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      2. 道德與法治教學(xué)設(shè)計

        時間:2023-01-22 13:23:55 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        道德與法治教學(xué)設(shè)計

          作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的道德與法治教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。

        道德與法治教學(xué)設(shè)計

        道德與法治教學(xué)設(shè)計1

          本學(xué)期我承擔(dān)六年級《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù),為了不斷提升自己的精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識,強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。根據(jù)學(xué)生實際情況,結(jié)合教育教學(xué)實際,制定本學(xué)期工作計劃如下:

          一、學(xué)情分析:

          本班多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,對道德與法治這一學(xué)科很感興趣。由于本班留守兒童較多,缺乏家庭教育,導(dǎo)致了少部分的學(xué)困生,這就要求教師加強(qiáng)對學(xué)困生的教育和引導(dǎo),讓他們盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          二、教學(xué)分析

          部編版《道德與法治》六年級下冊教材是從2020年春季正式實行,全冊共四個單元,分別是第一單元(完善自我健康成長),第二單元(愛護(hù)地球共同責(zé)任),第三單元(多樣文明多彩生活),第四單元(讓世界更美好)。

          1、通過第一單元《完善自我健康成長》的教學(xué),使學(xué)生懂得每個人都應(yīng)得到尊重,學(xué)會如何尊重自己、他人。懂得寬容的意義,養(yǎng)成友愛寬容的品質(zhì),進(jìn)一步完善自我,促進(jìn)健康成長。學(xué)會思考過去的事并從中得到經(jīng)驗和教訓(xùn),從而完善自我,讓自己做得更好。

          2、通過第二單元《愛護(hù)地球共同責(zé)任》的教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識到地球的健康關(guān)系到人類的安危,從而增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識,懂得環(huán)境保護(hù)的方法,并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感,自覺從身邊小事做起,養(yǎng)成“舉手之勞做環(huán)保”的自覺性并從自己的身體力行中感受到幸福和自豪之感。

          3.通過第三單元《多樣文明多彩生活》的教學(xué),了解文明因多樣而交流,因交流而互鑒,因互鑒而發(fā)展。我們要加強(qiáng)世界上不同國家、不同民族、不同文化的交流互鑒,夯實共建亞洲命運(yùn)共同體、人類命運(yùn)共同體的人文基礎(chǔ)。”文明是多彩的,人類文明因多樣才有交流互鑒的價值。不同文明只有交流互鑒、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步,才能為人類文明進(jìn)步、世界和平發(fā)展提供強(qiáng)大動力。

          4.通過學(xué)習(xí)第四單元《讓世界更美好》的教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識到世界上各個國家只有團(tuán)結(jié)起來,形成共識,達(dá)成共通,互惠互利協(xié)同發(fā)展,才能為人類世界創(chuàng)造出更加美好的未來。對于學(xué)生們認(rèn)識我們自己身邊的生活環(huán)境也有一定的引導(dǎo)意義。和平的友善的生存環(huán)境,需要我們?nèi)巳伺橹瞰I(xiàn)力量。世界是多邊的不是單邊的,只有熱愛和平,用科技發(fā)展造福人類文明,才是地球家園上每一個成員共同的責(zé)任。

          三、教學(xué)目標(biāo):

          1.懂得每個人都應(yīng)得到尊重,進(jìn)一步完善自我,促進(jìn)健康成長。

          2懂得寬容的意義,養(yǎng)成友愛寬容的品質(zhì),進(jìn)一步完善自我,促進(jìn)健康成長。

          3.懂得反思的意義,養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣,進(jìn)一步完善自我,促進(jìn)健康成長。

          4.初步了解全球環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等狀況,以及各個國家和地區(qū)采取的相關(guān)對策,體會“人類只有一個地球”的含義。初步了解自己擁有的基本權(quán)利和義務(wù),樹立有權(quán)利也有義務(wù)的觀念。

          5.了解我國曾經(jīng)發(fā)生過的地震、洪水等重大自然災(zāi)害,知道大自然有不可抗拒的一面。感受人們在災(zāi)害中團(tuán)結(jié)互助的可貴精神,學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害中自護(hù)與互助。

          6.養(yǎng)成通過自主查閱資料學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣:了解環(huán)境與人類文明發(fā)展之間的依存關(guān)系,能夠注重對自然環(huán)境的保護(hù)。

          7.初步感知身邊可觸可感的資源對人們的重要性,爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

          8.知道科學(xué)技術(shù)與運(yùn)用是如何推動社會的發(fā)展的。

          9.通過收集中國在聯(lián)合國的聲音和聲影,整理中國參加聯(lián)合國活動的`具體事例,培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。

          10.激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感,珍惜今天的和平環(huán)境。

          四、教學(xué)重難點(diǎn):

          1.懂得每個人都應(yīng)得到尊重;學(xué)會如何尊重自己、他人。

          2.懂得寬容的意義,學(xué)會如何寬容。

          3.懂得反思的意義,養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣。

          4.明白環(huán)境問題的嚴(yán)重性,形成保護(hù)環(huán)境的意識,養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

          5.了解我國自然災(zāi)害的種類、分布及其危害;知道如何預(yù)防自然災(zāi)害。

          6.初步了解古代早期文明發(fā)祥地;知道要保護(hù)文明世界的文化遺產(chǎn)。

          7.尊重不同國家和民族的文化差異,尊重文化多樣性。

          8.知道科學(xué)技術(shù)對生產(chǎn)和生活的重要影響,明白科技改變世界,科技讓夢想成真。

          9.知道國際組織的分類及重要作用,了解聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織的構(gòu)成和作用,明白中國與國際組織的相互交流、支持作用。

          10.知道戰(zhàn)爭帶來的傷害,明白和平是世界潮流;知道中國為推動和平做出巨大的貢獻(xiàn)。

          五、教學(xué)措施:

          1.讓“四種能力”的培養(yǎng)貫穿于課堂教學(xué),轉(zhuǎn)變過去“滿堂灌”的教學(xué)觀念。

          2.課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)對兒童的尊重,理解和關(guān)注,讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)道德與法治。

          3.建立學(xué)習(xí)小組,開展小組合作學(xué)習(xí)。讓孩子們在實踐中體驗,在交流中感悟,享受健康的學(xué)習(xí)生活。

          4.用課件進(jìn)行教學(xué),力求課堂的多樣化、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性品質(zhì),及時與學(xué)生溝通,搞好師生關(guān)系。

        道德與法治教學(xué)設(shè)計2

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1.

          知識與能力:

         。1)知道花草也是有生命的,懂得怎樣愛護(hù)花草。

         。2)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察、合作探究、得出結(jié)論的能力。

          2.

          過程與方法:

         。1)通過提供多種實物素材,激發(fā)學(xué)生探究花草的興趣。

         。2)通過獨(dú)立觀察、小組合作探究的方式得出結(jié)論。

          3.

          情感與態(tài)度:

          (1)激發(fā)學(xué)生喜歡花草的情感,培養(yǎng)愛護(hù)花草的意識。

         。2)感受和同學(xué)合作探究學(xué)習(xí)的樂趣。

          二、教學(xué)重難點(diǎn):

          1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察、合作探究、得出結(jié)論的能力。

          2.知道花草也是有生命的,懂得怎樣愛護(hù)花草。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.學(xué)生:課前走進(jìn)公園,了解身邊的花草樹木。(實踐活動)

          2.教師:花草實物、觀察合作記錄卡、多媒體素材、課件。

          四、課時安排:

          1課時

          五、教學(xué)過程:

          一、聯(lián)系實踐,導(dǎo)入新課

          現(xiàn)在正值三月春暖花開的好時節(jié)。前段時間,同學(xué)們通過實踐活動,登上了南山一棵樹,走進(jìn)了南山植物園。大家還記得嗎?老師也記錄下了當(dāng)時的美好瞬間,讓我們一起來回顧一下吧!

          多媒體課件重溫學(xué)生實踐活動,吸引學(xué)生注意力,導(dǎo)入新課。

          在郁郁蔥蔥的“叢林”里,同學(xué)們體驗了挑戰(zhàn)自我的樂趣。在植物園里感受了春暖花開的自然之美。今天,就讓我們繼續(xù)跟隨春的腳步去感受花兒草兒的美麗吧!

          【設(shè)計意圖】結(jié)合季節(jié)特點(diǎn),聯(lián)系學(xué)生實踐活動內(nèi)容,吸引學(xué)生注意力,引起學(xué)生共鳴,激發(fā)學(xué)生對花草的興趣,順勢導(dǎo)入新課。

          二、賞花看草,合作探究

          我們在植物園看到了各式各樣的花草樹木,今天課堂上老師也給大家?guī)砹艘恍┪覀兩磉叧R姷幕ú,小朋友們想認(rèn)識它們嗎?

          1.賞花看草,記錄收獲

         。1)

          老師分組分發(fā)花草實物:多肉、瓜栗、金邊吊蘭、豆瓣綠、富貴竹、龜背竹、鳳梨花。老師提出觀察和記錄要求。

          我們每個小組都得到了需要觀察的植物,這些美麗的花草各有特點(diǎn)。接下來就請你先認(rèn)真聽老師的要求再進(jìn)行觀察:1.每個同學(xué)獨(dú)立觀察。每個人觀察的角度不同,收獲的感受也可能不同。2.獨(dú)立觀察結(jié)束后,在記錄卡上完成記錄1,寫一寫你觀察到的植物是什么樣子的?

         。2)

          學(xué)生獨(dú)立觀察花草實物,記錄觀察結(jié)果,完成記錄卡。

          老師深入小組了解學(xué)生觀察和記錄情況,及時點(diǎn)評。

          2.分享交流,合作探究

          老師剛才到每個小組看了同學(xué)們的觀察記錄,收獲不少。同樣的植物,同學(xué)們看到的、想到的卻不一樣。你想不想知道小伙伴的觀察記錄有什么不同之處呢?那就讓我們在小組內(nèi)分享交流一下自己的觀察記錄,比一比你的觀察結(jié)果和小伙伴的有什么不同?如果你有新的發(fā)現(xiàn),就請你記錄下來。(完成記錄卡2)

          通過各小組小伙伴的合作,相信同學(xué)們對這些花草一定有了更多的認(rèn)識,誰想來和大家分享一下你的記錄和發(fā)現(xiàn)?學(xué)生分享觀察合作記錄卡內(nèi)容,老師點(diǎn)評總結(jié),學(xué)生感受各種花草的特點(diǎn)。

          多媒體展示:多肉、瓜栗、金邊吊蘭、豆瓣綠、富貴竹、龜背竹、鳳梨花。

          觀察合作記錄卡:

          1.你觀察到的植物是什么樣子的?

          2.和小伙伴交流之后,你對這個植物有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?

          3.你喜歡今天認(rèn)識的植物嗎?

