我的好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的我的好朋友教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
我的好朋友教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【設(shè)計(jì)思路】
在幼兒園中,孩子們每天朝夕相處都已經(jīng)成為了很好的朋友,除此之外,每個(gè)孩子在自己的生活中也有屬于自己的好朋友。孩子們每天都會(huì)和自己的朋熱情打招呼,一起玩,一起遇到問(wèn)題決定問(wèn)題,但孩子們對(duì)朋友長(zhǎng)相的形容并不能清楚描述。設(shè)計(jì)本次活動(dòng),讓孩子們對(duì)自的朋友的外貌有所關(guān)注,鞏固圖形組合的運(yùn)用,同時(shí)感受生活中很朋友在一起的快樂(lè)。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié),我的好朋友,回憶身邊朋友互幫互助的情景,架起友情之橋。第二環(huán)節(jié),臉兒變變,引導(dǎo)幼兒關(guān)注朋友不同的臉型,嘗試運(yùn)用圖形組合的方式表現(xiàn)。第三環(huán)節(jié),和朋友一起游戲,試著添畫(huà)出完整的作品。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.嘗試用圖形組合畫(huà)出不同的臉,表現(xiàn)生活中的好朋友。
2.愿與朋友互相幫助,體會(huì)與朋友在一起的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒作畫(huà)材料
【活動(dòng)過(guò)程】
一、我的好朋友——回憶身邊朋友互幫互助的情景,架起友情之橋
1、我們每個(gè)人都有好朋友,你結(jié)交了新的好朋友了嗎?是誰(shuí)呢?
2、在幼兒園里,我們都需要朋友的幫忙,有沒(méi)有你幫助他、他幫助你的事情呢?(幼兒自由表述)
3、小結(jié):好朋友應(yīng)該互相幫助,真正的好朋友是會(huì)在有困難的時(shí)候幫助你的朋友。
二、臉兒變變——引導(dǎo)幼兒關(guān)注朋友不同的臉型,嘗試運(yùn)用圖形組合的方式表現(xiàn)
1、我們的好朋友長(zhǎng)得都一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注臉型的不同、單雙眼皮、眼睛、鼻子、嘴巴大小的不同)
2、我們的好朋友長(zhǎng)的都不一樣,今天啊我們就要來(lái)畫(huà)畫(huà)我們的朋友們。
這是圓——添加五官、頭發(fā),成了圓圓的臉。
圓拉拉寬變橢圓啦(橫)——添加五官、頭發(fā),成了胖胖的臉。
圓再拉拉長(zhǎng)(豎)——也是橢圓,添加五官、頭發(fā),成了瘦瘦的臉。
3、你的朋友,他的臉是什么形狀的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出的不同圖形的臉型如方臉、倒三角臉并嘗試畫(huà)一畫(huà))
4、除了臉長(zhǎng)得不一樣,你還能把其他不一樣的地方畫(huà)出來(lái)嗎?(幼兒自由嘗試)
小結(jié):原來(lái)好朋友的臉是各不相同的,有的圓臉、有的長(zhǎng)臉、有的臉寬寬、還有的是方臉。我們每個(gè)人的長(zhǎng)相也都不一樣,我們畫(huà)出朋友們不一樣的臉,真有趣!
三、和朋友一起游戲——試著添畫(huà)出完整的作品
1、今天天氣真好,你想和好朋友出去玩嗎?你想找你的朋友一起玩什么呢?(滑滑梯、捉迷藏……)
2、我們和我們的好朋友一起去做游戲吧,把我們快樂(lè)的游戲都畫(huà)出來(lái)。
人物要畫(huà)得較大,特別是朋友的臉。
選擇不同的圖形畫(huà)出自己和好朋友的臉,并添加不同的五官。
涂色:梳頭——涂頭發(fā),洗臉——涂臉蛋,穿衣——涂衣服,穿鞋——涂鞋子
想一想你們會(huì)去哪里玩呢?(公園、廣場(chǎng)、花園……)
3、根據(jù)所畫(huà)內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你的好朋友長(zhǎng)什么樣的?你和好朋友在做什么?
小結(jié):和朋友在一起,做什么事情都開(kāi)心,把我們的快樂(lè)畫(huà)出來(lái),更開(kāi)心!
我的好朋友教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、 知道朋友間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。
2、 感受友誼的可貴,知道擁有一些好朋友是一件非?鞓(lè)的事。
3、 學(xué)會(huì)欣賞與寬容,善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點(diǎn),并樂(lè)意向他學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):1、知道朋友間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。2、真正感受到友情的可貴。
難點(diǎn):善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:1、《找朋友》這首歌的錄音磁帶或歌曲VCD。2、制作從樹(shù)苗變成參天大樹(shù)的動(dòng)畫(huà)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:1、了解好朋友的相關(guān)資料。2、搜集有關(guān)友誼的名言和小故事。3、準(zhǔn)備一張漂亮的卡紙。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、 了解自己的好朋友
1、 教師播放歌《找朋友》。全班隨著樂(lè)聲一起唱歌,一起跳舞,尋找自己的好朋友。
2、 教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟:在集體這個(gè)大家庭中,每個(gè)人都會(huì)有自己的好朋友。大家一起學(xué)習(xí),一起游戲,共同進(jìn)步,是多么的快樂(lè)!
