溶液的組成教學(xué)設(shè)計（通用5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的溶液的組成教學(xué)設(shè)計（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
溶液的組成教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道溶液是由溶質(zhì)、溶劑兩部分組成
2、知道水是最常用的溶劑、溶質(zhì)可以是固體、液體和氣體
3、理解溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)定義
4、初步學(xué)會有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的簡單計算
5、培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題的能力和自學(xué)、實驗等能力。
二、重點、難點：
1、理解溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)定義
2、初步學(xué)會有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的簡單計算
三、課前準(zhǔn)備：
1、教材內(nèi)容和教學(xué)方法簡析：
先結(jié)合媒體展示，講解引入本節(jié)主要內(nèi)容的教與學(xué)。本節(jié)第一部分主要介紹了溶液組成的成分，我要求學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)并完成書本P158“交流與討論”，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；第二部分主要介紹了溶液組成的定量表示，其中我給“活動與探究”的設(shè)計要求為：二人一組，每組只做一個實驗，再組與組討論交流，自然地引出溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念和計算式。接著采用學(xué)生閱讀和老師歸納強(qiáng)調(diào)相結(jié)合的方法，讓學(xué)生初步學(xué)會有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的簡單計算，最后聯(lián)系實際，設(shè)計一道與無土栽培知識相關(guān)的題培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)運能力。有關(guān)溶液稀釋問題的簡單計算和一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制方法等安排在下堂課繼續(xù)探討學(xué)習(xí)。
2、多媒體課件
3、儀器：燒杯、玻璃棒、藥匙、天平、量筒。藥品：蔗糖
四、教學(xué)過程
學(xué)習(xí)課題
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)設(shè)想
引入課題
【導(dǎo)入】通過上一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，相信大家對溶液的認(rèn)識還是記憶猶新的。
【媒體展示】復(fù)習(xí)：溶液是一種、的物。
【導(dǎo)入】溶液在人類生活、生產(chǎn)中都有很大的用途
集體口答
復(fù)習(xí)鞏固，引入新課
常識性介紹工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生命活動都離不開溶液
【媒體展示】動畫：藍(lán)色的硫酸銅溶液與無色的氫氧化鈉溶液的反應(yīng)生成藍(lán)色沉淀
【講解】實驗室和工業(yè)生產(chǎn)中的許多化學(xué)反應(yīng)都是在溶液中進(jìn)行的
【媒體展示】圖片：噴灑農(nóng)藥
【講解】農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥化肥等的使用也離不開溶液
【媒體展示】圖片：病人輸液
【講解】水溶液更與空氣一樣，對于生命活動是必不可少的。生命活動所需要的各種營養(yǎng)物質(zhì)，都是通過溶液輸送到肌體的各個部位的。
【引入】既然溶液如此重要，我們就有必要去了解更多有關(guān)溶液的知識
觀察思考
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
溶液的組成的認(rèn)識
【板書】§6-2溶液組成的表示
一、溶液的組成
【提問】溶液有哪兩部分組成？
【媒體展示】動畫：品紅溶液的形成
結(jié)合媒體展示對溶質(zhì)和溶劑的概念進(jìn)行闡明
【講解】先結(jié)合書本“高錳酸鉀溶液的形成”加深對溶質(zhì)和溶劑概念的認(rèn)識。
【板書】結(jié)論：m（溶液）=m（溶質(zhì)）+m（溶劑）
【提問】書本P158“交流與討論”說出你知道的日常生活中溶液的組成的例子
【媒體展示】溶液組成的典型舉例
溶液溶質(zhì)溶劑酒精溶液酒精（液）水糖水蔗糖（固）水鹽酸氯化氫（氣）水植物油的汽油溶液植物油（液）汽油X的Y溶液XY