          今天課堂上我們認(rèn)識的花草都來源于老師辦公室和同學(xué)們的教室里,這些花兒草兒大家喜歡嗎?能說說你喜歡的'原因嗎?學(xué)生談感受。

          老師引導(dǎo)總結(jié):花兒草兒不僅能裝點(diǎn)我們工作學(xué)習(xí)的環(huán)境,具有觀賞價值,看到這些美麗的花草我們的心情也愉快不少;ú葸能凈化空氣。有的還可以用作藥物治病救人。所以花兒草兒普遍受到人們的喜愛。

          【設(shè)計意圖】作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),以學(xué)生自主合作探究為教學(xué)理念。通過學(xué)生獨(dú)立觀察、小組合作的方式得出結(jié)論。以實物觀察的方式吸引學(xué)生注意力,讓學(xué)生和花草近距離接觸,激發(fā)學(xué)生探究花草的興趣和喜愛花草的情感。

          三、感悟生命,愛護(hù)花草

          1.判斷對錯,感悟生命

          雖然我們喜歡這些花兒草兒,但是我們身邊卻?吹竭@樣對待花草的行為:我們一起來看看書上這些小朋友的行為對嗎?(書24頁)

          為什么這些行為不對?

          學(xué)生判斷回答,老師引導(dǎo)學(xué)生感悟:花草也是有生命的,我們應(yīng)該愛護(hù)花草!

          花兒草兒從一顆種子發(fā)芽到長大是很辛苦的過程,你想看看它們是怎么長大的嗎?接下來就讓我們用快鏡頭的方式來看一看花兒草兒的成長過程。

          多媒體播放《生長》。老師旁白:花兒草兒從一顆種子用盡渾身的力量破土而出,它們慢慢發(fā)芽、漸漸長大,有的開花結(jié)果,為人們帶來甘甜的果實;有的常年青綠,為人們凈化生存的空氣;有的長成參天大樹,為人們遮風(fēng)擋雨......

          2.愛護(hù)花草,從我做起

          花兒草兒為我們做了這么多,我們又能為它們做些什么呢?我們怎樣去愛護(hù)花草呢?歡迎小朋友們盡情發(fā)表自己的觀點(diǎn)。學(xué)生積極發(fā)言,懂得怎樣愛護(hù)花草。

          【設(shè)計意圖】在前期觀察花草的基礎(chǔ)上,學(xué)生對花草產(chǎn)生了喜愛之情。本環(huán)節(jié)再通過行為判斷,引導(dǎo)學(xué)生知道花草也是有生命的,以直觀動態(tài)的視頻讓學(xué)生再次感受花草的生命力和美,激發(fā)學(xué)生愛護(hù)花草的情感,懂得怎樣保護(hù)花草。

          四、延伸總結(jié),融入生活

          小朋友們都說得很好,希望大家也能用自己的實際行動去愛護(hù)花草,和花兒草兒們友好相處。因為我們的大自然里也有一些不好惹的花兒草兒,如果你沒有正確的和它們相處的話,一不小心可能會傷了自己。比如有的花草上帶有刺,我們就要小心地照顧它;有的花草汁液有毒性,我們就不能觸碰它。今天我們課堂上認(rèn)識了七種花草,但是大自然里的花草千奇百怪,種類繁多。希望小朋友們在生活里做一個善于觀察的人,去認(rèn)識更多的花兒草兒,去感受花兒草兒的美麗,用行動去愛護(hù)花草!

          【設(shè)計意圖】課堂延伸,讓學(xué)生明白和花草相處的一些注意事項。鼓勵學(xué)生善于觀察,生活中去認(rèn)識更多的花草,用行動愛護(hù)花草,感受花兒草兒的美麗!

          五、板書設(shè)計

          花兒草兒真美麗

          多肉

          瓜栗

          金邊吊蘭

          豆瓣綠

          富貴竹

          龜背竹

          鳳梨花

          【設(shè)計意圖】“賞花看草”是課堂重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié),板書以此為內(nèi)容。按花草分組順序排列,讓學(xué)生明確分組情況,以“

          ”形式板書,吸引學(xué)生注意力。

        道德與法治教學(xué)設(shè)計3

          一、基本情況

          六年級學(xué)生思想表現(xiàn)好,遵紀(jì)守規(guī),學(xué)習(xí)認(rèn)真、自覺,勞動觀念強(qiáng),講究衛(wèi)生,拾物不昧,助人為樂。同學(xué)之間能互相關(guān)心、互相幫助,和睦友愛相處。學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下,已經(jīng)比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題,加深了他們對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣,形成了一定的是非觀。學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展。但孩子們的行為、習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分需要教師做進(jìn)一步的引導(dǎo),使他們沿著健康的道路一步一步前進(jìn)。

          二、教材分析

          最新部編版《道德與法治》六年級下冊教材是從2020年春季正式實行,全冊共四個單元,分別是第一-單元(完善自我健康成長),第二單元(愛護(hù)地球共同責(zé)任),第三單元(多樣文明多彩生活),第四單元(讓世界更美好)。四個單元的主題教育依次分別是:個人成長、地球環(huán)境、世界文化和全球發(fā)展。第一單元從個人成長主題出發(fā),使學(xué)生懂得每個人都應(yīng)得到尊重,學(xué)會如何尊重自己、他人。懂得寬容的意義,養(yǎng)成友愛寬容的品質(zhì),進(jìn)一步完善自我,促進(jìn)健康成長。學(xué)會思考過去的事并從中得到經(jīng)驗和教訓(xùn),從而完善自我,讓自己做得更好。第二單元從地球環(huán)境主題出發(fā),使學(xué)生認(rèn)識到地球的健康關(guān)系到人類的安危,從而增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識,懂得環(huán)境保護(hù)的方法,并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感,自覺從身邊小事做起,養(yǎng)成

          “舉手之勞做環(huán)!钡淖杂X性并從自己的身體力行中感受到幸福和自豪之感。第三單元從世界文化主題出發(fā),使學(xué)生了解文明因多樣而交流,因交流而互鑒,因互鑒而發(fā)展。我們要加強(qiáng)世界上不同國家、不同民族、不同文化的交流互鑒,夯實共建亞洲命運(yùn)共同體、人類命運(yùn)共同體的人文基礎(chǔ)!蔽拿魇嵌嗖实,人類文明因多樣才有交流互鑒的價值。不同文明只有交流互鑒、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步,才能為人類文明進(jìn)步、世界和平發(fā)展提供強(qiáng)大動力。第四單元從全球發(fā)展主題出發(fā),使學(xué)生認(rèn)識到世界上各個國家只有團(tuán)結(jié)起來,形成共識,達(dá)成共通,互惠互利協(xié)同發(fā)展,才能為人類世界創(chuàng)造出更加美好的未來。對于學(xué)生們認(rèn)識我們自己身邊的生活環(huán)境也有一定的引導(dǎo)意義。和平的友善的生存環(huán)境,需要我們?nèi)巳伺橹瞰I(xiàn)力量。世界是多邊的不是單邊的,只有熱愛和平,用科技發(fā)展造福人類文明,才是地球家園上每一個成員共同的責(zé)任。

          三、教學(xué)目的:

          1.懂得每個人都應(yīng)得到尊重,進(jìn)一步完善自我,促進(jìn)健康成長。

          2懂得寬容的意義,養(yǎng)成友愛寬容的'品質(zhì),進(jìn)一步完善自我,促進(jìn)健康成長。

          3.懂得反思的意義,養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣,進(jìn)一步完善自我,促進(jìn)健康成長。

          4.初步了解全球環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等狀況,以及各個國家和地區(qū)采取的相關(guān)對策,體會“人類只有一個地球”的含義。初步了解自已擁有的基本權(quán)利和義務(wù),樹立有權(quán)利也有義務(wù)的觀念。

          5.了解我國曾經(jīng)發(fā)生過的地震、洪水等重大自然災(zāi)害,知道大自然有不可抗拒的一面。感受人們在災(zāi)害中團(tuán)結(jié)互助的可貴精神,學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害中自護(hù)與互助。

          6.養(yǎng)成通過自主查閱資料學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣:了解環(huán)境與人類文明發(fā)展之間的依存關(guān)系,能夠注重對自然環(huán)境的保護(hù)。

          7.初步感知身邊可觸可感的資源對人們的重要性,爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

          8.知道科學(xué)技術(shù)與運(yùn)用是如何推動社會的發(fā)展的。

          9.通過收集中國在聯(lián)合國的聲音和聲影,整理中國參加聯(lián)合國活動的具體事例,培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。

          10.激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感,珍惜今天的和平環(huán)境。

          四、教學(xué)重難點(diǎn):

          1.懂得每個人都應(yīng)得到尊重;學(xué)會如何尊重自己、他人。

          2.懂得寬容的意義,學(xué)會如何寬容。

          3.懂得反思的意義,養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣。

          4.明白環(huán)境問題的嚴(yán)重性,形成保護(hù)環(huán)境的意識,養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

          5.了解我國自然災(zāi)害的種類、分布及其危害;知道如何預(yù)防自然災(zāi)害。

          6.初步了解古代早期文明發(fā)祥地;知道要保護(hù)文明世界的文化遺產(chǎn)。

          7.尊重不同國家和民族的文化差異,尊重文化多樣性。

          8.知道科學(xué)技術(shù)對生產(chǎn)和生活的重要影響,明白科技改變世界,科技讓夢想成真。

          9.知道國際組織的分類及重要作用,了解聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織的構(gòu)成和作用,明白中國與國際組織的相互交流、支持作用。

          10.知道戰(zhàn)爭帶來的傷害,明白和平是世界潮流;知道中國為推動和平做出巨大的貢獻(xiàn)。

          五、教學(xué)措施:

          1、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,讓學(xué)生主動參與課堂活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          2、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,使課內(nèi)與課外有機(jī)的結(jié)合起來。

          3、充分利用各種教學(xué)資源,教法與時俱進(jìn),適應(yīng)學(xué)生的實際,以及新課改的需要。

          4、經(jīng)常開展與課堂有關(guān)的實踐活動,做到“知行統(tǒng)一”。

        道德與法治教學(xué)設(shè)計4

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          嘗試自己定班規(guī),體會班規(guī)是建立在班級需要的基礎(chǔ)上。

          結(jié)合定班規(guī)的過程,讓學(xué)生在生活中學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)問題,并共同討論解決問題。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          嘗試自己制定切實可行的班規(guī)。

          教學(xué)輔助

          多媒體

          執(zhí)教者

          張偉

          教學(xué)過程及環(huán)節(jié)

          備注

          一、激趣導(dǎo)入。

          1.在生活中,你知道哪些要遵守的規(guī)則?

          2.這些規(guī)則有什么作用?舉例說明。

          3.小結(jié);生活中處處有規(guī)則,為了規(guī)范我們的言行,讓我們班集體越來越好,今天我們就一起來當(dāng)小醫(yī)生,診斷班級病情,并對癥開方制定我們的班規(guī)。

          二、下面我們先來看看我們班的圖書角吧!

          1.你發(fā)現(xiàn)圖書角里有什么問題存在嗎?書越來越少,書弄臟弄壞,我想看的書被別人拿走了……

          2.小結(jié);這么多的'問題,你們想怎么解決呢?

