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      2. 一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-12-21 16:06:13 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇)

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇),歡迎大家分享。

        一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇)

          一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          學(xué)情分析:

          一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物,對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌,這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

          教師思考:

          兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn),以“比”的形式為主線,充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑,讀起來朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口,拓展學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字,會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字,理解詞語(yǔ)的意思。

          2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),有感情的朗讀課文。

          信息資源:

          1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。

          2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料,注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。

          3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。(生字卡片也可以)

          重點(diǎn)難點(diǎn):練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn);讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn)。

          課時(shí)安排:兩課時(shí)(根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排)

          教學(xué)流程:

          一、激趣導(dǎo)入,揭示課題:

          1、以“動(dòng)物王國(guó)要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入,教師相機(jī)板書課題。

          2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”三個(gè)生字,注意“尾巴”的輕音讀法。

          (從學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā),先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀,然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。)

          3、釋題:看到課題,你想知道什么?

          二、初讀課文,整體感知。

          1、學(xué)生借助拼音自己讀課文,邊讀邊圈劃出生字。要求:讀正確。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

          2、同座互相練讀,會(huì)讀的讀給小伙伴聽,不會(huì)讀的互相幫助,然后請(qǐng)4個(gè)小伙伴合作讀,

          嘗試互相評(píng)價(jià),注意把課文讀通順。

          3、指名匯報(bào)讀,請(qǐng)學(xué)生說說你都知道了什么?(學(xué)生知道什么說什么,了解多少說多少,教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。)

          三、隨文識(shí)字,感情朗讀。

          1、認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱的生字。

          (1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”,看拼音讀準(zhǔn)字音。

          (2)不帶拼音,學(xué)生自由練讀,然后開火車讀。

          (3)把生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖上,指名領(lǐng)讀。

          (4)找出帶有這些生字的句子,讀一讀。

          2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。

          (1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。

          (2)重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法:

          誰的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語(yǔ)的升調(diào).學(xué)生做游戲,兩個(gè)小朋友,我問你讀,你問我讀,看誰的語(yǔ)氣讀的最像。)

          (3)其他幾句問句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn)、嘗試讀。

          在問句的指導(dǎo)中,教師幫助學(xué)生比較各種動(dòng)物尾巴,順勢(shì)理解“最”的意思。

          (4)聯(lián)系生活實(shí)際,拓展運(yùn)用詞語(yǔ)。日常生活中什么東西長(zhǎng)?什么東西短?“扁”用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?

          3、利用字族“巴”認(rèn)識(shí)“把”,教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗(yàn)著模仿讀。

          四、有感情的朗讀課文,背誦課文。

          1、師生、生生引讀、對(duì)讀。

          2、同座拍手讀。

          3、加上動(dòng)作表演讀。

          4、男女生比賽讀

          5、小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀

          6、開展“比尾巴”表演賽(背誦)

          (多給學(xué)生展示、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀!薄罢l還想讀,站起來一起讀。”“對(duì)于他的朗讀,你談?wù)勛约旱目捶ā!?

          五、挖掘課外資源,拓展運(yùn)用。

          1、貼畫,說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼(指名貼)、畫(全班學(xué)生在書上畫)。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生說說它們尾巴的特點(diǎn)。

          2、開展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料,表達(dá)形式不限,能用上今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)更好。

          (充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源,如圖片、玩具、模型等。)

          3、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。

          六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。

          1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

          2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵,教師范寫。

          3、學(xué)生描紅,練寫,看誰寫的正確美觀,寫幾個(gè)不限,直到自己滿意為止。

          4、教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。

          七、課外建議:

          1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

          2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料,文字和圖片資料整理好放在成長(zhǎng)檔案袋中,課余時(shí)間和小伙伴交流。

          【教學(xué)反思】

          在孩子的眼中,小動(dòng)物是他們最親近的朋友!侗任舶汀芬徽n用三問三答的形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言,能激起學(xué)生朗讀的欲望,還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

          我在教學(xué)《比尾巴》的第一課時(shí),目標(biāo)是在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上正確、流利地朗讀課文,并理解其內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感。

