教學(xué)動(dòng)畫效果如何設(shè)置時(shí)，以左右相鄰的共三臺(tái)機(jī)器進(jìn)行分組協(xié)作探究學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，如果發(fā)現(xiàn)哪個(gè)小組中的學(xué)生已經(jīng)會(huì)了，可以讓他當(dāng)小老師，教其他組成員，這樣可以樹立學(xué)習(xí)榜樣。如果沒有，教師給予啟發(fā)性的示范。
3、 由扶到放，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
由于在上一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了動(dòng)畫效果的設(shè)置，所以在教學(xué)調(diào)整動(dòng)畫順序時(shí)，讓學(xué)生通過已有的經(jīng)驗(yàn)在小組內(nèi)嘗試探索，體會(huì)探索成功的驚喜。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4、 創(chuàng)作交流，多元發(fā)展
當(dāng)各個(gè)小組完成作品以后，安排了展示交流、匯報(bào)心得的環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生交際能力、口頭表達(dá)能力、自我反思能力、審美能力。讓學(xué)生得以情感上的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生多元化發(fā)展。
5、 課堂小結(jié)，課外延伸
課堂小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容和要點(diǎn)。課外延伸到用所學(xué)的知識(shí)教給自己的親朋好友，已達(dá)到學(xué)以致用的目的。
八、 教學(xué)評(píng)價(jià)
1、 本節(jié)課對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要采取了師評(píng)和學(xué)生互評(píng)的方式，通過這幾種方式達(dá)到了教學(xué)信息的及時(shí)反饋。
2、 本節(jié)課以學(xué)生的自主探究為中心，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生勤于動(dòng)手，敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍。
自定義動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、教材分析
本課是五年級(jí)《信息技術(shù)》下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。但由于教材中介紹的是PowerPoint2000中的自定義動(dòng)設(shè)置，而該版本低，不是現(xiàn)在普遍使用的版本，且機(jī)房中統(tǒng)一安裝的是2003版，所以本課教學(xué)改用了2003版。當(dāng)然，教學(xué)內(nèi)容也做了重新設(shè)計(jì)，選擇了學(xué)生熟悉的的《喜洋洋和灰太狼》作為教學(xué)素材，為的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。但本課的基本目標(biāo)還是使學(xué)生學(xué)會(huì)在 PowerPoint 中設(shè)置自定義動(dòng)畫的方法。2003版中的自定義動(dòng)畫共分為四個(gè)類別，我只選擇了“進(jìn)入”、“強(qiáng)調(diào)”、“動(dòng)作路徑”做為本課的教學(xué)內(nèi)容，不選擇“退出”。是因?yàn)椤巴顺觥迸c“進(jìn)入” 類別是相對(duì)應(yīng)的，學(xué)生通過自學(xué)不難理解該類別動(dòng)畫，作為學(xué)生往后自學(xué)的內(nèi)容再合適不過了，也是為了讓學(xué)生在本課時(shí)中有多點(diǎn)時(shí)間通過操作熟悉調(diào)整動(dòng)畫的屬性的方法。使學(xué)生對(duì)自定義動(dòng)畫多些了解，為往后的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生只有對(duì)信息技術(shù)基本知識(shí)和技能有了一定的了解和掌握后，才會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)更濃厚的興趣和意識(shí)，這時(shí)再去培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，使信息技術(shù)成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的重要手段，也就有了可靠的支持�？紤]到該年齡階段學(xué)生的心智發(fā)展水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)為：
1．使學(xué)生掌握在PowerPoint中設(shè)置自定義動(dòng)畫的方法。
2．讓學(xué)生通過上機(jī)操作學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)電腦的興趣和能力。
3．通過學(xué)生間的交流合作，培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)方法
本課中，我主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、演示講解、個(gè)別指導(dǎo)的方法來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中也會(huì)適時(shí)地給予學(xué)生啟示。所謂“授人以魚不如授人以漁”,所有教學(xué)方法的根本目的應(yīng)都是為了激發(fā)學(xué)生的思考、培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。所以我使用以上的教學(xué)方法，讓學(xué)生有所收獲而不放棄思考。
四、學(xué)習(xí)方法
在本課的教學(xué)中，學(xué)生是這樣學(xué)習(xí)的：
1、通過自讀學(xué)案，完成簡單任務(wù)；
2、發(fā)現(xiàn)問題，接受提示，獨(dú)立操作解決問題；
3、相互討論，合作解題。賦予學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)過程，為的就是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能積極思考，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、自主探究、合作討論，在相對(duì)自由的學(xué)習(xí)氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
