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      2. 《長城》教學(xué)設(shè)計

        時間:2023-03-09 16:01:01 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        《長城》教學(xué)設(shè)計

          作為一名教師,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢?下面是小編收集整理的《長城》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        《長城》教學(xué)設(shè)計

        《長城》教學(xué)設(shè)計1

          【教學(xué)目的】

         。、通過看圖和理解課文,體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

         。、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

         。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出長城的氣勢和自豪感。

          4、學(xué)會網(wǎng)絡(luò)查詢資料。

          【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

          理解長城的氣勢雄偉和高大堅固,體會作者所表達(dá)的思想感情。

         。薄⒅攸c(diǎn):

          如何指導(dǎo)學(xué)生理解長城是世界歷史上的一個偉大奇跡。

         。、難點(diǎn):

          理解文中的名詞。

          【教學(xué)時間】

         。舱n時。

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課文

          同學(xué)們,到過長城嗎?想不想去看看?今天,老師就要帶大家先去領(lǐng)略一下長城的風(fēng)光。(大屏幕展示八達(dá)嶺長城風(fēng)光圖)看了以后,你們有什么感受?

          是啊!長城是我們偉大祖國的象征,是我們中華民族的驕傲。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔,都是舉世聞名的偉大建筑。因此,長城吸引著許多中外游客,許多中外游客游覽了長城后,情不自禁地發(fā)出了感嘆,讓我們一起來誦讀一下:

          媒體顯示:

          1、“只有一個偉大的民族才能建造出這樣一座長城!”

         。、“這是世界上最偉大的工程,在其他地方我從未見過類似的杰作!”

         。、“設(shè)計者太偉大了,長城不愧為世界奇跡!”

          同學(xué)們,這是三位游客到了長城之后的感慨,你們?nèi)f萬想不到,這些發(fā)自肺腑的贊譽(yù)之詞,分別是出自美國前總統(tǒng)尼克松、俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽、以色列前總理拉賓之口。聽了這些了不起的國際名人對長城的贊美,老師心中不由得產(chǎn)生了這樣的疑問:為什么說長城是世界歷史的偉大奇跡呢?讓我們打開課文,細(xì)細(xì)讀讀課文從課文中去找到答案,好嗎?

          二、圖文對照,初讀課文

          1、輕聲朗讀課文,要求:

         、抛x準(zhǔn)字音,讀通課文。

         、葡胍幌耄

          每段分別長城的哪個方面?

          2、仔細(xì)看圖,說說你從兩幅圖上各看到了什么?

         、胚@兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同?

          (上面一幅是遠(yuǎn)景,下面一幅是近景。)

         、崎L城修筑在什麼地方?

         。ǔ缟骄䦷X之間)

         、菑漠嬅嫔峡梢钥闯鲩L城有什麼特點(diǎn)?

         。ㄩL和高大)

         、葹g覽課文:

          找出兩幅圖對應(yīng)的自然段,想一想其它自然段分別寫的是什么?

          三、圖文對照,學(xué)習(xí)第一段

         。、指名讀課文的第一段:

          從哪里可以看出長城的長?

         。、媒體顯示第一句理解:

          崇山峻嶺、蜿蜒盤旋。

         。场⑦h(yuǎn)看長城,像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。這個句子把長城比做什么?這樣比喻有什么好處?

         。ㄟ@個生動的比喻形象地介紹了長城的總貌!俺缟骄䦷X”說明了長城修筑的地理環(huán)境,“蜿蜒盤旋”寫出了長城隨山勢而走向的雄偉氣勢。因?yàn)辇埵侵腥A民族的象征,這樣比喻更顯示了長城的氣魄雄偉。)

         。、你還可以把長城比做什么?

          練習(xí):

          遠(yuǎn)看長城,像( )

         。ㄗ寣W(xué)生發(fā)揮想象,形象地敘述長城的樣子,如:像一條彩帶,在群山中飄舞;像灰色長龍,飛舞在崇山峻嶺之間;像條玉練,鑲嵌在碧綠的地毯上等等。)

         。怠臇|頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬三千多里。

          朗讀句子,顯示長城經(jīng)過的.示意圖。

          隨機(jī)介紹:

          山海關(guān):在河北省秦皇島市,是長城的起點(diǎn),有“天下第一關(guān)”之稱。

          嘉峪關(guān):明初的建筑物,再甘肅省嘉峪關(guān)市西,嘉峪山東南邊腳下,是長城的終點(diǎn)。

          八達(dá)嶺:軍都山的一個山峰,在北京市的西北,是著名的游覽勝地,全國中點(diǎn)文物保護(hù)單位。

         。丁⒖粗貓D,找一找長城經(jīng)過的省市:

          是啊,長城綿延萬里,途徑了我國的甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京、河北等十多個省市,據(jù)說宇航員在太空中拍攝到的照片中,其他建筑物都是模糊不清的,只有中國的萬里長城清晰,可見長城的氣勢磅礴。

          7、長城這樣的氣魄雄偉,你能通過自己的朗讀把這種氣勢表達(dá)出來嗎?

          齊讀第一段。

          四、對照圖片,學(xué)習(xí)課文第二段

         。薄倪h(yuǎn)處欣賞完了長城,現(xiàn)在讓我們走到八達(dá)嶺腳下,從近處去感受一下長城的高大堅固。

          先讀讀這些詞語,媒體顯示:

          垛口、了望口、射口、城臺、堡壘屯兵

          2、默讀課文:

          邊讀邊找一找,說一說垛口、了望口、射口、城臺分別在哪里?分別有什么作用?

          3、學(xué)生上臺指點(diǎn)解釋這些詞語意思,并說說作用適當(dāng)點(diǎn)撥。

         。ɑハ嗪魬(yīng):補(bǔ)充作用)

         。、思考:

          你從哪里看出長城高大堅固、結(jié)構(gòu)合理的?

         、沤ㄖ牧希

          巨大的條石和城磚。

          ⑵城墻頂上:

          很寬,可以五六匹馬并行。

          ⑶城臺:

          每個三百米就有一座,用于屯兵和傳遞信息。

         。、假如你就是一個小導(dǎo)游,帶著一群游客來到了八達(dá)嶺上,你將怎么樣給大家做介紹呢?請再仔細(xì)讀課文,準(zhǔn)備解說詞。

         。、學(xué)生上臺介紹,并媒體顯示。

          五、學(xué)習(xí)第三自然段

         。、聽著小導(dǎo)游的解說,我們也似乎親身來到了長城。作者站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,作者想到了什么呢?媒體顯示這句話。說說這些帶點(diǎn)的詞語有什么好處?

         。、媒體顯示:

          多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城。

          朗讀這句話。

          多少:表示無數(shù)。包含作者無限感慨;“前不見頭,后不見尾:突出了長城之長,與開頭”一萬三千多里“相呼應(yīng)。

          才:在這里表示長城的建成是多么的不容易。

          整句話表達(dá)了作者對古代勞動人民的無限贊嘆之情。

          3、你從哪里看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦和智慧?

         。l石、舉例感覺二三千斤重、建筑的地方、讓學(xué)生充分感受修筑長城的不容易。)

          4、是啊,萬里長城是古代勞動人民的血汗和智慧凝結(jié)而成,讓我們帶著無限崇敬和贊美之情再讀這句話。

          男女分角色朗讀這兩句話。

          六、總結(jié)全文,發(fā)表感想

          同學(xué)們,這樣氣魄雄偉、高大堅固的萬里長城就是勞動人民在這樣艱苦的環(huán)境下,這樣簡陋的條件下,用血汗和智慧凝結(jié)而成的,怪不得連世界偉人都贊嘆她是世界歷史上的一個偉大奇跡。假如,你也親身來到了八達(dá)嶺腳下,站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,你會怎么贊嘆呢?屏幕顯示長城背景出現(xiàn)句子:我站在長城上,踏著踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,此時此刻,我不禁想大聲贊嘆:……

          七、作業(yè)

          自主搜集有關(guān)的長城歷史、傳說、故事、圖片資料等,在第二課時做交流。

        《長城》教學(xué)設(shè)計2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識11個生字,會寫15個字。正確讀寫“蜿蜒盤旋、屯兵、堡壘、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉”等詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn),感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

          教學(xué)重點(diǎn):

          了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn),感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

          教學(xué)難點(diǎn):

          了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn),感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

          教學(xué)流程:

          一、導(dǎo)入

          大家先來看一段視頻,請你仔細(xì)看,認(rèn)真聽,你知道了什么?

         。úシ砰L城視頻)

          據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹,在月球上用肉眼看地球,能看見的建筑物只有一座,那就是我國的長城。長城第中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲。今天,我們就一起去游覽舉世聞名的萬里長城。

         。R讀課題)【設(shè)計意圖:視頻引入,促使學(xué)生直觀了解長城】

          二、初讀課文

          1、自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          2、開火車讀課文。(長城給我們留下了怎樣的印象?)

          三、議讀感悟

          1、面對著這么高大堅固、雄偉壯麗的長城,作者發(fā)出了怎樣的感慨?

