四年級《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用15篇）
作為一名教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的四年級《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（北師大版）四年級上冊第六單元《買文具》第1課時。
教材分析：
“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（北師大版）四年級上第六單元“除法”第一課時。它在教材中起著承前啟后的作用：在二三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法的豎式計(jì)算、有余數(shù)除法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，基本掌握了除數(shù)計(jì)算的試商方法。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法其基本方法與前面的相同。教材這里安排豎式計(jì)算是為了分散難點(diǎn)，理解算理，確定商的位置為后續(xù)的學(xué)習(xí)除數(shù)是任意的兩位數(shù)及三位數(shù)打下伏筆。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合實(shí)際情境，理解并掌握整十、整百除以除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法，并能進(jìn)行正確的進(jìn)行口算，并在交流中體會算法的多樣化。
2、探索除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的筆算方法，并理解計(jì)算的道理，能正確的計(jì)算。
3、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡單的實(shí)際問題，養(yǎng)成獨(dú)立思的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算算理
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、10元人民幣八張
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，新課導(dǎo)入
通過文具店圖片導(dǎo)入課題，通過文具價格讓學(xué)生自由提出數(shù)學(xué)問題并口算結(jié)果。
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合情境導(dǎo)入，幫助學(xué)生回憶“除數(shù)是一位數(shù)除法”，為本節(jié)課學(xué)生推理除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法做好準(zhǔn)備】
二、探索除數(shù)是整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的口算方法
用80元錢都買一樣的文具，再讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。以買書包為例列出算式“80÷20=”。
學(xué)生小組內(nèi)先研究80元可以買多少個書包？說出自己的想法，然后在本子上寫出計(jì)算方法。
學(xué)生匯報(bào)解答方法，并說出理由，教師出示課件
方法一：因?yàn)橐粋�書包20元，而20×4=80，所以買4個
方法二：人民幣的直觀性，因?yàn)?÷2=4所以80÷20=4（提前滲透“商不變的規(guī)律”）
方法三：······
【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體會計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力�！�
三、探索除數(shù)是整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的筆算方法
學(xué)生豎式計(jì)算80÷20等于多少。教師出示學(xué)生的錯誤算式進(jìn)行對比。
為什么4要寫在個位上？每個數(shù)的含義，學(xué)生討論。教師講解。通過與板書的對比，引出課題（除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法）
【設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容讓孩子借助觀察、思考、交流，探索判斷商是一位數(shù)（定位）的方法，學(xué)會列豎式計(jì)算，理解商寫在個位上的道理，并能夠理解除法豎式中每一步所代表的含義，找尋在算理中存在的規(guī)律，初步學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算�！�
四、探索除數(shù)是整十?dāng)?shù)的.有余數(shù)除法
160元能買幾個計(jì)算器？還剩多少元？列出算式160÷30=
先估算商，再判斷商的位置，講解每一步的算理
【設(shè)計(jì)意圖：通過計(jì)算再一次理解商寫在個位上的道理，突破難點(diǎn)。使學(xué)生感受到除數(shù)是兩位數(shù)，商是一位數(shù)的兩種情況】
五、鞏固提高
出示習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。
【設(shè)計(jì)意圖：在交流中歸納出除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算方法：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，要先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)的前兩位不夠除，再試除被除數(shù)的前三位，除到哪一位就把商寫在那一位上面�！�
六、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課，你學(xué)習(xí)到了什么？（除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算算理）
七、板書設(shè)計(jì)
買文具（除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法）
40÷8=580÷20=4（個）160÷30=5（個）……10（元）
四年級《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位是元、角、分，知道1元=10角，1角=10分
2、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。
3、通過模擬購物等活動，使學(xué)生在簡單的付錢，算錢，找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實(shí)踐能力。通過認(rèn)一認(rèn)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，玩具熊等、筆、橡皮、尺、練習(xí)本等若干。每人一個錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）。
教學(xué)內(nèi)容：
一、欣賞世界各國的錢幣
今天，老師先請小朋友來欣賞世界各國的錢幣。
�。ü獗P：世界各國的錢幣）
剛才同學(xué)們欣賞了許多國家的錢幣，那你們知道我們國家的錢又叫什么？（人民幣）
人民幣在我們的生活中有什么作用呢？
�。▽W(xué)生看光盤）
二、新授：
�。ㄒ唬┱J(rèn)識人民幣。
1、出示所有面值的人民幣圖。（光盤）
師：你們認(rèn)識這些人民幣嗎？
請小朋友結(jié)合每組中自己帶的人民幣，互相介紹自己認(rèn)識的人民幣，并說說你是怎樣認(rèn)識他們的，有什么特征？
（學(xué)生分組討論。）
2、為了讓我們更清楚的認(rèn)識每一張不同面值的人民幣，我們將這些人民幣分分類，再請同學(xué)上來介紹給全班小朋友來認(rèn)識。
�。▽W(xué)生在小組中利用實(shí)物分類）
3、指名學(xué)生上來按自己分類的方法介紹自己認(rèn)識的人民幣。
�。▽W(xué)生大致有兩種分法：A：分成硬幣和紙幣兩類；B：按元、角、分分類。）
在學(xué)生介紹的過程中，教師揭示人民幣的單位是：元、角、分。
4、以“元”為單位的人民幣有哪些？以“角”為單位的人民幣有哪些？以“分”為單位的人民幣呢？（看光盤）
5、看看屏幕上展示的人民幣，按每種面值一張來計(jì)算，這些人民幣共有幾元幾角幾分？（讓學(xué)生算一算）
6、觀察硬幣的另一面，你看到了什么圖案？（國徽）
我們要象熱愛自己的祖國一樣愛護(hù)人民幣，不要隨意損壞它。
三、揭示課題
師：今天，我們也要用帶來的錢來買東西，（課件出示買文具主題圖）
這些文具是同學(xué)們學(xué)習(xí)時的好幫手，我們要愛護(hù)它們。誰能給大家介紹它們的'價錢是多少？在下面的活動中，同學(xué)們就可以買到自己喜歡的文具。
揭示課題：買文具（板書）
�。ㄒ唬�、友情提示（課件出示）
1、每個小組推薦1名成員當(dāng)售貨員，其余成員當(dāng)顧客；
2、每個顧客用帶來的錢買文具，每人只買1件；
3、當(dāng)顧客的同學(xué)要先思考打算買什么東西？注意看清所要買的東西的價錢？再思考怎樣付錢；
4、當(dāng)售貨員的同學(xué)要注意各種東西的價錢？要注意收顧客多少錢，思考怎樣找錢；
5、購物時要文明購物，做個遵守秩序的顧客。
師：我們要文明購物，應(yīng)該怎么做？（排好隊(duì)）
師再強(qiáng)調(diào)要求，活動時顧客要與售貨員對話交流。
�。ǘ⒒顒娱_始
�。ㄈ⒎答�、探究新知
師：同學(xué)們的收獲真不小，老師想知道你們“買了什么東西，這東西多少錢？你是怎樣付錢的？”
師：請我們的顧客來說一說“買了什么東西，這東西多少錢？是怎樣付錢的？”
學(xué)生匯報(bào)
�。�1）、探索1角=10分
生1：我買一塊橡皮擦1角，付了1張1角。
師：有誰跟他買的一樣嗎？但付錢方法不一樣的嗎？
生2：我付了一張5角的，找回4角。
生3：我付了一張1元的，找回9角。
師：剛才同學(xué)們說得真好，如果老師想用1分、2分、5分的硬幣來付錢，可以怎樣付錢呢？
生1：2個5分。
生2：10個1分。
生3：5個2分。
生4：1個5分和5個1分。
生5：1個5分、1個2分和3個1分。
�。◣熃o合板書加法算式）
5分+5分
1分+1分+1分+1分+1分+1分+1分+1分+1分+1分
2分+2分+2分+2分+2分
5分+1分+1分+1分+1分+1分
5分+2分+1分+1分+1分
……
師：觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)都是10分，也就是1角。
師：1角=10分（板書）（課件演示）
師：這就是元、角、分的關(guān)系。
�。�2）、探索1元=10角
生1：我買了一枝鋼筆1元，付了1張1元。
