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      2. 《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-07-29 18:23:50 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一名教師,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家整理的《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

        《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

        《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          【教材簡(jiǎn)析】

          本篇課文選自人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第十課,通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口,簡(jiǎn)明易懂,富有兒童情趣。

          【教學(xué)要求】

          認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。

          正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

          了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

          【教學(xué)重、難點(diǎn)】

          練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

          讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。

          【教具準(zhǔn)備】

          多媒體課件 生字卡片。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

          同學(xué)們,動(dòng)物王國(guó)給我們寄來(lái)了一封信(教師舉起一個(gè)信封),你們想看嗎?(想)

         。ń處煷蜷_(kāi)信封,讀信中內(nèi)容)“104班的小朋友,你們好!我是小猴淘淘,今天我與小伙伴們進(jìn)行一場(chǎng)‘比尾巴’的活動(dòng),可大家誰(shuí)都不肯認(rèn)輸,都認(rèn)為自己的尾巴最好,這可怎么辦呢?聽(tīng)說(shuō)你們班的小朋友非常聰明,不知道你們是否愿意幫幫我們?“(愿意。

          好,讓我們一起去動(dòng)物王國(guó)當(dāng)裁判,幫它們比尾巴。(板書(shū):比尾巴)齊讀課題(注意指導(dǎo)三個(gè)生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心,將學(xué)生引入情境,為他們興趣盎然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。)

          二、初讀感知,學(xué)會(huì)生字

         。薄⒔處煼蹲x。思考:哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽了?

         。、小朋友,你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎?(想)老師告訴你們一個(gè)小秘密:想讀好課文,就得先把大屏幕中用紅色寫(xiě)的這些字都讀準(zhǔn)。試試看,你都認(rèn)識(shí)嗎?如果不行,你可以在課文中找一找,再借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)它,也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。

          3、借助拼音,自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)

          4、小組交流,相互幫助:

         。怠⒔處煓z查,總結(jié)識(shí)字方法,練習(xí)說(shuō)話(認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”重點(diǎn)要檢查“把”和“最”,并練習(xí)組詞說(shuō)話)。

         。丁⒊踝x課文,讀準(zhǔn)字音:

         、 過(guò)渡:同學(xué)們字認(rèn)得這么好,相信大家的課文會(huì)讀得更棒!

          ⑵ 學(xué)生自由讀課文。(教師巡視,注意個(gè)別指導(dǎo)。)

         、 同桌互讀,互幫互助。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)

         、 誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委,聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得熟不熟。(注意指導(dǎo)疑問(wèn)句的讀法)

         、 學(xué)生評(píng)議。

         。、讀中感悟,背誦課文:

         、 分角色一問(wèn)一答式對(duì)讀。

          ⑵ 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有哪些不懂的?

         、 師生對(duì)讀,讀后以學(xué)生為主開(kāi)展師生共同評(píng)議。

         、 分角色表演對(duì)對(duì)讀。(要求品讀課文,充分感知,用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),讀后教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。)

          過(guò)渡:同學(xué)們讀得真好,老師相信你們一定能不看書(shū)背出兒歌,是嗎?愿意背的同學(xué)站起來(lái)背,可以加上你最喜歡的動(dòng)作。

          ⑸ 背誦課文。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字,把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取,鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字,從而使學(xué)生相互交流,暢所欲言。教學(xué)中注重學(xué)生詞匯的積累、說(shuō)話的訓(xùn)練、語(yǔ)感的培養(yǎng),體現(xiàn)“以讀為主,讀中感悟”的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書(shū)的層次性,讀熟課文,讀懂課文,達(dá)到熟讀成誦的目的。)

          三、思維拓展活動(dòng)

         。、選尾巴:《比尾巴》

          過(guò)渡:我們班的小朋友可真聰明。瞧!老牛、小馬、小魚(yú)也趕來(lái)湊熱鬧了,(播放課件:無(wú)尾老牛、小馬、小魚(yú)及它們的尾巴)它們也想請(qǐng)小朋友們給它們選一條尾巴呢!誰(shuí)愿意幫助它們?

         、 學(xué)生先在書(shū)上練習(xí)。

          ⑵ 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)選擇。

         。病W(xué)編兒歌:

         、 小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點(diǎn)像書(shū)上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎?(可以先在大屏幕上播放一些動(dòng)物的圖片或錄像)

         、 小組討論。

         、 回答問(wèn)題。

          (設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是鞏固所學(xué)知識(shí),特別是第二步,讓學(xué)生創(chuàng)造新兒歌,不但培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力、說(shuō)話的能力,而且培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。)

          四、總結(jié)

          今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯(cuò),尤其是兒歌讀得特別好,還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來(lái)夸獎(jiǎng)大家啦。ㄕn件播放:小猴淘淘的畫(huà)面)其實(shí),動(dòng)物王國(guó)里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿,希望你們能開(kāi)動(dòng)腦筋,多學(xué)習(xí)、多思考,編出更好聽(tīng)的兒歌。

        《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)部分生字,會(huì)寫(xiě)“公”字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇折”和偏旁“八”字頭、“鳥(niǎo)字旁”。

          2.正確、流利地朗讀課文,并讀好問(wèn)句。

          3.知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字,朗讀課文。

          難點(diǎn):讀好問(wèn)句,知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          詞語(yǔ)卡片、幻燈片課件、小動(dòng)物的彩色照片、問(wèn)句卡片。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、激趣導(dǎo)入

          1.小朋友,你喜歡小動(dòng)物嗎?

          2.今天咱們教室里來(lái)了好多可愛(ài)的小動(dòng)物,想不想知道他們是誰(shuí)?這些小動(dòng)物也急著跟小朋友們打招呼呢。如果認(rèn)識(shí),就大聲叫出他們的名字好嗎?(快速出示六種動(dòng)物圖片,依次貼在黑板上)

          3.小動(dòng)物們要來(lái)干什么呢?看老師寫(xiě)課題(10、比尾巴)。認(rèn)識(shí)這三個(gè)字嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?學(xué)生讀課題,師強(qiáng)調(diào)“尾巴”是輕聲詞,師范讀、領(lǐng)讀。

         。ń虒W(xué)開(kāi)始,通過(guò)生動(dòng)形象的小動(dòng)物圖片,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)把學(xué)生領(lǐng)入意境的學(xué)習(xí)情趣,利用兒童的好奇心理,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

          二、整體感知,初讀課文。

          1.這些小動(dòng)物是怎樣比尾巴的呢?趕快讀讀課文吧。讀課文如果遇到不認(rèn)識(shí)的字就停下來(lái)多讀幾遍。下面請(qǐng)小朋友們開(kāi)始讀課文吧!

          2.學(xué)生自由朗讀,教師巡視。

          3.小朋友讀得很認(rèn)真,今天,小動(dòng)物們不僅要來(lái)比尾巴,而且還要來(lái)考考小朋友,看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)文中的生字寶寶。(課件出示帶拼音的生字)

          4.指名認(rèn)讀。如果他讀對(duì)了,大家就跟著拼讀兩遍,如果讀錯(cuò)了,我們就一起幫幫他好嗎?

          5.生字寶寶要和大家交朋友了,他們有禮貌地把拼音帽子摘去了,你還能認(rèn)識(shí)他們嗎?

          6.小朋友,在這么短的時(shí)間里就認(rèn)識(shí)了這么多的字,真了不起。能說(shuō)說(shuō)你是用什么巧妙的辦法記住他們嗎?會(huì)說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。

         。ā鞍选弊筮吺寝,右邊是巴,組合在一起就是把字!八伞弊筮呉粋(gè)木,右邊是個(gè)公!拔病币?yàn)閯?dòng)物的尾巴都有毛,所以尾下面有個(gè)毛字。用甲和鳥(niǎo)組合在一起來(lái)記住鴨字的。師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)字旁。)

          同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),利用偏旁加熟字、組詞、說(shuō)一句話等都是我們記字的好方法。

          7.生字寶寶多高興呀,瞧,他們把朋友也帶來(lái)了呢!出示詞語(yǔ)卡片。請(qǐng)小朋友們先不出聲地讀詞語(yǔ)。出示卡片,開(kāi)火車(chē)讀

         。ㄗR(shí)字是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),注意變換各種方式認(rèn)讀生字,使學(xué)生對(duì)生字的接觸處于一種常識(shí)常新的狀態(tài),也使學(xué)生無(wú)形中接受了由字到詞的訓(xùn)練,并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)欲,使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。)

          三、再讀課文,讀中感悟

          1.小朋友認(rèn)識(shí)了生字,再讀課文可就輕松了。剛才呀,小動(dòng)物們悄悄地告訴我說(shuō),我們班的小朋友真能干,它們要邀請(qǐng)我們當(dāng)裁判呢。當(dāng)裁判可要把課文讀好了。有信心嗎?

          2.先讓我們一起來(lái)看看上半場(chǎng)比賽的三個(gè)項(xiàng)目。(課件出示3個(gè)問(wèn)句。)請(qǐng)各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。(生讀3個(gè)問(wèn)句)

          3.你覺(jué)得哪句話讀得最拿手?

          生選擇讀3個(gè)問(wèn)句,指名學(xué)生評(píng)價(jià)。

          4.我也想來(lái)讀讀,請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng),好嗎?聽(tīng)聽(tīng)教師讀出了問(wèn)的語(yǔ)氣了嗎?(師選擇一句讀)。

          5.那你們想不想再試一次,讀好這些問(wèn)句呢?指兩到三名學(xué)生讀。

          四、學(xué)習(xí)答句

          1.小裁判們,比尾巴大賽的評(píng)比結(jié)果怎樣呢?你能從課文中找到嗎?(生一邊說(shuō),師一邊將“長(zhǎng)”、“短”、“好象一把傘”等詞語(yǔ)卡片貼在對(duì)應(yīng)圖片的旁邊。)

          2.指導(dǎo)朗讀

          現(xiàn)在各位小裁判的觀點(diǎn)一致啦,下面我們就一起把評(píng)選的結(jié)果匯報(bào)給大家吧。◣熤钢诎宓馁N圖和學(xué)生一起讀,并指導(dǎo)朗讀。)

          3.下面我們男女同學(xué)一問(wèn)一答的讀吧,男同學(xué)問(wèn),女同學(xué)答好嗎?

          讀得真不錯(cuò)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你喜歡哪種小動(dòng)物的尾巴?你為什么喜歡這種動(dòng)物的尾巴?(我喜歡猴子的尾巴,長(zhǎng)長(zhǎng)得可以讓它從這棵樹(shù)跳到另一棵樹(shù)上。我喜歡松鼠的尾巴,可以當(dāng)降落傘呢。)

          4.(指著圖片)是呀,這些小動(dòng)物太可愛(ài)啦!老師跟小朋友一樣,也很喜歡這些小動(dòng)物。那我們一起帶著喜歡的感情再來(lái)讀讀課文,好嗎?這一次是老師問(wèn),你們答。讀的時(shí)候可以一邊讀一邊想象,也可以拍手呀,做動(dòng)作呀。

          師生一問(wèn)一答地讀。

         。ㄔ诶首x感悟這一環(huán)節(jié),我比較注重學(xué)生朗讀語(yǔ)氣的指導(dǎo)。使學(xué)生通過(guò)讀文,自己明白比尾巴大賽的結(jié)果,使學(xué)生體驗(yàn)到一種成功的喜悅,并通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的朗讀訓(xùn)練,也加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解與內(nèi)化。交流喜歡的動(dòng)物尾巴一環(huán)節(jié),尊重了學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn),增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí),記住了各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),同時(shí)也激發(fā)了他們的喜愛(ài)之情。)

          5.小朋友讀得真好,老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)有趣的游戲了。(出示沒(méi)有尾巴的小動(dòng)物的圖片和他們的尾巴)瞧,這些貪玩的小動(dòng)物丟失了尾巴,都有誰(shuí)呢?(猴子、兔子、公雞)你能幫它們把尾巴找回來(lái)嗎?(給動(dòng)物貼上尾巴)

         。ㄒ杂螒虻男问届柟虒W(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,使學(xué)生在記住并鞏固三種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的同時(shí),也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了贊賞別人,互相鼓勵(lì)。此處如果時(shí)間許可,可以利用實(shí)物投影儀展示畫(huà)得不錯(cuò)的學(xué)生的作品,效果會(huì)更好)