         。ㄟ@樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡)

          2、為什么說長城是世界歷史上的一個偉大奇跡呢?請大家默讀1―3自然段,邊讀邊劃出你找到的詞語或句子,在你找到的詞語或句子旁邊寫上感受。

          3、交流匯報:

         。1)長:

          ①從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬三千多里。

          (你看到了一個什么樣的長城?)【長】

          ②遠(yuǎn)看長城,它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。

         。ū扔骶浒? 比喻成? ;大家結(jié)合課本中的插圖想一想,蜿蜒盤旋是什么意思?這時你腦海中出現(xiàn)了一座? 樣的長城,把你對長城的印象讀出來。長城真長啊,不愧是世界歷史上的一個偉大奇跡,讓我們帶著驕傲和自豪齊讀:[作者的感慨])

          過渡語:這是從遠(yuǎn)處看長城。那來到長城腳下,從近處看,長城又有什么特點(diǎn)能使它成為世界歷史上的'偉大奇跡呢?

         。2)高大堅固:

         、偈怯镁薮蟮臈l石和方磚筑成的。(你看到了一座什么樣的長城?)

         、诔菈斏箱佒酱u,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以并行。

         。憧吹搅艘蛔裁礃拥拈L城?)

          【設(shè)計意圖:了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)】

         、鄢菈ν庋赜袃擅锥喔叩某膳诺亩庾,垛子上有方形的?t望口和射口,供?t望和射擊用。

          (出示圖片,這樣設(shè)計有什么好處?指導(dǎo)朗讀)

          這真是一座高大堅固、設(shè)計巧妙的工程,讓人們不得不贊嘆:[作者的感嘆]

          過渡語:這時我們已經(jīng)來到了長城上,當(dāng)你站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,你會想到什么?

          (學(xué)生發(fā)言)

          這種由一種事物想到另一種事物的方法就叫“聯(lián)想手法”。(寫法指導(dǎo))

          當(dāng)作者(讀)“站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來!保隳苷页鲞@句話中的動詞嗎?從站、踏、扶、想說明已經(jīng)來到長城上,與第一、第二段中的遠(yuǎn)看長城,站在長城腳下相銜接,想起勞動人民又引出下文,這就是咱們以前學(xué)過的過渡句,在文中起著承上啟下的作用)請同學(xué)們再讀第三自然段,想象勞動人民在修筑長城時會遇到哪些困難?

          單看這數(shù)不清的條石……一步步地抬上這陡峭的山嶺。你腦海中出現(xiàn)了什么畫面?

          (設(shè)計情景指導(dǎo)朗讀)[在烈日炎炎下,在冰天雪地中,在饑腸轆轆中]

          他們太辛苦了,那種艱辛是我們無法想象的,長城與其說是由一塊塊磚頭和條石砌成的,不如說是一個個古代勞動人民的血肉之軀筑成的,他們用汗水、鮮血甚至生命換來這樣前不見頭、后不見尾的萬里長城。

          [出示:多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。] 從“多少…才…”中你感受到了什么?你能用多少…才…說句話嗎?

          在沒有汽車、火車的年代,這么雄偉的工程竟然只靠無數(shù)的肩膀、無數(shù)的手來完成,這簡直就是個奇跡,讓人們不由自主地贊嘆[作者的感嘆]

          【設(shè)計意圖:感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情!

          四、拓展延伸:

          1、看到這高大堅固、雄偉壯麗的長城,想到勞動人民付出的血汗甚至生命,你有什么要對長城或勞動人民說的嗎?

          2、讓我們帶著驕傲、自豪大聲的對全中國、對全世界喊出【這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡!

          五、作業(yè)布置:

          長城是中國的奇跡,也是中國的象征,每年都能吸引很多國內(nèi)外游客前來參觀,這也致使導(dǎo)游公司急缺導(dǎo)游,大家想當(dāng)小導(dǎo)游嗎?這也正是我給大家布置的作業(yè),大家結(jié)合課文中所了解的知識,再查找有關(guān)長城的資料或小故事寫一篇導(dǎo)游詞,把你心中氣魄雄偉的長城,這個偉大的奇跡介紹給國內(nèi)外的游客。

        《長城》教學(xué)設(shè)計3

          【教材簡析】

          長城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口,不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀,還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

          課文共有4個自然段。第1自然段,具體地介紹長城,突出長城的“長”,這是遠(yuǎn)看長城;第2自然段,具體地介紹長城,突出長城的“高大堅固”,這是近看長城;第3自然段,由長城展開聯(lián)想,歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造;第4自然段,總結(jié)全文,指出長城在世界歷史上的地位,贊美長城是“偉大的奇跡”。根據(jù)文意,教材配有兩幅圖片,一幅是氣勢磅礴的長城鳥瞰圖,一幅是長城城墻的近景,使學(xué)生可以更形象地感受長城的氣勢。

          選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解長城,知道它是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;二是結(jié)合理解課文,學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

          本課的教學(xué)重點(diǎn)是在閱讀中理解長城的高大堅固,感受長城的雄偉氣勢,體會作者表達(dá)的思想感情。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識8個生字,會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。

          3、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn),感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

          4、激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

          【教學(xué)建議】

          1、布置課前收集有關(guān)長城的歷史知識、故事傳說或圖片資料。

          2、經(jīng)過自己分析教材,分析學(xué)生,我提出自己的教學(xué)建議:

         、 讓學(xué)生自己初步讀文,理解每一句話,再弄清各自然段的大體意思。

          ⑵ 教師出示課文最后一自然段,學(xué)生齊讀,讓學(xué)生填空如下:

          這樣( )的'工程,在世界歷史上是一個( )。

          讓同學(xué)們在課文中找出作者這樣說的依據(jù)。再一次仔細(xì)去默讀課文。

         、 同學(xué)們用自己的朗讀來讀出長城的氣魄雄偉。

          【教學(xué)設(shè)計】

          同學(xué)們讓我們再一次去默讀課文,看一看作者為什么說長城的氣魄雄偉,是一個偉大的奇跡呢?

          學(xué)生仔細(xì)讀文,找出有關(guān)的語言。

          生:遠(yuǎn)看長城,它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬三千多里。

          師:一萬三千多里有多長呢大家想過嗎?讓我們來作個比較大家就明白了。從陽泉到蔭營只有12里,13000多里是12的多少倍呢?1000多倍,大家想一想這有多么長啊!

          課文中這樣的數(shù)字很多,學(xué)生們可能對這些數(shù)字感知得不夠清楚,如果老師能引導(dǎo)學(xué)生通過比較就能更好地理解長城的氣魄雄偉這一特點(diǎn)。

          【資料袋】

          全長一萬三千多里,是世界上最偉大的建筑之一。長城始建于秦始皇時期,經(jīng)過歷代的增補(bǔ)修筑,現(xiàn)在我們能看到的長城幾乎都是明代所建。八達(dá)嶺長城是明長城中保存最好的一段,也是最具代表性的一段。這里是長城重要關(guān)口居庸關(guān)的前哨,海拔高達(dá)1015米,地勢險要,城關(guān)堅固,歷來是兵家必爭之地。登上八達(dá)嶺長城,極目遠(yuǎn)望,山巒起伏,雄沉剛勁的北方山勢綿延不絕。長城因山勢而雄偉,山勢因長城更加險峻。“不到長城非好漢”,長城是古今中外各界人士到北京游覽的必到之所,迄今為止,已有包括尼克松、撒切爾夫人等在內(nèi)的三百多位世界知名人士曾登上八達(dá)嶺一覽這里的山河秀色。

          【練習(xí)設(shè)計】

          讓我們來當(dāng)導(dǎo)游來介紹一下長城好嗎?

        《長城》教學(xué)設(shè)計4

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          一、看圖片,導(dǎo)入新課

          1、出示運(yùn)河和長城的圖片

          同學(xué)們知道這是什么嗎?簡介運(yùn)河和長城的有關(guān)知識。(長城:在春秋戰(zhàn)國時各國為了相互防御,在險要的地方修筑長城。秦始皇為了防御北方匈奴,將秦、趙、燕三國的北方長城予以修繕,連貫為一,俗稱“萬里長城”。明代18次修筑長城,西起嘉峪關(guān),東至山海關(guān),總長約6700千米,是世界歷史上的偉大工程之一。)

          2、板書課題 2、長城和運(yùn)河

          二、指導(dǎo)初讀課文

          1、 學(xué)生自由練習(xí)讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          1、錄音示范讀課文,學(xué)生注意感受范讀的語調(diào)、語感。

          2、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀課文。思考課文講了什么內(nèi)容?將課文讀清楚、讀明白、讀流利。

          3、對不理解的詞句做上記號。

          檢查自讀

          (1)指名分兩部分讀。及時正音。對生字可從字的音、形、義等方面去識記,讓學(xué)生口頭組詞,體會字詞意思。

          駕(駕駛)(駕御)(駕車) 折(折紙)(曲折)(打折)

          嘉(嘉獎)(嘉賓)(嘉峪關(guān)) 譜(譜寫)(歌譜)

         。2)學(xué)生自由練習(xí)讀課文。

         。3)分角色指名讀課文。多種形式指名讀課文,直至讀通順、讀流利,讀明白。

          指導(dǎo)讀好有關(guān)句子

          我/ 駕駛著飛機(jī)/ 航行在祖國的藍(lán)天,一個奇異的景象/ 出現(xiàn)在/ 我的眼前:像/ 巨龍穿行在大地,連綿起伏,曲折蜿蜒。東起山海關(guān),西至嘉峪關(guān),萬里長城/ 譜寫了/ 不朽的詩篇。是誰/ 創(chuàng)造了/ 這/ 人間奇跡?是/ 我們中華民族的祖先。

          三、指導(dǎo)寫字

          重點(diǎn)指導(dǎo)

          嘉:區(qū)別于“喜”,將下面的“口”改為“加”第九畫橫要長。

          朽:左右結(jié)構(gòu),右邊是橫下豎折折鉤,橫和木旁的橫平齊。

          蜿:區(qū)別于“碗”,第十三畫是橫折鉤。左窄右寬。

          邊指導(dǎo)邊示范。

          學(xué)生在練習(xí)冊上描紅練寫。強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和坐姿。

          第二課時

          復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、聽寫生字:駕駛 曲折蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫 不朽 創(chuàng)造

          2、男女分角色讀課文的第一、二部分。要求比較一、二部分有什么共同之處。 交流,介紹這種方法在詩歌中叫做“反復(fù)”

          精讀課文

          過渡引入:作者是從什么地方看到這人間奇跡的呢?