師：還有沒有同學(xué)也是買鋼筆的，但付錢方法不一樣的嗎？
生2：我付了1張2元，找回1元。
生3：我付了1張5元，找回4元。
生4：10張1角。
生5：5張2角。
生6：1張5角、2張2角和1張1角。
生7：2張5角。
�。◣熃o合學(xué)生回答板書加法算式）
1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角
2角+2角+2角+2角+2角
5角+2角+2角+1角
5角+5角
……
師：觀察這些式子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)都是10角，也就是1元。
師：1元=10角（板書）（課件演示）
（3）、找零錢
師：有沒有人買尺子？一把尺子多少錢？（8角）你是怎樣付錢的？
生1：1張5角3張1角。
師：還有同學(xué)也是買尺子的？還有不同的付錢方法嗎？
生2：給售貨員1元，應(yīng)找回2角。
師：為什么呢？
生2：因?yàn)?元=10角，一把尺子8角，10角—8角=2角。
生3：我付了一張2元的，找回1元2角。
師：請小組售貨員說說是怎樣找錢的？
生4：因?yàn)?元=20角，一把尺子8角，20角—8角=12角，12角就是1元2角。
師：同學(xué)們都學(xué)得很好。
�。�4）、補(bǔ)差價
師：有沒有人用1元買1個削鉛筆刀。（1元2角）
生：沒有，因?yàn)殄X不夠，還差2角。
師：那應(yīng)該怎么辦呢？
生：再拿2角，湊成1元2角就夠了。
�。�5）1元錢還可以買什么文具？
師：老師也想?yún)⒓幽銈兊幕顒�，我想�?元錢給我的孩子買“1塊橡皮、2支鉛筆和1本練習(xí)本”大家說可以嗎？（課件出示）
生：不可以，錢不夠。
師：為什么？
生：買2支鉛筆就要1元錢。
師：那老師就買點(diǎn)別的東西，大家?guī)屠蠋熛胂朕k法，用1元錢我能買哪些學(xué)習(xí)用品？
學(xué)生小組討論。（學(xué)生匯報(bào)）
生1：我買了10個橡皮擦，剛好1元。
生2：我買了2本練習(xí)本，1個橡皮擦，1枝鉛筆。
師：你是怎樣算的？
生2：我是這樣算的：2角+2角+1角+5角=10角，也就是1元。
生3：我買一把尺子和一本練習(xí)本剛好1元。
師：你是怎樣算的？
生3：我是這樣算的：8角+2角=10角，10角=1元。
……
四、總結(jié)
師：同學(xué)們真棒，不但會購買小件物品，我們還要愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，希望你們以后都能成為理財(cái)小能手。（對學(xué)生品德教育）
四年級《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合“買文具”的具體情境，使學(xué)生初步理解小數(shù)的含義，體會小數(shù)的特征。
2、能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)
簡單小數(shù)的讀、寫。
教學(xué)難點(diǎn)
1、小數(shù)意義的理解。
2、小數(shù)的寫法。
教學(xué)過程
一、揭示課題
教師宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個新的`知識—元、角、分與小數(shù)。
板書：元、角、分與小數(shù)。
元、角、分的知識大家都知道了，小數(shù)是什么呢？我們還不認(rèn)識，這節(jié)課我們就借助元、角、分來認(rèn)識小數(shù)，和小數(shù)交朋友，大家想不想交一個新的好朋友呀？
二、講授新課
1、認(rèn)知小數(shù)。
�。�1）出示課本插圖。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生觀察“書櫥”里陳列的文具。讓同桌互相說一說每一種文具的單價是幾元幾角幾分。（同桌交流，請個別學(xué)生匯報(bào)）
�。�3）動筆填寫各種文具的價格。（課本2頁，同桌互相核對，教師同意結(jié)果）
�。�4）認(rèn)識這些小數(shù)。
在學(xué)生都理解了標(biāo)價牌上小數(shù)的意義后，教師可以直接告訴學(xué)生，像標(biāo)價牌上用來表示文具單價的數(shù)叫做小數(shù)。
像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00……這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。（小數(shù)有無數(shù)個）
觀察小數(shù)，發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？（不難發(fā)現(xiàn)小數(shù)都有一個點(diǎn)）
這個“.”是小數(shù)點(diǎn)。這個點(diǎn)很重要，舉例說明：售貨員阿姨粗心地把筆記本標(biāo)價牌上的小數(shù)點(diǎn)位置寫錯了，把3.50元寫成了0.35元，會造成什么結(jié)果？寫成35.0元呢？
2、小數(shù)的讀法。
�。�1）學(xué)生自己先試試讀讀。
�。�2）教師范讀。
板書：16.85 讀作：十六點(diǎn)八五。
�。�3）學(xué)生自己讀。
�。�4）說明小數(shù)讀法的要求。
小數(shù)點(diǎn)“.”讀作點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)按整數(shù)來讀，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)按數(shù)字順序一個數(shù)字一個數(shù)字來讀。
�。�5）讀一讀。
0.02 0.31 0.50 2.4 10.33 8.05 20.00 4.135
（注意：強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)的讀法）
3、小數(shù)的寫法。
�。�1）如何用小數(shù)來表示物品的價格呢？
�。�2）嘗試練習(xí)：3元5角= 元 2元5角5分= 元 15元6角= 元 8角= 元 5分= 元 3元5角= 元。
完成后組織討論，教師巡視，并幫助個別學(xué)生。最后提問學(xué)生同意結(jié)果。結(jié)束后請學(xué)生讀一讀。
三、課堂活動
1、課本第2頁的“試一試”。
2、課本第3頁的“練一練”的第3題。
四、鞏固練習(xí)
1、課內(nèi)作業(yè)。（課本第3頁的“練一練”的第1、2題。）
2、小黑板作業(yè)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、找小數(shù)。
2 3.2 0.02 1.00 50 5.0 18.01 0.7 1.11
2、填空。
2元1角= 元 7元5角2分= 元 50元5角= 元 2元5角1分= 元 51元2分= 元 1角5分= 元
四年級《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
知識與技能：
1、在解決實(shí)際問題的過程中，回憶和鞏固含有小括號的算式的運(yùn)算順序。
2、在具體的問題情境中懂得引入中括號的必要性，理解并掌握含有中括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
過程與方法：
能熟練進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，并能解決生活中的實(shí)際問題。
情感態(tài)度價值觀：
在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解并掌握含有中括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序
2、 熟練進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算
教學(xué)方法
教法：情境教學(xué)法 練習(xí)法
學(xué)法：自主、合作、探究的`學(xué)習(xí)方式
教具與學(xué)具
多媒體課件 練習(xí)本 練習(xí)冊
教學(xué)過程
一、 引導(dǎo)談話，導(dǎo)入新課
師：我們學(xué)習(xí)了有關(guān)乘法的計(jì)算、神奇的計(jì)算工具和一些有趣的算式，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)世界真是奇妙無比。其實(shí)在數(shù)學(xué)計(jì)算中，還有許多運(yùn)算規(guī)律，你們想去研究、學(xué)習(xí)嗎？師引入新課：從這節(jié)課開始，我們就來探索和學(xué)習(xí)一些有關(guān)數(shù)學(xué)計(jì)算的規(guī)律。（板書課題：買文具）
二、 互動新授，探索新知
1、創(chuàng)設(shè)情境，交流算法。
（1）課件出示教材第47頁情境圖。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，在小組內(nèi)交流自己從圖中獲取的數(shù)學(xué)信息。指名匯報(bào)，師根據(jù)生答進(jìn)行梳理（課件呈現(xiàn)）：
從圖中可以知道計(jì)算器、鉛筆盒、圓珠筆、足球的單價。
從圖中還可以知道每盒鋼筆的價錢和每副羽毛球拍的價格。
（2）課件出示問題：買3個計(jì)算器和一支鋼筆要多少元？
讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解答，教師巡視檢查。
教師根據(jù)巡視，有選擇地選取用分步方法和綜合方法計(jì)算的兩名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，師根據(jù)生答進(jìn)行板書。
分步算式：
22×3=66（元）
24÷4=6（元）
66＋6=72（元）。
綜合算式：
22×3+24÷4
=66+24÷4
=66+6
=72（元）
�。�3）質(zhì)疑：這個綜合算式既含有乘法，也含有加法和除法，這位同學(xué)算得正確嗎？學(xué)生在小組內(nèi)討論交流計(jì)算順序。
指名匯報(bào)交流結(jié)果，師根據(jù)生答進(jìn)行點(diǎn)撥（板書）：在既有加減又有乘除的算式里，要先算乘除，后算加減。
�。�4）剛才這位同學(xué)的計(jì)算正確嗎？還可以怎樣計(jì)算？
指名匯報(bào)，師根據(jù)生答進(jìn)行小結(jié)：
剛才這位同學(xué)的計(jì)算是正確的，但他把乘和除這樣的同級運(yùn)算分成了二步進(jìn)行，在書寫上比較繁瑣，我們也可以同時進(jìn)行計(jì)算，使過程更為簡練。（師板書算式）：
22×3+24÷4
=66+6
=72（元）
�。�5）即時練習(xí)：完成教材第48頁“練一練”第2題。
全班齊練，兩名學(xué)生板演。
全班交流，集體訂正。
（6）課件出示教材第47頁下面計(jì)算式題：
35+65×40÷5
12×（153－83）÷8
�。�96－6）×（15+9）
讓學(xué)生在小組內(nèi)交流：這樣的算式應(yīng)該先算什么再算什么？
指名說一說每一個算式的運(yùn)算順序。
師根據(jù)生答，概括小結(jié)（課件出示）：