          五、指導(dǎo)寫(xiě)字

          1.動(dòng)物的尾巴有妙用,我們小朋友的小手作用也大呢。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)字吧,看誰(shuí)的小手寫(xiě)的字最漂亮。

          2.我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)“松”字。同學(xué)們先自己觀察一下松字在田字格中的位置。伸出小手跟老師一起來(lái)寫(xiě)吧。板書(shū)示范。

          3.先描紅,再自己練習(xí)寫(xiě)兩個(gè),看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮?梢⒁鈱(xiě)字的姿勢(shì)呀。(通過(guò)板書(shū)示范,使學(xué)生一目了解地看清松字在田字格中的位置,掌握要領(lǐng),使寫(xiě)字訓(xùn)練落到了實(shí)處。)

        《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)教學(xué)點(diǎn):

          1.增進(jìn)對(duì)科幻作品的了解,體會(huì)想象在科幻作品中的表達(dá)作用。

          2.培養(yǎng)學(xué)生打破常規(guī)思維模式,勇于提出新奇見(jiàn)解的科學(xué)精神。

          能力訓(xùn)練點(diǎn):

          訓(xùn)練學(xué)生打破常規(guī)思維模式,變換角度思考。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中訓(xùn)練學(xué)生的大膽想象力。

          2.理解大膽而奇特的想象必須有合理的根據(jù)作導(dǎo)引。

          教具準(zhǔn)備:

          若干圖片

          教學(xué)過(guò)程:

          一、激情導(dǎo)入

          1.先和同學(xué)們講一段“關(guān)于尾巴的故事”,動(dòng)物最有用的工具之一是它的尾巴,每種動(dòng)物的尾巴都有它的特殊用途。鱷魚(yú)用它的強(qiáng)有力的尾巴擊退敵人;狐貍用它的尾巴保持溫暖;而松鼠如果從樹(shù)上掉下來(lái),就把尾巴當(dāng)作降落傘使自己安全著陸;海貍用它的尾巴發(fā)警號(hào),游泳時(shí)用尾巴劃水轉(zhuǎn)向,還用尾巴給窩里墊土,當(dāng)咬斷大樹(shù)時(shí)用尾巴來(lái)穩(wěn)住身體。有一天動(dòng)物進(jìn)行了一次交換尾巴的游戲,它們是這樣交換的。(印發(fā)有關(guān)資料,資料附后)

          2.聽(tīng)完這個(gè)故事,同學(xué)們知道了每個(gè)動(dòng)物都有適合自己的尾巴,那么同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò):我們?nèi)祟惾绻灿形舶蜁?huì)是什么情況?

          3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)作家坎斯彼勒的科學(xué)小品:“如果人類也有尾巴”(板書(shū)課題)

          二、學(xué)習(xí)新課

          (一)自由讀課文。

          1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上鞏固對(duì)字詞的掌握。

          重點(diǎn)字詞:閑暇 翹起 蹭(cèng)

          2.同學(xué)們思考討論后明確:

          (1)作者是由什么而想到人類會(huì)有尾巴? (“被看的動(dòng)物都有尾巴”——“看動(dòng)物的動(dòng)物——人”都沒(méi)有尾巴這個(gè)客觀事實(shí)引發(fā)出來(lái)的)

          作者通過(guò)奇特而有據(jù)的想象入題,提出“如果人類也有尾巴”的設(shè)想。

          (2)如果人類有了尾巴,那么人類的尾巴該是什么樣的?

          (不會(huì)太長(zhǎng),不會(huì)長(zhǎng)毛;男尾比女尾粗壯些,女尾巴會(huì)更柔美;尾巴外裹著一層薄薄的皮;尾巴都會(huì)露在外面。)

          (3)有尾巴的人們又會(huì)如何去珍視自己的尾巴?

          (會(huì)對(duì)尾巴加以裝點(diǎn)和保護(hù),以使尾巴更美麗,更耐用)

          (4)人類的尾巴有哪些功能?

         、偕砩嫌斜砬檫_(dá)意的作用(表示歉意、表示贊同、表示友好、表示愛(ài)戀);

         、谟斜=〉淖饔(更方便地感知外界的溫度、豐富的穴位可以用來(lái)治療凝難病癥);

         、畚舶涂梢詭(lái)操作之便(木工用尾巴夾住木頭、女人用尾巴圈緊小孩,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上用尾巴拔河,使體操動(dòng)作更精彩)。

          (5)最后作者得出一個(gè)什么樣的結(jié)論?

          愿世上人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴!

          (6)你們還有什么大膽的想象?

          (在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)待機(jī)出示圖片)

          (二)學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn):大膽而奇特的想象是開(kāi)啟本文思路的鑰匙,更是展開(kāi)本文的翅膀。

          同學(xué)們,剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,都源于作者大膽的想象,作者的想象雖然大膽而奇特,但都有著合理推導(dǎo),現(xiàn)在我們一起來(lái)探討作者在文中是怎樣體現(xiàn)新奇和合理的?

          1.人類有尾巴——“被看的動(dòng)物都有尾巴”,看動(dòng)物的動(dòng)物——人都沒(méi)有尾巴引發(fā)出來(lái)的。

          2.想象人類尾巴的樣子——有尾巴的基礎(chǔ)上——根據(jù)人類身體發(fā)膚的特征及男人、女人體態(tài)差異上進(jìn)行的。

          3.尾巴的生理功能,工作之便——是從尾巴與人類參加社會(huì)活動(dòng)的聯(lián)系想象出來(lái)的。

          4.化妝品商店會(huì)有“尾巴專柜”,醫(yī)院開(kāi)設(shè)尾巴的專門(mén)門(mén)診,也都是從與人體相關(guān)的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目誘導(dǎo)出來(lái)的想象。

          5.文章最后說(shuō):“人們之所以貧困,之所以壽命不長(zhǎng),之所以行動(dòng)不便……都是因?yàn)槿藗儧](méi)有尾巴”——這驚世駭俗的想象,作者雖然難以將“貧困、短壽、行動(dòng)不便”同尾巴的關(guān)系一一說(shuō)明,但由于全文的想象都是有據(jù)的,所以讀者對(duì)最后的驚人之語(yǔ),雖然感到奇異,都又不覺(jué)其荒唐。

          (三)訓(xùn)練學(xué)生的想象能力

          作者大膽地想象了“如果人類也有尾巴”的一片天地,同學(xué)們都具有豐富的想象力,現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)真地想一想,如果作者的這一愿望實(shí)現(xiàn),那么我們?nèi)祟惾巳硕紩?huì)擁有一條美麗的尾巴,作者筆下尾巴有很多的用處和好處,現(xiàn)在我們一起來(lái)發(fā)揮想象:如果這一愿望真的成為現(xiàn)實(shí),尾巴會(huì)給我們帶來(lái)些什么麻煩?

          同學(xué)們自由發(fā)言:(1)人類有尾巴不美麗,甚至是丑;(2)露著尾巴是把個(gè)人隱私暴露出來(lái);(3)有了尾巴坐車(chē)不方便;(4)會(huì)給別人帶來(lái)騷擾……

          (開(kāi)一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)討論會(huì):如果人類長(zhǎng)尾巴是利大于弊還是弊大于利?)

          通過(guò)發(fā)言培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象,同時(shí)也讓學(xué)生明白,我們的祖先是有尾巴的,是因?yàn)樵谌祟惖倪M(jìn)化過(guò)程中,尾巴的功能被四肢和語(yǔ)言等代替,尾巴所要表達(dá)的信息,用其他都能表達(dá),所以尾巴就漸漸消失了,應(yīng)該說(shuō)尾巴的消失是人類的進(jìn)化。

          三、課堂小結(jié)

          課文描述的是想象中的奇妙世界,想象在我們的日常生活中都起著非常重要的作用,是想象讓我們今天的生活變得如此豐富多彩。課文打破常規(guī)的思維模式,變換角度,對(duì)同一事物提出了不同于傳統(tǒng)的新的見(jiàn)解,學(xué)習(xí)了這篇課文后,同學(xué)們也不妨試著對(duì)周?chē)氖挛,換個(gè)角度去思考,大膽地作出假設(shè),提出不同于傳統(tǒng)的新見(jiàn)解,也許你會(huì)獲得一種別有洞天的喜悅,現(xiàn)在我們以“假如……”開(kāi)頭說(shuō)一段話,看誰(shuí)的想象豐富、奇特又合乎情理,想象越新奇越好。

          例:假如人類仍能夠四肢自如地行走,就會(huì)帶來(lái)行動(dòng)快捷,減少車(chē)輛擁堵等效果,也會(huì)避免或者減少大腦缺血、脊椎彎曲、勞損、胃下垂、痔瘡等疾病的發(fā)生。

          四、布置作業(yè)

          以“假如……”為話題寫(xiě)一段話,看看誰(shuí)的想象豐富、奇特而合乎情理。

        《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)4

          教學(xué)目標(biāo) :

          1、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“河、姐”等6個(gè)生字;

          2、了解小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn);

          3、能正確、流利、有感情地朗讀課文;認(rèn)識(shí)并正確讀出感嘆的語(yǔ)氣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          反復(fù)讀小壁虎與小魚(yú)、黃牛、燕子的對(duì)話,理解它們尾巴的用途。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解小壁虎尾巴的作用和再生特點(diǎn)。

          教學(xué)時(shí)間:

          2課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、揭示課題

          1、出示壁虎圖,問(wèn)圖上畫(huà)的是什么小動(dòng)物呀?

          2、小壁虎是什么樣子呢?

         。ū诨⒁步惺貙m、蝎虎。身體扁平,長(zhǎng)達(dá)12厘米,背部暗灰色,有黑色帶狀的斑紋,身體表面有細(xì)鱗,四肢短,趾底有吸盤(pán),能在天花板上、墻壁上爬行,就是玻璃上也掉不下來(lái)。它有一條細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴,長(zhǎng)尾巴有兩項(xiàng)功能,一是擺動(dòng)幫助爬行,擺動(dòng)越快,爬得越快,如果失去了尾巴就爬不快了。還有一項(xiàng)功能,先不告訴你,通過(guò)學(xué)習(xí)課文,自己回答。)

          3、板書(shū)課題,問(wèn)同學(xué)們看了標(biāo)題后想知道什么。

         。ㄐ”诨⒌奈舶团苣娜チ四?為什么小壁虎要借尾巴呢?他向誰(shuí)借呢?最后借到?jīng)]有呀?)

          二、初讀課文,了解課文大意

          1、初讀正音。自由小聲讀全文,不會(huì)讀的字標(biāo)出來(lái),借助拼音多讀幾遍。(注意“蛇、掙、甩、傻”幾個(gè)字是翹舌音,“蚊、您”是前鼻音。)

          2、再讀課文,解答為什么小壁虎要借尾巴?他向誰(shuí)借呢?最后借到?jīng)]有?

          三、逐段理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀

          1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。(全班齊讀)

          (1)想想:小壁虎為什么要去借尾巴?

         。2)蛇咬住了他的尾巴,他是怎么做的?

         。3)理解“掙斷”的意思。(用力使自己擺脫束縛)如果小壁虎不掙斷尾巴,會(huì)怎么樣?

          (4)指導(dǎo)朗讀。注意感嘆號(hào),要用很難過(guò),很不好意思的語(yǔ)氣來(lái)讀。

          2、學(xué)習(xí)第3自然段。

          (1)自由讀第3自然段,看看書(shū)上的第二幅圖,想想PPT的問(wèn)題(小壁虎來(lái)到什么地方,向誰(shuí)借尾巴,借到?jīng)]有,為什么?),邊想邊畫(huà)出這些問(wèn)題的答案。

         。2)回答問(wèn)題。

         。3)小壁虎是怎樣來(lái)到小河邊的?從“爬呀爬”可以看出什么?

          (4)他看見(jiàn)誰(shuí)在做什么?他是怎么說(shuō)的,小魚(yú)是怎么回答的?