          學(xué)生起齊讀相關(guān)部分。你從哪兒看出?(航行在祖國的.藍(lán)天)“一個”引讀——(奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前)。這景象很奇異,這一句該怎樣讀?指導(dǎo)讀好這一句。

          作者看到了什么奇異的景象呢?

          學(xué)生自由讀課文,找出有關(guān)句子。

          交流。出示有關(guān)長城的圖片。

          遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,長城像什么在大地上?指導(dǎo)說話(長城像巨龍一樣盤旋在大地上!B綿起伏,曲折蜿蜒。 相機(jī)板書:巨龍 連綿起伏 曲折蜿蜒

          引說:萬里長城東起(山海關(guān)),西至(嘉峪關(guān)),它是—— 指導(dǎo)說話。指導(dǎo)讀好這兩句話。試背。

          啟發(fā)思考:讀了這兩句話,大家還有什么不明白的地方嗎?

          理解“萬里長城譜寫了不朽的詩篇”。

          過渡:萬里長城是這樣的雄偉、壯麗,作者還看到了什么奇異的景象?

          運(yùn)河的奇異表現(xiàn)在哪兒?

          引讀:運(yùn)河像…… 及時板書:綢帶

          與長城相比,你覺得運(yùn)河怎么樣?(風(fēng)景秀美)你從那些詞可以看出?

          及時板書:銀光閃閃 伸向天邊

          引讀:京杭大運(yùn)河北起——,南到——,幾千年來,它譜寫了……

          介紹: “京杭大運(yùn)河”是運(yùn)河的全稱。再讀這兩句,試背,思考有沒有不理解的地方。

          作者把“萬里長城”和“京杭大運(yùn)河”稱作是“人間奇跡”,人間奇跡是什么意思,你知道嗎?是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?可見中華民族的祖先——?師生對答末兩句。

          指導(dǎo)朗讀全文。先欣賞配樂朗誦,再讓學(xué)生練習(xí)朗讀。

          練習(xí)背誦

          結(jié)合板書,回顧課文內(nèi)容,嘗試背誦。

          課堂練習(xí)

          p11第四題 指導(dǎo)說話。

          附板書:

          2長城和運(yùn)河

          長城 巨龍 連綿起伏 曲折蜿蜒 東(山海關(guān)) 西(嘉峪關(guān))

          運(yùn)河 綢帶 銀光閃閃 伸向天邊 北(北京) 南(杭州)

          【教學(xué)要求】

          1、能正確、流利、有感情地朗讀與背誦課文。

          2、學(xué)會11個生字及相關(guān)詞語。

          3、觀察課文中萬里長城的圖片寫一段話。

          4、了解長城、京航大運(yùn)河的簡單知識,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

          【重點(diǎn)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生讀文,感悟;學(xué)習(xí)相關(guān)生字詞。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)運(yùn)河和長城的資料、圖片。

          【教學(xué)時數(shù)】2課時

        《長城》教學(xué)設(shè)計5

          教學(xué)要求:

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

          3、了解關(guān)于長城和運(yùn)河的史實(shí),理解她們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的熱情。

          4、觀察課文中長城的圖片,寫一段話。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          掛圖,多媒體,錄音機(jī)

          教學(xué)時間:

          兩課時

          教學(xué)過程:

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)

          聽寫詞語

          駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂杭州 嘉峪關(guān)

          二、學(xué)習(xí)課文

          1、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)

         。1)課文錄音,同學(xué)們邊聽邊看:第1、2節(jié)有什么相同之處?

          (引讀)

          (2)作者是在什么地方看到這人間奇跡的?

          你從哪兒看出來的?(航行在祖國的`藍(lán)天?

         。ㄒx)一個(奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前)

          作者所看到的景象(很奇異)

          這應(yīng)該怎么讀呢?

         。3)作者看到了什么奇異的景象呢?找一找,讀一讀。

         。ㄕn件出示長城的圖片)長城像什么穿行在大地?(板書:像巨龍)

          書上是怎樣寫長城的?大家一起讀一讀,結(jié)合圖理解:連綿起伏、蜿蜒曲折

          引讀:

          萬里長城動起……西到……

          她是多么雄偉壯麗。幾千年來她譜寫了……

          怎么把這兩句讀好呢?(范讀,生讀)

          你能把這兩句話背出來嗎?(試背、指名背、齊背)

         。4)萬里長城是這樣一的雄偉壯觀,作者還看到了什么奇異的景象?(運(yùn)河)

          引讀:運(yùn)河像……(板書:像綢帶)

          與長城相比,你覺得運(yùn)河怎么樣?從哪個詞語可以看出?

          這一句該怎樣讀呢?

          引讀:京杭大運(yùn)河北起……南到……幾千年來,它譜寫了……

          學(xué)生再讀描寫運(yùn)河的這兩句。

          你能把這兩句背出來嗎?

         。5)作者把“長城”“運(yùn)河”稱作是“人間奇跡”,你能說說“人間奇跡”是什么意思嗎?

          引讀:是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?……

          說明中華民族的祖先——?

          再讀這兩句,你能背出來嗎?

         。6)朗讀全文

          配圖片,音樂欣賞朗讀課文,激發(fā)情感。

         。7)背誦全文。

          三、作業(yè)

          1、多音字組詞

          行 曲 折

          2、有感情地背誦課文。

          板書設(shè)計:

          長城和運(yùn)河

          長城——連綿起伏 曲折蜿蜒

          奇跡 (像巨龍) 動起山海關(guān) 西到嘉峪關(guān)市 古代勞動人民的創(chuàng)造

          運(yùn)河——銀光閃閃 伸向天邊

          (像綢帶) 北起首都北京 南到天堂杭州

          課后反思:

          長城和運(yùn)河

          今天上《長城和運(yùn)河》,不少孩子都收集了資料,這使我很是欣慰,因?yàn)槭占Y料不僅是孩子們的事,家長也往往需要參與,現(xiàn)在看來不少家長都能參與孩子的成長了。

          今天的教學(xué)我以朗讀為媒介,使學(xué)生領(lǐng)會文中“我”自豪和驕傲的愛國豪情。開始學(xué)生朗讀出現(xiàn)拖音現(xiàn)象,為糾正這個問題,我先作示范,然后通過語言和學(xué)生收集的材料,激發(fā)學(xué)生對長城、運(yùn)河修建者的敬佩,引發(fā)學(xué)生自身做為中國人的自豪。這樣學(xué)生的情緒上來了,他們激情澎湃地開始朗讀了,拖音現(xiàn)象蕩然無存。

          一點(diǎn)愧疚

          在指導(dǎo)學(xué)生看長城和運(yùn)河圖片寫話時,我只是提供了一些詞語供他們選擇,而沒有做詳細(xì)的指導(dǎo),等學(xué)生寫后,我看了看,基本上空話較多,沒有通過觀察對長城整體有個映像,然后再分布重點(diǎn)描述長城的一個特點(diǎn),最后抒發(fā)感嘆。本來我想:為了讓孩子們能根據(jù)自己的個性特征寫作,我不必要給他們搭建框架?墒俏椰F(xiàn)在意識到,班上的孩子需要細(xì)致的指導(dǎo),現(xiàn)在不是放手的時候。這個火只有在今天下午找時間補(bǔ)了。

        《長城》教學(xué)設(shè)計6

          一、導(dǎo)入新課

         。、提問:誰去過長城?誰知道長城磚是什么樣子的?

         。病⒔處熜〗Y(jié):長城是我國勞動人民修建的為了抵御外來侵略者用的。長城上的磚一般重量為15千克,長36.5~38.5厘米,寬18~15.5厘米。厚9~9.5厘米。今天我們來看一看這篇童話中的長城磚有哪些經(jīng)歷,遇到了什么問題,看看我們能不能幫助它。

          二、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況

          1、字詞:綿延、防御、羨慕 、自慚形穢 、軟緞 、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄

          2、解詞:

          自慚形穢:原指為自己的容貌舉止而感到慚愧,后來泛指自愧不如別人。

          綿延萬里:延續(xù)不斷,很長很長。

          妄自菲。哼^分地輕看自己。

          里程碑:比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。

          三、閱讀課文

         。薄W(xué)生自讀課文,邊讀邊批注。

         。、思考:

         、 在武器高度發(fā)展的今天,長城磚產(chǎn)生了哪些想法?

         、 后來發(fā)生了一件什么事?

         、 聽到人們對自己的高度評價,長城磚的思想有了什么樣的轉(zhuǎn)變?

