《一封奇怪的信》教學設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編整理的《一封奇怪的信》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《一封奇怪的信》教學設計1
教學目標：
1、認識14個生字，會寫8個字。
2、了解本課內容，理解這封奇怪的信包含了怎樣的童心。
3、有感情地朗讀課文。
4、向小姑娘學習，做一個關注祖國的學生。
教學重點：
掌握本課生字。
教學難點：
有感情地朗讀課文，感受小姑娘的純真可愛。
教學準備：
槐樹的圖片生字卡
第一課時
教學內容：
學習課文。
教學目標：
正確朗讀課文，了解課文內容。
重點難點：
體會小姑娘美好的心靈。
教學過程：
一、談話激趣，導入新課
二、初讀課文，識記生字
1、自由讀課文，識記生字讀音
2、小組討論交流生字的識記方法
3、班上交流匯報識記生字的成果
4、鞏固識字
通過拼字，連詞，做動作等方式識記生字。
三、讀文討論，評價人物
朗讀課文，討論問題。
1、小姑娘為什么要郵寄槐樹籽
2、你覺得小姑娘是個什么樣的人？你從課文的哪些地方看出來？
討論方式：學生先自己讀書感悟，再小組交流，然后各組代表全班交流，教師可適時評價指導。
四、說話訓練，提升情感
你喜歡小姑娘？為什么？
五、分角色演讀課文
1、教師扮“我”學生扮“小姑娘”，分角色演讀課文。
2、學生小組分角色演讀課文，教師指導。"
3、讓學生上臺演讀課文。
六、作業(yè)。
把故事講給家里人聽
第二、三課時
教學內容：
學習生字。
教學目標：
掌握生字新詞。
重點難點：
規(guī)范書寫生字。
教學過程：
一、鞏固認字。
1、游戲認字
“擊鼓傳花”，花到誰手中，誰上臺讀生字并組詞。
2、讀句子
小姑娘請我把這封沉甸甸的、貼著郵票的信封投進郵筒。
二、書寫生字
1、自主觀察田字格中的生字，按結構歸類。
2、教師范寫，學生觀察，注意筆順、間架結構。重點指導書寫“樹”’“舉”這幾個字，其他的字讓學生自主書寫。！
3、描紅、臨寫
4、評價。
四、作業(yè)
抄寫生字詞。
板書設計：
一封奇怪的信
沉甸甸
可愛可敬支援大西北（關心祖國建設）
《一封奇怪的信》教學設計2
【原文】
我剛把信塞進郵筒，覺得有人拽我的衣襟。低頭一看，原來是一個小姑娘。她舉著一封信，秋風吹得她直流鼻涕。
“叔叔，請您幫我把信放進去，我夠不著�！�
這真是一封奇怪的信，沉甸甸的，信封上貼著一張郵票，可是卻一個字也沒寫。
“你幾歲啦?”
“五歲半�！�
“這里邊裝的什么呀?”
“槐樹籽!”她驕傲地回答。
“槐樹籽?”我不解地問。
“您不知道?”她驚奇地瞪大了眼睛，“廣播里說，全國都要支援西北種草種樹。這槐樹籽是我和小明一起揀的。我倆商量好了，這件事誰也不告訴!”
我掏出鋼筆，在信封上工工整地寫上：“甘肅省人民政府收，石家莊兒童寄。”
我抱起她，說“你親自把信放進去吧!”
【教學設計一】
教學目的：
1、認識“姑、娘”等14個生字，會寫“信、呀、怪”等8個字及以下詞語：姑娘、種樹、奇怪、舉著。
2、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話所表達的意思。
3、理解課文內容，激發(fā)兒童關心國家大事，關心綠化的美好情感。
課前準備：
1、字卡、詞卡。
2、多媒體課件。
教學過程：
第一課時
一、談話激趣，導入新課
二、初讀課文，識記生字
1、自由讀課文，識記生字讀音
2、小組討論交流生字的識記方法
3、班上交流匯報識記生字的成果
4、鞏固識字。
通過拼字，連詞，做動作等方式識記生字。
三、讀文討論，評價人物
朗讀課文，討論問題。
1、小姑娘為什么要郵寄槐樹籽?