          (5)指導(dǎo)朗讀。出示兩組句子:小魚(yú),你的尾巴借給我。 小魚(yú)姐姐,您的尾巴借給我行嗎? 指導(dǎo)學(xué)生用有禮貌、商量的語(yǔ)氣讀小壁虎的話,用講道理的語(yǔ)氣讀小魚(yú)說(shuō)的話。

          (6)小魚(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎呢?(板書(shū):撥水)理解“撥”(手腳或棍棒等橫著用力,使東西移動(dòng)),做撥水動(dòng)作。

         。7)看板書(shū)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了第3自然段知道了什么?

          3、總結(jié)學(xué)法。第3自然段我們是按照這樣的方法學(xué)習(xí)的:先讀讀課文,再看看圖,想問(wèn)題,邊想邊畫(huà)出這些問(wèn)題的答案。下面請(qǐng)同學(xué)們用這樣的方法自學(xué)第4、5自然段,好嗎?

          4、自學(xué)第4自然段。

         。1)自由讀第4自然段,讓學(xué)生回答問(wèn)題

         。2)老牛怎樣用尾巴趕蠅子呢?跟教師做動(dòng)作。

         。3)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生讀小壁虎的話要用很和氣、商量和問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀,讀老牛的話要用誠(chéng)懇講道理的語(yǔ)氣來(lái)讀。

         。4)看板書(shū)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了第4自然段,知道了什么?

          5、自學(xué)第5自然段。自學(xué)方法同第4自然段。

          6、學(xué)習(xí)第6、7自然段。(指名讀第6、7自然段)

         。1)想想小壁虎借不到尾巴心里很難過(guò),后來(lái)怎么又高興啦?(板書(shū):長(zhǎng)出新尾巴)

         。2)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生用和氣、親切的語(yǔ)氣讀媽媽的話,用驚喜的語(yǔ)氣讀小壁虎的話。

         。3)把第1段和最后一段連起來(lái)讀?想想你又知道了什么?

          四、總結(jié)全文

          1、引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)總結(jié)全文。

          2、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了這篇課文,你知道了什么?

          附板書(shū):

          小壁虎借尾巴

          小魚(yú) 撥水

          掙斷尾巴 老牛 用尾巴 趕蠅子 長(zhǎng)出新尾巴

          燕子 掌握方向

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)生字

          出示生字卡片,讀準(zhǔn)字音。

          二、分析記憶字形

          1、利用識(shí)字方法記憶字形。

          (1)熟字帶生字(準(zhǔn)→難 祖→姐 桃→逃)

          (2)熟字加偏旁(幾→虎 文→蚊 它→蛇)

          2、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字形。

          “虎”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,部首是虎字頭。

          3、教師在田字格里示范寫(xiě)字。

          4、學(xué)生仿寫(xiě)。

          5、比一比,口頭組詞

          三、戴頭飾表演這故事(課外還可多分幾組表演)

        《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)5

          教學(xué)目標(biāo):

          1.了解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點(diǎn),及小魚(yú)、燕子、老牛等尾巴的特點(diǎn)。

          2.在語(yǔ)感訓(xùn)練和表演中深入理解課文內(nèi)容。

          3.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象能力。

          教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。正確流利地、有感情地朗讀課文,了解一些動(dòng)物尾巴的作用。

          教學(xué)難點(diǎn):理解壁虎尾巴的功能以及可以再生的特點(diǎn)。

          教具準(zhǔn)備:圖片、生字卡。

          課時(shí)安排:2課時(shí)。

          第一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          今天,我給你們帶來(lái)一份禮物,想知道是什么嗎?……通過(guò)談話揭示課題,板書(shū)課題。然后聽(tīng)讀課文,學(xué)生閉上眼睛想象情景。

          二、 初讀課文,學(xué)習(xí)生字

          這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的故事。

          1、 借助圖畫(huà)自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),想辦法認(rèn)識(shí)。

          2、 同桌互讀課文,比比誰(shuí)讀得最通順。

          3、 出示詞語(yǔ),檢查認(rèn)讀情況。(先帶拼音認(rèn)讀,再去掉拼音認(rèn)讀)學(xué)生先自由讀、指名讀,齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。

          三、 再讀課文,整體感知

          1、 小壁虎向誰(shuí)借尾巴了?借到了嗎?請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題再讀課文。

          2、 指名回答。板書(shū):小魚(yú)、老牛、燕子。

          小壁虎為什么借不到尾巴呢?讓我們跟著小壁虎一起去看看吧!

          3、 學(xué)習(xí)第3小節(jié)(出示小魚(yú)圖及第3段的文字)

          小壁虎是怎么說(shuō)的,找出小壁虎說(shuō)的話,讀一讀。

          哪位小朋友也能很有禮貌地替小壁虎向小魚(yú)姐姐借借尾巴呢?

          小壁虎這么有禮貌,為什么小魚(yú)姐姐還不把尾巴借給它呢?教師相機(jī)板書(shū):用尾巴撥水。

          是呀,小魚(yú)的尾巴是用來(lái)?yè)芩模绻麤](méi)有了尾巴,小魚(yú)就不能游來(lái)游去了,所以小魚(yú)不能把尾巴借給小壁虎。

          4、 分角色朗讀小壁虎與小魚(yú)的對(duì)話。

          ①同桌分角色朗讀對(duì)話。要求記住對(duì)白。

         、趲项^飾上臺(tái)加上動(dòng)作表演對(duì)話。

          小壁虎從小魚(yú)那兒借不到尾巴,它又去向老牛和燕子借。(出示老牛圖和燕子圖)出示自學(xué)要求:1、有禮貌地讀第4小節(jié)和第5小節(jié)。 2、找一找,老牛和燕子為什么不把尾巴借給小壁虎呢?

          學(xué)生自學(xué)第四第五段

          指名朗讀第4小節(jié),為什么老牛不把尾巴借給小壁虎呢?

          根據(jù)學(xué)生的回答教師板書(shū):用尾巴趕蠅子。

          指名有禮貌地朗讀小壁虎與老牛的對(duì)話。

          (4) 指名朗讀第5小節(jié),燕子為什么不把尾巴借給小壁虎呢?教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):用尾巴掌握方向。

          指名有禮貌地朗讀小壁虎與燕子的對(duì)話。

          男女生分角色朗讀第3、4、5小節(jié)。

          ( 四、總結(jié)全文。說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文,你知道了些什么呢?

          第二課時(shí)

          一、讀準(zhǔn)字音。

          出示生字卡片,讀準(zhǔn)字音。(指名讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀)

          二、分析記憶字形

          1.利用識(shí)字方法記憶字形。

          (1)熟字帶生字。

          (2)熟字加偏旁或換偏旁。

          2.指名讀字?jǐn)U詞。

          三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

          1.教師在田字格里示范寫(xiě)字。

          2.學(xué)生書(shū)空仿寫(xiě),然后在書(shū)本上練習(xí)寫(xiě)字。

          3.展示交流。

          四、作業(yè)設(shè)計(jì)

          1.讀讀說(shuō)說(shuō)

          游來(lái)游去 飛來(lái)飛去 跑來(lái)跑去 跳來(lái)跳去

          來(lái) 去 來(lái) 去 來(lái) 去

          2.寫(xiě)出下列漢字的筆順。

          姐:___________________ 呢:___________________

          呀:___________________ 哪:___________________

          3.選擇合適的詞語(yǔ),把下面的句子補(bǔ)充完整。

          小魚(yú) 小山羊 燕子 小鴨子 老鷹 小牛

         。1)( )和( )在水里游來(lái)游去。

         。2)( )和( )在空中飛來(lái)飛去。

         。3)( )和( )在草地上吃青草。

          五、全文總結(jié)

          六、作業(yè):

          回家后,把這個(gè)故事講個(gè)爸爸媽媽聽(tīng)。

        《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)6

          【教學(xué)內(nèi)容】《小壁虎借尾巴》。

          【教學(xué)目的】

         。、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,5個(gè)新詞,會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

         。、理解課文的意思,了解壁虎、小魚(yú)、牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。

          【教學(xué)重點(diǎn)】了解小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的功能。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】幻燈片,壁虎、小魚(yú)、黃牛、燕子頭飾,棉線(或紙條)一段。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、激發(fā)探究心理,導(dǎo)入新課

          大家都喜歡小動(dòng)物,愛(ài)和動(dòng)物交朋友,小動(dòng)物都有一條尾巴,猴子尾巴長(zhǎng),兔子尾巴短,孔雀尾巴像一把傘……小壁虎也有尾巴,一天它的尾巴被蛇咬住了,它拼命一掙,把尾巴掙斷了,于是它就去向小動(dòng)物借尾巴,它向哪些動(dòng)物借?它們借給小壁虎了嗎?這就是《小壁虎借尾巴》一課要告訴我們的。

          二、初讀課文,生生互評(píng)

         。薄W(xué)生自由小聲讀全文:

          不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍,讀后畫(huà)出生字,讀三遍。

          2、再讀全文:

          標(biāo)出自然段序號(hào)。

         。场⑼阑ハ嘧x課文:

          檢查生字讀音,互相評(píng)一評(píng)。

          4、指名7生讀課文:

          其余生評(píng)議、正音。

          三、看圖讀文,引導(dǎo)探究

         。、出示圖一:

          看對(duì)應(yīng)段,邊看圖邊說(shuō):

          小壁虎為什么去借尾巴?

          鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)時(shí)用上“誰(shuí),什么地方,干什么”句式或“因?yàn)椤浴薄?/p>

          拿出一根線(或一段紙條)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做“一掙”的動(dòng)作,同桌互相討論:

          小壁虎為什么要“一掙”,指名說(shuō)。

         。、小壁虎向誰(shuí)去借尾巴?

          在書(shū)上畫(huà)出三個(gè)小動(dòng)物的名稱:

          看圖回答。

          同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

          依次出示三幅畫(huà),小壁虎是怎么借的?

          找出文中的三個(gè)句子試著讀一讀,再體會(huì)讀。

          小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?

          找出寫(xiě)小動(dòng)物不借的理由的句子讀一讀,標(biāo)出寫(xiě)小動(dòng)物動(dòng)作的詞。同桌互相做一做“拴、甩、擺”的動(dòng)作。

         。、對(duì)照?qǐng)D:

          仔細(xì)讀這三個(gè)自然段,比較這三段有什么不同,自己探究、比較,試著說(shuō)一說(shuō),指名說(shuō)。

          試著用不同語(yǔ)氣讀三個(gè)自然段。

          指名讀,互相評(píng)價(jià)。

         。、齊讀6、7自然段,想一想:

          小壁虎為什么難過(guò)?后來(lái)怎么又高興起來(lái)?

          生回答。

          用高興的心情讀小壁虎的話。

          四、自悟表達(dá),呈現(xiàn)結(jié)果

          小壁虎為什么借?向誰(shuí)借?借到?jīng)]有?為什么?

          同桌互相檢測(cè),指名說(shuō)。

          五、指導(dǎo)提高,思維拓展

          你還知道哪些小動(dòng)物的尾巴,它們有什么用處?

          生自由發(fā)言。

          六、學(xué)習(xí)生字

          七、分角色朗讀課文,帶頭飾表演

          八、完成作業(yè)

        《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)7

          [設(shè)計(jì)理念]

          《小壁虎借尾巴》是一篇科普童話,課文借助形象化擬人的手法,通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴的故事,揭示了“動(dòng)物尾巴都有用”這一道理。文章生動(dòng)形象,符合一年級(jí)兒童年齡特點(diǎn)。本節(jié)課通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難、形象感知、嘗試閱讀、角色體驗(yàn)、大膽想像、童話再創(chuàng)等形式,讓學(xué)生在自主、合作、探究中,達(dá)到語(yǔ)言積累,創(chuàng)造想像,情感熏陶等全方位訓(xùn)練的目的。

          [教學(xué)目標(biāo)]

          知識(shí)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和用生字組成的新詞,會(huì)用部分生字口頭組詞,擴(kuò)大詞匯量。

          2、知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的用途和小壁虎尾巴的特點(diǎn)。

          能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文和看圖說(shuō)話的能力。

          德育目標(biāo):向?qū)W生進(jìn)行禮貌教育。

          拓展目標(biāo): 會(huì)用文中學(xué)過(guò)的表達(dá)方式自已創(chuàng)作童話。

          [教學(xué)重點(diǎn)]學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò),認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用。

          [教學(xué)難點(diǎn)] 理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特點(diǎn)。

          [教學(xué)準(zhǔn)備]

          1、cai課件和小魚(yú)、老牛、燕子圖。

          2、課前讓學(xué)生收集關(guān)于各種動(dòng)物尾巴的作用。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

          同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)畫(huà)片嗎?今天老師給大家也帶來(lái)一段動(dòng)畫(huà)片,想看嗎?(課件播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)《小壁虎借尾巴》)好看嗎?你覺(jué)得少了點(diǎn)什么?今天就想聘請(qǐng)大家當(dāng)這部動(dòng)畫(huà)片的配音演員,你們有信心嗎?想當(dāng)好配音演員得熟悉劇本才行,這劇本就是今天要學(xué)的內(nèi)容。(板書(shū)課題:25小壁虎借尾巴)

          齊讀課題。讀了課題你想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑)

          歸納學(xué)生的問(wèn)題用課件展示:

          1、小壁虎為什么要借尾巴?

