媽媽賬單教學(xué)設(shè)計
作為一名老師,編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的媽媽賬單教學(xué)設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。
媽媽賬單教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標 :
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,體會母愛的無私與無價,懂得主動幫父母做事。
3、培養(yǎng)獨立的閱讀和質(zhì)疑的能力,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。
教學(xué)難點:
理解媽媽給小彼得那份帳單的含義。
教學(xué)準備:
課文掛圖
教學(xué)過程 :
一、復(fù)習(xí)古詩,導(dǎo)入課題
1、我們剛學(xué)過一首描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩《游子吟》。
2、圍繞“報”字導(dǎo)入新課。
詩中的“報”是什么意思嗎?“報酬”又是什么意思?今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個關(guān)于“報酬”的故事。
3、出示課題:“媽媽的賬單”。
讀課題。有沒有看見過“賬單”?再看看“賬”的部首中你明白了什么?
二、初讀課文,了解大意
1、聽課文的錄音。邊聽邊想文中講到了幾份賬單?分別是誰寫的?賬單中分別寫了什么?
2、自己讀課文嗎?當你碰到難讀的詞語或句子的時候就把它劃下來反復(fù)地讀,把課文讀通順。
3、檢查詞語:你從書中找到了哪些容易讀錯的詞語,和我們大家交流吧。
索取 報酬 款項 如愿以償 羞愧 慈愛 躡手躡腳 小心翼翼 怦怦直跳
三、兩份賬單,進行對比
1、出示兩份賬單:
兒子的賬單
母親欠她兒子彼得如下款項:
取回生活用品 20芬尼
把掛號件送往郵局 10芬尼
在花園幫助大人干活 20芬尼
彼得一直是個聽話的好孩子 10芬尼
共計:60芬尼
媽媽的賬單
彼得欠他的母親如下款項:
為在她家里過的十年幸福生活 0芬尼
為他十年中的吃喝 0芬尼
為在他生病時的護理 0芬尼
為他一直有一個慈愛的母親 0芬尼
共計:0芬尼
2、讓我們仔細看看它們有哪些區(qū)別?
。╝、內(nèi)容不同b、時間不同c、報酬不同)
3、媽媽讀了彼得的賬單后,有什么反應(yīng)?
。ㄋ诖”说媚軌蜃约盒盐颍宜嘈判”说每戳怂膸螘笏诖哪菢,明白事理,改正自己的不當行為。)
4、既然媽媽付出了這么多,為什么媽媽的賬單上寫得都是“0芬尼”?
。ㄊ前,媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的,也是無私的,媽媽只是全身心的愛著自己的孩子,從不計報酬。)
5、對比這兩份賬單,你感受到了什么?
四、誦讀課文,感悟內(nèi)容
1、那小彼得體會到媽媽的愛了嗎?從哪兒看出來的?請你仔細讀讀最后一段。
2、你對小彼得有什么評價呢?
。ㄊ前,小彼得還是個懂事的孩子,看到媽媽的帳單,他很快領(lǐng)悟到,媽媽是一直在無微不至地關(guān)心愛護著自己,從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比,自己所做的實在是微不足道的,因此他改正了自己的做法。)
五、討論題意,升華內(nèi)涵
1、課文為什么以《媽媽的賬單》做題目?引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白,這不是一份普通的賬單,而是包含著愛的賬單,有著媽媽的良苦用心。
2、如果給課文換個題目,你想換什么?(如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》等)
媽媽賬單教學(xué)設(shè)計2
學(xué)習(xí)目標:
1、學(xué)習(xí)默讀課文,了解課文講了一件什么事。
2、讀懂課文內(nèi)容,體會母愛的無私和無價,懂得主動幫助父母做事。
3、培養(yǎng)獨立的閱讀能力。
教學(xué)重點:
讀懂課文內(nèi)容,體會人物的思想感情。
教學(xué)難點:
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義,體會母愛的無私與無價。
教學(xué)流程:
一、談話導(dǎo)入
1、有一首歌:世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶,投進媽媽的懷抱,幸福享不了。今天,我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于母愛的課文。
2、翻開課本第83頁,齊讀課題媽媽的賬單。(板書課題)
二、初讀課文,整體感知
1、請同學(xué)們默讀課文,邊讀邊思考:《媽媽的賬單》講了一件什么事?并劃出你覺得重要的詞語或句子。
2、借助文中的詞語,用兩三句話說說課文講了一件什么事。(板書:彼得媽媽)
過渡:剛才有同學(xué)運用了這兩個詞語,非常好。請大家伸出手指跟著老師寫一寫。(板書:如愿以償 羞愧萬分)
三、細品賬單,感悟母愛
。ㄒ唬、學(xué)習(xí)彼得的賬單
1、彼得有什么愿望?他幫媽媽做了哪些事情?(課件)指生讀彼得的賬單。
2、引導(dǎo)想象,補充小彼得的心理。
當彼得獲得他想要的報酬時,他心情怎樣?他有什么舉動?說些什么?
過渡:是啊,此時的彼得是多么興奮。】捎质鞘裁词贡说眯呃⑷f分呢?(媽媽寫給他的賬單。)
。ǘ、學(xué)習(xí)媽媽的賬單
1、媽媽的賬單上到底寫了些什么呢?讓我們從文中找出來讀讀吧。(課件)
2、交流補充媽媽的賬單。
3、引導(dǎo)對比,感悟母愛。
師:媽媽在我們成長過程中付出的點點滴滴,說得完嗎?道得清嗎?(無價)媽媽的賬單上為什么寫得都是0芬尼?(無私)
媽媽為什么又要給彼得這樣一分賬單呢?(無聲)
4、師生合作深情朗讀媽媽的賬單。
5、再次引導(dǎo)想象,補充小彼得的心理。
此時,小彼得是怎樣的心情?小彼得怎么做?會對媽媽說些什么?誰愿意讀出小彼得當時的心情?(指名讀)
四、聯(lián)系生活,熏陶情感。
1、師小結(jié):聽話懂事的小彼得終于明白幫媽媽做力所能及的事,是情理之中的。
2、學(xué)完了課文,你想給自己布置什么作業(yè)?
同學(xué)們的作業(yè)都很實在,很孝順,也很感人。老師只想給你們的溫馨作業(yè)前加上一個期限,那就是一輩子。
3、彈性設(shè)計:最后,讓我們一起來靜靜地品味一曲母親的頌歌吧。(播放歌曲《懂你》。)
板書設(shè)計:
20* 媽媽的賬單
彼得 媽媽
如愿以償 60
羞愧萬分 0
媽媽賬單教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標
1.有感情地朗讀課文中的重點段落。
2.借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容,體會彼得的心情。
3.通過兩份賬單的比較,喚起學(xué)生生活體驗,體會母愛的無價、無私與無聲,懂得要回報父母的愛。
教學(xué)重點
通過兩份賬單的比較,喚起學(xué)生生活體驗,體會母愛的無價、無私與無聲,懂得要回報父的愛。
教學(xué)難點
理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
教學(xué)過程
一、巧設(shè)懸念,激發(fā)興趣
1.板書:0>60
師:今天老師給同學(xué)們帶來一個特別的算式題,看到這一條算式你有什么疑問?生:0為什么會大于60
過渡:相信同學(xué)們對這個算式有著很大的疑惑,接下來我們就通過今天的學(xué)習(xí)來解決這個疑問。
2.板書課題:媽媽的賬單
。ㄒ觥百~單”,師:什么是賬單?生:記錄所買東西明細的紙條。在古代,人們把貝殼當作錢幣進行交易,所以賬字的偏旁是貝字旁。)
3.齊讀課題(2次)
二、初讀課文。
過渡:媽媽的賬單上面有什么呢?讓我們一起走進課文。
1.自由朗讀課文,思考:課文主要講了一件什么事?
過渡:文中有幾個難讀的詞語,下面老師考考你們掌握沒有。
2.學(xué)生認讀詞語。
過渡:剛剛同學(xué)們初讀了課文,下面請你用以下幾個詞語來概括文章內(nèi)容。
3.學(xué)生匯報:用上“索取報酬如愿以償羞愧萬分”幾個詞說說課文主要講了一件什么事?
三、研究賬單,感受母愛
過渡:讓彼得如愿以償?shù)氖且环葙~單,讓彼得羞愧萬分的也是一份賬單,這究竟是兩份怎樣的賬單呢?
1、指名讀“彼得的賬單”。
、購倪@一份賬單上,你可以看出小彼得是個怎樣的孩子?句式:我覺得他是一個xx的孩子,因為他xx
、谔釂枺簽槭裁葱”说靡_這份賬單給媽媽呢?
。ㄕ埻瑢W(xué)們默讀第一、二自然段,從文中尋找答案)
2.指名讀“媽媽的賬單”。
過渡:晚上,小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱蟪。但同時,他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單到底寫了什么,我們一起來看看。
、僦该x、齊讀媽媽的賬單。
句式:我覺得她是一個xx的媽媽,因為她xx
②對比媽媽和彼得的賬單,看看有哪些不一樣?
。◤母冻龊蛨蟪陜煞矫孢M行比較,突出媽媽的無私、無價)
過渡:這份賬單承載著媽媽對彼得無私的愛,讓我們再來讀一讀,感受這份愛的無私。
3.小彼得看到媽媽的賬單后又有什么反應(yīng)呢?(羞愧萬分)①現(xiàn)在讓我們帶著羞愧萬分的心情來讀一讀這一段話。
、谀銖哪男┰~當中,感覺到了彼得那份羞愧?請你把它畫出來,好好讀一讀。
③(引導(dǎo)看圖讀中體會)把小臉隱避起來的同時,也想把自己的羞愧之心給藏起來。
、苄”说靡矝]有講一句話,但是,他通過這些實際行動仿佛在對媽媽說什么話呢?
四、聯(lián)系生活,熏陶感情。
1.媽媽為我們做的實在是太多了,接下來我給同學(xué)們講述一個有關(guān)于母愛的故事。
2.在你們的成長歷程中,媽媽都為你們做過什么?還記得嗎?