在加減乘除混合計(jì)算的式題里，要先算乘除后算加減，在只有乘除或只有加減時，按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。
在有小括號的算式里，要先算小括號里面的，再算小括號外面的。
2、嘗試探索，領(lǐng)會新知。
�。�1）課件出示教材第48頁“試一試”：你能添上括號使9÷3×5－2=1成立嗎？學(xué)生在小組內(nèi)交流方法，教師巡視指導(dǎo)。
指名匯報(bào)自己的解決辦法。
師根據(jù)生答質(zhì)疑：剛才同學(xué)們提出要在算式中加上中括號，這是一個新的符號。有了小括號，為什么還要在算式里添上中括號呢？你能給大家介紹一下這個符號嗎？
師根據(jù)生答小結(jié)（課件呈現(xiàn)）：中括號是一種改變運(yùn)算順序的符號，也叫方括號，用“【】”來表示。因?yàn)轭}中已經(jīng)有了小括號，如果需要再改變運(yùn)算順序，為了和已經(jīng)使用了的小括號區(qū)別開來，就要用中括號。
�。�2）學(xué)生在小組內(nèi)交流：含有中括號的算式，在計(jì)算時應(yīng)該按什么樣的順序進(jìn)行計(jì)算？
�。�3）指名匯報(bào)，師生共同小結(jié)（板書）：在含有括號的算式里，要先算小括號里面的，再計(jì)算中括號里的，最后算括號外面的。
三、 鞏固練習(xí)
完成練一練第四題
四、 課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么？你能總結(jié)一下四則運(yùn)算的運(yùn)算順序嗎？（師根據(jù)生答，課件呈現(xiàn)）
1、只有加減運(yùn)算或者只有乘除運(yùn)算時，按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。
2、既有加減又有乘除運(yùn)算時，要先算乘除后算加減。
3、如果有括號，要先算小括號里面的，再計(jì)算中括號里的，最后算括號外面的。
五、布置作業(yè)
完成練一練的1至3題。
板書設(shè)計(jì)：
買文具
22×3=66（元）
24÷4=6（元）
66＋6=72（元）
22×3+24÷4
=66+24÷4
=66+6
=72（元）
22×3+24÷4
=66+6
=72（元）
四年級《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識常用的面額較小的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，學(xué)會兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力、合作能力及搜集資料、整理資料的能力。
4、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花零用錢的教育。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識常用的面額較小的人民幣
教學(xué)難點(diǎn)
元、角、分之間的十進(jìn)制
教學(xué)準(zhǔn)備
1、剪下附頁二中的人民幣小樣；
2、搜集并整理有關(guān)人民幣的資料。
教學(xué)流程
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們還記得我們的好朋友機(jī)靈狗嗎？好久沒見它，原來，它開了一個文具店，今天開業(yè)，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起看去看看。（課件出示文具店）
二、探究新知，發(fā)現(xiàn)問題
1、參觀文具店
師：機(jī)靈狗的文具店有哪些文具？多少錢呢？
師：你喜歡哪樣文具？想擁有它嗎？怎么辦呢？
生：我們可以用人民幣來買。
2、認(rèn)識人民幣
（1） 小組內(nèi)交流自己對人民幣的認(rèn)識。
�。�2） 組長整理同學(xué)們介紹的內(nèi)容，進(jìn)行匯報(bào)。
[課前學(xué)生已經(jīng)通過各種途徑搜集并整理了有關(guān)人民幣的資料，所以在這里，我讓孩子自己進(jìn)行交流，再由組長整理進(jìn)行匯報(bào)。]
（3） 剛才我們介紹的都是紙幣，生活中還有一種錢幣是金屬的，叫硬幣。
�。�4） 共同辨認(rèn)硬幣。觀察相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
[國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以在此，向?qū)W生進(jìn)行教育，我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫]
3、鞏固新知
游戲：我問你答
�。�1） 教師說面值，學(xué)生舉起相應(yīng)的人民幣學(xué)具。
�。�2） 教師說特征，學(xué)生拿出人民幣。
4、探究元、角、分的關(guān)系
師：機(jī)靈狗想讓我們陪它一起去銀行換一些錢，讓我們跟它一起到銀行去，看看在那里我們能學(xué)到什么。
�。ㄕn件演示機(jī)靈狗用一元錢換十個一角錢；用一角錢換了十個一分錢）
�。�1）課件中止，學(xué)生匯報(bào)：在銀行知道了什么。
�。�2）繼續(xù)看課件，機(jī)靈狗提問：“小朋友們，五元能換多少張一元？兩角能換多少張一角？五角能換多少張兩角和多少張一角？”（錢由圖來表示）
三、鞏固練習(xí)
�。�1）師：小朋友們，機(jī)靈狗的文具店來顧客了，快看看，她想買什么？
“我只帶了一元錢，可以買哪些學(xué)習(xí)用品？”（出示各種文具及價格）
師：小朋友們，她帶了一元錢，能買什么呢？
同桌在一起討論，再集體說。
�。�2）忙碌的一天結(jié)束了，一起看看機(jī)靈狗今天的收入是多少？
出示各種面值的錢，學(xué)生計(jì)算。
[在具體的情境中鞏固新知，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，并體會到生活中處處都有數(shù)學(xué)問題。]
四、學(xué)生互評、自評。
這節(jié)課你有什么收獲？還需要在哪方面努力？你的同桌呢？
[生動有趣的情境創(chuàng)設(shè)，不但提高了學(xué)生參與的興趣，而且在參與的過程中運(yùn)用知識，鞏固了本課所學(xué)，同時體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又回歸生活，服務(wù)于生活。體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作精神。]
買衣服
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識各種大面積人民幣及其換算關(guān)系。
2、進(jìn)一步體會人民幣的作用。
教學(xué)過程：
一、 說一說
說一說目的是在模擬購物活動中，進(jìn)一步認(rèn)識大面額的人民幣，體會購物有不同的付款方式。結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說一說書上提出的三個問題。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生討論，“如果購買單件物品，可以怎么付款”購買兩個物品，如何付款等問題。學(xué)生付款的方法可能不一樣，他們在交流中將體會購物有不同的'付款方法。教師也可以讓學(xué)生說一說大面額的人民幣在日常生活中有什么用途，進(jìn)一步體會人民幣的作用及幣值。
二、 練一練。
第一題：
使學(xué)生掌握較大面額人民幣間的互換。
第二題：
使學(xué)生正確清點(diǎn)幣值
第三題
此題有多種答案。學(xué)生可以通過小組合作，利用附錄中的紙幣說一說，擺一擺，看能想出幾種不同的擺法，學(xué)生想出一種方法就符合要求。
三、 數(shù)學(xué)故事
通過故事的形式介紹了儲蓄的常識，使學(xué)生感受到儲蓄的功能，培養(yǎng)他們勤勞節(jié)約的好習(xí)慣。
去商店
教學(xué)目標(biāo)
1、在實(shí)際情境中，會用復(fù)名數(shù)表示商品的價格。
2、借助操作，能表示多個商品的總價。
教學(xué)過程
二、觀察主題圖
1、看清主題圖的含義，解決提出的問題。
2、也可以設(shè)計(jì)模擬購物，在活動中計(jì)算多件物品的錢。
3、也可發(fā)在活動中提出其他的問題。
二、填寫一填。
目地是熟悉計(jì)算方法。
教師要讓學(xué)生根據(jù)主題圖選取有用的信息，并進(jìn)行正確的計(jì)算。
學(xué)生只要能夠根據(jù)實(shí)際操作計(jì)算出購買多件物品的錢就可以了，不需列式。
應(yīng)找回多少錢
教學(xué)目標(biāo)
在實(shí)際購物活動中，能正確計(jì)算應(yīng)付款和找回的錢。
教學(xué)過程
一、觀察主題圖
1、讓學(xué)生看清圖意。
2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的要求填一填，教師也可以借助模擬活動進(jìn)行操作，使學(xué)生在活動中解決問題。
一、 說一說
教學(xué)時，要注重學(xué)生的實(shí)際。
學(xué)生只要能夠根據(jù)實(shí)際操作計(jì)算出應(yīng)付的錢和應(yīng)回的錢就可以了。
不需要列式。
二、 數(shù)學(xué)游戲
1、解釋游戲的規(guī)則，組織學(xué)生做也準(zhǔn)備工作。
2、在小組活動時，教師要讓每一個學(xué)生都能各級地參與。
3、顧客和貨員可以交換。
四年級《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)
1、知道買文具時應(yīng)該說些什么，能正確表達(dá)自己購買文具的愿望。
2、買文具時，能與售貨員正確對話。
3、教育學(xué)生說話時態(tài)度要大方，語言親切、有禮貌，聽別人講話時要認(rèn)真耐心。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能進(jìn)行買賣文具的對話并使用禮貌用語。
2、分角色對話時做到態(tài)度大方自然。
教學(xué)難點(diǎn)
在買文具過程中遇到問題時（如質(zhì)量差、價格貴、售貨員或顧客出現(xiàn)差錯）能及時應(yīng)付。
課前準(zhǔn)備
1、課前，教師可布置學(xué)生到文具店或商場文具柜臺買文具，也可以觀察別人買文具，記住買文具的過程，感知買文具的一般知識。
2、每個同學(xué)準(zhǔn)備一兩件文具，并貼上價格標(biāo)簽。
3、用紙作一些錢。
4、有放文具的柜臺課桌。
教學(xué)時間：
一課時。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖想象，導(dǎo)入 新課
小朋友們，你們到文具店買過文具嗎？今天我們?nèi)ノ木叩曩I文具，好嗎？（板書課題）（出現(xiàn)掛圖）
1、你們瞧，已有兩位小朋友比我們先去文具店買東西了。你們想想他們會說些什么？售貨員阿姨又會怎樣說呢？
2、（下面我們請三位同學(xué)來扮演圖中的售貨員和顧客。板書：售貨員顧客看看他們是怎樣買文具的，好嗎？）分角色表演。
