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朗誦教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的朗誦教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
朗誦教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)1
教學(xué)目標(biāo)：
大膽開口，學(xué)習(xí)朗誦
教學(xué)重點(diǎn)：
朗誦的技巧
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生張口朗誦
課型：新授課活動(dòng)課
教法：以課文為例，教師指導(dǎo)學(xué)生朗誦
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：人，生在社會(huì)當(dāng)中，就不可能不跟別人打交道，這就是人際交往。我們也常聽別人說(shuō)：“你看看誰(shuí)誰(shuí)，真會(huì)辦事！”其實(shí)這里面包含的一個(gè)是處理事情的能力，一個(gè)就是交際的能力。還有人說(shuō)：“人才不一定會(huì)說(shuō)話，但會(huì)說(shuō)話的一定是人才。”這就告訴了我們交際的必要性，而要想學(xué)會(huì)交際，朗誦是第一步，也就是說(shuō)你要大膽開口。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何朗誦。
朗，即聲音的清晰，響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰響亮的聲音，結(jié)合各種語(yǔ)言手段來(lái)完善地表達(dá)作品思想內(nèi)容的一種語(yǔ)言藝術(shù)。要想成為口語(yǔ)表達(dá)與交際高手，就不能漠視朗誦。
首先請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)朗讀《雨巷》。但這位同學(xué)是念書，不是朗誦。
教師做朗誦示范。
學(xué)生分小組首先揣摩作者思想感情，完成后進(jìn)行第一輪篩選。在此期間，哪里把握不好，隨時(shí)請(qǐng)教老師。（學(xué)生都能積極的問(wèn)問(wèn)題，能仔細(xì)揣摩作者的感情。）
在每組選出一名同學(xué)代表本組在課堂上朗誦，選出前三名。
完成之后，教師再次強(qiáng)調(diào)朗讀時(shí)要注意的問(wèn)題：一是要注意感情的投入，把自己的感情與作者的感情相融，想像自己就是作者。
第二要注意朗誦的基本表達(dá)手段：
1、停頓、相連
2、重音、輕音
3、語(yǔ)速、節(jié)奏
4、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)
教師結(jié)合具體篇目具體講解。
學(xué)生自主體會(huì)
作業(yè)：短文：今天我朗誦。
課后反思：
學(xué)生課堂氣氛熱烈，投入了兩節(jié)課時(shí)間，基本每個(gè)學(xué)生都朗讀了一遍，但總覺(jué)得收獲了了，不知道是不是教師講得少的.原因。
3、關(guān)于八一建軍節(jié)詩(shī)歌朗誦分享
關(guān)于八一建軍節(jié)詩(shī)歌朗誦分享
向你致敬飄揚(yáng)的八一軍旗
八一南昌起義的槍聲仿佛在回響，
革命傳統(tǒng)在軍中發(fā)揚(yáng)，軍隊(duì)的宗旨是黨指揮槍，
現(xiàn)代軍人科技練兵獻(xiàn)身國(guó)防，乘風(fēng)破浪馳騁萬(wàn)里疆場(chǎng)，
英勇頑強(qiáng)穿云驅(qū)霧藍(lán)天飛翔。
那里有艱險(xiǎn)那里就有你堅(jiān)強(qiáng)的臂膀，
抗洪搶險(xiǎn)你用胸膛將洪水阻擋。
當(dāng)人們進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，你在夜色中巡邏迎來(lái)晨光。
每逢佳節(jié)和家團(tuán)聚，
你遠(yuǎn)離親人駐守海島、邊疆，華夏優(yōu)秀的兒女，
胸懷似浩瀚的大海豪情激蕩。
你用青春保衛(wèi)生命，用生命捍衛(wèi)和平。
正是這無(wú)私的奉獻(xiàn)，才有今天祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)。
在莊嚴(yán)的八一軍旗下，走來(lái)了新一代最可愛的人，祖國(guó)的衛(wèi)士，無(wú)數(shù)的力量。
朗誦教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解“樂(lè)府”，知道“行”是古代詩(shī)歌的一種形式。
2、有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的人生哲理。
4、培養(yǎng)小學(xué)生讀詩(shī)的興趣及寫作興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、探究珍惜時(shí)間，珍惜一切的人生哲理
教學(xué)方法：
1、朗讀法
2、聯(lián)想想象法
3、探究法
4、點(diǎn)撥討論法
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一：導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
師生交談
師：老師讓你們聽一首非常好聽的歌,但同學(xué)們得認(rèn)真聽,聽后告訴老師這首歌告訴我們什么?