3.此時此刻,你有什么話想要對媽媽說?用一句話或幾句話把它寫下來。
4.小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了媽媽的賬單,通過比較兩份賬單的不同,讓彼得感受到媽媽無私的愛。這份愛不僅讓小彼得變懂事了,也讓同學(xué)們變懂事了。它讓我們懂得了媽媽的愛是獻給兒女最溫暖、最深沉、最偉大的愛,讓我們永遠銘記這份愛的賬單。
媽媽賬單教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,體會母愛的無私、無價和無聲,懂得主動幫父母做事。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀和質(zhì)疑釋疑能力,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。
教學(xué)重點:
讀懂課文內(nèi)容,體會人物的思想感情。
教學(xué)難點:
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
教學(xué)課時:
1
教學(xué)準備:
課件
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,理解賬單
師:家里有儲錢罐嗎?里面的錢是怎么來的?(引出幫爸媽干活索要報酬的話題)
師:生活中,你看到過或使用過賬單嗎?請你介紹一下。(板書:賬單)
二、初讀課文,整體感知
師:今天,老師給同學(xué)們帶來一個關(guān)于“賬單”的故事。這是一篇獨立閱讀課文,同學(xué)們完全可以自己讀懂。你們有信心試一試嗎?請同學(xué)們自由、大聲地讀課文,把字音讀準確,把課文讀通順。想一想,圍繞著賬單,你有什么看法?
我覺得這篇課文最有意思的地方是( )
我最喜歡的地方是( )
最讓我感動的是( )
三、學(xué)習(xí)小彼得的賬單,讀中釋疑
1、師:(出示賬單)讀讀小彼得的賬單,你覺得小彼得是個怎樣的孩子?(聽話、能干)
。ńY(jié)合理解“芬尼”、“款項”)
2、師:既然小彼得是個聽話的好孩子,那他為什么要開這份賬單給媽媽呢?再讀課文一、二自然段,相信你們一定能找到答案。
3、師:你認為小彼得跟媽媽索取報酬合理嗎?說說理由。
不合理:為父母做一些力所能及的事是應(yīng)當?shù)摹?/p>
合理:付出勞動就應(yīng)該得到報酬。
4、師:小彼得寫了這份賬單,他的心情如何?(高興、得意、自豪、理所當然……)
四、品讀媽媽的賬單,體會情感
1、師:媽媽看了小彼得的賬單,沒有生氣,而是把錢放在餐盤旁邊。(板書:無聲)晚上,小彼得如愿以償?shù)氐玫搅藞蟪,但同時他發(fā)現(xiàn)餐盤旁邊還放著一份媽媽開給他的賬單。(出示賬單)這是媽媽的賬單,也是本課的課題,我們一起讀讀。(補充課題,板書:媽媽的)請小朋友們讀彼得的賬單,帶著小彼得寫賬單時那種得意、自豪的心情讀,老師讀媽媽的賬單,看這兩份賬單,想一想:兩份賬單有什么不同的地方?
2、師:你發(fā)現(xiàn)了兩份賬單中不同的地方了嗎?(是否要報酬、付出的多少)
指名交流、體會:媽媽是一個怎樣的人?(慈愛、精心照料、關(guān)心孩子……板書:無私)
3、師:是呀,十年是多么的漫長,十年有多少個日日夜夜,十年來媽媽為小彼得的付出,所做的一切,一幕幕地在小彼得的腦中閃現(xiàn),他想起了……(請學(xué)生具體說一說),在你的腦海中出現(xiàn)了這畫面了嗎?還出現(xiàn)了怎樣的畫面呢?
4、師:如果你是小彼得,媽媽這樣照顧你,你打算付媽媽多少錢呢?是呀,這份愛是無法用金錢來計算的。(板書:無價)所以,這里的0芬尼應(yīng)該是……帶著你現(xiàn)在的理解,讓我們一起來讀讀媽媽這份愛的賬單。(引讀)
5、師:十年了,媽媽這份無私的愛讓小彼得羞愧萬分。再讀課文,找到具體寫小彼得羞愧萬分的句子,好好讀一讀。(請學(xué)生站起來讀。)
6、師:(你真會讀書,把“小心翼翼、躡手躡腳”的感覺讀出來了,輕輕的,悄悄的;老師聽到了,你把“藏”和“塞進”這兩個詞讀得特別重,你從這兩個詞中感受到了什么?咱們大家再一起來讀一讀這句話:“小彼得讀著讀著,感到羞愧萬分……”)
五、感情升華
師:這份愛,讓小彼得羞愧萬分,他把從媽媽那里索取來的錢塞進了媽媽的上衣口袋,將自己的小臉藏在了媽媽的懷里,此時,他心里會想些什么呢?
六、導(dǎo)行
師:說的多好呀,真是好孩子!老師又想起了上課之前,有小朋友說幫爸媽干活拿了錢的,此時此刻,你的心情又是如何呢?能帶著你現(xiàn)在這份理解、這份心情再來讀讀媽媽的賬單嗎?
七、作業(yè)超市
我想對小彼得說:
我想對彼得的媽媽說:
我想對自己說:
我想對自己的媽媽說:
八、擴展積累
1、師:記得,前不久我們剛學(xué)過一首描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩,題目是——《游子吟》。對,今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。
2、師:最后讓我們在朗讀世界各國的文學(xué)家、詩人筆下描繪的母愛中結(jié)束本課吧!
我之所有,我之所能,都歸功于我天使般的母親!挚
母親是天生的哲學(xué)家!雇蟹蛉
母親的心是一個深淵,在它的最深處你總會得到寬恕!蜖栐
全世界的母親是多么的相似像!她們的心始終一樣,每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心!萏芈
附:板書設(shè)計
媽媽的賬單
無聲 無私 無價
媽媽賬單教學(xué)設(shè)計5
【教學(xué)目標】
1、尋找并理解體味文章中富有表現(xiàn)力的詞語。
2、把握文章巧妙的構(gòu)思、獨特的視角。
3、感受文章中母親對子女的無私深切的愛。
【說明】
這是一篇情節(jié)生動、富有趣味的小小說,很容易引起預(yù)備年級學(xué)生的興趣和喜愛,母子間的故事也能讓他們聯(lián)系生活產(chǎn)生思考。從語言學(xué)習(xí)的角度來看,全文雖然短小,但字詞句的運用上有感點、有言外之意、有表達感情豐富之處,都可引導(dǎo)學(xué)生去感受。同時,作為一篇小說,其情理之中、意料之外的發(fā)展變化也讓人感慨萬千,尤其是母子倆截然不同的帳單既是對比,又是映襯,而蘊涵在其中的就是無私深切的母愛,也是全文最耐人尋味之處,是學(xué)習(xí)的中國和終點。
【教學(xué)過程】
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖
情境導(dǎo)入提出問題,設(shè)置情境。
理解帳單含義,為父母開一份撫育自己所花費的帳單,并與文中帳單比較。
引導(dǎo)學(xué)生站在父母角度思考,回顧父母在自己身上所付出的財力人力。產(chǎn)生差異,與課文中的帳單形成對比,引起思維沖突。
梳理情節(jié)
品味詞語從情節(jié)的鋪墊、展開、高潮、結(jié)局幾部分入手,引導(dǎo)學(xué)生感受體驗有言外之意或感情豐富的詞句。(例學(xué)習(xí)建議中的詞語)圍繞情節(jié)發(fā)展變化,尋找出反映小彼得相應(yīng)的內(nèi)心變化的詞句從而把握其心理活動發(fā)展和文章巧妙的構(gòu)思。
學(xué)生把握情節(jié)的發(fā)展無非通過內(nèi)容的概括或?qū)ふ椅闹械南鄳?yīng)詞句來感悟,教師在適當?shù)臅r機可滲透小說要素的知識,幫助學(xué)生從對語言的感受過渡到對語言文字理性的認識。
深入研讀媽媽的賬單參與討論,點撥學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)。
從帳單來探究母愛的表現(xiàn)內(nèi)容(物質(zhì)、精神等形式)再挖掘出母愛的本質(zhì)無私深沉(若能聯(lián)系到單元主題更好)。
文章明明寫了兩份帳單,題目卻叫媽媽的賬單,這份困惑應(yīng)是全文最中心最本質(zhì)的問題,當然必須通過課堂討論解決。除此之外,學(xué)生對中心主題的理解應(yīng)是在潛移默化中進行,這份帳單應(yīng)是教師組織學(xué)生鉆研文本、水到渠成的依據(jù)。
課后作業(yè)小彼得讀著媽媽的賬單,感到羞愧萬分,請你為他設(shè)計一段100字左右的內(nèi)心獨白,展現(xiàn)他當時復(fù)雜的內(nèi)心活動;丶彝瓿勺鳂I(yè)。
這是一份擴寫練習(xí),在把握人物心理活動的基礎(chǔ)上展開想象,用書面語言文字來表達,也是深入體會作品,在實際情境中發(fā)展語文能力的一種方式。
【基礎(chǔ)練習(xí)】
1、積累成語并造句:如愿以償、小心翼翼。
2、從全文看,彼得是一個商人的兒子有何含義?與之照應(yīng)的有哪些句子?
3、媽媽看到帳單后為什么什么話也沒有說?你知道她心里在想什么嗎?
4、從哪些心情和動作可看出彼得收到媽媽的賬單后羞愧萬分?
5、你認為文中哪些字詞運用得既貼切又精彩,舉一例說明。
【教學(xué)反思】
教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,喚起學(xué)生的求知欲望,調(diào)動學(xué)生的積極性,讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來!秼寢尩馁~單》是一篇國外短篇小說,文中兩次出現(xiàn)母與子分別開給對方的賬單。因此,理解兩份賬單不同的含義是此文學(xué)習(xí)的重點。于是新課導(dǎo)入時,我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)──請每位學(xué)生站在母親的位置,角色互換,為十幾年來家庭為自己成長付出的代價開一份賬單。這個課堂任務(wù)一布置,同學(xué)們紛紛興致勃勃地列起清單來,頓時,林林總總的數(shù)額出現(xiàn)了。出乎意料的是,有好幾位學(xué)生的賬單上都出現(xiàn)了無數(shù)元或不計其數(shù)的字樣。恰好與文中母親開出的0芬尼形成鮮明對照,一個是無限大,一個是無限小,但它們之間卻被濃濃的愛劃上了特殊意義的等號。于是我們的語文課就在這樣一個與眾不同的數(shù)學(xué)等式中展開,學(xué)生也興趣盎然地投入到課堂學(xué)習(xí)中,挖掘等式背后的深意。
媽媽賬單教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標:
1、讀懂課文講了一件什么事?