五、教學(xué)過程
興趣，是牽引學(xué)生積極參與到教學(xué)中的首要條件。因此，我根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)如下教學(xué)過程：
在上課一開始我就對(duì)學(xué)生說：今天，黃老師給大家?guī)砹藘蓚�(gè)禮物。（播放課件，讓學(xué)生觀察課件。）播放完后接著問：兩個(gè)禮物，大家更喜歡哪一個(gè)禮物？學(xué)生好動(dòng)，通常會(huì)說，喜歡第二個(gè)，再提出問題：這些動(dòng)畫是怎么做的呢？再揭示課題《自定義動(dòng)畫設(shè)置》：黃老師告訴大家，剛才的動(dòng)畫是用幻燈片軟件制作的自定義動(dòng)畫，今天我們就一起來學(xué)習(xí)PowerPoint2003中的自定義動(dòng)畫設(shè)置。
緊接著，教學(xué)“強(qiáng)調(diào)”動(dòng)畫、“進(jìn)入”動(dòng)畫、“動(dòng)作路徑”動(dòng)畫。教學(xué)內(nèi)容是按先易后難的順序來安排的，這樣做可使學(xué)生容易進(jìn)入。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)“強(qiáng)調(diào)”動(dòng)畫
讓學(xué)生從自學(xué)最簡單的操作開始，為的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生感受成功的喜悅，使學(xué)生能更有興致地進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。
1、播放動(dòng)畫效果
開始我展示靜態(tài)的幻燈片，然后給學(xué)生講故事：在一個(gè)晴朗上午，喜羊羊和懶羊羊來到了山坡上玩，喜羊羊在開心地?fù)舸蛑恋腵腰鼓，而懶羊羊也在一旁開心地玩著風(fēng)車�？刹灰粫�(huì)兒，懶羊羊的風(fēng)車壞了，喜羊羊卻只顧自己玩得開心，不管懶羊羊，村長又不在，懶羊羊哭了。只要我們幫助它，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來，它就不哭了。
2、學(xué)生觀看學(xué)案，完成操作
�、俳處熤笇�(dǎo)學(xué)生觀看學(xué)案
�、诮處熝惨曋笇�(dǎo)學(xué)生操作
�、圩屢呀�(jīng)完成操作的學(xué)生幫助未完成的同學(xué)
3、學(xué)生口述操作步驟，教師演示操作步驟
�、龠x中風(fēng)車
�、谟覔羰髽�(biāo)，選擇“自定義動(dòng)畫”
�、蹎螕簟疤砑有Ч卑粹o，選擇“強(qiáng)調(diào)”，“陀螺旋”
④單擊“幻燈片放映”菜單，選擇“觀看放映”
4、全體學(xué)生同時(shí)放映幻燈片。
�。ǘ┙虒W(xué)“進(jìn)入”動(dòng)畫
1、展示圖片
師：懶羊羊的風(fēng)車修好，可喜羊羊因?yàn)樘澩�，不注意休息，感冒了，可村長還沒回來，喜羊羊就到村門前的紅綠燈等村長。（教師借機(jī)進(jìn)行安全教育。）
2、教師演示基本操作步驟
師：現(xiàn)在綠燈了，村長怎么沒有過馬路��？我們來幫幫村長過馬路。
�、龠x中慢羊羊爺爺，將其拖放到門口前
�、谟覔羰髽�(biāo)，選擇“自定義動(dòng)畫”
�、蹎螕簟疤砑有Ч卑粹o，選擇“進(jìn)入”，“飛入”在這一環(huán)節(jié)中，我沒有演示修改動(dòng)畫屬性的操作，主要是為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。
3、學(xué)生操作，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題
�、俳處熝惨曋笇�(dǎo)學(xué)生操作
�、谧屢呀�(jīng)完成操作的學(xué)生幫助未完成的同學(xué)
學(xué)生完成基本操作后，會(huì)根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)提出疑問：
③慢羊羊走得太快了，怎樣讓它走點(diǎn)慢點(diǎn)呢？
因?yàn)閷W(xué)生熟悉的慢羊羊通常是走得比較慢的，這樣設(shè)計(jì)為的就是引發(fā)學(xué)生的思考，進(jìn)一步地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能更極積主動(dòng)地進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。
4、教師提示，學(xué)生嘗試解決問題
�、偬崾荆赫�(qǐng)大家注意觀察“自定義動(dòng)畫”面板
�、趯W(xué)生觀察，嘗試操作、解決問題
③指名上臺(tái)演示，教師加以講解
�、軐W(xué)生完成最終操作
�。ㄈ┙虒W(xué)“動(dòng)作路徑”動(dòng)畫
1、播放課件
師：村長過了馬路，給喜羊羊看了一下病，發(fā)現(xiàn)喜羊羊病得很厲害，連忙喊來沸羊羊把喜羊羊帶去醫(yī)院。
2、教師演示基本操作步驟
師：怎么還沒到醫(yī)院就停下了？喜羊羊病得很厲害啊！可等不了，得趕緊把車開到醫(yī)院��！
�、龠x中小汽車
②右擊鼠標(biāo)，選擇“自定義動(dòng)畫”
�、蹎螕簟疤砑有Ч卑粹o，選擇“動(dòng)作路徑”，“向左”
默認(rèn)的動(dòng)畫效果會(huì)使小汽車停在狼堡前，這時(shí)順勢(shì)問：不是要去醫(yī)院嗎？怎么到了狼堡就停下了？這很危險(xiǎn)啊！
此時(shí)，有些學(xué)生會(huì)小小緊張，接著提出要求：想想辦法，幫幫沸羊羊。
3、學(xué)生觀察、討論、操作, 嘗試解決問題
4、教師演示、講解關(guān)鍵操作步驟
5、學(xué)生完成最后操作
最后，課堂小結(jié)：
師：喜羊羊到了醫(yī)院，病治好了。又可以開開心心地玩了。
同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)什么？
生：《自定義動(dòng)畫設(shè)置》
接著放映自定義動(dòng)畫效果的作品，告訴學(xué)生：自定義動(dòng)畫效果還有很多種，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們可以把我們學(xué)習(xí)的動(dòng)畫效果合理地組合在一起，做成一個(gè)完整的作品，作為給同學(xué)、給自己的“六一”禮物。（激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的欲望，為后面的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生動(dòng)機(jī)。）