【提問】由此看來：1、溶質(zhì)原來的狀態(tài)是什么？
【小結(jié)】溶質(zhì)可以是固體、液體、也可以是氣體
【提問】2、什么是最常用的溶劑？
【小結(jié)】水是最常用的，酒精、汽油也是常見的溶劑
【引入】在實際的應(yīng)用中，光知道溶液由哪兩部分組成是不夠的，很多時候還需要知道溶液中各成分間的質(zhì)量關(guān)系
課前預(yù)習(xí)、討論
集體回答
小組代表將預(yù)習(xí)交流結(jié)果舉手發(fā)言
觀察分析，思考后回答
觀察分析，思考后回答
培養(yǎng)自學(xué)能力
檢驗學(xué)生主動學(xué)習(xí)的效的`果
培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力
不同濃度蔗糖溶液的實驗配制
不同濃度蔗糖溶液的實驗配制
【板書】二、溶液組成的定量表示
【媒體展示】
M（溶質(zhì)）/gm（溶劑）/ml實驗1320實驗2550
【講解】結(jié)合媒體展示明確活動要求：
1、實驗要求：二人一組，每組只做一個實驗（教師結(jié)合以上媒體展示進(jìn)行分組）
2、探究要求：組與組之間交流、討論：
�、倌慕M配的溶液更甜？
�、谀隳芡ㄟ^有關(guān)數(shù)據(jù)的比值來說明嗎？（提示：水的密度一般用1g/ml計算）
教師巡視、糾錯。（內(nèi)容包括：天平調(diào)零、要放相同質(zhì)量的紙、藥品要放左盤、輕拍手腕、量筒要放平、要用滴管、讀數(shù)的方法）
【提問】①指定小組回答：哪組配溶液更甜？
�、谀芡ㄟ^有關(guān)數(shù)據(jù)的比值來說明嗎？可以的，請舉手發(fā)言（可以是溶質(zhì)與溶劑的比，也可以是溶質(zhì)與溶液的比）
�、蹖嶒炗嬎愕慕Y(jié)果。邊提問邊完成媒體展示
【媒體展示】數(shù)字按橫行逐一展示
m（溶質(zhì)）/gm（溶劑）/gm（溶液）/g實驗132023≈13%實驗255055≈9.1%
【引入】在實踐中，我們可以用多種方法（譬如前面書上出現(xiàn)過的體積分?jǐn)?shù)等）來定量表示溶液的組成，象以上探究活動中m（溶質(zhì)）與m（溶液）之比，是我們在化學(xué)上最常用的溶液組成的定量表示方法之一，叫溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
學(xué)生分組實驗、討論、交流
小組代表回答
小組代表舉手發(fā)言
集體口答
練習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的基本實驗技能，
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，
活躍課堂氣氛
為學(xué)習(xí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念作預(yù)備
溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念和計算式
【板書】㈠溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
【媒體展示】
概念：溶質(zhì)質(zhì)量與溶液質(zhì)量的比值
【板書】計算式：
【講解】溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大，說明溶液中溶質(zhì)的相對含量越大。俗稱濃度越大。接下來我們一起通過例題來掌握溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算方法和解題格式。
思考、理解、記錄
為學(xué)習(xí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算作預(yù)備
有關(guān)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的計算
有關(guān)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的計算
指導(dǎo)學(xué)生閱讀P160例題后板書強(qiáng)調(diào)格式
【板書】
1、有關(guān)概念的計算
例1書本P160例題
解：ω（溶質(zhì)）=400g/(400g+100g)×100%=80%
答：該溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%。
【媒體展示】圖片：作物的無土栽培圖示、花卉的無土栽培圖示
【講解】無土栽培突破了土壤、氣候條件的限制，利用營養(yǎng)液栽培作物。無土栽培營養(yǎng)液是多種化合物的水溶液。例如：
【媒體展示】
幾種作物無土栽培營養(yǎng)液中各溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)表
種類肥料番茄/%茄子/%硝酸鈣晶體Ca(NO3)?4H2O3.543.54硝酸鉀晶體KNO34.047.08磷酸二氫銨晶體NH4H2PO40.771.15硫酸鎂晶體MgSO4?4H2O2.462.46
【媒體展示】
根據(jù)上表計算：為配制適用于番茄生長的100g無土栽培營養(yǎng)液，需硝酸鉀晶體的質(zhì)量為多少？
�。�8.08g）
學(xué)生閱讀理解