          年幼的孩子非常喜歡小動(dòng)物,對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們都接觸過有關(guān)動(dòng)物尾巴的故事或兒歌,生活中也積累了一定的常識(shí)。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

          低年級(jí)的每一課識(shí)字教學(xué)都是重點(diǎn),所以生字的學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿始終。比如在本課一開始,我讓學(xué)生先說說動(dòng)物的名稱,這樣可以復(fù)習(xí)學(xué)過的部分生字。然后,我通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課生字的興趣,以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,并利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字。(如“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編一編”)從而使學(xué)生相互交流,暢所欲言。生字學(xué)習(xí)貫穿課堂始終,在大量復(fù)現(xiàn)、說話中落實(shí)會(huì)讀會(huì)認(rèn)的生字學(xué)習(xí)目標(biāo)。無論是識(shí)字、記字,還是課文學(xué)習(xí)大多是孩子用自己的方法得到的,或合作學(xué)習(xí),或兩人討論,或獨(dú)立思考。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了較好的鍛煉。整堂課我還加入寫字的環(huán)節(jié),學(xué)寫一到兩個(gè)字,而不是把寫字放到另一課時(shí)去完成,這樣可以分散寫字的難度,每節(jié)課都動(dòng)筆寫一兩個(gè)字,孩子們能更加輕松地把字記牢、寫好。

          整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分尊重了學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,充分尊重了學(xué)生的主體地位,有效地運(yùn)用感知原理,尊重和賞識(shí)學(xué)生,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與,在參與中達(dá)到自悟自得。突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。整堂課中,穿插了多種形式的讀書活動(dòng),(如師生、生生引讀、對(duì)讀;加上動(dòng)作表演讀:小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀、“比尾巴”表演賽)讓學(xué)生多動(dòng)腦,多動(dòng)手,調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過程,從而實(shí)現(xiàn)真正一樣上的自主實(shí)踐,提高了語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。

          教材是一種重要的課程資源,但不是惟一的課程資源。打開校門,走進(jìn)社會(huì),拓寬領(lǐng)域,開闊視野,在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。語(yǔ)文課程資源是極為豐富多彩的。學(xué)生自身的直接體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)以及間接的認(rèn)識(shí)(來自社會(huì)生活的各種媒體)也都應(yīng)成為語(yǔ)文課程資源加以開發(fā)、利用。這種資源往往比教材更真實(shí),更豐富,更具情境性。在這節(jié)課的末尾我就設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展交流:把搜集到的動(dòng)物尾巴的圖片或相關(guān)資料跟全班同學(xué)交流分享。在動(dòng)物尾巴介紹會(huì)上小朋友們可真是積極,他們充分談?wù)撝约旱恼n外所得。更為可貴的是,學(xué)生在獲取課程資源的過程中,求知的欲望受到呼喚,主動(dòng)的意識(shí)和進(jìn)取的精神得到培植,這樣也為所有的學(xué)生提示了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的廣源性,重視了平時(shí)知識(shí)的積累,同時(shí),他們也理解了動(dòng)物們的尾巴各有各的特點(diǎn),各有各的用處,從而加深對(duì)動(dòng)物的`認(rèn)識(shí),產(chǎn)生熱愛動(dòng)物的感情。

          新課程所帶給我們的新的理念、視野與感受,讓我們?cè)谛陆滩牡慕虒W(xué)實(shí)踐中一步步、一點(diǎn)點(diǎn)地去解讀、去品味、去體會(huì)、去詮釋。《比尾巴》一課的教學(xué),在與學(xué)生一起搖頭晃腦、有滋有味地三問三答、游戲?qū)W習(xí)中,我充分地解讀著兒歌中的情與趣;品味著每一環(huán)節(jié)的得與失;體會(huì)著學(xué)生的喜與愁;詮釋著新課程的語(yǔ)與文。

          1、整合教學(xué)資源,優(yōu)化課堂環(huán)境

          語(yǔ)文作為母語(yǔ)教育課程,其教育資源是無時(shí)不有、無處不在的。一篇篇課文、一個(gè)個(gè)課堂、一位位學(xué)生、一名名教師之間必定存在著某種生活的、內(nèi)在的聯(lián)系,使我們可以在一種完全自然的情感狀態(tài)下、和諧整合的課堂環(huán)境中,學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)習(xí)生活。