3、 教師:你有哪些好朋友?能向大家介紹一下嗎?學(xué)生自愿上臺(tái)介紹自己的好朋友。
4、 教師:你了解你的好朋友嗎?學(xué)生填寫(xiě)“展示臺(tái)”相關(guān)內(nèi)容。
5、 討論交流好朋友的資料,形式不限?杉w交流、小組交流、朋友間交流,一起分享快樂(lè)。
二、 進(jìn)入“友誼谷”
1、 教師:友情是世界上最純真的感情,古今呂外,許多名人學(xué)者都對(duì)友情有著深刻而又獨(dú)特的見(jiàn)解,留下了許多耐人尋味的語(yǔ)句。
2、 學(xué)生閱讀教科書(shū)中的名言,談一談讀后的感受。
3、 教師:你還知道哪些有關(guān)友誼的名人名言或小故事?學(xué)生交流課前搜集的資料。
4、 教師出示從樹(shù)苗變成參天大樹(shù)的動(dòng)畫(huà)。
(畫(huà)外音)讓我們和好朋友用真誠(chéng)去播種,用熱情去澆灌,用愛(ài)心去呵護(hù),讓小樹(shù)苗早日成為參天大樹(shù),讓我們友誼之樹(shù)常青。
三、制作“閃光卡”
1、教師:多關(guān)心別人,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),多贊美別人,你會(huì)得到更多的好朋友。
2、教師:你的朋友們有哪些優(yōu)點(diǎn)?學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)朋友的優(yōu)點(diǎn)。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生制作“閃光卡”,將朋友的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)在“閃光卡”上。
4、全班相互贈(zèng)送“閃光卡”。
四、說(shuō)說(shuō)“心里話(huà)”
1、全班讀一讀“友誼”的小詩(shī)。
2、學(xué)生在空格處填寫(xiě)對(duì)于“友誼”的認(rèn)識(shí),全班交流。
我的好朋友教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.能大膽的運(yùn)用水粉畫(huà)的形式勾畫(huà)人物的臉部輪廓和發(fā)型特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)正確的運(yùn)用毛筆進(jìn)行彩繪寫(xiě)生。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
請(qǐng)幼兒互相觀察好朋友的長(zhǎng)相、發(fā)型等主要的外形特征。
顏料、毛筆、漱筆筒、調(diào)色盤(pán)、飯衣等作畫(huà)工具。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):能大膽的運(yùn)用水粉畫(huà)的形式勾畫(huà)人物的臉部輪廓和發(fā)型特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)正確的運(yùn)用毛筆進(jìn)行彩繪寫(xiě)生。
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話(huà)導(dǎo)入。
今天活動(dòng)之前我們先唱首歌吧。◣熒餐独础罚
“你的好朋友是誰(shuí)?他長(zhǎng)什么樣子?”“你喜歡你的好朋友嗎,為什么?”通過(guò)引導(dǎo)幼兒講述好朋友的好,加深幼兒對(duì)同伴、朋友之間的愛(ài)的理解。
老師小結(jié):好朋友不僅陪你玩,還能在你有困難的時(shí)候幫助你。我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)我們的好朋友吧。
2.師生互動(dòng)學(xué)習(xí),畫(huà)好朋友。
。1)先畫(huà)一個(gè)大大的圓,這是什么?這是好朋友的臉。(引導(dǎo)幼兒觀察分析好朋友臉部輪廓和色彩特征,學(xué)習(xí)用不同的顏色平涂。)臉上還有什么?是什么顏色的?
(2)好朋友的頭發(fā)是什么樣子的?選擇主要的顏色,添加少許其他顏色平涂。
。3)整個(gè)主體完成以后,要將背景完成。在繪制背景的時(shí)候要注意簡(jiǎn)練,美觀。不可再瑣碎繁雜,要與美麗豐富的主體形成對(duì)比,使畫(huà)面更加的美麗。
3.幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
。1)運(yùn)用水粉顏料畫(huà)出好朋友的主要特征。
(2)幫助幼兒分析好朋友的臉部色彩有些什么變化和特點(diǎn)。
4.結(jié)束活動(dòng)。
(1)幼兒作品展示,互相交流。
。2)將幼兒作品布置在主題墻上。
延伸活動(dòng):動(dòng)也可設(shè)計(jì)作品外框,做成照片形式并張貼于室內(nèi),讓幼兒互相欣賞,學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思:
每次課后我都在思考:什么樣的美術(shù)課稱(chēng)得上好?怎樣上好美術(shù)課呢?在思考的同時(shí),我主動(dòng)在遠(yuǎn)程教育里找答案,看有經(jīng)驗(yàn)的教師(名師)上課,學(xué)習(xí)他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。自己也在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。為此,通過(guò)平時(shí)教學(xué)工作以及課外的學(xué)習(xí)探索、實(shí)踐與反思。在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí),可以采用開(kāi)放的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)為“老師肯定——學(xué)生滿(mǎn)足,樹(shù)立自信心、自尊感——需要學(xué)習(xí)再肯定、再滿(mǎn)足——渴望學(xué)習(xí)更新的有難度的東西!泵佬g(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)是美術(shù)教育的重要組成部分,科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長(zhǎng)情況,及時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)和幫助;而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時(shí)的需要并給與激勵(lì)和支持。
在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)改變傳統(tǒng)用“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”去套學(xué)生畫(huà)的內(nèi)容、形式,作品評(píng)價(jià)不作硬性統(tǒng)一,因人而異,實(shí)行學(xué)生自評(píng)、互評(píng),體現(xiàn)主體地位。教師點(diǎn)評(píng)時(shí)語(yǔ)言要幽默、精彩、風(fēng)趣,讓學(xué)生把你的點(diǎn)評(píng)聽(tīng)進(jìn)心里去。在優(yōu)秀作業(yè)上寫(xiě)心靈手巧”、“魔幻色彩”、“獨(dú)具匠心”等給學(xué)生成功的喜悅;在表現(xiàn)一般的作業(yè)上寫(xiě)上“別泄氣”、“慢慢來(lái)”、“相信下一張會(huì)很精彩”等激勵(lì)性語(yǔ)言,相信學(xué)生的內(nèi)在潛能,從而最大限度地發(fā)揮開(kāi)放的.導(dǎo)向、激勵(lì)、反饋、調(diào)節(jié)作用。
我的好朋友教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)用普通話(huà)說(shuō)出自己的姓名和同伴的姓名。
2、喜歡老師和同伴,能和大家一起愉快地演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、Flash課件《小朋友走來(lái)了》2、音樂(lè)錄音
活動(dòng)過(guò)程:
看Flash課件《小朋友走來(lái)了》
1、提問(wèn):這是誰(shuí)?誰(shuí)走來(lái)了?