記錄、熟悉解題格式
觀察、思考、分析
一名學(xué)生板演，其余在本上練習(xí)
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、分析問題和解決問題的能力
與實際生活相聯(lián)系
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。并準(zhǔn)確記住公式
鞏固此類型題的解題方法
本節(jié)小結(jié)
【講解】結(jié)合板書強(qiáng)調(diào)本節(jié)重點：本堂課的重點是知道溶液是由溶質(zhì)、溶劑兩部分組成，學(xué)會簡單的舉例和判斷，理解溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義和初步學(xué)會進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算。有關(guān)溶液稀釋問題的簡單計算和一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制方法等我們將在下堂課繼續(xù)探討學(xué)習(xí)。
回顧、記憶
加深對本節(jié)重點內(nèi)容的印象
布置作業(yè)
【媒體展示】
1、復(fù)習(xí)鞏固
2、預(yù)習(xí)書本余下內(nèi)容
積極思考，獨立完成
鞏固所學(xué)知識
五、板書設(shè)計
§6-2溶液組成的表示
一、溶液的組成
m（溶液）=m（溶質(zhì)）+m（溶劑）
二、溶液組成的定量表示
�、迦苜|(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
1、有關(guān)概念的計算
例1書本P160例題
解：ω（溶質(zhì)）=400g/(400g+100g)×100%
=80%
答：該溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%。
溶液的組成教學(xué)設(shè)計2
重點難點
溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)計算；配制溶液的操作步驟。
教學(xué)方法
討論式教學(xué)法。
教學(xué)用具
儀器：燒杯、玻璃棒、藥匙、天平、量筒。
藥品：
硝酸鉀、水蔗糖。
教學(xué)過程
第一課時
[引言]生活經(jīng)驗告訴我們在相同質(zhì)量的水中加入一匙糖或兩匙糖所形成的糖水的甜度不同，糖加的越多越甜，那么，從溶液的有關(guān)知識分析糖、水及糖水各是什么量？
[演示實驗]用A、B兩個燒杯各取50克水，燒杯A中加入5克蔗糖，燒杯B中加入10克蔗糖，并用玻璃棒攪拌至蔗糖全部溶解。
[討論]1、在上述兩種溶液中，溶質(zhì)、溶劑各是什么？溶質(zhì)、溶劑、溶液的質(zhì)量各為多少克？
2、兩種溶液哪一種濃一些？哪一種稀一些？為什么
[引入]濃溶液與稀溶液只是說一定是的溶劑中溶質(zhì)含量的多少，它不能準(zhǔn)確的表明一定量的溶液中所含溶質(zhì)的多少，怎么才能確切的表明溶液的組成呢？
這是我們今天要解決的問題。
[板書]溶液組成有幾種表示方法，初中先學(xué)習(xí)用“溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)”表示溶液的組成。
[板書]一、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
定義：溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液的質(zhì)量之比。
定義式：
溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
[討論]這兩種食鹽溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)各是多少？
[板書]二、溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算
[投影]例題1、見課本
[討論]例題1中的溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量、溶液質(zhì)量各為多少克？
[板書]
解：溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
這瓶溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：
答：這瓶溶液中氯化鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14%。
[討論]1、在14%中的100與溶解度概念中的100克的含義是否相同？
2、在14%中，溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量、溶液質(zhì)量各占多少？
[引入]溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)在實際生活中應(yīng)用廣泛，而在實際生產(chǎn)中又往往需要把現(xiàn)有的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大或減小。
