大學(xué)物理課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編收集整理的大學(xué)物理課程思政教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
一、教學(xué)目標(biāo):
專業(yè)知識(shí)目標(biāo):
1、掌握剛體的定義;
2、掌握剛體的判別方法及其應(yīng)用
思政育人目標(biāo):
1、借助已學(xué)習(xí)的'質(zhì)點(diǎn)模型,引出剛體概念,培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)精神、創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)和辯證唯物主義精神;
2、從剛體模型深入挖掘愛國元素,融入專業(yè)知識(shí)講授中,利用物理之實(shí),激發(fā)愛國主義精神、使命感和責(zé)任感,實(shí)現(xiàn)育人目的。
二、教學(xué)策略
1、導(dǎo)入新知,剖析新知
從前面已學(xué)習(xí)的質(zhì)點(diǎn)模型談起,辯證的引出剛體的概念。同一個(gè)物體,當(dāng)形狀和大小可以忽略時(shí),可以看作質(zhì)點(diǎn)模型;當(dāng)形狀和大小不能忽略,且形狀和大小都不發(fā)生改變時(shí),就可以看作一個(gè)新的模型—?jiǎng)傮w。
剛體定義:在任何情況下形狀和大小都保持不變的物體。(板書)
剛體是實(shí)際物體(固體)的一種抽象,是一種理想的力學(xué)模型。由于物體都是大量質(zhì)點(diǎn)組成質(zhì)點(diǎn)系,因此剛體就是各質(zhì)點(diǎn)間的距離保持不變的質(zhì)點(diǎn)系
通過剛體概念的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的求實(shí)精神、創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)和辯證唯物主義精神。
2、分析實(shí)例,鞏固新知
引導(dǎo)學(xué)生思考我國作為科技大國和科技強(qiáng)國,哪些領(lǐng)先世界的高科技產(chǎn)品可以看作剛體?通過學(xué)生討論,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略我國在領(lǐng)先世界的“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器、095型攻擊核潛艇、“復(fù)興號(hào)”高鐵、東風(fēng)-41戰(zhàn)略導(dǎo)彈、“神州十一號(hào)”載人航天器、“墨子號(hào)”量子通信衛(wèi)星、嫦娥月球探測(cè)器等高科技產(chǎn)品,這些實(shí)物都可以看成剛體模型,讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)剛體模型理解。同時(shí)利用我國在這些領(lǐng)域取得的偉大成就來增強(qiáng)學(xué)生的中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信和民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生的愛國、敬業(yè)精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng),培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神,引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
3、總結(jié)拓展
結(jié)合當(dāng)前復(fù)雜的國際局勢(shì),我國強(qiáng)大的科技保障了我國的和平和繁榮,也是世界和平的重要保障力量,但同時(shí)也使那些圖謀世界霸權(quán)的國家開始打壓我國的科技發(fā)展。而我們學(xué)生作為將來的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,我們要努力學(xué)習(xí),為把我國建設(shè)成富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國而奮斗!
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