播放《青春舞曲》
生：告訴我們青春一去不復(fù)回
師：是的,青春一去不復(fù)回,所以我們必須珍惜青春�！肚啻何枨愤@首歌也正因?yàn)樗羞@樣的內(nèi)涵而廣為傳誦,成為流行歌曲！
師：同學(xué)們,你們愛音樂(lè),古人同樣也愛音樂(lè)；你們喜歡《青春舞曲》這樣流行的歌曲,古人也同樣具有自己的流行歌曲。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)漢朝時(shí)廣為人唱的一首歌曲——漢樂(lè)府的《長(zhǎng)歌行》。
二:教學(xué)過(guò)程
1.了解漢樂(lè)府
師：大家注意到這首詩(shī)歌的作者是誰(shuí)了嗎?
生：漢樂(lè)府
師：誰(shuí)知道漢樂(lè)府?（生回答）
師：漢樂(lè)府是自秦代以來(lái)設(shè)立的朝廷音樂(lè)機(jī)構(gòu),漢武帝時(shí)得到大規(guī)模的擴(kuò)建,從民間搜集了大量的詩(shī)歌作品, 然后配樂(lè)演唱，之后人們將搜集來(lái)的詩(shī)歌也稱為“樂(lè)府” 。后來(lái)“樂(lè)府”就成為了一種詩(shī)歌體裁�！堕L(zhǎng)歌行》是漢樂(lè)府的曲調(diào)名，“行”是一種文體 。
2.讀詩(shī)
師：了解了漢樂(lè)府我們就來(lái)讀讀這首詩(shī)吧。
�。ń處煼蹲x，要求小學(xué)生注意此詩(shī)的讀音，并讓小學(xué)生找出哪些字的讀音應(yīng)該特別注意）
讓小學(xué)生說(shuō)出該注意的讀音
生：齊讀（初步感知課文內(nèi)容）
師：教師再次朗讀，要求小學(xué)生聽出朗讀節(jié)奏。
生：齊讀（感受詩(shī)歌朗讀節(jié)奏）。
師：選班里朗讀水平最好的同學(xué)有感情朗讀詩(shī)歌。朗讀時(shí)讓其他小學(xué)生仔細(xì)聽，并思考詩(shī)歌的意思。讀完后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己的語(yǔ)言描述這首詩(shī)的意思
生：口頭翻譯（理解詩(shī)歌意思）。
師：對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容有了一定的了解后相信大家更能把握住它的感情，現(xiàn)在老師給你們音樂(lè)背景，請(qǐng)同學(xué)們用感情來(lái)朗讀這首詩(shī)。（播放《高山流水》）
生：小學(xué)生配樂(lè)朗讀
師：大家讀地很有感情，但讀古詩(shī)應(yīng)該要有讀古詩(shī)的樣子。同學(xué)們古人讀書怎么讀的？
生：搖頭晃腦
師：那現(xiàn)在我們也模范下古人讀書的樣子,搖頭晃腦地讀,讀出節(jié)奏,讀出感情來(lái)。（教師帶頭）
生：搖頭晃腦地朗讀
師：大家頭搖的.好，腦袋晃的也不錯(cuò)。但我們還是忽略了一點(diǎn)。大家先看一下這首樂(lè)府選自哪里。
生：郭茂倩的《樂(lè)府詩(shī)集·相和歌辭》
師: 相和歌辭是一人唱,多人和的樂(lè)府歌,雖然我們不會(huì)唱,但我們可以模仿古人一人唱,多人和的唱和形式.來(lái)朗誦這首詩(shī)。同學(xué)們,讓我們來(lái)試試吧!