          2、小壁虎向誰(shuí)借尾巴?

          3、小壁虎借到尾巴了嗎?

          二、自讀自悟,整體感知。

          1、讓學(xué)生用喜歡的方式讀課文(賽讀、小組讀、分角色讀)

          2、檢查自讀結(jié)果

         。1)小壁虎為什么要借尾巴?(指名答,并齊讀一二自然段)

          (2)小壁虎向誰(shuí)借尾巴?(依次貼上動(dòng)物圖)

         。3)小壁虎借到尾巴了嗎?文中哪個(gè)自然段寫(xiě)和小魚(yú)、黃牛、燕子借尾巴?

          三、圖文結(jié)合,先扶后放,小組探究。

          1、以扶為主,領(lǐng)學(xué)課文第三自然段。

         。1)指名讀這一自然段,想想小壁虎來(lái)到哪?遇到誰(shuí)了?它在干什么?理解“搖”,并學(xué)學(xué)小魚(yú)游來(lái)游去。

         。2)小壁虎是怎樣借尾巴的?

          比較句子:

          a、“小魚(yú)姐姐,您把尾巴借給我行嗎?”

          b、“小魚(yú),你把尾巴借給我!”這兩句話有何不同?哪句好?為什么?(教育學(xué)生要懂禮貌。)

         。3)教師指導(dǎo)朗讀這段,應(yīng)讀出小壁虎難過(guò)和小魚(yú)快活地在水里游的樣子。

          (4)小魚(yú)把尾巴借給小壁虎了嗎?為什么?用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)話。

         。5)分角色、有感情地讀一讀,演一演。

          總結(jié)學(xué)法:

          a、壁虎遇到誰(shuí),它在干什么。

          b、小壁虎怎么借尾巴的。

          c、分角色、有感情地讀一讀,演一演。

          2、按照學(xué)法小組合作,用喜歡的方式(可以自已學(xué),可以找搭檔學(xué),可以讀,也可以演)自學(xué)四、五自然段。

          檢查自學(xué)效果。(檢查時(shí)可讓學(xué)生當(dāng)老師試著提問(wèn))

         。╨)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么?

         。2)分角色讀第四、五自然段。

          3、引讀六、七自然段。

          師:小壁虎借不到尾巴心里————(生:很難過(guò))

          師:只好回家找媽媽,媽媽笑著說(shuō)———(生:傻孩子,你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看)

        《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)8

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)“公、車(chē)、云”三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“撇折”,認(rèn)識(shí)偏旁“八”字頭。

          2、認(rèn)真看圖,認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物,了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

          3、認(rèn)識(shí)問(wèn)句、問(wèn)號(hào)。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句,懂得回答問(wèn)題要完整,先問(wèn)的先答,后問(wèn)的后答。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀問(wèn)句答句,理解“長(zhǎng)”、“短”、“彎”、“扁”等字。

          2、正確、流利地朗讀課文,讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”,“孔雀的尾巴最好看”。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          錄音機(jī)、小黑板、生字卡片

          教學(xué)過(guò)程:

          一、激趣導(dǎo)入,揭示課題:

          1、激趣:同學(xué)們你們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)你喜歡哪些小動(dòng)物?(指名答)

          2、今天老師帶同學(xué)們?nèi)⒓由掷飫?dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物舉行一場(chǎng)特別的比賽。它們比什么呢?板書(shū)課題:比尾巴(齊讀課題)

          二、整體感知、學(xué)習(xí)課文:

          1、師:開(kāi)始比賽了,這么多的小動(dòng)物,究竟有哪些小動(dòng)物要參加比尾巴大賽呢?現(xiàn)在我們就讀一讀、找一找吧!同學(xué)們可以一個(gè)人讀,也可以同桌一起讀,可以大聲地讀,還可以輕輕地讀,F(xiàn)在就開(kāi)始吧!(自由朗讀)

          師:讀完了嗎?

          生:讀完了。

          師:同學(xué)們?cè)谙旅孀x得可認(rèn)真,現(xiàn)在知道有幾個(gè)小動(dòng)物參加比尾巴大賽嗎?(六個(gè)小動(dòng)物參加比尾巴)

          對(duì):這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),F(xiàn)在我們讀一讀第一節(jié)三個(gè)問(wèn)句。投影出示:

         。1)誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?

         。2)誰(shuí)的尾巴短?

         。3)誰(shuí)的尾巴好像一把傘?

          2、自由練讀問(wèn)句,指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問(wèn)句,教師示范問(wèn)句的讀法。

          強(qiáng)調(diào)注意“誰(shuí)的尾巴”要連讀,(劃連線)“誰(shuí)的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰(shuí)”)

          3、指名讀,開(kāi)火車(chē)讀三個(gè)問(wèn)句。

          4、小結(jié)過(guò)渡。第一小節(jié)提了三個(gè)問(wèn)題,第二小節(jié)回答了這三個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?這兩個(gè)問(wèn)題怎樣回答呢?要比一比才知道,大家比比看。

          (1)“猴子的尾巴長(zhǎng)”回答了第幾個(gè)問(wèn)題?

          板書(shū):猴子(圖)長(zhǎng)

         。2)“兔子的尾巴短”回答了第幾個(gè)問(wèn)題?讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?(圈出重音“兔子”)

          板書(shū):兔子(圖)短

          (3)第一小節(jié)里的第三個(gè)問(wèn)題:誰(shuí)的尾巴好像一把傘?好像一把傘,是不是一把傘?書(shū)中怎么回答的?松鼠的尾巴好像一把傘?

          板書(shū):松鼠(圖)一把傘

          4、分角色朗讀第一、二節(jié):三問(wèn)、三答

          5、小結(jié):猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎(jiǎng),公雞、鴨子、孔雀也不甘示弱,他們覺(jué)得自己的尾巴也很有特點(diǎn),還想再比比,看看他們?cè)诒仁裁矗?/p>

          6、出示第三小節(jié)三個(gè)問(wèn)句,注意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問(wèn)句一樣,要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說(shuō),教師圈重音“誰(shuí)”,劃出連線誰(shuí)的尾巴。

          7、指名讀,領(lǐng)讀,齊讀。

          8、第四小節(jié)怎樣回答的?(投影出示)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”,劃出連線。

          板書(shū):公雞(圖)彎

          9、看看誰(shuí)的尾巴扁?放特寫(xiě)鏡頭,看看鴨子的扁尾巴。

          板書(shū):鴨子(圖)扁

          10、看看這六種動(dòng)物,比比誰(shuí)的尾巴最好看。(放孔雀的特寫(xiě)鏡頭),師述:孔雀的尾巴好看極了,沒(méi)有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它,所以說(shuō)孔雀的尾巴最好看,在好看前面加上一個(gè)“最”。

          板書(shū):孔雀(圖)最好看

          11、指導(dǎo)朗讀,老師問(wèn),學(xué)生答,評(píng)議,圈出重音“孔雀”,劃出連線。

          12、分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。

          三、齊讀課文。

          師:讀了課文你們知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽?看板書(shū)齊讀:(猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。)

          四、寫(xiě)字教學(xué):

          師:通過(guò)學(xué)習(xí)課文,我們知道六個(gè)小動(dòng)物參加了比賽。這里有三個(gè)生字寶寶,它們也是來(lái)觀看比賽的。可是它們不認(rèn)識(shí)回家的.路了,我們把它們送回家,好嗎?要想送它們回家首先得認(rèn)識(shí)它們,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?先一起讀一讀吧!

          1、出示生字:云、公、車(chē),認(rèn)讀。

          師:我們來(lái)給它們找一個(gè)好朋友吧!

          2、指導(dǎo)觀察,這三個(gè)字的筆畫(huà)有哪些相同的地方?(生:三個(gè)字都有撇折)學(xué)習(xí)新筆畫(huà):撇折,書(shū)空練習(xí)。

          3、教師范寫(xiě)。(“云”字第二筆橫要比第一筆長(zhǎng),要托住第一筆的橫,并落在橫中線上;“公”上面的“八”開(kāi)口度要適中。“車(chē)”最后一筆“丨”要寫(xiě)在豎中線上。)

          4、學(xué)生先描紅,再練寫(xiě)。(教師個(gè)別指導(dǎo))

          5、展示作品。(用投影展示學(xué)生作品,評(píng)出最作品,獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星

          五、練習(xí):

          師:這位同學(xué)上課非常認(rèn)真,寫(xiě)得字也非常漂亮,真棒!但是呢?這里有幾個(gè)小動(dòng)物非常貪玩,把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”圖,看看都是誰(shuí)丟了尾巴?(指名說(shuō)),你能給他們找到尾巴嗎?(指一名同學(xué)到黑板上貼,其它同學(xué)在下面畫(huà)。)

          評(píng)比:比比誰(shuí)畫(huà)得好,畫(huà)得準(zhǔn)。再說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

          六、拓展訓(xùn)練:

          師:添尾巴結(jié)束了,瞧瞧,那邊的小動(dòng)物在干嘛呢?原來(lái)它們也想?yún)⒓颖荣惸?下面我們一起?lái)讀一讀兒歌。(出示)

          誰(shuí)的尾巴尖?誰(shuí)的尾巴圓?誰(shuí)的尾巴翹?

          烏龜?shù)奈舶图,兔子的尾巴圓,小狗的尾巴翹。

          誰(shuí)的尾巴變?誰(shuí)的尾巴像剪刀?誰(shuí)的尾巴細(xì)又長(zhǎng)?

          孔雀的尾巴變,燕子的尾巴像剪刀,蛇的尾巴細(xì)又長(zhǎng)。

          五、課堂總結(jié):

          今天,同學(xué)們你學(xué)會(huì)了什么?學(xué)得快樂(lè)嗎?還有哪些不明白的地方?今天的課就上到這里,下課。

          六、板書(shū)設(shè)計(jì):

          10比尾巴

          猴子(圖)長(zhǎng)

          兔子(圖)短

          松鼠(圖)一把傘

          公雞(圖)彎

          鴨子(圖)扁

          孔雀(圖)最好看

        《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)9

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。

          2、正確、流利地朗讀課文、讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。

          3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

          重點(diǎn);

          1、識(shí)字

          2、正確流利地朗讀課文。

          難點(diǎn):認(rèn)字、讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音的字。

          設(shè)計(jì)特色:快樂(lè)學(xué)習(xí)

          教具準(zhǔn)備:小黑板、插圖、生字卡片

          教學(xué)過(guò)程:

          一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

          1、老師知道我們班的小朋友很喜歡比賽。比誰(shuí)坐得端正,比誰(shuí)寫(xiě)字漂亮。森林里的小動(dòng)物們看到小朋友們比得這么有勁,也想開(kāi)展比賽活動(dòng),還邀請(qǐng)我們當(dāng)評(píng)委呢,你們?cè)敢猱?dāng)小評(píng)委嗎?那老師當(dāng)大評(píng)委。

          2、 那么他們要比什么呢?揭示課題、板書(shū)、讀題。

          3、出示卡片,認(rèn)讀“比、尾、巴”。讀準(zhǔn)“巴”的輕聲。

          二、 參賽隊(duì)員登場(chǎng)(看圖識(shí)字)

          1、讓我們一起去見(jiàn)見(jiàn)今天趕來(lái)參加比賽的隊(duì)員們吧!

          2、出示卡片,看看他們是誰(shuí)呀?