3、師生評議。（他們表演得過且過怎樣？誰愿意來說一說。他們都很講禮貌，顧客表達(dá)也很清楚。師：說得真好。）（板書：文明禮貌，表達(dá)清楚）同學(xué)們你們想不想做個這樣的顧客呢？
二、學(xué)生試練，進(jìn)行合作，實(shí)踐。
1、利用自備學(xué)具，小組演練。（請同桌的同學(xué)把各自的文具盒打開，放在桌子中間，然后一人當(dāng)售貨員，一人當(dāng)顧客，練習(xí)一下怎樣買學(xué)習(xí)用具。開始吧。）
2、指名表演。
3、師生評議。（你們說他們表演得好嗎？從哪兒可以看出來？說得真棒。）
三、舉一反三，深化訓(xùn)練
1、師生表演，設(shè)置訓(xùn)練情境。
（1）是啊，這位售貨員非常熱情周到，現(xiàn)在連老師也想向她買學(xué)習(xí)用具了。）
�。�2）師邊說邊走向扮售貨員的女生進(jìn)行交際。
（3）師拿著剛買的圓珠筆在手心寫寫畫畫說：這支圓珠筆真不錯，還有香氣呢。咦？怎么斷水不能寫了呢？這可怎么辦呀？同學(xué)們，如果你們遇到了這種情況（小黑板出示：買學(xué)習(xí)用具，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量有問題，應(yīng)該怎么辦？），請同桌的同學(xué)進(jìn)行討論。
2、鼓勵發(fā)表意見。（如：退換圓珠筆；還可以怎么辦？打投訴電話。你還懂得拿起法律，保護(hù)自己的權(quán)益，做得真棒。）
3、同學(xué)們平時買東西時，還遇到過別的情況嗎？
如：以次充好；價錢太貴；忘了找錢；多找錢；態(tài)度不好
4、面各小組自主選擇一種情況，然后在小組里說一說，演一演。
5、根據(jù)學(xué)情，選擇上臺表演。
6、師生評價，激勵擴(kuò)展求異。
師小結(jié)：大家在買東西時，不管遇到任何意外情況，都要動腦筋，想辦法，就能解決這些問題。
四、讀一讀兒歌
五、總結(jié)提高，課外延伸
師：今天，小朋友們特別能干，學(xué)會了怎樣買自己所需要的文具。回家后，能不能為媽媽分擔(dān)一些家務(wù)，幫媽媽購買一些日用品？
（小黑板出示）實(shí)踐題幫媽媽買日用品
附板書設(shè)計(jì) ：
買文具
售貨員 顧客
文明禮貌 表情達(dá)意
教學(xué)反思：
今天是開學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，新年過去了，孩子們都長大了一歲，聽課狀態(tài)出乎我的意料，個個學(xué)習(xí)勁頭很足，今天學(xué)習(xí)的新課是《買文具》，這節(jié)課是學(xué)生第一次認(rèn)識小數(shù)，是對小數(shù)意義最初步的了解。教學(xué)時我結(jié)合買文具的生活情境，在購物的活動中，讓學(xué)生通過觀察標(biāo)價牌上用小數(shù)表示的價格，自然引入小數(shù)；再經(jīng)歷把這些表示價格的小數(shù)改寫為幾元幾角幾分的形式，和把幾元幾角幾分改寫為小數(shù)表示的過程，初步理解小數(shù)的具體意義，認(rèn)識小數(shù)的特征，并會認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)，同時讓學(xué)生充分地體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。
由于大部分學(xué)生都有購物的經(jīng)歷，因此他們對于標(biāo)價所表示的幾元幾角幾分能夠很清楚地知道，我及時地抓住這個時機(jī)，趁熱打鐵，研究這些價格的組成部分，讓他們小組討論這些數(shù)的共同特點(diǎn)，從而了解小數(shù)的意義：當(dāng)我們不能用整數(shù)表示一個數(shù)的時候就可以用小數(shù)來表示，如５角是１元的一半，不能用１元來表示，我們就可以用0.50元來表示。像0.50、8.00、3.50、16.85、1.06等這些數(shù)我們就叫做小數(shù)。
鞏固練習(xí)時我發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生對于貳圓、貳角、壹角、壹分、貳分小面額的人民幣不認(rèn)識，其原因：一是因?yàn)閷W(xué)生對漢字的壹、貳、叁不認(rèn)識，二是因?yàn)橛行┬∶骖~的人民幣目前已經(jīng)很少見了，有的已經(jīng)不流通了，學(xué)生不認(rèn)識。發(fā)現(xiàn)問題后，我及時把壹、貳、伍、拾這幾個漢字寫在黑板上，并在字上注上了拼音，讓學(xué)生讀一讀，這樣學(xué)生在完成第三頁練一練第一題：用小數(shù)寫出具體的幾張錢幣為幾點(diǎn)幾元時錯誤就少多了。我還要求學(xué)生這樣表述：幾個幾元幾個幾角幾個幾分合起來是幾元幾角幾分，寫成幾點(diǎn)幾元。這樣不但訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且用合起來的`回答方式可以幫助他們今后理解小數(shù)加法的算理。
總之，全課圍繞著價錢的兩種表示形式認(rèn)識小數(shù)及小數(shù)表示的意義，較好的達(dá)成了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中掌握了新的知識。雖然是開學(xué)第一天上課，但是孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)比我想象中的好多了，我感到心中也有說不出的喜悅。
四年級《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過一系列活動，認(rèn)識小面額人民幣，理解元、角、分之間的進(jìn)率和兌換。
2.以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。
3.體會1元錢的價值，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
4.養(yǎng)成愛護(hù)人民幣、合理使用人民幣的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在活動中認(rèn)識小面額人民幣，理解元、角、分之間的換算關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用元、角、分之間的關(guān)系進(jìn)行兌換，體會1元錢的價值。
教具：
一套真幣。
學(xué)具：
每生準(zhǔn)備一個錢袋。每生一套真幣。教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡看動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？這天，羊媽媽給了喜羊羊1元錢，喜羊羊非常高興，決定到文具店買文具。（課件1：買文具）
�。ò鍟嘿I文具，齊讀課題。）
買文具，一定要帶上錢。在我國，錢又叫做人民幣�？墒牵惭蜓蛱�，還不認(rèn)識人民幣，那么，就讓我們和他一起來認(rèn)識人民幣吧。
二、認(rèn)識紙幣：
1、認(rèn)識紙幣：
請同學(xué)們打開錢袋，取出這樣的人民幣，仔細(xì)觀察，和同桌一起說一說，你認(rèn)錢的方法。（學(xué)生交流）
學(xué)生匯報(bào)。（實(shí)物投影）（我看到這張人民幣上有個“5”，有個“圓”，所以，我知道這張人民幣是5元。）這兒這個字也讀“伍”。你們也是這樣認(rèn)識的嗎？（師出示2元真幣，實(shí)物投影）利用這種方法，你能讀出這張紙幣嗎？說一說你是怎么認(rèn)識的？2人讀。
2、看來，你們已經(jīng)掌握了認(rèn)識人民幣的方法，我們一起來看大屏幕，說說老師出示的紙幣是多少。師激光筆指。這張呢？
3、認(rèn)識以分為單位的紙幣：
（師：激光筆指）剛才，大家認(rèn)識的是以元、角為單位。其實(shí)，紙幣也有以分做單位的。（實(shí)物出示分的紙幣3張）（下次出現(xiàn)）這是1分、2分、5分。
“分”是人民幣的最小的單位，隨著社會的發(fā)展，以“分”為單位的人民幣已經(jīng)不常用了。
4、人民幣的單位：
同學(xué)們請觀察，我們剛才認(rèn)識的人民幣中，以元為單位的人民幣有哪些？（1人）以角為單位的人民幣有哪些？以分為單位的人民幣有哪些？
師：人民幣的單位有元、角、分。
5、1元錢的價值：
�。�1）觀察情境圖：
�。ㄕn件3：情景圖）：剛才，喜羊羊和我們一起認(rèn)識了紙幣，于是，他高興地跑到了文具店。喜羊羊看呀，看呀，他看到了哪些文具呢？分別是多少錢呢？指多生答。（充分感受情境圖）哪個文具最貴？哪個文具最便宜？
�。�2）、買橡皮：
�。ㄕn件4：1元能買幾塊橡皮）
喜羊羊突然發(fā)現(xiàn)橡皮最便宜，于是，他就打算買橡皮。那么，誰能幫他算一算，1元能買幾塊橡皮呢？（指一生說）
�。�1塊橡皮1角錢，1元錢可以買10塊橡皮）如果學(xué)生不看價錢，就引導(dǎo)。填答案。
�。�3）1元=10角：
�。▽W(xué)生回答后）你真是太聰明了！你們看：（出示課件5：1元，10角，1元=10角）1元=10角，所以，你回答得真正確！指多生讀。同時，師板書：1元=10角，指生讀，齊讀。
�。�4）買小尺：
走著走著，喜羊羊又發(fā)現(xiàn)了小尺，他又想買小尺了�？墒撬钟龅絾栴}了，（出示課件6：1元買小尺，應(yīng)找回多少錢）1元買小尺，應(yīng)找回多少錢呢？誰能幫幫忙？你是怎么想的'？（指生回答，并說原因。）（引導(dǎo)學(xué)生說出1元=10角）
�。�5）買轉(zhuǎn)筆刀：
一個好看的轉(zhuǎn)筆刀又吸引了喜羊羊，他又想買轉(zhuǎn)筆刀了。那么1元錢
買轉(zhuǎn)筆刀，還差多少錢？（課件11：1元買轉(zhuǎn)筆刀，還差多少錢）喜羊羊遇到你這么聰明的朋友，一定非常高興。
（6）你覺得1元錢還可以買什么文具？（鉛筆、本子（得提前教教）、圓珠筆）
�。�7）思想教育：
通過買文具，喜羊羊知道了，1元錢可以買很多東西，可不能小看這1元錢，決定以后要勤儉節(jié)約。我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。同時，也要愛護(hù)人民幣，不能隨意毀壞人民幣。
三、認(rèn)識硬幣：
1、認(rèn)識硬幣：
生活中，除了紙幣，還有硬幣。下面，讓我們來認(rèn)一認(rèn)這些硬幣。請同學(xué)們從你的錢袋中，取出硬幣，和同桌一起仔細(xì)觀察，說一說你的發(fā)現(xiàn)。（步驟同元）
（課件7：1元、5角、1角、1分、2分、5分）
從圖上，你發(fā)現(xiàn)了什么？這枚硬幣是多少錢？你是從哪看出來的？（師激光筆指，學(xué)生說）
2、1角=10分：
剛才，我們知道了1元=10角，那么，你能不能猜想一下，1角等于幾分呢？
你真聰明！同學(xué)們請看：
（課件8：1角=10分）指生讀，齊讀。
3、小結(jié)：
“分”這個人民幣的單位雖然不常用了，但它仍是人民幣的單位。我們應(yīng)該記住：1角=10分。
四、理解元、角、分之間的兌換：
回到家里，喜羊羊高興地把今天學(xué)到的知識告訴了媽媽。媽媽想考考他，這可把喜羊羊難住了，你能幫助他嗎？
1、（課件13：5元能換幾張1元、2角能換幾張1角、5角能換幾張2角和幾張1角）（1）、（2）口頭說。（3）口頭說不出來，就指生擺，邊擺邊說。誰還有不同意見？
指生匯報(bào)答案，師填課件答案。（課件14：空白）
