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      2. 《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2023-03-20 16:54:59 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編整理的《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

        《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

        《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          一.談話引入

          1.今年農(nóng)歷八月十八,中央電視臺(tái)和浙江電視臺(tái)聯(lián)合現(xiàn)場直播錢塘江大潮,同學(xué)們看了嗎?你看到什么潮?感受如何?

          2.對(duì)于錢塘潮,你還了解些什么?

          3.生自由暢說。

          4.小結(jié):……那情景真不愧為“天下奇觀”(板書)

          二.理解課題

          1.“觀潮”(看潮)

          2.“天下奇觀”(天底下奇異的景象)

          三.播放錄象。(從同學(xué)們剛才的談話中看出,大潮洶涌的情景,大家記憶猶新,錢塘江大潮給我們留下了深刻的印象。同學(xué)們想不想再看一次?讓我們?cè)俅温犅犅曇,看看畫面,感受一下這天下奇觀)

          四.教學(xué)“潮來之時(shí)”

          1.錄象里潮水的景象,咱們課文也有,在哪呀?(3、4自然段)

          2.自己讀讀3、4自然段,那些描寫潮水的語句,你覺得喜歡的,就多讀幾遍,努力把它讀好,待會(huì)讀給同學(xué)們聽。

          3.學(xué)生自由朗讀,師巡視指導(dǎo)。

          4.學(xué)生自由交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

          ▲從遠(yuǎn)處傳來……悶雷滾動(dòng)。

          ▲那聲音……顫動(dòng)起來。(課件演示,比較句子,潮遠(yuǎn),聲大而悶,潮近,聲巨而烈。指導(dǎo)朗讀)

          ▲過了一會(huì)兒……沸騰起來。(模擬“沸騰”!叭寺暥Ψ小。讀出“沸騰”感覺)

          ▲那條白線……橫貫江面。(課件演示理解“橫貫”“橫臥”。指導(dǎo)朗讀)

          ▲浪潮越來越近……飛奔而來。(課件演示,比較句子ABC。老師A句,小組讀B句,全班讀C句。自由讀、個(gè)別賽讀、齊讀)

          ▲小組賽讀。(小組選一精彩片段,自己安排,開展比賽)

          5.小結(jié):這些語句寫得多精彩!正如課文預(yù)習(xí)提示中所說,作者把錢塘江大潮寫得雄偉(壯觀),有聲(有色),使人如臨(其境)。(板書)

          五.理清寫作順序。(課件演示)

          1.填空理解:

         。1)自己讀一讀,看看作者是怎樣把這些語句連起來。

         。2)指名填空。(課件演示:由遠(yuǎn)及近)

          2.師生分讀。(是呀,作者由遠(yuǎn)及近地觀察,隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移來描寫潮聲潮水的變化。我們一起讀讀,體會(huì)一下。)

          六.指導(dǎo)背誦。

          1.老師留下括號(hào)里的詞語,你能說出剛才那段話嗎?

          2.練習(xí)背誦。(自己準(zhǔn)備)

          3.會(huì)背的一起來。(看著屏幕)

          4.小結(jié):背得多有感情!我們仿佛站到錢塘江旁,和作者一起感受到潮水越來越近,聲音(越來越響),浪頭(越來越高),氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧被稱為(天下奇觀)!

          七.積累語言。

          1.咱們學(xué)習(xí)的這兩個(gè)自然段中,詞語非常豐富、生動(dòng),你們想不想把它們積累下來?

          2.開展比賽。(聽老師說詞語的.意思,看誰反應(yīng)快,很快站起來說哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思)

          3.做讀書卡。

          4.分組領(lǐng)讀。

          八.運(yùn)用語言。

          1.同學(xué)們懂得了詞語意思,不過,會(huì)不會(huì)用了呢?

          2.選用其中的二三個(gè)詞造句(鼓勵(lì)選用幾個(gè)好詞,說一段話)

          3.學(xué)生交流

          九.總結(jié)全文。

          今天,我們?nèi)缗R其境,觀賞了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮,通過有感情的朗讀,理解了作者按順序,抓特點(diǎn)的敘述方法,積累了好詞佳句。學(xué)得不錯(cuò)。下節(jié)課……

          板書設(shè)計(jì):

          觀潮

          (錢塘江大潮)

          雄偉壯觀

          天下奇觀

          潮來時(shí)

          如臨其境

          有聲有色

        《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教材簡析:

          這篇精讀課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí)、潮來后的景象,寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。選編這篇課文的意圖是,一方面為了讓學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,繼續(xù)練習(xí)抓住主要內(nèi)容,另一方面是學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、分號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語。

          2、朗讀課文;背誦課文第三、四自然段。

          3、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。

          4、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          課文的第三、四自然段是全文的重點(diǎn)。這部分內(nèi)容繪聲繪色繪形的.描寫了潮來時(shí)的壯觀景象,從遠(yuǎn)到近,寫得有序。

          學(xué)法指導(dǎo):自讀自悟,合作學(xué)習(xí),討論探究。

          教學(xué)用具:錄像、投影

          教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

          第二課時(shí)

          教學(xué)過程

          學(xué)生

          教師

          1、齊讀“天下奇觀”;

          可能談:錢塘江所處的位置;有關(guān)潮汐潮水的知識(shí);對(duì)一些詞語的理解;課文順序等。

          2、潮來時(shí)的樣子;課文如何描寫大潮的奇特、雄偉、壯觀。

          1、出示自學(xué)提示:

          a、 劃出描寫錢塘江大潮聲音與樣子的語句;

          b、 品詞析句,想象畫面;

          c、 有感情朗讀課文。

          2、交流討論匯報(bào)

          a、把描寫錢塘江大潮聲音與樣子的語句讀一讀

          比賽讀——自由讀——師讀生想象畫面;互相評(píng)價(jià)(師讀描寫錢塘江大潮聲音與樣子的語句生質(zhì)疑:為什么其他句子不讀?)

          c、想一想描寫的順序。

          e、生讀:午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。

          比較句子:

          從遠(yuǎn)處傳來響聲。

          從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。

          想象:“悶雷”常在什么時(shí)候響起來?

          好處:把遠(yuǎn)處江潮的聲音比作悶雷滾動(dòng),形象地寫出江潮巨大,沉悶的聲音。

          原因:音速快于聲速。

          f讀“過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。

          談自己對(duì)這句話的理解——評(píng)議——質(zhì)疑——聯(lián)系實(shí)際談——有感情朗讀

          生讀:浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

          方法:讀一讀,談一談,議一議,評(píng)一評(píng)。

          重點(diǎn)理解:千萬匹白色戰(zhàn)馬;浩浩蕩蕩;山崩地裂

          (聯(lián)系實(shí)際談)

          3、師生觀錄像,生想:如果你在觀潮的人群中,你的心情怎樣?會(huì)說什么?會(huì)怎樣做?

          4、生談感受:當(dāng)你第一次來到這里看到這壯麗的景象會(huì)說什么?假如你是一位外國游客看到這壯麗的景象又會(huì)說什么?

          學(xué)習(xí)方法:

          讀中品奇——談自己的想法——抓重點(diǎn)詞理解——概括特點(diǎn)(音大,勢猛,水位高)

          問題:正月十五不能去觀看,因?yàn)橛^潮日是在農(nóng)歷八月十八。

          質(zhì)疑:為什么觀潮日是在農(nóng)歷八月十八?

          生答師補(bǔ)充:引力的因素;地理因素;氣候因素。

          一、創(chuàng)設(shè)情景

          1、同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。那么你還知道哪些方面的內(nèi)容請(qǐng)談一談。

          2、你們現(xiàn)在最渴望的是什么?提出本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

          二、主體探究

          (一)合作探究學(xué)習(xí)“潮來時(shí)”

          1、同學(xué)們,請(qǐng)你們先去飽覽一下壯麗、奇特的大潮景觀,一會(huì)兒我們交流心得體會(huì)。

          2、交流討論匯報(bào)

          b、描寫錢塘江大潮聲音與樣子的語句如此之美,那么課文是如何描寫大潮聲音、樣子的變化呢?

          d、課文首先描寫的是什么?

          f緊接著,人們又聽到了什么,看到了什么?

          根據(jù)這種方法繼續(xù)談大潮的變化。

          看幻燈理解:移、逐漸、橫貫江面、白色城墻、二丈多高。

          g師談:課文中最能體現(xiàn)大潮雄偉壯觀的句子是哪一句?

          師談:此時(shí)此刻,我想同學(xué)們一定與老師一樣心潮澎湃,百聞不如一見,現(xiàn)在我們就一睹這“天下奇觀”的錢塘江大潮。

          師:看完錄像,我無法壓抑激動(dòng)的心情,我很想背誦課文來表達(dá)我的心情,同學(xué)們也可以參加。(師生齊背)

          過渡:潮來之時(shí)聲勢浩大,潮過之后又是怎樣奇特的景象呢?

         。ǘ┨接憣W(xué)習(xí)“潮過之后”

          過渡:同學(xué)們,錢塘江大潮是“天下奇觀”名副其實(shí),老師告訴你們一個(gè)秘密,我將在正月十五去觀賞這壯景,有愿意去的同學(xué)可與我同行。

          學(xué)生的質(zhì)疑再次突出錢塘江大潮的奇。

          三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

          同學(xué)們,作者用心觀察,敘述有序,從聲音、氣勢、形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特,又從觀潮人數(shù)之多,熱情之高間接表現(xiàn)了大潮奇特,使我們由衷地感到錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”。

          四、應(yīng)用創(chuàng)新

          老師送大家一句話:珍惜你現(xiàn)在所擁有的,作生活中的有心人,成功定會(huì)屬于你。

          作業(yè):設(shè)計(jì)導(dǎo)游語或?qū)懸皇仔≡;摘抄課文中自己喜歡的語句并誦讀積累。

        《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)3

          一、引入談話

          錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課《觀潮》。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書:潮來前、潮來時(shí)、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過閱讀課文,展開想像的翅膀,來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

          【設(shè)計(jì)意圖:課件中播放潮來時(shí)的聲音,將學(xué)生帶入到情景之中,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的閱讀期待!

          二、通過預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。

          三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

          1、潮來前,作者介紹了什么?(板書:籠罩白霧風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。

          2、潮來了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫批。

          3、小組合作學(xué)習(xí)。

         。1)交流感受,品讀佳句。

         。2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的?