2、認識到母愛的無私。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,明白小彼得為什么把錢還給了媽媽,并從中受到了教育。
課前準備 cia課件
教學(xué)過程:
一、談話引入。
在上課之前,老師讓你們看一樣?xùn)|西,哪個同學(xué)認識它?(帳單)對,這是一位媽媽給自己兒子的帳單。既然是帳單,為何沒有錢數(shù),而都是0,是不是有點奇怪?值得我們探討吧? 這節(jié)課,我們就一起來探討這張媽媽的帳單。
板書課題——媽媽的帳單
二、整體感知。
過度:那么媽媽的賬單為什么會是這樣的呢?讓我們一起到課文中去找找吧。
1、請同學(xué)們打開書本第20課,先讀讀課文前面的導(dǎo)語。把提出的閱讀要求畫下來。
2、以你喜歡的方式去認真讀課文,一邊讀,一邊思考以上的閱讀要求,讀課文時,請盡力把課文讀通順,遇到不認識的字可以向周圍的同學(xué)請教。
3、檢查讀文的情況。
4、默讀,也是一種好的讀書的方法,請同學(xué)們默讀課文,找到課文中媽媽的賬單?
三、形成主題,重點研讀
1、誰來讀讀媽媽的賬單?指名讀(出示媽媽的賬單)
2、媽媽為什么會給兒子小彼得開出這樣一份賬單呢?
3、小彼得開了一份怎樣的賬單?誰來讀一讀 (出示小彼得的賬單)“從這份賬單里,你讀懂了什么?”
1)他為什么會開這樣的賬單?
2) 1馬克=100芬尼 60芬尼相當于60分,你認為這樣的報酬多嗎?
4、小彼得是一個商人的兒子,付出那么多勞動,索要一些報酬,難到不是理所當然的嗎?讓我們再來讀讀小彼得的這份賬單?
5、小彼得如愿以償?shù)牡玫搅?0芬尼,但同時他也發(fā)現(xiàn)了媽媽開給他的一份賬單。
6、讓我們再來看看媽媽的這份賬單。讀一讀。你對小彼得媽媽的這份賬單,你有什么看法嗎?
7、交流體會。
出示句字
1)“為在她家里過的十年幸福生活 0芬尼”。
十年,3650個日日夜夜呀,87600個小時,在這么長的時間里,小彼得無時不刻不在享受著媽媽給他的幸福生活,我仿佛想到——說話練習(xí))
2)“為他一直有一個慈愛的母親 0芬尼”。
慈愛是什么意思?你認為怎樣才算是一個慈愛的母親?
8、如果,請你來給這份賬單定個價,你認為多少比較合適呢?(一千、一萬、一億,我覺得不夠 。)媽媽對兒子的這份愛是無價的。
9、這是一份( )的賬單。(無價、飽含情義、無私、)
10、我們懷著對媽媽的無比崇敬與熱愛,再次來深情地讀一讀這份無價的、飽含情義、無私的賬單。
四、學(xué)習(xí)課文最后一段。
過渡:小彼得讀了之后發(fā)生了什么變化?
1、請同學(xué)們帶著問題自由地讀一讀最后一個自然段。
2、小彼得發(fā)生了變化,感到羞愧萬分,最后把錢塞進了媽媽的口袋里。
3、你能從這一段里找出描寫小彼得的動作、神態(tài)以及心理活動的詞嗎? 用“——”劃一劃
4、從這些詞中我們可以看出,彼得是個什么樣的孩子?(懂事,知錯就改)
五、討論題意,升華內(nèi)涵
1、我們相信,媽媽這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛的的親情,會像緩緩流淌的小溪,永不停息地陪伴著小彼得一天天長大。用這個故事來告訴自己:親情是無私無價的、不求回報的。
2、其實,在這個世界上,不光只有親情是無私無價的,還有很多無私無價的愛。請欣賞圖片。(播放課件)
3、此時此刻,你想說些什么?
五、總結(jié)。
是啊,在這個世界上母愛是最偉大的,有一首歌是唱給媽媽聽的,那是什么歌呢?《世上只有媽媽好》,全班放聲齊唱《世上只有媽媽好》。
教材分析:
這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單,索取他每天幫媽媽做事的報酬;當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時,同時也看到了媽媽給他的一份賬單,這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價,他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。
這篇課文切入角度獨特,把母愛的無聲、無私和無價表現(xiàn)得極為動人?吹絻鹤娱_出的賬單,媽媽什么話也沒有說,而是按照兒子的要求,把兒子索要的報酬如數(shù)放在他的餐盤旁,同時給兒子留了一份總額為零,卻滿載著母愛的賬單。母親用自己無聲的行動告訴孩子:如果你覺得幫媽媽做事需要得到報酬,媽媽會滿足你;同時,媽媽提醒你,媽媽一直全心愛著你,從來沒有也永遠不會向你索取報酬。
教后反思:
《媽媽的帳單》是一篇獨立閱讀課文,通過學(xué)習(xí),讓同學(xué)們認識到母愛的無私,由于現(xiàn)在的家庭,大多是獨生子女多,父母親都把自個的兒子當成寶,一直在默默地付出自己無私的愛,但是,大多孩子在享受父愛、母愛的同時,卻忽略了自己也該回報一下父母親。因此,在教學(xué)本課時,我讓學(xué)生自個反復(fù)默讀課文,仔細體會到小彼得的媽媽的帳單上是0芬尼,蘊含著媽媽對小彼得的無私的愛。在理解的基礎(chǔ)上,我讓孩子們也談?wù)勛约簨寢寣ψ约旱膼,孩子們的興致很高。有的說:“我的鞋子壞了,是媽媽帶我去買!庇械恼f:“我發(fā)燒了,是媽媽帶我去吊針!边有的說:“下雨了,是媽媽給我送來了雨衣!薄髞,我又問:“你為媽媽做過什么?”課堂里出現(xiàn)了短暫的沉默,過一會兒,有幾雙小手舉起來了,有的說:媽媽下班回來,我替她拿拖鞋。有的說:我?guī)蛬寢尠茨!瓗讉同學(xué)說完后,課堂又出現(xiàn)了沉默,看著同學(xué)們低下頭的樣子,我知道他們在思考、在慚愧……后來,我笑著對孩子們說:“沒關(guān)系,今天回去后再好好幫媽媽做一些事,做個懂事的孩子,好不好?”大家都說:“好”最后課堂在齊唱《世上只有媽媽好》的歌聲中結(jié)束。我認為自己在上這堂課最成功的地方就是觸發(fā)了學(xué)生的情感,讓情感成了溝通老師與學(xué)生,學(xué)生與父母之間的紐帶,引導(dǎo)他們朝著真、善、美的領(lǐng)域去發(fā)展,從而達到教書育人的目的。
媽媽賬單教學(xué)設(shè)計7
教材分析
這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單,索取他每天幫媽媽做事的報酬;當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時,同時也看到了媽媽給他的一份賬單,這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價,他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。
學(xué)習(xí)這篇課文,主要是讓學(xué)生體會母愛的無私與無價,懂得主動幫父母做一些力所能及的事。
教學(xué)目標
1.學(xué)習(xí)默讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容,體會母愛的無私與無價,懂得主動幫父母做事。
3.培養(yǎng)獨立的閱讀能力。
教學(xué)重點
讀懂課文內(nèi)容,體會人物的思想感情。
教學(xué)難點
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
教學(xué)時數(shù)
一課時
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧《可貴的沉默》的主要內(nèi)容,相機提問激趣。《可貴的沉默》中孩子們懂得了回報父母的愛,這篇課文中小彼得懂得了什么?
2.板書課題,“賬”的左半部分是“貝”跟錢有關(guān)?吹筋}目你想到哪些問題?(預(yù)設(shè):(1)賬單上寫著什么?(2)為什么寫這份賬單?)
二、初讀課文,自主學(xué)習(xí)
1.引導(dǎo)讀課文連接語,明確閱讀要求:課文講了一件什么事?想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”?小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的?
2.根據(jù)要求自學(xué)課文:
(1)自由讀課文,讀準字音,讀通句子。
(2)思考:課文講了一件什么事?
3.學(xué)生自學(xué)課文,教師巡視指導(dǎo)自學(xué)。
三、小組討論學(xué)習(xí)
1.檢查字詞掌握情況。
2.課文講了一件什么事?
3.媽媽的賬單上寫的是什么?(出示媽媽的賬單,指名讀,齊讀)你有什么發(fā)現(xiàn)?
4.媽媽為什么寫的都是“0芬尼”?你體會到了什么?從哪些字詞中體會到的?
。ā笆晷腋I睢薄ⅰ笆瓿院取、“生病時的護理”“0芬尼”。體會到母愛的無私與無價,媽媽只是全身心地愛著自己的孩子,一味的付出,從不計報酬。)
5.媽媽為什么寫這份賬單(或問在什么情況下媽媽寫了這份賬單)?
。1)出示彼得賬單內(nèi)容,指名讀。
a.媽媽的賬單和彼得賬單有什么不同嗎?
b.十歲的小彼得怎么會寫這樣的賬單?
c.大家看到這個賬單有什么想法?媽媽的表現(xiàn)是什么?彼得得到想要的了嗎?你從哪了看出來的?(文中的句子:晚上,小彼得在他的餐盤旁邊找到了他想要的報酬。)心情是?(如愿以償,是什么意思?)
d.那60芬尼最后進小彼得的口袋了嗎?為什么?(再次出示媽媽的賬單)
e.小彼得看到媽媽的賬單時的反應(yīng)是什么?(羞愧萬分)從哪知道的?為什么?(看到媽媽的賬單,小彼得知道媽媽一直在無微不至的關(guān)心愛護著自己,從來沒想到過報酬,跟媽媽的付出相比,自己所做的微不足道,所以羞愧。)
出示:小彼得讀著讀著,感到羞愧萬分。
。2)小彼得讀著什么?(在看媽媽的賬單)想一想,小彼得讀著讀著,此時會想到什么?