幼兒:山羊老師走來(lái)了
。ɡ蠋煱焉窖蚶蠋、王老師的名字唱到歌曲中,讓幼兒感受、欣賞歌曲)
2、提問(wèn):這是哪個(gè)小朋友走來(lái)了?
幼兒:xxx走來(lái)了
。▽W(xué)用普通話(huà)說(shuō)出同伴的姓名,把同伴的名字唱到歌曲中,鼓勵(lì)幼兒和大家一起唱一唱)
3、游戲《xxx走來(lái)了》,請(qǐng)一個(gè)小朋友躲起來(lái),走向小朋友。
(把相關(guān)幼兒的名字唱到歌曲中)
4、以多種形式演唱歌曲(弟弟朋友、妹妹朋友),分別請(qǐng)弟弟朋友、妹妹朋友走走、唱唱,讓幼兒知道自己是弟弟朋友或妹妹朋友。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友一起探討。
我的好朋友教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.能畫(huà)出好朋友的特征,大膽作畫(huà)。
2.能細(xì)致認(rèn)真的觀察事物。
3.體驗(yàn)找到朋友的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水彩筆,蠟筆,范畫(huà),圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲:猜猜他是誰(shuí)
1.教師介紹玩法:請(qǐng)幼兒說(shuō)出好朋友的特征,可以是五官、服飾,其他小朋友根據(jù)描述猜一猜是誰(shuí)。(引導(dǎo)幼兒從男女,眼睛大小,頭發(fā)長(zhǎng)短,服飾等方面來(lái)說(shuō))
2.老師知道每個(gè)小朋友都想玩這個(gè)游戲,下面請(qǐng)你和周?chē)∨笥阎v講自己的朋友有什么特點(diǎn),請(qǐng)他來(lái)猜一猜。
二、作畫(huà)今天我們的美術(shù)課就來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的好朋友,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著自己的書(shū)一起唱著找朋友的歌,找到自己的好朋友面對(duì)面坐好。
教師出示范畫(huà),啟發(fā)幼兒自由作畫(huà),并做個(gè)別指導(dǎo)。
三、欣賞點(diǎn)評(píng)小朋友作品讓幼兒自由交流自己畫(huà)的畫(huà)。相互介紹,表達(dá)對(duì)同伴的喜愛(ài)之情。
我的好朋友教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
目標(biāo):
1.喜歡朗誦兒歌。
2.樂(lè)意和小朋友一起玩游戲。
重點(diǎn):
初步朗誦兒歌。
難點(diǎn):
樂(lè)意和小朋友一起玩游戲。
準(zhǔn)備:
手偶。
過(guò)程:
1.教師出示猴哥和猴弟的手偶,講故事,幫助幼兒理解“好朋友”的概念。
師:猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好朋友,他們每天一起上學(xué)、一起游戲,有好東西一起吃,猴哥哥搬不動(dòng)小桌子,猴弟弟就會(huì)一起來(lái)抬,猴弟弟不會(huì)系鞋帶,猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶……他們真是一對(duì)好朋友。
2. 教師用這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)兒歌。
(1)教師朗誦兒歌2遍。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
(3)邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。
4.游戲:你是我的好朋友。
幼兒自由結(jié)伴,邊念兒歌邊做動(dòng)作,教師引導(dǎo)幼兒改編第四句內(nèi)容。
5.小結(jié)。
我的好朋友教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.背唱歌曲《好朋友》。
2.創(chuàng)編新的歌詞演唱。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.加入聲勢(shì)演唱歌曲。
2.創(chuàng)編歌詞演唱。
教材分析
《好朋友》是一首熱情真摯的兒童歌曲,由兩樂(lè)句構(gòu)成,每個(gè)樂(lè)句可分為兩個(gè)分句,在1、2句及結(jié)尾處加入了小過(guò)門(mén),每個(gè)小過(guò)門(mén)處拍兩下手,第11小節(jié)處還要熱情地喊:“嘿!嘿!”,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。教唱時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出朋友間親密無(wú)間的真摯感情,不要喊唱,拍手處和“嘿”處要整齊,不能搶拍。拍手處學(xué)生可能習(xí)慣拍成“XX X ”的節(jié)奏,教師應(yīng)及時(shí)糾正。學(xué)生習(xí)慣于最后一句唱完邊拍手邊喊“嘿”,要反復(fù)練習(xí)!耙黄鹩螒蛐,一起歌唱樂(lè)悠悠”這兩句歌詞可以讓學(xué)生進(jìn)行歌詞改編演唱,可只改編一個(gè)詞也可一整句改編。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入
出示課件,提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們猜猜她們倆是什么關(guān)系?