         。、展開小組討論,合作學(xué)習(xí)。

         。、全班討論。

         。怠⒎纸巧首x。注意長城磚的心里變化過程,先是自慚形穢后驚訝而深思,到自信的`語氣。

         。、提問:這篇課文的主要內(nèi)容是什么?(武器高度發(fā)展的今天,長城磚失去自信。有一天他被運(yùn)往美國一座大城市展覽,在人們的贊揚(yáng)聲中,他重新認(rèn)識到自己的價值,懂得了要自尊自信的道理。

         。、教師總結(jié)

          你是如何理解文章中的最后一句話的?聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕南敕ā?/p>

          四、小結(jié)

          我們每個人都要有自信心,自尊心,有的時候可能會遇到一些挫折或被人冷落了,但不要妄自菲薄,正確對待。成功了也不驕傲,這樣才使我們有一個積極的生活態(tài)度,保持良好的心態(tài)。

          【板書設(shè)計】

         。玻 長城磚

          自慚形穢──贊揚(yáng)──自尊自信

          【教學(xué)目的】

          1、認(rèn)識8個生字,理解“自慚形穢、神采飛揚(yáng)、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語”等詞義。

         。、閱讀課文,能抓住課文主要內(nèi)容。

          3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。

         。、分角色朗讀課文。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          重點(diǎn):分角色朗讀課文,抓住課文主要內(nèi)容。

          難點(diǎn):聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。

        《長城》教學(xué)設(shè)計7

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)知目標(biāo):

          學(xué)會本課生字、新詞,了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。

         。、技能目標(biāo):

         、 指導(dǎo)學(xué)生圖文對照,學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法,培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

         、 讀懂課文,理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。

         、 有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的段落。

         。、情感目標(biāo):

          通過讀文討論,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

         。ń虒W(xué)目標(biāo)力求體現(xiàn)知識、技能、情感的多元統(tǒng)一,挖掘《長城》這一篇課文中的科學(xué)和人文內(nèi)涵。)

          【教學(xué)過程】

          一、****導(dǎo)入,觀察插圖,了解圖意

         。薄⒄勗拰(dǎo)入,激發(fā)興趣:

          據(jù)28年前第一個登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道:在太空和月球上,只能辨識出地球上兩項特大工程,一項是中國的長城,一項是荷蘭的圍海大堤。今天,我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征──長城。

          板書課題:

          長城

         。ㄟ\(yùn)用名人名言導(dǎo)入課文,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。)

         。、觀察彩圖,了解圖意:

         。ㄓ袟l件的學(xué)校可用多媒體展示課本兩幅彩圖或直接用掛圖展示。)

         、 介紹觀察點(diǎn):

          運(yùn)用教室的布置讓學(xué)生理解什么叫觀察點(diǎn)。

          第一幅圖的觀察點(diǎn)在哪里呢?

          (在長城外或太空等)

          第二幅圖又是在哪里觀察的呢?

         。ㄔ陂L城上)

         、 看第一幅圖時應(yīng)重點(diǎn)觀察什么?

         。ㄗプ∮^察重點(diǎn):長城。)

          你覺得長城看上去有什么特點(diǎn)?

         。ㄩL、大、彎)

          再看第二幅圖:你能看出長城有什么特點(diǎn)?

         。ǜ叽、堅固)

         。ǹ梢赃m當(dāng)?shù)匾脒h(yuǎn)景圖和近景圖的概念。)

          二、初讀課文,整體感知

         。、自由朗讀課文:

          想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)?

          (第一幅圖與第一自然段,第二幅圖與第二自然段相對應(yīng)。)

         。、分組討論:

          課文第三、四自然段為什么沒有和它相對應(yīng)的圖片?

          (不是作者所見之景,無法畫出。)

         。ǚe極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。)

          第三、四自然段分別寫了什么?

          (作者的聯(lián)想和長城的地位。)

          3、試給課文四個自然段分別加一個小標(biāo)題。

          三、圖文對照,讀懂課文

         。、第三次看遠(yuǎn)景圖:

          ⑴ 遠(yuǎn)看長城是什么樣子?

         。ㄏ褚粭l長龍)

          用什么方法來描寫長城?

         。ū扔鳎

          把長城比喻成長龍,突出了長城什么特點(diǎn)?

         。ㄩL、大、彎)

          這樣寫有什么好處?

         。ㄟ@個比喻把靜態(tài)的長城寫活了。)

         。▽W(xué)生可能無法說出來,老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。)

         、 作者為什么列舉出“一萬三千里”這個數(shù)據(jù)?

          (表達(dá)更準(zhǔn)確,讓人更信服)

          2、第三次看近景圖:

         、 此景是作者在什么地方(觀察點(diǎn))看到的?

         。ㄗ髡咦咴陂L城上)

         、 作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分?

          (引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖結(jié)合課文來說)

          你知道它們的作用嗎?

          根據(jù)文意和學(xué)生搜集的資料異型想象,說說古人怎樣利用城臺、垛子、瞭望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人?

          3、披情入文,學(xué)習(xí)第三自然段:

         、 假如你登上了長城,面對這高大堅固的城墻綿延起伏,觸摸著巨大的條石,腳踩著平整的方磚,領(lǐng)略那巧妙的設(shè)計時,你會想起什么?

         。ㄗ寣W(xué)生暢所欲言后歸結(jié)到:修長城的古代勞動人民。)

         、 默讀第三自然段:

          想想為什么說“長城是古代勞動人民血汗和智慧的'凝結(jié)”

          提示:

          “凝結(jié)”是句中的重點(diǎn)詞語。長城是由勞動人民的“血汗和智慧”凝結(jié)成的。是因?yàn)椋?/p>

         、 條石多,多到“數(shù)不清”。

         、 條石重,每塊“有兩三千斤重”。

          ③ 沒有先進(jìn)的運(yùn)輸工具,“就*無數(shù)的肩膀無數(shù)的手”。

         、 山勢“陡峭”!安拧痹谶@里表示長城的建成是多么不容易,飽含著作者對古代勞動人民的贊嘆之情。

         、 再讀第三自然段,再次體會作者的思想感情。

         。、齊讀第四自然段,感受民族的驕傲:

          討論:

          為什么說長城在世界歷史上是一個“偉大的奇跡”?

          四、總結(jié)全文,回歸整體

         。、第四次看兩幅插圖,結(jié)合下列詞語復(fù)述長城遠(yuǎn)景、近景:

          長龍 崇山峻嶺 蜿蜒盤旋 條石 城磚 垛子 瞭望口 射口 城臺。

         。病⒗蠋熆偨Y(jié)談話。

          五、拓展延伸、開拓思維

          同學(xué)們,萬里長城是中華民族的驕傲與象征,是世界偉大的古代建筑奇跡之一。請大家課外閱讀有關(guān)長城的知識,搜集相關(guān)資料,以《中國人的驕傲──萬里長城》為題寫一篇文章,介紹我們的長城。準(zhǔn)備參加下一次的語文活動課。

          【教學(xué)反思】

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“借助讀物中的圖畫閱讀”,本文通過“觀察彩圖,了解圖意”──“圖文對應(yīng)”──“圖文對照”──“復(fù)述插圖”,四次看圖相得益彰,讓學(xué)生受到了觀察能力的訓(xùn)練,從中學(xué)會觀察的方法。通過“拓展延伸”初步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。

        《長城》教學(xué)設(shè)計8

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)讀10個生字。

          2、默讀課文,能說出司馬臺長城和八達(dá)嶺長城各有什么特點(diǎn)。

          3、向同學(xué)介紹自己看到的一處長城的景象。

          教學(xué)重點(diǎn):了解兩處長城各自的特點(diǎn),感受長城的雄偉壯麗。

          教學(xué)難點(diǎn)向同學(xué)介紹自己看到的一處長城的景象。

          教學(xué)時間:一課時

          一、導(dǎo)入談話

          都誰去過長城?把你的感受說給大家聽聽。

          二、自主探究

         。ㄒ唬┲该踝x課文,注意要讀通課文,讀準(zhǔn)字音。找生評讀,糾錯。

         。ǘ┰诮M內(nèi)讀一讀帶有新詞的'句子,討論不理解的詞語意思。

         。ㄈ┱倚〗M匯報自學(xué)成果,師對于有爭議的詞義加以指導(dǎo)。

          (四)默讀課文,把描寫司馬臺長城和八達(dá)嶺長城各自特點(diǎn)的語句用曲線畫下來。

          1、找生說特點(diǎn),提示:先讀書,再用自己的話說一說,生間作補(bǔ)充。

          2、在小組內(nèi)合作讀一讀描寫司馬臺長城和八達(dá)嶺長城的段落,加深了解,找生作小導(dǎo)游,用自己的話介紹兩處長城的特點(diǎn)。

          三、交流展示

          1、把你見到的一處長城的景象介紹給組內(nèi)的同學(xué)聽。

          2、把收集的長城的資料和圖片展示給大家看。組內(nèi)評出說得好、展示好的同學(xué),全班發(fā)言,對于他發(fā)言的內(nèi)容,其他同學(xué)可提問參與,互動對話。

          四、積累詞句

          1、選擇你喜歡詞句畫下來,說說為什么喜歡。

          2、試背詞句,看誰記得快、記得牢。

        《長城》教學(xué)設(shè)計9

          知識與技能:

          1、 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

          2、理解課文內(nèi)容,了解長征的象征意義。

          3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          過程與方法

          以讀為主,通過多種形式的朗讀,讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容,體會情感。

          情感態(tài)度與價值觀

          1、 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,熱愛長城的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

          2、感悟長城的威武壯觀,激發(fā)學(xué)生對中國勞動人民的聰明才堅強(qiáng)意志、民族精神經(jīng)的敬佩和贊嘆,鍛煉學(xué)生的頑強(qiáng)的意志。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          感悟長城的象征意義。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          長城圖片以及相關(guān)的文字資料。

          教學(xué)課時

          2課時。

          教學(xué)過程

          第一課時

          一、談話導(dǎo)入新課:

          1、同學(xué)們都知道萬里長城嗎?把你了解的長城跟大家說說。

          2、教師小結(jié):長城是世界最偉大的古代建筑奇跡之一,它以悠久的歷史,浩大的工程,雄偉的氣魄著稱于世。它凝聚著我們祖先的血汗和智慧,是中華民族的`驕傲與象征。今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于長城的文章——《長城在我心中》(板書課題)

          二、小組合作,深入探究

          教師出示自讀提綱,學(xué)生以小組為單位自讀課文。

          1、讀準(zhǔn)、讀通課文,學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

          2、認(rèn)真閱讀課文,劃出描寫長城的句子。

          3、有感情地朗讀課文,體會作者對長城的情感。

          4、討論:長城象征著什么?

          三、檢查生字,指導(dǎo)朗讀。

          1、教師出示生字,指名讀一讀。

          2、教師進(jìn)行必要地再強(qiáng)調(diào)。

          3、教師指導(dǎo)學(xué)生畫記詞語,學(xué)生一起讀一讀。

          4、指導(dǎo)朗讀。

         。1)指名朗讀第一自然段,相機(jī)知道:

          引導(dǎo)學(xué)生想象“青青牧草”“茫茫的林海雪原”“千里戈壁”“萬里沙!薄

          注意把握語氣。

          (2)照樣子,練讀第二、三、四自然段。

          四、學(xué)生質(zhì)疑:

          1、讀了這篇文章,你有什么不明白的地方嗎?你還有什么想問的嗎?

          2、請大家?guī)е鴨栴},自己先查找資料,想辦法解決。

          五、布置作業(yè):

          1、熟讀課文,背誦第一自然段。

          2、抄寫生字詞語。

          第二課時

          一、朗讀第一自然段,導(dǎo)入新課:

          1、生齊讀第一自然段。

          2、指名反饋:讀了這一段,你有什么感受?(祖國幅員遼闊、祖國山河壯麗、祖國物產(chǎn)豐富……)

          3、教師導(dǎo):祖國有960萬平方公里,地大物博,這一段帶我們到了哪些地方?(指名反饋:呼倫貝爾大草原、大興安嶺、鄂爾多斯戈壁、塔克拉瑪干的沙灘、黃河故道、長江堤岸、長城)

          4、教師小結(jié):在這么多景色壯麗的地方,令作者魂牽夢繞的是——(學(xué)生齊答“長城)。

          5、這一段采用了什么寫作方法?(對比)“追尋……追尋……還追尋……”這里運(yùn)用了什么修辭手法?(排比)

          二、品讀句子,體會長城的雄偉壯觀:

          1、指名反饋文中直接描寫長城的句子

          我站立在寬闊的長城上,極目遠(yuǎn)眺:在廣闊的天宇下,這古老的城墻,隨著群山萬壑綿延伸展,跌宕起伏,宛如橫臥在華夏大地的灰色巨龍。那高大的烽火臺,有的像奮起的勇士,傲視長空,有的像沉思的巨人,默對蒼穹。

         。病⒅该答。這段語句中,作者分別把長城比做什么?這樣寫有什么好處?(作者分別把長城比做巨龍、勇士、巨人,這樣形象地寫出了長城的雄偉、壯觀以及磅礴的氣勢)

         。、教師出示長城的圖片,讓學(xué)生欣賞,加深感受,激發(fā)學(xué)生對長城的贊嘆之情以及民族自豪感。

         。、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語句。

          三、展示資料,了解長城的象征意義

          1、教師導(dǎo):站在長城上,賽外呼嘯著的風(fēng)、城墻上的古戰(zhàn)場遺跡、讓作者的腦海中浮現(xiàn)出長城的經(jīng)歷以及悲壯的歷史來,你們搜集了哪些有關(guān)長城的資料?你解決了哪些問題?

          2、學(xué)生自由地展示。

          3、教師小結(jié):聞名世界的中國偉大建筑。它一方面不斷地向世界展示著中華民族的智慧和創(chuàng)造能力,另一方面也在展示人類的堅強(qiáng)意志和雄偉氣魄。

          4、指導(dǎo)有感情地朗讀這些語句。

          四、結(jié)合課文,探討長城的象征意義。

          1、教師:同學(xué)們,剛才通過討論,你們覺得長城象征著什么呢?

          (學(xué)生反饋小組討論的結(jié)果)

          2、指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生從下面的語句中去感悟。

          “那時候,我極想知道祖國究竟是什么樣子,爸爸總是對我說:‘去長城吧,站在長城上就會知道了!’我懵懂的童年,長城喚起了我對我們民族、我們祖先、我們偉大祖國河山一種莊嚴(yán)神圣的情感!

          “是的,多么難忘啊,我體會到了父親那句話的含義,而我們偉大祖國的形象也第一次在我心靈的膠片上感光。”

          “它不就是我們古老民族的偉大靈魂嗎!”

          3、教師小結(jié):長城是中華民族的象征,是中華人民頑強(qiáng)不屈、雄偉氣魄的象征。

          五、課堂小結(jié)

         。、教師出示句子:“!長城!偉大的長城!你永遠(yuǎn)在我心中!”

          2、全班一起讀一讀這些語句。

          3、指名說說對這些語句的理解。

         。、教師總結(jié):同學(xué)們,長城雄偉壯觀,它是我們中華民族的象征,是中華人民堅強(qiáng)不屈。作為炎黃子孫,我們應(yīng)當(dāng)奮發(fā)圖強(qiáng),維護(hù)祖國的尊嚴(yán),為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

          六、布置作業(yè)

          1、有感情地朗讀課文。

          2、做課課練。

          板書設(shè)計

          10 * 長城在我心中

          對比引出——最使“我”魂牽夢繞的是長城

          孩提時代——“我”心目中的長城形象

          登上長城——看到的和想到的

          長城永遠(yuǎn)在“我”心中

        《長城》教學(xué)設(shè)計10

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識8個生字,會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。

          3、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn),感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

          4、激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          1、圖文結(jié)合,理解長城的氣勢雄偉和高大堅固,感悟課文的思想內(nèi)容,激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。

          2、展開想象,體會作者所表達(dá)的思想感情。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          課件。

          【教學(xué)課時】

          2課時。

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          一、導(dǎo)入新課

          1、學(xué)生談?wù)剬﹂L城的認(rèn)識。

          2、學(xué)生自由補(bǔ)充。

          3、老師給以肯定。

          二、學(xué)習(xí)生字

          1、學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。

          2、學(xué)習(xí)會寫的字。

          3、學(xué)生書寫。

          三、出示圖畫,邊看邊說

          1、CAI出示第一幅圖:

         、 說說這幅圖是從什么地方觀察長城的?看到的景物是什么?

         、 從圖上你還看到什么?

         、 小組討論,并說說。

          2、CAI出示第二幅圖:

          ⑴ 這幅圖與第一幅圖有什么不同?

         、 從圖上你看到了什么?

          3、對照課文,讀課文:

         、 小聲朗讀課文:

          畫出不理解的課文。

          ⑵ 聯(lián)系課文,理解詞語的意思。

          四、小組學(xué)習(xí),思考

          1、仔細(xì)對照課文內(nèi)容:

          想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來,哪些內(nèi)容沒畫出來。

          2、從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方?

          垛口:指城墻頂部外側(cè)建筑的'兩米多高的齒形墻。

          瞭望口:指齒形墻凹下去的部分。

          射口:指齒形墻上用來射箭的洞。

          五、鞏固練習(xí)

          1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字。

          2、指導(dǎo)朗讀。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)

          二、全班討論,理解課文內(nèi)容

          1、學(xué)生談?wù)剬Φ谝环鶊D留給自己的突出印象。

          2、找出描寫長城樣子的一個句子,說說他的作用。

          3、出示第二幅圖:

          想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化?

          4、學(xué)生發(fā)言。

          5、齊讀第三段的課文,思考:

         、 一邊讀一邊想像當(dāng)時的勞動場面。

         、 找出你體會最深的句子,先讀一讀再說說自己的體會。

          6、全班齊讀。

          7、討論:

          為什么說長城“在世界歷史上是個偉大的奇跡”?

          (一是使學(xué)生感受到“長”而“高大堅固”又“氣魄雄偉”的長城,是世界上獨(dú)一無二的古代建筑;二是感受到當(dāng)年修筑長城時,在極其落后的條件下,勞動人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程,真是一個偉大的奇跡。)

          三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會

          1、感情去朗讀課文。

          2、談?wù)勀愕捏w會。

          3、下面是幾位國際名人對長城的贊譽(yù)之詞:

          設(shè)計者太偉大了,長城不愧為世界奇跡! (以色列前總理拉賓)

          只有一個偉大的民族,才能造得出這樣一座偉大的長城!