小彼得展開帳單讀了起來,情不自禁地想起了每一天,媽媽會準時送上一杯散發(fā)著香味的牛奶;燒上一桌可口的小菜;媽媽親手洗的衣服永遠是那樣干凈,舒適;媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。
。3)他是怎么做的?(文中的話,指名讀)
a.躡手躡腳和小心翼翼是什么意思?通過做動作理解。
b.從小彼得的行動中你知道了什么?(小彼得很懂事,知錯就改。)
c.小彼得懂了什么?(親情是無價的,是再多的金錢也買不來的,幫父母做力所能及的事,是情理之中的。)
d.指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)升華
1.學(xué)完本篇課文,你懂得什么?
2.總結(jié):我們在媽媽的愛里一天天長大,媽媽給了我們太多太多的愛,我們也應(yīng)該學(xué)會表達對媽媽的愛,而且也要明白,回報父母的愛,幫父母做力所能及的事,是情理之中的。
媽媽賬單教學(xué)設(shè)計8
【教材和設(shè)計理念說明】
本課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級語文下冊第20課《媽媽的賬單》,是一篇略讀課文。課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬;當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時,看到了媽媽給他的一份賬單,這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價,他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。
教案的設(shè)計首先要遵循人的一般認知規(guī)律,通過預(yù)習(xí),初步感知課文內(nèi)容;努力倡導(dǎo)“以生為本”“以學(xué)定教”“順學(xué)而導(dǎo)”的理念,注重學(xué)生獨立閱讀能力的培養(yǎng),讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,自主學(xué)懂文本,通過品讀、評說等方式,感悟出故事包含著的深刻人文內(nèi)涵,潤物細無聲地使學(xué)生得到語言的訓(xùn)練、情感的熏染。通過學(xué)文,激活生活的記憶,喚醒學(xué)生生活中的真實體驗,受到思想品德教育。
【教學(xué)目標】
一、正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、讓學(xué)生體會母愛的無聲、無私與無價,懂得回報父母的愛,還要明白幫父母做力所能及的事是情理之中的。
三、培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、質(zhì)疑的能力,發(fā)揮合作探究的精神。
【教學(xué)重點和難點】
一、讀懂課文內(nèi)容,體會人物的思想感情。
二、理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
【教學(xué)過程】
一、在前一天,布置預(yù)習(xí)課文,解決如下問題:
1.了解課文大意,寫出主要內(nèi)容。
2.生字注音,難詞釋義。
3.對其中有感觸的句子和段落寫感想。
4.讓學(xué)生收集與文章相關(guān)的資料:如:賬單、芬尼、關(guān)于母愛的詩詞、名句、歌曲等。
5.把不懂的問題記錄下來,準備跟伙伴討論。
。ㄔO(shè)計意圖:通過預(yù)習(xí),學(xué)生對課文有一個大概了解,基本解決了朗讀和理解課文的障礙,體現(xiàn)先學(xué)后教的理念,可以更好地達到課堂學(xué)習(xí)效果,并養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣和掌握一定的預(yù)習(xí)方法。)
二、小組交流預(yù)習(xí)內(nèi)容,綜合疑難之處。
1.要求各小組匯集難字、難詞,派代表寫在黑板上,并集體訂正。
(“索取報酬” “賬單” “芬尼” “款項” “羞愧萬分”等)
2.要求各小組綜合一兩點不懂的問題,派代表寫在黑板上,并發(fā)表見解,老師相機點撥。 (如:媽媽的賬單為什么只寫“0芬尼”?小彼得為什么會感到羞愧萬分等。)
。ㄔO(shè)計意圖:給學(xué)生展示自己自學(xué)課文心得的平臺,提高預(yù)習(xí)課文的積極性,通過交流,學(xué)生在課堂上可以發(fā)現(xiàn)自己預(yù)習(xí)的不足,起到取長補短的作用,更重要的`,可以培養(yǎng)認真聆聽、踴躍質(zhì)疑、發(fā)表見解的習(xí)慣,鍛煉膽識,培養(yǎng)自信。在本步教學(xué)中,自主學(xué)習(xí)和合作探究的教學(xué)理念可體現(xiàn)得較充分。)
三、比較賬單,喚醒生活的記憶,體會“0芬尼”的含義。
1.出示兩份賬單。(電腦幻燈片顯示)
2.引導(dǎo)比較,發(fā)現(xiàn)區(qū)別。(學(xué)生可能會說內(nèi)容不同、時間不同、報酬不同等)相機解釋“芬尼”。
3.補充“媽媽的賬單”:如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細些,賬單中應(yīng)該列些什么?
。1)教師引說:十年的幸福生活啊,是多么的甜蜜!每一天,媽媽都為小彼得準備好干凈舒適的衣服??十年的吃喝中,有一杯杯香濃的牛奶,一盤盤香甜可口的菜肴??每次小彼得生病時,媽媽總是那樣焦急陪伴;十年來,媽媽一直是那樣慈愛??
(2)學(xué)生聯(lián)系自己的生活,補充“媽媽的賬單”。
4.引導(dǎo)對比,對媽媽的統(tǒng)計結(jié)果“0芬尼”,你想說點什么?
如:媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的,也是無私的,她們?nèi)硇牡膼壑约旱暮⒆,從不計報酬?/p>
全世界的母親多么的相像!他們的心始終一樣,都有一顆極為真摯有愛子之心。 世界上有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚。
愛是一條小小的絲帶,母親用皺紋輕輕系著。
相機板書:無價 無私 不求回報 可貴 無法償還??
。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生在想和說中,充分體會母愛的無私、無價,并且學(xué)會用優(yōu)美的詞句來表達。)
四、圖文結(jié)合,誦讀感悟“羞愧萬分”。
1.指導(dǎo)朗讀。出示最后一個自然段。(電腦幻燈片)
2.小彼得把賬單展開讀了起來,讀著讀著,他想到了什么?
。1)教師啟發(fā):是!小彼得讀了很多遍,心中洶涌澎湃,思緒萬千,肯定也想了很多。請發(fā)揮聯(lián)想和想像,揣摩小彼得的心理。
。2)學(xué)生發(fā)言:
生甲:他讀著讀著,想起了每一年的圣誕節(jié),媽媽??
生乙:他讀著讀著,想起了那個令人難忘的夜晚,深更半夜,寒風呼嘯,自己突然發(fā)起了高燒,媽媽??
生丙:他讀著讀著,又想起了那次自己犯了錯??
生。核x著讀著,??
3.反復(fù)朗讀,體會“羞愧萬分”和“改過”的內(nèi)容。
。ㄔO(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生多方位、多層面地揣摩人物心理,真正用心去思考、去體驗語言文字蘊含的思想感情,將“媽媽的賬單”的豐富意蘊進行充分發(fā)掘,將學(xué)生的情感步步推進,層層提升,同時也是一種很好的語言訓(xùn)練。)
五、總結(jié)深化,拓展延伸。
1.播放flash動畫《媽媽的賬單》。
2.朗誦《感恩詩》。(電腦出示)
感恩父母
看著窗外的繁華,忽然想起了父母 。
鳥有反哺之情 , 羊有跪乳之恩 。
有一個詞語最親切, 有一聲呼喚最動聽。
她就是——“母親” , 他就是——“父親” 。
媽媽的手粗了, 她把溫柔的撫觸給了我 ,
爸爸的腰彎了, 他把挺直的脊梁給了我。
媽媽的雙眼花了,她把明亮的雙眸給了我 ,
爸爸的皺紋深了,他把美麗的青春給了我 。
父母的愛像一杯濃茶, 需要我們細細品味,
如果說母愛是船,載著我們從少年走向成熟,
那么父愛就是一片海, 給了我們一個幸福的港灣。
如果母親的真情,點燃了我們心中的希望,
那么父親的厚愛,將是鼓起我們遠航的風帆。
學(xué)會感激——感激我的父母,因為他們給了我寶貴的生命 。
學(xué)會感激——感激我的老師,因為他們給了我無窮的知識 。
學(xué)會感激——感激我的朋友,因為他們給了我克服困難的力量。
學(xué)會感激——感激我周圍的一切,因為他們給了我和諧健康的成長空間。
3.讓我們一起來唱《感恩的心》,并跟著畫面做手語操(電腦出示)
4.聯(lián)系學(xué)生生活實際:同學(xué)們,你是否也想起了你的媽媽給予你的愛了呢?
小結(jié):我們在媽媽的愛里天天長大,媽媽給了我們太多太多的愛,我們也應(yīng)該學(xué)會表達對媽媽的愛,我想不僅是在節(jié)日里為她送上一份小禮物,為她朗誦一首小詩,更應(yīng)該在日常生活中幫她做些力所能及的事情。
。ㄔO(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生說出自己心里想說的話;讓學(xué)生在詩聲、歌聲中再次深刻感悟課文所講的道理,體會課文所表達的思想感情。)
六、布置作業(yè)。
自主設(shè)計作業(yè),如寫一篇讀后感,為媽媽做點什么等。
。ㄔO(shè)計意圖:順應(yīng)課文內(nèi)容和學(xué)生情感走向,鞏固學(xué)文效果,學(xué)生也不會感到有負擔。)
【板書設(shè)計】:
20﹡ 媽媽的賬單
60芬尼(懂事,有錯就改)
———————————→
彼得媽媽
←———————————
0芬尼(母愛,無私無價)
。ㄔO(shè)計意圖:直觀顯示小彼得被偉大的母愛所感動,使學(xué)生一目了然。)
媽媽賬單教學(xué)設(shè)計9
設(shè)計理念:
情感是語文閱讀教學(xué)的基石,是文本的靈魂,也是課堂的靈魂。在閱讀中,以“愛”為突破口,采用板塊式引領(lǐng)學(xué)生品味語言的獨具匠心,在讀中實現(xiàn)多元思維,多樣感悟,多情共振,喚醒學(xué)生生活中的真實情感,讓學(xué)生在真情交流中喚醒對母親的愛,在激情對話中感悟母親的愛,在深情閱讀中提升對母親的愛。心靈在碰撞中飛揚,生命在閱讀中成長,從而進一步加強情感的體驗,使之升華。本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實際出發(fā)”的理念,理解感悟課文從學(xué)生的實際生活和已有經(jīng)驗出發(fā)。教師組織引導(dǎo)時,參考學(xué)習(xí)提示,為學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)服務(wù)。主張“閱讀是學(xué)生的個性化活動。學(xué)生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高”,讓學(xué)生在閱讀實踐中有所悟。
教學(xué)目標:
1.正確、流利地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容,體會母愛情深,懂得幫父母做力所能及的事是應(yīng)該的。
教學(xué)重難點:
1.讀懂課文內(nèi)容,體會母愛情深。
2.讀懂媽媽的賬單
教學(xué)過程:
一、喚醒心靈之約
1.板書“0>60”
2.質(zhì)疑:看到這個特殊的算式,你有什么疑問?