生:好朋友……
教師:一個(gè)人沒(méi)有朋友行嗎?對(duì),我們每個(gè)人都離不開(kāi)朋友,都需要好朋友。老師現(xiàn)在給大家聽(tīng)一首和好朋友有關(guān)的歌曲,你聽(tīng)聽(tīng)歌里都唱了些什么?
二、《好朋友》學(xué)習(xí)歌曲
1.聆聽(tīng)《好朋友》范唱。
提問(wèn):歌中都唱了什么?
學(xué)生回答:我們都是好朋友等。
教師總結(jié):這首歌曲是表現(xiàn)好朋友們?cè)谝黄鹩螒颉⒏璩摹?/p>
提問(wèn):這首歌和我們以前學(xué)的歌有什么不同?
學(xué)生回答:中間有部分不唱
教師總結(jié):以前在歌曲前面有部分不唱,叫做前奏。中間部分不唱的叫做間奏,我們以前來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲的間奏在什么地方,在那個(gè)地方用拍手的方式表示。
教師評(píng)價(jià)并再次提問(wèn):這首歌有幾處間奏?
后面不唱的部分叫做尾奏。
教師總結(jié),提出聽(tīng)賞要求:在歌曲間奏和尾奏處隨音樂(lè)一起拍手(3處)。
學(xué)生邊聽(tīng)邊隨音樂(lè)間奏和尾奏處拍手。
提問(wèn):小朋友們?cè)谟螒驎r(shí)興奮地喊叫起來(lái)。你聽(tīng)到了嗎?出現(xiàn)在歌曲哪里?
學(xué)生回答:“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。
欣賞歌曲《好朋友》,按要求在過(guò)門(mén)處拍手并在最后一句后有節(jié)奏地輕聲喊出“嘿嘿”。
2.學(xué)習(xí)歌詞。
出示《好朋友》歌詞譜例,帶領(lǐng)學(xué)生拍手讀歌詞。
學(xué)生分句跟隨教師節(jié)奏法讀歌詞。
教師總結(jié)評(píng)價(jià),請(qǐng)學(xué)生自己完整讀。
學(xué)生拍手節(jié)奏法讀歌詞。
3.演唱歌曲。
出示《好朋友》歌曲譜例。
學(xué)生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。
教師分句教唱,學(xué)生分句學(xué)唱。
教師總結(jié),要求學(xué)生用自然的聲音完整演唱歌曲,不能喊唱。
學(xué)生集體完整演唱歌曲。
三、表演歌曲
師:在小間奏和尾奏處除了拍手,能不能加其他動(dòng)作?
生:可以加一些拍肩、拍腿、握手等動(dòng)作。
教師總結(jié),并請(qǐng)學(xué)生分組設(shè)計(jì)動(dòng)作進(jìn)行表演。
學(xué)生分組討論后練習(xí)。
教師總結(jié)并請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行表演。
四、創(chuàng)編歌詞
師:同學(xué)們,我們不僅可以和好朋友在一起游戲、歌唱,還可以一起做什么呢?
學(xué)生自由回答。
教師演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲(將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫(huà)畫(huà)”)。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們用歌聲表達(dá)了自己對(duì)好朋友的友好,下課以后請(qǐng)你們還要用行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)出對(duì)同學(xué)和好朋友的友好啊!
我的好朋友教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會(huì)合作分享,感受好朋友在一起時(shí)的快樂(lè)。
2.理解詞匯“風(fēng)和日麗”,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.學(xué)習(xí)離開(kāi)家時(shí)主動(dòng)向家人打招呼。
活動(dòng)重點(diǎn)
1.理解故事內(nèi)容,懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會(huì)合作分享.
2.學(xué)習(xí)離開(kāi)家時(shí)主動(dòng)向家人打招呼。
活動(dòng)難點(diǎn)理解詞匯“風(fēng)和日麗”,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.道具準(zhǔn)備:PPT圖、頭飾、兒歌《好朋友》、《找朋友》、輕音樂(lè)
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒與好朋友交往的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程
一﹑活動(dòng)導(dǎo)入:
音樂(lè)游戲:好朋友(通過(guò)唱歌與表演,讓幼兒感受好朋友在一起時(shí)的快樂(lè),并討論和好朋友在一起感覺(jué)怎么樣,會(huì)干些什么?)
二﹑基本活動(dòng)
1、出示小雞阿黃、小豬嚕嚕和小老鼠灰灰的圖片,讓幼兒猜猜他們的關(guān)系興趣,激發(fā)幼兒興趣。
2、預(yù)設(shè)問(wèn)題,教師講故事生動(dòng)講故事(輕音樂(lè)),幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
問(wèn)題:小雞、小豬、小老鼠這三個(gè)好朋友之間道理發(fā)生了什么?好朋友之間應(yīng)該怎么樣?如果是你你會(huì)怎么做?
