- 相關推薦
二語上冊《場景歌》教學設計（精選14篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的二語上冊《場景歌》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二語上冊《場景歌》教學設計 1
教學重點：
識字、寫字和學習數(shù)量詞的運用；
教學難點：
能在日常生活當中恰當?shù)剡\用數(shù)量詞。
教法設計：
情景教學法
學法設計：自主學習，合作探究教學準備：多媒體課件教學時數(shù)：2課時教學過程:
第一課時
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
教師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？那就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興地出發(fā)吧�。ㄕn件播放，少先隊員舉旗吹號去旅游的活動場面)
1.交流場景，出示詞語。
一面隊旗一把銅號一隊“紅領巾”一片歡笑
2.理解詞語，識記生字。
�。�1）辨析比較“隊”和“對”。對、隊。
xx號入座xx員xx不起排xx
�。ㄒ龑W生先認真）
�。�2）銅號：豐富語境識記“號”。
看圖認識“銅號”，出示長號、短號、小號、圓號的圖片；結合一年級課文《青蛙寫詩》，引出“逗號、句號、省略號”，復習不同的標點符號。在認讀中鞏固生字“號”的識記。
�。�3）一隊“紅領巾”：平常說“一條紅領巾”，這里為什么說是一“隊”紅領巾？這“一對紅領巾”指的是誰？
二、初讀課文，了解場景。
1.配樂聽讀，感知課文。
教師：“紅領巾”們，我們的旅游馬上開始了！先來聽導游的介紹，了解我們這次旅游的安排（配樂播放課文錄音）。
2.初讀課文，交流場景。
教師：借助拼音，讀讀兒歌，讀完后想想這次旅游要去哪些地方？
3.學習課文第一小節(jié)。
一只海鷗一片沙灘一艘軍艦一條帆船沙灘：讀讀詞語，說說這兩個字的相同點。
艘、艦：比較發(fā)現(xiàn)這兩個字的相同點，引導學生明白，帶“舟”的字都和船有關。
帆：看圖認識帆船上的“白帆”，引導學生了解“帆”字左邊的巾表示的意義。
4.學習課文第二小節(jié)。
一方魚塘一塊稻田一行垂柳一座花園
垂柳：看圖感受柳條的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳樹長出了碧綠碧綠的枝條，像無數(shù)綠色的絲帶掛在枝頭，微風吹來左右擺動，唐朝詩人賀知章是這樣描寫這些垂柳的：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
背誦兒歌，積累運用。
1.拍手游戲，背誦積累。
教師:小朋友,讓我們在田間休息一下，做做課間操，玩玩拍手歌游戲。
你拍一,我拍一,一只海鷗展翅飛。
你拍二,我拍二,一片沙灘在眼前。
你拍三，我拍三,一艘軍艦真好看。
你拍四，我拍四,一條帆船向前駛。
你拍五，我拍五，一方魚塘許多魚。 你拍六，我拍六,一塊稻田慶豐收。
你拍七,我拍七,一行垂柳燕子戲。
你拍八，我拍八,一座花園開滿花。
你拍九，我拍九,海灘邊上走一走。
你拍十,我拍十,鄉(xiāng)村風光真美麗!
三、比較發(fā)現(xiàn)，指導書寫。
觀察“巾、隊”，指導書寫。
第二課時
教學過程：
一、生字鞏固復習，
1.教師出示生字卡片，學生開火車讀生字。
2.教師指名朗讀課文，檢查學生課文朗讀情況。
二、情境教學解讀課文。
1.看圖說話，合作探究。
�。�1）學生合上課本，觀看多媒體課件上展示的圖片，并填空。題目：一（叢）翠竹一（塊）稻田一(道)小溪石橋
�。�2）小組討論結果，并說明理由。
�。�3）學生看課文，對照自己的答案思考，為什么答案是這樣的。
2.解讀課文
（1）教師根據(jù)學生的答案，進行點評。
�。�2）教師逐一展示課文中的各個場景，分別進行講解。
如：一只海鷗，海鷗是一種鳥，用于描述鳥的量詞是只，如一只小鳥。
一片沙灘，沙灘遠遠看去是一片一片套，所以是一片沙灘。
一艘軍艦，軍艦是大型的`船，如一艘船。
一條帆船，帆船的個頭比較小，量詞用條。
�。�3）教師引導學生對最后一節(jié)的量詞進行理解。學生從事物的特征入手理解“面、把、隊、片”。
3.知識延伸
（1）學生說一說“一群海鷗”和“一只海鷗”的區(qū)別。
�。�2）學生討論、回答。（“群”指很多，一只就是數(shù)量是一）
�。�3）師:通過課本課，你學到了什么？為什么課文標題是場景歌？
�。�4）學生思考交流，教師指名回答，（不同的場景下，不同的事物所用的量詞不同）
�。�5）現(xiàn)學現(xiàn)用：學生就課堂上的事物進行練習。如:一把傘一片朗讀聲一塊黑板一面班旗一群小學生三指導書寫生字
園、孔、橋、群、旗、銅、領、號。
四、課堂小結
1.教師用多媒體課件出示圖片，指名認讀。
2.學生“開火車”讀課文。
五、拓展活動
學生查一查《場景歌》中哪些量詞可以用其他的量詞代替。
二語上冊《場景歌》教學設計 2
教學目標：
1、認識12個生字，會讀花園、石橋等6個詞語。會寫“孔、橋、群”。
2、正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3、引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。
教學重點：
學習數(shù)量詞的運用;教學難點：能在日常生活當中恰當?shù)剡\用數(shù)量詞。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、復習導入
�。�1）同學們，上節(jié)課我們學習了一些生字寶寶，不知道大家還記不記得，現(xiàn)在我們來復習一下吧。（課件出示生字、詞語，采用開火車形式）
�。�2）同學們都認識這些生字寶寶了，那現(xiàn)在請大家把生字寶寶帶入課文中自由朗讀。
二、隨情境學文
師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天老師當導游帶大家去幾個美麗的地方看一看好嗎？還有一群小伙伴也要跟我們一起呢，咱們排好隊一起去認識一下他們。
1、學習第四小節(jié)，出示圖片。
�。�1）從圖中你看到了什么?指名說。
（2）出示詞語（一面隊旗，一把銅號。一隊“紅領巾”，一片歡笑）。
一隊“紅領巾”：平常說“一條紅領巾”，這里為什么說是“一隊‘紅領巾’？這一對紅領巾指的是誰？
這些孩子們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興啊!你能把這一小節(jié)讀好嗎?(指名讀，引導讀出高興，喜悅的心情，節(jié)奏輕快)
2、情境延伸，學習第一小節(jié)：
�。�1）師：出發(fā)嘍!我們到達的第一個地方是哪里呢？(出示：海邊景色) 師：(出示海邊景色)，你看到什么了?(引導學生用自己的話說出事物與量詞的搭配)
師：一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。蔚藍的.大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。好美麗的海邊景色啊!(出示圖片：一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船。)
（2）導入數(shù)量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘、一條這樣的詞我們把它叫做“數(shù)量詞”(板書：數(shù)量詞)。
(這一小節(jié)引導學生有感情的朗讀，想象踩在柔軟的沙灘上散步的感覺，語氣溫柔，緩慢.)