在本課中，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題 、提出問題、合作討論，解決問題，這一過程教授了學(xué)生的基本操作能力，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，也提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。全課讓學(xué)生享受成功的喜悅，也給了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
自定義動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
掌握自定義動(dòng)畫的基本原理和常用工具。
學(xué)會(huì)制作簡單的二維和三維動(dòng)畫效果。
理解動(dòng)畫在教育和娛樂等領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值。
過程與方法：
通過案例分析，學(xué)習(xí)動(dòng)畫創(chuàng)作的流程和方法。
通過實(shí)踐操作，提升動(dòng)畫設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)意思維。
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫藝術(shù)的熱愛和興趣。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和探索意識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和審美觀。
二、教學(xué)內(nèi)容
動(dòng)畫基礎(chǔ)知識(shí)：動(dòng)畫原理、動(dòng)畫類型、動(dòng)畫風(fēng)格等。
動(dòng)畫制作工具：介紹常見的動(dòng)畫制作軟件及其特點(diǎn)。
二維動(dòng)畫制作：包括角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景繪制、動(dòng)畫制作流程等。
三維動(dòng)畫制作：三維建模、材質(zhì)貼圖、骨骼綁定、動(dòng)畫渲染等。
動(dòng)畫應(yīng)用案例：教育動(dòng)畫、廣告動(dòng)畫、游戲動(dòng)畫等。
三、教學(xué)方法與手段
理論教學(xué)：通過課堂講解、案例分析等方式，傳授動(dòng)畫基礎(chǔ)知識(shí)。
實(shí)踐操作：學(xué)生動(dòng)手制作動(dòng)畫，教師進(jìn)行輔導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。
分組合作：學(xué)生分組進(jìn)行動(dòng)畫制作項(xiàng)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
互動(dòng)交流：組織課堂討論、作品展示等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)步驟
導(dǎo)入新課：通過展示優(yōu)秀的動(dòng)畫作品，激發(fā)學(xué)生興趣，引入動(dòng)畫概念。
知識(shí)講解：詳細(xì)講解動(dòng)畫原理、動(dòng)畫制作工具等基礎(chǔ)知識(shí)。
案例分析：分析經(jīng)典動(dòng)畫案例，讓學(xué)生了解動(dòng)畫創(chuàng)作的流程和方法。
實(shí)踐操作：指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作簡單的二維或三維動(dòng)畫，教師進(jìn)行輔導(dǎo)。
分組合作：學(xué)生分組進(jìn)行動(dòng)畫制作項(xiàng)目，教師提供指導(dǎo)和建議。
作品展示：學(xué)生展示作品，進(jìn)行互動(dòng)交流，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，布置課后作業(yè)和預(yù)習(xí)內(nèi)容。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
作品評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的動(dòng)畫作品，評(píng)價(jià)其創(chuàng)意、技術(shù)水平和完成度。
過程評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在動(dòng)畫制作過程中的表現(xiàn)，如團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思維等。
知識(shí)評(píng)價(jià)：通過課堂測(cè)試、小組討論等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫知識(shí)的掌握情況。
六、教學(xué)資源與環(huán)境
教學(xué)軟件：提供動(dòng)畫制作軟件如Adobe After Effects、Blender等。
教學(xué)素材：提供角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景繪制等所需的素材資源。
教學(xué)環(huán)境：配備多媒體教室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)設(shè)施。
七、教學(xué)反思與改進(jìn)
反思教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的反饋和作品質(zhì)量，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度。
反思教學(xué)方法：關(guān)注學(xué)生的`學(xué)習(xí)過程，改進(jìn)教學(xué)方法和手段。
反思教學(xué)資源：評(píng)估教學(xué)資源的充足性和適用性，及時(shí)更新和補(bǔ)充。
八、教學(xué)意義
通過本次自定義動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠掌握動(dòng)畫制作的基本技能，還能在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，動(dòng)畫作為一種富有表現(xiàn)力和吸引力的藝術(shù)形式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，引導(dǎo)他們積極參與動(dòng)畫制作實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展和全面發(fā)展。
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