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公民的基本權(quán)利教學(xué)設(shè)計（通用5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的公民的基本權(quán)利教學(xué)設(shè)計（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
公民的基本權(quán)利教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標
情感、態(tài)度與價值觀目標：逐步增強權(quán)利意識，進一步感受憲法與每個人的關(guān)系。
過程與方法目標：結(jié)合具體案例理解公民基本權(quán)利的重要意義。
知識與技能目標：知道公民有哪些基本權(quán)利，了解這些基本權(quán)利的含義。
二、教學(xué)重難點
重點：選舉權(quán)和被選舉權(quán)
難點：人身自由
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
觀看視頻，并思考問題
(1)從視頻中，你知道作為公民我們擁有哪些權(quán)利？
(2)是誰賦予了公民基本的權(quán)利？
(3)公民在行使自由和權(quán)利是需要注意什么？
學(xué)生回答問題
師：同學(xué)們看的都很認真，回答問題的積極性很高。那今天我們就來學(xué)習(xí)公民的基本權(quán)利。請同學(xué)們先預(yù)習(xí)一下課本。
2、講授新課
展示新聞：
“政務(wù)微博”“網(wǎng)絡(luò)問政”是中國互聯(lián)網(wǎng)時代興起的產(chǎn)物，也是自媒體迅疾普遍下，政府與民眾第一時間、零距離論政“必不可少”的溝通平臺。提升公共服務(wù)能力，采用喜聞樂見的形式和內(nèi)容，吸引公眾參與，促進群眾與政府部門的溝通和理解，引導(dǎo)輿論走勢，提升信息透明度…
思考問題：這有利于公民行使什么權(quán)利？
學(xué)生回答：政治權(quán)利和自由。
活動一：投上寶貴的一票
“我這次回家，主要是來參加村委班子的換屆選舉。選好村委班子，是搞好村建設(shè)的關(guān)鍵。我要珍惜這神圣的一票，選好村里當家人！”從外地打工回家的某村民楊某真誠地說。為了這寶貴神圣的一票，在外打工人員有的按規(guī)定寫委托書，委托他人代投，有的則借機回鄉(xiāng)參加選舉。
提問：
(1)公民享有選舉權(quán)應(yīng)同時具備什么條件？
(2)公民行使選舉權(quán)有什么意義？
學(xué)生回答：
(1)享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的人必須是中華人民共和國公民；必須年滿
18周歲；沒有被剝奪政治權(quán)利。
(2)選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的一項基本政治權(quán)利，行使這項權(quán)利是公民參與管理國家和管理社會的基礎(chǔ)。
師:以下的人群享受我國憲法的選舉權(quán)和被選舉權(quán)嗎？（展示圖片）學(xué)生逐個分析
案例分析：
2015年4月6日，一段疑似央視著名主持人畢福劍在飯桌上唱評《智取威虎山》視頻流出，對開國領(lǐng)袖毛澤東使用了羞辱性詞匯，稱他“把我們害苦了”......視頻在社會上引起極大反響，央視表態(tài)嚴肅治理，從4月8日零點起，暫停畢福劍在央視主持的所有節(jié)目。4月9日晚，畢福劍在微博中寫道：“我個人的言論在社會上造成了嚴重不良影響，我感到非常自責(zé)和痛心。我誠懇向社會公眾致以深深的歉意�！�
思考:
有同學(xué)認為畢福劍的事例說明公民言論不自由？你怎么認為？
學(xué)生各抒己見。
師：我國公民有言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威的自由。公民享有政治自由，有助于公民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿。但在行使權(quán)利的同時不得損害他人的'合法權(quán)利。
活動二：探究監(jiān)督權(quán)的行使
展示漫畫：思考圖中的公民在行使什么權(quán)利？
學(xué)生：監(jiān)督權(quán)
展示材料：中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于創(chuàng)新機制扎實推進農(nóng)村扶貧開發(fā)工作的意見》指出:要消除貧困,改善民生,走出一條中國特色扶貧開發(fā)道路,最終實現(xiàn)共同富裕。圍繞推進扶貧開發(fā)這一問題,某人大代表開通了微信公眾號,聽民聲、集民智,引起了網(wǎng)友的廣泛關(guān)注和參與,他們紛紛留言。
結(jié)合上述材料,運用所學(xué)知識,請你思考下面問題。
(1)網(wǎng)友向人大代表反映問題是在行使哪些政治權(quán)利?這樣做有什么意義?