3、師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅?師：(出示：鄉(xiāng)村景色圖片)，你看到了什么?（學生自由回答）
(出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)
�。�1）師：魚塘里，小魚們在快樂地游來游去�；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，這一小節(jié)中有哪些數(shù)量詞？大家找一找，讀一讀。
�。�2）圖文解釋‘一方’，‘一行’數(shù)量詞的意思。
4、師：我們已經(jīng)到了最后一站。(出示：公園景色)，你看到了什么?（引導學生自己用數(shù)量詞搭配詞語）
(出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一叢翠竹，一群飛鳥。)
�。�1）這一小節(jié)中有哪些數(shù)量詞，大家找一找，讀一讀。
（2）圖文解釋“一道”，“一孔”，“一叢”數(shù)量詞的意思。
三、背誦兒歌，拓展練習。
1、手指游戲，背誦積累。
教師：小朋友，讓我們活動一下，做做課間操，玩玩手指游戲吧。（教師示范第一小節(jié)，學生自由想象二、三小節(jié)，配音表演。
2、自由選擇用課文中的數(shù)量詞說一說其他的詞語，比如還可說一只xx，一片xx，一條xx等等。
3、用數(shù)量詞說一說日常生活中大家見到的事物。（教室里的場景）
四、布置作業(yè)
1、請同學們以后收集更多的數(shù)量詞互相交流或者回家講給家人聽。
二語上冊《場景歌》教學設計 3
【教材分析】
這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式。
【教學目標】
1.認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。
2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3.引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。
【教學重點】
1.識字、寫字。
2.學習數(shù)量詞的運用。
【教學難點】
能在日常生活當中恰當?shù)剡\用數(shù)量詞。
【教學準備】
多媒體課件
【教學時數(shù)】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、激趣引入
上課前老師想和大家做個游戲，愿意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點點頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游，好不好？（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些地方？
板書：（海邊、鄉(xiāng)村、公園、校園）
三、隨情境學文、識字
1.學習第四小節(jié)：
⑴ 先來看看要做哪些準備吧。你看到了什么了？指名說，引導說出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。）
�、茙煟阂肴ネ嫜�，得先拿生字參觀券啊！
（出示：“銅號”、“紅領巾”）認識生字“銅、號、領”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興�。∧隳馨堰@一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）
2.情境延伸，學習第一小節(jié)：
師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）
⑴ 預設學路1：
�、� 師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導學生說出事物與量詞的搭配）
�、� 小朋友說的真好！這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導識記生字方法），記好了就去下一個地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）
�、� 師：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美
麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色�。。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。） 你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）
�、� 預設學路2：
�、� 師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？
師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。
這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關）
自主學習生字。交流識字方法。
師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。
�、� 預設學路3：
�、� 師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？
�。ūM量引導學生說出事物與量詞的搭配）。
你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認識“橋”
“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。
�、� 師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小
溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。 （出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。） 同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）
四、誦讀全文
1、師：同學們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里�？靵碜x讀吧。翻到課本第16頁。（用你自己喜歡的'方式讀一讀。）
2、誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價）
3、多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）
師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）
五、課堂小結
同學們，今天玩得開心嗎？我們是祖國的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂��！
板書設計
1場景歌