3、幼兒回顧故事,回答問(wèn)題,教師給予提醒和幫助。
4、幼兒講故事,并說(shuō)出自己從中學(xué)到了什么。
提示:出門(mén)時(shí)應(yīng)該怎么樣?
犯了錯(cuò)誤應(yīng)該怎么樣?
5、幼兒配戴頭飾表演故事,教師給予鼓勵(lì)和幫助。
三、活動(dòng)結(jié)束
游戲:找朋友
活動(dòng)延伸
1、好朋友之間是要學(xué)會(huì)分享的,將這個(gè)好聽(tīng)、有意義的故事分享給自己的好朋友。
2、將頭飾投放到語(yǔ)言區(qū),供之后使用。
微課《好朋友》反思
設(shè)計(jì)意圖:《綱要》中指出:幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等,是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件,并加以指導(dǎo)。社會(huì)交往能力是現(xiàn)代人不可缺少的基本素質(zhì)之一,而且,一切的活動(dòng)前提都是“安全第一”。因此,通過(guò)本次中班語(yǔ)言活動(dòng)《好朋友》,讓孩子們能夠感受人與人之間相處的快樂(lè),從而幫助他們學(xué)會(huì)幫助與分享,提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。并且懂得離開(kāi)家時(shí)要向大人打招呼,出去了要注意安全,從而培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
優(yōu)點(diǎn):喜歡做游戲是孩子的天性。以音樂(lè)游戲《好朋友》導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒興趣。以幼兒自己與好朋友的經(jīng)歷來(lái)切入,使幼兒更感興趣,并積極表達(dá)自己的經(jīng)歷,從而提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
開(kāi)始部分讓小朋友猜一猜三個(gè)小動(dòng)物的關(guān)系,增添神秘色彩,而且簡(jiǎn)單的猜測(cè)使幼兒更自信。過(guò)程中以故事為主導(dǎo),將大道理簡(jiǎn)單化、形象化,讓孩子更容易接受。講故事的時(shí)候圖片清晰、語(yǔ)言生動(dòng)、表情豐富、動(dòng)作表演形象,成功地吸引幼兒,使得他們認(rèn)真傾聽(tīng)、及時(shí)回答問(wèn)題,并懂得總結(jié)經(jīng)驗(yàn),從故事主人公身上學(xué)會(huì)相互幫助與分享、知錯(cuò)就改,學(xué)習(xí)出門(mén)時(shí)向大人打招呼。
最后,緊扣主題,讓幼兒自己說(shuō)出“好朋友之間要學(xué)會(huì)分享”,自然地引導(dǎo)幼兒將今天的故事分享給自己的好朋友。
不足:
1、教學(xué)軟件技術(shù)不夠?qū)I(yè)。在制作過(guò)程中,動(dòng)畫(huà)處理還不不到位,不夠形象生動(dòng),存在缺陷。
2、導(dǎo)入和結(jié)束的游戲部分未體現(xiàn)在微視頻中,使得活動(dòng)中游戲的趣味性未能體現(xiàn)。
我的好朋友教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)聽(tīng)信號(hào)搶位子的游戲,提高自身動(dòng)作的靈敏性以及速度和力量。
2、想辦法克服人多位子少的困難,發(fā)展團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)和能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
與幼兒人數(shù)相等的椅子
三、教學(xué)過(guò)程:
一、熱身
二、導(dǎo)入,反應(yīng)練習(xí)。
以游戲“請(qǐng)你跟我做相反”的形式,導(dǎo)入活動(dòng)。
四、游戲:搶位子
。ㄒ唬┯變涸诰(xiàn)上站成一列橫隊(duì),當(dāng)聽(tīng)到口令和看到教師做交換位子的手勢(shì)時(shí),幼兒快速奔跑到指定地點(diǎn),比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。當(dāng)再次聽(tīng)到語(yǔ)言提示和看到交換位子的手勢(shì)時(shí),幼兒快速跑回指定地點(diǎn),還原成一列橫隊(duì)。
1、教師反復(fù)使用語(yǔ)言提示和交換位子的手勢(shì)這兩種信號(hào),幼兒根據(jù)信號(hào)交換位子。(逐步加快信號(hào)的交替速度,使幼兒對(duì)兩種信號(hào)的反應(yīng)時(shí)間更短,奔跑的速度更快)
2、用多種感官有效辨別各種信號(hào)。鼓勵(lì)幼兒用眼睛看、耳朵聽(tīng)、并迅速反應(yīng)。
(1)教師喊口令一至兩聲、伸出兩個(gè)手指等無(wú)效信號(hào),有效信號(hào)仍是三,即當(dāng)教師伸出三個(gè)手指或吹哨三聲、喊“3”的數(shù)字時(shí),幼兒必須快速反應(yīng)奔跑至另一處排隊(duì)。
五、游戲:我們都是好朋友
1、每次換位后,適當(dāng)減少椅子一至兩張,鼓勵(lì)幼兒相互照顧,啟發(fā)幼兒想辦法,以便全體幼兒都能坐下來(lái)。
師:現(xiàn)在我拿掉兩張椅子,這次搶位子有一個(gè)要求,大家不僅要自己搶到位子坐下來(lái),還要想辦法讓沒(méi)有搶到位子的小朋友坐下來(lái),不能讓一個(gè)小朋友站著、
2、嘗試多名幼兒坐一張椅子。
六、放松運(yùn)動(dòng)
做放松操,幼兒互相捶背、拍拍肩。
《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、目標(biāo):
1、能根據(jù)圖片的不同排列順序,按線(xiàn)索進(jìn)行合理創(chuàng)編故事。
2、通過(guò)小組合作交流,體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂(lè)。
二、準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡
(2)人手一份繪畫(huà)紙、記號(hào)筆6個(gè)籃子
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:理解故事《會(huì)游動(dòng)的小島》
三、過(guò)程:
1、圖片排序,講述新故事
(1)師:上次我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)非常有趣的故事《會(huì)游動(dòng)的小島》,瞧,今天小鳥(niǎo)和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問(wèn):這個(gè)新故事是發(fā)生在什么時(shí)候的呢?