(2)網(wǎng)友應(yīng)該怎樣正確行使這些權(quán)利?
學(xué)生回答：
(1)監(jiān)督權(quán)。公民行使監(jiān)督權(quán),有助于國家機關(guān)及其工作人員依法行使權(quán)力,全心全意為人民服務(wù)。
(2)對于國家機關(guān)和工作人員的違法失職行為,可向有關(guān)國家機關(guān)提出申訴、控告或檢舉的權(quán)利,但不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。
總結(jié)：政治權(quán)利與自由
法律中的定義作用
選舉權(quán)和被選舉權(quán)------我國年滿十八周歲的公民，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外是公民的一項基本政治權(quán)利，行使這項權(quán)利是公民參與管理國家和管理社會的基礎(chǔ)。
政治自由------我國公民有言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威的自由,有助于公民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿。
監(jiān)督權(quán)------提出批評和建議的權(quán)利；向國家機關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權(quán)利;有助于國家機關(guān)及其工作人員依法行使權(quán)力，全心全意為人民服務(wù)。
案例回放：于歡案
播放視頻，思考問題：
(1)于某及其母親的什么權(quán)利受到了侵犯？
(2)該案給了我們什么啟示？
學(xué)生回答：
(1)人身自由、人格尊嚴受到了侵犯。
(2)人身自由受法律保護，不要侵犯他人的人身自由，要學(xué)會依法維權(quán)等。
師：那我們就來了解一下什么是人身自由？它包括哪些方面？
學(xué)生回答：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由，包括人身自由不受侵犯，人格尊嚴不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保護。
(1)人身自由是公民最基本、最重要的權(quán)利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能獨立、自由、有尊嚴的生活。
(2)我國憲法規(guī)定，公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。公民的人格尊嚴權(quán)包括名譽權(quán)、榮譽權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)等。
(3)我國憲法規(guī)定，公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。
(4)我國憲法規(guī)定，公民的通信自由和通信秘密不受侵犯。
以下是四位同學(xué)的話都涉及到公民的人格尊嚴,請具體分析并回答:
甲:“經(jīng)過協(xié)商,照相館使用了我的照片并付給了我報酬。”
乙:“我現(xiàn)在開始寫作了,筆名叫晨曦�！�
丙:“他長得胖頭胖腦的,我叫他小胖豬�！�
丁:“他的手機短信真多,我偷看了一下,什么都沒有�！�
請分別指出上述四位同學(xué)所享受的權(quán)利或所侵犯的他人的什么權(quán)利?
學(xué)生回答：甲的肖像權(quán)受到尊重，乙行使了姓名權(quán)。丙侵犯了他人的名譽權(quán)，丁侵犯了他人隱私權(quán)。
1、下列行為中，屬于合法搜查的()
A.沖沖懷疑同桌華華偷了他的手機，對華華進行搜身檢查
B.超市負責(zé)人懷疑顧客楊某偷拿超市商品，對他進行強行搜身
C.公安人員出示搜查證對某犯罪嫌疑人住所進行搜查
D.某電器廠為防止產(chǎn)品丟失，對下班的員工搜身檢查
2、下列不屬于侵犯我國公民通信自由和通信秘密的是()
A.小張為其2歲的兒子代為開拆信件
B.村干部查閱勞教人員給家屬的信
C.父母查看子女儲存在電子郵箱上的電子郵件
D.公安人員出于好奇拆閱居民的信件
總結(jié)：
人身自由包括如下
1、人身自由不受侵犯
2、人格尊嚴不受侵犯
3、住宅不受侵犯
4、通信自由和通信秘密受法律保護