海邊 鄉(xiāng)村 公園 校園
第二課時
一、復習回顧，引入新課
1.出示詞，認讀詞語
2.出示課文，學生正確流利地朗讀。
二、創(chuàng)境學文，培養(yǎng)語感
1.出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著學生一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船；垂柳，稻田，魚塘，果園；翠竹，小溪，石橋，飛鳥。
2.感受美景，導入數(shù)量詞。
（1）感受美景，感受數(shù)量詞。師：這些東西美嗎？我們再次來欣賞。師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗；啊，一片美麗的沙灘……
�。�2）導入數(shù)量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數(shù)量詞”（板書：數(shù)量詞）。你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來嗎？
3.指名用我們書本中的數(shù)量詞來說一說呢？
4.我還能說（看誰說的多）
師：“一只海鷗、一群海鷗……”除了書中的數(shù)量詞，還能用哪些數(shù)量詞來形容這些事物。
三、指導書寫，練習背誦。
師：讀了，說了，同學們的嘴巴越來越靈活了，老師還想檢驗下同學們字寫得好不好，大家有信心嗎？
1.（課件出示“園、旗、領、群”等字。）
⑴ 學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關鍵筆畫。
⑵ 觀察老師范寫，注意筆順。
�、� 學生照樣子書寫。
�、� 寫完后與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美和結構美。
2.小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。
3.師生“對口令”游戲：老師說數(shù)量詞，學生說出相應的事物。
4.（課件出示全文），學生帶著喜愛之情試著背誦課文。
四、拓展延伸 布置作業(yè)
1.游戲“找朋友”
2.談話激趣。
師：同學們課文中的數(shù)量詞學的這么好，老師有一首“數(shù)量詞”歌也不錯，想送給你們。大家聽聽吧……（出示課件）
一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件衣服。
3.大家想生活中的例子，也學著說說。（視時間靈活處理要作為課內(nèi)延伸或作業(yè)）
4.出示圖片，仿照課文，說說上面有什么。（課件出示）。
5.觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞說一說。（小練習）
6.總結
今天我們的收獲真不小，欣賞了美麗的風景，學習了數(shù)量詞，掌握了幾種識字方法，還寫了一手好字，下面請看作業(yè)：回家后仔細觀察家中物品，用上數(shù)量詞說給父母聽。
二語上冊《場景歌》教學設計 4
教學目標：
1、認識“灘、艘、軍、艦、帆、稻等12個生字；會寫”園、群兩個字“”
2、能夠正確流利的朗讀課文，背誦課文
3、初步感知數(shù)量詞的用法，積累量詞，能比較準確地運用量詞
4、嘗試用數(shù)量詞表達熟知事物
教學重難點：
1、認識12個生字，會寫2個生字
2、能正確地使用量詞表示事物
教學資源（教具）：
詞語卡、課件
課型：新授課
教學過程：
一、情境導入，激發(fā)興趣
小朋友，你們喜歡旅行嗎？今天跟老師去一趟旅行吧。你們看！（出示課本插圖）
【設計意圖】開篇巧設旅行這一情境，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣，從而引起學生學習的欲望。
二、創(chuàng)設情境，自主識字
1、學習第四小節(jié)
�。�1）在剛才的畫面中，你看到了什么？聽到了什么？（粘貼詞語卡）
預設：生1：隊旗、銅號生2：歡笑聲、紅領巾
我們來讀讀這些詞語吧（生齊讀）
我們看到這些劃線的詞就叫做數(shù)量詞。數(shù)量詞和后面的詞語要搭配得當，否則就會鬧笑話。
他們多高興�。≌l來讀一讀，注意讀準字音（指名讀）
�。�2）圖示理解“銅號”，你怎么記住這個字？加一加換一換猜字謎
�。�3）理解“紅領巾”，一群紅領巾是指誰呢？
�。�4）記憶“旗”字
除了隊旗，你還見過什么旗子？（國旗、軍旗、班旗）
�。�5）復習生字（課件出示火車票）你看，要去旅行就要獲取車票，讀準字音就可以獲得哦！（出示：隊旗銅號）指名讀、齊讀
好了，旅行馬上開始了，出發(fā)前先聽導游來介紹一下本次行程安排（生聽教師朗讀課文）
2、學習第一小節(jié)
�。�1）創(chuàng)設情境：看，我們第一站來到的是美麗的海邊。你看到了什么？（海灘、軍艦、帆船、海鷗）粘貼詞卡
（2）指導朗讀：多美的海邊啊，金黃的沙灘、自由翱翔的海鷗，駛向遠方的帆船和軍艦。我們怎樣讀出海灘的美呢？同學們可以一邊讀一邊想象一下畫面，這樣就可以讀出海邊的美了。
（自由讀、指名讀、齊讀）
�。�3）小練習
一（）海鷗一片（）一艘（）一條（）
�。�4）復習生字
想繼續(xù)參觀嗎？我們?nèi)カ@取下一景點的`門票吧（出示：沙灘、軍艦、帆船）
3、學習第三小節(jié)
導語：看，我們第二個目的地是哪？——美麗的鄉(xiāng)村
�。�1）出示鄉(xiāng)村景色圖：你看到了什么？（貼詞卡：稻田、魚塘、花園、垂柳）
�。�2）認識“稻、園”
除了稻田，你在生活中在哪里見過“稻”？（稻米、稻谷）
�。�3）指導朗讀：鄉(xiāng)村這么美，我們再來讀一讀這些詞語吧
�。�4）復習生字
馬上就要到達最后一個目的地，我們趕緊去拿景點的門票吧（出示：稻田、花園、魚塘、垂柳）
指名讀，齊讀
4、學習第四小節(jié)
�。�1）看圖說事物，用上數(shù)量詞。
不知不覺，我們來到最后一個景點了——公園。（出示公園景物）你看到了什么？（引導學生說出事物與量詞的搭配）
貼詞卡：小溪石橋翠竹飛鳥
�。�2）老師把看到的寫下來了，誰來讀一讀（指名讀、同桌讀、齊讀）
學習“孔”、“翠”
生活中哪里見過“孔”（孔雀、孔子）
翠是平舌音，跟老師再來讀一讀。翠竹，是什么樣的竹子？（青翠的竹子）
5、小結
旅行馬上結束了，我們來一起完成旅行筆記吧我們來到海邊，看到xxx，來到鄉(xiāng)村，看到xxx，來到公園，看到xxx。
設計意圖：用變序法處理教材，以韻文最后一節(jié)作為突破口，精心設計以旅游為主線的大情境，激發(fā)學生學習的興趣。精心挑選了與課文內(nèi)容相關的圖片，將課文中原本獨立的、毫無關聯(lián)的句子緊密聯(lián)系在一起。創(chuàng)設了大海、鄉(xiāng)村、公園三個情境，將枯燥的文字變得生動有趣，構成一個鮮活的畫面。
三、寓教于樂，鞏固識字
�。ㄒ唬┯螒蛞唬赫O果
（二）游戲二：猜字謎
�。ㄈ┵p讀全文：同學們，知道嗎？剛剛我們所見的景物全部寫下來就是一篇很美的韻文，也就是我們今天學的一篇課文《場景歌》。想讀一讀嗎？（自由讀、同桌讀，配樂齊讀）
設計意圖：利用教材，在完成識字、讀書基本任務上，通過游戲，調節(jié)學生的學習情緒，達到優(yōu)化課堂的目的。伴著音樂讀，培養(yǎng)學生的美感和想象力。
四、指導寫字，重在激勵