         。1) 出示猴子圖,貼圖至黑板上。出示卡片,認(rèn)讀“猴”

         。2) 你們瞧!是誰(shuí)正蹦蹦跳跳地向我們走來(lái)呢?出示兔子圖,貼圖

         。3) 接下來(lái)要出場(chǎng)的是?出示公雞,認(rèn)讀“公雞”,認(rèn)識(shí)“八”偏旁。

         。4) 再看看第四位是誰(shuí)呀?貼圖,認(rèn)讀“松鼠”

         。5) “嘎嘎”聽(tīng)!他是?出示圖及卡片,貼圖認(rèn)讀“鴨”,認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)”偏旁。

         。6) 最后還有一位,會(huì)是誰(shuí)呢?出示孔雀圖,貼圖。美嗎?

          3、比賽快開(kāi)始了,不知道隊(duì)員到齊了沒(méi)有,我們點(diǎn)一下名吧。抽讀動(dòng)物詞卡、再比賽搶讀字卡。

          三、比賽開(kāi)始(初讀課文,隨文識(shí)字)

          1、尊敬的評(píng)委、親愛(ài)的隊(duì)員們,現(xiàn)在宣布比賽項(xiàng)目,請(qǐng)看黑板(出示課文)。

          2、自由讀一讀。讀之前,大評(píng)委想問(wèn)問(wèn)小評(píng)委們,遇到不認(rèn)識(shí)的生字寶寶該怎么辦呀?(拼拼音,多讀幾遍)好,開(kāi)始讀吧!

          3、全班交流遇到了哪些字寶寶,請(qǐng)小老師帶讀。

          (1) 小老師帶讀

         。2) 認(rèn)讀“短、扁、最、把”(出示生字卡片)

         。3) 開(kāi)火車(chē)讀有拼音的字卡。

          (4) 讀句子。字寶寶又跳進(jìn)了句子里還會(huì)讀嗎?

          4、指導(dǎo)讀好問(wèn)句。

          (1) 仔細(xì)觀察這句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?(有問(wèn)號(hào))

         。2) 對(duì),這個(gè)叫問(wèn)號(hào)。我們遇到這種有問(wèn)號(hào)的問(wèn)句時(shí)該怎么讀呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),讀讀?指名讀。

         。3) 試讀

         。4) 指名讀

         。5) 齊讀

          5、小評(píng)委們,現(xiàn)在你心里有比賽結(jié)果了嗎?誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的?(邊做動(dòng)作)

          6、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),你們看可愛(ài)的小動(dòng)物們也來(lái)到了我們書(shū)里呢。

          大評(píng)委讀第一節(jié)問(wèn)句,你們讀回答。第三節(jié)問(wèn)句你們讀,我回答,大評(píng)委和小評(píng)委比賽讀,小動(dòng)物們?cè)u(píng)好嗎?(師生對(duì)讀)

          7、男女生對(duì)讀。

          四、宣布比賽結(jié)果,再讀課文

          五、 游戲鞏固識(shí)字

          1、同桌互讀認(rèn)識(shí)的字(遮掉拼音),再互評(píng)。

          2、齊讀生字

          3、游戲鞏固生字:登山奪紅旗

         。1)出示小黑板

         。2)說(shuō)游戲規(guī)則

         。3)計(jì)時(shí)開(kāi)始游戲

          (4)公布比賽結(jié)果

          五、比賽后記(作業(yè))

          今天這些可愛(ài)的小動(dòng)物們來(lái)到我們班參加比尾巴大賽,可高興了。這些天天氣變冷,小馬小牛和小魚(yú)他們都感冒了,沒(méi)趕上今天的比賽。明天才能趕到,這樣吧,同學(xué)們課后先去想想他們的尾巴是什么樣子的?

        《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)10

          設(shè)計(jì)意圖

          一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物,對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過(guò)這首兒歌,這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

          教學(xué)思考:

          抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn),以“比”的形式為主線,充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑,讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口,拓展學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)生字,理解詞語(yǔ)的意思。

          2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),有感情的朗讀課文。

          教具學(xué)具:

          1、兔子、公雞猴子圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。

          2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料,注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。

          3、認(rèn)讀生字的生字卡片

          重點(diǎn)難點(diǎn):練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn);讀好書(shū)中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入

          1、猜謎語(yǔ):頭腦聰明,手腳靈活,喜歡爬樹(shù),最愛(ài)吃桃。(打一動(dòng)物)

          2、是啊,這種動(dòng)物就是小猴子。今天天氣晴朗,小猴子起了個(gè)大早,它要去參加一個(gè)有趣的動(dòng)物比尾巴大賽。板書(shū):比尾巴。學(xué)生齊讀課題,認(rèn)識(shí)生字。

          3、同學(xué)們你們一定想知道有哪些動(dòng)物參加了比賽,它們比賽的結(jié)果怎么樣對(duì)不對(duì)?趕快打開(kāi)書(shū)本去讀一讀吧!讀的時(shí)候注意畫(huà)記號(hào)的生字哦!學(xué)生用自己喜歡的方法讀書(shū)。師相機(jī)在黑板上貼上生字。

          二、認(rèn)讀生字

          1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法認(rèn)讀生字,然后說(shuō)一說(shuō)自己是怎么記生字的。(加一加減一減),用相同的方法認(rèn)讀“把和巴”。

          2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀其它生字。

          3、生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),互相認(rèn)讀生字,要求讀準(zhǔn)字音,并組詞。

          4、指名認(rèn)讀生字并組詞。

          5、師領(lǐng)讀。

          三、學(xué)習(xí)課文

          1、到底有哪些動(dòng)物參加了比賽呢?打開(kāi)書(shū)讀一讀并做上記號(hào)。

          2、指名回答,教師同時(shí)在黑板上貼上對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。

          3、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。

          4、全班齊讀詞語(yǔ)。

          5、動(dòng)物們比賽的結(jié)果是什么呢?師問(wèn)生答練習(xí)朗讀。注意“最”的語(yǔ)氣。

          6、同學(xué)們你們喜歡用這種方法讀書(shū)嗎?趕快和你的學(xué)習(xí)伙伴一起讀一讀吧!學(xué)生分組合作學(xué)習(xí),老師隨機(jī)指導(dǎo)。

          7、檢查讀書(shū)結(jié)果,男生問(wèn)女生答,反之女生問(wèn)生答。

          8、指名背課文。

          9、全班一起背全文。

          10、動(dòng)手完成課后的畫(huà)尾巴作業(yè),學(xué)生分小組互相評(píng)比交流

          四、練習(xí)寫(xiě)字

          1、出示要寫(xiě)生字:云、公、車(chē)

          2、指名認(rèn)讀

          3、指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)筆順,學(xué)生書(shū)空

          4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并組詞

          5、老師范寫(xiě)同時(shí)提示要注意的問(wèn)題

          6、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)

          7、同桌間互相交流,評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)的好。

          五、拓展作業(yè)

          課外收集各種動(dòng)物的尾巴圖,并和自己的伙伴說(shuō)一說(shuō)

        《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)11

          教學(xué)目標(biāo):

          1,認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

          2,通過(guò)學(xué)習(xí)課文,是學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

          3,指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣 ,并能正確流利地朗讀課文,背誦課文。

          教學(xué)重點(diǎn):

          指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字,并在此基礎(chǔ)上讀好課文。

          教學(xué)難點(diǎn):

          讀好本課出現(xiàn)的問(wèn)句。

          教學(xué)過(guò)程:

          一, 導(dǎo)入:游戲?qū)耄ㄖ肝舶停?/p>

          人沒(méi)有尾巴,可是有好多動(dòng)物有尾巴,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物有尾巴

          今天,森林里有好多動(dòng)物聚到一起,他們要舉行一個(gè)特殊的比賽 你們猜他們要比什么 (板書(shū):比尾巴)

          讀了課題,你想知道什么 (1,誰(shuí)2,比什么3,結(jié)果)

          二, 初讀課文:

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)1,3小節(jié)

          過(guò)渡:書(shū)上p83也就有答案,讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音。

          1,有誰(shuí)來(lái)參加比賽了 哪位同學(xué)愿意充當(dāng)來(lái)宣布一下參賽選手的名字 其他同學(xué)聽(tīng)他的發(fā)音正確洪亮嗎

          猴子,兔子,松鼠,公雞,鴨子,孔雀

          ① 帶音指名讀。②不帶音讀。③全班讀。

          2,誰(shuí)能把選手的名字完整的播報(bào)一遍,說(shuō)時(shí)用上"有……有……還有……)

          3,全班齊說(shuō)。

          三, 細(xì)讀理解。

          過(guò)渡:運(yùn)動(dòng)員們就要入場(chǎng)了,誰(shuí)愿意做小領(lǐng)隊(duì)把運(yùn)動(dòng)員帶入場(chǎng)。

         。ǚ乓魳(lè),學(xué)生貼小動(dòng)物圖片。)

          比賽就要開(kāi)始了,想不想當(dāng)評(píng)委 現(xiàn)在我宣布:我是這次比賽的主裁判,請(qǐng)各位評(píng)委保持安靜。我來(lái)宣布第一個(gè)比賽項(xiàng)目,他們要比什么呢

          出示:誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)

         、龠@是什么句 范讀,學(xué)生讀。

          這只是其中一個(gè)項(xiàng)目,還有五個(gè)呢 誰(shuí)愿意接著宣布

          隨機(jī)處理:長(zhǎng)——短

          一把:還有什么能用一把

          彎彎:

          扁扁:

          ②誰(shuí)能把這六個(gè)項(xiàng)目完整的播報(bào)一遍。其他同學(xué)做手勢(shì)。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)2,4小節(jié)

          過(guò)渡:比賽進(jìn)行了一段時(shí)間,評(píng)委們看看比賽結(jié)果怎么樣 快讀讀。

          那位評(píng)委先來(lái)播報(bào)比賽結(jié)果 邊播報(bào)邊貼上比賽結(jié)果。(學(xué)生貼)

          ①師生:指黑板 ②生生:看書(shū) ③ 分組

          四, 拓展:

          1, 其他小動(dòng)物也來(lái)參加比賽了,如果你認(rèn)識(shí)他就大聲喊出它的名字。

          2, 用"誰(shuí)的尾巴像什么"說(shuō)一句話。

          3, 也可說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)物。

          4, 用誰(shuí)的尾巴怎么樣提問(wèn),并做出相應(yīng)的回答。

          將朗讀能力培養(yǎng)進(jìn)行到底

          教學(xué)反思

          《比尾巴》是我精心準(zhǔn)備的一節(jié)公開(kāi)課,課前我除了制作詞卡,還搜集了很多不同動(dòng)物的圖片及有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí),并讓學(xué)生也進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的搜集。萬(wàn)事具備,只等公開(kāi)課上一展我們師生的風(fēng)采。

          公開(kāi)課上,我高興的告訴學(xué)生們,今天大森林里有很多小動(dòng)物聚到一起要舉行一場(chǎng)特殊的比賽,你們猜什么比賽 學(xué)生齊聲回答"比尾巴",這時(shí)我板書(shū)課題,學(xué)生讀課題,質(zhì)疑,一切都按我的教學(xué)計(jì)劃順利的進(jìn)行著。

          在學(xué)生讀了兩遍課文后在老師的引導(dǎo)下搞清楚了誰(shuí)來(lái)參加加比賽,并請(qǐng)學(xué)生充當(dāng)小評(píng)委宣布了參賽選手名單,學(xué)生興趣高漲。我的心里有說(shuō)不出的愉快。

