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葡萄溝教學設計及反思通用
作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的葡萄溝教學設計及反思通用，歡迎閱讀與收藏。
葡萄溝教學設計及反思通用1
一、教材分析：
課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產葡萄的情況以及葡萄干的制法，說明了“葡萄溝真是個好地方”，表達了作者對葡萄溝的贊美之情。
本課的教學內容包括以下幾點：
1、理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方以及好在那些方面。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學習用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。
4、能對課文優美的句子進行摘抄。
5、感受維吾爾族老鄉的熱情好客。
教學重點：讓學生知道葡萄溝好在什么地方，并有感情朗讀課文。
教學難點：讓學生理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，并讀好長句。
二、教學目標：
1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產水果的地方，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。
2、學生在語言情境中，理解葡萄溝美在哪里。
三、教學設計：
（一）激情導入
1、播放音樂《咱們新疆好地方》
師：我知道同學們都十分喜歡音樂，現在讓我們放松一下，先聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以隨音樂做動作。
2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）學生回答
3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學習今天的新課。
4、出示課題：《葡萄溝》
師：讓我們來齊讀課題（生齊讀）
（二）理解課文
學習第一段：
1、師：葡萄溝真是個好地方！你想知道它好在什么地方嗎？
生：想（自由讀第一段）
2、師：抽一個同學讀。（評價）
3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方？
（生自由的說，師相機板書）讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧�。ㄉR讀本段）
4、師：讓我們來考一考葡萄溝吧�。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸呛玫胤�。
學習第二段：
1、師：請同學們自由讀第二自然段。（生讀）
2、師：讀的真認真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請同桌互相說說�！鶕f的內容邊讀邊講解。（抽小組共同來回答）
如：生說：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個個綠色的涼棚，（允許同桌相互補充）。師：說的可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽？（生讀）“一個個”表示葡萄怎么樣？（多），那好，大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎？（生讀）
3、師：葡萄有很多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。
生：讀出描寫顏色的詞語。
4、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉也非常好客，大家把這句話找出來，我們請一個同學來讀。（抽生讀）
5、師：讀的真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉會對你怎么說？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想，（這是播放輕音樂）
生回答，師給予鼓勵。
6、師：維吾爾族老鄉這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧！
學習第三段：
1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成————？（葡萄干）師出示葡萄干。大家來嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道？（甜），我們把它說完整，好嗎？
生：葡萄干的味道可真甜呀！
2、師：想不想知道葡萄干是怎樣制成的？
3、師：下面我們一起來讀一讀吧！（生讀）