同學們，旅行這么久我們累了，有兩個朋友也累了，它們是園和群，我們一起把它們送回田字格的家吧。
（一）觀察字體結構
�。ǘ⿻�
�。ㄈ┥孕袝鴮�
二語上冊《場景歌》教學設計 5
學習目標：
1、認識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個生字，會寫“沙、�！眱蓚�字。
2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。學習重點：
1、認識“海、鷗”等9個生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
學習難點：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。
學前準備：生字卡片、圖片等。
學習過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！
二、學習、感悟課文第一節(jié)。
1、出示海灘的圖片。
說說你看到了什么？
板帖：海鷗沙灘
軍艦帆船
2、小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎？自己試一試。
�。�1）自己讀。
�。�2）誰會讀？指名讀。
�。�3）齊讀。
3、真了不起，可里面的生字你會認嗎？
（1）指名讀。
（2）開火車讀。
（3）小朋友，在這么短的時間里，你記住了哪個生字？是怎么記的？
�。�4）讓我們再來一起讀一讀生字。
4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時你最大的'愿望是什么呀？
5、課文的第一小節(jié)就寫了這個美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一讀。
（1）自己讀。
�。�2）誰愿意來讀？
�。�3）聽到小朋友讀得那樣認真，老師也想來試試。（范讀）
�。�4）請同桌一起讀。
（5）起讀。
（6）看著圖試著背一背。
三、課間操《火車開了》。
四、學習課文第二小節(jié)。
1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么？
2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。
二語上冊《場景歌》教學設計 6
教材分析：
這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式。
教學目標：
1.認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。
2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3.引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。
教學重點：
識字、寫字和學習數(shù)量詞的運用；
教學難點：
能在日常生活當中恰當?shù)剡\用數(shù)量詞。
教學準備：
多媒體課件
教學時數(shù)：
2課時
第一課時
教學過程：
一、激趣引入
1、孩子們，上課之前咱們先來聽一首動聽的音樂。（播放音樂）
2、好聽嗎？歌曲中的小朋友要去干什么？想去嗎？
3、老師帶大家跟隨《場景歌》中的少先隊員們一起去郊游，好不好？
4、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.同學們輕輕地把書翻到16頁，聽老師讀一遍課文，注意聽清字音，邊聽邊思考：這篇課文一共幾個小節(jié)？（范讀）
2.文中一共有幾小節(jié)？你想試著讀一讀嗎，如果遇到不認識的字怎么辦？
3.辦法可真多！用你喜歡的方式讀一讀課文，讀準字音，讀通句子，把生字寶寶圈畫出來。
三、隨情境學文、識字
1.學習第四小節(jié)
�。�1）孩子們，坐好吧，我們馬上要去郊游了，出發(fā)之前，我們還要做一些準備工作，文中的第幾小節(jié)告訴我們需要準備的物品呢？
�。�2）出示第四小節(jié)，你能把這一小節(jié)讀好嗎？
�。�3）指生讀第四小節(jié)。
（4）物品中藏著幾個生字寶寶。出示“隊”“銅”“號”學習生字“隊，銅，號”。
�。�5）準備好物品，孩子們，老師有一個問題，平時我們總說一條紅領巾，為什么在這里是一隊“紅領巾”。領讀“一隊”紅領巾“”
�。�6）誰愿意再讀一讀？
（7）指生讀
�。�8）讀的特別好，老師好像聽到了少先隊員們開心的歡笑聲了，讓我們一起讀一讀，傳遞這份快樂，好不好？
�。�9）孩子們，趕緊上車，坐好，系好安全帶，我們出發(fā)了�。úシ乓魳罚�
2.學習第一小節(jié)
（1）看，我們第一站到了哪里？板書：海邊
�。�2）站在海邊，你都看到了什么？引導學生說出帶數(shù)量詞的詞語
�。�3）老師把你們看到的景色記錄了下來。
出示“一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船�！�
�。�4）這里有幾個生字寶寶把我們攔了下來，只有認識它們才能領略這里的風光學習“灘，艘，軍，艦，帆”
�。�5）小組學習，說說你是用什么好方法記住的。
（6）指生讀一讀第一小節(jié)。
（7）海邊的景色這么美，真讓人流連忘返，我們一起把海邊的景色讀一讀吧！
3.學習第二小節(jié)
�。�1）我們繼續(xù)前進，誰來讀讀第二小節(jié)。指生讀。
（2）他的朗讀把我們帶到了哪里？板書：鄉(xiāng)村
（3）你從哪里發(fā)現(xiàn)的？（水稻）
出示“稻”
（4）為什么它是“禾字旁”？
�。�5）“稻”長在水里，是什么“稻”。你還知道哪些詞？
�。�6）鄉(xiāng)村里除了水稻，還有什么？學生匯報。
出示“一方魚塘，一行垂柳，一座花園。
�。�7）強調”行“是多音字。
�。�8）學習”園“，你去過什么園？
�。�9）一方魚塘里的小魚們游來游去，花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？男女生合作讀第二小節(jié)。
4、學習第三小節(jié)
�。�1）趕緊坐好，我們要向下一站出發(fā)了。（播放音樂）
�。�2）這是哪里？板書：公園
�。�3）在公園里，我們小組自行游覽，老師選了幾處最有特點的景點。
出示：一道小溪，一孔石橋。一叢翠竹，一群飛鳥。
（4）每個小組著重游覽一個景點，組長抽取你們組游覽的景點。
�。�5）要求：仔細觀察景物，看看是什么樣子的？把你的發(fā)現(xiàn)和你的伙伴們說一說。
（6）匯報觀察的`景物
�。�7）學習”孔“”翠“
（8）公園的景色這么美，空氣這么清新，讓我們在這竹蔭下做一個拍手游戲，好不好？
（9）同桌拍手讀《場景歌》
四、鞏固生字
1、孩子們，我們一路上看到了這么多美麗的景色，那些認識的生字寶寶，你還認得出嗎？
2、出示生字，指生認讀。
3、出示詞語”沙灘，帆船，花園，隊旗，一艘，魚塘，銅號，軍艦，稻田，一孔，翠竹“
4、指生讀詞語
五、寫字
1、出示”旗“怎樣寫好這個字呢？
2、板演”旗“
3、練寫生字。強調坐姿：頭正，身直，臂開，足安。
六、學習”數(shù)量詞“
1、我們今天游覽了”海邊，鄉(xiāng)村，公園“你有什么收獲呢？
2、出示”數(shù)量詞“的定義
3、指生列舉數(shù)量詞
七、拓展
1、孩子們，老師還要帶你們?nèi)ヒ粋�地方
2、出示”一所學�！斑@是哪里呢？