         。3)分工進(jìn)行有語氣地朗讀。

          4、反饋交流,教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合:

          (1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。(板書:遠(yuǎn)近)

          (2)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢已現(xiàn)。(板書:聲如悶雷遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫潮的句子。

          (3)近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉:白線很快移來,加長、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,氣勢越來越大:形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(看圖片)(板書:白浪翻滾山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀,讀出潮的氣勢:先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,氣勢由小到大。)

         。4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。

          5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?讀第五自然段體會(huì)。

          抓住要點(diǎn),師適時(shí)點(diǎn)撥:“霎時(shí)”時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來,也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書:漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼)

          6、學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。

          7、指導(dǎo)背誦。

          ①教師引入:作者把錢塘江大潮寫得雄偉、壯觀,有聲有色,讓人如身臨其境,難怪你們喜歡這些句子?墒牵覀儎偛抛x句子的時(shí)候,把順序給打亂了。作者寫觀潮的順序是怎樣的呢?現(xiàn)在我們來完成一個(gè)聽的.練習(xí)。我讀一段話,請(qǐng)大家聽清作者是用哪些詞語把這幾處描寫連接起來的,并把它記下來。(學(xué)生每人一張?zhí)羁站毩?xí)紙)

          午后一點(diǎn)左右,(從遠(yuǎn)處)傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸,有人告訴我們,潮來了!我們惦著腳往東望去,江面還是風(fēng)平浪靜,看不出有什么變化。(過了一會(huì)兒),響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,那條白線很快向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。(再近些),只見白浪翻滾,形成一道六七米高的白色城墻。浪潮(越來越近),猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

          ②教師讀句子(包括括號(hào)里的詞語),學(xué)生聽后記下詞,填在括號(hào)里。(指名板書)

         。ǔ鍪纠ㄌ(hào)內(nèi)的詞語,校對(duì)),F(xiàn)在我們來看看作者是按什么順序描寫潮水的。

         。ㄗ髡哂蛇h(yuǎn)及近地觀察,隨時(shí)間的推移和潮水位置的改變來描寫潮水的變化。)

         、垡x這段話(教師讀括號(hào)里面的詞,學(xué)生讀后面的句子)。

         、墚嬀的部分留下括號(hào)里的詞,再請(qǐng)學(xué)生背誦后面的內(nèi)容。(機(jī)動(dòng):學(xué)生看書試背)

         、莠F(xiàn)在我們一邊看視頻,一邊有感情地背誦課文的第3自然段,感受錢江潮的氣勢。(如果不會(huì)背,可以看看書,會(huì)背的站起來背)

          四、內(nèi)化語言,拓展延伸。

          教師:同學(xué)們,這么壯觀的景象,我們應(yīng)該讓更多的人知道,現(xiàn)在,就讓我們?cè)賮硗暾馗惺芤幌洛X塘江大潮吧!請(qǐng)大家看完之后做一次小導(dǎo)游,把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。(放視頻)

          1、教師:你覺得作為導(dǎo)游應(yīng)該怎樣介紹呢?

          2、出示小組活動(dòng)建議:

         。1)可以選擇潮來前、潮來時(shí)、潮來后中的任意一部分進(jìn)行介紹。

         。2)介紹時(shí)可以用課文中的語言,也可以加入自己的一些感受或運(yùn)用資料中的知識(shí),可以一個(gè)人介紹,也可以小組成員分工合作進(jìn)行介紹。

         。3)介紹的語言要符合導(dǎo)游的身份。

          3、小組活動(dòng),教師巡視。

          4、讓學(xué)生自主選擇一個(gè)熟悉的景點(diǎn)按照順序來介紹。

          小結(jié):聽了你們的剛才介紹,相信一定會(huì)有更多的人前往觀潮。希望同學(xué)們下課以后,繼續(xù)關(guān)注錢塘江大潮,同時(shí)也可以關(guān)注更多的天下奇觀。

          【設(shè)計(jì)意圖:通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象來理解課文內(nèi)容,感受大潮來臨時(shí)的壯觀景象,體會(huì)作者的心情,受到感染和熏陶,自然而然地把學(xué)生帶入了文本當(dāng)中,實(shí)現(xiàn)了與文本的深層次的對(duì)話!

          【設(shè)計(jì)意圖:通過句子的對(duì)比,讓學(xué)生充分地品味課文中的精彩語言,感受課文中的精彩描寫,從而獲得更深層次的體驗(yàn),并且在不斷地朗讀比較中,把課文中的語言內(nèi)化為自己的語言,從而把語言文字的訓(xùn)練真正地落到實(shí)處。】

          【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他作家對(duì)潮來臨時(shí)的文字,不僅可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,還可以拓寬學(xué)生的閱讀視野。】

          【設(shè)計(jì)意圖:播放視頻可以讓學(xué)生直觀地感受錢塘江大潮的壯觀,讓每一位學(xué)生都有身臨其境之感,教師及時(shí)地抓住學(xué)生情感體驗(yàn)的高峰,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同的人觀看錢塘江大潮之后的不同感受,使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容地理解進(jìn)一步深化】

          【設(shè)計(jì)意圖:把第2自然段和第5自然段進(jìn)行簡略處理,可以使學(xué)生能找準(zhǔn)課文重點(diǎn),防止學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容過多,抓不住要點(diǎn)!

          【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用填空形式降低學(xué)生背誦難度,再結(jié)合視頻讓學(xué)生去背誦,大大激發(fā)了學(xué)生背誦的興趣!

          五、總結(jié)

          我們學(xué)完了課文,對(duì)錢塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?

          【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生再一次變換身份,作為導(dǎo)游來介紹錢塘江大潮,實(shí)際上是讓學(xué)生學(xué)以致用,進(jìn)一步將課文中學(xué)到的語言內(nèi)化,將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,這對(duì)學(xué)生是一個(gè)挑戰(zhàn),同時(shí),也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣,孩子們?cè)谟鋹偂g快之中得到了能力上的提高!

        《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)4

          一、課題:觀潮

          二、教材分析:

          本課是四年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇課文,作者記敘了觀賞錢塘江大潮時(shí)所見所聞的景象,說明它確實(shí)是天下奇觀。課文按照潮來之前、潮來之時(shí)、潮退之后的時(shí)間順序記敘的,重點(diǎn)描寫了潮來之時(shí)潮水的壯觀景象;從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況,激發(fā)熱愛自然,探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句,可豐富學(xué)生的語言積累,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。作為最后一組課文的學(xué)習(xí),要綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法來學(xué)習(xí),有意識(shí)地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。

          三、教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字及相關(guān)的詞語,特別是文中的四字詞和成語。

          2.有感情地朗讀課文,背誦3、4自然段。

          3.能綜合運(yùn)用以前學(xué)到閱讀方法學(xué)習(xí)本課,使閱讀能力進(jìn)一步提高。如:分清文章的主次;邊讀邊想畫面,體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。

          4.學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序記敘事物的寫作方法。

          5.通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然的情感。

          四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          體會(huì)潮來之時(shí)的壯觀景,能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。

          五、教學(xué)時(shí)間:

          2課時(shí)

          六、教法學(xué)法:

          以讀為主,讀中想象,讀中悟情。

          七、課前準(zhǔn)備:

          學(xué)生收集錢塘江大潮的圖片、資料,教師制作大潮景象的課件。

          八、教學(xué)過程:

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

          今天,我們一起學(xué)習(xí)我們這個(gè)學(xué)期的第一課《觀潮》,齊讀課題,這篇文章描寫的是錢塘江大潮。誰了解它,能把課前收集的資料向大家說說嗎?

          放映大潮錄象,配上進(jìn)行曲音樂,學(xué)生盡情地觀賞。

          看完之后,談?wù)勀愕母惺堋?/p>

          想知道課文是用什么語言描寫這宏偉景觀的嗎?那就讀讀課文吧?

          [說明:導(dǎo)入的設(shè)計(jì),利用錄象抓住學(xué)生的注意力,然后談?dòng)^后感,接著問:想知道課文是用什么語言來描寫這種景象的嗎?這樣就能激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。新課標(biāo)指出:語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。]

         。ǘ┏踝x課文,感知課文大意。

          1.我們看到課文分成幾個(gè)段落?

          五個(gè)。

          2.為什么要分成五個(gè)段落呢?

          課文是總分的結(jié)構(gòu),第一段是總起的段落,提出天下奇觀。第二段講潮來前,第三段第四段講潮來時(shí),第五段講潮頭過后。

          3.再讀課文,理清課文線索。

          快速瀏覽或默讀課文,這是按什么順序?qū)懙模磕男┎糠质窃敿?xì),哪些部分是略寫。

          按事件發(fā)展順序來寫,詳寫在潮來時(shí),其他的都應(yīng)該是略寫。

          [說明:語文教學(xué)尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力。所以,初讀課文后,要對(duì)課文形成整體的印象。]

          (三)學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分潮來之時(shí)的壯觀景象。

          1.默讀3、4自然段,畫出描寫大潮的句子。

          2.展示自己畫的句子,有感情地讀給大家聽。

          指名讀,補(bǔ)充讀,齊讀。

          3.再默讀或小聲讀這些句子,說說,讀著讀著你仿佛看見了什么畫面。

          4.把想到的畫面說給同學(xué)聽,用自己的語言說,盡量用上書上的重點(diǎn)詞:悶雷流動(dòng)、風(fēng)平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。用多媒體投影這些詞語。

          5.指名說,評(píng)說,補(bǔ)充說。

          [說明:這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,主要學(xué)習(xí)用邊讀邊想畫面的閱讀方法讀懂課文,并把想到的畫面轉(zhuǎn)換成口語,又進(jìn)行了語言訓(xùn)練。落實(shí)了新課標(biāo)的精神,學(xué)生的閱讀能力、語言能力要在具體實(shí)踐中訓(xùn)練才能形成。]

          6.品味課文語言。

          同學(xué)們,你們讀了課文,能把想象到的畫面說得這么好,除了你們的聰明才智外,還有一個(gè)很重要的.原因就是課文的語言美。

          現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀自己覺得美的句子,怎樣讀才能把你感覺到的美有感情地讀出來。再說說覺得這個(gè)句子美在哪里。

          讀完后品讀,評(píng)讀,全班一起讀,充分感受語言美,形象美。

          7.學(xué)法總結(jié)。

         、胚呑x邊想畫面,把想到的畫面說一說。

         、破肺逗镁渥,有感情地朗讀。

         。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)潮來之前,潮退之后部分。

          課文除了潮來之時(shí)部分寫得美,潮來之前和潮退之后也非常美,選擇你喜歡的一部分學(xué)習(xí),用剛才的學(xué)習(xí)方法。

          1.找出喜歡的好句子,有感情地朗讀,邊讀邊想畫面。

          2.展示朗讀自己喜歡的句子,并說說為什么喜歡(或說說想到的畫面)。

          (五)總結(jié)談話。

          1.同學(xué)們,錢塘江大潮是世上少見的偉大奇觀,今天我們見識(shí)了祖國這么神奇、壯觀的自然景象。你心中一定有一種情感在涌動(dòng),能不能用語言來抒發(fā)一下你心中的情感呢?(想說什么,就說什么。)

          學(xué)生抒情。

          2.在體會(huì)作者表達(dá)方面,你能向課文學(xué)習(xí)什么?