          這時(shí),我又適時(shí)拋出下一個(gè)問(wèn)題 比賽就要開(kāi)始了,第一個(gè)比賽項(xiàng)目是什么呢 屏幕上出現(xiàn)問(wèn)句:"誰(shuí)的尾巴長(zhǎng) "在學(xué)生搞清什么是問(wèn)句后,我先讓學(xué)生自己試著讀讀,并進(jìn)行了范讀,可當(dāng)讀到"誰(shuí)的尾巴好象一把傘 "時(shí),有些學(xué)生怎么也讀不好,我一看表,時(shí)間已經(jīng)過(guò)半,我不敢戀戰(zhàn),趕緊進(jìn)行下面的教學(xué)內(nèi)容,指著板書(shū)帶著學(xué)生以各種形式朗讀這首兒歌,其實(shí)也是看似熱鬧,實(shí)則蜻蜓點(diǎn)水。因?yàn)槲乙嗔粜⿻r(shí)間給后面拓展的內(nèi)容,那可是我這節(jié)課最出采的地方。學(xué)生們沒(méi)有辜負(fù)我的期望,在后面拓展的部分發(fā)揮的很好,我自認(rèn)為出色的完成了任務(wù)?墒穷I(lǐng)導(dǎo)的評(píng)課并不如我期望的那樣好,指出本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在指導(dǎo)朗讀及背誦上,而我卻放在了后面的拓展上,有些偏廢了主題。領(lǐng)導(dǎo)的這翻話,引起了我的深思,并再一次認(rèn)真學(xué)習(xí)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀教學(xué)的要求。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出:小學(xué)第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)是學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情的朗讀課文。且朗讀要在"正確"的基礎(chǔ)上,逐步達(dá)到"流利,有感情",要有輕重起伏,力戒唱讀和一字一頓的讀。一年級(jí)的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久,不懂得任何朗讀的技巧,因此教師在日常的教學(xué)中應(yīng)重視陪養(yǎng)學(xué)生的能力,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

        《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)12

          教學(xué)目標(biāo)

          1、會(huì)認(rèn)“壁、借”等15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“孩、爬、姐”等10個(gè)生字。

          2、學(xué)會(huì)新的偏旁,理解詞語(yǔ),會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用,并認(rèn)識(shí)多音字。

          3、進(jìn)一步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。

          教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字和寫(xiě)字。

          教具準(zhǔn)備:課件

          課時(shí)安排:2課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程

          第二課時(shí)

          一、回顧全文,導(dǎo)入新課

          孩子們,上節(jié)課你們已學(xué)習(xí)了《小壁虎借尾巴》的課文,這節(jié)課,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。請(qǐng)你們伸出小手和我一起板書(shū)課題。齊讀課題

          這是一篇很有趣的童話,請(qǐng)你們快速把書(shū)翻到103頁(yè),再有感情地朗讀課文,邊讀邊想:讀了課文,你知道了什么?(生讀)

          從你們的表情上,我看出你們很喜歡這篇童話,那誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō),讀了課文你都知道了什么?(真會(huì)讀書(shū))

          讀了課文知道了這么多動(dòng)物尾巴的用處,那你們還知道其他動(dòng)物尾巴的用處嗎?懂得的知識(shí)可真多,看得出你們很愛(ài)學(xué)習(xí)。

          二、 識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

          孩子們,學(xué)習(xí)了課文,你們一定認(rèn)識(shí)了許多的字寶寶,不知道有沒(méi)有和它們交手朋友?一起來(lái)看看誰(shuí)交的朋友多。

         。ㄒ唬z查識(shí)字情況

          1、(出示詞語(yǔ))字寶寶和它的伙伴來(lái)了,看認(rèn)識(shí)它們嗎?齊聲叫出它們的名字好嗎?

          2、了不起,交上了這么多朋友,我們男女生比賽讀一讀,看哪組讀得更準(zhǔn)確?

          3、字寶寶送走了伙伴,要和你們單獨(dú)見(jiàn)面了,還能叫出它們的名字嗎?(出示認(rèn)識(shí)的字)齊讀

          4、字音準(zhǔn)確,你們已經(jīng)是朋友了。接下來(lái)開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀,讀時(shí)給字組個(gè)詞?凑l(shuí)讀得流利,說(shuō)得準(zhǔn)確?

          5、真聰明。孩子們,知道嗎?在這些字寶寶中,“角、尾、轉(zhuǎn)”字有兩個(gè)音,“嗎”字有三個(gè)音。像這樣的一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上音的字,我們把它叫多音字。我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。(出示)齊讀

          “尾、嗎”這兩個(gè)字的其它音我們不常用,今天先不認(rèn)識(shí)了,如果你有興趣也可以課后回家查字典學(xué)習(xí)。

          這些字隱藏到兩句話中了,還能記得請(qǐng),讀得準(zhǔn)嗎?(輕聲讀,指名讀)

          6、你們真棒!交了這么多的朋友,結(jié)交新朋友,別忘老朋友。課文中還有一些朋友,能叫出它們的名字嗎?(課件出示字)這是我們今天要學(xué)會(huì)寫(xiě)的字。輕聲讀讀,齊讀

          讀得準(zhǔn)確,接下來(lái)開(kāi)火車(chē)讀,邊讀邊組詞,選字說(shuō)話。

         。ǘ┳R(shí)記生字

          1、知道它們的名字,很了不起。但怎樣記住這些字呢?我們先仔細(xì)觀察這些字,看看它們的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?給它們分分類。(指名分類)

          2、歸好類,便于我們觀察。你有什么好方法記住它們嗎?快說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。你想用什么方法記住哪個(gè)字?

         。〒Q偏旁熟字組合歌訣)指名匯報(bào)

          你們的方法可真多,是善于動(dòng)腦的孩子,就用你喜歡的方式記住它們吧。

         。ㄈ┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)

          既然交了新朋友,那我們給它們照個(gè)像,留個(gè)影吧?凑l(shuí)的攝影水平高?

         。ǔ鍪疽獙(xiě)的字“爬、姐、孩”)先給這幾個(gè)照照吧。

          1、先認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“子”字旁。

         。ㄕn件出示“子”與“孩”)請(qǐng)認(rèn)真觀察,“子”字做偏旁時(shí)發(fā)生了什么變化?

          生匯報(bào),師強(qiáng)調(diào)(“子”獨(dú)體字,占田字格中間寫(xiě),做偏旁時(shí)在左半格,橫變成了提)

          看“子”字旁怎么寫(xiě),認(rèn)真觀察筆順,一起書(shū)空。在本子上描寫(xiě)后再寫(xiě)一個(gè)。

          2、再請(qǐng)大家認(rèn)真觀察“孩”字筆順,說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)還應(yīng)注意什么?

          匯報(bào)師強(qiáng)調(diào)(左右結(jié)構(gòu)的字,寫(xiě)時(shí)左窄右寬,左右要緊密些。右面對(duì)橫撇收筆在橫中線上,下面兩撇寫(xiě)時(shí),之間的距離不能太近)

          和老師一起寫(xiě)“孩”字,師范寫(xiě),生書(shū)空寫(xiě)?春笤诒咀由厦鑼(xiě),再在第一格寫(xiě)一個(gè)。

          3、學(xué)習(xí)“姐”字。

          “子”字旁寫(xiě)時(shí)發(fā)生了變化,“女”字做偏旁也發(fā)生了變化。(出示“女”和“姐”)誰(shuí)了說(shuō)說(shuō)有什么變化?

          再看“姐”的筆順,說(shuō)說(shuō)這個(gè)字在寫(xiě)時(shí)還要注意什么?

          匯報(bào),師強(qiáng)調(diào)(左右緊密,右面的且下橫要長(zhǎng),兩邊出頭)

          師范寫(xiě),生說(shuō)筆順?春竺鑼(xiě),再在第一格寫(xiě)一個(gè)。師巡視,提醒重點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法和位置。再寫(xiě)一個(gè),看有沒(méi)有進(jìn)步。

          4、學(xué)習(xí)“爬”

          認(rèn)真觀察這個(gè)字的筆順,一起書(shū)空。說(shuō)說(shuō)這個(gè)字寫(xiě)時(shí),哪筆最重要?

          匯報(bào),師強(qiáng)調(diào)(這是左下包圍的字,寫(xiě)時(shí)“爪”的一捺要長(zhǎng)一些,托住“巴”字,“巴”字收筆寫(xiě)在橫中線)

          和老師一起寫(xiě),師范寫(xiě),生說(shuō)筆順?春竺鑼(xiě),再在第一格寫(xiě)。師巡視。指名板前寫(xiě),生寫(xiě)后觀察、評(píng)價(jià)。師幫助修改后,生再寫(xiě)一個(gè)。

          5、其他的字指導(dǎo)

          說(shuō)說(shuō)字需要注意到部分,再讓學(xué)生自己寫(xiě)一個(gè)。

          你們?yōu)樽謱殞毩粝旅利惖恼掌,它們可高興了。你們高興嗎?

          四、課堂延伸

          看你們學(xué)得高興,小壁虎又推著自選車(chē)來(lái)了,要你們把這篇文章里的好詞語(yǔ)都裝在這車(chē)?yán)飵Щ丶?煨袆?dòng)吧,看誰(shuí)的收獲大。

          找后讀一讀

          五、總結(jié)

          這節(jié)課的學(xué)習(xí)快樂(lè)嗎?說(shuō)說(shuō)你們都有什么收獲?

          六、布置作業(yè)

          1、、回家后把要求寫(xiě)的生字回家寫(xiě),一個(gè)音,兩個(gè)字,兩個(gè)詞。

        《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)13

          教材分析:

          這是一篇有趣的童話故事,講的是小壁虎的尾巴被蛇咬住后為了逃命掙斷了,于是小壁虎向小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,可是因?yàn)樗鼈兊奈舶投加杏锰幉荒芙杞o它。后來(lái)小壁虎的媽媽提醒它有長(zhǎng)出了新尾巴。通過(guò)這個(gè)故事,要讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到,小魚(yú)、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用,了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。

          這篇童話連生字也沒(méi)有注音,教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,采取多種方法利用已有知識(shí)讓學(xué)生識(shí)字、朗讀、感悟。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)“壁”、“虎”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“河”、“姐”等6個(gè)字。

          2、有感情地朗讀課文,讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

          3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。

          教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字;有感情地朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

          教法學(xué)法:自學(xué)、同桌合作探究

          教學(xué)準(zhǔn)備:課件

          教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入,板書(shū)課題:

          小朋友,你們見(jiàn)過(guò)小壁虎嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。(板書(shū)課題,齊讀)

          二、預(yù)習(xí)討論:

          出示預(yù)習(xí)要求,同桌合作探究:

          1、借助圖畫(huà)朗讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,想辦法解決并在課后的生字表里注上拼音;

          2、朗讀課文,在課文中畫(huà)出生詞或組詞,讀三遍;

          3、標(biāo)出自然段序號(hào)。同學(xué)之間互相提醒生字的讀音。

          三、交流點(diǎn)撥:

          1、同桌互助讀書(shū),把課文讀通順。全班交流:新認(rèn)識(shí)了什么字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的,教師幫助)

          2、出示詞語(yǔ)(帶拼音):

          小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過(guò) 姐姐 新尾巴

          A、指名讀,齊讀。

          B、去掉拼音再讀。

          3、出示生字卡片,開(kāi)火車(chē)讀生字。

          4、指名接讀課文,整體感知

          (1)小壁虎向誰(shuí)借尾巴了?借到了嗎?請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題自由讀課文。

          (2)指名回答,學(xué)生邊回答教師邊相機(jī)貼出小魚(yú)、老牛、燕子的圖片。

          再讀課文,讀中感悟

          1、小壁虎的尾巴斷了很難看時(shí),它心情怎樣?(傷心、難過(guò))那就請(qǐng)你們難過(guò)地讀一讀,比一比看誰(shuí)讀得

          最難過(guò)。(指名讀、齊讀)

          2、最后小壁虎又有尾巴了嗎?它心情怎么樣?(高興)(指名讀、齊讀)

          四、指導(dǎo)寫(xiě)字

          1、學(xué)生認(rèn)讀要寫(xiě)的生字。

          2、學(xué)生觀察特點(diǎn),并說(shuō)一說(shuō)它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

          3、教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空,口頭組詞。

          4、學(xué)生練寫(xiě),展示評(píng)議。

          五、拓展延伸

          請(qǐng)同學(xué)們讀《學(xué)習(xí)樂(lè)園》51-52頁(yè)的“實(shí)踐俱樂(lè)部”中的小短文“你知道嗎?”。

          六、當(dāng)堂反饋

          1、做《學(xué)習(xí)樂(lè)園》中的“我會(huì)連”、“我會(huì)讀”。

          2、聽(tīng)寫(xiě)生詞:小河、借書(shū)、好呀、你呢、姐姐、蚊子

          同桌檢查,改錯(cuò)。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

          1、出示生詞,齊讀。

          2、填空:小壁虎向( )( )( )借了尾巴。

          二、品讀討論:

          1、朗讀課文,思考:小壁虎先向誰(shuí)借了尾巴?(自由讀第三段)學(xué)生比賽讀小壁虎說(shuō)的話,比比誰(shuí)讀得最好。

          從哪個(gè)詞可以看出它很有禮貌?為什么小魚(yú)不把尾巴借給它呢?(出示:小魚(yú)的尾巴要用來(lái) 。

          小魚(yú)的尾巴是用來(lái)?yè)芩模?qǐng)你們用手做做撥水的動(dòng)作。

          小結(jié):如果尾巴沒(méi)了,小魚(yú)就會(huì)淹死,所以它不能借給小壁虎。

          2、分角色朗讀小壁虎與小魚(yú)的對(duì)話。(教師范讀,男女分角色讀。)

          看圖說(shuō)說(shuō)小壁虎向 借尾巴,結(jié)果 。

          3、用學(xué)習(xí)第三自然段的方法學(xué)習(xí)四五自然段。

         。1)自由讀四、五段,學(xué)生交流讀懂了什么,還有什么不懂。

         。2)全班交流讀懂的問(wèn)題,教師相機(jī)指導(dǎo)。

         。3)學(xué)生讀老牛與小燕子說(shuō)的話,想想為什么他們都不借尾巴給小壁虎。

         。4)教師利用掛圖,幫助學(xué)生了解動(dòng)物尾巴的用途。尾巴要用來(lái) 。(學(xué)生用黑板上的圖片邊擺邊說(shuō))

         。5)指導(dǎo)學(xué)生讀好老牛、燕子的話(注意各自的語(yǔ)氣)。

          (教師范讀,學(xué)生練讀,以小組為單位分角色朗讀)

          4、結(jié)果怎樣呢?你高興嗎?為什么?

          三、拓展延伸:

          1、小壁虎長(zhǎng)出了一條新尾巴,它高興極了,它會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰(shuí)呢?朋友們又會(huì)說(shuō)些什么呢?

          2、學(xué)生借助收集來(lái)的資料,分小組說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)物尾巴的用途,并演一演。

          四、讀一讀,演一演:

          分角色朗讀全文,喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)說(shuō)的話。

          以小組為單位,小組長(zhǎng)分配角色,學(xué)生進(jìn)行表演。

          指名小組上臺(tái)表演,全班評(píng)議。

          五、當(dāng)堂反饋

          1、課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”。

          2、填空:

         。 )的尾巴用來(lái)?yè)芩?)的尾巴用來(lái)趕蠅子,( )的尾巴用來(lái)掌握方向,( )的尾巴可以再生。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          17、小壁虎借尾巴

          尾巴作用

          小魚(yú):撥水

          老牛:趕蠅子

          燕子:掌握方向

          小壁虎:再生

        《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)14

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)《有趣的尾巴》培養(yǎng)幼兒親近自然,喜歡探究的興趣。

          2、通過(guò)探究幾種小動(dòng)物的尾巴,形成初步的探究能力。

          3、在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛铮岣哒J(rèn)知水平。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          重點(diǎn):通過(guò)探究幾種小動(dòng)物的尾巴,形成初步的探究能力。

          活動(dòng)難點(diǎn):在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛,提高認(rèn)知水平活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、主題課件。

          2、各種動(dòng)物頭飾、各種布藝尾巴。

          3、"找朋友"音樂(lè)伴奏。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、活動(dòng)的導(dǎo)入(啟發(fā)談話式)師:小朋友,你們喜歡小動(dòng)物嗎?幼兒:(喜歡)。師:你們都喜歡那些小動(dòng)物呢?幼兒:(燕子、小羊、小魚(yú)、小鴨子、小松鼠、孔雀等)幼兒模仿小動(dòng)物的樣子。你們觀察過(guò)它們的尾巴嗎?今天我們玩一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物找尾巴的游戲,好嗎?

          二、準(zhǔn)備活動(dòng)(猜猜我是誰(shuí))

          1、出示課件。

          2、根據(jù)尾巴猜動(dòng)物的名字。

          3、選擇合適的尾巴,根據(jù)動(dòng)物生活習(xí)性,判斷各自尾巴的功能。

          三、游戲活動(dòng):"小動(dòng)物找尾巴"。

          游戲規(guī)則:將幼兒分成人數(shù)相等的兩組,自由選擇自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾,在"找朋友"的音樂(lè)伴奏下,根據(jù)所戴頭飾的小動(dòng)物在布藝尾巴投放圈中找到合適的尾巴,進(jìn)行接力游戲,那組完成用時(shí)最短,尾巴找的最準(zhǔn)確,那組獲勝。

          1、幼兒自主選擇自己喜歡扮演的小動(dòng)物。

          2、開(kāi)展找尾巴接力游戲。

          3、宣布比賽結(jié)果。

          4、在游戲中穿插講解不同小動(dòng)物尾巴的功能。

          四、活動(dòng)延伸(參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室)帶領(lǐng)幼兒參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室,觀察和了解關(guān)于動(dòng)物的各種信息。

          本節(jié)課通過(guò)出示圖片及觀看課件,讓小朋友認(rèn)識(shí)了幾種動(dòng)物,這樣激發(fā)幼兒課堂興趣,并了解到每一種小動(dòng)物的尾巴都是有作用的,而且不同的小動(dòng)物其尾巴的作用是不同的,更不能沒(méi)有尾巴。小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真,課堂興致很高。

          在為小動(dòng)物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會(huì)都能做好。既有一定的動(dòng)手能力深透到里,也有對(duì)第一部分老師告訴他們知識(shí)的記憶體現(xiàn)。動(dòng)手能力差的及沒(méi)有仔細(xì)觀察的幼兒,就較難正確完成這個(gè)作業(yè)。不過(guò)在老師的巡回指導(dǎo)與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作,又增強(qiáng)了幼兒的自信心。讓幼兒感覺(jué)自己也不錯(cuò)。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性,也可以發(fā)展孩子個(gè)性的空間。游戲中力爭(zhēng)照顧每位,讓孩子都有機(jī)會(huì)參與。教室里充滿了歡樂(lè)。愉快的氣氛。

          最后,活動(dòng)延伸把孩子帶進(jìn)無(wú)限的思考,讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動(dòng)物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處,在探索操作過(guò)程中,有一定的局限性,沒(méi)有擴(kuò)散以外的動(dòng)物,我的知識(shí)面也不夠廣,今后要加強(qiáng)知識(shí)能力方面的修養(yǎng)。

          本節(jié)課通過(guò)出示圖片及觀看課件,讓小朋友認(rèn)識(shí)了幾種動(dòng)物,這樣激發(fā)幼兒課堂興趣,并了解到每一種小動(dòng)物的尾巴都是有作用的,而且不同的小動(dòng)物其尾巴的作用是不同的,更不能沒(méi)有尾巴。小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真,課堂興致很高。

          在為小動(dòng)物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會(huì)都能做好。既有一定的動(dòng)手能力深透到里,也有對(duì)第一部分老師告訴他們知識(shí)的記憶體現(xiàn)。動(dòng)手能力差的及沒(méi)有仔細(xì)觀察的幼兒,就較難正確完成這個(gè)作業(yè)。不過(guò)在老師的巡回指導(dǎo)與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作,又增強(qiáng)了幼兒的自信心。讓幼兒感覺(jué)自己也不錯(cuò)。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性,也可以發(fā)展孩子個(gè)性的空間。游戲中力爭(zhēng)照顧每位,讓孩子都有機(jī)會(huì)參與。教室里充滿了歡樂(lè)。愉快的氣氛。

          最后,活動(dòng)延伸把孩子帶進(jìn)無(wú)限的思考,讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動(dòng)物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處,在探索操作過(guò)程中,有一定的局限性,沒(méi)有擴(kuò)散以外的動(dòng)物,我的知識(shí)面也不夠廣,今后要加強(qiáng)知識(shí)能力方面的修養(yǎng)。

        《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)15

          [教材簡(jiǎn)析]

          在孩子的眼中,小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課用三問(wèn)三答的形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言,能激起學(xué)生朗讀的欲望,還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴的興趣。

          [學(xué)情分析]

          一年級(jí)學(xué)生剛學(xué)完拼音不久,識(shí)字、課文朗讀都只是初步,由于還處在幼兒園和小學(xué)的過(guò)渡期,孩子較好動(dòng),注意力容易分散,理解力還不足。學(xué)習(xí)閱讀課難度較大,這又是很后面的課,如何克服這些困難上出一節(jié)好課呢?

          根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),他們還生活在自己的童話世界中,熱衷于比賽、游戲,我就拋開(kāi)成人的眼光,俯下身傾聽(tīng)孩子的心聲,用他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式去設(shè)計(jì)課堂,讓這節(jié)課化難為易,追求更完美的教學(xué)效果。

          [設(shè)計(jì)意圖]

          一、指導(dǎo)思想

          課標(biāo)指出“語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)”。是的,文章本不是無(wú)情物,而兒童是情感的王子。語(yǔ)文脫離了感情,語(yǔ)文就是麻木的、冰冷的、僵死的,語(yǔ)文就失去了生命的底蘊(yùn)。這樣的語(yǔ)文,根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖純凈的底色。

          以情促讀,通過(guò)趣味多變的教學(xué)形式帶動(dòng)“情”字貫穿全文,讓孩子在文本中瀟灑走一回,讓孩子的心跨越萬(wàn)水千山來(lái)到了動(dòng)物身邊活他個(gè)痛快!昂i煈{魚(yú)躍,山高任鳥(niǎo)飛”,孩子在豐富多彩的實(shí)踐中體驗(yàn),在活動(dòng)中學(xué)習(xí),使語(yǔ)文課真正活起來(lái)。

          讓孩子擺脫課堂束縛!水平如鏡的心中該激起層層漣漪,甚至是驚濤駭浪了。“情”弦撥動(dòng),“心”到渠成,課堂便有了生命,也就成了活水源泉。

          二、設(shè)計(jì)策略

          1、童年的色彩——趣

          興趣是最好的老師,是一切人才成長(zhǎng)的起點(diǎn)。激趣式的導(dǎo)入,做到一上課就抓住學(xué)生的注意力。游戲、比賽、表演、多媒體運(yùn)用等多種形象趣味性的教學(xué)手段,喚起了學(xué)生的情趣。打破師生的傳統(tǒng)關(guān)系,扮演角色以裁判這一有趣的身份參與到活動(dòng)中來(lái),創(chuàng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,激發(fā)其旺盛的求知欲。前蘇聯(lián)優(yōu)秀教師阿英那什維里曾說(shuō):“學(xué)生不是需要填滿的容器,而是需要點(diǎn)燃的火把。步入其境,真情萌發(fā)時(shí),學(xué)生的火種就會(huì)點(diǎn)燃起來(lái)”,自然形成了未成曲調(diào)先有情的良好課堂基調(diào)。

          2、尋找創(chuàng)作根源——新

          盡力體現(xiàn)創(chuàng)新性。課堂中的孩子往往在心里筑起一道長(zhǎng)城,一條防護(hù)線。導(dǎo)致生活中輕而易舉能悟到的知識(shí)一搬進(jìn)課堂學(xué)生馬上手足無(wú)措。文本與生活、情感脫節(jié),孩子無(wú)法領(lǐng)悟創(chuàng)作的初衷,尤其說(shuō)話、寫(xiě)話往往無(wú)從下手,應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)作靈感,懂得尋找創(chuàng)作根源。把學(xué)生的心帶出課堂框架,使其在廣闊的天地中自由飛揚(yáng)。

          在教學(xué)中,我播放視頻,介紹課文中動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),把孩子帶到生活、大自然中,尋找創(chuàng)作源頭,讓文本活起來(lái),不再抽象文字。

          想必當(dāng)年作者也走這么一遭,不然何來(lái)創(chuàng)作靈感。有了一樣的心理歷程。我們引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作不局限框架,一句、兩句,類式于課本或完全不同于課本都行,尋找創(chuàng)作者的感覺(jué)、感受,挖掘真實(shí)情感。