          3.學(xué)生交流。

          4.小結(jié);是呀,在集體生活中,每個人都有自己的需要,可是當(dāng)我們的需要和別人的需要發(fā)生沖突時就要互相協(xié)商,制定出大家都能接受的規(guī)則。

          5.為了方便同學(xué)們借書,我們來制定圖書管理規(guī)則。

          6.學(xué)生討論交流。

          7.小結(jié)學(xué)生的交流,并寫出學(xué)生說的圖書管理規(guī)則。

          三、規(guī)則大家定。

          1.從制定圖書管理規(guī)則中,你知道規(guī)則該如何制定嗎?

          2.小結(jié)補(bǔ)充;規(guī)則要大家協(xié)商,要簡單明白,切實可行,這樣才便于大家遵守。

          3.除了圖書規(guī)則外,你覺得我們班還有哪些地方要定規(guī)則呢?請你們當(dāng)一回小醫(yī)生為我們班診斷一下。

          4.學(xué)生交流。(上課,發(fā)言,課間,亂扔.........)

          5.同學(xué)們的診斷很準(zhǔn)確,很會發(fā)現(xiàn)問題,那我們又怎樣解決這些問題呢?

          6.既然同學(xué)們同意定規(guī)則,那我請同學(xué)們繼續(xù)做小醫(yī)生,對癥開方。

          7.分組討論,制定班規(guī)。

          8.小組代表介紹制定的班規(guī)。評選最好的作為我們的班規(guī)。

        道德與法治教學(xué)設(shè)計5

          一堂好課,必須學(xué)會好好去設(shè)計,這就如我們要建一幢美麗的建筑,我們必須要做好圖紙的設(shè)計,這是第一步。沒有高端的設(shè)計,想要有一堂好課,幾乎不可能。接下來,就我所閱讀的教案做一個簡要的分析:

          一、教學(xué)設(shè)計不完整

          教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。完整的教學(xué)設(shè)計應(yīng)包含課標(biāo)、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計以及課后反思。教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教、教什么的問題。

          從這些教案結(jié)構(gòu)來看,教學(xué)設(shè)計都不完整,大部分都缺課標(biāo)解讀、教材分析、學(xué)情分析、板書設(shè)計、課后反思,甚至還有的教案沒有教學(xué)目標(biāo)。從內(nèi)容上看,我們不難發(fā)現(xiàn)部分教案出自于網(wǎng)絡(luò),部分教師依賴網(wǎng)絡(luò)上的.教學(xué)設(shè)計,沒有自己對文本的個性解讀與問題設(shè)計,沒有自己獨(dú)特的思考。

          教學(xué)設(shè)計不規(guī)范,是我們平時的教學(xué)設(shè)計中常犯的錯誤。在參加這次培訓(xùn)前,這樣系統(tǒng)完整的教學(xué)設(shè)計我從沒有做過,以前的教學(xué)設(shè)計都是參照已有的教案完成,缺乏主觀思想,也沒有形成適合自己學(xué)生的教學(xué)。

          二、目標(biāo)設(shè)置欠準(zhǔn)確

          部分教案目標(biāo)沒有細(xì)化到課時目標(biāo),在教案中有所呈現(xiàn),但呈現(xiàn)的形式不夠合理和科學(xué)性。

          有的教學(xué)目標(biāo)依然沿用三維目標(biāo):知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,我們都知道,這種目標(biāo)的分條設(shè)定,割裂了教學(xué)的延續(xù)性和統(tǒng)一性,是不科學(xué)的,例如,一年級道德與法治《新朋友 新伙伴》:1.情感與態(tài)度:進(jìn)一步熟悉老師和同學(xué),表現(xiàn)對老師和同學(xué)的喜愛。2.行為與習(xí)慣:養(yǎng)成尊敬老師,友愛同學(xué)的良好行為習(xí)慣。3.知識與技能:學(xué)習(xí)人際交往的基本技能,消除與人交往的陌生感和羞怯感。4.過程與方法:嘗試在游戲活動中進(jìn)行探究,掌握與人交流的方法。

          有的教學(xué)目標(biāo)沒有細(xì)化到課時目標(biāo),每一個課時的目標(biāo),要以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)、立足于大單元視角、基于學(xué)科核心素養(yǎng)、結(jié)合學(xué)生的實際情況而設(shè)定,目標(biāo)不需要多,但能體現(xiàn)層級思維,逐步推進(jìn)。

          三、環(huán)節(jié)設(shè)計缺乏邏輯

          有些導(dǎo)入的設(shè)置不知所云,目標(biāo)指向不明確,前后環(huán)節(jié)沒有邏輯。有效的教學(xué)邏輯應(yīng)當(dāng)使教學(xué)過程具有系統(tǒng)性和層次感,并有助于形成良性的互動與對話。教學(xué)過程選擇的行為與方法應(yīng)符合科學(xué)規(guī)律,從整體上把握教學(xué)方向,將教學(xué)內(nèi)容簡潔地、有條不紊地體現(xiàn)層次、步驟、結(jié)構(gòu),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。

          四、板書設(shè)計太隨意

          黑板是各個學(xué)科通用的工具,板書是普遍采用的手段。它的存在是為了彌補(bǔ)講授的不足,相當(dāng)于是“微型教案”,板書的設(shè)計和運(yùn)用的優(yōu)劣決定了課堂教學(xué)的成功與否。

          這些教案大部分沒有板書設(shè)計,沒有重視板書。只有其中一年級上冊第三單元《我自己會整理》這篇教案的板書設(shè)計比較科學(xué),簡練地、系統(tǒng)地體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)思維的層級、遞進(jìn)。

          五、反思

          綜上所述,我認(rèn)為這些教案中存在的問題是平時我們在教學(xué)設(shè)計中常犯的。作為一名教師,撰寫教案是最基本的能力,要全方位、多角度的提升自己的教學(xué)設(shè)計。首先,態(tài)度很重要。熱愛教育,認(rèn)真?zhèn)湔n,不隨意,要在提高自身的科研意識上下功夫。其次,認(rèn)真研讀課標(biāo)。教案設(shè)計差強(qiáng)人意,究其原因,還是不熟悉學(xué)科課程目標(biāo),沒有指導(dǎo)思想。再次,樹立終身學(xué)習(xí)的理念。常學(xué)常新,只有通過不斷的學(xué)習(xí)新的教育理論,豐富知識儲備,更新教育理念,才能讓自己走在學(xué)科教學(xué)的前沿。最后,做到日常反思。這就需要我們每次上課后反思自己教學(xué)設(shè)計,哪些地方有效,哪些地方有疑惑,形成文字,促進(jìn)思考和學(xué)習(xí)。

          金沙教育研究院 羅釗雪

          20xx年8月11日

        道德與法治教學(xué)設(shè)計6

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.知道尊重的意義及作用,了解相關(guān)的法律法規(guī),學(xué)會在生活中要與他人和諧相處必須具備理解他人、設(shè)身處地為他人著想的意識和能力。

          2.在情景模擬和合作學(xué)習(xí)中了解尊重自己的表現(xiàn),掌握尊重他人的方法一一推己及人。

          3.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成尊重他人、尊重自己的良好品質(zhì),養(yǎng)成事事處處多為他人著想的行為習(xí)慣,真正做到互相尊重。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          1.通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白尊重?zé)o處不在,并在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生尊重自己、尊重他人的意識和品質(zhì)。

          2.在活動中讓學(xué)生掌握尊重別人的方法,將尊重的方法運(yùn)用到實際生活之中。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          PPT課件

          【教學(xué)時間】

          三課時

          【教學(xué)流程】

          第一課時每個人都應(yīng)得到尊重

          一、導(dǎo)入新課

          1.想一想,說一說:圖片中的這些禮儀都表達(dá)了什么?

          2.回答:表達(dá)了對他人的尊重。

          二、新授

          1.小活動:說說我最尊重的人

          2.提問:談到尊重,我們往往關(guān)注取得一定成就的人,那么,身邊默默無聞的人也值得我們尊重嗎?

          3.小小討論會:

          孩子不想上學(xué)大哭大鬧時,有的父母常常生氣地教育說:“如果你不好好讀書,以后只配掃大街。”而如今,同濟(jì)大學(xué)有一位博士生卻主動利用假期幫助在杭州做環(huán)衛(wèi)工的母親認(rèn)真地清掃。

          對此,你有什么思考?

          4.看圖回答:他們也值得尊重嗎?

          5.播放視頻《每一種工作都值得尊重》

          6.觀后交流會:觀看視頻以后你有怎樣的感受,請你分享一下視頻中讓你感觸比較深刻的片段,并說說自己的感受。

          7.學(xué)生回答:每一種工作都值得尊重,每一份努力都值得贊美!

          8.教師提示總結(jié):每個人都是獨(dú)一無二的個體,即使默默無聞,即使沒有取得什么顯著成就,他也擁有生而為人的尊嚴(yán)。每個人,都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬亍?/p>

          9.小小故事會:在我們的身邊,有很多值得尊重的普通人,我們一起來講一講他們的故事吧。

          10.展示古羅馬斗獸場遺址照片,并提問學(xué)生:你認(rèn)識這個地方嗎?你知道這是哪里嗎?

          11.介紹:古羅馬斗獸場的由來

          12.小組討論:

         。1)請你根據(jù)自己的課外閱讀經(jīng)驗和獨(dú)到的思考,說一說你是如何看到這樣一個“古羅馬斗獸場”的,你是怎么看待奴隸主和奴隸之間的`關(guān)系的?

          通過對該問題的思考,懂得奴隸的生命、人格尊嚴(yán)得不到尊重的事實。

          (2)在古代中國,也有類似的現(xiàn)象嗎?

          通過對古代中國類似現(xiàn)象的反思總結(jié),懂得在古代社會,許多人得不到尊重。

          (3)對比古代社會,當(dāng)今社會有了哪些發(fā)展和變化?

          通過古今對比,明白當(dāng)今社會,人們越來越能得到應(yīng)有的尊重。

          13.教師過渡語:雖然當(dāng)今社會,人們越來越能得到應(yīng)有的尊重,但是,不受尊重的情況仍然存在。

          14.圖片展示:不尊重他人的一些行為。

          15.暢想暢言:如果每個普通人都能得到應(yīng)有的尊重,社會將有哪些變化?

          三、課堂小結(jié)

          每個人生而平等,也擁有生而為人的尊嚴(yán),都應(yīng)該得到大家的尊重。人人得到尊重,這是一個社會具有更高文明程度的體現(xiàn),也是人類夢寐以求的理想世界。

          四、板書設(shè)計

        道德與法治教學(xué)設(shè)計7

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識常見植物的種子

          2.自己動手實驗,體會植物生長的過程

          教學(xué)重難點(diǎn)級關(guān)鍵:

          根據(jù)學(xué)生種植種子的不同進(jìn)行不同的種植指導(dǎo)

          教法:

          通過課件讓同學(xué)了解植物的生長,引發(fā)學(xué)生興趣,指導(dǎo)種植。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          3.常見植物種子的圖片

          4.花生,黃豆,發(fā)芽的.土豆等種子、小花盆

          教學(xué)時數(shù):2課時

          教學(xué)過程設(shè)計:

          第一課時

          三、學(xué)生展示

          春天是萬物生長的季節(jié),我們是由小嬰兒汲取營養(yǎng)長大,動物都是剛出生時很小很小,通過食物慢慢長大。那么有同學(xué)知道植物是從什么長大的嗎?