3、出示兒歌（一所學校真漂亮，兩座塑像立中央。三幢新樓平地起，四排楊柳圍操場。五塊草坪茵茵綠，六個花壇散清香。七張球臺擺樹下，八條跑道圓又長。九列方隊英姿爽，十面彩旗迎風揚。）
4、在我們的校園也有很多數(shù)量詞，讀兒歌。
八、總結
今天的旅程到此結束了，讓我們用最美的聲音讀一讀《場景歌》，快快樂樂地踏上回家的旅程吧！
二語上冊《場景歌》教學設計 7
教學目標：
1、認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”等10個生字。
2、正確、流利地朗讀并背誦課文，初步感知數(shù)量詞的正確用法。
3、引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞描述熟悉的事物。
教學重點：
識字、寫字和學習數(shù)量詞的運用。
教學難點：
能在日常生活中恰當?shù)剡\用數(shù)量詞。
教學過程：
一、復習回顧，導入新課
1、直接導入課題《場景歌》，師生共同板書課題。
2、課件出示詞語：
海鷗沙灘軍艦帆船魚塘稻田
垂柳果園孔洞翠綠隊伍銅號
生自讀、同桌讀、齊讀。
3、出示帶“一”的數(shù)量詞
一艘軍艦一行垂柳一座花園
一道小溪一孔石橋一叢翠竹
一面隊旗一把銅號一片歡笑
要求：讀準“一”（男生讀第一行，女生讀第二行，齊讀第三行。）
4、引導學生關注文中的“一”：這是個神奇的“一”，不僅讀音多變，它后面還可以跟著許許多多不同的詞。
5、齊讀《場景歌》。
6、創(chuàng)設情境，導入新課，激發(fā)興趣。
二、創(chuàng)設情境，共學第一個場景
1、出示畫面，引出場景一：海邊
2、引導觀察畫面，思考：看見了什么？
3、指名連起來說一說。
4、師引導質疑：“輪船”“帆船”都是船，為什么一個用“艘”，一個用“條”呢？生理解并擴詞。
5、師引導按順序觀察并描述：我們的頭頂飛過一（）海鷗，腳下有一（）沙灘，快看遠處有一（）大軍艦，岸邊停靠著一（）帆船。
6、指名再按順序講述場景一。
7、男女生賽讀。
8、全班拍手讀。
三、放飛想象，引學第二個場景
1、出示第二小節(jié)，設置懸念，生猜場景。
2、指名讀文，其他學生閉上眼睛仔細聽，想象畫面。
3、指名描述畫面。
4、出示四幅圖，依圖引導學生準確表達，順勢引導理解一“方”并積累。
5、男女生分讀，體會鄉(xiāng)村色彩之美。
6、指名當小導游帶著大家參觀風景如畫的鄉(xiāng)村：（課件出示）這里的.空氣特別好，景色也特別迷人。往前走看到了一（）魚塘，魚塘的旁邊有一（）稻田。穿過稻田，能看到一（）垂柳，再往前走，還有一（）大花園呢。
7、齊讀，自然過渡下一小節(jié)。
四、借助插圖，自主合作學習三、四場景
1、引導學生觀察書中插圖，找美景，同桌相互說一說。
2、指名上黑板邊貼圖片邊描述。
3、引導學生觀察沒有貼出來的還有哪些美景呢？相機理解：“道”、“隊”、“片”“群”。 小結：不同的景物，可以用不同的量詞。
4、隨文識字：學習“孔”和“群”
�。�1）出示左右結構的兩行字，觀察比較，發(fā)現(xiàn)不同。
�。�2）漢之星演示生字筆順。
�。�3）指導書寫，出示要求：
結構合理，占位準確，整潔美觀。
�。�4）生練寫。
5、分組再讀三、四小節(jié)。
6、拍手朗讀全文。
五、指導背誦，拓展遷移
1、出示全文填空，引導背誦。
2、以教室為例，創(chuàng)編場景歌。
3、同桌合作，交流展示。
4、出示四幅場景圖片，自己編兒歌。
5、指名匯報。
六、作業(yè)布置
1、把本課兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、和爸爸媽媽比賽編兒歌，看誰編得好，說得多。
二語上冊《場景歌》教學設計 8
教學目標
1、能夠熟練運用“灘、艘”等12個生字，會寫“銅、號”等六個生字。
2、朗讀流利課文。
3、感受場景展示的美麗景色，積累不同事物數(shù)量詞的不同表達。
教學重點：
1、能夠熟練運用“灘、艘”等12個生字，會寫“銅、號”等六個生字。
2、朗讀流利課文。
教學難點：
感受場景展示的美麗景色，積累不同事物數(shù)量詞的不同表達。
教學準備：
教學媒體資源、卡片
教學過程
一、舊知導入，激發(fā)興趣
1回顧舊知：“小朋友們，還記得我們年級時學的這首兒歌嗎？（出示對韻歌）一起讀讀
2、揭示課題：“今天這節(jié)課，我們又要來學習二篇新的兒歌場景歌。”（出示課題。學生讀題）
二、字詞檢查，梳理文本
1、自由讀文：“打開語文書翻到16頁，認認真真地把課文讀遍，爭取字字正確�！保S機提醒“一”的讀法）
2自由圈字：“第二遍我們可以這樣讀（教師示范）把課文后面的生字在文章中圈出來，一邊圈一邊讀�！�
3、指名學生交流圈畫的生字，教師隨機指導。
4、集中出示詞語，隨機正音。沙灘軍艦帆船花園（強調前鼻音）銅號隊旗翠竹（強調“翠”的平舌音）一孔石橋一艘軍艦（強調短語的節(jié)奏）
5、再讀課文，發(fā)現(xiàn)特點。“小朋友們，再來讀讀課文，你發(fā)現(xiàn)這首兒歌有么特點呢？”（引導學生發(fā)現(xiàn)文中有很多量詞，每個自然段都描繪個場景）
6、請學生分段讀課文，隨機落實四個場景。（海邊鄉(xiāng)村公園校園）
設計意圖：這環(huán)節(jié)從字到詞到文，有重點地指導學生學習生字新詞，使學生對字音的掌握更加牢固，為兒歌朗讀打下基礎。同時，反復誦讀，使學生發(fā)現(xiàn)文本的特色，發(fā)散了學生的思維，讓他們體會到語言文字的曼妙。
三、圖文結合，學習“校園”場景
“今天這節(jié)課，老師就帶著大家，一志到這些美的地方去走一走，看一看。來，趕緊先到校園里集合吧！”
1、看圖說話：“（出示課文插圖）仔細看看這幅圖，說說你看到了什么，又仿佛聽到了什么�！保ㄒ龑W生把話說完整）
2根據(jù)學生的回答，隨機識字學詞。
�。�1）識記“隊”，讀準“隊旗（出示字卡）”隊是一個生字，你有什么好辦法記住它？（學生交流識字方法）瞧，這就是—隊旗（出示圖畫）。它是代表我們少先隊員的旗幟，再讀詞語。（依次拓展：隊徽、隊報、隊員。學生認讀）你還能給“隊‘組組詞嗎？（學生組詞）。把隊請回詞語里讀準確�！保▽W生讀“隊旗”）
�。�2）識記“銅號”，讀準詞語。
�。ǔ鍪驹~卡）認讀“銅號”�！啊便~“的偏旁是（金字旁），看著這個偏旁，你能猜一猜，銅號是一種怎樣的樂器嗎？”（學生交流，出示圖片）
“銅號就是用金屬銅所做成的樂器。再來讀一讀�！保▽W生齊讀）
“你在生活中還見過哪些用銅做的東西呢？”（根據(jù)學生回答拓展：銅錢、銅鈴、銅鼓、銅燈、銅碗、銅鐘）回讀“銅號”，隨機落實“號”的字形。
學寫生字：銅、號
設計意圖：生字詞的教學應當富有生命力。在本環(huán)節(jié)中，教師把語言實踐與字詞教學巧妙融合，通過看圖、聯(lián)系生活等方式，把生字的音、形、義有機結合，并隨機滲透了根據(jù)偏旁理解詞義的方法，真正把識字作為學生語文實踐的活動。
3、讀準四個短語。
�。�1）讀短語：“（出示第四自然段）小朋友們真能干，老師把你們剛才說的'打在了屏幕上，自由地大聲地讀讀吧！”（自由讀，指名讀）
�。�2）隨機落實“一群紅領巾”
�、倮斫狻凹t領巾”（出示詞卡）學生認讀�！斑@里的紅領巾指的是誰？（學生交流）是啊，因為紅領巾代表的就是少先隊員。這里指的是一群少先隊員，而不是真的紅領巾，所以用上雙引號�！保p引號標紅）。