[討論]在溫度不變的條件下，如何使原有溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大或減�。�
[演示實驗]指導(dǎo)學(xué)生做實驗，實驗內(nèi)容如下，用A、B兩個燒杯各取90克溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的硝酸鉀溶液，再向A燒杯中加入10克硝酸鉀，向B燒杯中加入10克水，并用玻璃攪拌至全部溶解。
[討論]
1、原溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量是多少克？
2、在原溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量、溶液質(zhì)量各是多少克？
3、向原溶液中增加10克硝酸鉀（全部溶解）或增加10克水后，溶液中溶質(zhì)質(zhì)量、溶劑質(zhì)量，溶液質(zhì)量各是多少克？
4、上述形成的兩種溶液中的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)各是多少？
[小結(jié)]在原溶液中，如增加溶質(zhì)質(zhì)量則溶質(zhì)和溶液的質(zhì)量同時增加，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)升高；如增加溶劑質(zhì)量，則溶劑和溶液的質(zhì)量同時增加，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)降低。
[本課知識小結(jié)]
1、掌握有關(guān)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算。
2、理解向溶液中增加溶質(zhì)或溶劑的質(zhì)量后，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化規(guī)律。
第二課時
重點難點 根據(jù)溶解度求溶液中溶制裁的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和溶解度相互換算的計算。
教學(xué)方法 啟發(fā)式。
教學(xué)用品 投影儀、投影片。
教學(xué)過程
[提問]
1、什么叫溶解度？溶解度強(qiáng)調(diào)哪些方面？
2、20 時，食鹽的溶解度是36克，這句話的含義是什么？其中溶質(zhì)、溶劑、飽和溶液各多少克？
3、什么叫溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？寫出溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算公式。
[設(shè)問]溶解度與溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念間有什么區(qū)別和聯(lián)系？
引導(dǎo)學(xué)生要件、找出區(qū)別和聯(lián)系？
[投影]溶解度與溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念間的區(qū)別和聯(lián)系
溶解度
溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
條件
一定溫度
不定溫
狀態(tài)
飽和
可飽和可不飽和
計算式
單位
克
無
[引入并板書]飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)= （S為飽和溶液中溶質(zhì)的溶解度）
[投影]例題2（見課本）
[板書]解例題2
[投影]例題3
指導(dǎo)學(xué)生分析、討論質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算公式的變形，如何計算溶質(zhì)、溶液的質(zhì)量。
[板書]解例題3
[提問]如果我們要配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液，需要哪些儀器和操作呢？
[板書]配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液。
儀器：托盤天平、藥匙、量筒、玻璃棒。
步驟：1、計算
2、稱量、量取
3、溶解
[課堂小結(jié)]通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們對溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)及溶解度的概念有了更深一步的了解，對它們之間的換算有了初步的認(rèn)識，并且對配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液有了初步的了解。
溶液的組成教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
⑴、認(rèn)識溶解現(xiàn)象，從微觀的角度了解溶液形成的兩種變化過程和吸熱、放熱現(xiàn)象。
⑵、知道溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念及其關(guān)系，知道生活中常見的幾種溶劑。