2、在你的幫助下，喜羊羊成功地兌換了人民幣�？墒�，媽媽又讓他清點(diǎn)人民幣。你能和喜羊羊一起清點(diǎn)一下嗎？打開書71頁，把（2）做到書上。
�。ㄕn件15：6元9角、2元5角）指生匯報(bào)，師填答案。
3、今天，大家?guī)土讼惭蜓蚝芏嗝Γ惭蜓蛴X得大家真聰明。所以，他也想出幾道題考考大家，看看到底誰最聰明。
�。ㄕn件16：1元+2元+5元=幾元、3張2元+1張5元=幾元、2張2元+3張1角=幾元幾角）指生匯報(bào)答案。課件填答案。
4、喜羊羊突然想起，臨出門的時候，村長讓他看看，鉛筆盒是多少錢，喜羊羊想，如果買鉛筆盒，應(yīng)該怎樣付錢？
�。ǔ鍪厩榫硤D）買文具盒，可以怎樣付錢？（其實(shí)，付錢的方法還有很多，回家擺給爸爸、媽媽看一看，看誰付錢的方法多。）
七、本課小結(jié)：
這節(jié)課，大家學(xué)得真認(rèn)真，都學(xué)會了什么，能告訴大家嗎？人民幣的知識還有很多，讓我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。課后，要和爸爸、媽媽一起看看，還有哪些人民幣。
板書：
買文具
1元=10角
1角=10分
四年級《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識元、角、分和它們之間的換算關(guān)系。
2、通過模擬購物活動，使學(xué)生體會人民幣在生活中的功能和作用，使學(xué)生從小懂得愛護(hù)人民幣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生認(rèn)識貨幣單位：元、角、分。
2、熟記1元=10角
1角=10分
教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分單位間的簡單換算。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、各種人民幣面額。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們?nèi)ド痰曩I過東西嗎？用什么買？（錢）世界上有許多許多的國家，不同的國家就有不同的錢，你知道中國的錢叫什么嗎？（人民幣）今天老師給你們帶來了很多的人民幣，你們想看看嗎？
二、實(shí)踐活動，引導(dǎo)探究。
�。�1）認(rèn)識人民幣（課件出示認(rèn)一認(rèn)）
師：你認(rèn)識這些人民幣嗎？誰來說說你認(rèn)識哪些人民幣？
師：你用過人民幣嗎？在什么地方用過人民幣？（很多同學(xué)都在不同的場合用過人民幣，通常因?yàn)槲覀兊哪挲g小，爸爸媽媽都給我們較小的錢，今天我們一起來研究10元以下的人民幣。）
（2）小組合作：
師提出合作要求：（課件出示）
認(rèn)一認(rèn)，說一說，有不認(rèn)識的馬上請同學(xué)幫忙。
理一理，分一分，比比哪組的方法多。
想一想，說一說，每組派一個小朋友向大家介紹自己組里的分法。
師：請小組長，把信封里的人民幣倒出來，放在白紙上，每個小朋友輪流認(rèn)一認(rèn)，并說說你是怎么認(rèn)的，有不認(rèn)識的，可以請同學(xué)幫忙。理一理，分一分，比比哪組的分法多。想一想，說一說，你的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么，呆會兒，每組派一個代表向大家介紹自己組內(nèi)的方法。
引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流。（請學(xué)生到黑板上來說一說）
師：請同學(xué)們把人民幣裝進(jìn)袋子。我們可以從這些人民幣上的顏色、圖案、文字來區(qū)分它們。它們的正面有一個國徽，它是我們國家的象征，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。
�。�3）認(rèn)識人民幣之間的`進(jìn)率
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，你們還記得我們的好朋友機(jī)靈狗嗎？好久沒見它，原來，它開了一個文具店，今天開業(yè)，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起看去看看。（課件出示文具店圖）
師：機(jī)靈狗的文具店有哪些文具？你最想買什么？應(yīng)該怎樣付錢？
師：現(xiàn)在我們來玩一個游戲。你們猜猜我會怎么付錢！我想買1本練習(xí)本，會怎樣付錢？
師：我想買1把尺子呢？想買1枝鋼筆呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說出多種付錢方式）
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（它們都得10角，也就是1元錢）課件演示
師：所以我們說1元等于10角。（板書）
師：我想買1塊橡皮會怎樣付錢呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說出多種付錢方式）
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（它們都得10分，也就是1角錢）課件演示
師：1元等于10角。（板書）
�。�4）游戲：小組內(nèi)兌換人民幣。如用1元換10角，1角換10分
三、鞏固練習(xí)，總結(jié)談話
�。�1）1元錢可以買哪些學(xué)習(xí)用品？
師：小朋友們，機(jī)靈狗的文具店來顧客了，她帶了一元錢想買一些文具，你們愿意幫她買嗎？
�。ㄕn件出示題目）同桌在一起討論，再集體說。
�。�2）完成第71頁填一填里的3道題，做完后反饋訂正。
（3）游戲。
師：下面我們做一個買買文具的游戲，好嗎？
師：老師有五個要求：
1、每一個小組開一個商店，學(xué)習(xí)組長扮售貨員。
2、其它小朋友扮顧客，每位顧客只能買一件自己最喜歡的文具；
3、買文具時要注意文明禮貌，輪流購買，當(dāng)別人買文具時，組內(nèi)的其它小朋友要注意看這個顧客是否付對錢和售貨員是否找對錢；
4、活動結(jié)束后，評選出文明顧客和優(yōu)秀售貨員。
(學(xué)生在輕松優(yōu)雅的音樂聲中開展游戲活動)。
師：哪位小朋友說說，你買了什么文具？付了多少錢？怎樣付錢？
師：看來，解決問題的方法往往是多種多樣的，只要大家勤開動腦筋，一定能想出一個好辦法。
師：剛才活動時，售貨員發(fā)現(xiàn)有什么問題嗎？評一評你這個小組的文明顧客。
（評出文明顧客和優(yōu)秀售貨員，并發(fā)獎。）
師：今天，小朋友們特別能干，不僅認(rèn)識了人民幣的單位元、角、分，還學(xué)會了買自己喜歡的文具�；丶液�，你們能不能為媽媽分擔(dān)一些家務(wù)，幫媽媽購買一些日用品？
�。ǘ嗝襟w顯示實(shí)踐題--幫媽媽買日用品）
生：能。
師：好，下一節(jié)課同學(xué)們再匯報(bào)各自幫媽媽購物的情況。
四年級《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊P70——71。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識各種小面額的人民幣及其換算關(guān)系。
2、 初步形成合理使用和愛護(hù)人民幣的意識，體會人民幣的作用。
3、 通過購物等活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，鼓勵在具體鮮明的情境中讓學(xué)生學(xué)會交流，發(fā)展學(xué)生的解決簡單實(shí)際問題的能力。
4、 在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
同學(xué)們，這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)買文具�？矗蠋熣垇砹酥腔坌〔┦�，他聽說同學(xué)們都很聰明，想來考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？智慧小博士出題了：
（智慧小博士：小朋友們，這節(jié)課我們將通過闖七個關(guān)來共同學(xué)習(xí)許多關(guān)于人民幣的知識，你們?nèi)绻ㄟ^一關(guān)就像往塔上爬高了一層，到最后看哪些小朋友最聰明能爬上高層。）讓我們準(zhǔn)備好開始吧！
第一關(guān)：我的文具店里有這些文具，學(xué)會說說它們的價格？說一說
�。ɡ蠋熢u價）
第二關(guān)：你們認(rèn)識這些人民幣的面值嗎？認(rèn)一認(rèn)幻燈演示出不同的.人民幣讓學(xué)生認(rèn)。（老師評價）
第三關(guān)：你們想買什么文具，用哪種面額的人民幣？拿一拿問一名學(xué)生想買什么文具，讓學(xué)生們一起把需要相應(yīng)面額的人民幣拿出來。
�。▽W(xué)生評價）
二、設(shè)計(jì)情境，學(xué)習(xí)換算
第四關(guān)：說一說，一元可以買哪些文具？說一說
（學(xué)生評價）
第五關(guān)：你們會兌換人民幣嗎？換一換（生一起評價）
老師拿了一張一元錢的買了一塊橡皮，可是售貨員沒有零錢，找不開，你們能幫幫老師，換一下零錢嗎？你們怎么和老師換呢？
板書：
1元=____角，1角=_____分。
再換：
五元能換（ ）張一元。
二角能換（ ）張一角。
五角能換（ ）張二角和（ ）一角。
三、拓展運(yùn)用，鞏固練習(xí)
第六關(guān)：學(xué)會數(shù)錢，練一練。課后填一填的第二，三題，做在書上，一生到幻燈處演示并說說怎么數(shù)的。
（生一起評價）
第七關(guān)：歡迎你們到我的文具店來購物。買一買
請聽購物要求：購物時要自覺遵守公共秩序，選好商品后，排好隊(duì)結(jié)帳。待會小售貨員有權(quán)力評選出你們小組的文明小顧客。（購物開始）
現(xiàn)場采訪小顧客買文具，算帳，找錢的情況。
到班里反饋買賣情況，讓售貨員評出文明小顧客。
評價：請智慧小博士評一評你們能不能過得了關(guān)？
智慧小博士：同學(xué)們，你們很喜歡動腦筋，都好學(xué)的好學(xué)生，智慧小博士恭喜你們闖過了七關(guān)爬到了最高層，未來還有許多科學(xué)高峰等著你們征服，你們有沒有信心征服科學(xué)的高峰呢？
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)于人民幣的這些知識，其實(shí)在日常生活中我們對人民幣接觸非常廣泛，希望同學(xué)們在生活中多留意，多練習(xí)，提高自己的計(jì)算能力，做個生活的小主人。
四年級《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識常用的面額較小的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。
2、經(jīng)歷購物過程，感受1元的實(shí)際價值，并會進(jìn)行簡單的計(jì)算，積累購物經(jīng)驗(yàn)。
3、了解人民幣與日常生活的`密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價值，懂得要愛護(hù)人民幣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識常用的面額較小的人民幣
