七年級下冊《趙普》教學(xué)設(shè)計
作為一名教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué),借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的七年級下冊《趙普》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標:
1、準確翻譯、背誦全文,提高文言文閱讀能力。
2、學(xué)習本文敘事簡潔、運用細節(jié)描寫人物的方法。
3、了解更多刻苦讀書,以天下為己任的人物及其故事。
教學(xué)重點:
準確翻譯、背誦全文,提高文言文閱讀能力。
教學(xué)難點:
學(xué)習本文敘事簡潔、運用細節(jié)描寫人物的方法。
教學(xué)過程設(shè)計
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
毛主席在《沁園春雪》中稱贊“秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗”是中國歷史上的英雄人物,當我們在評論他們的功過得失時,我們又常常發(fā)現(xiàn)這些英雄的身邊總有賢臣相隨。同學(xué)們能從歷史長廊中舉出一些賢臣的例子嗎?(學(xué)生舉例,教師可適當補充,并引出趙普并簡介。)
二、檢查預(yù)習,了解趙普:
1、走近趙普——學(xué)生簡介趙普情況。
趙普(922—992)北宋大臣。字則平。后周時為趙匡胤的幕僚,任掌書記,策劃陳橋兵變,幫助趙匡胤奪取政權(quán)。宋初任樞秘史,乾德二年起任宰相,太宗時又兩次為相,淳化三年因病辭職,封魏國公,他少時為吏,讀書不多。相傳有“半部《論語》治天下”的說法!
2、加點字注音(投影)。
闔戶啟篋處決既薨
發(fā)篋齷齪奏牘相爺
3、加點詞解釋(投影)。
少習吏事寡學(xué)術(shù)處決發(fā)篋視之
齷齪明日顏色深沉有岸谷
三、熟讀全文,理解文意:
1、教師范讀課文,或指名朗讀(朗讀水平高的學(xué)生),或聽錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文。要求:讀準字音,正確停頓,準確把握句子的.語氣語調(diào)。
3、對照注釋默讀課文,理解語句意思。要求:小組內(nèi)全文翻譯,其他成員幫助糾錯;不理解的字詞、語句,在小組內(nèi)討論解決;小組內(nèi)不能解決的,在書上標記出來,舉手質(zhì)疑。教師引導(dǎo)解疑。
4、詞句理解檢測(見投影)教師對一字多義,詞類活用等重點詞語加以提醒;對特殊句式,如:①、太祖常勸以讀書。(省略句、倒裝句)②、讀之竟日。(倒裝句)等句子的翻譯可予以指導(dǎo)。
。ㄗⅲ航處熢谶@一環(huán)節(jié)可將文言文翻譯的常識滲透給學(xué)生,如保留法、補充法、調(diào)整語序法,并突出詞類活用、古今異意、一詞多義的字。)
四、研讀課文,深入探究:
1、齊讀課文。
2、思考并小組討論:
、、用簡潔的語言概括文中的兩件事,并說說從中可以看出趙普的哪些性格特點?你喜歡這個人物嗎?
②、本文刻畫人物語言簡潔,且善用細節(jié)描寫,請舉例說明。
板書(投影):
刻苦讀書(讀書)--勤奮好學(xué):“晚年手不釋卷”;
“闔戶啟篋取書,讀之竟日”
奏薦人才(薦官)--冷靜沉著:“碎裂奏牘擲地,普顏色不變,跪而拾之以歸”
—意志堅定:一奏、二奏、三奏、四奏,“復(fù)奏如初”
以天下為己任
五、調(diào)動積累,拓展延伸:
1、趙普晚年讀書“手不釋卷”刻苦讀書,請你根據(jù)自己的積累,再寫出兩到三個有關(guān)刻苦讀書的成語。
例如:學(xué)而不厭韋編三絕鑿壁偷光
2、“以天下為己任”的人和故事層出不窮,你能分別舉出一二,并談?wù)勊麄儗δ愕某砷L所產(chǎn)生的影響嗎?學(xué)習了課文,你認為為官者應(yīng)具備怎樣的才能?(學(xué)生交流)
六、課堂總結(jié),勉勵學(xué)生:
側(cè)重鼓勵學(xué)生胸懷天下,努力學(xué)習。(這是學(xué)生讀完全篇最大的啟發(fā))
七、布置作業(yè),理解運用:
1、熟讀并背誦課文;
2、課外多收集趙普的有關(guān)資料,以《我心中的趙普》為題,寫一篇200字以上的短文;
3、完成學(xué)習手冊相關(guān)練習。
附:板書設(shè)計:
趙普
刻苦讀書(讀書)
--勤奮好學(xué):“晚年手不釋卷”;
“闔戶啟篋取書,讀之竟日”
奏薦人才(薦官)
--冷靜沉著:“碎裂奏牘擲地,普顏色不變,
跪而拾之以歸”
—意志堅定:一奏、二奏、三奏、四奏,“復(fù)奏如初”
以天下為己任
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