3.(在算式下另打一個問號)這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里,只要同學(xué)們把課文讀懂了就知道是怎么一回事了。
4.出示課題,齊讀課題。
[設(shè)計說明]
利用特殊算式設(shè)下懸念,充分利用學(xué)生的閱讀期待,讓學(xué)生帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。
二、循導(dǎo)自學(xué),整體感悟真情
1.這是一篇略讀課文,平時你是怎么學(xué)習(xí)這類課文的?2.結(jié)合學(xué)生的發(fā)言梳理引導(dǎo)。(讀、想、畫、議……)
[設(shè)計說明]
葉圣陶先生指出:“略讀指導(dǎo)需要提綱挈領(lǐng),期其自得!痹趯W(xué)生自學(xué)前,梳理出富有彈性的學(xué)習(xí)方法,減少學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性和隨意性,既培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,又可提高學(xué)習(xí)效率。
2.自主學(xué)習(xí)。
。1)自由讀課文,難讀的地方多讀幾遍,要求讀正確、通順。
。2)a.讀讀課文,想想課文寫了一件什么事;
b.想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”;
c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。
智力過三關(guān):
。1)指名認讀詞語:收款 報酬 索取 慈愛 羞愧 芬尼 懷著躡手躡腳 如愿以償 小心翼翼 塞進(請你自由讀讀,指名讀讀)
。2)指名理解:賬單、報酬、羞愧、躡手躡腳、如愿以償
。3)課文寫了一件什么事?
三、品味帳單,真情感悟帳單
導(dǎo)語:剩下兩個問題的答案藏在文中的兩份賬單中,讓我們帶著問題對比讀讀兩份賬單,說說它們有什么相同點和不同點?兒子的賬單
媽媽的賬單母親欠她兒子彼得如下款項:取回生活用品
20芬尼把掛號件送往郵局
10芬尼在花園幫助大人干活
20芬尼彼得一直是個聽話的好孩子
10芬尼共計:60芬尼
彼得欠他的母親如下款項:為在她家里過的十年幸福生活
0芬尼為他十年中的吃喝
0芬尼為在他生病時的護理
0芬尼為他一直有一個慈愛的母親
0芬尼共計:0芬尼1.感受無價
(1)默讀這兩份賬單,說說你讀懂了什么?
。2)交流。預(yù)設(shè):彼得為媽媽所做的都是微不足道、力所能及的小事,而媽媽為彼得所做的事是十年如一日,長久的事;彼得為媽媽做事需要報酬,要60芬尼。而媽媽為彼得做事卻不需報酬。為0芬尼。
根據(jù)學(xué)生反饋隨機板書
(3)想象說話。十年來,媽媽不怕辛苦,精心照顧小彼得,媽媽為小彼得付出的僅僅是這些嗎?(不是)想象一下十年來媽媽是怎么照顧小彼得的,請你聯(lián)系自己的生活列舉一些賬單的內(nèi)容,想想媽媽還有哪些為小彼得做的呢?
。4)計算報酬。美國作家克里騰登寫過一篇文章,題目是《母親的價格》,她指出若母親的工作可獲薪水,合理的年薪約為6萬美元,相當于人民幣40多萬元。而有名的“埃德爾曼財經(jīng)服務(wù)組織”則經(jīng)過縝密的計算與評估,得出這樣的結(jié)論:若將母親所做的各類型工作出錢聘人代勞,那么,子女一年所付的工資高達63.5萬美元?梢哉f,母親的工資足可以跟一些大公司的總裁相比。
[設(shè)計說明]通過兩份賬單的比較,喚起學(xué)生的生活體驗。補充媽媽的賬單,體會母愛的無價。
。5)(課件出示)聽了你們的介紹,我不禁想起了贊美母親的一首詩《游子吟》,慈母手中線……
A.讀詩
B.讓我們再來讀讀媽媽的賬單,你又讀懂什么?
C.小結(jié)得出母愛無價。(板書:無價)
小結(jié):媽媽為小彼得付出了太多太多,并且這一付出永遠不會停止,不變的是媽媽寫的都是0芬尼,為什么?
2.感受無私。
(1)母親是一種職業(yè),是一種無薪水的工作,一直到白頭,也毫無怨言,對他們來說,做母親是自己一生最大的事業(yè)。你看小彼得的媽媽為小彼得付出那么多,可她的賬單上卻都是0芬尼,讓我們來讀讀天下母親相同的一份賬單,你還讀懂了什么?
(2)交流后得出母愛無私。(板書:無私)
(3)小結(jié):十年來,媽媽為小彼得付出了那么多,她給了小彼得一份多么寶貴的財富啊,深情地讀讀這份無私的賬單。
3.感受無聲。
。1)這無價、無私的賬單,仿佛在訴說什么呢?(想象說話)
。2)可是賬單沒有說話,它是那樣無聲地訴說著母愛的偉大,此時無聲勝有聲。(無聲)
四、暢談再現(xiàn)愛
1.引讀——“小彼得讀著讀著,感到羞愧萬分!背鍪咀詈笠欢
2.引導(dǎo)補白
。1)“讀著讀著”說明什么?(讀了很多遍)
。2)是啊!面對寫滿0芬尼的媽媽的賬單,小彼得讀了很多遍,此時的小彼得心里也想了很多。
。3)課件出示:小彼得讀著讀著,想起每天……他讀著讀著,想起了圣誕節(jié)……讀著讀著,想起了那天自己發(fā)高燒……讀著讀著,又想起了……
。4)補白寫話:請同學(xué)們選擇一個情景寫具體。(放背景音樂《懂你》)
。5)交流補白內(nèi)容。
[設(shè)計說明]
所謂情動而辭發(fā),文本中所蘊涵的人文因素也在個性化的抒寫中得以充分展示。
五、圖文結(jié)合,提升感情
1.“羞愧萬分”什么意思?從哪些詞句看出小彼得為自己的行為羞愧萬分?“怦怦直跳”什么意思?為什么會怦怦直跳?這是從神態(tài)上描寫.“躡手躡腳”
什么意思?誰用行動表演一下。“小心翼翼”說明什么?(不好意思,難為情)這兩個詞是從動作上描寫。
小結(jié):小彼得已經(jīng)意識到為媽媽做微不足道、力所能及的事是應(yīng)該的,他羞愧萬分。
[設(shè)計說明]
引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地觸摸語言,揣摩語言,將無聲的語言轉(zhuǎn)化為有聲的語言,讓學(xué)生真正用心去思考、咀嚼,去體驗語言文字中所蘊涵的思想感情,將媽媽的賬單蘊涵的深刻情感步步推進,層層提升。
2.感情朗讀,課文中最后一段,此時此刻你一定想起了自己的媽媽,回憶一下媽媽平時都為我們做了些什么?
3.我們又該為媽媽做些什么呢?
4.養(yǎng)育之恩,無以為報。(再次出示《游子吟》,深情朗讀)
[設(shè)計說明]多媒體聲像再現(xiàn),營造出與課文內(nèi)容相符的場景,深深地刺激學(xué)生的感官,極大地調(diào)動起學(xué)生內(nèi)心的情感,懂得應(yīng)該為父母做些力所能及的事。
聽了大家的朗讀,你仿佛看到了一個怎樣的孩子?
六、提升生命成長
1.總結(jié)深化,拓展積累。
。1)一位英國詩人說:“一位好母親抵得上一百個老師!备兄x小彼得也讓我們懂得了媽媽的愛是無價、無私、無聲的,她是最溫暖、最深沉、最偉大的愛。讓我們在心中銘記這份愛的賬單。
(2)理解“0>60”(板書改為“愛>60”)
2.送給大家一句話:(課件出示:我之所有,我之所能,都歸功于我天使般的母親——林肯)
[設(shè)計說明]
學(xué)生通過與文本對話,在扎扎實實的研讀中有所感悟,有所思考,有所啟迪,領(lǐng)悟了母親的偉大,生命在閱讀中有了一次成長。
七、作業(yè)超市
1.課外去讀讀有關(guān)母親的文章。
2.在母親節(jié)時做一件小禮物送給媽媽。
[設(shè)計說明]
以課文為支撐進行拓展閱讀,旨在讓學(xué)生愛的意識更清晰,“課雖止,意猶存。”課后讓學(xué)生學(xué)以至用,把對母親的回報落實到行動上,這樣的作業(yè)把理想與現(xiàn)實有機地結(jié)合起來,更具有實際意義。
板書設(shè)計:無價無私
“愛>60”無聲
課后反思:《媽媽的賬單》是三年級下冊的一篇略讀課文,“學(xué)習(xí)提示”中的三個問題就是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標,學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標,作為教師,引好路,導(dǎo)好向,在讀通課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生解決問題一,默讀課文,想想課文講了一件什么事?為了學(xué)生更有效地學(xué)習(xí),老師引導(dǎo)他們解決二、三兩個問題就要讀懂文中的兩份賬單。接著,老師放手讓學(xué)生對比讀懂兩份賬單,感悟出兒子為媽媽付出勞動,需要報酬;媽媽為兒子付出勞動,卻不需要報酬。并且聯(lián)系生活實際,懂得天下所有母愛的無私、不求回報。情感上,由彼得媽媽對彼得的愛延伸到同學(xué)們的媽媽對同學(xué)們的愛再延伸到天下所有母親的愛。
本課教學(xué),難點是理解媽媽的賬單的含義,如何在課堂上既把握重點,又突破難點,同時充分考慮文本的特點,作為略讀課文,它為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)提示,該如何充分利用學(xué)習(xí)提示,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。在引導(dǎo)上尺度如何把握,是我一直思考的問題,為此,我苦思閔想,進行了幾度教學(xué)設(shè)計。
媽媽賬單教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標:
1、有感情朗讀課文,通過聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關(guān)鍵詞語。
2、學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。
3、通過兩份賬單的比較,喚起學(xué)生生活體驗,補充媽媽的賬單,對小彼得心理活動的融情想象,體會母愛的無價、無私與無聲。
教學(xué)重點:本文的教學(xué)重點是讀懂課文內(nèi)容,體會人物的思想感情。
教學(xué)難點:理解媽媽給小彼得那份賬單的涵義。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┱勗捈と 導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們還記得《可貴的沉默》講的是什么嗎?