�、�、了解乳濁液的形成，知道幾種常見的乳化現(xiàn)象，并能簡單地區(qū)分“溶液”和“乳濁液”、“溶解”和“乳化”現(xiàn)象。
2、過程與方法
�、拧⑼ㄟ^實驗介紹和思考，學(xué)會對實驗進(jìn)行簡單的描述，并進(jìn)行簡單的分析。
⑵、學(xué)習(xí)科學(xué)探究和科學(xué)實驗的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步了解化學(xué)與生活、生產(chǎn)的緊密聯(lián)系，認(rèn)識到化學(xué)的價值。
教學(xué)重點：
理解溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念及其關(guān)系。
教學(xué)難點：
從微觀角度認(rèn)識溶解現(xiàn)象及其和“乳化”的區(qū)別。
課時安排：
1課時
教學(xué)思路：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
【教師敘述】同學(xué)們喝過糖水嗎？嘗過鹽水嗎？他們有什么味道？為什么他們和清水的味道不一樣呢？因為糖水和鹽水中溶解了糖和鹽。今天我們來學(xué)習(xí)“溶液的形成”。
二、合作交流，解讀探究
1、溶液的形成
活動一：認(rèn)識生活中糖水的形成
【回憶思考】生活中大家都喝過糖水，糖水是怎么形成的？你能從微觀的角度來分析這個過程嗎？
【總結(jié)交流】師生共同總結(jié)溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念并分析三者之間的關(guān)系。（結(jié)合教材中的實驗，教師可以簡單的介紹這些實驗。）
活動二：了解溶液在生產(chǎn)生活中的用途
【討論交流】生活、生產(chǎn)中你見過哪些有關(guān)溶液的用途？（化學(xué)實驗中在溶液中反應(yīng)可以加快反應(yīng)；植物的無土栽培技術(shù)；醫(yī)療過程中的注射現(xiàn)象；魚池中的魚較多時用噴泉的形式增加含氧量等。）
2、乳濁液的形成
活動三：認(rèn)識生活中乳化現(xiàn)象
【討論交流】結(jié)合教材中的實驗，回憶生活中使用洗滌劑的過程，討論乳濁液的形成和乳化現(xiàn)象。
【總結(jié)交流】共同總結(jié)乳濁液的概念，了解生活中的乳化現(xiàn)象。（用洗滌劑清洗油污）
活動四：區(qū)分“溶液”和“乳濁液”、“溶解”和“乳化”現(xiàn)象
【討論交流】根據(jù)教材的介紹和自己的理解，討論“溶液”和“乳濁液”、“溶解”和“乳化”有什么區(qū)別？
【師生總結(jié)】“溶液”是一種或幾種物質(zhì)的分子或離子擴(kuò)散到另一種物質(zhì)的分子當(dāng)中所形成的混合物，而“乳濁液”則是一種液體被分散成無數(shù)細(xì)小的液滴并不聚成較大的油珠而存在于水中所形成的一種混合物�！叭芙狻迸c“乳化”是一種過程，具體區(qū)別如上。
3、溶解過程中的吸熱和放熱
活動五：探究溶解過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象
【實驗設(shè)計】學(xué)生根據(jù)教材第30頁“活動與探究”內(nèi)容，設(shè)計實驗。
【閱讀教材】學(xué)生閱讀教材中第31頁的內(nèi)容，了解溶解過程中的“擴(kuò)散”和“水合”過程。
三、應(yīng)用遷移，鞏固提高
【思考練習(xí)】完成教材第33頁中的“習(xí)題”內(nèi)容：第1、2、3、5題。
四、總結(jié)反思，拓展延伸
【總結(jié)反思】學(xué)完本節(jié)課，我們知識了哪些內(nèi)容？
【拓展資料】教材第31頁的“資料”內(nèi)容。
五、布置作業(yè)
1、教材第33頁“習(xí)題”第4題。
2、教材第32頁的“家庭小實驗”。
溶液的組成教學(xué)設(shè)計4
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 知識與技能
1) 了解溶液、溶質(zhì)和溶劑的概念；
2) 學(xué)習(xí)科學(xué)探究和科學(xué)實驗的方法，練習(xí)觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象；
3) 了解溶液在生產(chǎn)生活方面的應(yīng)用；
2、 過程和方法
1) 通過觀察溶液形成的現(xiàn)象及其組成的分析，初步形成有表及里，由淺入深探究問題的思維方式；
2) 通過一些實驗探究，進(jìn)一步學(xué)習(xí)對比這種認(rèn)識事物的方法，初步形成從多角度、多側(cè)面來認(rèn)識同一問題；
3、 情感態(tài)度和價值觀
1) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；
2) 引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生勤于思考、善于發(fā)問的好習(xí)慣；
二、 教學(xué)重點
1、 溶液的概念，溶液、溶質(zhì)、溶劑三者之間的關(guān)系；
2、 溶液的特征與組成；
三、 教學(xué)難點
1、 從微觀上理解溶解現(xiàn)象；