          (美國前總統(tǒng)尼克松)

          這是世界上最偉大的工程,在其他地方我從未見過類似的杰作。

          (俄羅斯原總統(tǒng)葉利欽)

          長城是世界上最偉大的奇跡之一,確實(shí)令人鼓舞。人們在上面爬坡都感到吃力,可以想象當(dāng)年建造長城時需要什么樣的智慧和力量。 (美國前總統(tǒng)里根)

          四、鞏固練習(xí)

          1、指導(dǎo)朗讀。

          2、講講有關(guān)長城的故事或傳說。

          五、作業(yè)

          搜集一些有關(guān)長城的故事、傳說和圖片資料。

          【板書設(shè)計】

          形態(tài) 像條長龍

          城墻頂上 氣魄雄偉

          長城 構(gòu)造 高大堅固 城墻外沿

          方形城臺 偉大奇跡

          聯(lián)想 血汗、智慧凝成

        《長城》教學(xué)設(shè)計11

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識本課“駕、駛、壯、譜、創(chuàng)、華、絲、首、京、堂”十個生字,積累“連綿起伏、曲折蜿蜒、譜寫”等詞語,正確書寫“壯、創(chuàng)、華、京、堂”五個生字。

          2、正確朗讀課文,掌握詩歌的節(jié)奏。能帶著自豪的情感朗讀詩歌,并能背誦。

          3、能根據(jù)提示填空。

          4、了解萬里長城和京杭大運(yùn)河是中國古代文明的象征,知道它們是中華民族的驕傲。

          教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

          1、按詩歌的節(jié)奏,帶著自豪的感情朗讀詩歌。

          2、了解課文內(nèi)容,找出描寫長城和運(yùn)河特點(diǎn)的相關(guān)詞語。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、教師方面的準(zhǔn)備:錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、長城和運(yùn)河的圖片、錄象資料。

          2、學(xué)生方面的準(zhǔn)備:收集有關(guān)介紹我國古代發(fā)明創(chuàng)造的資料。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

          1、觀看長城圖、運(yùn)河圖,認(rèn)識長城和運(yùn)河。

         。1)說出畫面上所畫的地方。

          (2)板書:長城 運(yùn)河

         。3)運(yùn)河:運(yùn)河就是人工開鑿的河道。

          2、揭示課題:15 長城和運(yùn)河。

          二、初步感知,讀通課文。

          1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          2、檢查自學(xué)情況。

          出示句子:

          我駕駛著飛機(jī)航行在祖國的藍(lán)天,一幅壯麗的景象出現(xiàn)在我的眼前:

         。1)學(xué)習(xí)生字:駕駛、壯

         。2)讀句子。

          三、學(xué)習(xí)課文,了解內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。

          1、讀課文,說說:詩中寫到的長城和運(yùn)河是怎樣的?并完成課文填空。

          填空內(nèi)容:萬里長城像巨龍穿行在大地。京杭大運(yùn)河像絲帶飄落在大地。

          2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

         。1) 觀看介紹長城的錄像片。

         。2) 聽錄音,展開想象,模仿讀。 (看圖,做動作理解:連綿起伏和曲折蜿蜒的意思)

         。3) 學(xué)習(xí)生字:譜、創(chuàng)、華。

         。4) 自由練讀。

          (5) 指名或分組賽讀。

          3、展開想象,自主學(xué)習(xí),朗讀第二節(jié)。

          學(xué)習(xí)生字:絲、首、京、堂。

          四、總結(jié)全文,拓展延伸

          1、配樂朗讀全文。

          2、總結(jié):長城和運(yùn)河是中華民族的象征,是我們中國人的`驕傲,讓我們牢牢地記住它們。

          3、指導(dǎo)背誦。

          4、拓展練習(xí):根據(jù)搜集的資料說說其他一些我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡。

          想象說話:我駕駛著飛機(jī)航行在祖國的藍(lán)天,看到了 ,它像 ,又看到了 ,它像 。

          五、復(fù)習(xí)字詞,指導(dǎo)書寫。

          1、認(rèn)讀生字。

          2、指導(dǎo)書寫“壯”。

          3、自行練習(xí),書寫其他生字。

          板書設(shè)計:

          15、長城 和 運(yùn)河

          像巨龍 像絲帶

          中華民族的祖先譜寫了不朽、動人的詩篇。

        《長城》教學(xué)設(shè)計12

          【教學(xué)要求】

         。、認(rèn)識8個生字,會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻”等詞語。

         。、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。

          3、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn),感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

         。、學(xué)習(xí)作者觀察表達(dá)的方法。

         。、激發(fā)民族自豪感,產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

         。薄⒔虒W(xué)重點(diǎn):

          在閱讀中理解長城的高大堅固,感受長城的雄偉氣勢,體會作者表達(dá)的思想感情。

         。病⒔虒W(xué)難點(diǎn):

          學(xué)習(xí)作者觀察表達(dá)的方法。

          【教具準(zhǔn)備】

          媒體課件──生字,長城圖等。

          【教學(xué)時數(shù)】

          2課時。

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          一、談話,出示課件長城圖,簡介長城;揭示課題

          簡介──對于長城,同學(xué)們了解多少?

         。ㄕ垖W(xué)生先說)

          師簡介──要點(diǎn):

          知道長城修筑年代的久遠(yuǎn),古代勞動人民修筑長城的不易,長城是世界上獨(dú)一無二的建筑。讓學(xué)生了解長城是中華民族的象征,長城是中國人民的驕傲等。

          揭題,讀題。

          二、學(xué)生自學(xué)課文

         。、輕聲自讀課文:

          要求自學(xué)生字新詞,準(zhǔn)字音,讀通句子。

          2、同桌一起讀:

          要求互相正音,讀通課文。

          三、檢查生字自學(xué)情況

         。、出示生字、新詞:

          指名讀,小組讀,齊讀等。了解“崇山峻嶺”“屯兵”“盤旋”等詞的意思。

          2、課文:

          指名讀,結(jié)合正音。

         。场⒆寣W(xué)生談讀了課文后的感受。

          四、學(xué)生再讀課文──讀通、讀熟課文;初步了解課文內(nèi)容及自然段大意;質(zhì)疑釋疑

         。、讀課文,形式由學(xué)生自己選定。

          2、默讀,要求:

         、 思考:

          課文的每個自然段寫了什么?

         。ㄗ⒁庖欢匀欢巫髡叩挠^察點(diǎn)。)

          ⑵ 用筆畫出自己不懂的詞句等:

          批注上自己不懂的,想要解決的問題。

         。、同桌之間或四人小組之間互相交流。

         。、反饋學(xué)生默讀思情況及質(zhì)疑情況,師視情引導(dǎo)、評價。

         。、讓學(xué)生選讀自己喜歡的句段。

          五、寫字

          再認(rèn)讀生字;簡單指導(dǎo),學(xué)生動筆寫。

          六、作業(yè)

         。、熟讀課文。

         。病⑺伎冀鉀Q自己提出的問題及課后第二題。

          第二課時

          〖設(shè)計理念〗

          教學(xué)的過程努力做到“以讀為本,以情為線”。做到以讀導(dǎo)情,以讀悟情,以情****,把讀與思考,讀與理解,讀與想象有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生感受到長城的雄偉氣勢,感受到我國古代勞動人民修筑長城的艱辛與智慧,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛及對古代勞動人民的贊嘆之情。

          〖教學(xué)過程〗

          一、談話

          出示課件長城圖,揭示課題、讀題。

          二、讓學(xué)生自由讀一遍課文,為后面的讀文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),回顧初讀感知的課文內(nèi)容

          三、學(xué)習(xí)課文

         。ㄔ陂喿x中理解長城的高大堅固,感受長城的雄偉氣勢,體會作者表達(dá)的思想感情;學(xué)習(xí)作者觀察表達(dá)的方法。 )

          分段指導(dǎo)閱讀:

         。、第一自然段:

          目的:

          通過引導(dǎo)學(xué)生讀,讓學(xué)生感受到長城的“長”及氣勢雄偉的特點(diǎn);初步感受我國古代勞動人民修筑長城的不易,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

         、 讓學(xué)生圖文對照讀,自個選擇讀的方式練習(xí)讀;師巡視指導(dǎo)。

         、 指名讀,齊讀等,適時評價引導(dǎo)。

         、 讓學(xué)生初步了解古代勞動人民修筑長城的不易。

          2、第二自然段:

          目的:

          通過不同形式的讀,讓學(xué)生了解長城的構(gòu)造特點(diǎn)及作用,進(jìn)一步感受我國古代勞動人民修筑長城的'艱辛和智慧,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

         、 男生和女生交替著讀,初步了解內(nèi)容。

         、 學(xué)生默讀,想一想:

          每句話向我們介紹了什么?