學(xué)生回顧《可貴的沉默》的主要內(nèi)容。
。◤膶W(xué)過的課文導(dǎo)入,既復(fù)習(xí)學(xué)過的知識,又把新舊課文相關(guān)的內(nèi)容滲透給學(xué)生,有利于學(xué)生抓住重點。)
2、對,學(xué)習(xí)《可貴的沉默》這篇課文后,許多同學(xué)都懂得了要回報自己父母之愛。有一個小男孩,名字叫彼得,你想知道他是怎么做的嗎?
同學(xué)們一定高興地說:“想!”
這節(jié)課我們就自己閱讀一篇課文,題目叫《媽媽的賬單》。(板書課題)
3、看了這個題目,你有什么問題?
學(xué)生可能回答:
媽媽寫的是一張怎樣的賬單?
為什么媽媽要寫賬單?
媽媽給誰寫賬單?
(二)自讀課文,感知內(nèi)容
1、這是一篇獨立閱讀課文,有沒有信心自己去讀懂這篇課文?你可以輕輕地讀,也可以大聲地誦讀,碰到難讀的詞語或句子可以反復(fù)地讀,讀到自己認為滿意了,有收獲了,就停下。
在讀的時候有沒有遇到什么難題?
什么是芬尼?媽媽為什么寫的都是0芬尼
有沒有遇上特別難讀的詞語?
2、老師第一次接觸課文時,覺得有些詞語真的特難讀
如愿以償 羞愧萬分躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳
收款付款款項 芬尼
3、請你們自己輕聲地讀一讀,你覺得哪個詞語大家最容易讀錯。你來帶大家讀
怦怦直跳(感覺心跳是不是特別快,該怎么讀,才能讓大家感受到,你再試試)
小心翼翼(真好,誰能讓大家感受到非常小心的樣子)
躡手躡腳(你有沒有這樣走過路,什么時候?請你讀)
芬尼是德國貨幣單位,20芬尼相當于1元人民幣
收款就是收錢;付款就是付錢;款項就是發(fā)生交易后的各種記錄
讓我們一起來熟悉一下它們吧。輕輕地讀一遍。
4、思考問題:課文主要講了一件什么事?
小彼得為媽媽做了點事就寫了賬單來索取報酬,媽媽也給了他一張賬單,卻不要報酬,最后小彼得體會到了母愛的偉大。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生認真閱讀,為學(xué)生自主閱讀課文明確方向。學(xué)生自主閱讀時,可以依據(jù)連接語種所提出的問題,邊閱讀邊思考,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。)
指名說課文主要內(nèi)容。
(三)研究賬單,感受母愛的無價
過渡:聽同學(xué)們說主要內(nèi)容,都提到了課文中的兩份賬單。
。、請你仔細看這份賬單的每條款項,一條一條讀,你覺得能讀好了就舉手。指名朗讀。
。病⒄l還想再讀一讀,那我們一起讀,邊讀邊想,從這一份賬單上,你可以看出小彼得是個怎樣的孩子?(勤快、能干、聽話、懂事……)
。、懂事的小彼得確實幫大人做了很多事,那他為什么會想到索取報酬呢?
。础⒅该f,出示第一自然段,齊讀。
最后一句,再讀一遍。
小結(jié):是。∩倘酥g的交易是要報酬的,彼得經(jīng)常做這些事,覺得自己也是商人了,所以也寫了份賬單。
過渡:媽媽看了這份賬單,什么話也沒說。晚上,小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱蟪。但同時,他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢?讓我們一起來看看吧。
5、小朋友,請你讀讀媽媽的賬單,看看有什么特別的地方?
預(yù)設(shè):媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼。
6、是啊,這是一份特殊的賬單,誰愿意來讀一讀。(指2名學(xué)生讀。)
我們把賬單讀得很流利了,雖然都是賬單,但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。
7、我們仔細瞧瞧媽媽的這份賬單,你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎?請你把這份母親的賬單聯(lián)系自己的生活實際再列詳細點。
(學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力,讓他們自己先閱讀課文,會有不同的收獲,然后組織交流,在交流中加深理解。也可以鼓勵學(xué)生大膽提出問題,自問自答,培養(yǎng)他們的閱讀能力。)
。ㄋ模⒈磉_感受,抒發(fā)情感
1、同學(xué)們,這不是一份普通的賬單,她包含著媽媽的一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛的的親情,包含著媽媽的教育技巧和良苦用心愛。它告訴我們:親情是無私無價的、不求回報的。
2、我們也應(yīng)該學(xué)會表達對媽媽的愛,今天我就提供給大家一個表達的機會。
練筆:同學(xué)們寫一段話,幾句話也行,把你對媽媽的愛、感激、承諾、感恩……寫在里面,當作是一份遲到的母親節(jié)禮物吧!自由寫,交流。
總結(jié):同學(xué)們的真情讓我感動,我想愛不僅僅是停留在送禮物上,更應(yīng)該在日常生活中主動幫助父母做事。
板書設(shè)計: 20 媽媽的賬單
小彼得 媽媽
經(jīng)常 索取 收下
如愿以償 發(fā)現(xiàn) 0芬尼
教學(xué)反思
《媽媽的賬單》是一篇獨立閱讀課文,通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生認識到母愛的無私,由于現(xiàn)在的家庭,父母親都把自個的孩子當成寶,一直在默默地付出自己無私的愛,但是,大多孩子在享受父愛、母愛的同時,卻忽略了自己也該回報一下父母親。因此,在教學(xué)本課時,我讓學(xué)生自個反復(fù)默讀課文,仔細體會到小彼得的媽媽的賬單上是0芬尼,蘊含著媽媽對小彼得的無私的愛。在理解的基礎(chǔ)上,我讓孩子們也談?wù)勛约簨寢寣ψ约旱膼郏⒆觽兊呐d致很高。從孩子們的回答中不難看出,他們已經(jīng)體會到了媽媽的這份良苦用心了。不過,課后我反思了一下,覺得還有些不足。在引導(dǎo)孩子們比較兩份賬單還不夠深入。孩子們只粗略地了解到了“60芬尼”和 “0芬尼”數(shù)量上的不同,還沒有從賬單內(nèi)容以及時間上比較,所以我感覺似乎有些不夠清楚。我認為自己在上這堂課最成功的地方就是觸發(fā)了學(xué)生的情感,讓情感成了溝通老師與學(xué)生,學(xué)生與父母之間的紐帶,引導(dǎo)他們朝著真、善、美的領(lǐng)域去發(fā)展,從而達到教書育人的目的。
媽媽賬單教學(xué)設(shè)計11
一、教學(xué)目標
知識與技能目標:學(xué)習(xí)默讀課文,讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。
過程與方法:通過反復(fù)誦讀文本和對比兩份賬單,在閱讀中思考和交流閱讀體會。
情感態(tài)度與價值觀:感悟母愛的無私、無價,懂得主動幫父母做事。
二、教學(xué)重、難點
教學(xué)重點:讀懂課文內(nèi)容,體會人物的思想感情。
教學(xué)難點:理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
三、教學(xué)過程設(shè)計
。ㄒ唬┰O(shè)置懸念,激趣導(dǎo)入
板書:0>60
孩子們,你們相信嗎?0是大于60的!不信,認真閱讀《媽媽的賬單》這篇課文,聰明的你一定能找到答案。
題目加了星號,表示這是一篇略讀課文,是讓我們自己試著讀懂課文。板書課題“媽媽的賬單”,強調(diào)“賬”,講解“賬單”。
。ǘ┏踝x課文,了解大意
1.自由讀課文,碰到難讀的詞語或句子畫下來,多讀幾遍。
2.檢查詞語。哪些詞語容易讀錯?和同桌交流。預(yù)設(shè):
芬尼、索取、報酬、如愿以償、羞愧萬分。有不理解的詞語嗎?講解“芬尼”;引導(dǎo)理解“如愿以償”,并聯(lián)系生活造句。
3.默讀課文,說說課文講了一件什么事?用上“索取報酬、如愿以償、羞愧萬分”幾個詞語。
4.文中多次出現(xiàn)“賬單”一詞。圍繞“賬單”,你有問題嗎?(預(yù)設(shè):文中出現(xiàn)了幾份賬單,分別是誰寫的,賬單中寫了什么?)小組交流,解決問題。
。ㄈ┚劢官~單,感悟母愛
1.出示賬單,引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同:
。1)內(nèi)容不同;
。2)時間不同;
。3)報酬不同。
2.讀了小彼得的賬單,你有什么感受?
3.仔細瞧瞧媽媽的這份賬單:
“十年的幸福生活”想想媽媽會為小彼得干什么?
“十年中的吃喝”會有什么?
“生病時的護理”你仿佛看到了什么?媽媽的眼里充滿了什么?
4.媽媽的賬單中充滿了母愛,你從哪里看出了這種無私的母愛,把你的想法、感受寫在書上,這也是我們要學(xué)會的
一種學(xué)習(xí)方式——學(xué)會寫批注。
5.媽媽付出了那么多,卻只索要“0芬尼”,母親的“0”中有什么?
