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      2. 小學(xué)三年級語文第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-12-26 17:36:18 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        小學(xué)三年級人教版語文第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?下面是小編整理的小學(xué)三年級人教版語文第五單元教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        小學(xué)三年級人教版語文第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

        小學(xué)三年級人教版語文第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)1

          15、水上飛機(jī)

          教學(xué)要求:

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。能用“究竟”和“漸漸地”造句。

          3、了解水上飛機(jī)的主要作用,激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行語言訓(xùn)練,并激發(fā)科學(xué)興趣。

          教具準(zhǔn)備:

          投影片、生字卡片。

          教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、揭示課題

          1、板書課題,齊讀課題。

          2、質(zhì)疑:看了文章的題目,你想知道什么?

          (飛機(jī)是在哪里飛行的?水上飛機(jī)有什么特殊的用途?)

          二、聽讀課文。

          聽錄音,你有什么感受?

          三、初讀指導(dǎo)

          1、自讀課文,要求:

          (1)讀準(zhǔn)生字的讀音,讀通句子,讀通課文,理解新詞的意思;(2)初步知道課文主要寫得是什么,水上飛機(jī)有哪些用途?

          2、檢查自學(xué)效果

          (1)出示生字卡片,指名認(rèn)讀。

          (2)去拼音,讀生字。

          (3)課文中的詞語有哪些已經(jīng)懂了,有哪些還沒有懂的?

          四、再讀課文,思考問題。

          1、指名分自然段讀課文。

          2、討論問題。

          五、識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫。

          1、說說你是怎樣記住這些字的。

          2、指導(dǎo)書寫

          重點(diǎn)指導(dǎo)“茫、佩、輸、援”并范寫。

          3、用鋼筆描紅。

          六、作業(yè)

          1、抄寫生字詞。

          2、熟讀課文。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、談話導(dǎo)入:上節(jié)課,同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下,學(xué)會(huì)了本課的生字,初讀了課文,在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。

          出示:①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題?

          老師很想追問一下,點(diǎn)擊出示:在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題?

          能告訴我們嗎?

          指名說,師歸納出示:

         、谒巷w機(jī)是什么樣子?師:如果我想追問一下,該怎么說?(生說,師點(diǎn)擊出示:水上飛機(jī)是究竟什么樣子?

         、鬯巷w機(jī)有什么作用?師:如果我還想追問一下,該怎么說?(生說,師點(diǎn)擊出示:水上飛機(jī)究竟有什么作用?

          2、師:是啊!這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。齊讀:

          水上飛機(jī)究竟是什么樣子?

          水上飛機(jī)究竟有什么作用?

          二、導(dǎo)學(xué)課文

          導(dǎo)學(xué)第一自然段

          課文中有沒有描寫水上飛機(jī)樣子的句子,找一找,讀一讀

          1、指名讀,出示“白色船體的兩邊長了兩個(gè)大翅膀”。

          2、“兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同,你們有沒想到相關(guān)的一些詞語啊?(與眾不同,截然不同……)

          3、文中也用了一個(gè)問(奇怪),相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話(突出“奇怪”)

          4、小海鷗看到這條奇怪的船,你覺得它心里會(huì)感到怎樣(好奇),它為什么會(huì)“好奇”呢(突出“啥樣,長翅膀”等)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

          5、小海鷗想去問個(gè)究竟,這里的“究竟”你懂嗎?能不能換個(gè)詞語,意思不變(清楚、明白)

          師:剛上課時(shí)我們用的“究竟”表示“追問”的語氣,而這里是“清楚、明白”的意思,看來,同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。

          6、指導(dǎo)朗讀第1段

          過渡:小海鷗想去問個(gè)究竟,它是怎么問,那條奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。

          導(dǎo)學(xué)二至六自然段

          1、讀完了嗎?現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么?(水上飛機(jī))

          2、我們再來讀讀它倆的對話(逐句指導(dǎo)朗讀)

          出示①“喂,船大哥,你好哇!”

          (注:在波浪翻滾的大海上說話,應(yīng)當(dāng)怎樣:聲音響亮

          平時(shí),你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢?<喊喊看——喂>

          “船大哥,你好嗎?”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀!)

         、凇澳愫!我不是船,我是水上飛機(jī)!

          (注:這一句話是誰說的.?

          人與人之間的文明禮貌是相對的,水上飛機(jī)也挺懂禮貌

          它很友善地對小海鷗的話作糾正,多么自豪。引導(dǎo)加上動(dòng)作)

          ③“飛機(jī)?你怎么掉到海里去啦?”