生:女生（一人）讀一句,其他同學(xué)應(yīng)和一句，將詩(shī)歌讀一遍。
生:男生（一人）讀一句,其他同學(xué)應(yīng)和一句，將詩(shī)歌讀一遍。
3.品詩(shī)（13分鐘）
師:大家都讀的很投入,那么同學(xué)們有沒(méi)有注意這首樂(lè)府曲中寫了許多事物,請(qǐng)大家把它找出來(lái),并概括出它的特點(diǎn)（可以通過(guò)聯(lián)想和想象）。
生:青青葵、朝露、陽(yáng)春、萬(wàn)物、百川、、、、、、
師:同學(xué)們剛才都說(shuō)的很不錯(cuò)，其實(shí)我們可以用一個(gè)詞來(lái)概括它們的特點(diǎn)那就是美好。那么作者寫了這么多美好的事物目的何在呢？（引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)主題的理解）
生:回答
師:大家都體會(huì)的很好,能否將自己的感受融入到朗讀中,把這首詩(shī)讀得更好呢?
(小學(xué)生有感情的朗讀)
師：出示關(guān)鍵詞，小學(xué)生背誦（關(guān)鍵詞一次次減少，難度一步步加大）。
生：青葵——朝露——陽(yáng)春——萬(wàn)物——秋節(jié)——華葉——百川——復(fù)歸——少壯——老大
生：朝露——陽(yáng)春——秋節(jié)——百川——少老
生：陽(yáng)春——秋節(jié)——少老
4.用詩(shī)（合作交流）
詩(shī)人僅僅用了50個(gè)字就告訴了我們一個(gè)深刻的道理,讓我們懂得去珍惜時(shí)間.相信大家已經(jīng)領(lǐng)悟了詩(shī)當(dāng)中的人生哲理.老師想讓大家通過(guò)自己合理的想象和聯(lián)想，以各自喜歡的方式,再現(xiàn)這首詩(shī)歌的意境。
提示:1.改寫成小故事或寓言
2.可增刪內(nèi)容，調(diào)整順序成為你自己的詩(shī)歌
3.制作成公益廣告
5.悟詩(shī)
師:同學(xué)們,漢樂(lè)府的《長(zhǎng)歌行》由于它的內(nèi)涵而傳誦至今,他再一次敲響了我們的警鐘,告戒我們要時(shí)刻珍惜時(shí)間，珍惜一切。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓W(xué)了這首詩(shī)歌后的啟發(fā)。
生：訴說(shuō)啟發(fā)。
師：最后讓我們用現(xiàn)在的方式唱響這首樂(lè)府詩(shī)。播放歌曲《長(zhǎng)歌行》
朗誦教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)朗誦兒歌。
2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。
3、讓幼兒初步掌握跳、搖、爬、抱、幾個(gè)動(dòng)詞，并能夠用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)?lái)一幅圖，請(qǐng)你仔細(xì)看看，圖上都有什么？
二、展開：
1、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。
"小動(dòng)物們要干什么呢？"幼兒回答。
教師講解：他們遇到了一條小河，要過(guò)小橋。
2、熟悉詩(shī)歌。
�。�1）誰(shuí)會(huì)第一個(gè)過(guò)橋呢？小兔子是怎樣過(guò)橋的？
請(qǐng)幼兒表演、回答。
看課件，邊說(shuō)邊表演"小兔子過(guò)橋蹦蹦跳"，幼兒跟讀一遍。
�。�2）第二個(gè)過(guò)橋的是小鴨子。它是怎樣過(guò)橋的？