(2)幼兒創(chuàng)編新故事。
2、重新排圖,創(chuàng)遍新故事
(1)要求:兩人合作把新排列的圖片插到故事板上,講述新故事。
(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。
(3)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事。
3、根據(jù)不同場(chǎng)景繪畫(huà)創(chuàng)編故事
(1)討論:在不同場(chǎng)景下,兩個(gè)好朋友在哪里?可以做什么事情?
(2)合作繪畫(huà)、創(chuàng)編新故事。
(3)請(qǐng)小組交流創(chuàng)編繪畫(huà)的新故事。
四、延伸活動(dòng):
在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行排圖創(chuàng)編。
我的好朋友教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、教學(xué)內(nèi)容:第三課時(shí)
欣賞《口哨與小狗》歌曲《一對(duì)好朋友》
二、主備人:強(qiáng)明媚
三、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、用歡快的情緒,演唱歌曲《一對(duì)好朋友》,并能背唱。能在教師的指導(dǎo)下嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,參與集體的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、聽(tīng)《口哨與小狗》,能用嗓音模仿動(dòng)物的叫聲,并能隨音樂(lè)模仿動(dòng)物的動(dòng)作,動(dòng)作基本合拍。
過(guò)程與方法:
嘗試用聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng)、表演等方法讓學(xué)生在聽(tīng)、唱、動(dòng)中參與感受了解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生想象力,感受音樂(lè),并能談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)作品的內(nèi)心感受。
四、教材分析:
《一對(duì)好朋友》是一首采用民間音調(diào)改變的歌曲,旋律活潑,節(jié)奏緊湊,描述了兩個(gè)孩子一塊兒放鴨、放牛,一塊兒唱著歌高高興興回家時(shí)的情景,表現(xiàn)了孩子之間真摯樸實(shí)的友誼。
《口哨與小狗》是一首通俗管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人公吹著口哨,正和心愛(ài)的小狗在林陰道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑,形象逼真、可愛(ài)。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):用歡快的聲音演唱歌曲《一對(duì)好朋友》。
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)注地聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:磁帶、動(dòng)物頭飾
七、教學(xué)過(guò)程:
(一)、復(fù)習(xí)歌曲《拍手唱歌笑呵呵》
目的:通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。
要求:學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)中,并從中感受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
方法:談話(huà)、參與、表現(xiàn)。
過(guò)程:
1、請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演。
2、演唱《大白象》(請(qǐng)學(xué)生帶著頭飾表演情景劇)
3、分組演唱。
。ǘ⑿赂杞虒W(xué)
目的:通過(guò)聆聽(tīng)和表現(xiàn)歌曲《一對(duì)好朋友》,體會(huì)友誼帶來(lái)的歡樂(lè),豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn),享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
要求:通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生能用歡快的情緒、自然的發(fā)生演唱歌曲,并嘗試簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)動(dòng),參與表演。
方法:賞析、體會(huì)、參與、表現(xiàn)。
過(guò)程:
1、導(dǎo)語(yǔ):今天老師要給大家介紹一對(duì)好朋友,他們是誰(shuí)?
請(qǐng)小朋友仔細(xì)地聆聽(tīng)歌曲《一對(duì)好朋友》
2、聆聽(tīng)歌曲
第1次聆聽(tīng),回答老師問(wèn)題
第2次聆聽(tīng),說(shuō)說(shuō)歌曲中的兩個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)?模仿他們的叫聲。
第3次聆聽(tīng),說(shuō)說(shuō)歌曲中哪一句話(huà)重復(fù)唱了兩遍?
3、學(xué)唱歌曲
跟著老師有節(jié)奏讀歌詞
分句模唱,重點(diǎn)唱好帶有滑音的襯詞“哩嘍嘍哩嘍”
師生接龍唱,鞏固歌曲
完整地隨伴奏演唱
。ㄈ、欣賞《口哨與小狗》
目的:通過(guò)聆聽(tīng)和表演《口哨與小狗》,區(qū)別音色的變化,感受管弦樂(lè)獨(dú)特的音樂(lè)表現(xiàn)力,并通過(guò)模仿主人和小狗的動(dòng)作體會(huì)音樂(lè)的想象創(chuàng)造。
要求:學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與音樂(lè)的聽(tīng)、唱、議、演等各項(xiàng)活動(dòng),并從中感受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
方法:賞析、體會(huì)、參與、表現(xiàn)。
過(guò)程:
4、吹一吹:請(qǐng)會(huì)吹口哨的同學(xué)吹幾聲,讓大家欣賞。
5、聽(tīng)一聽(tīng):先聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲里口哨的聲音;
再安靜地聆聽(tīng)《口哨與小狗》全曲
6、想一想:充分發(fā)揮想象力,讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)作品的內(nèi)心感受。
①、先說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后心情如何的?是愉快還是悲傷?