          2、展開平等對(duì)話,用心觸摸文本

          自然的、和諧的課堂環(huán)境,是師生平等對(duì)話的沃土。課堂上的瑯瑯書聲、歡歌笑語(yǔ)與輕松表演,是師生平等對(duì)話的表現(xiàn)。

          3、感受動(dòng)態(tài)生成,激活課堂生命

          教學(xué)之所以成為一門藝術(shù),與課堂的動(dòng)態(tài)生成性是密不可分的。教師也只有讓課堂真實(shí)地不斷地去生成,教學(xué)才可能激活知識(shí)、激活生命。

          課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋也反應(yīng)出了一些問題。其中,關(guān)于朗讀尤其促發(fā)我深思。怎樣才能讀得深入,怎樣才能對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行有效的指導(dǎo),使學(xué)生的朗讀水平一次比一次有所提高。對(duì)此我做了如下反思:在指導(dǎo)學(xué)生讀好一句話時(shí),首先不要急于要求他們讀出感情。如指導(dǎo)“誰的尾巴好像一把傘?”在不加字、不漏字、不錯(cuò)字的前提下,讓學(xué)生在自讀中體會(huì)句中的停頓之處,形成一定語(yǔ)感之后再試著讀出問的語(yǔ)氣。如部分學(xué)生仍沒有讀好,千萬不能著急,或是就此草草結(jié)束進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。而是應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況繼續(xù)進(jìn)行耐心的指導(dǎo),同時(shí)注意保護(hù)學(xué)生朗讀的積極性。這時(shí)仍可以引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中問答對(duì)話的語(yǔ)氣等方式,通過范讀、賽讀等形式,反復(fù)練習(xí)把句子讀好。

          一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過一問一答的兒歌形式,鞏固幼兒對(duì)事物特征的認(rèn)識(shí)。

          2、了解問答歌的特點(diǎn),體驗(yàn)問答歌的趣味性、知識(shí)性。

          3、了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒探究的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          動(dòng)物頭部、尾部配對(duì)圖片。獅子圖片、指偶,多媒體課件。

          活動(dòng)過程

          一、故事情節(jié)導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容

          師:小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿,你們看看它是誰?

          幼:獅子。(教師出示第一幅獅子坐在草地上的圖片)

          師:獅子大王和小朋友們打招呼說:“你們好,中二班的小朋友們,我要考考你們,看看誰觀察的最仔細(xì),你們看一看,我的身體的哪部分藏了起來?”

          幼:獅子的尾巴藏了起來。

          師:獅子大王說:“你們觀察真仔細(xì),現(xiàn)在我站起來了你們看到我的尾巴了嗎?”(教師出示第二幅獅子站起來露出尾巴的圖片)

          師:我們?cè)谛“嗟臅r(shí)候?qū)W過獅子找尾巴的故事,你們有尾巴嗎?你們知道都誰有尾巴?

          引導(dǎo)幼兒說一說有尾巴的動(dòng)物。

          二、學(xué)習(xí)問答歌

          師:小動(dòng)物們有尾巴可高興了,今天它們要舉行一次特別的比賽—比尾巴大賽!豹{子大王想請(qǐng)中二班的小朋友們來做裁判,這些小動(dòng)物們進(jìn)行了兩場(chǎng)比賽。

          1、第一場(chǎng)比賽:

          師:第一場(chǎng)比賽,有哪些小動(dòng)物參加呢?

          教師先出示沒有尾巴的猴子、兔子、松鼠。引導(dǎo)幼兒從黑板上找出它們的尾巴,觀察它們尾巴的特點(diǎn)。

          獅子大王提問:誰的尾巴長(zhǎng)?誰的尾巴短?誰的尾巴像把傘?

          幼兒分別回答:猴子的尾巴長(zhǎng),兔子的尾巴短,松鼠的尾巴像把傘。

          幼兒觀看課件,教師引導(dǎo)幼兒說說猴子、兔子、松鼠的尾巴各自的用途。

          將第一場(chǎng)比賽結(jié)果編成一段兒歌,教師提問,幼兒回答。

          2、第二場(chǎng)比賽:教師分別出示三種動(dòng)物的尾巴

          師:小朋友們你們猜一猜它們分別是誰的尾巴?