          種子

          沒錯,植物就是這樣奇妙的生命,大西瓜是由西瓜籽長成,蘿卜也是非常小的種子通過吸收水分,日照,利用土壤中的營養(yǎng)長大的,今天老師帶來一些種子,看看大家認(rèn)不認(rèn)識。(發(fā)下準(zhǔn)備好的種子)

          四、老師講解

          通過課件圖片介紹常見植物的種子。

          三、動手實踐

          將準(zhǔn)備好的花盆發(fā)給學(xué)生,老師示范將種子埋在土里,澆少量水。

          四、布置作業(yè)

          1.向家長詢問或查找資料了解植物種植的注意事項

          2.完成種植計劃表

          我的種植計劃

          我想種。

          我想請幫我。

          除了準(zhǔn)備花盆種子,還要準(zhǔn)備

          5.每天完成一篇種植日記

          五、板書設(shè)計

          試種一粒籽

          第二課時

          十一、交流體會

          一周過去了,同學(xué)們種的種子怎么樣了?一定有很多體會吧。下面哪位同學(xué)愿意帶著你的種子到講臺上跟我們分享一下你和你的種子的故事?

          十二、小組討論

          小組之間展示自己的種子茁壯成長的樣子,每小組評選出最美種子放在教室陽臺。

          三、板書設(shè)計:

          我們的收獲

          教學(xué)反思:

        道德與法治教學(xué)設(shè)計8

          教學(xué)目標(biāo):

          1、與小伙伴相處時,能多為別人著想,盡量避免矛盾的發(fā)生。

          2、懂得原諒別人是一種美德,在與人交往時,做到寬以待人、嚴(yán)以律已。

          3、在產(chǎn)生矛盾后,能多從自己身上找原因,做到寬宏大量待

          教學(xué)重難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn):懂得原諒別人是一種美德,在與人交往時,做到寬以待人、嚴(yán)以律己。

          教學(xué)難點(diǎn):在產(chǎn)生矛盾后,能多從自己身上找原因,做到寬宏大量待人。

          課前準(zhǔn)備:課件

          課時安排:2課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、導(dǎo)入課題

          1、觀看表演《這不是我的紙屑》

          2、交流:說說你對這個情節(jié)中兩位同學(xué)的看法。

          3、揭示課題:

          二、尋找沖突原因

          1、指名交流:說說你與同學(xué)的一次沖突事件。(隨機(jī)板書)

          2、交流與討論:為什么會發(fā)生這樣的沖突事件?

          3、小組活動:針對以上沖突,結(jié)合同學(xué)發(fā)言,歸納沖突發(fā)生的原因。

          三、化解沖突

          1、學(xué)生交流:化解沖突活動的辦法。

          2、板書總結(jié)辦法。

          四、總結(jié):

          懂得原諒別人是一種美德,在與人交往時,做到寬以待人、嚴(yán)以律己。在產(chǎn)生矛盾后,能多從自己身上找原因,做到寬宏大量待人。

          第二課時

          教學(xué)目標(biāo)

          1、樹立積極的人生態(tài)度,遇到受欺負(fù)的事情能正確應(yīng)對。

          2、認(rèn)識到生活中的受到欺負(fù)是難免的,要學(xué)會用合理的方法擺脫欺負(fù),保護(hù)自己。

          3、了解受欺負(fù)的原因及其危害性。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、認(rèn)識到在生活中,不僅會遇到一些矛盾和摩擦,也可能會遇到被他人欺負(fù)的。

          2、遇到欺負(fù),要學(xué)會抵抗。

          3、學(xué)會保護(hù)自己的同時,也需要學(xué)會用合理的方式擺脫煩惱。

          教學(xué)難點(diǎn)::

          1、認(rèn)識到在生活中,不僅會遇到一些矛盾和摩擦,也可能會遇到被他人欺負(fù)的情況。

          2、遇到欺負(fù),要學(xué)會抵抗。

          教學(xué)準(zhǔn)備:課件

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入

          1、你有被別人取過外號,或者給別人取過外號嗎你覺得這種做法好嗎?

          2、揭示題題

          二、遇到欺負(fù)怎么辦

         。ㄒ唬┢我唬

          1、閱讀角:

          知心姐姐:

          我姓毛,是一個普普通通的女生。有同學(xué)總是拿我的名字的笑我,叫我毛毛蟲,毛病……有的叫法不堪入耳。我問他們?yōu)槭裁匆⌒ξ遥麄儏s回答:“就愿意這樣叫!边@下,反倒是我不知該怎么反駁他們了。我真是太苦惱了!

          知心姐姐,請你幫幫我!

          一個苦惱的女生毛靜媛

          20xx年5月4日

          2、在心里想想:自己和班里有這類欺負(fù)行為嗎?

          3、小貼士:

         。1)故意打、推、撞、踢同學(xué)

         。2)辱罵、取笑、諷刺同學(xué)。

          (3)給同學(xué)取侮辱性的外號。

          (4)捉弄同學(xué),故意損壞他人物品。

          (5)挑撥是非,排擠同學(xué)。

          (6)散播他人隱私。

         。ǘ⿲W(xué)會應(yīng)對欺負(fù)

          1、片段一:課間,美歡故意把王玲的文具盒碰到了地上,盒里的文具撒了

          —地。

          王玲傷心地?fù)炱鹆吮凰牡墓P與美歡理論,可美歡卻不肯認(rèn)錯。王玲想,算了吧,她轉(zhuǎn)身要走,誰知美歡卻擋住了去路不讓她走,其他同學(xué)也跟著起哄。

          2、請你說說王玲此時的內(nèi)心感受。

          3、總結(jié):被人欺負(fù)是痛苦的,我們不抵抗,欺負(fù)可能變本加厲,痛苦也會加劇。

          我們必須采取正確的方法應(yīng)對欺負(fù)。

          三、演一演

          1、假如你是王玲,你會怎樣做呢

          要求:

         。1)小組成員依次發(fā)言,表達(dá)自己的想法。

         。2)組長指定一名組員負(fù)責(zé)記錄。

         。3)組內(nèi)對所有成員的發(fā)言進(jìn)行整理、歸納。

         。4)先組內(nèi)排練,再在班級演一演。

          2、假如你看到了王玲的遭遇,你會怎樣做呢

          四、我來出主意

          1、片段一:閱讀小故事

          2、小貼士

          當(dāng)我們在校外受到欺負(fù)時要保持冷靜,不要害怕。

          觀察周圍的`環(huán)境,尋找脫身的方法。

          向路過的大人或附近的居民求助。

          可以先妥協(xié),但要記住對方的特征,以便事后報警。

          3、片段二:他上六年級了,我們是在打球的時候認(rèn)識的。第一次他向我要了五元錢,答應(yīng)兩天后還我,我就給了,可后來他不僅沒還,還不斷跟我要錢。我每次讓他還錢,他就揚(yáng)起拳頭要揍我?傔@樣下去,我的零花錢很快就該沒有了。

          4、小組討論:你有什么好方法?

          要求:

          (1)小組成員依次發(fā)言,表達(dá)自己的想法。

         。2)組長指定一名組員負(fù)責(zé)記錄。

         。3)組內(nèi)對所有成員的發(fā)言進(jìn)行整理、歸納。

          (4)先組內(nèi)排練,再在班級演一演。

          5、交流

          五、知識窗了解《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》

          《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》明確當(dāng)我們在校外受到欺負(fù)時規(guī)定:未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人;強(qiáng)行向他人索要財物”等不良行為,不得有“糾集他人結(jié)伙滋事,擾亂治安,多次攔截毆打索要他人財物”等嚴(yán)重不良行為。

          六、總結(jié)在校內(nèi)受到欺負(fù)可以請同學(xué)主持公道,也可以向老師請求保護(hù)。我們必須采取正確的方法來應(yīng)對欺負(fù)。在校外受到欺負(fù),也需要果斷采取措施,保護(hù)自己。

        道德與法治教學(xué)設(shè)計9

          【教學(xué)目標(biāo)】

          情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 感受青春的魅力,釋放青春的活力,激發(fā)青春的熱情,樹立自信、自強(qiáng)的青春態(tài)度,追求“至善”的人生境界

          能力目標(biāo) 學(xué)會辯證、理性地對待青春,能夠在比較復(fù)雜的社會生活中作出正確的道德判斷和選擇;體驗行為和后果的聯(lián)系,學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé);重視修身,養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣,做到慎獨(dú)

          知識目標(biāo) 知道“行己有恥”“止于至善”的內(nèi)涵和要求;懂得如何把握青春

          【重點(diǎn)難點(diǎn)】

          教學(xué)重點(diǎn):理解“行己有恥”“止于至善”的含義。

          教學(xué)難點(diǎn):如何做到“行己有恥”“止于至善”。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入新課

          思考:“我勸天公重抖擻,不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德,齊之以禮,有恥且格”。

          你如何理解這些句子中的“格”?

          提示:格是正確、形式、規(guī)矩的意思。

          教師講述:放飛夢想的青春時代,我們可以張揚(yáng)、放縱、探險、自由、任性、哭鬧,但是做起事來我們要遵守規(guī)矩,我們要讓青春有風(fēng)格。這一節(jié)課就讓我們一起來探討“青春有格”的話題。

          二、新課講授

          目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:行己有恥

          很多時候,公交車上年輕人“鎮(zhèn)定”地坐在老弱病殘孕的座位上,絲毫沒有意識到身旁站著的老人,如果換成是自己的爸爸媽媽或者爺爺奶奶呢?

          (1)如何理解“行己有恥”?

          提示:學(xué)生分組討論,注意舉例說明。

          教師總結(jié):“行己有恥”簡單地說是一個人行事,凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。正如朱熹所說:“人有恥,則能有所不為!边@就告訴我們要知廉恥,懂榮辱;有所為,有所不為。

          勾踐臥薪嘗膽

          (2)越王為什么“置膽于坐,飲食嘗之”?

          提示:這是告訴我們要知廉恥,懂榮辱;有所為,有所不為。

          (3)教師講述:“行己有恥”的要求。

          “行己有恥”需要我們有知恥之心,不斷提高辨別“恥”的能力。正如孟子所說:“羞惡之心,義之端也!

          教師總結(jié):“羞惡之心”引導(dǎo)我們判斷是非善惡,明確行為選擇的理由。它在我們行動之前,審查愿望;在行動之中,監(jiān)督調(diào)節(jié);在行動之后,反思效果與影響。

          活動一:教材P28探究與分享

          在社會生活中存在許多規(guī)則,這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義。例如:不傷害別人;不說謊,不欺騙;遵紀(jì)守法;相互尊重;信守承諾……

          思考:

          (1)你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守?

          提示:紀(jì)律、規(guī)章、法律、道德。

          (2)有人認(rèn)為,只要不被發(fā)現(xiàn),說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點(diǎn)?為什么?