、凇⑦x擇能表現(xiàn)自己心情的色彩
7、說(shuō)一說(shuō):音樂(lè)中還出現(xiàn)了什么聲音?出現(xiàn)了幾次小狗的叫聲?
說(shuō)一說(shuō)小狗叫聲的節(jié)奏特點(diǎn)是什么?模仿小狗叫聲。
用圖形或符號(hào)表示小狗的叫聲
8、走一走:隨著音樂(lè)表現(xiàn)主人和小狗散步的情景,要求腳步與音樂(lè)節(jié)拍相吻合。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)設(shè)計(jì)
用圖形表示小狗的叫聲:
用線(xiàn)條表示小主人公的旋律:
我的好朋友教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
一、教材分析:
《一對(duì)好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫(xiě)成的創(chuàng)作歌曲。歌頌小朋友之間的真摯樸素的友誼。歌曲旋律活潑,節(jié)奏緊湊,且簡(jiǎn)單易懂,并深入了農(nóng)村生活。作為農(nóng)村的孩子,家禽類(lèi)的動(dòng)物并不陌生,貼近了學(xué)生的生活。我覺(jué)得要用貼近兒童心理的教學(xué)內(nèi)容,新鮮多變的教學(xué)形式,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)天地。同時(shí),讓學(xué)生深深體會(huì)到建立良好的同學(xué)關(guān)系給自己帶來(lái)的喜悅之情。
二、學(xué)情分析
二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng),善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,有意注意的時(shí)間較短,所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式,讓學(xué)生在玩中體驗(yàn),玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容,建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用,從而達(dá)到教者的目的。
三、教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)和表演《一對(duì)好朋友》,感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。
2.能夠輕聲有彈性地演唱歌曲,與同伴合作有感情地表演。
3.通過(guò)玩、唱、創(chuàng)、演,體會(huì)分享與合作的快樂(lè)。
四、教學(xué)重點(diǎn):富有表情地演唱歌曲,輕聲有彈性。
五、教學(xué)難點(diǎn):
1.附點(diǎn)八分音符節(jié)奏型的掌握。
2.能用樂(lè)器創(chuàng)編伴奏的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴、雙響筒,三角鐵
七、教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、師生律動(dòng)——《找朋友》
2、導(dǎo)入:談話(huà)導(dǎo)入:孩子們你有好朋友嗎?你和好朋友之間最快樂(lè)的事是什么?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)律動(dòng)來(lái)活躍課堂氣氛,給學(xué)生積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入,自然的揭示課題)
三、聆聽(tīng)感知:
1、初聽(tīng)導(dǎo):今天,老師也請(qǐng)來(lái)了一對(duì)好朋友,他們帶來(lái)了一首歌曲,讓我們從音樂(lè)中認(rèn)識(shí)他們吧!在聽(tīng)之前老師提出一個(gè)要求,聽(tīng)完以后告訴我,這對(duì)好朋友的心情是怎樣的?你從哪里感受到他們快樂(lè)的心情?
2、復(fù)聽(tīng)導(dǎo):這對(duì)好朋友分別叫什么名字?他們一同去做什么?
3、再聽(tīng)問(wèn)題:歌曲的哪一句是重復(fù)唱的,你知道為什么嗎?講解“反復(fù)記號(hào)”(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聆聽(tīng),讓學(xué)生對(duì)歌曲總體框架有一個(gè)遞進(jìn)的認(rèn)識(shí),并且了解反復(fù)記號(hào))
四、學(xué)唱歌曲
1.按節(jié)奏朗讀歌詞,感受這一對(duì)好朋友快樂(lè)的心情。思考:第2行歌詞有什么特點(diǎn)?應(yīng)該怎樣念?(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)按節(jié)奏朗讀歌詞,讓學(xué)生在讀歌詞中掌握附點(diǎn)節(jié)奏)
2.用lu唱旋律(注意附點(diǎn)、休止停頓)(設(shè)計(jì)意圖:為演唱歌曲做好充分的準(zhǔn)備并對(duì)歌曲的旋律更加的熟悉)
3.學(xué)唱歌詞A.聽(tīng)范唱,默唱歌曲B.跟著范唱,用自己能聽(tīng)見(jiàn)的聲音試唱歌曲C.重點(diǎn)突破D.完整演唱四、律動(dòng)表現(xiàn)歌曲(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)律動(dòng),在課堂中寓教于樂(lè),讓課堂的氣氛輕松活躍)五、創(chuàng)編創(chuàng)作——器樂(lè)伴奏三角鐵、雙響筒
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)器樂(lè)伴奏,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,認(rèn)識(shí)不同樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中去,感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、二次創(chuàng)造音樂(lè))
六、情感深化:
播放《找朋友》作業(yè):搜集更多關(guān)于朋友的歌曲(設(shè)計(jì)意圖:鞏固友誼,體會(huì)找到珍惜好朋友的喜悅之情,進(jìn)行情感的升華)
七、師小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì):一對(duì)好朋友
我的好朋友教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生共同合作的意識(shí)和友愛(ài)的精神。
2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒,輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲,并通過(guò)歌曲的游戲,養(yǎng)成音樂(lè)實(shí)踐的習(xí)慣。
教學(xué)流程:
一、說(shuō)一說(shuō)
1、教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。
師:小朋友,你們有好朋友嗎?你們平時(shí)在一起做些什么呢?