          幼:鴨子、公雞、孔雀

          教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動(dòng)物尾巴的特征。

          獅子大王提問:誰的尾巴扁?誰的尾巴彎?誰的尾巴像把扇?

          幼兒分別回答:鴨子的尾巴扁,公雞的尾巴彎,孔雀的尾巴像把扇。

          看課件引導(dǎo)幼兒了解鴨子、公雞、孔雀的尾巴各自的用途。

          將第二場(chǎng)比賽結(jié)果編成一段兒歌,教師提問,幼兒回答。

          師:獅子大王說:中二班的小朋友你們觀察真仔細(xì)!

          三、朗誦問答歌

          幼兒跟教師一起朗誦問答歌《比尾巴》

          在朗誦的過程中引導(dǎo)幼兒根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際自由的表演,展現(xiàn)小動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)。

          1、教師提問,幼兒回答。

          2、幼兒分組,男孩組拍手問,女孩組回答,兩組互換。

          3、教師和幼兒一起編動(dòng)作,邊表演邊朗誦問答歌。

          四、仿編問答歌

          師:除了這幾種小動(dòng)物,還有一些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn),你還知道哪些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)?

          教師出示燕子、牛、大象、金魚的尾巴課件,讓幼兒觀察它們的尾巴,仿編問答歌。

          師:小動(dòng)物的尾巴都有它們各自的用處,所以我們要愛護(hù)它們,更不要傷害它們的尾巴。

          引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的知識(shí),自由的編兒歌,并把自己編好的兒歌說給其他小朋友聽。

          五、活動(dòng)延伸

          師:小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這首問答歌,回家以后把這首問答歌邊表演邊說給爸爸媽媽聽,我們還可以按照這樣的問答形式,和爸爸媽媽一起編一首《比耳朵》的兒歌,等明天上課時(shí)把你編的兒歌說給大家聽。

          一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)3

          設(shè)計(jì)意圖:

          《比尾巴》這首兒歌是一首問答歌,通過三問三答的形式,告訴了兒童六種動(dòng)物尾巴的特征,同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。整首兒歌明快流暢,音樂性強(qiáng),極富兒童情趣。從兒童的閱讀實(shí)際來說,兒歌、兒童詩(shī)這類韻文體作品是兒童接觸最早并且始終喜愛的作品。從兒童的閱讀心理來說,兒歌有詩(shī)的的特征——富于想像,意境優(yōu)美,語(yǔ)言清新。因?yàn)橥木褪窃?shī)心,因此在教學(xué)中,本人著重通過多種形式的朗讀,激起兒童朗讀的欲望。

          本課的教學(xué)難點(diǎn)是讀好問句,讀出問答歌的韻味。

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“云”、“公”“車”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫“撇折”和三個(gè)偏旁“矢字旁、八字頭、鳥字旁”。了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

          2、過程與方法:聯(lián)系生活鼓勵(lì)用多種方法識(shí)字:通過多種方法的朗讀激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感受兒歌“瑯瑯上口、通俗易懂、富有兒童情趣”的特點(diǎn);在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高應(yīng)用語(yǔ)言的能力,激發(fā)主動(dòng)探究的意識(shí)。

          3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過感受動(dòng)物的可愛,培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情,激發(fā)對(duì)周圍事物的探究興趣;感受兒歌的音樂美、情趣美,培養(yǎng)對(duì)兒歌的喜愛之情。

          課前準(zhǔn)備:

          1.用猴子、兔子、公雞、松鼠、鴨、孔雀等動(dòng)物的圖片做成多媒體課件。生字、詞語(yǔ)卡片。音樂《粗心的小畫家》及其歌詞

          2.布置學(xué)生通過各種途徑查找、收集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片,留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

          教學(xué)流程:

          一、復(fù)習(xí)拼音,作好鋪墊

          學(xué)生自由認(rèn)讀后教師指名認(rèn)讀并正音。

          二、激趣導(dǎo)入,揭示課題

         。ㄒ唬、利用音樂氛圍引入課堂教學(xué)