         。┳鳂I(yè):

          1.抄寫課文生字、詞語,按音序?qū)憽?/p>

          2.抄寫文中的四字成詞,并自選兩個(gè)詞語造句。

          3.背誦3、4自然段。

          4.根據(jù)課文描述,畫一幅大潮圖畫。

          九、設(shè)計(jì)說明

          語文學(xué)習(xí)目標(biāo),是多維的,是立體的,不僅有知識(shí)與能力的目標(biāo),還有過程與方法的關(guān)注,情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。所以,讓學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的句子,自己覺得美的句子,受到美的熏陶與感染。三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最終途徑還是讀,各種形式的讀,默讀、朗讀、快速讀,邊讀邊想象等,并把自己讀的感受與同學(xué)交流、討論,遵循課標(biāo)的這些精神、理念,本課教學(xué)設(shè)計(jì)的最大特點(diǎn)就是入情入景地讀,動(dòng)心動(dòng)情地讀。

        《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)5

          教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)與能力

          1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫15個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解由生字組成的新詞。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。

          3.理解課文內(nèi)容,說說課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的;想想自己讀課文時(shí),頭腦中浮現(xiàn)出怎樣的畫面,選擇印象最深的展開交流。

          4.閱讀教材習(xí)題中的劉禹錫《浪淘沙(其七)》一詩,讀懂詩意并從課文中找出與詩句內(nèi)容相關(guān)的句子。

          過程與方法

          1.安排學(xué)生預(yù)習(xí)課文,掌握字詞,把課文讀通順,初步了解課文大意。

          2.充分利用多媒體課件,通過視頻呈現(xiàn)錢塘江大潮,引導(dǎo)學(xué)生了解和感受這一自然景觀;結(jié)合教材“資料袋”的相關(guān)知識(shí)講解,明白錢塘潮大潮形成的原因。

          3.指導(dǎo)學(xué)生按照“潮來前—潮來時(shí)—潮頭過后”的時(shí)間順序理清課文的結(jié)構(gòu)層次,以“天下奇觀”為出發(fā)點(diǎn),邊讀邊想象文中描繪的景象畫面,感受錢塘江大潮的奇?zhèn)ァ延^。

          情感、態(tài)度與價(jià)值觀

          通過學(xué)習(xí)本文,感受錢塘江大潮的奇特、雄偉和壯觀,體會(huì)作者對(duì)這一自然奇觀的由衷贊美之情。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn)

          1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫15個(gè)生字,背誦課文第3、4自然段。

          2.理解課文內(nèi)容,明白課文是以“天下奇觀”為出發(fā)點(diǎn),按照“潮來前—潮來時(shí)—潮頭過后”的時(shí)間順序描寫錢塘江大潮的。

          教學(xué)難點(diǎn)

          1.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象文中描繪的景象畫面,從中感受錢塘江大潮的奇?zhèn)、壯觀和作者的贊美之情。

          2.讀懂劉禹錫的《浪淘沙(其七)》,理解詩意,并從課文中找出與詩句內(nèi)容相關(guān)的句子。

          課時(shí)安排

          2課時(shí)

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課,揭示課題

          (課件出示展現(xiàn)錢塘潮大潮的視頻資料)錢塘八月潮水壯,八方賓客翹首望。古往今來,奇?zhèn)ァ延^的錢塘江大潮令無數(shù)游客和文人傾倒!鞍嗽率顺,壯觀天下無!边@是宋代文豪蘇東坡贊賞錢塘潮的名句。它告訴我們,每年農(nóng)歷的八月十八,正是一年一度觀賞錢塘江大潮的最佳時(shí)日。今天,就讓我們一起跟隨作者的描繪,去一覽這“天下奇觀”吧!(板書課題)

          二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累

          1.教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的翹舌音“潮、逐、震、霎”、前鼻音“鹽、頓、盼”和后鼻音“昂、鼎、崩”。

          2.學(xué)生在文中圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。

          3.檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字新詞。

          (1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“潮、鼎、沸、堤、闊”等字時(shí),可以結(jié)合圖片或?qū)嵨;學(xué)習(xí)“昂、震、逐、漸、盼、猶、余”等字時(shí),可以用動(dòng)作表演的方法;學(xué)習(xí)“潮、據(jù)、堤、盼、余”等字時(shí),可以用形近字對(duì)比的方法;學(xué)習(xí)“滾”字時(shí),還可以用猜字謎的方法。

          字謎示例:

          一個(gè)阿公,藏在衣中,遇見流水,翻轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。(謎底:滾)

          形近字對(duì)比識(shí)字示例:

          潮(海潮)—朝(朝代)—嘲(嘲笑)

          余(剩余)—涂(涂抹)—途(旅途)

          堤(大堤)—是(是非)—提(提升)

          盼(期盼)—粉(粉絲)—紛(紛飛)

          (2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

          書寫指導(dǎo):

          “潮”左中右三部分均要寫得窄而瘦;左邊和中間部分寫在靠豎中線稍右一點(diǎn)的位置,中部起筆略高于三點(diǎn)水;右部起筆最低,與中間首橫齊平。

          “據(jù)”左窄右寬,右部豎撇起筆低于提手旁,向左下長伸,寫在豎中線上;“古”橫起筆于田字格中心,向右伸出,超過“尸”。

          “震”的雨字頭要寫得扁而寬,下部“辰”的'橫畫均短小而向右上略傾,豎撇和捺畫向左右伸展。

          易錯(cuò)提示:

          “闊”是門字框,不要寫成同字框;里面是“活”,不要少寫一撇成了“沽”。

          “頓”左部末筆是豎提,不要寫成豎折;右部“頁”的末筆是長點(diǎn),不要寫成撇。

          (3)歸類識(shí)字。

          歸類示例:

          氵—潮(浪潮)—滾(翻滾)—漸(逐漸)—沸(沸騰)—浩(浩蕩)—浴(沐浴)—污(污水)

          (4)多音字。

          薄

          悶

          號(hào)

          (5)重點(diǎn)詞語釋義。

          奇觀:雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。

          籠罩:像籠子似的罩在上面。

          沸騰:形容喧囂嘈雜。

          橫貫:(山脈、河流、道路等)橫著通過去。

          恢復(fù):變成原來的樣子。

          若隱若現(xiàn)(成語):形容隱隱約約。

          人山人海(成語):形容聚集的人極多。

          人聲鼎沸(成語):人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣,形容人聲嘈雜喧鬧。

          齊頭并進(jìn)(成語):不分先后地一齊前進(jìn)或同時(shí)進(jìn)行。

          浩浩蕩蕩(成語):原形容水勢廣闊浩大。后多形容聲勢雄壯,規(guī)模宏大。

          山崩地裂(成語):山岳倒塌,地面裂縫。形容巨大的聲響。

          三、通讀課文,整體感知

          1.全文可以分成幾個(gè)部分?分別寫了什么內(nèi)容?

          明確:全文可以分成四個(gè)部分。第一部分(1):總寫錢塘江大潮是“天下奇觀”。第二部分(2):寫潮來前,錢塘江上的景象及觀潮人的心情。第三部分(3、4):由遠(yuǎn)及近地描寫了潮來時(shí)的壯觀景象。第四部分(5):簡要描寫了潮頭過后的景象。

          2.課文是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的?

          明確:以“天下奇觀”為出發(fā)點(diǎn),按照“潮來前—潮來時(shí)—潮頭過后”的時(shí)間順序描寫錢塘江大潮。

          3.教師簡要介紹錢塘江大潮之所以壯觀無比的地理原因。

          明確:錢塘江的秋潮比其他地方的秋潮更壯觀,這是和當(dāng)?shù)氐奶厥獾匦斡嘘P(guān)。錢塘江入海的地方叫杭州灣。杭州灣外寬內(nèi)窄,呈喇叭形,東面的灣口寬達(dá)100千米,而西面的海寧市鹽官鎮(zhèn)附近,卻只有3千米。漲潮時(shí),潮水從灣口涌入,向西奔來,受逐漸狹窄的江面的約束,潮越來越高,形成了洶涌澎湃的壯觀景象。

          四、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化

          通過了解錢塘江大潮形成的地理原因和觀看視頻,同學(xué)們能否用幾個(gè)詞語來形容一下錢塘江大潮的特點(diǎn)?(指名讓學(xué)生回答)有同學(xué)用“奇特、雄偉、壯觀”這三個(gè)詞語來形容,大家覺得準(zhǔn)不準(zhǔn)確?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題,再讀課文,看看自己是不是也有這樣的感受。

          五、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升

          請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

          1.聽寫詞語:潮水 根據(jù) 堤岸 寬闊 盼望 滾動(dòng) 頓時(shí) 逐漸 一堵墻 猶豫 天崩地裂 地震 霎時(shí) 剩余

          2.導(dǎo)入新課:上節(jié)課,我們初讀課文,了解了課文是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的?錢塘江大潮有怎樣的特征?(指名讓學(xué)生回答)這節(jié)課,我們就來看看作者是怎樣具體描寫的。

          二、課文研讀,突破重難

          1.閱讀第1自然段,回答問題:本段這句話在文中起到了什么作用?

          明確:本段只有一句話,而這句話卻是全文的中心句!白怨乓詠怼闭f明“天下奇觀”這一稱號(hào)由來已久,突出了錢塘江大潮的“古”和“奇”。

          2.閱讀第2自然段,回答問題。

          (1)“寬闊的錢塘江橫臥在眼前”,句中“橫臥”一詞有何表達(dá)效果?

          明確:“橫臥”一詞形象地寫出了錢塘江的寬闊及潮來前江面平靜的特點(diǎn)。

          (2)怎樣理解“江面很平靜……籠罩著一層蒙蒙的薄霧”這句話?

          明確:“江面很平靜”反襯出下文“潮來時(shí)”的猛烈、壯觀!霸酵鶘|越寬”簡略地介紹了錢塘江口的地形特征,說明這特殊的地形對(duì)錢塘江大潮的形成起了決定性作用。

          (3)“江潮還沒有來……等著,盼著”兩句運(yùn)用了什么寫法?有什么作用?

          明確:這兩句運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法。“人山人!闭f明觀潮人數(shù)眾多,“大家昂首東望,等著,盼著”說明觀潮人熱情高漲。從側(cè)面烘托了錢塘江大潮之奇。

          3.閱讀第3、4自然段,回答問題。

          (1)第3自然段描寫了什么內(nèi)容?

          明確:寫大潮從遠(yuǎn)處奔來時(shí)的聲響、形態(tài)及觀潮人的興奮之情。

          (2)第3自然段的第一句話運(yùn)用了什么修辭手法?表現(xiàn)了什么?

          明確:運(yùn)用了比喻的修辭手法,用“悶雷滾動(dòng)”形容大潮從遠(yuǎn)處而來時(shí)的聲音,暗示錢塘江大潮的氣勢宏大無比。

          (3)怎樣理解第3自然段中“頓時(shí)人聲鼎沸……看不出有什么變化”兩句?