�、诶斫狻叭骸钡挠梅ǎ海ǔ鍪径陶Z）認讀。一群“紅領巾”，開火車讀�！霸S多人或動物在一起，就能用（群）。”（拓展：三五成群、成群結隊，學生認讀）�；刈x“一群紅領巾
�。�2）量詞與事物配對�！币徊恍⌒�，這些短語寶寶都走散了，誰能幫他們找找自己的朋友呢？拿出信封里的小紙片，自己擺擺�！埃▽W生拿出信封里的紙片：一面、一把、一群、一陣、”紅領巾“、歡笑、銅號、隊旗）。教師隨機指導，學生交流反饋。
4、多種形式指導朗讀：“小朋友們真能干，都幫短話找到了自己的朋友。我們要出發(fā)了，你能帶著興高采烈的語氣讀好上面的內(nèi)容嗎？指名讀，同桌合作讀。一面隊旗，一把銅號。一群”紅領巾“，一片歡笑
設計意圖：把生字的教學融入兒歌的情境中，將漢字理解和詞語運用相聯(lián)系，并讓學生反復地誦讀，這樣不僅解決了字音，落實了字義，更讓學生感受到語言的韻味。
四、創(chuàng)設情境，學習第一、二、三小節(jié)
�。ㄒ唬⿲W習第一小節(jié)
1、情境創(chuàng)設：“現(xiàn)在，就讓我們高舉隊旗，吹響銅號快樂出發(fā)吧！不知不覺中，秋游的目的地快到了。”（配樂依次出示圖片：海邊、鄉(xiāng)村、公園）
2、看圖說話：“看，我們先來到了什么地方？（出示大海邊圖）是啊，站在金色的沙灘上，你都看到了些什么呢？”（引導學生把話說完整）
3、感知內(nèi)容：“課文是怎么寫海邊美景的呢？請讀一讀課文的第自然段。一只海鷗，一片沙灘一艘軍艦，一條帆船。（自由讀、指名讀）
4、出示詞語”沙灘“：讀讀詞語，說說這兩個字的相同點。
出示生字”艘、艦“：這兩個字有什么相同點？說明它們都與什么有關？出示圖片”帆船“，引導學生觀察”白帆“，猜一猜”巾“字表示什么意思？
�。ǘ⿲W習課文第二小節(jié)
1、師：前面是么地方，到處一片翠綠鮮紅？
師：（出示；鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）這里的生字寶寶也想考考你。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關）自主學習生字。交流識字方法。
2、師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。花園里五顏六色，垂柳就更美了。（看圖感受柳條的”垂感“，理解”垂柳“。）
3、齊讀第二小節(jié)
�。ㄈ⿲W習課文中第三小節(jié)
1、師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。
2、師：你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認識橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”
3、師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了群快樂的飛鳥（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一叢翠竹，一群飛鳥）我們一起美美地讀一讀。（齊讀）
五、檢查生字，誦讀全文
1、師：同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）
2、師：同學們，這些關麗的景色呀，都在我們的課文里，快來讀讀吧。用你自己喜歡的方式讀一讀。
3、、誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價）
多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）
六、學寫生字
1、教師范寫：園、橋
2、學生觀察，書寫。教師巡視指導。
3、交流展評。
二語上冊《場景歌》教學設計 9
一、教學目標
認識 “灘、艘” 等 12 個生字，會寫 “園、孔” 等 10 個字。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達。
引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。
二、教學重難點
教學重點：識字、寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：仿照課文，用數(shù)量詞表達熟悉的事物。
三、教學方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學法。
四、教學過程
創(chuàng)設情境，導入新課
�。�1）播放一些美麗的`風景圖片，如海邊、鄉(xiāng)村、公園等，引導學生觀察并說一說看到了什么。
�。�2）教師引出課題：今天我們要學習一篇很有趣的課文 ——《場景歌》，看看課文中用了哪些數(shù)量詞來描述美麗的場景。
初讀課文，整體感知
�。�1）學生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
（2）教師范讀課文，學生認真傾聽，注意生字的讀音。
�。�3）指名讀課文，其他學生評價，糾正讀音錯誤。
�。�4）全班齊讀課文，邊讀邊思考：課文描寫了哪些場景？
識字教學
�。�1）出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。
（2）交流識字方法，如加一加、減一減、換一換、編字謎等。
�。�3）游戲鞏固識字，如 “摘蘋果”“開火車” 等。
精讀課文，理解感悟
�。�1）學習第一小節(jié)。
指名讀第一小節(jié)，思考：這一小節(jié)描寫了哪些景物？
出示海邊的圖片，引導學生觀察并說出 “一只海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船”。
指導學生有感情地朗讀第一小節(jié)，讀出海邊的美麗景色。
�。�2）學習第二小節(jié)。
自由讀第二小節(jié)，說說這一小節(jié)描寫了哪些景物？
出示鄉(xiāng)村田園的圖片，幫助學生理解 “一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園”。
引導學生感受鄉(xiāng)村的寧靜和美麗，朗讀第二小節(jié)。
�。�3）學習第三小節(jié)。
小組合作讀第三小節(jié)，討論：這一小節(jié)有哪些景物？
展示公園的圖片，讓學生找出 “一道小溪、一孔石橋、一叢翠竹、一群飛鳥”。
體會公園的清幽，有感情地朗讀第三小節(jié)。
�。�4）學習第四小節(jié)。
齊讀第四小節(jié)，思考：這一小節(jié)寫了什么場景？
結合圖片，理解 “一面隊旗、一把銅號、一群‘紅領巾’、一片歡笑”。
感受少先隊員的快樂，朗讀第四小節(jié)。
拓展延伸
（1）引導學生觀察身邊的事物，仿照課文，用數(shù)量詞說一說。
�。�2）小組交流，推選代表發(fā)言。
指導書寫
�。�1）出示 “園、孔、橋” 等 10 個生字，讓學生觀察字形結構。
�。�2）教師范寫，講解書寫要點。
�。�3）學生描紅、臨寫，教師巡視指導。
總結全文
�。�1）總結課文內(nèi)容，強調數(shù)量詞的正確使用。
�。�2）布置作業(yè)：背誦課文，用數(shù)量詞寫一篇小短文，介紹自己熟悉的一個場景。
二語上冊《場景歌》教學設計 10
一、教學目標
能正確認讀 “灘、艘” 等 12 個生字，會寫 “處、園” 等 10 個字，理解由生字組成的詞語。