6.文中哪些詞語可以看出小彼得讀懂了媽媽的賬單?勾畫出來。請你再來評價一下此時的小彼得。用心讀最后一個段落。
7.讓我們懷著一顆感恩的心,真誠地感謝我們的父母。一起唱《感恩的心》。
。ㄋ模⿲嵺`升華,回報母愛
1.此時,你最想對媽媽說些什么呢?把你最想說的話寫在課題旁。
2.我想不僅是在節(jié)日里為母親送上一份小禮物,更應(yīng)該在日常生活中幫她做些力所能及的事,這也是今天的作業(yè)。
四、板書設(shè)計
20*媽媽的賬單
媽媽小彼得
0芬尼﹥60芬尼
母愛=無聲無私無價
媽媽賬單教學(xué)設(shè)計12
教材分析:
《媽媽的賬單》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單,索取他每天幫媽媽做事的報酬;當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時,同時也看到了媽媽給他的一份賬單,這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價,他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特,把母愛的無聲、無私和無價表現(xiàn)得極為動人,意蘊深長,是一篇人文意義很強的教材。
學(xué)情分析:
本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實際出發(fā)”的理念,理解感悟課文從學(xué)生的實際生活和已有經(jīng)驗出發(fā)。教師組織引導(dǎo)時,參考學(xué)習(xí)提示,為學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)服務(wù)。主張“閱讀是學(xué)生的個性化活動。學(xué)生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高”,讓學(xué)生在閱讀實踐中有所悟。
教學(xué)目標:
1、知識與技能
(1)借助拼音讀通課文。
(2)讀懂課文內(nèi)容,體會母愛的無私與無價,懂得主動幫父母做事。
。3)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法借助拼音讀通讀順課文,通過討論學(xué)習(xí)明確課文要告訴我們的道理。
3、情感態(tài)度價值觀:從文中的事例中受到人文教育,引導(dǎo)孩子做一個熱愛勞動、熱愛家庭的好孩子。
教學(xué)重難點:讀懂課文內(nèi)容,體會人物的思想感情;理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。
課前準備:
1、課文插圖投影。
2、寫有2份賬單的小黑板。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,我們成長的每一點都凝注著父母大量的心血。父母給予我們的愛是無私的,偉大的。那么,你有沒有關(guān)心過自己的父母呢?今天我們來學(xué)習(xí)《媽媽的賬單》。(板書課題:媽媽的賬單)
2、學(xué)生讀課題,圍繞課題質(zhì)疑。
二.初讀課文,檢查字詞o
a.下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文,先請小朋友自己讀課文,聽清楚老師的要求:@
1、你可以選擇自己喜歡的方式讀課文,可以輕輕地讀,也可以大聲地誦讀。
2、碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復(fù)地讀,把課文讀通順。
b.檢查反饋
1、老師從書里摘了一些大家容易讀錯的詞語,你能讀嗎?自己試一試。
2、你覺得哪些詞語是大家容易讀錯的,你就當小老師來領(lǐng)讀一下這個詞語:
小彼得、報酬、索取、收款、款項、慈愛塞進、躡手躡腳、小心翼翼、如愿以償、羞愧萬分怦怦直跳
三、整體感知課文
小老師當?shù)牟诲e,如果我請你們再去默讀一遍課文,談?wù)勀阕x這篇課文的收獲,你行嗎?我設(shè)計了一些問題幫助你們思考
1、課文寫了一件什么事?
2、想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”?
3、小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的?
認真讀課文,把兩份賬單多讀幾遍,把自己的體會和不懂的問題寫下來,再和同桌交流一下。
四、圖文結(jié)合,體會情感
1、出示兩份賬單。
兒子的賬單
媽媽的賬單
母親欠她兒子彼得如下款項:
取回生活用品20芬尼
把掛號件送往郵局10芬尼
在花園幫助大人干活20芬尼
彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼
共計:60芬尼
彼得欠他的母親如下款項:
為在她家里過的十年幸福生活0芬尼
為他十年中的吃喝0芬尼
為在他生病時的護理0芬尼
為他一直有一個慈愛的母親0芬尼
共計:0芬尼
2、請大家默讀對比媽媽的賬單和彼得的賬單,你發(fā)現(xiàn)了什么,誰來說一說自己的發(fā)現(xiàn)?
3、創(chuàng)設(shè)情境,體驗情感。
現(xiàn)在,讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親,在看到對方的賬單時,你的心里會想些什么?
4、師:同學(xué)們,媽媽的賬單上沒有具體的一件件事情。但是,十年,是一段漫長的歲月,十年的幸福生活,包含了許許多多數(shù)不清的小事。請你結(jié)合自己的經(jīng)歷想象一下,十年來彼得的媽媽是怎樣照顧彼得的?
。1)先跟組里的同學(xué)交流,我們看看誰能用一個個具體的事例讓大家感受到媽媽對彼得的愛。
。2)請學(xué)生推薦幾個同學(xué)說給大家聽。
5、師:我們被媽媽這份濃濃的母愛深深感動;此時,小彼得的心情又有什么變化呢?(出示最后小節(jié)和插圖)看看插圖,細細地讀讀最后一個自然段,你讀懂了什么?
。4)指名交流:彼得羞愧萬分。
(引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、抓重點詞,從彼得的神態(tài)、動作中體會到他的“羞愧萬分”)
6、想象說話:同學(xué)們,假如現(xiàn)在你就是彼得,你會對媽媽說些什么?(指名說)
7、指導(dǎo)朗讀。(自由讀,指名讀,齊讀)讓我們一起用朗讀來傳遞彼得的心情,彼得的心聲。
8、師:同學(xué)們,課文中彼得的媽媽沒有說一句話,僅憑一張總額為零卻滿載母愛的賬單就讓彼得羞愧萬分,將索取的報酬主動退還。同學(xué)們,你們說,這是一種怎樣的教育?無聲的教育,母愛無聲,但此時無聲勝有聲。讓我們再來讀讀這份包含著媽媽良苦用心的賬單。(配樂齊讀。)
五、表達感受,抒發(fā)情感
如果你是彼得,請你選擇一個情景,寫一寫爸爸媽媽對你的愛,
寫在卡片上:
讀著讀著,想起了那個令人難忘的……
六、總結(jié)全文,拓展延伸
1、父母為我們付出的那么多,我們應(yīng)當主動做一些力所能及的家務(wù)事,為父母分憂解難,可不能像彼得一樣,開出賬單,向父母索要報酬。如果那樣做就太對不起父母了。
2、學(xué)生交流今后的打算。
3、把這個故事講給小伙伴們聽。
七、板書設(shè)計
20.媽媽的賬單
兒子按勞取酬(60芬尼)羞愧萬分
母親默默付出(0芬尼)不求回報
教學(xué)反思:
《媽媽的賬單》是一篇閱讀課文,文中敘述了小彼得幫助父母做了一些事,認為應(yīng)該向媽媽索取60芬尼的報酬,就給媽媽列出了一份賬單,媽媽知道后不動聲色的給了小彼得60芬尼,同時也開出了一份賬單,賬單中媽媽為彼得付出的是巨大的,而媽媽的索取是0芬尼。小彼得看了賬單后羞愧萬分,把索取的報酬還給了媽媽。全文用細膩的語言表達母愛的偉大,孩子在母愛的感召下轉(zhuǎn)變成長。
一堂課下來,自己感覺基本上按照預(yù)定的教學(xué)目標來完成教學(xué)中的各個環(huán)節(jié),較成功之處是整堂課靈活地結(jié)合了學(xué)生的生活實際,在反復(fù)誦讀文本、對比兩份賬單中進行說話、朗讀訓(xùn)練,并感悟到母愛的無私、無價,讓學(xué)生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的,要主動幫父母做事。我聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)歷來學(xué)習(xí)課文學(xué)生自主性高,討論氛圍熱烈,對文中的條理性也掌握比較透徹,整堂課貫穿“母愛”這一主線,通過提問、討論、談話等種種形式,學(xué)生深深感受到母愛之情。因而也就理解了媽媽寫一份賬單的良苦用心,懂得了小彼得計較和不懂事,整堂課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)這一理念,給學(xué)生充分營造質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)機會。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗,跟著小彼得回憶成長中母親給予自己的愛,并選擇相關(guān)句式說一說:
想想起了天冷的時候,媽媽()
想起了自己過生日的時候,媽媽()
想起了生病發(fā)高燒時,媽媽()
想起了自己有了一點進步時,媽媽()
想起了(),媽媽()……
通過這個訓(xùn)練,學(xué)生對彼得媽媽這份賬單中所包含的無價的母愛有了更深的理解。
當然,本課還有許多對自己不滿之處,其主要表現(xiàn)在:指導(dǎo)學(xué)生閱讀的環(huán)節(jié)上不到位,整篇課文讀的份量不足,內(nèi)容沒有指導(dǎo)學(xué)生閱讀,大都是以師生對話、問題進行。另外時間的安排不夠妥當,出現(xiàn)了前松后緊的現(xiàn)象,前面對文中的生字、詞語處理的太細,兩份賬單在內(nèi)容上的不同讓學(xué)生剖析得太細。另外,在教學(xué)中我忽略了對詞語的理解,如一——“躡手躡腳”、“小心翼翼”等,這樣不利于學(xué)生對詞語的積累。
媽媽賬單教學(xué)設(shè)計13
設(shè)計理念:
母愛是個永久的話題。今天的孩子,輕而易舉地得到了太多的愛,因為“易得”,所以“易忘”、“易忽略”,通過引導(dǎo)孩子解讀媽媽這份特殊的賬單來解讀母愛的無私與無價。課堂上,聽說讀寫齊頭并進,動聽的音樂適度穿插,不單是課堂情感的催化劑,語文課正因為有了別的學(xué)科的加盟而從此不再孤單。
教學(xué)目標:
1、能夠借助拼音把課文練習(xí)讀正確、流利、有感情。
2、理解課文內(nèi)容,體會母愛的無私與偉大。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀能力。
教學(xué)重點、難點
通過學(xué)生的自學(xué),理解課文內(nèi)容,體會母愛的無私與偉大。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入
1、欣賞愛的組圖:看了這些圖片,你讀懂了什么?能用一個字表示嗎?(愛)
2、請大家讀一讀本單元的提示,看看這單元的課文是圍繞什么來寫的?