幼兒表演、回答看課件，邊說(shuō)"小鴨子過(guò)橋搖呀搖"邊表演模仿小鴨子一搖一擺。幼兒學(xué)說(shuō)一句。
�。�3）第3個(gè)該誰(shuí)過(guò)橋啦？（小螃蟹）
小螃蟹會(huì)怎樣過(guò)橋？幼兒表演、回答�？凑n件，邊說(shuō)邊表演"小螃蟹過(guò)橋橫著爬"。幼兒學(xué)說(shuō)第三句。
（4）小袋鼠在哪里呢？（媽媽的口袋里）
為什么還讓媽媽抱著？幼兒回答。
教師講解：小袋鼠年齡小，還不會(huì)走路，所以讓媽媽抱著。小朋友還讓媽媽抱嗎？看課件，小袋鼠怎樣過(guò)橋？
幼兒邊說(shuō)邊表演"小袋鼠過(guò)橋媽媽抱"，幼兒跟說(shuō)此句。
4、學(xué)兒歌。
�。�1）剛才的圖畫里還藏著一首好聽的.兒歌，名字叫《過(guò)橋》，你們想聽聽嗎？教師示范朗誦，幼兒欣賞兒歌。
（2）重放課件，幼兒和教師一起朗誦。朗誦前要提出要求。之后對(duì)幼兒表現(xiàn)作評(píng)價(jià)。
（3）看課件，老師說(shuō)前半句，幼兒說(shuō)后半句。并加動(dòng)作邊朗誦邊表演。
�。�4）課件出示四種小動(dòng)物，
小動(dòng)物們聽說(shuō)兒歌里有他們，于是過(guò)橋以后就過(guò)來(lái)了，請(qǐng)看，他們也想聽聽兒歌，看看表演，你愿意表演給他們看嗎？請(qǐng)幼兒集體加動(dòng)作朗誦兒歌。
每個(gè)小動(dòng)物還帶來(lái)了個(gè)朋友，左路的樣子和他們可像了，請(qǐng)你猜猜，它們都是誰(shuí)？分別請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)不同走路姿勢(shì)的小動(dòng)物。說(shuō)到小螃蟹時(shí)提出是橫著爬的。
請(qǐng)幼兒將另外四種小動(dòng)物也編成兒歌。示范一個(gè)，幼兒自編。再將兒歌整體說(shuō)一遍后結(jié)束。
兒歌：過(guò)橋
小兔子過(guò)橋蹦蹦跳，小鴨子過(guò)橋搖呀搖，小螃蟹過(guò)橋橫著走，小袋鼠過(guò)橋媽媽抱�？凑n件，小袋鼠怎樣過(guò)橋？
幼兒邊說(shuō)邊表演"小袋鼠過(guò)橋媽媽抱"，幼兒跟說(shuō)此句。
4、學(xué)兒歌。
�。�1）剛才的圖畫里還藏著一首好聽的兒歌，名字叫《過(guò)橋》，你們想聽聽嗎？教師示范朗誦，幼兒欣賞兒歌。
�。�2）重放課件，幼兒和教師一起朗誦。朗誦前要提出要求。之后對(duì)幼兒表現(xiàn)作評(píng)價(jià)。
�。�3）看課件，老師說(shuō)前半句，幼兒說(shuō)后半句。并加動(dòng)作邊朗誦邊表演。
�。�4）課件出示四種小動(dòng)物，
小動(dòng)物們聽說(shuō)兒歌里有他們，于是過(guò)橋以后就過(guò)來(lái)了，請(qǐng)看，他們也想聽聽兒歌，看看表演，你愿意表演給他們看嗎？請(qǐng)幼兒集體加動(dòng)作朗誦兒歌。
每個(gè)小動(dòng)物還帶來(lái)了個(gè)朋友，左路的樣子和他們可像了，請(qǐng)你猜猜，它們都是誰(shuí)？分別請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)不同走路姿勢(shì)的小動(dòng)物。說(shuō)到小螃蟹時(shí)提出是橫著爬的。
請(qǐng)幼兒將另外四種小動(dòng)物也編成兒歌。示范一個(gè)，幼兒自編。再將兒歌整體說(shuō)一遍后結(jié)束。
兒歌：過(guò)橋
小兔子過(guò)橋蹦蹦跳，小鴨子過(guò)橋搖呀搖，小螃蟹過(guò)橋橫著走，小袋鼠過(guò)橋媽媽抱。
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