正確、流利地朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
通過朗讀和想象，感受場景的美麗，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。
二、教學重難點
重點：識字、寫字，正確朗讀課文，背誦課文。
難點：理解數(shù)量詞的用法，能運用數(shù)量詞描述事物。
三、教學過程
圖片導入，激發(fā)興趣
�。�1）展示不同場景的圖片，如海邊、田野、公園、校園等。
�。�2）讓學生說說圖片中的景物，引出數(shù)量詞的概念。
初讀課文，識字正音
�。�1）學生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
�。�2）同桌互讀課文，互相糾正讀音。
�。�3）指名讀課文，教師及時正音。
（4）集中識字。
出示生字卡片，指名認讀。
開火車讀生字，鞏固讀音。
交流識字方法，如形聲字識字、加一加、減一減等。
精讀課文，感悟場景
�。�1）學習第一小節(jié)。
教師范讀第一小節(jié)，學生邊聽邊想象畫面。
提問：第一小節(jié)描寫了什么場景？有哪些景物？
引導學生理解 “一只海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船”，感受海邊的美景。
指導學生有感情地朗讀第一小節(jié)。
（2）學習第二小節(jié)。
學生自由朗讀第二小節(jié)，思考：這一小節(jié)描繪了怎樣的場景？
結合圖片，認識 “一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園”，體會鄉(xiāng)村的田園風光。
指名朗讀第二小節(jié)，讀出鄉(xiāng)村的寧靜與美麗。
（3）學習第三小節(jié)。
小組合作朗讀第三小節(jié)，討論：公園中有哪些景物？
展示公園圖片，理解 “一道小溪、一孔石橋、一叢翠竹、一群飛鳥”。
感受公園的清幽，小組比賽朗讀第三小節(jié)。
（4）學習第四小節(jié)。
齊讀第四小節(jié)，說說這一小節(jié)寫了什么場景。
借助圖片，認識 “一面隊旗、一把銅號、一群‘紅領巾’、一片歡笑”，體會少先隊員的歡樂。
有感情地朗讀第四小節(jié)，讀出少先隊員的朝氣。
拓展練習
�。�1）出示一些場景圖片，讓學生用數(shù)量詞描述圖片中的景物。
�。�2）小組合作，仿照課文，編寫新的'場景歌。
指導書寫
（1）觀察生字在田字格中的位置，說說書寫時要注意什么。
�。�2）教師范寫，重點指導 “橋、群、旗” 等字的書寫。
�。�3）學生練習書寫，教師巡視指導。
課堂總結
�。�1）回顧課文內(nèi)容，總結數(shù)量詞的用法。
�。�2）表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，鼓勵學生在生活中多觀察、多運用數(shù)量詞。
布置作業(yè)
�。�1）背誦課文。
�。�2）用數(shù)量詞寫一段話，描述自己的房間或校園。
二語上冊《場景歌》教學設計 11
一、教學目標
認識 “灘、艘” 等 12 個生字，會寫 “隊、旗” 等 10 個字。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步了解數(shù)量詞的用法。
感受不同場景的美麗，培養(yǎng)學生對大自然和生活的熱愛之情。
二、教學重難點
重點：識字、寫字，朗讀課文，背誦課文。
難點：理解數(shù)量詞的準確運用，仿照課文創(chuàng)編場景歌。
三、教學過程
談話導入，引出課題
�。�1）談話：同學們，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方呢？
�。�2）展示一些美麗的風景圖片，引導學生觀察并描述。
�。�3）引出課題：今天，我們就一起學習《場景歌》，看看課文中用數(shù)量詞描繪了哪些美麗的場景。
初讀課文，識字學詞
�。�1）學生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
�。�2）教師播放課文錄音，學生認真傾聽，注意生字的.讀音。
�。�3）檢查識字情況。
出示生字卡片，指名認讀。
開火車讀生字，鞏固讀音。
交流識字方法，如加一加、換一換、編字謎等。
（4）認讀詞語。
出示詞語卡片，指名讀、齊讀。
理解詞語意思，如 “軍艦”“帆船”“翠竹” 等。
朗讀感悟，體會場景美
�。�1）學習第一小節(jié)。
指名讀第一小節(jié)，其他學生邊聽邊想象畫面。
提問：這一小節(jié)描寫了什么地方的場景？有哪些景物？
結合圖片，理解 “一只海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船”，感受海邊的美麗風光。
指導學生有感情地朗讀第一小節(jié)，讀出海邊的遼闊和美麗。
�。�2）學習第二小節(jié)。
自由讀第二小節(jié)，思考：這一小節(jié)描繪了哪里的場景？有哪些景物？
借助圖片，認識 “一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園”，體會鄉(xiāng)村的田園之美。
指名朗讀第二小節(jié)，讀出鄉(xiāng)村的寧靜與祥和。
�。�3）學習第三小節(jié)。
小組合作讀第三小節(jié)，討論：公園中有哪些景物？
展示公園圖片，理解 “一道小溪、一孔石橋、一叢翠竹、一群飛鳥”，感受公園的清幽之美。
小組比賽朗讀第三小節(jié)，讀出公園的寧靜與雅致。
�。�4）學習第四小節(jié)。
齊讀第四小節(jié)，說說這一小節(jié)寫了什么場景。
結合圖片，認識 “一面隊旗、一把銅號、一群‘紅領巾’、一片歡笑”，體會少先隊員的活力與快樂。
有感情地朗讀第四小節(jié)，讀出少先隊員的朝氣與蓬勃。
拓展延伸，創(chuàng)編場景歌
（1）引導學生觀察生活中的場景，如教室、操場、超市等，用數(shù)量詞進行描述。
�。�2）小組合作，仿照課文，創(chuàng)編新的場景歌。
�。�3）展示學生創(chuàng)編的場景歌，進行評價和交流。
指導書寫
（1）出示 “隊、旗、銅、號” 等 10 個生字，讓學生觀察字形結構和筆畫特點。
（2）教師范寫，重點指導 “旗”“銅” 等字的書寫。
�。�3）學生描紅、臨寫，教師巡視指導。
課堂總結
�。�1）總結課文內(nèi)容，強調數(shù)量詞的用法。
�。�2）鼓勵學生在生活中多觀察、多積累，用數(shù)量詞描述身邊的事物。
布置作業(yè)
�。�1）背誦課文。
�。�2）用數(shù)量詞寫一篇日記，記錄自己的一天。
二語上冊《場景歌》教學設計 12
一、教學目標
認識 “灘、艘” 等 12 個生字，會寫 “園、孔” 等 10 個字。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達。
引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。
二、教學重難點
教學重點
（1）認識生字，正確、流利地朗讀課文。
�。�2）背誦課文，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達。
教學難點