2、 溶液與溶質(zhì)之間的辯證關(guān)系；
四、 教學(xué)方式
課件、板書等手段；實驗探究、課堂討論、啟發(fā)引導(dǎo)、合作與交流等方法；
五、 教學(xué)過程
板書 溶液
特征：均一、穩(wěn)定
溶液的形成組成：溶劑、溶質(zhì)
溶液的命名
溶液的組成教學(xué)設(shè)計5
[教學(xué)目標(biāo)]
1.了解溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念。
2.初步了解溶液的重要應(yīng)用。
3.能識別常見溶液中的溶質(zhì)和溶劑。
4.知道乳濁液及乳化現(xiàn)象。
5.探究溶解性的影響因素。
6.激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。
[教學(xué)重點]
1.溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念。
2.溶解性影響因素的探究。
[教學(xué)難點]
1.溶液概念的建立。
2.溶解與乳化的區(qū)別。
[教學(xué)方法]
實驗探究法。
[教學(xué)用品]
實驗儀器、藥品、用品，教學(xué)媒體等
[教學(xué)過程]
一、新課導(dǎo)入
由溶液章圖切入課題，引入新課（板書：課題1 溶液的形成 一、溶液）。
二、探究活動1（探究溶液的形成過程）
1.學(xué)生實驗：向?qū)嶒炞郎鲜⒂?0mL水的小燒杯中，加入一藥匙蔗糖或食鹽，用玻璃棒攪拌（教師巡回指導(dǎo)）。
2.師生活動1（建立溶液的概念）：
（1）學(xué)生描述實驗現(xiàn)象。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生分析兩種物質(zhì)“消失”的原因。
�。�3）幫助學(xué)生分析（體驗）溶液的特征。
（4）建立溶液的初步概念。
�。�5）學(xué)生設(shè)計實驗，證明“幾種物質(zhì)也可以分散到另一種物質(zhì)里，形成均一、穩(wěn)定的混合物”。
�。�6）建立溶液的完整概念。
3.師生活動2（建立溶質(zhì)、溶劑的概念）：
�。�1）溶質(zhì)：被溶解的物質(zhì)。
�。�2）溶劑：能溶解其它物質(zhì)的物質(zhì)。
（3）總結(jié)出溶質(zhì)、溶劑三者之間的關(guān)系
�。ò鍟�1.溶質(zhì)+溶劑 溶液）。
4.師生活動3（填寫表格，讓學(xué)生掌握溶質(zhì)溶劑判斷的一般方法）：溶液 溶質(zhì)（溶解前的狀態(tài)） 溶劑（狀態(tài)）
硫酸銅溶液 硫酸銅（固體） 水
碘酒 碘（固體） 酒精
稀硫酸 硫 酸（液體） 水
稀鹽酸 氯化氫（氣體） 水
5.師生活動4：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)——溶質(zhì)可以是固體、液體或氣體；水是常見的溶劑；兩種液
體（不包括水在內(nèi)）互溶時，將量多作為溶劑，量少的作為溶質(zhì)。
三、探究活動2（探究溶解的影響因素）
1.學(xué)生實驗：在1、2、3號試管中做三個小實驗——將1-2粒碘、高錳酸鉀、4-5滴植物油加入到2-3mL的水中。
2.學(xué)生匯報實驗結(jié)果。
3.師生活動1：引導(dǎo)學(xué)生對比自己所做的三個實驗，總結(jié)得出——不同溶質(zhì)在同一種溶劑中的溶解情況不同。
4.教師實驗：將1-2粒碘、高錳酸鉀、4-5滴植物油加入到2-3mL的汽油中。
5.師生活動2：對比學(xué)生實驗和教師演示實驗（媒體）。
溶質(zhì) 溶劑 溶解情況
碘 水 碘難溶于水
碘 汽油 碘溶于汽油
高錳酸鉀 水 高錳酸鉀溶于水
高錳酸鉀 汽油 高錳酸鉀難溶于汽油
植物油 水 植物油難溶于水
植物油 汽油 植物油能溶于汽油
總結(jié)得出——同種溶質(zhì)在不同溶劑中的溶解情況不同。
[板書：影響溶解的因素：溶質(zhì)、溶劑等]
四、探究活動3（酒精能否溶于水？）
1.學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗回答。
2.要求學(xué)生在所做過的三個實驗的基礎(chǔ)上，設(shè)計實驗驗證。
3.學(xué)生交流設(shè)計方案。
4.學(xué)生實驗（在實驗前提醒學(xué)生：滴加酒精的過程中不要振蕩，滴加結(jié)束后振蕩；要留心觀察振蕩前后的現(xiàn)象）。
5.教師總結(jié)：如果作進(jìn)一步的研究，我們還會發(fā)現(xiàn)酒精和水這兩種物質(zhì)能以任意比互溶。
五、探究活動4（乳濁液及乳化現(xiàn)象）
1.學(xué)生實驗：觀察3號試管中的液體振蕩前、振蕩后、靜置后的現(xiàn)象。
2.學(xué)生實驗：向3號試管中滴加2-3滴洗滌劑，按照振蕩前、振蕩后，靜置后的順序仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象。
3.比較渾濁液體1和渾濁液體2（媒體）。
4.建立乳濁液的概念：小液滴分散到液體里形成的混合物叫做乳濁液。
5.學(xué)生實驗：比較滴加了洗滌劑和未加洗滌劑的兩支試管的干凈程度。
6.分析洗滌劑的去污原理：
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