          1談話:小朋友,今天我們班里來了個(gè)小畫家。我們來聽一聽,他都畫了些什么呢?(音樂響起《粗心的小畫家》會(huì)唱的跟著唱,不會(huì)唱的看大屏幕的歌詞)

         。ǘ《≌f他是個(gè)小畫家,彩色畫筆一大把。畫只螃蟹四條腿,畫只鴨子小尖嘴,畫只小兔圓耳朵,畫匹大馬沒尾巴。咦!哈哈哈哈哈哈哈。)

          2.揭題:今天我們一起來學(xué)習(xí)第10課《比尾巴》,請(qǐng)你根據(jù)拼音把課題讀準(zhǔn)確。

         。1)學(xué)生輕讀課題,老師提示學(xué)生注意“巴”要讀輕聲。

          (2)學(xué)生選擇自己喜歡的方法識(shí)記“比、尾、巴”三個(gè)字的字形。

          (3)抽讀這三個(gè)生字,相互交流識(shí)記字形的方法。

         。4)認(rèn)讀含有生字“比、尾、巴”的詞語(yǔ)。選擇自己最喜歡的詞語(yǔ)說說話。

          三、整體感知,讀通課文

         。ㄒ唬┏踝x課文,認(rèn)識(shí)生字。

          1.學(xué)生自由讀課文,劃出生字,并讀一讀。有困難的請(qǐng)同桌幫助。

          2.師巡視,了解學(xué)生識(shí)字情況。

          3.匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況。

         。1)看卡片認(rèn)讀。

          (2)學(xué)生開火車給詞兒找朋友,并選擇自己喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說話。

         。3)同桌玩“撲克牌”游戲。

          (規(guī)則:將課文的生字做成小卡片,同桌之間互相認(rèn)讀,認(rèn)出了就歸誰。等全部生字念完了,同桌之間互相比一比,誰的手上卡片多。)

         。ǘ┏醪礁兄n文大意。

          通過課文的朗讀,你已經(jīng)知道哪些動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)了?說一說。

          四、精讀課文,培養(yǎng)語(yǔ)感

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一部分

          1.出示:“?”告訴學(xué)生這個(gè)符號(hào)叫問號(hào),帶問號(hào)的句子叫問句,前三句是問句,讀起來要上揚(yáng)。

          2.教師示范讀好問句,學(xué)生模仿練讀。

          3.指名讀答句。

          4.說一說這三種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)!岸獭敝攸c(diǎn)說說偏旁名稱。

          5.多種形式朗讀:

          指名讀、同桌對(duì)讀、師生對(duì)讀、齊讀。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二部分

          1.學(xué)生自讀第二部分,想想怎樣讀好問句?參加尾巴比賽的又是誰?他們的尾巴有什么特點(diǎn)?

          2.指名回答上面的問題并指導(dǎo)朗讀,同時(shí)認(rèn)讀“扁、最”

          3.為什么說孔雀的尾巴最好看?

          4.用“最”說幾句話。

          5.同桌互讀。

          6.根據(jù)第一部分的節(jié)奏,自己練習(xí)給兒歌加上節(jié)奏,拍手讀一讀。

          五、復(fù)習(xí)鞏固,拓展延伸

          (一)朗讀課文

          讓我們拍著手把課文讀一遍,看看哪些小朋友讀得最出色。

         。ǘ┬〗Y(jié):學(xué)了這一課,你知道了哪些知識(shí)?你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?連一連,說一說。

          六、作業(yè)設(shè)計(jì)

          讀讀寫寫有關(guān)動(dòng)物尾巴的文章,開一個(gè)交流會(huì),交流所了解的動(dòng)物尾巴的樣子和作用。

          一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)4

          【教材簡(jiǎn)析】

          本篇課文選自人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第十課,通過三問三答的對(duì)話方式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口,簡(jiǎn)明易懂,富有兒童情趣。

          【教學(xué)要求】

          認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。

          正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。

          了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

          【教學(xué)重、難點(diǎn)】

          練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

          讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。

          【教具準(zhǔn)備】

          多媒體課件生字卡片。

          【教學(xué)過程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

          同學(xué)們,動(dòng)物王國(guó)給我們寄來了一封信(教師舉起一個(gè)信封),你們想看嗎?(想)