4、師：讀的真不錯，下面我請一位同學來讀，其余同學看電視，注意觀察葡萄干是怎樣制成的？
5、師：現在請同學們互相說一說，請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。（先互相說，再抽同桌起來說一說）
6、師：說的.真好，那么這里生產的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽生讀，再齊讀）
7、師：讀的很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，讓我們再夸一夸葡萄溝吧�。ㄆ咸褱险媸莻�好地方）
�。ㄈ┬〗Y：
葡萄溝真是個好地方，這里水果多、葡萄美、人熱情，葡萄干是那么有名，現在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感覺又不相同。（生自由讀）
（四）抄寫：
師：讀的真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學習，今后去開發建設新疆，建設我們西部，這一課有許多優美的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己喜愛的抄在本子上。
四、板書設計：
葡萄：五光十色
葡萄溝——好地方老鄉：熱情好客
葡萄干：色鮮味甜
葡萄溝教學設計及反思通用2
教學要求
1、了解我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產水果的好地方，激發他們熱愛祖國的思想感情。
2、學習理解自然段，找出自然段的主要內容。
3、在繪聲繪色的朗讀中體會葡萄溝的`美好。
重點、難點
找出自然段的內容，有感情朗讀。
教學方法
朗讀法、談話法。
教學過程
一、談話導入
有一個非常美的地方叫“葡萄溝”，聽說過嗎？去過嗎？沒去過不要緊，今天我們我們學的課文《葡萄溝》就能把我們帶到葡萄溝去，欣賞到那里迷人的景色�，F在請同學們熟讀讀課文，一會老師要請同學來當導游。
二、初讀課文、感知內容，學習字、詞
請一位同學當導游，其他同學作為游客。導游讀課文，游客說出從導游的介紹中了解了什么，相機出示生詞，可讓同學把生詞寫在黑板上，討論字詞的字音、字型。
三、采訪游客
你最喜歡葡萄溝的哪方面，為什么？把你的喜愛之情讀出來，讓我們跟你一起分享葡萄溝的美麗。游了葡萄溝以后，你有什么話要說，有什么問題要問嗎？
四、介紹你從葡萄溝帶回的紀念
五、作業
1、摘抄好詞。
2、抄寫生詞。
3、背誦第二段。
教學評論
課堂教學充分體現了“學生是語文學習的主人”。整個教學過程是讓學生積極主動地探究，生動活潑地發展。群體性主體參與率高，創新性思維活躍，使學生真正獲得了自主學習的成功樂趣。整個教學過程的突出特點是精心創設情境，促進學生主動發展。本節課學生在愉樂的環境、輕松的氣氛中，讓學生通過采訪的形式掌握了課文的主要內容。
葡萄溝教學設計及反思通用3
教學目標
1、通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。
2、運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
3、運用角色朗讀、節目表演等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓練。
教學過程
一、激勵
1、聽說新疆的吐魯番有個好地方（板書：好地方），孩子們知道是什么地方嗎?
（生：齊讀）
知道吐魯番嗎？
出示地圖。
師：找出新疆、吐魯番和葡萄溝的位置，并作相應的介紹。
2、師：誰能把這三個詞連起來說一句話？
�。ㄌ崾緦W生可以用書上的句子回答）
孩子們，想去新疆吐魯番的葡萄溝看看嗎？要想去，那事先我們得對葡萄溝作些了解，課文會告訴你們。
3、生借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。
二、體驗
1、采用引讀的形式檢查學生初讀課文情況：
新疆的吐魯番有個地方叫──，那里出產──，五月有──，七八月有──，到了九十月份──-。
既然人們最喜愛吃葡萄，今天老師就帶你們去葡萄園玩一玩好不好？說去就去。
2、出示圖：
瞧，葡萄溝到了。
孩子們快看看葡萄種在哪兒？書上又是怎么說的？
�。R讀第1句）
3、出示圖：
孩子們，趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？
（學生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序學習）
�、懦鍪揪渥樱�
茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
生：自由讀句。
�、七@句話中出現了一個詞──“涼棚”。
誰見過？它是什么樣兒的？干什么用？
�。◣熆上鄼C結合手勢動作講解。幫助學生理解“涼棚”一詞）
⑶生帶著感受反復朗讀。
（重點指導讀好：“茂密、四面、一個個、綠色”）
4、出示圖：
孩子們，快抬頭看，透過茂密的枝葉你發現了什么？
⑴這一串串葡萄像什么？葡萄長得這么好，書上是怎么說的？
�、瞥鍪揪渥樱�
到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
學生自由讀句子，想：葡萄長得好，你是從哪些地方看到的？
�、浅鍪揪渥�，比較：
葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下。
葡萄一大串掛在綠葉底下。
⑷你還從哪些地方看出葡萄長得好？
�、沙鍪揪渥樱�
紅的、白的、紫的`、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
以前，我們學過寫顏色多的詞，你還記得嗎？
�。ǘ嗝l言）
�、市〗M討論：
作者為什么不用這些詞，而要用“五光十色”呢？
�、诉@葡萄串兒這么大，數量這么多，顏色也這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！那我們怎樣來讀好這個句子呢？
�。ò鍟何骞馐�
�、坛鍪揪渥樱旱搅饲锛�，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
�、蜕杂删毩暕ぉぶ该x──女生讀──男生讀──齊讀。
�。ㄏ鄼C指導重讀詞語：“一大串一大串”“五光十色”“美麗極了”）
5、下面我們要演一個節目，老師扮演新疆老鄉，誰愿意到前面表演？
看，新疆老鄉來了！
�。ń處煷魃闲陆�，微笑著走來）
⑴小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，你們猜猜我是哪個民族的？
（學生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹）
對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？
⑵我們新疆老鄉還要跟我們小朋友一起跳跳新疆舞，師生共舞。
�、钦埶徒o老鄉一句話，哪怕是一個詞也好！
（師板書：熱情好客）
�、壬鷰е惺茏x第2段的第4句話。
6、放一段錄象。
�。ㄅ錁防收b，學生可以一邊欣賞，一邊跟著讀第2段）
7、多么熱情的老鄉呀，非要帶咱們去陰房看看：
�、懦鍪緢D：
�。ǹ磮D）
熱情的老鄉還有個問題要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”
（默讀課文，用“_____”勾畫有關句子）
�、颇沁@兒的葡萄干有什么特點？
�。ò鍟荷r味甜）
三、升華
1、看得出來，孩子們參觀游覽得真開心。就要離開葡萄溝了，難道你們就沒有什么話要說？新疆老鄉要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀。
（生動動筆，把游葡萄溝的感受寫下來）
2、千言萬語化作一句話：葡萄溝真是個好地方！
�。ò鍟赫媸莻�）
3、齊讀第4段。
�。◣е澝乐槔首x）
4、自主選擇：
�、女嬕划嫞嚎梢杂米约旱牟使P把美麗的葡萄溝畫下來。
�、浦v一講：可以把旅游見聞講給家長聽聽。
�、菍懸粚懀嚎梢园堰@課的好詞佳句寫在積累本上。
�、炔橐徊椋嚎梢酝ㄟ^看、問、聽、查等形式，了解自己的家鄉。
板書設計
葡萄五光十色
葡萄溝老鄉熱情好客真是個好地方
葡萄干色鮮味甜
葡萄溝教學設計及反思通用4
教學目標
1、學習課文重點理解“一大串一大串、五光十色”等詞語和“葡萄溝真是個好地方”這個句子。
2、認識葡萄溝真是個好地方，增強學生的愛國之情，陶冶美的情操。
3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程
一、猜謎導入
1、猜謎：
彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。
2、出示中國地圖(課件1)：
在我國新疆吐魯番有個盛產葡萄的地方，這就是葡萄溝。
板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1、自讀課文，要讀準每個字音，不認識的字自己想辦法解決。
2、出示生字卡片，指名領讀，開火車讀、
3、讓我們看看課文是怎樣介紹葡萄溝的，打開10課自由地讀讀：
葡萄溝給你留下了怎樣的印象？你覺得葡萄溝怎么樣？把描寫葡萄溝怎樣的一句話找出來并用“──”勾畫出來。
4、指名讀句子。
�。ò鍟汉玫胤剑�
5、課件2出示：
葡萄溝真是個好地方。
齊讀。
6、課文都寫了什么就讓你感受到葡萄溝真是個好地方？你們認認真真的讀課文。如果有困難可以和同桌合作交流。
7、誰想把你的讀書感受與我們大家分享一下？
二、精讀課文，理解課文內容
第一自然段：
1、學生找到第一自然段教師引導：“哦，你是從水果多感受到葡萄溝真是個好地方�！�
（出示水果的課件）
2、你能給大家讀讀嗎？
3、葡萄溝的水果那么多，你能通過讀讓別人感受到嗎?
�。ㄔ僦该x、齊讀）
師利用手勢引導學生把水果名稱讀的一高一低，顯的抑揚頓挫。
第二自然段:
過渡：是呀，這么多的水果逗人喜愛，但我最喜歡那里的葡萄。請隨同老師一起到葡萄園去看看，看葡萄長得怎么樣？誰來讀讀課文第二自然段。
1、你們見過涼棚嗎？
�。ㄕf一說）
2、茂密的枝葉搭起來，多像涼棚呀！
3、你能用“……像……”仿照說話一句話嗎?