          (注:這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問號,應(yīng)該怎樣讀呢?

          結(jié)合提示語“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)加上表情)

         、堋安唬沂墙德湓谶@里的。我是海上救護(hù)機(jī),可以迅速救援海上遇難的船只!

          (注:“我”是誰,它的名稱、作用。附板書:海上救護(hù)機(jī),救援船只)

          指名讀,這句話該怎么讀?結(jié)合提示語“笑了”進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)加上表情。

          師引導(dǎo):咦,船只在海上遇難了,為什么不用船去救,而讓水上飛機(jī)前往救援呢?

          讀一讀,誰能通過你的朗讀告訴大家答案(突出“迅速”)

          3、練習(xí)對話

          找你最好的朋友,進(jìn)行對話(語氣、表情、動(dòng)作),教師適時(shí)表揚(yáng)。

          過渡:海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只,真了不起。

          課文中,它真的接到求救警報(bào)了,它是怎樣前往救援的呢?

          大家想不想去看看呀?找找看,在課文哪兒

          導(dǎo)學(xué)第8段

          1、指名讀

          2、出示:“他告別了小海鷗,便迅速地滑行起來,機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。

          水上飛機(jī)漸漸地離開海面,向遙遠(yuǎn)的天邊飛去。”

          A、“漸漸地”是什么意思?生答后,師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎?}

          (結(jié)合:“迅速、隨即”等詞,引導(dǎo)理解)

          表示海上救護(hù)機(jī)離開水面時(shí)有一個(gè)過程,慢慢上升,飛行時(shí)比在水面滑行更快了。(用詞準(zhǔn)確)

          C、指導(dǎo)朗讀

          (海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大,很神奇,你佩服它嗎?我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和同詞的準(zhǔn)確!)

          過渡:它倆還談了些什么呢?

          導(dǎo)學(xué)第7段

          1、出示:“我還有很多兄弟。有的……;有的……;還有的……撲滅森林的大火……

          2、自由讀

          3、引導(dǎo)理解

          海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟(文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng))

          指名說(附板書)

          4、指導(dǎo)取名

          你能給它們?nèi)(gè)合適的名字嗎?(附板書)

          海上救護(hù)機(jī)[救援船只]

          海上戰(zhàn)斗機(jī)…… [參加戰(zhàn)斗]

          海上運(yùn)輸機(jī)…… [輸送物資]

          海上滅火機(jī)…… [撲滅大火]

          5、師小結(jié)指導(dǎo)朗讀

          結(jié)合省略號,遷移拓展

          1、省略號省略了什么,(許多具有各有作用的水上飛機(jī))

          2、思考:如果讓你長大后造水上飛機(jī),你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。

          3、小組合作交流

          4、匯報(bào)評議(名稱、用途)

          5、師小結(jié)

          剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用,其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了,還有許多新型的水上下班飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí),掌握科學(xué)本領(lǐng),長大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)!

          三、總結(jié)課文,布置作業(yè)

          1、今天,我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹,了解了水上飛機(jī),同學(xué)們肯定對它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

          2、對于剛才同學(xué)們的精彩構(gòu)想,老師還想探個(gè)究竟

          (出示)

          請展示你的聰明才智,以作文、繪畫、小制作等形式設(shè)計(jì)具有新作用的水上飛機(jī)。

          課后,我會(huì)跟你們老師商量,請他組織一下,在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計(jì)成果展示會(huì)。

        小學(xué)三年級人教版語文第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教學(xué)要求:

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,有條理地講述這個(gè)故事。

          2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,理解有生字組成的詞語。

          3、憑借對課文的朗讀感悟,懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處,樹立正確的審美觀點(diǎn)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、小黑板、投影。

          教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入:

          1、談話導(dǎo)入

          2、板書課題,齊讀

          二、自學(xué)課文

          1、出示自學(xué)要求:

          (1)自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀同句子,想一想課文講里一件什么事情?

          (2)讀讀下面的詞語,聯(lián)系上下文想想它們的意思,注意帶點(diǎn)字的讀音。

          疙瘩、自豪、駱駝、委屈、足夠、沙漠、小溪、陷進(jìn)、養(yǎng)料

          風(fēng)沙、茫茫、貯存、俯下身子、鋪天蓋地

          2、學(xué)生自學(xué),教師注意輔導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。

          三、檢查自學(xué)

          1、指名讀課文,集體糾正字音和讀得不通順的地方,引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順。

          2、說說課文講了一件什么事?