          明確:“人聲鼎沸”“踮著腳”“往東望去”等詞語寫出了觀潮人心情的迫切及迎接大潮時(shí)的興奮之舉,從而襯托出錢塘江大潮的壯觀及其巨大的吸引力。

          (4)第4自然段第一句中的“橫貫”一詞有何特點(diǎn)?與前文哪個(gè)詞形成了對(duì)照?

          明確:“橫貫”一詞寫出了潮來時(shí)的動(dòng)態(tài)變化,與第2自然段中的“橫臥”形成動(dòng)與靜的對(duì)照,表現(xiàn)出錢塘江大潮的氣勢。

          (5)說說第4自然段中運(yùn)用的各種修辭手法,并簡析其表達(dá)效果。

          明確:①“再近些,只見白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻”,運(yùn)用了比喻的修辭手法,把水浪比作“水墻”,從視覺上形象地表現(xiàn)出江潮浪頭之高,范圍之寬。②“浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來”,運(yùn)用了比喻的修辭手法,把浪潮向前涌動(dòng)比作“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”,說明后浪推前浪,水勢很猛,速度極快,從視覺的角度突出其勢不可當(dāng)之感。③“那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來”,運(yùn)用了夸張的修辭手法,用“山崩地裂”“大地都被震得顫動(dòng)起來”極言錢塘江大潮的聲音震耳欲聾,從聽覺的角度凸顯其氣勢非凡。

          (6)說說在這兩段中作者是按照怎樣的順序來描寫觀潮過程的。

          明確:作者是按照由遠(yuǎn)及近的方位順序來描寫觀潮過程的。①聲音由遠(yuǎn)而近:隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)——響聲越來越大——如同山崩地裂;②大潮的形態(tài)變化:一條白線——逐漸拉長,變粗——兩丈多高的水墻——猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn);③其他表示方位的詞語:遠(yuǎn)處——東邊水天相接的地方——再近些——越來越近。

          4.閱讀第5自然段,回答問題。

          (1)本段第一句描寫表現(xiàn)了什么?

          明確:潮頭過后,余波還能“漫天卷地般涌來”,江面上“依舊風(fēng)號(hào)浪吼”,作者通過描寫潮頭過后余波洶涌的景象,再次突出了錢塘江大潮的氣勢宏大。

          (2)“江水已經(jīng)漲了兩丈來高了”表現(xiàn)了什么?

          明確:寫出江潮的水量之大,其作用仍舊在于突出錢塘江大潮的壯觀。

          5.再讀課文,邊讀邊想象江潮的變化,說說錢塘江大潮之“奇”表現(xiàn)在哪些方面。

          明確:①大潮的聲音“奇”:從“隆隆的響聲”“悶雷滾動(dòng)”“山崩地裂”“顫動(dòng)”“風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語中可以感受到江潮的聲威。②大潮的形態(tài)變化“奇”:通過“寬闊”“橫臥”“橫貫江面”“白浪翻滾”“浩浩蕩蕩”“奔騰西去”“漫天卷地”等詞語可以體會(huì)到江潮的形態(tài)和氣勢。

          6.讀課后劉禹錫《浪淘沙(其七)》一詩,從課文中找出與詩句內(nèi)容相關(guān)的句子。

          明確:①“八月濤聲吼地來”——午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng);過了一會(huì)兒,響聲越來越大;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。②“頭高數(shù)丈觸山回”——再近些,只見白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。③“須臾卻入海門去”——霎時(shí),潮頭奔騰西去。④“卷起沙堆似雪堆”——浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。

          三、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化

          本文通過描寫作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象,由衷地贊美了錢塘江大潮的奇特、雄偉和壯觀。生動(dòng)優(yōu)美的語言,極具畫面感,也極富感染力。作者把錢塘江大潮描繪得有聲有色,氣勢非凡,使我們眼前仿佛也浮現(xiàn)出大潮奔涌的景象。贊嘆、陶醉之余,我們也不禁為祖國擁有如此壯美的自然景觀而感到自豪。

          四、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升

          請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

          五、板書設(shè)計(jì),知識(shí)構(gòu)架

        《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)6

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、理解課文內(nèi)容,能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語的含義。

          2、有感情地朗讀課文,初步學(xué)會(huì)按“潮來前、潮來時(shí)、潮去后”的順序給課文分段。

          3、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感覺自然之壯美。

          教學(xué)重、難點(diǎn)了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感覺自然之壯美。

          課前準(zhǔn)備搜集反映錢塘扛大潮的文章和圖片。

          第一課時(shí)

          整體感知:

          1、同學(xué)們,我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,這兒的“潮”,就是指錢塘江大潮!坝^潮”,你知道是怎么回事吧?

          2、是啊,錢塘江大潮是我國的一大自然景觀,一個(gè)旅游勝地。今天,就讓我們隨著作者一同走近它,觸摸它、觀賞它、感覺它!

          找到文中的一句話,是具體告訴“我們觀潮”的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的這么一個(gè)句子。(第二自然段的第二句)

          句子:這一天早上,我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn),據(jù)說這里是現(xiàn)潮最好的地方。

          ◆這里的“這一天”和“這里”分別指的.是什么?你能聯(lián)系上下文改一改,自己試著說一說嗎?(農(nóng)歷八月十八,海寧市的鹽官鎮(zhèn))

          ◆“據(jù)說”怎么講?自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮,今天“我們”這些人親眼目睹了,究竟是否與“據(jù)說”的一致呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文,想一想問題。

          感覺奇觀

          你認(rèn)為“天下奇觀”奇在哪里呢?

          1、邊默讀課文邊用“”劃出最能感受到大潮的“奇特”的語句。讀一讀,說一說體會(huì)。(小組交流、匯報(bào))

          2、重點(diǎn)品讀“潮來時(shí)”的“奇”:壯觀、奇特。

          a、點(diǎn)撥:“午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)!

          句2:“過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來!

          感悟形象:此時(shí)此刻,你心中最想說的話是什么?眼看潮水來了,帶給你的感受又是什么呢?

          引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動(dòng)、一條白線”的情景談感悟。

          b.精讀第4自然段,立體賞“奇觀”。

          范讀,朗讀感受:這時(shí),你又仿佛看到了什么?聽到了什么?

          潮水的長。你懂“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家,好嗎?

          潮頭的高。想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場面。

          潮水的氣勢猛、聲音響!褒R頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”,你能想象得出那是一種怎樣的場面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音,那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢?

          這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?由遠(yuǎn)及近

          欣賞課件:同學(xué)們都談得挺不錯(cuò)的,那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢?那就請(qǐng)大家一起凝神觀賞這驚心動(dòng)魄、壯麗奇特的一刻吧!

          品讀回味:欣賞了潮水來臨之際的壯觀,令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功夫,我想大家會(huì)讀得更好了,是嗎?

          如果你站在大潮面前,你會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?(啟發(fā)學(xué)生與課文、作者、大自然對(duì)話)你能把自己對(duì)錢塘扛大潮的理解和感悟讀出來嗎?1、觀潮 教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容:《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級(jí)語文上冊(cè)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》同步試題父親的菜園教學(xué)反思《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》作業(yè)設(shè)計(jì)《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)人民教育出版社四年級(jí)(上)13.白鵝(第一課時(shí))萬年牢教《寓言兩則》有感查看更多>>小學(xué)四年級(jí)語文教案

          朗讀:“潮來時(shí)”的三、四自然段。(語速由緩到急,語調(diào)由平靜到高昂,頓挫有力)更奇的還在后頭!請(qǐng)往下讀。

          3、自主品讀“潮去后”的“奇”。

          a.讀了之后,你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里,哪個(gè)詞語里?

          b.適時(shí)點(diǎn)撥感悟:“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象。

          c“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文)

          4、品讀“潮來前”的“奇”。

          a.過渡:的確,錢塘江大潮還未出現(xiàn)時(shí),江面是很平靜的。當(dāng)然,平時(shí)的錢塘江就挺美的,也能看到大潮。只不過,在“觀潮日”這一天,我們所看到的大潮更令人神往與期待,于是在江潮來之前,大堤上早已人山人海,翹首相盼。

          b.引讀:帶著這種心情讀好句子。(舒緩而又神秘、盼望的語氣)

          回歸整體

          激情;剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮,錢塘江大潮以它的壯麗、它的雄奇,令我們嘆為觀止,使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀”,名不虛傳!讓我們?cè)俅瓮度氲嘏跗饡x好課文,回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧!

          第二課時(shí)

          理清層次

          1、回憶;上節(jié)課我們品味了那“天下奇觀”所帶給我們壯觀的景象、奇特的感受,相信大家還歷歷在目!還記得一開始大家讀了課文三、四兩個(gè)自然段后,你們發(fā)現(xiàn)這里都是在寫什么?一、二、五自然段又各寫了什么?

          分小組讀段落。

          2、點(diǎn)撥時(shí)間詞,嘗試分段。(按“潮來前、潮來時(shí)、潮去后”的順序分段)

          課外拓展

          1、尋找比喻句,感悟用法之妙。

          (共有5處,相機(jī)點(diǎn)拔比喻句的樣式。如:好像、猶如、形成)

          2、自主積累:自選感興趣、欣賞的精彩語句,進(jìn)行美讀積累。(再次回放全文的課件,圖文并茂)

          3、抄寫自己喜歡的語句。

          4、練習(xí)課堂作業(yè)。

          5、課外拓展:(任選一題)

          查找:我國其他“天下奇觀”的景點(diǎn)的資料和圖片,相互交流。

          研究有關(guān)錢塘江大潮的資料。可以以研究報(bào)告的形式匯報(bào)交流。

        《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)7

          【教學(xué)目標(biāo)定位】

          了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感受熱愛大自然,熱愛祖國河山的思想感情。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入新課

          同學(xué)們,通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了在農(nóng)歷八月十八那一天,無數(shù)的觀潮者會(huì)來到海寧市鹽官鎮(zhèn)觀潮。江潮還沒有來,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望,等著,盼著。讓我們一起來觀賞一下這個(gè)場面。

         。ㄓ^看錄像。)

          二、研讀描寫江潮的句子,體會(huì)江潮的雄偉、壯觀

         。、師引:那么,同學(xué)們,錢塘江大潮為什么會(huì)吸引那么多的觀潮者呢?這個(gè)問題你們想過嗎?

          (生答。)

          2、好,請(qǐng)大家讀課文。在讀的時(shí)候請(qǐng)你們做好下面幾件事:

         、耪J(rèn)真讀課文,仔細(xì)思考問題。

         、普页稣n文中有關(guān)句子,把最吸引你的句子大聲地讀給同學(xué)聽一聽。

         。、學(xué)生根據(jù)老師布置的任務(wù),學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文。

         。、交流:談?wù)勫X塘江大潮為什么會(huì)吸引那么多的觀潮者?你找到了那些吸引你的句子?