         。ń處煷蜷_信封,讀信中內(nèi)容)“104班的小朋友,你們好!我是小猴淘淘,今天我與小伙伴們進(jìn)行一場(chǎng)‘比尾巴’的活動(dòng),可大家誰都不肯認(rèn)輸,都認(rèn)為自己的尾巴最好,這可怎么辦呢?聽說你們班的小朋友非常聰明,不知道你們是否愿意幫幫我們?“(愿意。

          好,讓我們一起去動(dòng)物王國(guó)當(dāng)裁判,幫它們比尾巴。(板書:比尾巴)齊讀課題(注意指導(dǎo)三個(gè)生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。

          (設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心,將學(xué)生引入情境,為他們興趣盎然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。)

          二、初讀感知,學(xué)會(huì)生字

         。、教師范讀。思考:哪些小動(dòng)物來參加比賽了?

          2、小朋友,你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎?(想)老師告訴你們一個(gè)小秘密:想讀好課文,就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準(zhǔn)。試試看,你都認(rèn)識(shí)嗎?如果不行,你可以在課文中找一找,再借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)它,也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。

         。、借助拼音,自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)

         。、小組交流,相互幫助:

          5、教師檢查,總結(jié)識(shí)字方法,練習(xí)說話(認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”重點(diǎn)要檢查“把”和“最”,并練習(xí)組詞說話)。

         。、初讀課文,讀準(zhǔn)字音:

         、胚^渡:同學(xué)們字認(rèn)得這么好,相信大家的課文會(huì)讀得更棒!

         、茖W(xué)生自由讀課文。(教師巡視,注意個(gè)別指導(dǎo)。)

         、峭阑プx,互幫互助。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)

          ⑷誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委,聽聽他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得熟不熟。(注意指導(dǎo)疑問句的讀法)

          ⑸學(xué)生評(píng)議。

         。贰⒆x中感悟,背誦課文:

          ⑴分角色一問一答式對(duì)讀。

          ⑵說說你讀懂了什么?還有哪些不懂的?

         、菐熒鷮(duì)讀,讀后以學(xué)生為主開展師生共同評(píng)議。

         、确纸巧硌輰(duì)對(duì)讀。(要求品讀課文,充分感知,用動(dòng)作表現(xiàn)出來,讀后教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。)

          過渡:同學(xué)們讀得真好,老師相信你們一定能不看書背出兒歌,是嗎?愿意背的同學(xué)站起來背,可以加上你最喜歡的動(dòng)作。

         、杀痴b課文。

          (設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字,把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取,鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字,從而使學(xué)生相互交流,暢所欲言。教學(xué)中注重學(xué)生詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語(yǔ)感的培養(yǎng),體現(xiàn)“以讀為主,讀中感悟”的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性,讀熟課文,讀懂課文,達(dá)到熟讀成誦的目的。)

          三、思維拓展活動(dòng)

         。、選尾巴:《比尾巴》

          過渡:我們班的小朋友可真聰明。瞧!老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了,(播放課件:無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴)它們也想請(qǐng)小朋友們給它們選一條尾巴呢!誰愿意幫助它們?

         、艑W(xué)生先在書上練習(xí)。

         、普(qǐng)學(xué)生上臺(tái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)選擇。

         。病W(xué)編兒歌:

         、判∨笥涯芨鶕(jù)它們的尾巴特點(diǎn)像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎?(可以先在大屏幕上播放一些動(dòng)物的圖片或錄像)

         、菩〗M討論。

          ⑶回答問題。

          (設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是鞏固所學(xué)知識(shí),特別是第二步,讓學(xué)生創(chuàng)造新兒歌,不但培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力、說話的能力,而且培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。)

          四、總結(jié)

          今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯(cuò),尤其是兒歌讀得特別好,還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎(jiǎng)大家啦。ㄕn件播放:小猴淘淘的畫面)其實(shí),動(dòng)物王國(guó)里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿,希望你們能開動(dòng)腦筋,多學(xué)習(xí)、多思考,編出更好聽的兒歌。