2、你覺得小姑娘是個什么樣的人?你從課文的哪些地方看出來?
討論方式：學生先自己讀書感悟，再小組交流，然后各組代表全班交流，教師可適時評價指導。
四、說話訓練，提升情感
你喜歡小姑娘?為什么?
五、分角色演讀課文
1、教師扮“我”學生扮“小姑娘”，分角色演讀課文。
2、學生小組分角色演讀課文，教師指導。
3、讓學生上臺演讀課文。
第二課時
一、鞏固認字。
1、游戲認字
“擊鼓傳花”，花到誰手中，誰上臺讀生字并組詞。
2、讀句子
小姑娘請我把這封沉甸甸的、貼著郵票的信封投進郵筒。
二、書寫生字
1、自主觀察田字格中的生字，按結構歸類。
2、教師范寫，學生觀察，注意筆順、間架結構。重點指導書寫“樹”’“舉”這幾個字，其他的字讓學生自主書寫。
3、描紅、臨寫
4、評價。
【教學設計二】
教學目標：
1、認識12個字，正確書寫2個生字。學習偏旁大字頭。
2、正確、流利有感情的朗讀課文，體會小姑娘美好的心靈。
3、理解課文內容，激發(fā)兒童關心國家大事，關心綠化的美好情感。
教學重點、難點：
朗讀、學習生字詞，
教學準備：
多媒體課件。
教學流程：
一、談話激起，導入新課。
你知道老師手里拿的是什么嗎?(信)。你知道為什么要寫信嗎?在以前沒有我們現代的網絡呀、電話這種通訊方式，只能靠寫信來傳遞消息、互相問候，可以說書信在以前的生活中起著重要的作用。師介紹信封的書寫。今天一個五歲半的小姑娘也要寄一封信，但這是一封奇怪的信。今天我們就來學習19課《一封奇怪的信》和老師一起寫課題。指導書寫“奇”“怪”兩字。(齊讀課題)為什么說它奇怪?它和普通的信有什么不一樣?讓我們到書中去找找答案。
二、初讀課文，自學生字
1、老師范讀。生反饋。
聽老師朗讀課文，一邊聽準字音，一邊思考它和普通的信有什么不一樣?這封信要寄給誰?
2、學生自讀。
你們想讀嗎?邊讀邊圈出你不認識不熟悉的生字，用喜歡的方法解決。把課文讀通讀順。
3、同桌互相認一認，記一記，考一考。
三、隨文識字，朗讀課文。
老師這里也有一些詞和句，咱們一起來認認好嗎?
1、學習第一自然段
出示詞語(姑娘、塞進)注意讀準平舌音。認讀生字
出示句子(第一自然段)當我把信塞進信箱時遇到了一個什么樣的小女孩?它都有哪些動作?直流鼻涕說明什么?(天氣冷)這么冷的天她想干什么?
2、學習第二自然段
出示句子(“叔叔，……)生讀
出示詞語(夠不著)認讀生字。再讀句子。小姑娘要寄一封什么樣的信呢?
3、學習第三自然段
出示第三自然段的句子。生讀
出示詞語(沉甸甸)讀第四聲。再說幾個這樣的疊詞。為什么說信奇怪?(板書：沉甸甸、沒有字)為什么沒有字?你覺得奇怪嗎?這封信讓大家感到驚奇。于是叔叔想問個究竟。
4、學習四至九自然段。
出示對話。多種方式讀。注意讀出語氣。
出示大西北、槐樹圖片師講解。如果有了綿延千里的槐樹，那茫茫的大西北一定會是一個生機盎然的世界�？戳诵」媚锏淖龇阆矚g她嗎?為什么?