�。ǔ鍪菊n件3）
這就是一種涼棚。
4、一個個綠色的.涼棚就搭在山坡上的梯田里，你們知道梯田什么樣嗎？看一看這就是梯田。
(課件4)
5、想象一下：漫山遍野的梯田里種滿了葡萄，茂密的枝葉向四面展開就像搭起了一個個綠色的涼棚。如果說到葡萄多，你從哪一句能感受得到呢？請大家再讀讀第二自然段，找找相關的句子。
6、指名讀第三句。
7、葡萄這么多，這么美，這句話該怎么讀？老師也來讀一讀，聽了之后你來說說老師是怎么讀的，好嗎？
8、師范讀，學生說說怎么讀（如一大串一大串、五光十色需重讀）再指名讀。
9、看著一大串一大串的葡萄你還發現什么？就這句話你還感受到什么？
�。伾啵�
10、大家都讀讀這句話，你能填老師的空嗎？
�。ㄕn件5：指名填空）
11、這么多的顏色還可以用什么詞來說？
�。ㄎ孱伭�
12、再讀讀這句話把五光十色換成五顏六色好不好？到底用哪個詞好呢？看一看吧！
再出示課件：比較兩句話中的不同的詞在句子中意思有什么不同？
13、現在誰說說你的看法，換成五顏六色好不好？指名說說。
14、是呀！一大串一大串的葡萄在陽光下還閃著光呢，真是五光十色。多美呀！再讀讀這句話。
15、誰愿意讀給我們聽，讓我們再看到那五光十色的葡萄。愿意讀的同學都起來讀吧！
16、過渡：葡萄成熟的季節，我們來到葡萄溝隨著維吾爾族的小朋友坐在庭院里，向山坡望去（茂密……涼棚），抬頭看（葡萄一大串……美麗極了）。
�、啪S吾爾族的老鄉們會怎么做？（準會摘下最甜的葡萄讓你吃個夠）那個句子在哪，你能給大家讀讀嗎？
指名讀句子。
⑵今天咱們這來了這么多的客人，如果你就是維吾爾族的老鄉，你會怎么做怎么說？指名說一說。
⑶師：維吾爾族的老鄉不僅好客，還很能歌善舞呢，讓我們聽著歌曲《吐魯番的葡萄熟了》一起來跳新疆舞吧！
師播放樂曲，請一位同學戴上新疆帽到講臺前領舞。
�、瓤腿藗兂灾闾鸬钠咸�，就請你們再介紹一下葡萄溝的葡萄吧，齊讀第二自然段。
�、蛇@么多的葡萄，這么熱情的老鄉，葡萄溝真是個好地方。
過渡：熱情好客的維吾爾族老鄉告訴我們，收下來的葡萄，有的運到城市里，有的運到陰房里制成葡萄干。那么，葡萄干是怎么制成的呢？請大家來讀讀課文的第三自然段，找找答案吧！
第三自然段
1、自瀆課文，說一說制作葡萄干的過程。
師相機播放課件。
2、師出示填空：你能排出制作的順序嗎？
集體訂正，再讀一讀。
3、我們對葡萄溝有了這么多的了解，你覺得葡萄溝怎么樣？
4、這句話該怎么讀？齊讀最后一段。再讀讀這句話。
四、拓展
課件出示：
選做題：
1、小組合作設計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干。
2、收集家鄉的風景、特產、人物等，介紹自己的家鄉。
3、畫一畫五光十色的葡萄，辦個圖畫展。
4、寫一寫本課的優美詞句，豐富自己的積累。
板書設計
水果多
10、葡萄溝葡萄多、美葡萄溝真是個好地方
葡萄干色鮮味甜
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