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)和了解了公民的政治權(quán)利和自由、人身自由等基本權(quán)利，在此基礎(chǔ)上我們要增強權(quán)利意識，學(xué)會珍惜、愛護、依法行使這些權(quán)利，同時也要積極同侵犯自己合法權(quán)利的行為作斗爭，依法維護自己的各項權(quán)利。
五、布置作業(yè)
為了增強我們珍惜權(quán)利、依法行使權(quán)利和依法維護權(quán)利的意識和觀念，請以“我的權(quán)利我做主”為主題，設(shè)計兩句宣傳標語；畫一幅主題宣傳漫畫。
六、板書設(shè)計
第一框：公民基本權(quán)利
一、政治權(quán)利和自由
二、人身自由
公民的基本權(quán)利教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標
情感態(tài)度與價值觀：逐步增強權(quán)利意識，進一步感受憲法與每個人的關(guān)系。
能力目標：結(jié)合具體案例理解公民基本權(quán)利的重要意義。
知識目標：知道公民有哪些基本權(quán)利，了解這些基本權(quán)利的含義。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：選舉權(quán)和被選舉權(quán)。
教學(xué)難點：人身自由。
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
運用你的經(jīng)驗：小云爸爸媽媽的工資收入在當?shù)貙儆谥械人剑瑺敔斈棠堂吭履茴I(lǐng)到養(yǎng)老金，媽媽還當選為縣人大代表。早餐后，小云去上學(xué)，爸爸媽媽去上班，爺爺奶奶相伴去公園散步。這是他們平凡而幸福的一天。
從小云一家人的生活可以看出他們享有哪些基本權(quán)利？
學(xué)生回答，教師歸納，引入課題。
2、新課講授
目標導(dǎo)學(xué)一：政治權(quán)利和自由
(一)選舉權(quán)和被選舉權(quán)
活動一：投上寶貴的一票
“我這次回家，主要是來參加村委班子的換屆選舉。選好村委班子，是搞好村建設(shè)的關(guān)鍵。我要珍惜這神圣的一票，選好村里當家人！”從外地打工回家的某村民楊某真誠地說。為了這寶貴神圣的一票，在外打工人員有的按規(guī)定寫委托書，委托他人代投，有的則借機回鄉(xiāng)參加選舉。
1．思考：
(1)公民享有選舉權(quán)應(yīng)同時具備什么條件？
(2)公民行使選舉權(quán)有什么意義？
提示：
(1)享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的人必須是中華人民共和國公民；必須年滿18周歲；沒有被剝奪政治權(quán)利。
(2)選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的一項基本政治權(quán)利，行使這項權(quán)利是公民參與管理國家和管理社會的基礎(chǔ)。
(二)政治自由
知識識記：我國公民有言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威的自由。公民享有政治自由，有助于公民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿。
(三)監(jiān)督權(quán)
活動二：探究監(jiān)督權(quán)的行使
(閱讀教材的第二個“探究與分享”)
2．思考：羅先生實名舉報是在行使什么權(quán)利？他在舉報時應(yīng)該注意哪些問題？
提示：羅先生是在行使監(jiān)督權(quán)。他在舉報時應(yīng)該注意：自覺遵守中華人民共和國憲法和法律；要對舉報內(nèi)容的真實性、客觀性負責(zé)，不得捏造事實、制造假證、誣告陷害他人；等等。
3．歸納總結(jié)：
目標導(dǎo)學(xué)二：人身自由
活動三：案例回放——于某故意傷害案
相比一審以故意傷害罪判處于某無期徒刑，二審雖然同樣定為故意傷害罪，卻依法按照各種情節(jié)判處有期徒刑5年。于某是在人身安全面臨現(xiàn)實威脅的情況下才持刀捅刺，且其捅刺對象都是在其警告后仍向前圍逼的人，可以認定其行為是為了制止不法侵害；于某行為屬于防衛(wèi)過當，構(gòu)成故意傷害罪。判決書中有一句說得好：于某及其母親蘇某的人身自由和人格尊嚴應(yīng)當受到法律保護，但于某的防衛(wèi)行為超出法律所容許的限度，依法也應(yīng)當承擔(dān)刑事責(zé)任。
1．思考：
(1)于某及其母親的什么權(quán)利受到了侵犯？