生1:(指著前面說(shuō))我的好朋友叫郭豪,我和他一起看書(shū)、寫(xiě)字。
生2:我的好朋友叫張?jiān)朴,我們?jīng)常在一起跳繩。
生3:我和好朋友武欣悅,每天一起上學(xué),一起回家,還一起做作業(yè)。
生4:我有很多好朋友,他們是張路峰、楊柳新、王一賓,我們總在一起做游戲“老鷹捉小雞”(做老鷹的樣子)
[提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題,吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生不知不覺(jué)得進(jìn)入了自主學(xué)習(xí)狀態(tài),抒發(fā)了學(xué)生的感情,激發(fā)了學(xué)生的興趣。]
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏,分散難點(diǎn)
導(dǎo)言:小朋友,小鴨子今天到我們教室來(lái)做客,你們想和它做朋友嗎?(想)。不過(guò),小鴨子要考考大家,你能學(xué)學(xué)小鴨子嗎?學(xué)得好的小朋友,小鴨子就做你的好朋友。(出示節(jié)奏,學(xué)生模仿)
3、引出課題。導(dǎo)言:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《好朋友》,看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。
二、唱一唱
1、引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲,學(xué)習(xí)歌詞。
師:你們與好朋友在一起時(shí)的心情怎么樣?
生1:(跳起來(lái)說(shuō))我很開(kāi)心,我喜歡和戴慧做游戲。
生2:我不會(huì)做題,翟凱會(huì)教我,我很高興。
生3:我不高興的時(shí)候,戴昊關(guān)心我,使我高興起來(lái),我喜歡和他在一起。
師:那你們想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么嗎?
生:(好奇地說(shuō))想。
2、欣賞歌曲《好朋友》,感受歌曲的情緒。
師:誰(shuí)可以告訴老師,你覺(jué)得該用什么樣的心情來(lái)演唱這首歌嗎?
生1:用快樂(lè)的心情,因?yàn)槲遗c好朋友在一起很快樂(lè)。
生2:我聽(tīng)到歌曲里的小朋友唱歌的時(shí)候很高興,我們也應(yīng)該這樣。
師:你們都這么喜歡和好朋友在一起,那你們之間有沒(méi)有不高興的事呢?
生1:(不好意思地說(shuō))我上次和吳仲書(shū)吵架,后來(lái)我向他說(shuō)對(duì)不起,我們已和好了。
生2:(自豪的說(shuō))沒(méi)有,老師說(shuō)朋友之間要互相關(guān)心。
師:小朋友說(shuō)地真好,朋友之間要互相關(guān)心,團(tuán)結(jié)友愛(ài),這樣才是好孩子,你們說(shuō)對(duì)嗎?
[通過(guò)說(shuō)、聽(tīng),讓學(xué)生感受、比較、體驗(yàn),由學(xué)生嘗試說(shuō)出歌曲的情緒,培養(yǎng)了學(xué)生互相關(guān)心,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。]
3、學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè),默唱歌曲。
4、學(xué)生自由表演。
三、演一演
1、學(xué)生小組合作表演歌曲。
師:小朋友,你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢?
甲組:我們組由我來(lái)唱歌,戴湘柿同學(xué)拍手,其他的跳舞。
乙組:我們組由我和張洋洋跳舞,其余的同學(xué)唱歌。
丙組:我們組的郭豪唱,黃思倩跳舞。
丁組:我們組邊唱邊拍手伴奏。
2、學(xué)生即興表演。
師:小朋友除了唱歌,還可以用什么方式來(lái)表達(dá)你和好朋友之間的友誼呢?
生1:我和陳卓同跳一個(gè)舞。
生2:(高興地說(shuō))我和王一兵、李珂榮一起做游戲。
生3:(昂著頭說(shuō))我打一套拳給大家看看。
生4:老師,我想把我和好朋友玩耍的樣子畫(huà)下來(lái),好嗎?
[利用音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)形式和實(shí)踐過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生良好繁榮合作意識(shí)和群體中的協(xié)調(diào)能力。]
四、樂(lè)一樂(lè)
師:你們能不能把你認(rèn)為好聽(tīng)的歌。好看的舞,好的畫(huà)送給你的好朋友呢?
﹛音樂(lè)的自由性,模糊性為學(xué)生理解與演繹提供了想象聯(lián)想的廣闊空間,要讓學(xué)生在這個(gè)廣闊天地自由飛翔,我們必須做到把時(shí)間還給學(xué)生,把空間還給學(xué)生。如:在“演一演”中,我啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象,用不同的方式表現(xiàn)朋友間的友誼,此時(shí)的課堂一下子活躍起來(lái),有的跳舞,有的唱歌,有的畫(huà)畫(huà),有的打拳,還有的邊跳邊唱。這樣為學(xué)生情感的表達(dá)提供了自由天地,從而達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人,以美育人”的目的。﹜
生1:我喜歡《大雨和小雨》這首歌,我把他送給李珂榮同學(xué)。
生2:朱子陽(yáng),我們一起來(lái)表演,我唱〈彝家娃娃真幸!担闾韬脝?
生3:(舉著畫(huà)說(shuō))我把剛才畫(huà)的畫(huà)送給張路峰。
[指導(dǎo)學(xué)生相互表演,學(xué)生興趣高漲,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的友愛(ài)精神,做到以美感人,以美育人]
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