《音高低》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的《音高低》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)生的生活體驗(yàn)和觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解聲音的高低，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨聲音高低和音色的特點(diǎn)。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)音樂(lè)興趣，提高學(xué)生感受力，激發(fā)音樂(lè)情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、能基本分辨日常生活及音樂(lè)中聲音的高低和音色。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中，提高學(xué)生的感受力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力。
教材分析
通過(guò)生活中高低不同的各種聲音，如大鐘與碰鈴、大鼓與小鼓、老人與年輕人、動(dòng)物的叫聲以及其他各種樂(lè)器聲音的對(duì)比，使學(xué)生感受音的高低。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、由教師啟發(fā)通過(guò)兩位同學(xué)的身高對(duì)比，讓學(xué)生懂得我們這里的高低比較是用眼睛，通過(guò)觀察來(lái)完成的。
2、教師講解：其實(shí)聲音也有高、低之分，我們可以用耳朵通過(guò)聽(tīng)辨，分辨出聲音的高低。
二、音樂(lè)小活動(dòng)
1、初步感受音的高低
�。�1）教師分別播放牛和羊、老虎和貓的聲音。
教師提出聆聽(tīng)要求：注意聆聽(tīng)、比較它們誰(shuí)的聲音高，誰(shuí)的聲音低？
�。�2）請(qǐng)學(xué)生分別模仿這兩組聲音。（教師提示學(xué)生在模仿動(dòng)物叫聲過(guò)程中注意比較聲音高與低。）
�。�3）請(qǐng)學(xué)生試著列舉出幾組動(dòng)物聲音高低對(duì)比的例子，并模仿出來(lái)。（教師提示學(xué)生動(dòng)物叫聲的舉例要明顯，要可以明確地表現(xiàn)出叫聲的高低音。）
2、在樂(lè)器的音響中感受音的高低
教師語(yǔ)：動(dòng)物的叫聲有高低，我們音樂(lè)王國(guó)中樂(lè)器的聲音也有高低之分。
例如：
（1）大號(hào)和小號(hào)
教師要求：學(xué)生聆聽(tīng)并判斷兩種樂(lè)器音的.高低，用聲音模仿。
（2）大提琴和小提琴
教師要求：學(xué)生聆聽(tīng)并判斷兩種樂(lè)器音的高低，用聲音模仿。
3、建立音的高低概念
�。�1）教師分別用鋼琴?gòu)椬喔咭魠^(qū)、低音區(qū)各一個(gè)音。
教師聆聽(tīng)要求：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)音有什么不同？
�。▽W(xué)生可能回答彈奏的這兩個(gè)音，一個(gè)低，一個(gè)高，這時(shí)教師要啟發(fā)并提示學(xué)生，兩個(gè)音在音色上也有不同。鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言表述兩個(gè)音在音色上的差異。）
（2）教師總結(jié)：我們把聽(tīng)起來(lái)比較尖細(xì)、輕巧的音叫做高音。聽(tīng)起來(lái)比較粗重的音叫做低音。（教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生明確高音與低音在音色上的不同。）
4、音的高低游戲，體驗(yàn)音的高低。
游戲規(guī)則：全班分為四組，教師分別彈奏幾組高低對(duì)比的音，讓四組同學(xué)聽(tīng)辨，認(rèn)為音高的墊起腳，認(rèn)為音低的蹲下，最后看哪組判斷準(zhǔn)確哪組獲勝。
5、運(yùn)用聲音表現(xiàn)感受到的音的高低音色。
�。�1）顯示節(jié)奏譜：
4/4
XXXX|XXX-|XXXX|XXX-|
大鐘小鐘一起響，叮叮當(dāng)當(dāng)真熱鬧，
X-X-|XXX-|X-X-|XXX-|
叮當(dāng)叮叮當(dāng)，叮當(dāng)叮叮當(dāng)。
�。�2）教師提問(wèn)：這首歌謠中說(shuō)的是大鐘和小鐘音色高低的特點(diǎn)，用自己的聲音模仿出來(lái)。（請(qǐng)學(xué)生模仿大鐘、小鐘的聲音體會(huì)音色高低的特點(diǎn)）
�。�3）請(qǐng)學(xué)生用自己的聲音模擬大鐘、小鐘，并按節(jié)奏譜讀譜。（讓學(xué)生通過(guò)歌謠中對(duì)大鐘、小鐘的聲音長(zhǎng)短的變化，體會(huì)大鐘和小鐘聲音高低的特點(diǎn)。教師還要注意提示學(xué)生，在讀歌謠過(guò)程中除了聲音要模仿準(zhǔn)確，節(jié)奏也要模仿準(zhǔn)確。）
（4）請(qǐng)學(xué)生選用樂(lè)器來(lái)模擬小鐘的聲音？（踫鐘、三角鐵）
（5）老師用鋼琴的低音模擬大鐘的聲音，其他同學(xué)按節(jié)奏讀譜。
教師要求：在教師與學(xué)生合作讀節(jié)奏譜過(guò)程中，教師要提示學(xué)生：
第一，心里要有節(jié)奏，速度不能忽快忽慢。
第二，沒(méi)有拿到樂(lè)器的同學(xué)在讀譜過(guò)程中，不要忘記模擬大鐘、小鐘聲音的高低。
�。�6）教師與學(xué)生合作共同讀譜并用樂(lè)器模擬大鐘、小鐘聲音。
三、課堂小結(jié)
聲音的世界真神奇，有了高低不同、音色不同的神奇聲音，把我們的生活裝扮得很有趣。今天，我們了解了用“高”、“低”來(lái)分辨聲音的音色特點(diǎn)。老師給同學(xué)們留一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)你試著用聲音高低不同的樂(lè)器或是動(dòng)物來(lái)創(chuàng)編新歌謠的歌詞。
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