教學(xué)難點(diǎn)：
元、角、分之間的十進(jìn)制
教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)
同學(xué)們，你們還記得我們的好朋友機(jī)靈狗嗎？好久沒見它，原來，它開了一個文具店，今天開業(yè)，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起看去看看。（課件出示文具店）
二、問題探究
1、參觀文具店
師：機(jī)靈狗的文具店有哪些文具？多少錢呢？
你喜歡哪樣文具？想擁有它嗎？怎么辦呢？
2、認(rèn)識人民幣
�。�1）小組內(nèi)交流自己對人民幣的認(rèn)識。
�。�2）組長整理同學(xué)們介紹的內(nèi)容，進(jìn)行匯報(bào)。
�。�3）剛才我們介紹的都是紙幣，生活中還有一種錢幣是金屬的，叫硬幣。
�。�4）共同辨認(rèn)硬幣。觀察相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
三、體驗(yàn)感悟
1、游戲：我問你答
（1）教師說面值，學(xué)生舉起相應(yīng)的人民幣學(xué)具。
（2）教師說特征，學(xué)生拿出人民幣。
2、探究元、角、分的關(guān)系
師：機(jī)靈狗想讓我們陪它一起去銀行換一些錢，看看在那里我們能學(xué)到什么。
�。ㄕn件演示機(jī)靈狗用一元錢換十個一角錢；用一角錢換了十個一分錢）
�。�1）在銀行知道了什么？
（2）繼續(xù)看課件，機(jī)靈狗提問：小朋友們，五元能換多少張一元？兩角能換多少張一角？五角能換多少張兩角和多少張一角？（錢由圖來表示）
四、實(shí)踐應(yīng)用
�。�1）師：小朋友們，機(jī)靈狗的文具店來顧客了，快看看，她想買什么？
我只帶了一元錢，可以買哪些學(xué)習(xí)用品？（出示各種文具及價格）
師：小朋友們，她帶了一元錢，能買什么呢？
（2）忙碌的一天結(jié)束了，一起看看機(jī)靈狗今天的收入是多少？
五、小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？還需要在哪方面努力？你的同桌呢
板書設(shè)計(jì)：
買文具
元角分
1元=10角
1角=10分
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教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活實(shí)際情景，探索并掌握除法是整十?dāng)?shù)除法的算法。
2、能正確應(yīng)用進(jìn)行計(jì)算，并能解決生活中的實(shí)際問題。
3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握除法是整十?dāng)?shù)除法的算法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景：
前段時間，我班進(jìn)行了班徽設(shè)計(jì)大賽，老師將對這些同學(xué)進(jìn)行獎勵，現(xiàn)在班干部來到了文具超市：鋼筆8元一支，文具盒20元一個，書包30元一個。班費(fèi)共80元，請你幫幫他們想想，可以買多少個文具盒呢？
(說一說了解了哪些已知條件。)
二、建立模型。
1、學(xué)生根據(jù)電腦出示的情境圖的要求，先口答：可能買多少文具盒呢？在小組內(nèi)說出自己的想法，再獨(dú)立列式計(jì)算。
(1)首先學(xué)生獨(dú)立試做，然后以小組合作的方式進(jìn)行探究。
(2)學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說一說。
(3)先獨(dú)立思考，再討論交流。提出問題的同學(xué)可以選擇同學(xué)來解答他的問題。
(4)說一說從圖中了解到的條件，并提出數(shù)學(xué)問題。鼓勵算法多樣化。
2、學(xué)生匯報(bào)自己的解答方法，并說出理由。老師特別請列豎式的同學(xué)來板書，當(dāng)小老師講解，如果學(xué)生能向他發(fā)問更好，如果沒有，老師問：4為什么寫在個位上？
如果班費(fèi)有140元，又可以買幾個鉛筆盒呢？你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？
3、生獨(dú)立完成試一試，啟發(fā)學(xué)生想一想，會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。怎樣商？
(由學(xué)生自己小結(jié))
4、老師點(diǎn)出商的末尾0的問題。
學(xué)生用自己的話說一說怎樣確定商？
5、舉出一些估算的.例子。
(1)引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法，然后再進(jìn)行計(jì)算。
(2)學(xué)生提問題學(xué)生自己解決
三、知識應(yīng)用及拓展。
1、你覺得為什么商的個位要補(bǔ)0？
讓學(xué)生明白，通常具體情景，把算式轉(zhuǎn)化成可以簡便的算式，進(jìn)行簡便運(yùn)算。
2、完成練一練
(1)第1題。
學(xué)生通過口算、估算、列豎式等多種形式尋求答案。
(2)完成試一試第2題。
讓學(xué)生根據(jù)情境去實(shí)際靠，提出問題后指名解答。
(3)完成試一試第3題。
使學(xué)生感受估算與精算的區(qū)別。
四、最后小結(jié)。
板書：五除法
買文具
四年級《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識8個生字，會寫4個字。
2、 能正確、流利地朗讀課文。
3、 初步了解表示一種事物數(shù)量用什么詞，并且要符合語言習(xí)慣，逐步積累量詞。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)方法
觀察法、講解法、啟發(fā)式教學(xué)法
學(xué)習(xí)方法
自主合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、課件
教學(xué)課時
一課時
教學(xué)過程
一、 激趣導(dǎo)入
猜謎語引出各種文具，說說這些文具有什么用。
二、 課堂上創(chuàng)設(shè)購文具情境
在創(chuàng)設(shè)的購物情境中，學(xué)生要學(xué)習(xí)購物，怎樣問價，準(zhǔn)確找出相應(yīng)人民幣，清楚自己要買的東西;“售貨員”要準(zhǔn)確、清楚地報(bào)價。注意使用“一個”“一只”“一把”“一塊”“一條”等量詞。
三、 正確朗讀課文
1、 先自由小聲讀，再抽讀。最后指導(dǎo)學(xué)生用一問一答的方式練習(xí)朗讀。
2、 除課文的內(nèi)容外，學(xué)生可根據(jù)其他東西的'價格提問。在學(xué)生答不出來時，教師隨機(jī)提示學(xué)生和家長一起去商店，了解商品的價格。
四、 鞏固生字，指導(dǎo)書寫
1、 讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。
2、 學(xué)生根據(jù)實(shí)際，找出難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字字形。
3、 指導(dǎo)書寫生字。
四年級《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì) 13
一、教材分析
本節(jié)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第四單元“運(yùn)算律”中的第一課時“買文具”。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)內(nèi)容的要求，本節(jié)課主要是讓學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算的順序，認(rèn)識中括號。教材中出示了買文具的情境圖，學(xué)生通過情境圖找到數(shù)學(xué)信息，提出并解決數(shù)學(xué)問題。在解決問題的過程中，理解和掌握運(yùn)算順序并能正確計(jì)算，逐步提高學(xué)生的運(yùn)算能力。
二、學(xué)情分析
四年級的學(xué)生處于具體運(yùn)算階段，以具體形象思維為主，但已經(jīng)向抽象邏輯思維過渡，具備一定的歸納和推理能力。學(xué)生在二、三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過含有兩步的混合運(yùn)算和小括號，但沒有對整數(shù)混合運(yùn)算進(jìn)行總結(jié)性學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能
1.知道含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地計(jì)算三步算式；
2.在解決具體問題時體會小括號和中括號的作用，理解并能掌握含有小括號和中括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序
（二）過程與方法
1.經(jīng)歷“買文具”問題解決的過程，認(rèn)識中括號并體會四則混合運(yùn)算順序的合理性；
2.經(jīng)歷四則混合運(yùn)算的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)運(yùn)算、演繹推理、歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法
（三）情感、態(tài)度與價值觀
感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手和動腦的好習(xí)慣。
在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看題，耐心細(xì)致計(jì)算的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序
教學(xué)難點(diǎn)：理解并能正確計(jì)算含有括號的混合運(yùn)算
五、教學(xué)方法
教法：啟發(fā)式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、講授法、情境教學(xué)法、游戲法
學(xué)法：觀察法、自主探究法、合作交流法
六、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、課堂本
七、教學(xué)過程
第一課時
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
師：每到新學(xué)期，小朋友們都會給自己添置一些新文具。那這學(xué)期開始的時候，你買了哪些新文具呢？
生：鉛筆盒；鋼筆；三角尺等。
師：看來，小朋友們都在新學(xué)期的時候添置了新文具。
（二）探究新知
1.PPT展示教材P47的情境圖
師：今天，淘氣、笑笑和奇思也來到了文具店買文具。這幅圖是文具店的圖片，請小朋友們仔細(xì)觀察這幅圖，你能從圖中獲取哪些數(shù)學(xué)信息呢？