3、看老師板書課題——媽媽的賬單
4、平時見過賬單嗎?老師這里有兩份賬單——出示“通訊賬單”和“三江超市賬單”“賬”跟錢有關(guān),所以是貝字旁。
二、初讀課文,整體感知
1、讀前面的閱讀提示,想想我們要讀懂課文,必須解決里面的幾個問題?
2、請大家自讀課文
、俚谝槐榇舐暲首x,要求讀準詞語、讀通句子。
②第二遍默讀思考,看看上面的問題你讀懂了幾個?
3、課文中的小彼得,又是怎樣由不懂事變得懂事了呢?
讓我們讀讀課文,了解課文講了一件什么事?
想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”?
小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的?
4、讀帶有“得”不同讀音的句子。
、俳裉烊ミ_蓬山春游,孩子們玩得可開心啦!
、谖叶嗝聪M艿玫揭恢яR良的神筆!
、蹕寢尶旎丶伊,我得趕快把家里打掃干凈。
5、這是一個長句,要讀好這個句子,要先讀好里面的詞語
懷著躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳塞進
索取報酬如愿以償羞愧萬分
把這些詞語送到句子中去,讀好這個長句
6、學(xué)著概括課文的主要內(nèi)容
教師出示:小彼得媽媽
索取報酬
如愿以償羞愧萬分
你學(xué)會了抓住關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容,真棒!
三、深入課文,領(lǐng)悟內(nèi)涵
1、媽媽的賬單和小彼得的賬單,里面寫的內(nèi)容一樣嗎?
2、“款項”是什么意思呢?小彼得的賬單寫了什么?媽媽的賬單寫了什么?
3、你覺得媽媽的愛是一份怎樣的愛?彼得的愛有時一份怎樣的愛呢?
母親欠她兒子彼得如下款項:彼得欠他的媽媽如下款項:
取回生活用品20芬尼為在她家里過的十年幸福生活0芬尼
把掛號件送往郵局10芬尼為他十年中的吃喝0芬尼
在花園幫助大人干活20芬尼為他在生病時的護理0芬尼
彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼為他一直有一個慈愛的母親0芬尼
共計:60芬尼共計:0芬尼
師生配合讀賬單,彼得對媽媽的愛需要索取報酬,媽媽的愛卻是無私的。
4、要讀好這份賬單,應(yīng)該讀好哪個詞?
0芬尼十年一直
5、十年了!當彼得生病的時候,媽媽總會整夜陪伴在他的身旁;當小彼得崽外面受委屈的時候,媽媽總會把他擁入溫暖的懷抱。
6、學(xué)生進行說話訓(xùn)練:
當(),媽媽()。
7、讀好帶“一直”的語句,這份薄薄的賬單,帶著媽媽深深的愛意,一起讀好媽媽的賬單。
8、小彼得看了這份賬單,又是怎樣的羞愧呢?我們一起來讀一讀。
媽媽賬單教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
2.讀懂課文內(nèi)容,體會母愛的無私與無價,懂得主動幫父母做事。
3.培養(yǎng)獨立的閱讀能力,運用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟,讀懂課文
教學(xué)重點:
讀懂課文內(nèi)容,體會人物的思想感情。
教學(xué)難點:
理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
教具課件:小黑板
教學(xué)課時:1課時
教學(xué)過程:
一、故事引入,揭示課題
1、一個小朋友,利用周末的時間,為家里去樓下報箱取報紙,幫媽媽拖地板,有時也去買早點,于是父母按一次勞動1元的報酬付給他。那個小朋友也高興地收下,因為他認為這是自己的勞動所得,理所當然可以收下。同學(xué)們,你們怎么看這件事呢?
2、今天老師要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇課文,題目是《媽媽的帳單》
3、板書課題。
書寫課題,寫到賬字時停下來,對學(xué)生說:這個賬偏旁是(貝字旁,說明和金錢有關(guān)系,要注意他不是巾字旁的帳。)
4、齊讀課題。(相信大家一定能學(xué)好這篇課文。)
二、質(zhì)疑定標
1、讀了課題,你想提出那些問題?(學(xué)生自由回答)
2、引導(dǎo)學(xué)生自由讀文,教師提出要求:
。1)、畫出不理解的詞語。
。2)、想想課文主要講了一件什么事?
3、出示詞語:
報酬索取收款款項慈愛塞進躡手躡腳
小心翼翼如愿以償羞愧萬分怦怦直跳
。ㄖ攸c解決:報酬,收款的意思。躡手躡腳,怦怦直跳,羞愧萬分的讀音)
三、品讀課文
1.請你們再去默讀一遍課文,談?wù)勀阕x這篇課文的收獲。
。◣熒餐瑲w納課文的主要內(nèi)容)
2、引導(dǎo)學(xué)生自由讀文,找出小彼得的賬單和媽媽的賬單。(小黑板出示)
3、引導(dǎo)學(xué)生研究、探討這兩份賬單。
(1)、討論、交流:從小彼得的賬單中,可以體會出他是一個怎樣的孩子?
。2)、交流:你認為小彼得向媽媽要報酬,對嗎?
。3)、引導(dǎo):從媽媽的賬單中,你們體會到了什么了嗎?從課文的哪些地方可以體會出來呢?抓住重點句進行體會。
1、“彼得的母親仔細地讀了一遍,然后收下了這份賬單,什么話也沒有說”從這句話中你體會到了什么?媽媽會是怎樣的一種心情?
2、“晚上,小彼得在他的餐盤旁邊找到了他想要的報酬。正當小彼得如愿以償,要把這筆錢收進自己的口袋時,突然發(fā)現(xiàn)餐盤旁邊還放著一份給他的賬單!眿寢尀槭裁匆惨獙懗鲎约旱馁~單?她的目的是為了什么呢?
4、齊讀課文最后一自然段。
1、畫出描寫小彼得心理、神態(tài)、動作的詞語。
2、這么多感受用書本上的一個詞來說,就是(羞愧萬分)
3、理解“羞愧萬分”的意思。
5、引導(dǎo)學(xué)生想象:十年,是多么漫長的一段歲月,十年的幸福生活,包含著多少數(shù)不清的心血和付出?十年了,三千六百多個日日夜夜,為了孩子的成長,媽媽付出的何止這些?在這一點一滴之中,媽媽那濃的化不開的愛呀,怎么能說得盡呢?也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多:
小彼得展開帳單讀了起來,情不自禁地想起了每一天,媽媽會準時送上一杯散發(fā)著香味的牛奶;燒上一桌可口的小菜;媽媽親手洗的衣服永遠是那樣干凈,舒適;媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著,想起……
6、小練筆:小彼德還會想到些什么呢?請同學(xué)們展開想象,把小彼得會想到的內(nèi)容寫一寫吧!
五、拓展延伸
同學(xué)們,你有沒有過文中小彼得這種行為?如有,你之前是怎么做的,怎么想的?今天,你學(xué)了這篇課文,你受到什么啟發(fā)了嗎?
六、情感升華
是啊,同學(xué)們,父母為了我們,吃了很多苦,花了很多精力,他們有向我們索要回報嗎?所以,我們要從小做一個懂事的、孝敬長輩的好孩子,好嗎?
七、布置作業(yè)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
八、板書設(shè)計
20、媽媽的賬單
兒子——按勞取酬(60芬尼)羞愧萬分
媽媽——默默付出(0芬尼)慈愛、原諒
不求回報
媽媽賬單教學(xué)設(shè)計15
一、教學(xué)目標:
1、學(xué)生閱讀《媽媽的賬單》,在正確、流利地讀準詞語的基礎(chǔ)上,提高對文本進行理解問題的能力。
2、以“人物豐富的內(nèi)心世界通過具體的行為動作來展現(xiàn),同時人物的行為動作的背后也隱含著豐富的心理活動”為切入點,體會人物的心理活動的描寫,感受文章中母親對子女的無私和深切的愛。
3、聯(lián)系實際,感悟生活,對母愛有更深刻的體驗,并從實際行動報答母親。
二、教學(xué)重難點:
讀懂課文內(nèi)容,體會人物的思想感情;理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。
三、課前準備:
1、多媒體課件《媽媽的賬單》
2、《母親》flash動畫
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┘と(dǎo)入
同學(xué)們,還記得有一首詩是描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩嗎?那就是《游子吟》,讓我們滿懷深情地讀一讀吧。ǔ鍪竟旁娬n件)
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)媽媽的文章,那就是《媽媽的賬單》(板書課題)齊讀課題。注意“賬”字是什么部首,與“帳”區(qū)分。什么是賬單呢?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)詞語
通過預(yù)習(xí),同學(xué)們劃了很多易讀錯詞語,一起交流。
。ǔ鍪驹~語)齊讀
。ㄈ└兄、理解課文
1、通過預(yù)習(xí),思考:課文中講了件什么事?(指名回答)
2、同學(xué)們多次提到了兩份賬單,指名讀思考:他們有什么區(qū)別?(出示賬單)
3、假如你是彼得的媽媽,看到小彼得開出的賬單,你的心里會想些什么?(學(xué)生交流、體會)
4、彼得媽媽讓小彼得如愿以償,同時也開出了一份賬單,假如你是小彼得,讀著讀著,你想到了些什么?十年中媽媽是怎樣照顧小彼得的?(小組討論)
5、教師引語:而正是這樣一慈愛、精心照料孩子的母親,卻在每一款項后面都寫了0芬尼。如果這里不填0芬尼,你覺得應(yīng)該填多少?(學(xué)生交流:無限、無價)
6、這使我想起了一首歌,那就是《母親》(播放動畫)
這一切的一切能用錢來衡量嗎?不能!這是一份無價的賬單!讓我們懷著這份感動、深情來讀一讀媽媽的賬單(齊讀賬單)
7、我們被這份濃濃的母愛深深地感動著,小彼得的心情又發(fā)生了怎樣的變化?(羞愧萬分)你從哪里看出來?(齊讀最后一自然段)
8、我們整堂課都被愛包圍著,任何語言都顯得蒼白無力,板書愛字,畫心
。ㄋ模┳鳂I(yè):你打算怎樣對待自己的媽媽?把你的話寫下來,讀給媽媽聽
。ㄎ澹┱b讀結(jié)束
【媽媽賬單教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:
媽媽賬單教學(xué)設(shè)計11-27
《媽媽的賬單》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計11-14