(2)該案給了我們什么啟示？
提示：
(1)人身自由、人格尊嚴受到了侵犯。
(2)人身自由受法律保護，不要侵犯他人的人身自由，要學(xué)會依法維權(quán)等。
活動四：權(quán)利辨析——私拆、毀棄他人信件
某校八年級學(xué)生張某為了集郵，竟然大量私拆、毀棄他人信件。
2．思考：張某侵犯了他人什么權(quán)利？
提示：通信自由和通信秘密。
3．總結(jié)：
4.教師歸納：對公民的人身權(quán)利，我國憲法都有明確規(guī)定，我們要明確自己的權(quán)利，學(xué)會依法維護自己的權(quán)利。
目標導(dǎo)學(xué)三：社會經(jīng)濟與文化教育權(quán)利
活動五：情景再現(xiàn)——抓小偷
(閱讀教材第37頁的第一個“探究與分享”)
1．思考：警察征用摩托車的行為涉及公民的哪項基本權(quán)利？
提示：財產(chǎn)權(quán)。
活動六：材料鏈接——教育公平
第一個是保基本。保基本主要是保證基本公共教育服務(wù)體系全覆蓋，重點是義務(wù)教育。
第二個是補短板。補短板包括幾個方面：一是補區(qū)域不平衡的短板。二是補齊農(nóng)村地區(qū)的教育短板。三是補教育體系當中的短板。
第三個是精準扶助困難群體。一是保障貧困、困難群體的孩子們有受教育的'權(quán)利。二是面向殘疾兒童，辦好特殊教育。三是要解決好社會關(guān)心的進城務(wù)工人員隨遷子女和留守兒童教育問題。
2．思考：國家采取以上措施促進教育公平有什么意義？
提示：有利于保障公民的受教育權(quán)。
3．總結(jié)：
4、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)和了解了公民的政治權(quán)利和自由、人身自由、社會經(jīng)濟和文化教育權(quán)利等基本權(quán)利，知道了憲法是怎樣保護這些權(quán)利的，我們要充分認識這些權(quán)利的重要性，增強權(quán)利意識，學(xué)會珍惜、愛護、依法行使這些權(quán)利，積極同侵犯自己合法權(quán)利的行為作斗爭，依法維護自己的各項權(quán)利。
5、板書設(shè)計
6、教學(xué)反思
本節(jié)課內(nèi)容較為單一，從三個方面學(xué)習(xí)公民的基本權(quán)利。對公民的政治權(quán)利和自由、人身自由、社會經(jīng)濟與文化教育權(quán)利有了更深刻的認識，掌握起來并不難，但理解起來有難度，很多權(quán)利名詞較為抽象，不利于學(xué)生理解；但結(jié)合教材中的例子和自己的生活實際能夠當堂掌握。另外關(guān)于公民的權(quán)利，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較大，主動性和積極性較強，給本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了好的條件。
公民的基本權(quán)利教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標
知識目標：
1．知道公民的政治權(quán)利和自由、人身自由、社會經(jīng)濟和文化教育權(quán)利等基本權(quán)利有哪些。
2．了解憲法保護公民基本權(quán)利的規(guī)定。
能力目標：
1．提高對公民基本權(quán)利的認識能力，能認識和辨別侵害公民基本權(quán)利的違法行為。
2．增強保護公民基本權(quán)利的意識和能力。
3．理解公民認真學(xué)習(xí)憲法，自覺遵守憲法的必要性，維護憲法權(quán)威
情感、態(tài)度與價值觀：
1．感受憲法的嚴肅性與權(quán)威性，感受憲法對公民切身利益的重要性；增強法律觀念，提高憲法意識，激發(fā)對法律知識的興趣，養(yǎng)成崇尚法律的思維習(xí)慣和遵紀守法、依法辦事的行為習(xí)慣。
2．根據(jù)法治社會對公民的要求塑造個人的人格，形成正確的人權(quán)觀念，在憲法最高準則的指引下逐步提高學(xué)生的主人翁意識，自覺關(guān)心國家事務(wù)和社會事務(wù)。
3．珍惜公民基本權(quán)利，堅決維護公民基本權(quán)利。
重點：
人身自由權(quán)，選舉權(quán)和被選舉權(quán)
難點：
辨別侵害公民基本權(quán)利的違法行為，提高憲法意識
教學(xué)方法：
自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、情境教學(xué)法