          看完后,學(xué)生說(shuō)話中有了課文初形,引入課文內(nèi)容,觀看課件(突出課文內(nèi)容的動(dòng)畫(huà))教師配樂(lè)范讀,這些小作者已與文本融為一體,利于為有感情朗讀、背誦作鋪墊。

          3、體現(xiàn)語(yǔ)文人文性——情

          唯有情和智和諧共生,語(yǔ)文課的工具性和人文性才能得到有效統(tǒng)一,語(yǔ)文課堂才能煥發(fā)出勃勃生命活力,才能閃耀出動(dòng)人的魅力。以故事的形式串連全文,孩子的情感隨著故事情節(jié)而跌宕起伏,尤其復(fù)習(xí)生字詞、寫(xiě)字教學(xué)也與以往只體現(xiàn)工具性有所不同,通過(guò)小猴子遇到困難需要孩子們的幫助引發(fā)的。孩子熱血沸騰,人文性的設(shè)計(jì)使這些字詞也有了生命的色彩,孩子對(duì)動(dòng)物的情感也得到了升華。

          4、落實(shí)低年級(jí)識(shí)字重點(diǎn) ——妙

          語(yǔ)文就必須突出語(yǔ)文味,在多種形式的朗讀中,通過(guò)把生字用紅色突出、結(jié)合動(dòng)物圖形、板書(shū)設(shè)計(jì)等細(xì)節(jié)處理,似乎只是朗讀指導(dǎo),卻能在不多花一點(diǎn)時(shí)間的基礎(chǔ)上,隨文復(fù)習(xí)生字、理解詞語(yǔ),反復(fù)出現(xiàn)的生字詞多形式、趣味性地巧妙融入到課文細(xì)讀中,完成第二課時(shí)讀的目標(biāo)又能把低年級(jí)以識(shí)字為主的理念落實(shí)到實(shí)處,一舉多得。

          [課時(shí)目標(biāo)]

          1、知識(shí)與能力:

          復(fù)習(xí)鞏固生字,會(huì)寫(xiě)兩個(gè)字;正確地朗讀課文,理解課文,學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子,背誦課文;了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

          2、 過(guò)程與方法:

          創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)游戲、比賽等趣味性活動(dòng),感悟體驗(yàn)文本內(nèi)容,讓人文性與工具性有機(jī)結(jié)合。

          3、情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)孩子觀察動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣和對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

          [教學(xué)重點(diǎn)]

          正確地朗讀課文,理解課文,懂得背誦課文。

          [教學(xué)難點(diǎn)]

          學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子

          [課前準(zhǔn)備]

          動(dòng)物圖片、動(dòng)物頭飾、課文字條、課件

          [教學(xué)課時(shí)]

          第二課時(shí)

          [教學(xué)過(guò)程]

          一、趣味回顧。

         。ㄒ唬┳衷~游戲

          森林王國(guó)又要(指讀課題“比尾巴”)有一只小猴子正趕過(guò)來(lái)呢!他必須爬一座識(shí)字山,過(guò)一條詞語(yǔ)河,可它不認(rèn)識(shí)上面的字。你們能幫幫他嗎?小裁判們可要睜大眼睛嘍,讀錯(cuò)了,小猴子就到不了比賽現(xiàn)場(chǎng)了

          1、小猴子爬山:復(fù)習(xí)生字,全班,小組賽讀、組詞、造句

          2、小猴子過(guò)河:復(fù)習(xí)生詞,全班,小老師帶讀

          二、趣味感知

          1、換位體驗(yàn)

          為了報(bào)答我們,小猴子要帶我們?nèi)ふ疑衿娴奈舶汀G!播放介紹生活、自然中這六只小動(dòng)物尾巴的視頻。

          2、我是小作家

          你看到了什么?(學(xué)生看完后,引導(dǎo)自由創(chuàng)作不局限框架,一句、兩句,類似于課文,完全不同于課文都行,尋找創(chuàng)作者的感覺(jué)、感受,挖掘真實(shí)情感。)

          3、感悟文本

          播放課文內(nèi)容動(dòng)畫(huà),師配樂(lè)朗讀。

          比賽前小動(dòng)物們想練習(xí)練習(xí),請(qǐng)張老師當(dāng)播音員呢,聽(tīng)仔細(xì)了,等下當(dāng)裁判時(shí)看誰(shuí)介紹的聲音比張老師還美?

          三、趣味細(xì)讀

         。ㄒ唬、學(xué)習(xí)問(wèn)句。

          小裁判們(生應(yīng)“誒”),比賽開(kāi)始了,猴子、兔子、松鼠是一組,公雞、鴨子、孔雀是一組,(貼上動(dòng)物圖形,內(nèi)有相應(yīng)的詞語(yǔ))我們先來(lái)看看第一組,它們是怎么比的?(分組學(xué)習(xí)中滲透詞語(yǔ)解釋、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)、反義詞、問(wèn)句)

          1、先看第一組動(dòng)物的尾巴。[出示三個(gè)尾巴,讓三個(gè)學(xué)生上臺(tái)拿著,引導(dǎo)中相應(yīng)板貼尾巴特點(diǎn)的詞語(yǔ)]

          a請(qǐng)同學(xué)們比較一下第一條尾巴與第二條尾巴有什么不同?

         。ㄒ粭l又細(xì)又長(zhǎng),一條又粗又短),出示“長(zhǎng)、短”字卡

          (1)短 (找與短意思相反的詞),這種意思相反詞語(yǔ)還有哪些?

         。2)引申反義詞,做動(dòng)作引導(dǎo),如上——下、前——后、左——右 師生表演,如高——矮(師生站一起)、遠(yuǎn)——近(生一個(gè)在最后一桌,一個(gè)站在師跟前)黑——白(黑白雙面紙)、胖——瘦(豬八戒、孫悟空)

          b接著我們來(lái)看第三條尾巴,它像什么呢?

         。ㄒ话褌悖鹊取 。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話:這個(gè)尾巴好像……)

         。1)傘:聯(lián)系實(shí)物或板畫(huà)(降落傘而不是雨傘)

          2、 第一組的動(dòng)物尾巴我們觀察完了,那小裁判們,你們的頭腦中出現(xiàn)問(wèn)號(hào)了嗎?(板書(shū):大“?”)根據(jù)這三個(gè)尾巴你們想提出什么樣的問(wèn)題呢?

          小裁判們問(wèn)得都不錯(cuò),開(kāi)動(dòng)了自己的腦筋。

          3、獅子大王列出的比賽項(xiàng)目也是以問(wèn)的方式?誰(shuí)知道是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們答。

          4、多形式指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。(通過(guò)表情,聯(lián)系實(shí)際感受疑問(wèn)的心情引導(dǎo))

          5、我們接著來(lái)比較第二組動(dòng)物的尾巴。[出示三條尾巴,板貼尾巴特點(diǎn)的詞語(yǔ)]

          a看第一條尾巴,誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)概括?(彎)

          猜一猜這個(gè)比賽項(xiàng)目是什么?引讀問(wèn)句

         。1)彎 動(dòng)作演示

         。2)引申:彎如果接連出現(xiàn)兩次就念“彎彎”可以說(shuō)彎彎的什么?(月牙、小船、鐮刀)

         。3)指導(dǎo)朗讀

          b第二條尾巴,用一個(gè)字來(lái)概括。(扁)

          這個(gè)這個(gè)比賽項(xiàng)目是 ?引讀問(wèn)句

         。1)扁 教師請(qǐng)學(xué)生演示橡皮泥幫助理解意思。

         。2)指導(dǎo)朗讀

          c第三條尾巴呢?它的形狀像什么?

          理解:跟其他尾巴比,你覺(jué)得這個(gè)尾巴?(生答)

          板貼:最好看

          請(qǐng)?jiān)蹅儼嗌下曇糇铐懥恋膩?lái)讀讀這個(gè)句子

          請(qǐng)?jiān)蹅儼嗌侠首x最棒的來(lái)讀讀這個(gè)句子

          請(qǐng)?jiān)蹅儼嗌蟼(gè)子最高的來(lái)讀讀這個(gè)句子

          (三)學(xué)習(xí)答句。

          1、師:你們看,選手們已經(jīng)等得好著急了!各位裁判們,下面就請(qǐng)你們商量商量,把這次比賽的結(jié)果評(píng)出來(lái)吧! (生分四人小組討論、評(píng)議)

          2、師:哪個(gè)小組來(lái)把你們?cè)u(píng)比的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)! (生一邊說(shuō)一邊將上面的動(dòng)物詞語(yǔ)卡片拼到在“長(zhǎng)”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語(yǔ)的旁邊,板書(shū)“!保

          3、師:你們都同意他們小組的意見(jiàn)嗎?

          4、師:現(xiàn)在各位小裁判的觀點(diǎn)一致啦,下面我們就一起把評(píng)選的結(jié)果匯報(bào)給獅子大王吧。◣熤钢诎宓馁N圖和學(xué)生一起讀,并指導(dǎo)朗讀。)

          5、指導(dǎo)朗讀:小動(dòng)物贏得了比賽,心情怎樣?你們的心情呢?

          6、板書(shū)引讀

          男女比賽,女生讀第一組,男生讀第二組。

         。ㄋ模┒嘈问嚼首x

          1、比賽進(jìn)行的非常成功,連記者都趕來(lái)采訪了,還當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)下了一首兒歌。你們知道這首兒歌后來(lái)被發(fā)表在哪里嗎?我們的語(yǔ)文書(shū)上,森林王國(guó)來(lái)了幾只外國(guó)小動(dòng)物他們不懂中文你們能給他們念念嗎?

          2、課件出示全文(生字用紅色突出):學(xué)生起立加動(dòng)作,齊讀課文

          3、一問(wèn)一答:

          (1)師生一問(wèn)一答(課文前半部分)男女一問(wèn)一答(課文后半部分)

         。2)同桌一問(wèn)一答,加動(dòng)作演示

         。ㄒ浴白x”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生感受讀的樂(lè)趣,在個(gè)性化的朗讀中積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感。)

          四、趣味背誦

          1、 用自己喜歡的方法背誦。

          2、根據(jù)課件引背:我們來(lái)玩猜一猜游戲,看誰(shuí)能看圖猜出課文內(nèi)容,等下張老師請(qǐng)猜得最好的小朋友上臺(tái)表演。

          3、游戲鞏固

         。1)帶頭飾,加上動(dòng)作邊背誦邊表演。

          下面我們來(lái)做一個(gè)游戲。老師要選六名同學(xué)到前面來(lái)參加,上面的同學(xué)一齊問(wèn)問(wèn)題。其他同學(xué)在下面大聲回答。如:學(xué)生拿長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,帶頭飾出場(chǎng),頭飾上蓋個(gè)大問(wèn)號(hào)。答完拿走“?”揭示答案

          (2)唱《比尾巴》

          小朋友表現(xiàn)太好了,小動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們?nèi)⒓討c祝會(huì),想不想?yún)⒓?(想)那就由參賽選手帶領(lǐng)我們一起唱響 《比尾巴》。

          全體起立,帶頭飾的小朋友帶著大家一起唱《比尾巴》。

          (把學(xué)生帶入情境,拉近他們與動(dòng)物的距離,在表演和感悟中增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。)

          五、趣味拓展

          1、這場(chǎng)比賽這么豐富,你們還想推薦哪些小動(dòng)物來(lái)參加呢?拿出你們收集的資料,小組交流,認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。等下請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)介紹介紹,也可以學(xué)學(xué)小記者編編兒歌。

          2、介紹動(dòng)物尾巴資料或模仿書(shū)中的句式編兒歌。

          六、趣味書(shū)法

          1、師:小朋友,(生應(yīng)“誒” )小猴子看到我們有這么大本領(lǐng),決定請(qǐng)我們幫他改掉不識(shí)字壞毛病,能教他兩個(gè)字嗎?(教“云、公”)

          2、學(xué)生教:書(shū)寫(xiě)位置,對(duì)比相同點(diǎn)與不同點(diǎn),注意點(diǎn)。

          3、匯報(bào)后教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。

          4、評(píng)選小書(shū)法家:自由練寫(xiě),全班講評(píng)。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          比尾巴

          長(zhǎng) 猴子 彎 公雞

          短? 兔子 。扁? 鴨子 。

          好像一把傘 松鼠 最好看 孔雀

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