          一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)5

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          〖知識(shí)與能力〗

         。薄⒄J(rèn)識(shí)12個(gè)生字,以及組成的新詞。

         。、了解一些動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)。

         。、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語(yǔ)氣。

          〖過程與方法〗

          1、通過游戲與活動(dòng),讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中愉快學(xué)習(xí)。

         。病⒆寣W(xué)生連一連、貼一貼、說一說,了解一些動(dòng)物的尾巴。

          〖情感、態(tài)度與價(jià)值觀〗

          通過學(xué)習(xí)引起學(xué)生觀察動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),養(yǎng)成善于仔細(xì)觀察周圍事物的品質(zhì)。

          【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

          識(shí)字和朗讀。

          【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

          讀好文中的問句。

          【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

         。薄⒊R妱(dòng)物的圖片。

          2、生字、生詞卡片。

          【學(xué)習(xí)過程】

          一、談話導(dǎo)入引入學(xué)習(xí)內(nèi)容

         。薄⑴笥褌,想到動(dòng)物園去看比賽嗎?(想)那么我們就出發(fā)吧!

         。、請(qǐng)出比賽選手。ǔ鍪緞(dòng)物、詞語(yǔ)圖片)

          學(xué)生說出動(dòng)物名稱。

          3、依次出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀,學(xué)生根據(jù)拼音認(rèn)讀。

          (認(rèn)讀動(dòng)物詞語(yǔ)卡片。全班讀。)

         。础⑾騽(dòng)物打招呼讀詞語(yǔ)。

          5、小朋友們,請(qǐng)仔細(xì)觀察,這些動(dòng)物都少了什么?(尾巴)他們的尾巴都到哪兒去了?原來尾巴們都參加比賽來了。(板書:比尾巴)

          二、活動(dòng)一:評(píng)價(jià)尾巴、找出特點(diǎn)

         。、出示全部尾巴。(生說出自己喜歡的尾巴的特點(diǎn)。)

         。、“原來,要比賽了,動(dòng)物們都把尾巴藏起來了。看,尾巴們?cè)谶@兒呢!小朋友們,你們來當(dāng)當(dāng)小評(píng)委,找出你喜歡的尾巴,評(píng)一評(píng)。

          學(xué)生認(rèn)讀“長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁、最好看。”這幾個(gè)詞語(yǔ)

         。、根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià),適時(shí)帖出尾巴特點(diǎn)。并認(rèn)讀生詞。

          三、活動(dòng)二:貼尾巴、說句子

         。、比賽結(jié)束了。我們把動(dòng)物們的尾巴還給他們好嗎?

          學(xué)生回答:好。

         。病⒄(qǐng)學(xué)生上臺(tái)給動(dòng)物貼尾巴,并連起來說一句話。

          請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼尾巴,練習(xí)說:“猴子的尾巴長(zhǎng);兔子的尾巴短;松鼠的尾巴好象一把傘;公雞的尾巴彎;鴨子的尾巴扁;孔雀的尾巴最好看!

          3、全班練習(xí)說話。

          四、活動(dòng)三:回到課文、練習(xí)朗讀

         。、細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn),剛才我們念的句子在哪兒有呀?打開書第83頁(yè)。請(qǐng)孩子們,自己把他讀一遍。(學(xué)生打開書,自由讀。)

          2、同桌相互讀。

         。场⒊樯嘧x,指導(dǎo)問句的讀法。

         。、師生相互拍手問答讀。

         。、同桌拍手問答讀。

         。、根據(jù)圖畫,全班齊讀。

          五、拓展延伸、結(jié)束本課

          1、孩子們,今天我們了解了一些動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)。再平常的生活中你還見過哪些動(dòng)物?你能用今天學(xué)的句子說一說嗎?(學(xué)生自由說出自己見到過的動(dòng)物的尾巴。)

         。、孩子們動(dòng)物的尾巴不僅漂亮,而且還很有用呢!你知道他們的尾巴有什么用嗎?下課后,想了解的同學(xué),查查課外書,問問爸爸、媽媽,看看你了解的和老師了解的一樣嗎?

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