          重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這幾個(gè)句子:

         、彭懧曉絹碓酱,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。

          ①談?wù)勥@個(gè)句子哪里最吸引你?

         。ò鍟撼霈F(xiàn)白線)

         、趯W(xué)生自由發(fā)表看法。

         。ń處熤卦谝龑(dǎo)學(xué)生從“水天相接”、“一條白線”感受遠(yuǎn)看江潮的美。)

          指導(dǎo)學(xué)生能有感情的朗讀。

         、颇菞l白線很快向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。

         、僬?wù)勥@個(gè)句子哪里最吸引你?

          (板書:橫貫江面)

         、趯W(xué)生發(fā)表意見,教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江潮速度的快,并指導(dǎo)他們能感情朗讀。

          ⑶再近些,只見白浪翻滾,形成一道六七米高的白色城墻。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

         、僬f說句子吸引你的地方。

         。ò鍟喊桌朔瓭L)

         、诮處熞龑(dǎo)學(xué)生通過朗讀、結(jié)合觀看錄象,感受錢江大潮聲音之大,浪潮之高,速度之快,體會(huì)到錢江潮的雄偉壯觀。

          ⑷霎時(shí),潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地涌來。

          ①說說句子吸引你的地方。

          ②學(xué)生發(fā)表意見,教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江潮奔騰速度之快。并指導(dǎo)感情朗讀。

         。怠熜〗Y(jié):同學(xué)們體會(huì)得可真好,作者把他所看到的江潮,按由遠(yuǎn)到近的.順序,繪聲繪色地描述了出來。讓我們?cè)俅蝸碜x一讀課文,來領(lǐng)略一下錢江大潮那雄偉壯觀的場面。

         。R讀上面4句話。)

          三、研讀描寫觀潮人的句子,體會(huì)他們對(duì)江潮的喜愛之情

         。、師:是啊,正是這千軍萬馬般的錢江潮,牽動(dòng)著無數(shù)觀潮者的心,所以每年的農(nóng)歷八月十八,會(huì)有那么多的人來到海寧觀潮,為的就是欣賞錢江潮這雄偉壯觀的氣勢,感受大自然帶給我們的這種美的享受。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀描寫觀潮者的句子,并好好體會(huì)一下他們對(duì)錢江潮帶有一種怎樣的感情。

         。病W(xué)生讀句子,談體會(huì)。

         。场煟耗敲磳W(xué)了這篇課文后你又何感想呢?

         。▽W(xué)生自由談感想。)

          四、拓展延伸

         。薄煟和瑢W(xué)們,錢江潮這么壯觀的景象是怎樣形成的呢?請(qǐng)大家看一段資料。

         。、出示有關(guān)文字資料和更多圖片資料。

          【板書設(shè)計(jì)】

          出現(xiàn)白線

          錢江潮 橫貫江面 雄偉壯觀

          (人山人海) 白浪翻滾

        《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)8

          教學(xué)目標(biāo)

          1、正確拼讀12個(gè)會(huì)認(rèn)字,書寫15個(gè)會(huì)寫字,理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。

          2、正確朗讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)。

          教學(xué)重點(diǎn)

          感受錢塘潮來時(shí)的神奇壯觀,能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。

          教學(xué)難點(diǎn)

          想象課文描繪的大潮景象,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣既生動(dòng)又有層次地描述錢塘江大潮雄奇景象的。

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          1、談話引入

          同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢宏偉,令人震撼。)我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?今天我們來學(xué)習(xí)《觀潮》(板書課題)

          2、檢查預(yù)習(xí)情況

          1、檢查生字卡片。

         。1)出示“潮、浩、沸、漲”卡片,指名讀,說說共同點(diǎn)。(偏旁相同,都是形聲字。)組詞:觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……

         。2)出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞:猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……

          (3)出示“罩、薄、崩、霎”,說說特點(diǎn):上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞:籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)……

         。4)出示“悶”:里外結(jié)構(gòu)。組詞:悶雷。讀音:mèn

         。5)說說你還有哪個(gè)字記不住?哪位同學(xué)愿意幫助他?如“罩”字,口訣:“桌”子缺兩腿,上邊變“四”蓋。

          2、朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文中的'句子。

          3、理清敘述順序

          1、讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?(板書)課文按時(shí)間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)

          2、再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。

          4、再讀課文,理清段落。

          1.先按自然段閱讀,弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來之前”“潮來之時(shí)”“潮來之后”劃分段落層次。

          2.請(qǐng)按作者觀潮的過程給課文分段:

          第一段(第1自然段):概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。

          第二段(第2自然段):潮來之前,作者觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的心情。

          第三段(第3、4自然段):潮來之時(shí),作者聽到的聲音和看到的景象。

          第四段(第5自然段):潮過之后江面上的情景。

          全文也可分為兩段。第一段(第1自然段):寫錢塘江大潮是天下奇觀。第二段(第2—5自然段):寫觀潮的經(jīng)過。

          5、總結(jié)寫作方法

          1)在寫作方法上,按照“潮來之前潮來之時(shí)+作|潮過后”的順序記敘,層次清楚,條理分明。對(duì)潮水到來時(shí)的景象,課文按照由遠(yuǎn)到近的順序具體地描寫了大潮的樣子、聲音、顏色。從多方面展示了這一“天下奇觀”。

          2)恰當(dāng)?shù)厥褂眠B環(huán)比喻:連環(huán)比喻是指運(yùn)用一連串的比喻來相接描寫事物,使之更加生動(dòng)形象。本文作者就巧妙地使用了連環(huán)比喻。如:“再近些,只見白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔形成而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。”

          六、寫作小練筆

          仿照《觀潮》的寫作順序描寫下雨的情景。

        《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)9

          一、以學(xué)生為主體,讓學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)

          學(xué)生的語文能力主要是通過學(xué)生自己的語文實(shí)踐活動(dòng)“習(xí)得”的,不是老師教會(huì)的,《觀潮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。所以語文教學(xué)中要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),才能真正提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,然后提出,解決不懂的問題“要靠你們自己反復(fù)讀,用心想”。使學(xué)生強(qiáng)烈地意識(shí)到自己是這節(jié)課學(xué)習(xí)的主人,應(yīng)該按照老師指出的方法主動(dòng)去探索知識(shí)。,牢牢地樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,并且力求在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。比如朗讀課文“潮來時(shí)”這一段,我設(shè)計(jì)讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子讀給大家聽,要讀得讓其他同學(xué)也能喜歡這些句子。這樣處理朗讀,學(xué)生就會(huì)讀得更加主動(dòng),更加投入,也更加有興趣。改變了以往那種不管學(xué)生有無興趣,都必須按照教師所提的要求進(jìn)行朗讀的被動(dòng)局面。還比如學(xué)習(xí)新詞,教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,天經(jīng)地義?墒窃O(shè)計(jì)中我們讓學(xué)生當(dāng)老師,老師當(dāng)學(xué)生。學(xué)生既然都會(huì)讀,而且都愿意領(lǐng)讀,那為何不能讓他們當(dāng)老師,教師來作學(xué)生呢?這種角色的轉(zhuǎn)換,所得到的效果可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過學(xué)生被動(dòng)跟讀的常規(guī)做法。

          以學(xué)生為主的教學(xué)思想還應(yīng)該體現(xiàn)在讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)上。語文課上訓(xùn)練不能只面向個(gè)別尖子學(xué)生,每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是課堂的主人。所以教師必須仔細(xì)考慮所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)的難易度,以便讓每一個(gè)學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)的可能。朗讀背誦課文的練習(xí),包括最后的說一段話練習(xí),都是全體學(xué)生都能參與的,體現(xiàn)出面向全體的思想。

          二、注重積累和運(yùn)用,加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練

          如果學(xué)生上完《觀潮》只了解了錢塘江潮是怎么回事,那么這堂課就成了地理課。語文課教師的主要任務(wù)不應(yīng)該只是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,應(yīng)該借助課文內(nèi)容,設(shè)計(jì)各種語言訓(xùn)練的情境,千方百計(jì)地讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的語言實(shí)踐活動(dòng)。這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì),比較注重課文語言的積累和運(yùn)用。比如課文語言的積累,通過各種形式的大量的朗讀,讓學(xué)生熟讀成誦,從而使學(xué)生在讀懂理解的基礎(chǔ)上,比較輕松地達(dá)到積累課文語言的目的。

          對(duì)課文中的新詞,改變了以往一開始先集中教新詞語的做法,而是滲透在讀課文的過程中,聯(lián)系具體的語言環(huán)境有機(jī)地讓學(xué)生進(jìn)行理解。在讀完課文后再讓學(xué)生根據(jù)意思說出詞語,然后通過朗讀讓學(xué)生加深記憶。這樣教學(xué)詞語不僅節(jié)約時(shí)間,也十分有利于學(xué)生對(duì)詞語的積累。

          詞語教學(xué)的最終目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用,因此教師教學(xué)詞義時(shí)就要有這種意識(shí),盡可能考慮如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。教師先在課堂中創(chuàng)設(shè)出具體情境,然后讓學(xué)生根據(jù)情境運(yùn)用課文中的詞語來概括。這樣教學(xué)詞語,無疑為學(xué)生以后運(yùn)用這些詞語搭了一級(jí)臺(tái)階。不僅解決了意思理解的問題,更為學(xué)生以后的獨(dú)立運(yùn)用作好了準(zhǔn)備。

          從學(xué)習(xí)語言的心理過程看,積累和運(yùn)用是兩個(gè)不同層次的學(xué)習(xí)水平級(jí)。如果能創(chuàng)設(shè)新的情境,將學(xué)過的詞語、句子用一用,給學(xué)生有語言實(shí)踐的'機(jī)會(huì),這樣對(duì)學(xué)生內(nèi)化課文的語言,對(duì)學(xué)生語言的發(fā)展極有意義。這堂課的最后一個(gè)環(huán)節(jié),就是結(jié)合課文內(nèi)容,設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合運(yùn)用本堂課學(xué)過的部分詞語、句子的練習(xí)。由于不是課文內(nèi)容的簡單重復(fù),而是要求學(xué)生根據(jù)自己的理解靈活運(yùn)用學(xué)到的詞句,各種層次的學(xué)生都能參與,從實(shí)際的教學(xué)效果看,這個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)是比較成功的。

          三、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),注重課堂教學(xué)效率

          學(xué)生學(xué)習(xí)一篇新的課文,最有興趣的是在第一課時(shí)。可是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教師往往是第一課時(shí)掃除生字新詞,讀懂讀通課文,教學(xué)的重頭戲是在第二課時(shí)上。從教學(xué)的實(shí)際效果看,往往是第一課時(shí)“逛西湖”,第二課時(shí)“打老虎”;從學(xué)生的興趣看,實(shí)際上是錯(cuò)過了學(xué)習(xí)課文的最佳時(shí)機(jī)。因此如何優(yōu)化第一課時(shí)的教學(xué),提高第一課時(shí)的教學(xué)效率,很值得研究。