導(dǎo)入新課
同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)明末清初，香港著名的政治家何啟先生的一段話，人人有權(quán)，其國必興;人人無權(quán)，其國必廢；此量如日月經(jīng)天，江河行地，古今不易，遐邇無殊。大家齊聲讀一遍，誰知道這段話的含義呢？
生：每個人都有自己應(yīng)有的權(quán)利，國家必定會興旺，人民沒有權(quán)利，國家必然會混亂。這準則就像日升月落，江河奔流大地，從古至今不變，世界各地都一樣。
師：從這句話中，我們可以感受到公民權(quán)利的重要性，今天我們就一起來學(xué)習(xí)。憲法規(guī)定的公民到底有哪些基本權(quán)利。在第一課，我們也提到了公民的基本權(quán)利，大家齊備一下。（教師板書）
師：這節(jié)課，咱們重點來學(xué)習(xí)這三個方面。（勾畫黑板）首先，請一位同學(xué)為大家分享一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。
一、憶權(quán)利
課下，讓大家預(yù)習(xí)了公民的基本權(quán)利。那么，誰來給大家分享一下這個思維導(dǎo)圖。把思維導(dǎo)圖補充完整。
二、辨權(quán)利
猜一猜，師：接下來，請大家猜一下，這個人物是誰？我給大家?guī)c提示：
�。�1）他是中國內(nèi)地男演員、出品人、制片人
（2）他是中國巨力集團副董事長兼執(zhí)行總裁
�。�3）他是中國巨力影視傳媒有限公司董事長。———楊子。
據(jù)了解，楊子上學(xué)時，從初二寒暑假開始就在工廠里勤工儉學(xué)，北京大學(xué)MBA畢業(yè)。值得大家佩服。然而，楊子上學(xué)時，不是班里所有的孩子都跟他一樣，也出現(xiàn)了不少調(diào)皮的學(xué)生。讓我們一起來看看發(fā)生了什么事？
王濤（化名）和朋友唱著歌在上學(xué)的路上遇到張佳輝（化名），張佳輝覺得王濤唱歌難聽，諷刺、謾罵王濤比烏鴉唱的都難聽，王濤受到了張佳輝的侮辱。
師：如果你是王濤，你會怎么做呢？（學(xué)生暢所欲言）
王濤回到家，黑了張佳輝的電腦，截獲了他的電子郵件、并把全部個人信息和照片都公開，并把他的照片整成豬頭表情包，在學(xué)校引起了轟動。
張佳輝知道后，氣憤不已，第二天和朋友一起綁架了王濤，把他關(guān)到郊外的小黑屋里。
王濤的'父母在得知自己兒子和張佳輝有矛盾后，找到張佳輝家，認定是張佳輝把自己兒子藏起來，便闖入張佳輝家中搜查，卻搜查未果。
第二天上學(xué)，王濤上學(xué)遲到，為逃避班主任批評，冒用張佳輝的姓名在遲到簿上簽名，班主任知道后，結(jié)合王濤近期表現(xiàn)，撤銷其校級“三好學(xué)生”的榮譽稱號。
師：那么，事情發(fā)生到這里：
�。�1）情境中哪些權(quán)利被侵犯了呢，你能找出哪些呢？幷從書中中出相關(guān)的法律依據(jù)。
�。�2）憲法為什么賦予我們?nèi)松碜杂蓹?quán)？（給大家五分鐘時間，結(jié)組討論）
各組展示，其他組補充。教師評價。
過渡：這些場景，是不是在我們的身邊也經(jīng)常發(fā)生呢？原來憲法賦予我們每個人享有這么多的權(quán)利。我們不僅要知道這些權(quán)利，同時還要提高我們的憲法意識。
師：接著，大家再來猜一位人物。
�。�1）他2010年獲“全國勞動模范稱號”。曾榮獲“河北省優(yōu)秀民營企業(yè)家”、“保定市形象大使”、“保定市勞動模范’等榮譽稱號。
（2）他是巨力集團有限公司董事長，楊子的大哥。----楊建忠
師：為什么要提他呢？因為他還是第十一屆全國人大代表。那么，人大代表是怎樣產(chǎn)生的呢？（選舉產(chǎn)生），你們有選舉權(quán)嗎？依法被剝奪政治權(quán)利的人有選舉權(quán)嗎？讓我們看看憲法里是如何規(guī)定的。合作探究：出示圖片，學(xué)生分析圖片中的行為侵害了公民的什么權(quán)利？并找出法律依據(jù)。
學(xué)生答；財產(chǎn)權(quán)、勞動權(quán)、受教育權(quán)。
觀察圖片，說明公民還享有哪些社會經(jīng)濟和文化教育權(quán)利？并找出法律依據(jù)。
生：物質(zhì)幫助權(quán)、文化權(quán)
三、談權(quán)利
今天，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識，又有哪些啟示呢？（結(jié)合自身，暢所欲言）