這樣的一個關心祖國建設的小姑娘能不讓人喜愛嗎?文中的我也和你們想的一樣，看看他是怎么做的。
5、學習十、十一自然段。
出示句子、詞語。生認讀。
我想甘肅的人民收到這份特殊的禮物一定會很高興的。
四、鞏固生字
搶字游戲
五、總結：
我們就要和小姑娘說再見了，你想和她說點什么嗎?
六、作業(yè)
把今天的故事講給你的爸爸媽媽聽。
《一封奇怪的信》教學設計3
教學目標
1、認識15個生字，會寫8個生字，學習新偏旁大字頭。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、理解課文內容，體會小姑娘熱愛祖國，關心大西北建設的美好心靈。
重點難點
重點：識字和正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：讀中感悟小女孩的美好心靈。
教具準備
生字、詞語卡片，教學掛圖或多媒體課件(大西北水土流失場面)。
教學時間
兩課時。
教學設計
第一課時
一、創(chuàng)設情境，引入新課
1、同學們見過大西北嗎?讓我們一起走進大西北看一看。(播放大西北水土流失的資料片段。)
2、同學們，能說說你的感受嗎?一個小姑娘知道了大西北的情況，用行動來表達了自己的心。這節(jié)課我們學習第19課《一封奇怪的信》。
3、齊讀課題。師：讀了課題，你想知道什么?
二、初讀課文，讀準字音
1、學生自由朗讀課文，邊讀邊圈出生字詞，多拼讀幾遍。
2、同桌互讀生字詞，糾正讀音。
3、請小老師帶讀生字詞。
4、自由讀課文，要求把課文讀正確，讀通順。
三、細讀課文，感悟內容
1、學生自由朗讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事?
2、四人小組合作學習，交流讀懂的`地方。
3、引導探究，感悟課文。
(1)指導學生朗讀第2至第8自然段，明白小姑娘要寄什么樣的信。
師：小姑娘冒著寒冷的秋風，要寄一封什么樣的信呢?
聯系實際，體會“沉甸甸”的意思。
(2)重點指導學生朗讀第9、第10自然段，感悟內容。
師：從小姑娘說的話中你知道了什么?
引導學生理解小姑娘為什么要寄槐樹籽到大西北去，感悟小姑娘的美好心靈。
4、輕聲讀課文，用“XXXX”線畫出小姑娘說的話，用“~~~”線畫出叔叔說的話。(相機出示人物對話。)
5、指導學生讀好人物對話，重點讀出小姑娘驕傲、驚奇和叔叔不解的語氣，體會小姑娘的愛心。
四、總結全文，拓展思維
1、學生有感情地朗讀課文。
2、你喜歡課文中的小姑娘嗎，為什么?
3、除了寄種子，我們還可以做些什么事支援西部建設?(例如：可以寄零用錢、學習用品、衣物……)
第二課時
一、復習引入
談話：上節(jié)課我們初步感知了課文。你了解到課文里的小姑娘是個怎樣的孩子呢?
二、再讀感悟
1、選擇你最喜歡的句子，有感情地讀給同桌聽。
2、分角色朗讀課文。
(1)學生自主合作練讀。
(2)指名學生分角色朗讀，師生共評。
三、自主識字
1、開火車認讀生字。
2、學生用最拿手的方法記憶生字。(先讓學生說說識字方法，再識記。)如：
熟字加偏旁：岡--鋼正--政良--娘
句--夠付--府古--姑
拆字方法：塞、甸
3、認讀要求會寫的生字。
4、指導書寫生字：
讓學生觀察課后田字格中的生字，老師重點指導書寫：“信、呀、怪、姑、娘”都是左右結構的字，而且左窄右寬;“樹”字中間“又”的捺變成點;“奇”上面的“大”捺畫變短;“舉”的撇、捺要寫長一些。
四、積累詞語
1、把你喜歡的詞語寫在詞語花籃里。
2、選擇喜歡的詞語說句子。
五、課外實踐
請你給大西北的小朋友寫一封信，說說你的心里話。
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