          教師總結(jié):在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外,我們還要遵守紀(jì)律、規(guī)章制度等規(guī)則來約束自己的行為。對于這些規(guī)則的約束,不管我們的'行動是否被發(fā)現(xiàn),我們都應(yīng)該遵守!靶屑河袗u”要求我們樹立底線意識,觸碰道德底線的事情不做,違反法律的事情堅決不做。

          過渡:我們看一看這個片段

          今天我們實行無人監(jiān)考的考試方式考數(shù)學(xué),考完后排名。老師發(fā)完卷子走了,剛開始大家在認(rèn)真做題。一會兒,我遇到一道難題怎么算也不行,看到鄰座的同學(xué)已經(jīng)做出來了,而老師又沒在,我就想抄襲他的。我心里還是糾結(jié)“這是考試,不管老師在不在,都要遵守考試紀(jì)律”“這次考試完,老師排名次,如果這道題寫錯了,名次有可能就排在后面,回家媽媽又得嘮叨我”。

          活動二:出謀劃策

          “我”該怎么辦?幫“我”出出主意。

          提示:不看,不管有沒有老師監(jiān)考,我們都要遵守考試紀(jì)律。

          教師講述:“行己有恥”更需要我們磨礪意志,拒絕不良誘惑,不斷增強(qiáng)自控力。掌握增強(qiáng)自控力的方法和技巧:增強(qiáng)“我不要”的力量;增強(qiáng)“我想要”的力量;加強(qiáng)自我監(jiān)控。

          目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:止于至善

          活動三:說一說

          大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善。

          ——選自《大學(xué)》

          (1)《大學(xué)》這本書的主旨是什么?

          提示:《大學(xué)》的主旨在于使人的美德得以彰顯,在于鼓勵天下的人革除自己身上的陋習(xí),在于使人達(dá)到完美的境界!爸褂谥辽啤笔侨说囊环N精神境界,我們應(yīng)該有自己的格調(diào),有我們的“至善”追求。

          “微塵”

          20xx年底,印度洋突發(fā)海嘯災(zāi)難。一對中年夫婦走進(jìn)青島市紅十字會,他們說要替朋友為印度洋海嘯災(zāi)區(qū)的災(zāi)民捐款五萬元,當(dāng)工作人員問其姓名時,他們留下了“微塵”的化名。在青島市紅十字會記錄中,“微塵”在非典期間捐款兩萬元,在新疆喀什地震時捐款五萬元,為白血病兒童捐款一萬元,向湖南災(zāi)區(qū)捐款五萬元……這位熱心公益事業(yè)、化名“微塵”的好心人,多次捐款且數(shù)額較大,卻一直不愿露面。于是,青島市民開始了尋找“微塵”的行動。有人認(rèn)為,“微塵”是個值得尊重的人,不為名、不圖利,只想以自己的方式做善事,那么人們就該尊重其選擇,也希望“微塵”這兩個字成為青島公益事業(yè)的一個符號。在青島,“微塵”正在凝聚更多的愛心,越來越多的市民在捐款后也留下了“微塵”“小小微塵”“微粒”的名字,F(xiàn)在,“微塵”已經(jīng)超越了一種稱謂,成為不留姓名無私奉獻(xiàn)公益事業(yè)的群體、詮釋愛心的精神符號和青島公益事業(yè)的固定品牌。

          (2)談?wù)勀銓Σ牧系母形,并說一說以后的打算。

          提示:行善在于心,在于行動。我們要從點(diǎn)滴小事做起,積少成多,積善成德。

          活動四:教材P30探究與分享

          童小勇每周都抽空兒去敬老院做志愿者,為幾位老人讀書讀報,陪老人聊天,堅持兩年不間斷。敬老院給學(xué)校發(fā)來一封感謝信。學(xué)校號召大家向童小勇學(xué)習(xí)。對此,幾位同學(xué)有如下議論。

          (1)你如何看待上述同學(xué)的議論?

          提示:應(yīng)看到小勇同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),鼓勵他的行為并向他學(xué)習(xí)。

          (2)看到這封感謝信,你會怎么想?怎么做?

          提示:我會替小勇感到高興,并將小勇作為我的“榜樣”向他學(xué)習(xí)。

          教師總結(jié):我們應(yīng)該把童小勇作為榜樣,向他學(xué)習(xí)。榜樣不僅是一面鏡子,而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度,激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考,給予我們自我完善的力量。我們要做到“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也”,在生活中尋找“賢”,將他們作為榜樣。善于尋找好的榜樣、向榜樣學(xué)習(xí)、汲取榜樣的力量,我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。

          活動五:案例分析

          小明這學(xué)期又被選上“三好學(xué)生”,這是他連續(xù)三次當(dāng)選了。當(dāng)有同學(xué)問他時,他說:我每天晚上都要對自己今天的行為進(jìn)行思考、檢查,看看是否有不足之處,今后注意自己的言行。

          思考:小明的話對你有什么啟發(fā)?

          提示:平時我們要養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。

          教師講述:小明做到了“日省其身,有則改之,無則加勉”。“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。檢視自身不足,不盲目自責(zé),積極調(diào)整自己,通過自省和慎獨(dú),端正自己的行為。

          活動六:教材P31探究與分享

          觀點(diǎn)一:獨(dú)善其身,方能“止于至善”。一個人以寬廣的胸襟、堅定的信念和高尚的品格行事處世,始終對自己擁有信心、自我激勵,無論何種境遇都不棄善從惡,即使他普普通通,我們能說他一事無成嗎?

          觀點(diǎn)二:僅僅獨(dú)善其身是不夠的,因為我們生活在社會中。一切社會的完善,都是從個人做起,但如果只獨(dú)善其身而不能“兼濟(jì)天下”,那么,獨(dú)善其身的結(jié)果未必靠得住,獨(dú)善其身的價值也未必保得穩(wěn)。

          (1)你如何看待上述觀點(diǎn)?

          提示:觀點(diǎn)結(jié)合實際情況,舉例說明。

          (2)“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)?

          教師總結(jié):要做到獨(dú)善其身,以寬廣的胸襟、堅定的信念和高尚的品格行事處世,始終擁有信心、不斷激勵自己,克服困難取得成功。在社會中還要關(guān)心、幫助周圍的人。

          三、課堂總結(jié)

          通過今天的學(xué)習(xí),我們了解到青春有格,就是青春需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、去體驗。以修身為本,行走在“止于至善”的路上,在學(xué)習(xí)中成長,在成長中收獲,是對青春最好的證明。也就是“少年智則國智,少年富則國富,少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年獨(dú)立則國獨(dú)立,少年自由則國自由,少年進(jìn)步則國進(jìn)步”。讓我們做一名有志少年,張揚(yáng)自己的青春,放飛自己的夢想。

          教學(xué)反思

          1.情景創(chuàng)設(shè),貼近學(xué)生生活,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種活動以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓每一個學(xué)生活動起來,讓他們暢所欲言。

          2.這節(jié)課設(shè)計的內(nèi)容,對學(xué)生來說有些陌生,理解困難。

          3.學(xué)生課堂上討論不激烈,對于一些觀點(diǎn)不能較好地說出自己的理解。對于國學(xué)知識知道得太少,思想道德素質(zhì)有待提高。

        道德與法治教學(xué)設(shè)計10

          知識目標(biāo):了解挫折的含義,知道如何正確對待挫折。知道生命是有韌性的,學(xué)會發(fā)掘生命的力量。

          能力目標(biāo):學(xué)會調(diào)控自己的情緒,能夠自我調(diào)適、自我控制,正確對待挫折。增強(qiáng)承受挫折的能力,能夠發(fā)掘自身的生命力量。

          情感態(tài)度價值觀目標(biāo):體會挫折面前生命的韌性,養(yǎng)成勇于克服困難和意志堅強(qiáng)的人生態(tài)度。

          重點(diǎn):發(fā)掘生命的力量

          難點(diǎn):產(chǎn)生不同感受和行為反應(yīng)的主要原因,使人們對挫折的認(rèn)識和態(tài)度不同;

          挫折的影響

          導(dǎo)入:暑期熱播票房超50億的《戰(zhàn)狼2》主演兼導(dǎo)演——吳京,大家喜歡吧?你們可能還不知道他是成功背后的故事吧?今天帶領(lǐng)你們重新認(rèn)識下他,播放視頻《吳京視頻 我不怕一切重來》:請思考:大家喜愛的著名武打明星兼導(dǎo)演的吳京在人生前進(jìn)的道路上遇到了什么樣阻礙?從中你的感悟到了什么呢?生答:略。

          今天我們來學(xué)習(xí)第九課第二框《增強(qiáng)生命的韌性》。

          正課講授:

          環(huán)節(jié)一:什么是挫折?

          過渡:生活就像心電圖,一帆風(fēng)順就證明你掛了! 生活難免有挫折!什么是挫折呢?

          說一說:

          1、在你的記憶中,有哪些“不愉快”的事件?

          2、造成這些“不愉快”的原因是什么呢?

          生答:略

          出示圖片:你的“不愉快”可能是洪水或戰(zhàn)爭,這些“不愉快”,是外部因素造成的。

          出示圖片:你的“不愉快”可能是父母態(tài)度粗暴或同學(xué)老嘲笑我或老師教育方法不當(dāng),這些“不愉快”也是外部因素造成的。

          出示圖片:你的“不愉快”可能是成績不及格或色盲無法參加招飛或因不誠信檔案而面試被拒,這些“不愉快”則是內(nèi)部因素造成的。總結(jié):以上列舉的“不愉快”,就是挫折?梢,挫折就是阻礙、失利、失敗等。

          環(huán)節(jié)二:2、挫折三要素

          過渡:知道了挫折的含義,挫折是怎樣產(chǎn)生的?案例分析《患抑郁癥的班長》

          對應(yīng)P106相關(guān)鏈接,寫出挫折ABC

          挫折三要素:挫折情境:外部情境或外面條件;

          挫折認(rèn)知:人們對挫折情境的認(rèn)識和評價;(關(guān)鍵因素)

          挫折反應(yīng):人在挫折情境下產(chǎn)生的情緒感受以及相應(yīng)的行為現(xiàn)

          過渡:下面故事主人公面對挫折時,采取了什么態(tài)度?對他們的人生產(chǎn)生了什么影響?

          故事一:社會新聞鏈接 20xx年9月16日晚18時21分,演員、歌手喬任梁在上海意外死亡,年僅28歲。喬任梁經(jīng)紀(jì)公司通過媒體發(fā)表聲明:“去年在繁重的工作中,遇上外界種種對他不實的報道和重傷的話語后,他患上了抑郁癥。他的工作態(tài)度一向認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),力求完美,拖著病體堅完成他已允諾的工作,外界發(fā)出的歪曲事實和重傷他的言論報道,使他被誤解,種種被猜疑的聲音給他造成無形巨大的壓力導(dǎo)致病情加重,黑暗和絕望一度伴隨著他。他用最決絕的方式擺脫不可承受之病痛,與世訣別!

          故事二:被人譽(yù)為樂圣的德國作曲家貝多芬,一生中屢遭磨難,尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。這打擊曾使他憤怒又難過,并將自己關(guān)在房子里不愿與人見面。但是,不甘就此退出樂壇的強(qiáng)烈信念,使他重新振作起來,并且發(fā)出了“要扼住命運(yùn)的咽喉”的堅強(qiáng)吼聲。創(chuàng)作出氣勢雄偉,舉世聞名的《命運(yùn)交響曲》。

          想一想:挫折對他們造成了什么影響呢?