          3、說一說課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的(3、4自然段)

          4、指名讀詞語,注意3個(gè)加點(diǎn)字應(yīng)該讀輕聲。

          5、說一說部分詞語的意思。

          6、小結(jié)自學(xué)情況。

          四、學(xué)習(xí)生字

          1、自由識(shí)記生字,注意字形。

          2、交流記憶方法。

          3、用鋼筆描紅。

          4、反饋,表揚(yáng)寫得好的同學(xué),進(jìn)行表揚(yáng)。

          第二課時(shí)

          一、導(dǎo)入:

          今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)生齊讀課題。

          二、聽說訓(xùn)練:

          1、駱駝的腳掌又大又厚,眼皮上長著兩層眼毛,背上還有兩個(gè)肉疙瘩。

          2、駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有那么大的用處,我應(yīng)該感到自豪才對!

          (1)師述(2)指名說(3)出示句子齊讀。

          三、講讀課文:

          (一)、第1、2小節(jié):

          1、是什么事讓小駱駝感到自己應(yīng)該感到自豪才對呢?課文的一、二小節(jié)交代了事情的起因。齊讀一、二小節(jié)。

          2、課件展示:出現(xiàn)小駱駝來到小溪邊,小紅馬也來到小溪邊,小紅馬看到小駱駝就開口了--

          (1)指名讀

          (2)評讀,讀出"噴著響鼻"。

          (3)再指名讀。

          板書:腳掌(又大又厚)眼毛(兩層)肉疙瘩難看

          (4)齊讀小紅馬說的話。

          3、小駱駝聽了覺得很--生齊。附板書:委屈

          就把小紅馬的話告訴了媽媽,它會(huì)怎樣說呢?指名說

          媽媽是怎樣回答的?指名讀、評讀("疼愛")、再指名讀、齊讀

          4、讀好

          (1)指名說讀(一個(gè)演小駱駝,一個(gè)演駱駝媽媽)

          (2)分角色讀1、2小節(jié):小駱駝、駱駝媽媽、旁白

          過渡:第二天,小駱駝跟著媽媽走進(jìn)了茫茫的大沙漠。

          (二)、第3--4小節(jié):

          (出示沙漠圖)指名讀3、4小節(jié)

          板書:()沙漠請你說說:你看到了、聽到了怎樣的沙漠?

          對呀,小駱駝望著這無邊無際的沙漠開始擔(dān)憂起來,小駱駝?chuàng)氖裁?經(jīng)過這次沙漠之旅它又明白了什么?

          1、自讀3、4小節(jié)。

          2、交流小駱駝?chuàng)氖裁?指名讀(讀出"擔(dān)心"的語氣)

          3、同桌同學(xué)再讀3、4小節(jié),討論并完成思考題:

          (1)小駱駝在茫茫的大沙漠中行走不怕餓,這是因?yàn)?)。

          (2)小駱駝不怕自己的腳會(huì)陷進(jìn)松散的沙子里,這是因?yàn)?)。

          (3)小駱駝也不怕鋪天蓋地刮過的風(fēng)沙,這是因?yàn)?)。

          4、交流:

          (1)出示句子、駱駝圖,

          指示"駝峰",板書"駝峰"。

          師生識(shí)圖,板書:貯存養(yǎng)料齊讀句子。

          (2)出示句子:怎樣理解媽媽說的這句話?

          (3)介紹駱駝鼻孔和眼睛的知識(shí)。

          齊讀第4小節(jié)。

          5、讀好3、4小節(jié):

          (1)分角色朗讀。

          (2)評讀。

          (3)再分角色讀。

          小結(jié):駱駝的腳掌又大又厚,眼皮上長著兩層眼毛,背上還有肉疙瘩般的駝峰,看起來不美觀,可他們的用處大著哩!又大又厚的腳掌不會(huì)陷進(jìn)沙子里拔不出來,兩層眼毛可以防沙,駝峰可以貯存養(yǎng)料,適于沙漠生活。所以,最后小駱駝相通了,他覺得自己應(yīng)該--生齊。

          (三)、第5小節(jié):

          1、齊讀第5小節(jié)。

          2、小駱駝的情緒有什么變化?(板書:自豪)

          讀好"自豪"。

          師總結(jié):課文講述了小駱駝聽小紅馬說自己很難看覺得很委屈,后來跟著媽媽到沙漠里走了一趟,明白了駝峰、腳掌和眼毛的作用,那么:你受到了什么啟發(fā)?