          《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言優(yōu)美,詞語豐富,句子變化錯(cuò)落有致。特別是“潮來時(shí)”一段,把錢塘江潮描繪得有聲有色,讀來令人如臨其境,如聞其聲,如見其景。教學(xué)中將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn),并且安排在第一課時(shí)教學(xué),以期先聲奪人,從一開始就緊緊抓住學(xué)生的注意力,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我是這樣安排課時(shí)的:

          第一課時(shí):學(xué)習(xí)課文第3、4自然段,了解錢塘江大潮潮來時(shí)的情形,理解、積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的語句。熟讀成誦部分語句。

          第二課時(shí):先用一小部分時(shí)間來讀懂理解潮來前和潮來后幾節(jié)課文,然后將大部分時(shí)間放在積累和運(yùn)用課文的語言文字等訓(xùn)練上。

          一.教案內(nèi)容:《觀潮》第二課時(shí)

          二.教學(xué)目標(biāo):

          1. 小組合作,探究課文3、4自然段,了解錢塘江大潮到來時(shí)的情景,體會(huì)其雄偉壯觀。

          2. 理解,積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的語句,熟讀成誦部分語句。

          3. 體會(huì)作者留心觀察,抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫方法。

          三.教學(xué)重點(diǎn):理解,積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的句子;學(xué)會(huì)按序背誦課文。(文字序領(lǐng)與畫面結(jié)合法)

          四.教學(xué)難點(diǎn):感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀。

          五.教學(xué)方法:目標(biāo)教學(xué)法感悟發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

          六.學(xué)習(xí)方法:小組合作(讀書發(fā)現(xiàn)--質(zhì)疑問難--組內(nèi)合作--組外協(xié)作)、感悟發(fā)現(xiàn)法

          七.教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件錢塘大潮錄象

          八.教學(xué)流程:

          一.激趣導(dǎo)入,引出壯觀

          1.談話,板題。

          2.理解“觀”的意思,引出“天下奇觀”。

          3.導(dǎo)入3、4自然段。

          4.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(目標(biāo)教學(xué)法)

          二、觀看錄像,感受壯觀。

          看看畫面,聽聽聲音,感受這一天下奇觀。

          三、小組合作,感悟壯觀

          1.談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

          2.合作學(xué)習(xí)提示:a.你喜歡文中的那一句,為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎?b.你在學(xué)習(xí)中有什么問題,你們小組是怎樣幫助你解決的?c.通過小組合作,你都學(xué)懂了些什么?

          3.組建合作小組

          4.組內(nèi)合作學(xué)習(xí)(感悟發(fā)現(xiàn)法)

          5.反饋合作成果,構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。

          6.引導(dǎo)小組感悟。a.朗讀文中描述大潮的句子;b.課件展示描述的情景;c.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀(想象和實(shí)踐表演);d.感情朗讀。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法)

          四、聽聽讀讀,發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序

          1.范讀課文,聽后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過,把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí),作者寫得可有順序了。下面,我們就先來做一個(gè)聽的練習(xí)。

          聽老師讀這段話(出示)看誰本事大,能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會(huì)兒,請(qǐng)你把聽到的詞語寫下來。

          師讀生聽:

          午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)……過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快

        《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)10

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確拼讀注音的生字,學(xué)會(huì)8個(gè)生字,重點(diǎn)學(xué)習(xí)"若、昂、崩、震"這四個(gè)易錯(cuò)的生字;讀寫"平靜"等九個(gè)詞語,能夠理解并運(yùn)用這些詞語。

          2、了解課文是按潮來前、潮來時(shí)、潮來后的順序來寫文章,并能按此順序分段。

          3、能運(yùn)用“邊讀邊想畫面”的閱讀方法學(xué)習(xí)本課,使閱讀能力進(jìn)一步提高。

          4、能有感情地朗讀課文,背誦3、4自然段。

          5、通過學(xué)習(xí),了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn):了解課文是按潮來前、潮來時(shí)、潮來后的順序來寫文章,并能按此順序分段。

          教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)潮來之時(shí)的壯觀景象,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1.初讀課文,大致了解課文是按潮來前、潮來時(shí)、潮來后的順序來寫文章,并能按此順序分段。

          2.能正確拼讀注音的生字,學(xué)會(huì)8個(gè)生字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)"若、昂、崩、震"這四個(gè)易錯(cuò)的生字;讀寫"平靜"等九個(gè)詞語,能夠理解并運(yùn)用這些詞語。

          3.閱讀課文第一自然段,學(xué)生通過自學(xué)讀懂課文。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):初讀課文,初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

          教學(xué)過程:

          一、揭題,解題。

          1、同學(xué)們,我們浙江省的旅游景點(diǎn)非常多,自古以來就吸引了無數(shù)的文人墨客,像美麗如畫的杭州西湖,文化底蘊(yùn)深厚的紹興,優(yōu)美自然風(fēng)光的千島湖,佛教勝地普陀山……真是舉不勝舉。我國宋代有大詩人蘇軾游覽了浙江的一處勝景后,讓他久久不能忘懷,寫下了這樣的詩句:“八月十八潮,壯觀天下無!蹦銈冎浪v的“潮”是哪兒的潮?

          2、今天,老師就帶大家去海寧的鹽官鎮(zhèn)去領(lǐng)略一下這名揚(yáng)中外的錢塘江潮。

          (板書:觀潮)(學(xué)生讀題)

          二、初讀課文,理清脈絡(luò)

          1、讀課文時(shí)自學(xué)課文。要求:

          (1)遇到帶拼音的生字多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,記住字形;自學(xué)新詞,想想意思;讀通課文,難讀的句子多讀幾遍;遇到不懂的地方打上“?”。

         。2)邊讀邊想:錢江潮給你留下了怎樣的印象?

          2、交流自學(xué)結(jié)果:

         。1) 檢查字詞――――出示投影,指名讀

          重點(diǎn)掌握:字音:堤、顫、漲、薄

          字形:若、昂、崩、震

         。2) 暢談感受,理解“觀”:

          A、讀完課文,談?wù)勫X江潮給你留下了怎樣的印象?(先由學(xué)生自由說)

          B、你能用一句話來概括這一景象嗎?(天下奇觀)

          C、“觀潮”和“天下奇觀”,兩個(gè)詞語中都有一個(gè)“觀”字,這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎?

          “奇觀”的“觀”是“景象”的意思,那么“奇觀”的意思呢?“天下奇觀”的意思?

          3、再讀課文,理清順序,給課文分段

         。1)大家再讀讀課文,一邊讀一邊想,作者在寫這一天下奇觀時(shí),先寫什么,再寫什么,最后寫什么?

          (2)完成填空,并按這幾個(gè)表示時(shí)間的詞把課文分成三段。

         。 ),我們來到了海寧市鹽官鎮(zhèn)觀潮。

         。 ),潮來了。

         。 ),潮頭奔騰西去。

         。3)師小結(jié):給這類課文分段,除了要注意這樣的事情是怎么發(fā)展的,分幾個(gè)階段,還可以在課文中找一找有哪些表示時(shí)間或地點(diǎn)的詞句。通過這些表示時(shí)間的`詞語,可以較快地給課文分段。

          三、學(xué)習(xí)第一段

          1、指名讀課文第1節(jié),你讀懂了些什么?

          師歸納:潮來前江面平靜,看潮人已人山人海、昂首東望。

          2、你是從哪里體會(huì)到“江面平靜”的?(橫臥、籠罩、屹立)

          3、交流讀,引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當(dāng)時(shí)的氣氛讀出來,注意及時(shí)請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀的情況。

          “望”字在課文里除了看,還有一層意思——等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情

          4、朗讀。

          四、布置作業(yè)

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)文章第二、三自然段,了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。

          2.能有感情地朗讀課文,部分學(xué)生能夠背誦該部分課文。

          3.通過拓展資料的交流,學(xué)習(xí),將學(xué)生引向更廣闊的學(xué)習(xí)天地。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過學(xué)習(xí),了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,談話激趣

          錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”,每年的觀潮節(jié)都有成千上萬的游客去目睹它的風(fēng)采,你們有沒有見到過?別遺憾,我馬上就帶著大家去看看這被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。

          不過,老師不是讓大家用眼睛去看,而是要用心去看。現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地閉上眼睛,屏幕就在你的腦海里,需要你用心去看,用心去體驗(yàn)這一“天下奇觀”。(師范讀第二段)

          二、品讀詞句,欣賞佳景

          1、生閉目聽老師范讀第2、3小節(jié),聽文字,想畫面。想想你都看到了什么,聽到了什么,錢塘江大潮的哪些方面給你留下了深刻印象?

          2、什么也別說,趕快投入到文本之中,看看剛才哪些景象給你留下了深刻的印象,讓你驚嘆錢江潮真是“天下奇觀”,劃出有關(guān)的句子,點(diǎn)出最讓你驚嘆的詞語,好好體會(huì)?梢圆捎谜勼w會(huì)的方法,也可以采用朗讀的方法。

          3、交流匯報(bào),重點(diǎn)研讀:

         。1)午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。

          A、悶雷的響聲是怎么樣的?(低沉的,“轟隆隆”)為什么會(huì)這樣?

          B、指導(dǎo)朗讀這句話。(低沉)

         。2)過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。

          A、“水天相接”是什么地方?“白線”是什么?(遠(yuǎn))

          B、那條白線就是大潮的潮頭。觀潮的人們從一大早一直等到了午后一點(diǎn)左右,這時(shí)終于看到了一條白線,如果你們是觀潮的人,你們會(huì)怎么樣呢?(情不自禁地喊起來。)怎么喊?

          C、那么多的人,大家都這樣情不自禁地喊呀,叫呀,這樣的場面就是――“沸騰”。D、有一點(diǎn)老師不明白了,怎么說人群“又”沸騰了呢?(結(jié)合理解上文“人聲鼎沸”)

          E、指導(dǎo)朗讀。

         。3)那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長、變粗,橫貫江面。

          A、 重點(diǎn)理解“橫貫”一詞。(速度快、面積大)“橫貫”與“橫臥”能否調(diào)換?

          B、“橫貫江面”多么壯觀!讓我們閉上眼睛去想像那個(gè)情境,再讀一讀。

          C、那條白線“很快”地移來,卻“逐漸”地拉長變粗是否矛盾?

         。3) 再近些,只見白浪翻滾,形成一道六七米高的白色城墻。

          指導(dǎo)讀好這兩句話。讀出潮水變長,變粗,形成白色城墻的氣勢。(速度快,氣勢大)

         。5)浪潮越來越近,猶如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來了。

          A、 理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思。

          B、想像一下“千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來”是怎樣一種壯觀的場面?再想想加上“山崩地裂”的聲音,大潮是怎樣的一種氣勢!