          生答:略總結(jié):

          2、挫折的影響

          消極影響:面對挫折,我們可能會感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。如果一味沉浸在負(fù)面情緒中,我們就容易消沉,甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

          積極影響:得意時,挫折會使我們更清醒,避免盲目樂觀、精神懈怠;失意時,挫折會使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗。

          過渡:學(xué)習(xí)了這一知識,請你辨析:挫折有益無害和挫折越多越好兩種觀點(diǎn),思考一分鐘。

          挫折有益無害:挫折既有積極影響又有消極影響:積極影響:得意時,挫折會使我們更清醒,避免盲目樂觀、精神懈怠;失意時,挫折會使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗。消極影響:面對挫折,我們可能會感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。如果一味沉浸在負(fù)面情緒中,我們就容易消沉,甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

          挫折越多越好:挫折雖有積極影響但也有消極影響:略 挫折畢竟是人生道路上的阻礙、失利和失敗等。在人生的道路上,雖然挫折難以避免,但并不是挫折越多越好。

          環(huán)節(jié)三:3、如何發(fā)掘生命的力量,增強(qiáng)生命的韌性?

          過渡:挫折是上帝掉下來的禮物:失敗的人在每次挫折中只找到借口,成功的人在每次挫折中都看到機(jī)會。讓我們發(fā)掘生命的力量,讓生命中的挫折轉(zhuǎn)變成你的助力!

          欣賞視頻:請繼續(xù)欣賞《我們是超人》

          結(jié)合視頻思考:如何發(fā)掘生命的力量?

          生答:略總結(jié):4、如何發(fā)掘生命的力量,增強(qiáng)生命的韌性?

          我們每個人的生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。

          我們可以培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強(qiáng)意志。

          發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。我們學(xué)會與他人建立聯(lián)系,向他人尋求幫助,獲得他人的支持和鼓勵,增強(qiáng)我們的生命力量。

         、芙柙鰪(qiáng)生命韌性的方法:欣賞、培養(yǎng)幽默感;和自己信任的人談一談;考慮并接受最糟糕的結(jié)果等。

          過渡:下面我們對這四點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)解讀:

          光禿禿的樹干會長出新芽:圖片

          斷尾的壁虎會長出新的尾巴:圖片

          ?我們每個人的生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力:圖片

          古語言:天行健,君子以自強(qiáng)不息。

          我們可以培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強(qiáng)意志。

          講到這里,你想到了哪些自強(qiáng)不息的人物及其故事?

          生答:略

          師:

          第四位科學(xué)界名人:霍金:21歲時,被診斷患有肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥,醫(yī)生曾斷言他只能活兩年,可他堅強(qiáng)地活了下來。他全身癱瘓,不能言語,被禁錮在輪椅上,只有三根手指和兩只眼睛可以活動。卻是現(xiàn)代最偉大的物理學(xué)家之一,研究宇宙論和黑洞。

          第五位商界名人:馬云:1982年,馬云第一次參加高考,落榜,數(shù)學(xué)只得了1分。馬云充滿了挫敗感,之后他跟表弟到一家酒店應(yīng)聘服務(wù)生,結(jié)果表弟被錄用,自己慘遭拒絕,老板給出的.理由是馬云又瘦又矮,長相不好。1983年,馬云第二次參加高考,再次落榜,數(shù)學(xué)提高到了19分。父母勸他放棄,好好學(xué)門手藝。1984年,馬云第三次參加高考,這次數(shù)學(xué)考了89分,被杭州師范學(xué)院破格升入外語本科專業(yè)。

          發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。我們學(xué)會與他人建立聯(lián)系,向他人尋求幫助,獲得他人的支持和鼓勵,增強(qiáng)我們的生命力量。

          圖片:學(xué)習(xí)上、工作上、生活上借助外力等

         、茉鰪(qiáng)生命韌性的方法:欣賞、培養(yǎng)幽默感;和自己信任的人談一談;考慮并接受最糟糕的結(jié)果等。

          環(huán)節(jié)四:探究與分享

          結(jié)合自己遇到的挫折,通過自我反思完成下面的活動:

          1. 我遇到的挫折:

          2. 面對挫折,我容易產(chǎn)生的消極念頭:

          3. 如何調(diào)劑自己的消極念頭:

          4. 分析造成挫折的原因:(1)外部原因:(2)內(nèi)部原因:

          5. 哪些因素是自己不能改變的:對此積極的做法:

          6. 哪些因素是自己能夠改變的:積極的做法:

          課堂總結(jié):增強(qiáng)生命的韌性包含生活難免有挫折和發(fā)掘生命的力量;其中難免有挫折:挫折含義;挫折三要素:正確對待挫折。發(fā)掘生命的力量:承受力、自我調(diào)節(jié)、自我修復(fù)的能力;培養(yǎng)面對困難的勇氣和堅強(qiáng)的意志;向他人尋求幫助。

        道德與法治教學(xué)設(shè)計11

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)

          (1)感受集體的溫暖;(2)增強(qiáng)集體榮譽(yù)感;(3)認(rèn)同集體力量的強(qiáng)大。

          2.能力目標(biāo)

          (1)學(xué)習(xí)過集體生活,提高在集體生活中關(guān)愛他人、努力擔(dān)當(dāng)、為集體得榮譽(yù)的能力;

         。2)培育在集體生活中,自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)感的能力;

          3.知識目標(biāo)

          (1)了解集體的內(nèi)涵; (2)了解安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽(yù)感的內(nèi)涵;

          (3)理解個人在集體中感受到溫暖; (4)個人與集體的關(guān)系。

          二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

          1.教學(xué)重點(diǎn)

         。1)感受集體的溫暖; (2)認(rèn)同集體力量的強(qiáng)大;

          2.教學(xué)難點(diǎn)

          集體的力量,不是簡單個體力量的相加

          三、教學(xué)過程

          導(dǎo)入新課(略)

          第三單元 在集體中成長(板書)

          第 六 課 “我”和“我們”(板書)

          第 一 框 集體生活邀請我(板書)

          1.集體的溫暖(板書)

          (1)集體的含義

          集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。一般來說,集體的聯(lián)結(jié)度越高,個體感知到的集體溫暖就越多。我們每個人都有過集體生活的情感需要。

         。2)集體帶給我們的溫暖(板書)

          在集體中,我們希望被認(rèn)可和接納,得到尊重和理解,獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員,我們也散發(fā)著自己的光和熱,彼此傳遞關(guān)愛和溫暖。

         。3)集體榮譽(yù)的作用和來源

          作用:當(dāng)集體取得成績、受到表彰或獎勵時,我們可以體驗到集體榮譽(yù)感。集體榮譽(yù)感令我們驕傲、自豪,給我們溫暖和力量,激勵我們不斷前進(jìn)。

          來源:集體榮譽(yù)是集體成員共同奮斗的結(jié)果,是我們共同的榮譽(yù)。

          2.集體的力量(板書)

         。1)正確認(rèn)識集體(板書)

          集體并不是成員的簡單相加,而是有共同目標(biāo)、分工明確的.整體。

         。2)集體力量的來源(板書)

          集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。

          (3)集體力量與個人力量的關(guān)系(板書)或團(tuán)結(jié)的集體才有力量

          個人的力量是分散的,但在集體中匯聚,就會變得強(qiáng)大;個人的力量是有限的,但通過優(yōu)化組合可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ),產(chǎn)生強(qiáng)大的合力;借助這種合力,我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。

         。4)集體的力量對個人的作用(板書)

          集體的力量是強(qiáng)大的,在某種程度上可以影響甚至改變一個人;個人在集體生活中會自覺不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為;集體有助于我們獲得安全感和自信心,也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗,擴(kuò)大視野,健康成長。

          課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“集體的溫暖”和“集體的力量”,我們對生活的集體有了全新的了解和認(rèn)知,我們離不開集體,集體也離不開我們,生活在集體中的成員,只有團(tuán)結(jié)一心,才能人集體更加優(yōu)秀、更加強(qiáng)大,一榮俱榮,一損俱損就是這個道理,讓我們與

          一起成長。

          四、鞏固練習(xí)

          1. 集體的含義?

          2. 集體帶給我們哪些溫暖?

          3. 集體榮譽(yù)的作用和來源分別是什么?

          4. 集體力量的來源于哪兒?

          5. 為什么說團(tuán)結(jié)的集體才有力量?

          6. 集體的力量對個人有何作用?

          五、教學(xué)反思(略)

        道德與法治教學(xué)設(shè)計12

          教學(xué)目標(biāo)

          1.觀察生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象,了解浪費(fèi)造成的危害;

          2.能夠在生活中反對浪費(fèi),避免浪費(fèi)。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):能夠在生活中反對浪費(fèi),避免浪費(fèi)。

          教學(xué)難點(diǎn):觀察生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象,了解浪費(fèi)造成的危害。

          教學(xué)準(zhǔn)備:師制作課件,收集案例資料;學(xué)生課前查找關(guān)于浪費(fèi)方面的資料,做浪費(fèi)危害調(diào)查。

          教學(xué)方法:啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法

          課時安排:2課時

          教學(xué)過程

          第一課時

          一、講故事導(dǎo)入

          1.講故事:食物的哭訴。

          師:同學(xué)們,聽完故事,有什么感想?

          生:自由回答。

          師:我們在享用餐桌上的美食時,也可能會產(chǎn)生浪費(fèi)。今天,我們就來探究一下

          浪費(fèi)的話題。

          2.板書課題:有多少浪費(fèi)本可避免

          二、講授新課。

          活動一:餐桌上的浪費(fèi)

          (一)看一看,讀一讀,想一想。

          1.生觀看p44浪費(fèi)現(xiàn)象。

          這樣的浪費(fèi)現(xiàn)象,你看見過、經(jīng)歷過嗎?

          2.閱讀p44“閱讀角”。

          聽完這些食物的哭訴,你有什么話想說?

          3.說一說:浪費(fèi)有多種表現(xiàn)。

          把不愛吃的食物扔掉是浪費(fèi);

          ……是浪費(fèi);

          ……是浪費(fèi);

          ……是浪費(fèi)。

          【設(shè)計理念】通過這些活動,讓學(xué)生從身邊小事入手,感受浪費(fèi)現(xiàn)象無處不在。

          (二)算一算,想一想。

          1.算一算:

         、儆锰炱椒Q一稱,用小碗量一量,看看50克大米有多少。

         、谌绻總同學(xué)一天浪費(fèi)50克大米,全班同學(xué)一天共浪費(fèi)多少大米?一年共浪費(fèi)多少?如果全校有500個學(xué)生,一年將浪費(fèi)多少大米?

         、垡粋學(xué)生一個月大約吃9千克大米,如果能把這些被浪費(fèi)的糧食積攢起來,可以夠多少學(xué)生吃一個月?

          2.想一想:看到計算結(jié)果你有什么感受?

          【設(shè)計理念】讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識,計算出浪費(fèi)的量,使學(xué)生明白這種浪費(fèi)是容易被忽視的,但日積月累就是一個很大的數(shù)目。

         。ㄈ┳x一讀,說一說。

          1.讀一讀:p46“閱讀角”。

          《一瓶水背后的辛勞》

          2.想一想:為什么媽媽說扔半瓶礦泉水浪費(fèi)的不僅僅是毛錢?