師：這節(jié)課內(nèi)容很多，同學(xué)們自己總結(jié)的也不錯？接下來，讓我們一起享受一下我國權(quán)威媒體做的總結(jié)吧。
播放視頻：憲法規(guī)定公民的基本權(quán)利。
教學(xué)反思
本節(jié)課內(nèi)容較為單一，學(xué)習(xí)公民的基本權(quán)利，對公民的政治權(quán)利和自由、人身自由、社會經(jīng)濟和文化教育權(quán)利等基本權(quán)利有了更深的認識，掌握起來也簡單，但理解起來有難度，很多權(quán)利名詞很抽象，不利于理解，結(jié)合典型材料和生活中的事例，以及一些典型圖片，就會好掌握一些。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過古文的引入，引發(fā)學(xué)生思考，社會對權(quán)利的探究是在不斷發(fā)展和完善的。
本節(jié)內(nèi)容比較多，本節(jié)課重點講人身自由包括的內(nèi)容，以及選舉權(quán)、被選舉權(quán)，通過改編中國巨力集團副總裁楊子同學(xué)的故事，把發(fā)生在學(xué)生身邊的事例改編成故事，通過故事把侵犯人身自由的具體內(nèi)容展現(xiàn)出來。讓學(xué)生通過自己身邊的事例，理解抽象的知識，同時讓學(xué)生意識到很多侵權(quán)事件都發(fā)生在我們身邊。再引出楊子的哥哥，楊建忠，徐水人，又是全國人大代表，引出選舉權(quán)和被選舉權(quán)。
整堂課中，采用小組加分制，即回答對一個問題為組內(nèi)加一分，來增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
不足：課堂中教師的評價少而且過于單一；如果把所有權(quán)利用一個故事貫穿始終，我覺得效果會更好。
公民的基本權(quán)利教學(xué)設(shè)計4
一、教學(xué)目標
情感、態(tài)度和價值觀目標：
1.感受享有公民權(quán)利在個人成長及參與公共生活中的作用,體味公民權(quán)利對個人、家庭、社會及國家的價值。
2.懂得珍惜公民權(quán)利，增強公民的權(quán)利意識，積極維護自已的權(quán)利。同時增強作為公民的自豪感和憲法意識。
知識目標:
1.知道我國公民享有哪些基本權(quán)利，懂得享有這些權(quán)利的重要性。
2.知道公民基本權(quán)利的具體內(nèi)容，了解其實現(xiàn)的具體方式。
能力目標：
了解和認清公民享有憲法規(guī)定的'基本權(quán)利的能力，提高參與社會生活的能力。
二、教學(xué)重點：
1.知道我國公民享有哪些基本權(quán)利，懂得享有這些權(quán)利的重要性。
2.通過案例區(qū)分、掌握公民的基本權(quán)利。
三、教學(xué)難點：
理解公民的政治權(quán)利和自由
四、教學(xué)過程
【自學(xué)提綱】
1.我國公民享有哪些基本權(quán)利？
2.我國公民享有的政治權(quán)利和自由有哪些？（P33）
3.人身自由（廣義）包括哪些？
4.社會經(jīng)濟權(quán)利包括哪些？
5.文化教育權(quán)利包括哪些？
公民的基本權(quán)利教學(xué)設(shè)計5
【教材分析】
部編版小學(xué)《道德與法治》六年級上冊是法治專冊。第二單元“我們是公民”第4課“公民的基本權(quán)利和義務(wù)”共分三個話題，分別是“公民的基本權(quán)利”“公民的基本義務(wù)”“國家尊重和保障人權(quán)”。每個話題安排一課時。第一課時學(xué)習(xí)話題一“公民的基本權(quán)利”。教材內(nèi)容包括基本權(quán)利的含義、內(nèi)容，權(quán)利行使的界限。
【學(xué)情分析】
現(xiàn)在六年級小學(xué)生權(quán)利意識越來越強，當然他們對公民基本權(quán)利的認識還較模糊，且往往感覺離自己的生活較遠。教學(xué)要著力拉近公民權(quán)利與兒童經(jīng)驗的距離，讓他們觀念更明，感觸更深，進而引導(dǎo)行為。
【教學(xué)目標】
1.了解憲法和其他法律保障公民享有廣泛的權(quán)利。
2.提高自身的權(quán)利意識，認同爭取權(quán)利的實際行動。
3.懂得權(quán)利行使有界限，嘗試結(jié)合道德與法治觀念調(diào)節(jié)自身行為。
【教學(xué)準備】
制作多媒體課件、民法典宣傳短片、瓶子小球游戲用具。
【教學(xué)流程】
問題導(dǎo)入
懷孕期間，家庭發(fā)生變故，對于財產(chǎn)，腹中的胎兒有權(quán)繼承嗎？