          先同桌互說,再指名班級交流(了解長城的高大堅固及構(gòu)造特點(diǎn))。

         、 質(zhì)疑。

         。ㄗ寣W(xué)生了解長城此結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的作用,從而感受到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧凝結(jié)成的。)

         、 通過引讀,加深理解。

         。、第三自然段:

          目的:

          通過讀與想象有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生感受我國古代勞動人民修筑長城的艱辛和智慧,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛及對古代勞動人民的贊嘆之情。

          ⑴ 通過想象,讓學(xué)生感受到我國古代勞動人民修筑長城的不易。

         、 通過引導(dǎo)讀,再讓學(xué)生感受到我國古代勞動人民修筑長城的不易。

         、 通過引導(dǎo)學(xué)生體會句子中帶點(diǎn)詞“多少”“才”,理解句子:

          “多少勞動人民的血汗和智慧……萬里長城。”

          讓學(xué)生感受到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶。

          4、第四自然段:

          目的:

          通過讀與說(議)相結(jié)合,讓學(xué)生感受到長城的雄偉氣勢,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛及對古代勞動人民的贊嘆之情。

          ⑴ 齊讀。

          ⑵ 根據(jù)課文內(nèi)容(可引導(dǎo)從一、二、三段找一找)把下面的句子補(bǔ)充完整:

         。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸,所以說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡。

          ⑶ 讓學(xué)生同桌互說,再在班級交流。

          四、總結(jié)

          1、出示名人贊揚(yáng)長城的語句,讓學(xué)生讀,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛及對古代勞動人民的贊嘆之情。

         。病⒁龑(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)長城的故事、傳說和圖片等資料,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛及對古代勞動人民的贊嘆之情。

          五、作業(yè)

         。、積累課文中自己喜歡的語句。

          2、為長城寫一個導(dǎo)游詞。

         。、搜集一些有關(guān)長城的故事、傳說和圖片等資料互相交流,進(jìn)一步了解長城。

        《長城》教學(xué)設(shè)計13

          一、教學(xué)目標(biāo)。

         1、通過看圖和理解課文,認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

          2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,由整體到部分的觀察方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

          3、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

          4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)。

         1、圖文結(jié)合,理解長城的氣勢雄偉和高大堅固,感悟課文的思想內(nèi)容,激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。

          2、展開想象,體會作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。

          三、教學(xué)課時:兩課時

          第一課時

          一、導(dǎo)入新課。

        1、學(xué)生談?wù)剬﹂L城的認(rèn)識。

          2、學(xué)生自由補(bǔ)充。

          3、老師給以肯定。

          二、出示圖畫,邊看邊說。

         1、出示第一幅圖,

         。1)說說這幅圖是從什么地方觀察長城的?看到的景物是什么?

          (2)從圖上你還看到什么?

          (3)小組討論,并說說。

          2、出示第二幅圖

         。1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?

         。2)從圖上你看到了什么?

          3、對照課文,讀課文。

         。1)小聲朗讀課文,畫出不理解的課文。

         。2)聯(lián)系課文,理解詞語的意思。

          三、小組學(xué)習(xí),思考。

        。1)仔細(xì)對照課文內(nèi)容,想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來,哪些內(nèi)容沒畫出來。

         。2)從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方?

          四、鞏固練習(xí)。

        (1)復(fù)習(xí)鞏固本課生字。

          (2)指導(dǎo)朗讀。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)。

          二、全班討論,理解課文內(nèi)容。

        1、學(xué)生談?wù)剬Φ谝环鶊D留給自己的突出印象。作者是抓住了長城的什么特點(diǎn)來寫的?

          2、找出描寫長城樣子的和特點(diǎn)的句子,說說他的作用。

          3、出示第二幅圖,想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化?(變近了,說明了作者的.觀察順序是由近到遠(yuǎn)觀察的)

          4、學(xué)生發(fā)言。

          5、齊讀第三段的課文,思考。

         。1)一邊讀一邊想像當(dāng)時的勞動場面。

         。2)找出你體會最深的句子,先讀一讀再說說自己的體會。

          6、指名讀,讀出自己的體會。

          7、討論:為什么說長城“在世界歷史上是個偉大的奇跡”?

          三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會。

         1、感情朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

          2、談?wù)勀愕捏w會。

          四、鞏固練習(xí)。

         1、指導(dǎo)朗讀。

          2、講講有關(guān)長城的故事或傳說。

          3、背誦第3、4自然段。

          板書設(shè)計

         2、長城

          遠(yuǎn)看

          像一條長龍

         。馄切蹅ィ

          近看

          (高大堅固)

          偉大的奇跡

          聯(lián)想

          勞動人民的智慧

          小結(jié):認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上偉大的奇跡,激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。

        《長城》教學(xué)設(shè)計14

          【教學(xué)設(shè)計】

         。、讓學(xué)生自學(xué),了解課文結(jié)構(gòu)及作者的觀察順序,運(yùn)用熱鍵自學(xué)生字詞,能流利朗讀課文(第一課時)。

          2、學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)主題,在協(xié)作環(huán)境中在網(wǎng)上搜索有關(guān)長城資料,感受長城的雄偉及堅固。

         。场⒃趫D片與文字相結(jié)合中感悟作者的觀察方法,讓學(xué)生在不同情景下進(jìn)行知識外化。

         。、品讀訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

          【學(xué)生特征分析】

          1、學(xué)生在第一課時已學(xué)習(xí)了課文的生字、新詞,了解課文大意及作者觀察順序。

         。、按四年級的學(xué)生年齡特征以形象性、直觀性思維為主,通過課文認(rèn)識長城的特點(diǎn),理解長城是勞動人民智慧及血汗的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,并由此激發(fā)起學(xué)生的民族自豪感。

         。场W(xué)生經(jīng)過近一年的學(xué)習(xí),已積累了一定的在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),能獨(dú)立進(jìn)行閱讀、查找資料、選擇資料等,具有借助計算機(jī)軟件獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

          【教學(xué)過程】

          〖教學(xué)目的〗

         。、通過圖像和理解課文,認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡 ,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

          2、能在網(wǎng)絡(luò)中查閱有關(guān)長城的資料,并進(jìn)行小組合作交流。

         。场⒂懈星榈乩首x課文。

          〖教學(xué)重點(diǎn)〗

          通過學(xué)習(xí)課文理解長城的雄偉、高大堅固。

          〖教學(xué)難點(diǎn)〗

          感受長城是古代勞動人民的血汗和智慧的'結(jié)晶。

          〖教學(xué)用具〗

          多媒體教室,課件,磁帶。

          〖教學(xué)過程〗

          一、導(dǎo)入(調(diào)動學(xué)生情感)

         。、看長城錄像,思考:

          這是什么?

         。、指導(dǎo)讀課題。

          二、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段,感受長城的雄偉及高大堅固

         。、學(xué)生觀看學(xué)習(xí)軟件,聽讀課文,了解課文第一、二自然段內(nèi)容。

          2、自讀課文第一、二自然段,小組合作學(xué)習(xí):

          找出課文描寫的長城景物,感受長城特點(diǎn)。

         。、指導(dǎo)朗讀。

          三、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段

          默讀課文,思考:

         。、了解長城是怎樣建成的?

         。病⑾胂蠊糯鷦趧尤嗣裨诮ㄩL城的過程的情景。

          3、理解文中“勞動人民的血汗和智慧”,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,進(jìn)行愛國教育,深化學(xué)生的愛國情感。

         。、品讀課文。

          四、自擬學(xué)習(xí)目標(biāo),上網(wǎng)了解長城的課外資料

         。、網(wǎng)上閱讀長城的有關(guān)資料,小組合作討論交流并說出自己的感受。

          2、指名匯報,并作全班展示。

          3、到長城論壇上傳閱覽資料或發(fā)表感受。

          五、找出自己最受感動的句子讀一讀,再次體會情感并抒發(fā)

          六、小組討論“長城”電子報的設(shè)計模式及設(shè)計內(nèi)容

          七、教師總結(jié)

          〖板書設(shè)計〗

          長 城

          遠(yuǎn):雄偉

          長城 近:高大堅固 偉大的奇跡

          聯(lián)想:古代勞動人

          【教學(xué)體會】

          學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)習(xí),加大了信息量,增加了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容密度、強(qiáng)化學(xué)生思維整合度,對開拓學(xué)生的知識面、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維起了積極作用。通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流討論,使每一位學(xué)生都參與思考討論,在較短的時間內(nèi)使學(xué)生更多地獲得積極思考的空間 ,把抽象概念具體化,通過動手、動口、動腦等多種途徑獲取知識,因而能夠較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)。能促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。

          在拓展學(xué)習(xí)研究《長城》的過程中,學(xué)生在匯報、交流時,都能較深刻的認(rèn)識到這是封建社會民族沖突的結(jié)果和勞動人民的偉大創(chuàng)造,同時也激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和保護(hù)長城的深刻意識。研究中,學(xué)生體驗(yàn)到了解決問題,主動建構(gòu)知識的樂趣。特別是成果交流階段,大家通過相互交流、提問、反思、發(fā)表意見,逐步積累綜合學(xué)習(xí)的能力和進(jìn)行積極的情感體驗(yàn),發(fā)揮了小組的學(xué)習(xí)主動性,實(shí)現(xiàn)了對知識的再次建構(gòu)。學(xué)生在不斷的體驗(yàn)、建構(gòu)中,加深了對長城的了解,升華了愛國主義的情感。應(yīng)該說,受到的愛國主義教育是深刻的;诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)活動,使學(xué)生得到深刻的體驗(yàn) ,包括情感的體驗(yàn)、方法的體驗(yàn)以及整個過程的體驗(yàn)。學(xué)生的理解是獨(dú)立而深刻的,這充分說明學(xué)生在豐富的網(wǎng)絡(luò)信息中體驗(yàn)了課堂教學(xué)的全過程。并有助于教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)研究專題自主的獲取信息,利用信息幫助形成自己獨(dú)立的見解,學(xué)會從不同的側(cè)面全面地理解課文。