          3.說一說:

          有人說浪費(fèi)糧食不單是糧食的浪費(fèi)。你知道在這背后,還浪費(fèi)了什么?

          4.相關(guān)鏈接。

          由此看來,節(jié)約食物,拒絕浪費(fèi),既能減輕農(nóng)業(yè)對環(huán)境的壓力,也能節(jié)約食品生產(chǎn)所需的資源,可謂意義重大。

          【設(shè)計理念】通過讀故事等這些環(huán)節(jié),使學(xué)生明白浪費(fèi)行為的危害。

         。ㄋ模┳x一讀,學(xué)一學(xué),分析情景。

          1.讀一讀,學(xué)一學(xué):p47“光盤行動”。

          2.做一做:今天,你光盤了嗎?

          3.分析情景:p48案例。

          你怎么看待這些行為呢?

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          二、講授新課。

          活動二:還有哪些浪費(fèi)可以避免

          (一)讀一讀,想一想。

          1.閱讀p49案例。

          2.思考:

          這些情景反映了什么?

          你在這些方面是否也有浪費(fèi)行為呢?

         。ǘ┬≌{(diào)查。

          1.浪費(fèi)現(xiàn)象小調(diào)查。

          讓我們組成“浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查小組深入了解一下浪費(fèi)現(xiàn)象吧,挑選某一個方面的浪費(fèi)行為進(jìn)行調(diào)查研究。

          2.完成調(diào)查報告。

         、傥覀冃〗M調(diào)查的浪費(fèi)現(xiàn)象是……方面的。

         、谖覀兛吹降默F(xiàn)象……

          ③這些浪費(fèi)行為的`危害……

         、墚a(chǎn)生這些浪費(fèi)行為的原因是……

          ⑤關(guān)于怎樣減少這些浪費(fèi),我們的建議是……

          3.讀p50“相關(guān)鏈接”。

          【設(shè)計理念】通過實踐活動,讓學(xué)生明白除了飲食方面的浪費(fèi),在我們身邊還“潛伏"著形形色色的浪費(fèi)。

          (三)分析錯誤原因。

          請想一想以下說法錯在哪里?

         、偕晕⒗速M(fèi)一點(diǎn)沒關(guān)系,太節(jié)儉了別人會笑話我的。

          ②我一個人節(jié)約有什么用,有浪費(fèi)行為的人多著呢。

         、邸

          ④……

         。ㄋ模┱乙徽遥O(shè)計一幅宣傳畫或宣傳標(biāo)語。

          1.找一找:

          有很多關(guān)于浪費(fèi)與節(jié)儉的名言、警句、諺語,意味深長。你知道它們的含義嗎?你能再找一些類似的句子嗎?

         、偃≈卸龋弥泄(jié),則長足。

          ①……

          2.請你從水、電、氣、衣物、玩具等方面,以“反對浪費(fèi)、提倡節(jié)儉”為主題,設(shè)計一幅宣傳畫或宣傳標(biāo)語,把你的觀點(diǎn)傳達(dá)給大家。

          【設(shè)計理念】通過上述活動環(huán)節(jié),讓學(xué)生參與實踐活動,明白很多浪費(fèi)行為是我們錯誤的想法導(dǎo)致的,我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的理念和好習(xí)慣。

          三、課堂總結(jié)。

          板書設(shè)計

          6有多少浪費(fèi)本可避免

          餐桌上的浪費(fèi)

          還有哪些浪費(fèi)可以避免

        道德與法治教學(xué)設(shè)計13

          教學(xué)目標(biāo):

          1.在生活中能逐步養(yǎng)成說到做到的好習(xí)慣。

          2.知道我國傳統(tǒng)文化中的失信故事和誠信的故事,從中受到啟示,明白失信害人害己,而守信的人得到他人的尊重與敬佩。

          3.了解說話算數(shù)的重要意義,在生活中也努力成為一個講誠信的人。教學(xué)重難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn):在收集故事中體會誠信的重要性,通過角色扮演在幫別人改正說話不算數(shù)的毛病過程中自糾身上存在的失信問題并改正。

          教學(xué)難點(diǎn):充分理解說話算數(shù)的重要意義,在生活中也努力成為一個講誠信的人。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.學(xué)生準(zhǔn)備:收集關(guān)于失信的小故事

          2.教師準(zhǔn)備:教學(xué)媒體

          課時安排:2課時

          教學(xué)過程

          第一課時

          一、導(dǎo)入課題

          1.今天,我們要認(rèn)識一位同學(xué),大家都叫他“愛保證?

          2.你們發(fā)現(xiàn)了什么?他是個怎樣的人呢?

          3.如果你是他的同學(xué)、老師、家人,你想對他說些什么?

          4.出示課題:說話要算數(shù)

          二、結(jié)合生活說說身邊的“愛保證”

          1.以小組為單位,交流同伴或家人曾做過并沒能做到的保證,談?wù)劦亲约旱男那槿绾巍?/p>

          2.小組排代表交流

          小結(jié):當(dāng)我們在做保證時一定要想一想自己是否能做到,當(dāng)我們答應(yīng)了別人,就要盡力去做到。

          三、探索傳統(tǒng)文化中的守信與失信

          1.交流收集到的失信故事

          a.聽“食言而肥”的故事

          b.看視頻《西游記》第八十一難“通天河遇竜濕經(jīng)書;

          2.你還收集了哪些關(guān)于失信的故事,在小組內(nèi)交流。

          3.從故事中得到的啟示

          a.失信的害處有哪些?

          b.失信于人會對別人造成什么傷害?

          c.失信于人會對自己造成什么傷害?

          總結(jié):從古至今,失信于人害人害己,我們可千萬不能做害人害己的傻事。

          四、面對說話算數(shù)的人,我們的態(tài)度

          1.情景劇表演:張青和李媛是好朋友……雖然李媛沒能和張青一起看話劇,但是張青覺得,李媛是一個說話算數(shù)的人。

          a.你認(rèn)為李媛是個說話算數(shù)的人嗎?為什么?

          b.你的.生活中有說話算數(shù)的人嗎?講一講他們的故事吧。

          2.夸夸這些守信的人

          a.出示守信的成語故事,請小朋友夸夸他們。

          總結(jié):上了這堂課,你覺得守信重要嗎?說話不算數(shù)只會給我們帶來害處,而守信卻能帶給我們尊重,如何選擇一目了然。

          第二課時

          一、回顧“愛保證幫他改正

         。ㄒ唬┗仡櫋皭郾WC”的行為,了解他說話不算數(shù)的真正原因

          1.看圖片,討論愛保證為什么總是說話不算話?

          2.面對誘惑你該怎么做呢?

          3.如何才能不忘記自己的承諾?

          (二)故事交流會

          1.以小組為單位,自我分析自己說話不算數(shù)的經(jīng)歷:當(dāng)時怎么想,怎么做?

          2.小組排代表交流

         。ㄈ┬〗Y(jié)過渡,隨機(jī)板書

          小結(jié):說到做到是一個人誠實守信的重要標(biāo)志。一旦對他人作出保證,就要想辦法盡力完成。

          二、對自己說話算數(shù),制定合理計劃表

         。ㄒ唬┺q一辯

          1.聽張明和徐強(qiáng)的故事

          2.討論如何看待兩人不同的觀點(diǎn)。

          (二)情景。簭堄碌墓适隆

          1.如果你是張勇,你怎樣做到對自己說話算數(shù)。

          2.制作“整理房間時間表匕

         。ㄈ⿵墓适轮械玫降膯⑹

          1.學(xué)習(xí)制定合理的時間表并遵守它

          總結(jié):我們不僅要對別人說話算數(shù),也要對自己說話算數(shù)。

          板書設(shè)計:

          抗拒誘惑

          說話要算數(shù)

          請人監(jiān)督

          及時記錄

        道德與法治教學(xué)設(shè)計14

          教育目標(biāo):

          1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):培養(yǎng)誠實的品質(zhì),拒絕說謊。

          2、能力目標(biāo):能夠分析說謊的原因,避免說謊。

          3、知識目標(biāo):認(rèn)識誠實、認(rèn)識誠實的重要性,做到不說謊。

          一、導(dǎo)入新課

          1.學(xué)生邊聽故事邊思考:故事中的查理有怎樣的品質(zhì)?(單擊課件)

          2.教師講故事《誠實的孩子》。

          很久很久以前,有一位國王,沒有一個孩子可以繼承王位。國王想到一個好辦法:給全國的孩子發(fā)花種子,誰能用這些種子培育出最美麗的花朵,就將王位傳給他。有一個叫查理的孩子,十天,二十天,一個月過去了,花盆里的種子依然沒有發(fā)芽。他去問爺爺,爺爺說:“是不是你選用的泥土有問題呢?”查理照著爺爺說的,選用新的花土,但是種子播下去依然不發(fā)芽。

          國王規(guī)定的期限到了,全國的孩子捧著盛開的鮮花,等候國王的評比。查理看到大家都捧著漂亮的鮮花,自己的種子卻沒有發(fā)芽,傷心地哭起來。國王來到查理的面前,看到查理捧著一個空花盆,就親切地問道:“孩子,你為什么拿著空花盆?”查理把自己種花,換土,但種子仍不發(fā)芽的經(jīng)過告訴了國王。國王聽了查理的回答,高興地拉著他的手,大聲宣布:“這就是未來的繼承人!眹跞ナ篮,查理當(dāng)上了國王。

          3.同學(xué)們,查理當(dāng)上國王,是因為他有怎樣的品質(zhì)呢?(學(xué)生表達(dá)想法。)你們不約而同地想到了“誠實”。原來,國王發(fā)給孩子的種子都是煮熟的種子,煮熟的種子當(dāng)然不會發(fā)芽啦!這就是第3課《我很誠實》。

          【設(shè)計意圖】教師通過故事情景的導(dǎo)入,營造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生初步感受誠實的重要性。

          二、講授新課

          (一)游戲:比比誰判斷得快。▎螕粽n件)

          1.第1題,你愿意和李東同學(xué)的做法對嗎?學(xué)生交流。因為李東像查理一樣,具有誠實的品質(zhì),做人要誠實守信。

          第2-3題,(單擊課件)你愿意和張敏、鄧彬的做法對嗎?學(xué)生交流。這2個例子,告訴我們誠實是為人處事之道。

          2.同學(xué)們,誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德。(單擊課件)

          你認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了一個人誠實的品質(zhì)?比如:誠實就是實話實說;誠實就是做實在事;誠實就是真誠待人等等!驹O(shè)計意圖】通過這個判斷的過程,讓學(xué)生感受到誠實行為的角度有哪幾種,從故事感受誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德。

         。ǘ┕适挛葜修q是非。

          1.教師講故事:《明山賓賣牛》,你同意哪種觀點(diǎn)?你覺得明山賓傻,請輸入1,你覺得這種誠實無欺的品德很重要,請輸入2。

          2.誠實與說謊是一對反義詞,下面我們就來討論一下為什么會說謊呢?交流《真假有魚》的`故事:(單擊課件)

          3.對話交流:當(dāng)許多同學(xué)不相信小文時,小剛卻和小文說了真心話。

          小剛問:“小文,你為什么說家里養(yǎng)了金魚?”