學(xué)生發(fā)表意見。如果提到胎兒是不是公民的問題，可聯(lián)系學(xué)過的第3課“公民意味著什么”，話題1“公民身份從何而來”。
引出《民法典》的條文，“第十六條涉及遺產(chǎn)繼承、接受贈與等胎兒利益保護的，胎兒視為具有民事權(quán)利能力。但是，胎兒娩出時為死體的，其民事權(quán)利能力自始不存在�！�
明確：法律保障公民權(quán)利，甚至包括將來的公民。
�。ㄔO(shè)計意圖：生活真實的法律問題引入，讓學(xué)生感受到公民權(quán)利的確重要，得到法律充分保障。）
一、權(quán)利的保障
1.讀法有“法”
（1）細讀教材32頁的正文部分。
布置細讀任務(wù)：劃關(guān)鍵詞，用簡單的詞語概括梳理。
關(guān)鍵詞參考：公民、權(quán)利、憲法、保障
概括梳理參考：誰保障—是什么—有什么—為什么
復(fù)述教材，借助關(guān)鍵詞和概括梳理。
點明讀法有“法”之一：找關(guān)鍵詞，概括梳理。
�。ㄔO(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)保障公民基本權(quán)利相關(guān)內(nèi)容的同時，幫助學(xué)生掌握細讀法律文本的方法，明晰條理，把握要旨。）
�。�2）速讀憲法，看第二章規(guī)定了公民的哪些權(quán)利與自由。
全班一起快速查，大聲說。其中規(guī)定的權(quán)利與自由如下：
平等權(quán)，選舉和被選舉權(quán)，言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威自由宗教信仰自由，人身自由，人格權(quán)，通信自由，監(jiān)督權(quán)（批評權(quán)、建議權(quán)、申訴權(quán)、控告權(quán)、檢舉權(quán)），取得賠償權(quán)，勞動權(quán)，休息權(quán)，物質(zhì)幫助權(quán)，受教育權(quán)，文化活動自由，婚姻自由……
注意，憲法其他章也有公民權(quán)利與自由的規(guī)定，比如第一章第十三條規(guī)定了財產(chǎn)權(quán)，繼承權(quán)。
點明讀法有“法”之二：快速瀏覽查找。
�。ㄔO(shè)計意圖：閱讀憲法原文，了解公民基本權(quán)利的具體內(nèi)容，鍛煉學(xué)生查閱法律條文的初步能力。）
2.認識民法典
我國制定了很多法律，落實憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利。
猜一猜：這是哪部法律。以下信息逐一呈現(xiàn)，比誰最快猜出。
�。�1）2020年5月28日，十三屆全國人大三次會議表決通過，自2021年1月1日起施行。
�。�2）被稱為“社會生活的百科全書”。
�。�3）是民事權(quán)利的保障書，守護你我的一生。
（4）是新中國第一部以“法典”命名的法律。
觀看民法典宣傳短片。
�。ㄔO(shè)計意圖：以猜一猜的方式幫助學(xué)生了解民法典頒布的重要意義和主要特點，核心還是落實保障公民權(quán)利。）
3.情景見權(quán)利
填一填：看看下列情景對應(yīng)公民的哪項基本權(quán)利。見教材32頁活動園。
情景一對應(yīng)②物質(zhì)幫助權(quán)，情景二對應(yīng)③平等權(quán)，情景三對應(yīng)①休息權(quán)。
（設(shè)計意圖：簡單的運用和檢測，也是過渡。）
二、權(quán)利的爭取
以案說法：三毛錢的官司
過渡：大家對公民權(quán)利的知識掌握很快，具體實踐又會如何呢？我們來看這樣一個案例。
1998年10月6日，鄭州火車站，青年農(nóng)民葛銳在候車室上廁所被收費三角錢。
1998年10月29日，葛銳提起民事訴訟，要求鄭州鐵路分局退回三角錢入廁費。
1999年4月2日，鄭州市二七區(qū)人民法院一審宣判，駁回原告的訴訟請求。葛銳提請上訴。
2000年8月16日，鄭州市中級人民法院二審宣判，撤銷二七區(qū)人民法院一審判決，要求鄭州鐵路分局返還葛銳的入廁費0.30元。
此后，全國各地火車站逐步取消了候車室?guī)氖召M。
分析討論：打這場“三毛錢的官司”值嗎？你會這樣做嗎？
引導(dǎo)學(xué)生明白：三毛錢很少，公民的基本權(quán)利重大。即使無法這樣做，也應(yīng)該贊賞葛銳敢于爭取合法權(quán)利的精神，當然，這樣的官司應(yīng)該努力成為公益訴訟。
提示，第四單元還有依法維權(quán)的內(nèi)容可進一步學(xué)習(xí)。