�。ò鍟n題：買文具）
�。▽W(xué)生分享找到的數(shù)學(xué)信息：計(jì)算器、鉛筆盒、圓珠筆、足球的單價，每盒鋼筆的價錢和每副羽毛球拍的價格）
師：你發(fā)現(xiàn)的可真多！那根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提出一個什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？
（學(xué)生提數(shù)學(xué)問題）
師：你真會思考！淘氣剛剛告訴我，他有一個數(shù)學(xué)問題，想讓大家?guī)蛶退�，你們愿意么�?/p>
生：愿意！
師：真是一群樂于助人的孩子！這是淘氣的數(shù)學(xué)問題：買3個計(jì)算器和1支鋼筆要多少錢？要解決這個問題，我們需要知道哪些數(shù)學(xué)信息呢？
生：1個計(jì)算器和1支鋼筆多少錢。
師：也就是我們要知道計(jì)算器和鋼筆的單價�，F(xiàn)在，請大家拿出課堂本，自己先列出算式。在列算式的過程中，想一想，先求什么，再求什么？（學(xué)生獨(dú)立列式）
師：誰來說一說？
生：（分步算式）教師板書算式
22×3=66（元）
24÷4=6（元）
66＋6=72（元）
師：能說一說你的思路么？
生：先求出3個計(jì)算器的錢，再求出1支鋼筆的錢，然后把它們加起來，就是買3個計(jì)算器和1支鋼筆的錢了。
師：思路真清晰，不僅列出了算式，還算出了答案，真厲害！還可以怎樣列式？
生：（綜合算式）教師板書算式
22×3+24÷4
師：笑笑跟你列的算式是一樣的，都是列出了一個這樣的綜合算式。那我們應(yīng)該怎樣計(jì)算這個算式呢？拿出課堂本（號本），請你們自己先嘗試著計(jì)算這個算式，計(jì)算的過程中可以用橫線表示出計(jì)算順序。
�。▽W(xué)生計(jì)算，教師巡視）
師：做完了的同學(xué)，同桌說一說，你為什么這樣計(jì)算呢？（學(xué)生互動、交流）
師：誰來說一說？（學(xué)生分享）
師：我們在綜合算式下面畫橫線表示計(jì)算的順序，（教師演示）這樣我們就算出了答案。這兩種方法都可以解決淘氣的問題，那么兩種方法在計(jì)算過程中有哪些不同與相同的地方呢？哪種方法簡便呢？你更喜歡哪一種方法呢？說說你的理由。（學(xué)生分享）
師：根據(jù)這個算式（22×3+24÷4），誰能來總結(jié)一下像這樣的不含括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序呢？用自己的話來說一說。（學(xué)生總結(jié)，演示PPT，學(xué)生跟讀）
師（小結(jié)）： 不含括號的混合運(yùn)算里，先計(jì)算乘、除法，再計(jì)算加、減法；
如果加法或減法兩邊同時有乘、除法，則可以同時計(jì)算乘、除法。
2.PPT展示教材P47的問題三
師：全班一起讀題，請大家用畫橫線的方法標(biāo)出每題的計(jì)算順序，獨(dú)立完成。（學(xué)生標(biāo)出順序）
師：誰能來說一說呢？（學(xué)生分享）
師：根據(jù)這些計(jì)算順序，你有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？含有小括號的四則混合運(yùn)算，應(yīng)該怎樣計(jì)算？（學(xué)生交流，教師總結(jié)）
師：含小括號的四則混合運(yùn)算里，先算小括號里面的，再算小括號外面的。如果有兩個小括號，可以同時計(jì)算。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
師：請翻開教材48頁，看著第1題，自己獨(dú)立完成。（學(xué)生提數(shù)學(xué)問題并解決）
�。ㄕ故緦W(xué)生作業(yè)，共同校正）
師：第2題，請一個人讀題。（學(xué)生讀題）
師：怎樣列算式？
生：270÷3－140÷2
=90－70
=20（千米）
師：看著第3題，開火車的形式來回答。（學(xué)生分享、教師演示）
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
師：通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？（學(xué)生分享，教師總結(jié)）
師：那在計(jì)算含有三步的混合運(yùn)算是，應(yīng)注意什么？
生：先想怎么計(jì)算，想運(yùn)算順序；不能口算的要用豎式計(jì)算。
第二課時
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，誰能來說一說？（學(xué)生分享）
生（教師板書）：不含括號的混合運(yùn)算里，先計(jì)算乘、除法，再計(jì)算加、減法；
如果加法或減法兩邊同時有乘、除法，則可以同時計(jì)算乘、除法。含小括號的四則混合運(yùn)算里，先算小括號里面的，再算小括號外面的。如果有兩個小括號，可以同時計(jì)算。
師：今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《買文具》。（板書課題：買文具）
�。ǘ┳灾魈剿鳎I(lǐng)會新知
師：（PPT展示教材P48“試一試”）全班同學(xué)一起讀題�。▽W(xué)生讀題）
師：按照左邊算式現(xiàn)在的順序計(jì)算，結(jié)果是13，等式不成立，怎么辦呢？先自己獨(dú)立探索，看看我們應(yīng)該怎樣解決這個問題？（學(xué)生探索）
師：完成的同學(xué)，請跟你的同桌說一說。（學(xué)生交流）
師：誰能來說一說呢？你是怎么加括號的？
師：要使這個等式成立，9÷3×5－2畫橫線的部分必須等于9,；而3×5－2等于13，要想等于9，需要把5－2添上小括號先算，變成9÷3×（5－2）；而要使橫線部分等于9，要先算3×3，還需要括號來改變原有的`運(yùn)算順序。但是小括號已經(jīng)用過了，我們不能在它外面再套一個小括號，所以今天我要給大家介紹一種新的符號“中括號”，中括號是一種改變運(yùn)算順序的符號，也叫方括號，用“【】”來表示。（板書：中括號【】）
師：跟著我在本子上寫一寫中括號。需要強(qiáng)調(diào)的是，在混合運(yùn)算中，如果使用了小括號后，仍需要改變運(yùn)算順序，就要用中括號了。孩子們，一定要記清楚了。
師：現(xiàn)在我們給這個等式添上中括號，然后用橫線標(biāo)出運(yùn)算順序，我們再寫出計(jì)算過程來檢驗(yàn)等式是否成立。（教師板演）
師：根據(jù)這個過程，誰能來說一說含有中括號的算式，在計(jì)算時應(yīng)該按什么樣的順序進(jìn)行計(jì)算？
�。ㄖ该麉R報(bào)，師生共同小結(jié)，PPT展示：在含有中括號的算式里，要先算小括號里面的，再計(jì)算中括號里的，最后算括號外面的。）
師：到目前為止，我們已經(jīng)把四則混合運(yùn)算學(xué)完了，誰能來總結(jié)一下四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序呢？小組討論一下，回憶已學(xué)過的四則混合運(yùn)算，可以分成幾種情況，運(yùn)算順序怎樣，試著舉一個例子。
�。ㄐ〗M討論，學(xué)生分享，教師總結(jié)，出示PPT，齊讀）
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
師：請翻開教材49頁，看著第4題（學(xué)生讀題）
師：比較一下，它們有什么區(qū)別？
生：上面的等式只有小括號，下面的等式既有小括號，又有中括號。
師：請大家用橫線標(biāo)出運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算。（共同校正）
師：玩過撲克牌沒有？看著第5題，我們來玩?zhèn)�小游戲。（小組交流，展示）
生：（6+4÷2）×3=24；6+（4+2）×3=24
師：看著第6題，拿出課堂本，看誰做得又快又準(zhǔn)確。做的時候要標(biāo)出運(yùn)算順序哦，開始！（共同校正）
師：第7題，請全班一起讀題，先獨(dú)立思考，寫出方案，寫完的同學(xué)同桌交流，看看你的方案是否合理，以及合理與不合理的理由。需要特別說明的是，買獎品總共的錢要低于350元，獎項(xiàng)之間有差異。（共同校正）
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
師：請兩位同學(xué)再來說一說四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。（學(xué)生分享）
八、板書設(shè)計(jì)
四年級《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì) 14
教材分析
《認(rèn)識人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級下冊的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知，認(rèn)識人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實(shí)踐能力;另一方面也培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識。
學(xué)生分析
一年級兒童年齡小，缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，上市場購物的機(jī)會也少，對人民幣只是初步的認(rèn)識，對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。本節(jié)課的教學(xué)會使學(xué)生對人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識，使學(xué)生在簡單的活動中感知人民幣的`幣值和人民幣的商品功能。
設(shè)計(jì)理念
數(shù)學(xué)知識要加強(qiáng)與社會生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式，力爭體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。課堂上以機(jī)靈狗為主線，讓它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，幫助學(xué)生解決難題;當(dāng)它自己遇到難題時，讓學(xué)生幫助解決，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。
2.培養(yǎng)實(shí)際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實(shí)踐能力。
3.通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：小朋友們，我們的老朋友機(jī)靈狗好久沒見了，你們知道它現(xiàn)在在干什么嗎?老師告訴你們它現(xiàn)在開了一家文具店，今天它想邀請大家去參觀一下，想去嗎?那我們現(xiàn)在出發(fā)吧!