          C、 潮來洶涌,當(dāng)你們面對(duì)著萬馬奔騰似的潮水,你想對(duì)它些什么呢?

          D、這么雄壯的氣勢,不得不讓人驚嘆它確實(shí)是“天下奇觀”,那就讀出這份激動(dòng)吧!

          個(gè)人自由讀,指名讀,小組賽讀,全班齊讀。

          4、理清順序,試背

          (1)剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過,把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí),作者寫得可有順序了。(生動(dòng)筆在練習(xí)紙上填寫)

          ( ),從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。

         。 ),響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長、變粗,橫貫江面。

         。 ),只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。

         。 ),猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來,那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

          (2)師生齊讀這段話

         。3)現(xiàn)在,只留下括號(hào)中的詞語,你還能說出剛才那段話嗎?(學(xué)生自由準(zhǔn)備背誦)

          三、結(jié)合名句,再次解讀

          1、關(guān)于錢江潮,許多文人墨客曾留下了膾炙人口的詩句,你們有知道的嗎?說給大家聽聽。

          2、老師也給大家準(zhǔn)備了幾句,看看他們筆下的錢江潮跟我們今天所學(xué)的課文有哪些相似之處。每個(gè)同學(xué)選擇2――3句來談?wù)劺斫狻?/p>

          3、讓我們?cè)僖淮螡M懷激情地朗讀課文第二段。

          4、師讀第三段,結(jié)束課文的教學(xué)

          四、實(shí)踐運(yùn)用,活用文本

          請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)主持人,給畫面配解說詞。主題是――《錢塘潮來》?

          五、拓展閱讀,引向課外

          閱讀拓展資料《話說錢江潮》,探究錢潮的成因及歷史等,作簡單交流

        《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)11

          教學(xué)目標(biāo):

          1、理解課文,了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序,領(lǐng)會(huì)錢塘江大潮的壯麗景觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。

          2、學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字,正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語。

          3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,背誦第四、五節(jié)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、字詞教學(xué);

          2、理解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

          教學(xué)難點(diǎn):

          領(lǐng)悟錢塘江大潮的雄偉壯觀的景色,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          小黑板、教學(xué)掛圖、課文錄音、課件

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)生字新詞。

          2、初步了解課文,理清文章順序。

          教學(xué)過程:

          一、談話引入

          同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢宏偉,令人震撼。)我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?

          老師簡介錢塘江大潮的形成。

          二、檢查預(yù)習(xí)情況

          1、檢查生字。

         。1)學(xué)習(xí)“潮、浩、沸、漲”,指名讀,說說共同點(diǎn)。(偏旁相同,都是形聲字。)組詞:觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……

          (2)學(xué)習(xí)“猶、據(jù)、踮、恢”,指名讀。組詞:猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……

         。3)出學(xué)習(xí)“罩、薄、崩、霎”,說說特點(diǎn):上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞:籠罩、薄

          霧、山崩地裂、霎時(shí)……

         。4)出示“悶”:里外結(jié)構(gòu)。組詞:悶雷。讀音:mèn

          (5)說說你還有哪個(gè)字記不?哪位同學(xué)愿意幫助他?

          如“罩”字,口訣:“桌”子缺兩腿,上邊變“四”蓋。

          2、朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文中的句子。

          三、理清敘述順序

          1、讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?

          課文按時(shí)間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)

          2、再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。

          四、作業(yè)

          1、寫生字。

          2、練習(xí)朗讀課文,體會(huì)錢塘潮的壯麗。

          第二課時(shí)

          教學(xué)要求:

          1、理解課文內(nèi)容,了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。

          2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

          3、朗讀課文,背誦課文第四、五自然段。

          教學(xué)過程:

          一、引入談話

          錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書:潮來前、潮來時(shí)、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過閱讀課文,展開想像的翅膀,來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

          二、通過預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?

          提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。

          三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

          1、潮來前,作者介紹了什么?(板書:籠罩白霧、風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。

          2、潮來了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫批。

          3、小組合作學(xué)習(xí)。

         。1)交流感受,品讀佳句。

         。2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的?

          (3)分工進(jìn)行有語氣地朗讀。

          4、反饋交流,教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的`生活經(jīng)驗(yàn),談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合

         。1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。(板書:遠(yuǎn)近)

          (2)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢已現(xiàn)。(板書:聲如悶雷遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫潮的句子。

          (3)近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉:白線很快移來,加長、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。 “白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,氣勢越來越大:形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(板書:白浪翻滾、山崩地裂)

          指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀,讀出潮的氣勢:先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,氣勢由小到大。)

         。4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。

          5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn),師適時(shí)點(diǎn)撥

          “霎時(shí)”時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來,也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書:漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼)

          6、學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。

          四、總結(jié)

          1、我們學(xué)完了課文,對(duì)錢塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?

          2、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)。

          五、作業(yè)

          1、背誦第四、五節(jié)。

          2、收集有關(guān)錢塘江大潮的資料,同學(xué)間進(jìn)行交流。

          板書設(shè)計(jì):

          略.

        《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)12

          一、整體把握

          錢塘江是浙江省最大的河流,全長四百多公里,流經(jīng)杭州,在杭州灣入海,由于江口呈喇叭狀,海潮倒灌,便形成了錢塘潮這一自然奇觀,被前人稱為“壯觀天下無”。錢塘觀潮也成為古今盛事。本文就寫了南宋時(shí)期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。本文用十分精練的筆墨,分四段寫了海潮的壯觀景象、水軍演習(xí)的動(dòng)人情景、弄潮的健兒和觀潮的人群。

          本文是一篇在藝術(shù)上很有特點(diǎn)的寫景記事佳作。首先,本文結(jié)構(gòu)得當(dāng),語言精練。錢塘潮雄偉壯觀,水上表演頭緒紛繁,場面眾多,觀潮者人數(shù)眾多,但在這篇短文中,作者卻寫得井然有序,主次分明。這一方面是由于作者結(jié)構(gòu)精巧,以海潮為線索,寫景記事相融合,正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。另一方面也由于作者惜墨如金,用語十分簡練的結(jié)果。其次,本文描寫十分生動(dòng)。不僅用了比喻、夸張等描寫手法,而且即便是簡潔的白描,也十分形象生動(dòng)。

          二、教學(xué)目標(biāo)

         。1)積累文言字詞。

         。2)了解我國南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。

         。3)激發(fā)學(xué)生熱愛自然、贊美自然的豪情,爭做時(shí)代弄潮兒。

          三、教學(xué)重難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):理解文章精彩的場面描寫;

          教學(xué)難點(diǎn):理解文章精巧的結(jié)構(gòu)安排。

          四、教學(xué)過程

          1、導(dǎo)入

          2、作者及背景簡介

          周密,字公謹(jǐn),號(hào)草窗,(與吳文英(夢窗)齊名,人稱“二窗”。)四水潛夫等。湖州人,南宋文學(xué)家。宋末曾做過義烏縣官,宋滅之后不再做官。他詩文都有成就,又能書畫!队^潮》選自《武林舊事》,這是周密在南宋滅亡之后追憶往事的一部作品。

          南宋的國都是臨安,即現(xiàn)在的杭州,觀潮地當(dāng)時(shí)在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧),每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演。當(dāng)日上到宮庭下到民間爭相觀看,萬人空巷,十分熱鬧。南宋詞人周密曾經(jīng)觀看了錢塘江涌潮,并將自己的所見所聞生動(dòng)的描繪了出來。

          3、全體朗讀,掌握正確的讀音

          楊誠齋(zhāi)京尹(yǐn)艨艟(ménɡchōnɡ)乘騎(jì)

          如履平地(lǚ)倏爾(shū)一舸無跡(ɡě)善泅(qiú)

          鯨波(jīnɡ)羅綺(qǐ)僦賃(jiùlìn)

          4、對(duì)照課本注釋,借助工具書,同桌之間互相翻譯,疏通文意。

          5、初讀感知

         。1)、描述觀潮時(shí)四副各具特色的畫面

          a)寫海潮的雄偉壯觀

          b)寫水軍演習(xí)的精彩場面

          c)寫弄潮健兒的英姿

          d)寫觀潮人數(shù)之多

         。2)、從“既望”看古人對(duì)某些日子的特殊稱謂。

          “望”是古人對(duì)陰歷十五這一天的稱謂,“既”是已經(jīng)過去的意思,“既望”是指過了陰歷十五,因此是十六這一天。類似的稱謂還有“晦”(指陰歷每月的末一天)、“朔”(陰歷每月的初一)

          6、研讀賞析

          (1)、《觀潮》第一句說:“浙江之潮,天下之偉觀也。”這句話在文中有什么作用?

          明確:這一句大有橫空出世之勢,先聲奪人揭示了描寫對(duì)象,點(diǎn)明了題旨,揭示了中心,可以說集全文要義于首句。

          (2)第一段中,描寫錢塘江大潮的'句子有哪些?作者按怎樣的順序?qū)懢?是從哪幾個(gè)方面對(duì)潮來之狀進(jìn)行描寫的?采用怎樣的修辭方法來表現(xiàn)?

          明確:從“方其遠(yuǎn)出海門……勢極雄豪”為描寫錢塘江大潮的句子;作者按由遠(yuǎn)及近的順序,從形、色、聲、勢四個(gè)方面寫出了海潮的壯麗雄奇。運(yùn)用比喻、夸張的手法,僅用“如銀線”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句,就把海潮在遠(yuǎn)方、漸近、奔涌到眼前時(shí)的形象生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。

         。3)水軍演習(xí)的場面寫得扣人心弦,其精彩之處表現(xiàn)在哪里?這樣一場復(fù)雜的演習(xí)活動(dòng),而結(jié)在“煙消波靜”的靜景上,這是采用怎樣的寫法?采用這種寫法有什么作用?

          明確:這個(gè)場面精彩之處在于參加演習(xí)的船只眾多,演習(xí)中陣勢變化多樣,水兵作戰(zhàn)技藝嫻熟,演習(xí)中戰(zhàn)斗激烈,聲勢浩大,演習(xí)結(jié)束后撤退迅速;

          最后結(jié)束在“煙消波靜”的靜景上,是采用動(dòng)靜相襯的方法,造成起勢浩蕩,轉(zhuǎn)瞬即逝,令人回味無窮的效果。也為下文別開生面的另一場水上表演作了鋪墊。

         。4)第三段為何寫彩旗?