          在傳統(tǒng)課件設(shè)計中,教學(xué)目標(biāo)是高于一切的,它既是教學(xué)過程的出發(fā)點(diǎn),又是教學(xué)過程的歸宿。通過教學(xué)目標(biāo)分析可以確定所需的教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)目標(biāo)還是檢查最終教學(xué)效果和進(jìn)行教學(xué)評估的依據(jù) ,所以在這樣的教學(xué)環(huán)境中課件及cai素材只擔(dān)當(dāng)被演示的角色。但是在以“學(xué)”為中心的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境中,由于強(qiáng)調(diào)學(xué)生是認(rèn)知主體、是意義的主動建構(gòu)者,所以,把學(xué)生對知識的意義建構(gòu)作為整個學(xué)習(xí)過程的最終目的。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中,課件設(shè)計通常不是從分析教學(xué)目標(biāo)開始,而是從如何創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生意義建構(gòu)的情境開始,整個課件設(shè)計過程緊緊圍繞“意義建構(gòu)”這個中心而展開,不論是學(xué)生的獨(dú)立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)還是教師輔導(dǎo),總之,學(xué)習(xí)過程中的一切活動都要從服務(wù)于這一中心,都要有利于完成和深化對所學(xué)知識的意義建構(gòu)。在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)對知識的意義建構(gòu)!堕L城》的第二課時是由若干知識點(diǎn)組成的,而各個知識點(diǎn)的重要性是不相同的 ,同時,學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識的時候,對所遇到的困難,問題都不一樣,學(xué)生可自由利用網(wǎng)絡(luò)從不同側(cè)面、不同角度的多種情境中,自主探索獲取解決問題的方法和途徑,并隨時進(jìn)入其中任一種情境中去學(xué)習(xí)。

          在教學(xué)中對于應(yīng)如何有效地利用資源,為學(xué)生設(shè)計出一套可供選擇并有一定針對性的補(bǔ)充學(xué)習(xí)材料和既能反映基本概念、基本原理又能適應(yīng)不同學(xué)生要求的練習(xí) ,最終達(dá)到符合要求的意義建構(gòu)還待進(jìn)一步研究。

        《長城》教學(xué)設(shè)計15

          【教學(xué)設(shè)計】

          1、讓學(xué)生自學(xué),了解課文結(jié)構(gòu)及作者的觀察順序,運(yùn)用熱鍵自學(xué)生字詞,能流利朗讀課文(第一課時)。

          2、學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)主題,在協(xié)作環(huán)境中在網(wǎng)上搜索有關(guān)長城資料,感受長城的雄偉及堅固。

          3、在圖片與文字相結(jié)合中感悟作者的觀察方法,讓學(xué)生在不同情景下進(jìn)行知識外化。

          4、品讀訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

          【學(xué)生特征分析】

          1、學(xué)生在第一課時已學(xué)習(xí)了課文的生字、新詞,了解課文大意及作者觀察順序。

          2、按四年級的學(xué)生年齡特征以形象性、直觀性思維為主,通過課文認(rèn)識長城的特點(diǎn),理解長城是勞動人民智慧及血汗的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,并由此激發(fā)起學(xué)生的民族自豪感。

          3、學(xué)生經(jīng)過近一年的學(xué)習(xí),已積累了一定的在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),能獨(dú)立進(jìn)行閱讀、查找資料、選擇資料等,具有借助計算機(jī)軟件獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

          【教學(xué)過程】

          〖教學(xué)目的

          1、通過圖像和理解課文,認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

          2、能在網(wǎng)絡(luò)中查閱有關(guān)長城的資料,并進(jìn)行小組合作交流。

          3、有感情地朗讀課文。

          〖教學(xué)重點(diǎn)

          通過學(xué)習(xí)課文理解長城的雄偉、高大堅固。

          〖教學(xué)難點(diǎn)

          感受長城是古代勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶。

          〖教學(xué)用具

          多媒體教室,課件,磁帶。

          〖教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入(調(diào)動學(xué)生情感)

          1、看長城錄像,思考:

          這是什么?

          2、指導(dǎo)讀課題。

          二、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段,感受長城的雄偉及高大堅固

          1、學(xué)生觀看學(xué)習(xí)軟件,聽讀課文,了解課文第一、二自然段內(nèi)容。

          2、自讀課文第一、二自然段,小組合作學(xué)習(xí):

          找出課文描寫的長城景物,感受長城特點(diǎn)。

          3、指導(dǎo)朗讀。

          三、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段

          默讀課文,思考:

          1、了解長城是怎樣建成的?

          2、想象古代勞動人民在建長城的過程的情景。

          3、理解文中“勞動人民的血汗和智慧”,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,進(jìn)行愛國教育,深化學(xué)生的愛國情感。

          4、品讀課文。

          四、自擬學(xué)習(xí)目標(biāo),上網(wǎng)了解長城的課外資料

          1、網(wǎng)上閱讀長城的有關(guān)資料,小組合作討論交流并說出自己的感受。

          2、指名匯報,并作全班展示。

          3、到長城論壇上傳閱覽資料或發(fā)表感受。

          五、找出自己最受感動的句子讀一讀,再次體會情感并抒發(fā)

          六、小組討論“長城”電子報的設(shè)計模式及設(shè)計內(nèi)容

          七、教師總結(jié)

          【教學(xué)體會】

          學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)習(xí),加大了信息量,增加了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容密度、強(qiáng)化學(xué)生思維整合度,對開拓學(xué)生的知識面、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維起了積極作用。通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流討論,使每一位學(xué)生都參與思考討論,在較短的時間內(nèi)使學(xué)生更多地獲得積極思考的空間,把抽象概念具體化,通過動手、動口、動腦等多種途徑獲取知識,因而能夠較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)。能促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。

          在拓展學(xué)習(xí)研究《長城》的過程中,學(xué)生在匯報、交流時,都能較深刻的認(rèn)識到這是封建社會民族沖突的結(jié)果和勞動人民的偉大創(chuàng)造,同時也激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和保護(hù)長城的深刻意識。研究中,學(xué)生體驗(yàn)到了解決問題,主動建構(gòu)知識的樂趣。特別是成果交流階段,大家通過相互交流、提問、反思、發(fā)表意見,逐步積累綜合學(xué)習(xí)的能力和進(jìn)行積極的情感體驗(yàn),發(fā)揮了小組的學(xué)習(xí)主動性,實(shí)現(xiàn)了對知識的再次建構(gòu)。學(xué)生在不斷的體驗(yàn)、建構(gòu)中,加深了對長城的了解,升華了愛國主義的情感。應(yīng)該說,受到的愛國主義教育是深刻的;诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)活動,使學(xué)生得到深刻的體驗(yàn),包括情感的體驗(yàn)、方法的體驗(yàn)以及整個過程的體驗(yàn)。學(xué)生的理解是獨(dú)立而深刻的,這充分說明學(xué)生在豐富的`網(wǎng)絡(luò)信息中體驗(yàn)了課堂教學(xué)的全過程。并有助于教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)研究專題自主的獲取信息,利用信息幫助形成自己獨(dú)立的見解,學(xué)會從不同的側(cè)面全面地理解課文。

          在傳統(tǒng)課件設(shè)計中,教學(xué)目標(biāo)是高于一切的,它既是教學(xué)過程的出發(fā)點(diǎn),又是教學(xué)過程的歸宿。通過教學(xué)目標(biāo)分析可以確定所需的教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)目標(biāo)還是檢查最終教學(xué)效果和進(jìn)行教學(xué)評估的依據(jù),所以在這樣的教學(xué)環(huán)境中課件及CAI素材只擔(dān)當(dāng)被演示的角色。但是在以“學(xué)”為中心的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境中,由于強(qiáng)調(diào)學(xué)生是認(rèn)知主體、是意義的主動建構(gòu)者,所以,把學(xué)生對知識的意義建構(gòu)作為整個學(xué)習(xí)過程的最終目的。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中,課件設(shè)計通常不是從分析教學(xué)目標(biāo)開始,而是從如何創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生意義建構(gòu)的情境開始,整個課件設(shè)計過程緊緊圍繞“意義建構(gòu)”這個中心而展開,不論是學(xué)生的獨(dú)立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)還是教師輔導(dǎo),總之,學(xué)習(xí)過程中的一切活動都要從服務(wù)于這一中心,都要有利于完成和深化對所學(xué)知識的意義建構(gòu)。在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)對知識的意義建構(gòu)。《長城》的第二課時是由若干知識點(diǎn)組成的,而各個知識點(diǎn)的重要性是不相同的,同時,學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識的時候,對所遇到的困難,問題都不一樣,學(xué)生可自由利用網(wǎng)絡(luò)從不同側(cè)面、不同角度的多種情境中,自主探索獲取解決問題的方法和途徑,并隨時進(jìn)入其中任一種情境中去學(xué)習(xí)。

          CAI在教學(xué)中對于應(yīng)如何有效地利用資源,為學(xué)生設(shè)計出一套可供選擇并有一定針對性的補(bǔ)充學(xué)習(xí)材料和既能反映基本概念、基本原理又能適應(yīng)不同學(xué)生要求的練習(xí),最終達(dá)到符合要求的意義建構(gòu)還待進(jìn)一步研究。

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