          (判斷一種事物美不美,不能光看外表,還要看內(nèi)在。)

          四、續(xù)講故事:

          小駱駝的沙漠之旅結(jié)束了,有一天,它又來到小溪邊照鏡子,欣賞它那又大又厚的腳掌、兩層長長的眼毛和高高聳起的駝峰。恰巧小紅馬也來了,它們第二次的相逢,小駱駝會(huì)怎樣對小紅馬說呢?

          1、同桌討論。

          2、指名交流。

        小學(xué)三年級人教版語文第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)3

          16、跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀臺(tái)風(fēng)的語言。

          2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

          3、學(xué)習(xí)課文,感受臺(tái)風(fēng)的狂暴、氣勢洶洶、瘋狂、驕傲自大。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文,感受臺(tái)風(fēng)的狂暴、氣勢洶洶、瘋狂、驕傲自大。

          教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

          教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)課激趣。

          1、板書:跟蹤,指名正音。這個(gè)詞什么意思?你在電視或電影中看過“跟蹤”的情形嗎?

          想怎么讀這個(gè)詞?為什么要這樣讀?

          2、知道我們今天要讀誰跟蹤誰的故事嗎?板書:臺(tái)風(fēng)衛(wèi)星

          3、質(zhì)疑:讀了課題,你有什么想問的?(臺(tái)風(fēng)是什么樣子的?怎樣跟蹤?為什么要跟蹤?)同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋,學(xué)完了課文這些問題我們都能找到答案。

          二、初讀感知課文內(nèi)容,學(xué)好生字。

          1、自由朗讀課文。要求:A.讀準(zhǔn)生字新詞。B.把課文讀正確,不添字,不漏字。C.將難讀的句子多讀幾遍。

          2、檢查初讀。

          (1)出示詞語,指名讀。

          盯住、監(jiān)視、跟蹤、嘲笑、自豪

          舒展、大聲嚷、狂怒、怒吼、狂暴、暴跳如雷、瘋狂、泄氣、懶洋洋

          堤壩、撐牢、談笑風(fēng)生、不慌張

          A、指名讀。這些生字中有那些字的讀音要提醒大家注意的?

          B、這些詞語的排列有規(guī)律嗎?

          三、再讀課文,找出含有這些詞語描寫衛(wèi)星、臺(tái)風(fēng)、人們生活的句子,讀一讀,相機(jī)理解部分詞語的意思。

          四、精讀課文,感悟臺(tái)風(fēng)的語言描寫。

          (一)讓我們再次走進(jìn)課文,認(rèn)識(shí)一下今天的一個(gè)主人公——臺(tái)風(fēng)。

          這個(gè)臺(tái)風(fēng)可不一般,它會(huì)說話呢,請找一找臺(tái)風(fēng)說話的句子,并試著有感情地讀一讀。

          (二)讀一讀描寫臺(tái)風(fēng)語言、行為的句子,感悟臺(tái)風(fēng)的特點(diǎn)。

          1、出示句子:他剛剛舒展開巨大的身子,猛然望見天空中有顆小星星不停地朝他眨著眼睛,便大聲嚷道:“你是誰?竟敢盯著我!”

          (1)臺(tái)風(fēng)為什么要“大聲嚷道”?抓住“大聲嚷道”來讀好句子。

          (2)相機(jī)板書臺(tái)風(fēng)的特點(diǎn)。

          2、出示句子:“小東西!”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷道,“你可知道我的厲害?魚兒見我鉆入深水,船兒見我避進(jìn)港灣,樹兒見我把腰彎。嘿嘿……”

          (1)提醒學(xué)生注意“狂怒地嚷道”這個(gè)提示語的位置。相機(jī)板書臺(tái)風(fēng)的特點(diǎn)。

          (2)老師這里有段視頻,讓我們一起來看一看臺(tái)風(fēng)的威力。

          (3)有感情地讀句子。

          3、出示句子:“哼,我要把你甩掉!”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去。

          相機(jī)板書臺(tái)風(fēng)的特點(diǎn)。

          4、課文除了描寫臺(tái)風(fēng)的語言,還描寫了臺(tái)風(fēng)的神態(tài)、動(dòng)作,找出來,有感情地讀一讀。

          出示句子:

          臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來,對準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去。

          臺(tái)風(fēng)暴跳如雷,像頭瘋狂的巨獸,呼呼地向著城市撲去。

          臺(tái)風(fēng)泄氣了,只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔。

          5、配合音效來幫助學(xué)生讀好描寫臺(tái)風(fēng)行為的句子。

          6、另一個(gè)主人公又有什么表現(xiàn)?下節(jié)課學(xué)習(xí)。

          四、作業(yè)。

          1、抄寫生字詞。

          2、熟讀課文。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀。

          2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),長大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          通過臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對話、神態(tài)及動(dòng)作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。

          教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          臺(tái)風(fēng)為什么會(huì)“大聲嚷”、“狂暴地跳起來”、“暴跳如雷”?這都跟衛(wèi)星的“跟蹤”有關(guān)。

          二、品讀氣象衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的句子,了解氣象衛(wèi)星的主要作用。

          (一)默讀課文,畫出描寫氣象衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的句子,再讀一讀。

          (二)同桌討論交流,來概括衛(wèi)氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)。

          (三)檢查交流:找出句子,指名讀。

          1、出示句子:“哈,”小星星笑了笑說,“我是第三代氣象衛(wèi)星,人們叫我時(shí)刻跟蹤你,監(jiān)視你,直到你消失為止!

          (1)抓住“時(shí)刻”,品讀句子。

          (2)“時(shí)刻”說明了什么?

          2、出示句子:“可我偏偏愛跟著你走……”

          (1)這個(gè)“你”是誰?他到底是個(gè)怎樣的人物?(回顧板書)

          (2)這么厲害的臺(tái)風(fēng),衛(wèi)星卻偏偏愛跟著他,這句話還可以怎么說呢?

          (3)生讀。

          (4)過渡:臺(tái)風(fēng)會(huì)善罷甘休嗎?你從哪里看出來的,我們一起讀。

          (5)師生接讀:臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來,對準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去?伤睦镏溃瑲庀笮l(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空,他再蹦跳也不管用。這句寫出了臺(tái)風(fēng)的狂暴,請你再讀一讀,你讀懂了什么?

          3、出示句子:他感到有點(diǎn)累,正想歇歇腳,無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。

          (1)老師也是找到的這一部分,我也想讀給大家聽聽。

          師讀漏掉“無意中”、“緊緊地”,行嗎?

          (2)體會(huì)臺(tái)風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了,但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。

          4、讀好對話。

          出示對話:

          “哼,我要把你甩掉!”

          “想甩掉我?沒門兒!”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對他說。

          5、過渡:最后臺(tái)風(fēng)甩掉衛(wèi)星了嗎?我們一起來看一看。

          出示句子::“哈!這里的人們早就知道你快要來了!睔庀笮l(wèi)星自豪地說,“每隔二十五分鐘,我就向他們報(bào)告一次你的行蹤!

          (1)抓“自豪”。氣象衛(wèi)星為什么會(huì)“自豪”?

          (2)人們早就知道臺(tái)風(fēng)會(huì)來了,可是他們?nèi)匀荒?----用一個(gè)詞來形容?(談笑風(fēng)生)

          (3)理解“談笑風(fēng)生”并用這個(gè)詞造句。

          (4)指導(dǎo)朗讀“臺(tái)風(fēng)暴跳如雷,像頭瘋狂的巨獸,呼呼地向著城市撲去,可是他很快發(fā)現(xiàn),堤壩筑高了,樹木撐牢了,人們談笑風(fēng)生,一點(diǎn)也不驚慌。”

          6、出示句子:氣象衛(wèi)星迅速地轉(zhuǎn)過身,有緊緊地跟蹤者,監(jiān)視著……

          從中可以看出什么?

          7、看來,氣象衛(wèi)星確實(shí)應(yīng)該自豪,因?yàn)樗墓ぷ鲙椭藗儜?zhàn)勝了臺(tái)風(fēng),我們再也不怕臺(tái)風(fēng)帶來的災(zāi)難了。氣象衛(wèi)星為我們?yōu)轭愖龀隽诉@樣大的貢獻(xiàn),有什么話對它說嗎?你有什么話要對制造它的科學(xué)家說嗎?

          三、分角色朗讀,角色表演。

          四、知識(shí)拓展,布置作業(yè)。

          完成課后第五題:你還想知道哪些人造衛(wèi)星?選擇一個(gè)做點(diǎn)研究,再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。

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