          小文不好意思地說:“都是因為我太愛面子了,虛榮心太強(qiáng)了,沒有說實話。”

          小剛說:“以后可別說謊了,瞧,你都在同學(xué)面前露餡兒了。”

          小文若有所思地說:“謝謝你,我以后要做個誠實的孩子!

          4.從小剛和小文的對話中,你有什么收獲?學(xué)生交流。

          5.如果在《真假有魚》的故事中,是因為虛榮而說謊,那么請你判斷一下,下面的李宏是因為什么原因沒有說實話。你能幫他們擺脫困境嗎?請同學(xué)們表達(dá)自己的想法。教師小結(jié):同學(xué)們覺得因為害怕而說謊。

          接下來,我們看看張芳是什么原因沒說實話呢?是因為太想被夸獎了,是因為有一顆好勝心。

          【設(shè)計意圖】學(xué)生通過生活情景的判斷,并聯(lián)系生活,判斷自己的行為是否誠實。

          三、課堂小結(jié)

          1.誠實是智慧之書的第一章!芨ミd;

          2.學(xué)生讀詩。

          3.布置作業(yè):你是否也因為某種原因而說過謊?說謊以后你的心情怎樣?你覺得應(yīng)該怎么做?寫一篇日記吧!

          【設(shè)計意圖】通過布置寫日記的作業(yè),讓學(xué)生自己和自己對話,感知自我。

          教學(xué)反思:

        道德與法治教學(xué)設(shè)計15

          教學(xué)分析

          【教學(xué)目標(biāo)】

          知識與能力:懂得不良情緒是可以調(diào)控的,掌握情緒調(diào)控的一些有效方法。

          過程與方法:逐步掌握一些情緒調(diào)控的有效方法,培養(yǎng)自我調(diào)適、自我控制的能力,能夠較理智地調(diào)控自己的情緒。

          情感態(tài)度與價值觀:使學(xué)生充分認(rèn)識到調(diào)控好自己的情緒對于個人行為和活活的重要性。自覺掌握一些有效的調(diào)控不良情緒的方法,合理宣泄不良情緒;有意識地加強(qiáng)情緒品質(zhì)的修養(yǎng),保持積極樂觀、向上的情緒狀態(tài)。

          【重點(diǎn)難點(diǎn)】

          教學(xué)重點(diǎn):情緒是可以調(diào)控的。

          教學(xué)難點(diǎn):宣泄情緒需要注意的問題。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入新課

         。ǘ嗝襟w視頻鏈接)《法治最前線》欄目中報道的南寧4名17歲左右的青年僅僅因為一句話而情緒沖動致人死亡的新聞。

          問題:這則新聞?wù)f明了什么?

          教師講述:同學(xué)們,情緒如果得不到有效控制,不僅會給自己和他人帶來傷害,而且甚至可能會釀成悲劇,那么,針對我們青少年情緒易沖動的特點(diǎn)吧,我們應(yīng)該如何管理自己的情緒。

          二、新課講授

          目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一情緒的表達(dá)

          活動一:請你來辨析

          有的同學(xué)說,我要哭就哭,要笑就笑,要罵就罵,關(guān)別人什么事?是這樣的嗎?

          提示:學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)表看法

          教師講述:人與人之間的情緒會相互感染。即使沒有語言的交流,一個人的表情、聲調(diào)、姿態(tài)和動作所表達(dá)的情緒,也會影響周圍的人。情緒的表達(dá)不僅與自己的身心健康有關(guān),而且關(guān)乎人際交往。

          目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二情緒的調(diào)節(jié)

          活動二:請你來支招

          1、小強(qiáng)的故事——煩躁的星期一(多媒體展示相關(guān)圖片)

          畫面一:小強(qiáng)愁眉哭臉,因為明天就要期末考試了。

          畫面二:媽媽因為小強(qiáng)貪玩不學(xué)習(xí)而訓(xùn)斥他。

          畫面三:小強(qiáng)大喊“煩死了”。

          說一說:

          小強(qiáng)可能會產(chǎn)生哪些不良情緒?你有哪些好辦法能幫助小強(qiáng)調(diào)控情緒,擺脫目前的困境?(學(xué)生答略)

          過渡:在同學(xué)們的點(diǎn)撥下,小強(qiáng)的心情平靜了許多。第二天他騎上自行車匆匆趕往學(xué)校,接下來他又遭遇到了什么?

          2、小強(qiáng)的故事——倒霉的星期二(多媒體展示相關(guān)圖片)

          畫面:小強(qiáng)騎車與別人相撞

          說一說:

          小強(qiáng)此時可能產(chǎn)生哪些不良情緒?他應(yīng)如何調(diào)節(jié)和控制自己的不良情緒?

          (學(xué)生答略)

          過渡:小強(qiáng)聽取了大家的意見,控制住不良的情緒,匆匆奔向?qū)W校,可是考試已經(jīng)開始了。小強(qiáng)頓覺手心直冒冷汗,心“怦怦”直跳,接下來小強(qiáng)又遭遇到了什么呢?

          畫面:考場上小強(qiáng)眉頭緊皺,不知所措。(課件展示)

          教師引導(dǎo)學(xué)生分析討論此時小強(qiáng)的不良情緒,以及應(yīng)如何調(diào)控情緒渡過難關(guān)。

          3、小強(qiáng)的.故事——傷心的星期三(多媒體展示相關(guān)圖片)

          畫面:小強(qiáng)面對滿是錯號的試卷傷心極了,同學(xué)在旁邊冷嘲熱諷。

          說一說:

          小強(qiáng)此時可能產(chǎn)生哪些不良情緒?傷心、悔恨、憤怒種種不良情緒讓小強(qiáng)痛苦不堪,他該怎么做?

          提示:學(xué)生暢所欲言,紛紛獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

          教師總結(jié):調(diào)節(jié)情緒的方法有哪些?

          ①改變認(rèn)知評價

         、谵D(zhuǎn)移注意

          ③合理宣泄

         、芊潘捎(xùn)練

          知識鏈接:調(diào)節(jié)和控制情緒的10種方法

         。1)學(xué)會轉(zhuǎn)移。當(dāng)火氣上涌時,有意識地轉(zhuǎn)移話題或做點(diǎn)別的事情來分散注意力。(2)學(xué)會宣泄。如果有不愉快的事情及委屈,不要壓在心里,要向知心朋友和親人說出來或大哭一場。

          (3)自我安慰法。當(dāng)一個人追求某個目標(biāo)而沒有得到時,為了減少內(nèi)心的失望程度,常為失敗尋找一個冠冕堂皇的理由,以求得內(nèi)心的安慰,就像狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸的童話那樣,因此,通常也稱為“酸葡萄心理”。

         。4)語言節(jié)制法。一旦情緒激動時,可以默誦或輕聲自我警告“保持冷靜”、“不允許發(fā)火”、“要注意自己的形象和影響”等詞句,想盡辦法抑制住自己的情緒;也可以針對自己的弱項,預(yù)先寫有“制怒”、“鎮(zhèn)定”等條幅置于案頭或懸掛在墻上。

         。5)自我暗示法。估計到在某些特定的場合下很可能會產(chǎn)生較大程度的緊張情緒,就事先為自己尋找?guī)讞l不應(yīng)產(chǎn)生這種情緒的有力理由。

         。6)愉快記憶法;貞涍^去經(jīng)歷中碰到過的令你感到高興和自豪的事,或獲得成功時愉快滿足的體驗,尤其應(yīng)該回憶那些與眼前不愉快體驗相關(guān)的過去的愉快體驗。

         。7)環(huán)境轉(zhuǎn)換法。每當(dāng)處在劇烈情緒狀態(tài)時,要暫時離開激起情緒的環(huán)境和有關(guān)人物。

         。8)幽默化解法。增強(qiáng)幽默感,用寓意深長的語言、表情或動作,采用諷刺的手法,機(jī)智、巧妙地表達(dá)出自己的內(nèi)心情緒。

         。9)推理比較法。將困難的各個方面進(jìn)行分解,把自己的經(jīng)驗和別人的經(jīng)驗相互比較,在比較中列出相同與不同的地方,從而尋覓到成功的秘密,堅定成功的信心,排除一切畏難情緒。

         。10)比較升華法。當(dāng)情緒低落時,不妨去孤兒院、養(yǎng)老院、醫(yī)院,看看世界上除了自己痛苦外,還有多少人比自己更不幸。

          活動三:學(xué)以致用,走進(jìn)生活

          小強(qiáng)的生活煩惱只是我們生活中不良情緒的一個縮影,不同的人有不同的煩惱,下面是同學(xué)們生活中可能會遇到的不良情況,請你們試著用以上方法去調(diào)節(jié):

          (1)我考試考得不好,有位同學(xué)對我說:“你是個笨蛋!”

         。2)我很努力,但是總考不好,也找不到好的方法,愁死我了。

         。3)有同學(xué)在背后造謠,說我喜歡某女生。

         。4)我花了很長時間寫了一篇很好的作文,但語文老師說我這篇文章是抄襲的,我很委屈。

         。5)回家后,老媽老是嘮叨個沒完,我都快忙死了。

          提示:學(xué)生回答,教師評析

          三、課堂總結(jié)

          同學(xué)們,通過節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了臺階情緒的各種方法,也懂得了情緒的表達(dá)需要選擇合適和時機(jī)。課堂上我們模擬了解決的方法,但是我們的人生卻不能模擬,當(dāng)你們走出這個課堂,就要學(xué)會調(diào)節(jié)好自己的情緒,因為你的情緒導(dǎo)致的行為,將決定著你是否能贏得周圍人的尊敬,甚至決定著你的未來,請同學(xué)們?nèi)松飞隙嗾渲亍?/p>

          板書設(shè)計

          1、情緒的表達(dá)

          情緒的管理

          2、情緒的控制

          教學(xué)反思

          運(yùn)用心理咨詢的方式和教學(xué)情景劇的方式,讓學(xué)生換位思考,同時能夠是學(xué)生把學(xué)到的情緒調(diào)節(jié)的方法做到理論聯(lián)系實際。新課標(biāo)改革的步伐仍在不斷邁進(jìn),我深深的體會到:教學(xué)反思性分析對于提高自身的教學(xué)水平和能力有著非常重要的作用,它可以督促自己在思考中進(jìn)行自我鞭策,自我總結(jié)和提高,而且在教學(xué)中教師時刻要注意捕捉教育信息,一方面要深入關(guān)注學(xué)生的生活,密切聯(lián)系學(xué)生的實際,多了解學(xué)生的興趣、行為和困惑;另一方面要多留意社會上的一些現(xiàn)象,并把它引入課堂,讓學(xué)生去判斷,去分析,去討論,這樣他們才會真正懂得哪些事該做,哪些事不該做,哪些現(xiàn)象值得發(fā)揚(yáng),哪些現(xiàn)象要批評,對他們及時進(jìn)行教育,有助于學(xué)生形成正確的品德行為與習(xí)慣。

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