(出示課件：文具店)
二、探究新知，發(fā)現(xiàn)問題
1、參觀文具店
師：機(jī)靈狗文具店里的東西可真不少，我們來看看都有什么文具，分別是多少錢?
師：這么多文具中，你最想買哪一種呢?用什么來買呢?(錢)每個國家的錢是不一樣的，如美國的錢叫美圓，日本的錢叫日圓，咱們國家也有自己的錢幣，你們知道叫什么嗎?(人民幣)我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識�！窗鍟赫J(rèn)識人民幣〉。
2、認(rèn)識人民幣(活動)
師：每個小組的桌子上有一個信封，請組長把它打開，里面的人民幣請小組的同學(xué)輪流看一看、摸一摸，告訴你的同學(xué)你是怎么認(rèn)識它的，在看的時候要有禮貌，不要掙搶。
(學(xué)生觀察)
師：請你選一種你常用的人民幣給同學(xué)們介紹一下。(主要引導(dǎo)學(xué)生從人民幣的數(shù)字、字樣、圖案去觀察)
師：剛才同學(xué)們介紹了幾種不同面值的人民幣，剩下的老師來考考你們吧!(用展示臺，老師把學(xué)生沒有介紹到的人民幣讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn))剛才我們所認(rèn)的人民幣就是我們在生活中經(jīng)常使用的部分第四套人民幣和第五套人民幣，許多人民幣上都有國徽的圖案，國徽象征著我們偉大的祖國，所以同學(xué)們要愛護(hù)我們的人民幣，不要在上面亂涂亂畫，大家能做到嗎?
3、分類
師：這么多的錢放在一起多不整齊，下面請每組的同學(xué)在組長的帶領(lǐng)下，把桌上的錢幣按照一定的標(biāo)準(zhǔn)給它們分類整理一下。開始吧!(請同學(xué)到展示臺匯報(bào))
�、侔聪嗤瑪�(shù)字分(5元5角5分)
②按紙幣和硬幣分
�、郯丛欠謥矸郑哼@組同學(xué)把這些人民幣分為了3類，你們的分類標(biāo)準(zhǔn)就是按照人民幣的單位來分的，人民幣的3個常用單位就是元、角、分
〈板書：元、角、分〉
4、探究元、角、分的關(guān)系
師：同學(xué)們，機(jī)靈狗要給客人找錢，可它沒有零錢找不開，誰能幫它把一元換成一角，請問能換幾張一角呢?
(出示課件：一元)
生：換十張一角。
師：一元能換十張一角，也就是說1元=10角
(出示課件：1元=10角)
師：除了這一種換法之外，還可以怎么換呢?
(2張5角;5張2角等)
師：那么一張一角的人民幣可以換幾個一分呢?
生：10個一分，也就是說1角等與10分。
師：我們來看看電腦博士的答案吧!
(出示課件：1角=10分)
5、練習(xí)：
�、偬钜惶�
同學(xué)們剛才回答的太好了，下面老師要出一些題來考考你們，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)呢?請看大屏幕
(出示課件：練習(xí)1、2題)
同學(xué)們通過自己的思考解決了這些問題，你們真棒!
�、跈C(jī)靈狗的商店又來了一位我們的老朋友，大家看看是誰?(出示課件：笑笑購物)(笑笑)，她也來買學(xué)習(xí)用品了，同學(xué)們看看笑笑說什么呢?(找學(xué)生把笑笑的話念一念)我們來幫幫她吧!
匯報(bào)結(jié)果
我想笑笑在同學(xué)們的幫助下一定買到了她需要的學(xué)習(xí)用品。謝謝大家。
三、購物活動
師：我們幫笑笑解決了問題，我們既然來了，也購買一些我們需要的學(xué)習(xí)用品好嗎?老師把機(jī)靈狗的文具放在了黑板上(貼文具圖案)，誰愿意用老師準(zhǔn)備好的人民幣來購買呢?如果你把錢付對了文具就是你的了，如果錯了就只好空手而歸了，誰來買啊?(請同學(xué)把錢幣貼在黑板上)
師：還有好多同學(xué)需要購買啊，那么請每組組長拿出你們組準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)物品，選出你們組的一人當(dāng)售貨員，其他組員用課前準(zhǔn)備好的人民幣購買自己想買的東西，注意一定要有秩序!
學(xué)生活動
師：大家都買到了自己需要的文具，誰愿意說說你買了什么，是怎么買的?
四、小結(jié)
同學(xué)們不但在機(jī)靈狗的文具店買到了需要的文具，還增長了知識，誰能說說你收獲呢?人民幣是我們平時生活中經(jīng)常用到，請同學(xué)們一定要愛護(hù)它，同時不要亂花零錢，做個勤儉節(jié)約的好孩子。
四年級《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì) 15
【教學(xué)目的】
1.結(jié)合具體的購物情境，認(rèn)識小面額的人民幣，懂得人民幣的單位元、角、分，掌握元、角、分之間進(jìn)率。
2.經(jīng)歷購物過程，感受1元的實(shí)際價值，并會進(jìn)行簡單的計(jì)算，積累購物經(jīng)驗(yàn)。
3.了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價值，懂得正確使用和愛護(hù)人民幣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認(rèn)識各種小面額人民幣，知道人民幣單位及相互間的進(jìn)率。
難點(diǎn)：在購物情境中感受1元的實(shí)際價值。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.課前布置學(xué)生搜集人民幣相關(guān)資料，積累購物付款的生活經(jīng)驗(yàn)。
2.準(zhǔn)備小面額的人民幣、課件。
【教學(xué)策略】
引發(fā)沖突、聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境、動手操作
【教學(xué)過程】
課前互動：猜謎語（錢）
一、購物情境，引入新知
笑笑帶小朋友們到文具店看看，引出課題。
二、合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識人民幣
1.交流匯報(bào)，感知小面額人民幣
�。�1）通過課前的搜集資料，直接請學(xué)生代表上講臺介紹自己所觀察到的人民幣的`特點(diǎn)（從材料、大小、顏色、圖案及文字等方面進(jìn)行引導(dǎo)），使學(xué)生能準(zhǔn)確、迅速地辨認(rèn)各種小面額人民幣。
�。�2）練一練：根據(jù)給出的人民幣組合，口算出總錢數(shù)。
2.動手操作，對人民幣進(jìn)行分類
學(xué)生自主對人民幣進(jìn)行分類，在交流分類方法的過程中，引導(dǎo)認(rèn)識人民幣的單位（元、角、分）。
3.了解人民幣的單位進(jìn)率
結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提問：1元可以換幾張1角？感受1元=10角，進(jìn)而認(rèn)識1角=10分。
三、購物活動，感受人民幣的實(shí)用價值
1.付錢游戲
回到第一環(huán)節(jié)的購物情境中，提問：“笑笑要買1支鋼筆可以怎樣付錢？”學(xué)生利用學(xué)具，同桌合作，尋找不同的1元的組合方式。在學(xué)生的交流中感受付錢方法的多樣性。
2.找錢活動
�。�1）猜物品游戲
不直接告訴學(xué)生要買的物品，通過問題:“淘氣想買一個學(xué)習(xí)用品，這個學(xué)習(xí)用品比5角貴，比1元便宜，你們猜淘氣要買的學(xué)習(xí)用品是什么？”學(xué)生通過猜測得知淘氣想買的是尺子，接著提問：“一把尺子8角，淘氣付給售貨員1元，應(yīng)找回多少錢？”
�。�2）交流買東西找錢的方法：付出的錢-物品的價錢=找回的錢
（3）引導(dǎo)學(xué)生明白解題思路：1元=10角，10-8=2（角）
3.解決問題：一元正好可以買哪些物品？
�。�1）審題，理解“正好”、“哪些物品”的意思。
�。�2）同桌交流。
�。�3）學(xué)生代表匯報(bào)，體會1元的實(shí)用價值。
四、總結(jié)評價，鞏固新知
談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
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