（設(shè)計意圖：此案例凸顯了公民權(quán)利的知行沖突，給學(xué)生情感觸動，激發(fā)爭取權(quán)利的意愿。）
三、權(quán)利的界限
1.游戲悟法：爭取屬于自己的“權(quán)利”。
一瓶中放四個小球，連著每個小球的'線置于瓶外。瓶口僅能通過一個小球。讓四位學(xué)生上臺玩游戲，看誰能將自己牽的小球握在手。
感受領(lǐng)悟：如果小球如同“權(quán)利”，這個游戲讓你對權(quán)利又有什么新的感悟呢？
如果一起用力，大家的球擠在一起，都無法出來，好比權(quán)利不是絕對的，一個人的權(quán)利有可能損害另一個人的權(quán)利。
如果大家商量好，有序拉扯小球，先后出來，則好比通過協(xié)調(diào)，處理好權(quán)利的界限，大家的權(quán)利才能得到充分保障。
明確：權(quán)利有界限，法律來協(xié)調(diào)。
�。ㄔO(shè)計意圖：游戲既是過渡，又讓學(xué)生用形象的方式感悟權(quán)利的界限。）
2.讀法有“法”（運用鞏固）
細讀教材34頁正文部分，運用之前嘗試的閱讀方法。
關(guān)鍵詞參考：權(quán)利、界限、行使、不損害、不濫用
概括梳理參考：有界限—是什么—怎么辦
（設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)權(quán)利有界限的同時，進一步鞏固之前學(xué)到的閱讀法律文本的方法。）
3.以案說法
�。�1）裝修住宅的權(quán)利與休息權(quán)之爭
閱讀教材34頁活動園的案例，四人小組討論其中的問題：你如何評價這三位同學(xué)的看法，如果你是林博遠，你會如何處理這件事情？要求學(xué)生注意運用之前讀到的法律論述。
全班討論分享。
（2）深圳業(yè)主拉橫幅抗議精神殘疾者家庭入住
�。ㄔO(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的法律觀點分析案例，加深對權(quán)力有界限的理解，補充的真實案例更復(fù)雜，給予學(xué)生更大挑戰(zhàn)。）
4.默省思法
學(xué)校生活中遇到類似的矛盾你又會如何處理呢？
生活中的矛盾往往是復(fù)雜的，處理好既需要法律精神，也需要道德修養(yǎng)。
請大家閉上眼睛，默默地省思一分鐘。
（設(shè)計意圖：將社會生活與學(xué)校生活融通，法治教育與道德教育結(jié)合，熱烈討論與默默省思交替。）
四、教學(xué)小結(jié)
1.回顧質(zhì)疑
結(jié)合板書，梳理這節(jié)課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
鼓勵質(zhì)疑問難。如果學(xué)生沒有提問，可根據(jù)課堂教學(xué)進展情況追問學(xué)生問題。比如：一些長輩認為如今的孩子打不得罵不得，動不動就主張自己的“權(quán)利”，是濫用權(quán)利，你怎么看？再如，家長在孩子的房間裝攝像頭監(jiān)控，是侵犯孩子的隱私權(quán)嗎？
�。ㄔO(shè)計意圖：鼓勵獨立思考，這本身就是重要的權(quán)利教育。）
2.課后作業(yè)
1月26日疫情日益嚴峻的時候，小遠的媽媽收到一位好友發(fā)來的信息，是寒假從武漢高校返回本市的學(xué)生情況，包括他們的姓名、就讀學(xué)校、詳細家庭住址、身份證號、手機號、回家車次時間，甚至還有他們父母的身份信息。小遠媽媽把信息轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈，提醒大家避免被傳染。
如果你是小遠，對媽媽的做法是支持，還是反對，為什么？可與家人朋友同學(xué)老師交流討論。
溫馨提示：討論若涉及權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，可自學(xué)本課的話題二“公民的基本義務(wù)”
�。ㄔO(shè)計意圖：聯(lián)系當前抗擊新冠疫情的實際，引出下節(jié)課話題二的學(xué)習(xí)。）
3.齊誦憲法
全體起立，齊聲朗誦憲法第三十三條。
凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。
中華人民共和國公民在法律面前一律平等。
國家尊重和保障人權(quán)。
任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。
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