仿照課文，用數(shù)量詞表達熟悉的事物。
三、教學方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學法。
四、教學過程
創(chuàng)設情境，導入新課
�。�1）播放美麗風景的圖片或視頻，引導學生觀察并說說看到了什么。
（2）引出課題《場景歌》，提問學生對 “場景” 的`理解。
初讀課文，整體感知
�。�1）學生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
�。�2）教師范讀課文，學生認真傾聽，注意生字的讀音。
�。�3）指名讀課文，其他同學認真聽并評價。
（4）全班齊讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
識字教學
�。�1）出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。
（2）交流識字方法，如加一加、減一減、換一換等。
�。�3）游戲鞏固識字，如 “摘蘋果”“開火車” 等。
學習課文
�。�1）逐節(jié)學習課文，引導學生觀察每一節(jié)中的場景，理解數(shù)量詞的用法。
例如：“一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船�！� 讓學生通過圖片感受一只海鷗的小巧、一片沙灘的廣闊、一艘軍艦的威武、一條帆船的輕盈。
�。�2）多種形式朗讀課文，如齊讀、男女生對讀、小組讀等，加深對課文的理解。
（3）引導學生發(fā)現(xiàn)不同場景中數(shù)量詞的不同表達，體會語言的豐富性。
拓展延伸
�。�1）讓學生觀察教室里的事物，用數(shù)量詞說一說。
例如：一塊黑板、四盞燈、六把掃帚等。
�。�2）布置作業(yè)，讓學生回家觀察周圍的事物，用數(shù)量詞寫一寫。
課堂總結
�。�1）回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調數(shù)量詞的正確使用。
�。�2）表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，鼓勵學生在生活中多觀察、多積累。
二語上冊《場景歌》教學設計 13
一、教學目標
能正確認讀 “灘、艘” 等 12 個生字，會寫 “處、園” 等 10 個字，理解由生字組成的詞語。
正確、流利地朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
感受美麗的場景，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。
二、教學重難點
重點
認識生字，正確朗讀、背誦課文，了解數(shù)量詞的用法。
難點
運用數(shù)量詞描述生活中的`場景。
三、教學過程
談話導入
�。�1）師：同學們，我們生活中有很多美麗的場景，你們能說一說嗎？
�。�2）學生自由發(fā)言，教師適時引導。
�。�3）引出課題《場景歌》，激發(fā)學生的學習興趣。
初讀課文
�。�1）學生借助拼音自由朗讀課文，圈出生字。
�。�2）同桌互相檢查生字的認讀情況。
�。�3）指名分段朗讀課文，教師糾正讀音。
識字教學
�。�1）集中識字。出示生字卡片，指名認讀，強調易錯字的讀音。
如：“艘” 是平舌音，“銅” 是后鼻音。
�。�2）交流識字方法。鼓勵學生用多種方法識字，如加偏旁、換偏旁、猜謎語等。
（3）鞏固識字。開展識字游戲，如 “找朋友”“開火車” 等。
精讀課文
�。�1）教師范讀課文，學生邊聽邊想象畫面。
（2）學生自由朗讀課文，思考：課文描寫了哪些場景？
�。�3）逐節(jié)分析課文，引導學生理解數(shù)量詞的用法。
例如：“一方魚塘”“一塊稻田”“一行垂柳”“一座花園”，讓學生體會不同場景中數(shù)量詞的恰當運用。
（4）指導學生有感情地朗讀課文，讀出不同場景的美感。
拓展練習
（1）出示圖片，讓學生用數(shù)量詞描述圖片中的場景。
（2）小組合作，仿照課文，用數(shù)量詞編寫一段場景描述。
書寫指導
�。�1）出示要寫的生字，引導學生觀察字形結構。
�。�2）教師范寫，強調書寫要點。
�。�3）學生練習書寫，教師巡視指導。
課堂總結
�。�1）總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調數(shù)量詞的重要性。
�。�2）布置作業(yè)：背誦課文，用數(shù)量詞描述自己身邊的場景。
二語上冊《場景歌》教學設計 14
一、教學目標
認識 “灘、艘” 等 12 個生字，會寫 “橋、隊” 等 10 個字。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步感受場景的美麗。
了解數(shù)量詞的用法，能仿照課文，用數(shù)量詞表達不同的場景。
二、教學重難點
重點
識字、寫字，正確朗讀課文，了解數(shù)量詞的用法。
難點
仿照課文，用數(shù)量詞進行場景創(chuàng)作。
三、教學過程
圖片導入
�。�1）展示不同場景的圖片，如海邊、鄉(xiāng)村、公園等。
�。�2）讓學生說說圖片中的景物，引出數(shù)量詞的概念。
初讀課文
�。�1）學生自讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
�。�2）小組合作，互相讀一讀課文，糾正讀音。
�。�3）指名讀課文，檢查朗讀情況。
識字教學
�。�1）利用多媒體課件，展示生字的`讀音、字形和字義。
�。�2）采用多種識字方法，如形聲字識字、字理識字等。
例如：“艘” 和 “艦” 都是形聲字，“舟” 表示與船有關。
�。�3）開展識字游戲，如 “搶答”“猜字謎” 等，鞏固識字效果。
理解課文
�。�1）教師范讀課文，學生邊聽邊想象畫面。
�。�2）學生自由朗讀課文，思考：課文中分別描寫了哪些場景？每個場景中有哪些事物？
�。�3）引導學生理解數(shù)量詞的用法，體會不同場景的特點。
如：“一面隊旗，一把銅號。一隊‘紅領巾’，一片歡笑�！� 讓學生感受少先隊員活動的歡樂氛圍。
朗讀背誦
（1）多種形式朗讀課文，如齊讀、分角色讀、配樂讀等。
�。�2）引導學生背誦課文，可以采用填空、提示等方法。
拓展延伸
�。�1）讓學生觀察校園里的場景，用數(shù)量詞說一說。
�。�2）鼓勵學生發(fā)揮想象，自己創(chuàng)作一個場景，用上數(shù)量詞進行描述。
書寫指導
�。�1）觀察生字在田字格中的位置，說說書寫時要注意什么。
（2）教師范寫，重點指導 “橋、領” 等字的書寫。
（3）學生練習書寫，教師巡視指導。
課堂總結
�。�1）回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結數(shù)量詞的用法。
（2）表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，鼓勵學生在生活中多觀察、多運用數(shù)量詞。
【二語上冊《場景歌》教學設計】相關文章：
場景歌教學設計03-20
《場景歌》教學設計（通用12篇）06-09
二年級語文上冊《場景歌》教學反思02-17
《場景歌》教學反思(15篇)02-04
《場景歌》教學反思15篇11-10
小學二年級的語文上冊《場景歌》教學反思（精選11篇）03-27
二年級上冊水鄉(xiāng)歌教學設計11-01