          明確:持彩旗弄潮不是為了裝飾,乃是為著“夸能”,用某一具體的物體把某種無法直接顯示出來的效果和情景突出強(qiáng)調(diào)出來,這是彩旗的主要作用!捌煳猜圆徽礉瘛笔菍(duì)弄潮兒本領(lǐng)的最高妙的稱頌和贊嘆。

          (5)第四段中寫觀潮人數(shù)之多與上文寫錢塘江潮的氣勢、操練水軍的情況及吳中健兒有何聯(lián)系?

          明確:觀潮人群如此密集,說明江潮和水上表演是多么吸引人心,所以寫觀潮之盛,是為了從側(cè)面映襯江潮之盛和水上表演之精彩。

          7、小結(jié):

          本文描寫的水軍演習(xí)、弄潮表演以及觀潮情景,既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)邀,又共同組成了南宋都城生活的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫。展示了自然的不凡魅力和弄潮兒的不凡風(fēng)采,讓我們深切感受到其自然美和人文美。

          8、作業(yè):

          《大考卷》或《新概念》

        《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)13

          一、導(dǎo)入

          農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時(shí)候,古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞。有一天迎來了宋朝的文學(xué)家周密,我們今天就來看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀。

          二、引入課文,熟悉課文內(nèi)容

         。、請(qǐng)大家自由朗讀課,熟悉課文內(nèi)容,注意以下問題:

         、、找出文中的的生字新詞,通過查工具書的方法掌握這些字的讀音和意義。

         、啤⒂霉P畫出你在查閱了工具書后還不能理解的字、詞和不懂的語句。

         。病⒔Y(jié)合課文中的解釋,幫助學(xué)生整體理解課文內(nèi)容。

          ⑴、解決學(xué)生自學(xué)中的難字、生詞和較難的語句。

         、啤(qiáng)調(diào)以下文字的理解:

          方:剛剛,開始。

          既而:一會(huì)兒。

          出:來到。

          倏爾:一會(huì)兒。

          皆:都。

          略無:毫無;略,大概,大致。

          夸能:夸耀才能。

         。、請(qǐng)大家齊聲朗讀課文,加深對(duì)課文的理解。

          三、研讀課文,掌握課文脈絡(luò)

          1、請(qǐng)學(xué)生示范朗讀文章,其他學(xué)生思考:

          ⑴、寫錢塘江潮的語句有哪些?(集中在第一段)

          ⑵、出具體寫潮水的語句,讀一讀。

         、恰⒄f說自己讀后對(duì)錢塘江潮的.認(rèn)識(shí)。

         。、默讀課文其他段落,引導(dǎo)學(xué)生拓寬對(duì)“潮”的界定:

         、拧⒄n文其他段落是寫什么的?

          明確:

         、佟⑺娫诔崩镅萘(xí);

         、、吳中健兒溯迎弄潮;

         、、江邊喧鬧的看客。

         、、也可用帶“潮”的詞概括形容這三段文字的內(nèi)容:人潮

          四、兩相比較,體味觀潮以外的內(nèi)容

          我們分別請(qǐng)同學(xué)來讀寫水潮和寫人潮的語句,你來品味這兩潮各自的魅力。找出文中寫這兩種潮特點(diǎn)的詞語,用見簡潔的語言概括兩中潮的特點(diǎn)。

        《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)14

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)“鹽、屹”等12個(gè)生字,會(huì)寫“潮、據(jù)”等15個(gè)字。理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。

          2、朗讀課文,背誦課文3、4自然段。

          3、邊讀課文邊想象畫面,能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

          4、感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

          教學(xué)重點(diǎn)

          感受錢塘潮來時(shí)的神奇壯觀,能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。

          教學(xué)難點(diǎn)

          想象課文描繪的大潮景象,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣既生動(dòng)又有層次地描述錢塘江大潮雄奇景象的。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、正確拼讀12個(gè)會(huì)認(rèn)字,書寫15個(gè)會(huì)寫字,理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。

          2、正確朗讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)。

          教具準(zhǔn)備

          課件

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、談話引入

          同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢宏偉,令人震撼。)

          我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的.與眾不同?今天我們來學(xué)習(xí)《觀潮》(板書課題)

          二、檢查預(yù)習(xí)情況

          1、檢查生字卡片。

         。1)出示“潮、浩、沸、漲”卡片,指名讀,說說共同點(diǎn)。(偏旁相同,都是形聲字。)組詞:觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……

          (2)出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞:猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……

         。3)出示“罩、薄、崩、霎”,說說特點(diǎn):上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞:籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)……

         。4)出示“悶”:里外結(jié)構(gòu)。組詞:悶雷。讀音:mèn

         。5)說說你還有哪個(gè)字記不住?哪位同學(xué)愿意幫助他?

          如“罩”字,口訣:“桌”子缺兩腿,上邊變“四”蓋。

          2、朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文中的句子。

          三、理清敘述順序

          1、讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?

          課文按時(shí)間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。

          2、再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。

          四、作業(yè)設(shè)計(jì):

          熟讀課文。

          再讀課文,理清段落。

          1、先按自然段閱讀,弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來之前”“潮來之時(shí)”“潮來之后”劃分段落層次。

          2、請(qǐng)按作者觀潮的過程給課文分段:

          第一段(第1自然段):概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。

          第二段(第2自然段):潮來之前,作者觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的心情。

          第三段(第3、4自然段):潮來之時(shí),作者聽到的聲音和看到的景象。

          第四段(第5自然段):潮過之后江面上的情景。

          全文也可分為兩段。

          第一段(第1自然段):寫錢塘江大潮是天下奇觀。

          第二段(第2―5自然段):寫觀潮的經(jīng)過。

          【設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上去開展教師指導(dǎo),能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況,有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo),能更有效地鞏固學(xué)生對(duì)字詞的掌握!

          設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀潮的過程給課文分段,并概括大意,可以使學(xué)生了解作者的觀察順序,掌握課文的整體脈絡(luò)。同時(shí),提供兩種分段方法,提倡學(xué)生對(duì)課文的多元化理解!

          五、合作交流,反饋檢查。

          1、抄寫本課的生字新詞。

          2、朗讀課文。

          3、繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。

          【設(shè)計(jì)意圖:通過搜集資料,是學(xué)生對(duì)錢塘江大潮有了更深的了解!

        《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)15

          【教學(xué)分析】

          本課作者記敘了觀賞錢塘江大潮時(shí)所見所聞的景象,說明它確實(shí)是天下奇觀。課文按照潮來之前、潮來之時(shí)、潮退之后的時(shí)間順序記敘的,重點(diǎn)描寫了潮來之時(shí)潮水的壯觀景象;從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況,激發(fā)熱愛自然,探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句,可豐富學(xué)生的語言積累,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。作為最后一組課文的學(xué)習(xí),要綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法來學(xué)習(xí),有意識(shí)地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字及相關(guān)的詞語,特別是文中的四字詞和成語。

          2、有感情地朗讀課文,背誦3、4自然段。

          3、通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

          4、學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序記敘事物的寫作方法。

          5、通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然的情感。

          【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

          體會(huì)潮來之時(shí)的壯觀景,能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。

          【教法學(xué)法】

          以讀為主,讀中想象,讀中悟情。

          【課前準(zhǔn)備】

          學(xué)生收集錢塘江大潮的圖片、資料,教師制作大潮景象的課件。

          【教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入新課

          詩仙在《將進(jìn)酒》中說:君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。中國有句俗語叫水到東海不回頭?慑X塘江的水則不然,每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家,她回來時(shí),氣勢非凡,真是天下最雄偉壯觀的景象,從皇帝到平民百姓,都要先睹為快。

          錢塘江觀潮,歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年,為宋朝時(shí)最盛。現(xiàn)在觀潮在浙江海寧,但在宋代,觀潮勝地卻在臨安,就是今天的.杭州市。南宋定都西安,每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演,當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看,萬人空巷,十分熱鬧。

          放映大潮錄象,配上進(jìn)行曲音樂,學(xué)生盡情地觀賞。

          看完之后,談?wù)勀愕母惺堋?/p>

          想知道課文是用什么語言描寫這宏偉景觀的嗎?那就讀讀課文吧?

          二、初讀課文,感知課文大意

          1、說說讀懂了什么?理解天下奇觀。

          2、再讀課文,理清課文線索:

          快速瀏覽或默讀課文,想想課文先寫了什么?然后寫了什么?最后寫了什么?這是按什么順序?qū)懙?哪些部分是詳細(xì),哪些部分是略寫。

          三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分潮來之時(shí)的壯觀景象

          1、默讀3、4自然段:

          畫出描寫大潮的句子。

          2、展示自己畫的句子,有感情地讀給大家聽:

          指名讀,補(bǔ)充讀,齊讀。

          3、再默讀或小聲讀這些句子:

          說說,讀著讀著你仿佛看見了什么畫面。

          4、把想到的畫面說給同學(xué)聽,用自己的語言說,盡量用上書上的重點(diǎn)詞:

          悶雷流動(dòng)、風(fēng)平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。

          用多媒體投影這些詞語。

          5、指名說,評(píng)說,補(bǔ)充說。

          6、品味課文語言:

          同學(xué)們,你們讀了課文,能把想象到的畫面說得這么好,除了你們的聰明才智外,還有一個(gè)很重要的原因就是課文的語言美。

          現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀自己覺得美的句子,怎樣讀才能把你感覺到的美有感情地讀出來。再說說覺得這個(gè)句子美在哪里。

          讀完后品讀,評(píng)讀,全班一起讀,充分感受語言美,形象美。

          7、學(xué)法總結(jié):

         、 邊讀邊想畫面,把想到的畫面說一說。

          ⑵ 品味好句子,有感情地朗讀。

          四、學(xué)習(xí)潮來之前,潮退之后部分

          課文除了潮來之時(shí)部分寫得美,潮來之前和潮退之后也非常美,選擇你喜歡的一部分學(xué)習(xí),用剛才的學(xué)習(xí)方法。

          1、找出喜歡的好句子,有感情地朗讀,邊讀邊想畫面。

          2、展示朗讀自己喜歡的句子,并說說為什么喜歡(或說說想到的畫面)。

          五、總結(jié)談話

          1、同學(xué)們,錢塘江大潮是世上少見的偉大奇觀,今天我們見識(shí)了祖國這么神奇、壯觀的自然景象。你心中一定有一種情感在涌動(dòng),能不能用語言來抒發(fā)一下你心中的情感呢?

          (想說什么,就說什么。)

          學(xué)生抒情。

          2、在體會(huì)作者表達(dá)方面,你能向課文學(xué)習(xí)什么?

          六、作業(yè)

          1、抄寫課文生字、詞語,按音序?qū)憽?/p>

          2、抄寫文中的四字成詞,并自選兩個(gè)詞語造句。

          3、背誦3、4自然段。

          4、根據(jù)課文描述,畫一幅大潮圖畫。

          【板書設(shè)計(jì)】

          觀 潮

          遠(yuǎn) 潮來前 偉壯觀(錢塘江潮) 潮來時(shí)

          近 潮過后 有聲有色

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