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《賀年片》教學設計11篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《賀年片》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《賀年片》教學設計1
同學們，老師上節(jié)課交給大家的那首歌還會唱嗎？能跟老師一起唱一唱嗎？“新年好呀，新年好呀，祝賀大家新年好，我們唱歌，我們跳舞，祝賀大家新年好�！�
看來大家都很喜歡這首歌，唱的真不錯！新年馬上就要到了，老師為同學們準備了一些禮物，請看黑板！就是這些漂亮的賀年片！你們想要嗎？想要得到他們呀，可沒那么容易，這些賀年片里藏著一些我們上節(jié)課學過的詞語和多音字，只有把它們準確的讀出來，才能把禮物帶回去哦！哪些同學愿意試一試呢？（出示詞語“茁壯”“碧綠”“海浪”“祖國”“希望”“飛翔”“收獲”“寶藏”“藏起來”“當作”“應當”“朝霞”“朝前”）（指名上講臺讀，再領(lǐng)讀。）
拿到禮物的同學請把賀年片放到你的桌子里面，回到家之后可以送給你的爸爸媽媽。沒拿到的同學也不要灰心，我們課文中還有美麗的賀年片呢，快讓我們一起去看一看吧！
請同學們先聽老師讀一讀課文，在聽的同時思考兩個問題：課文中一共介紹了哪幾種顏色的賀年片？這些賀年片都是誰送給“我”的？聽清除要求了嗎？那請認真聽老師范讀課文。
哪位同學能回答老師剛才提出的問題？有哪幾種顏色的賀年片？這位同學聽得很認真，課文一共介紹了四種顏色的賀年片（相機板書），分別是綠色、白色、藍色、紅色，分別是誰送給“我”的呢？綠色的賀年片是森林送給我的，白色的賀年片是藍天送給我的，藍色的賀年片是大海送給我的，紅色的賀年片是太陽送給我的。這么多漂亮的賀年片，你最喜歡哪一種呢？
有同學說喜歡綠色，因為綠色代表著生命力，表示生機勃勃，那就讓我們一起來欣賞一下第一小節(jié)，請同學們小聲的讀一讀第一小節(jié)，看看森林送給我的綠色賀年片像什么？
誰愿意給大家讀一讀第一小節(jié)呢？同學們在聽得時候，請閉上你的眼睛，想象一下這幅綠色的圖畫。通過這位同學的朗讀，我們仿佛看到：風兒從樹林中走過，枝葉在風中搖擺著，一片片翠綠的葉子在枝頭顫動著，發(fā)出“沙-沙-沙”的聲音，這是樹葉在唱歌，也是森林送給我的祝愿！
誰知道“祝愿”是什么意思？一般在什么情況下會用到這個詞呢？比如有同學過生日了，我們要為他送上幾句祝愿的話。所以說，祝愿就是祝福和希望的意思。森林祝愿我“像樹苗一樣茁壯成長，每一天都唱著歡樂的歌�！毕旅妫妥屛覀円黄饋碜x一讀第一小節(jié)，感受森林送給我的祝福。
剛才我們欣賞了第一小節(jié)綠色的賀年片，那同學們還喜歡哪張賀年片呢？為什么呢？下面，請前后四個同學分小組來學習第二、三、四小節(jié)，根據(jù)大屏幕上出示的學習提示，小組合作，共同完成學習任務。
1、每一位組員選自己最喜歡的一節(jié)進行朗讀。
2、說說自己讀懂了什么。
3、小組齊讀第二、三、四小節(jié)。
注意：完成任務之后，請用你的坐姿告訴老師！
請同學們看大屏幕，通過剛才的合作學習，哪個小組能把這些空填一填呢？
讓我們合作讀一讀這首詩，老師讀一句，大家讀一句，再感受一下這首美麗的詩歌！
同學們，無論是碧綠的樹葉、潔白的云朵，還是藍色的貝殼、火紅的朝霞，都承載了大自然對我們的愛和希望，老師也祝愿同學們能夠健康、快樂的成長！
學習了這篇課文，欣賞了這么多美麗的賀年片，大家想不想自己動手做一張呢？下去之后請同學們自己動手做一做，送給自己的同學、朋友和親人，我們這幾課就上到這里，下課！
《賀年片》教學設計2
【教材簡析】
《賀年片》是一首優(yōu)美、充滿童趣的小詩歌，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇于探索，將來擔當建設祖國重任的美好心愿。碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍色的貝殼、閃爍的紅霞，在孩子們的心中是那么的富有幻想和詩意。詩歌語言生動簡練，想象豐富合理，是陶冶學生美好情操，進行朗讀訓練的好教材。同時本課還適合于訓練學生的發(fā)散思維，讓學生仿說、仿寫，從而培養(yǎng)學生的表達能力、想象能力和創(chuàng)新能力。
【學情分析】
作為賀年片，學生并不陌生，在日常生活中，他們已經(jīng)見過并做過賀年片，對賀年片有大致的印象。但由于課文中描寫的賀年片和學生實際接觸的賀年片有一定的差別，它并不是真正意義上的賀年片，所以學生理解起來比較難。
二年級學生已經(jīng)具備了一定的自主識字能力和閱讀能力，對賀年片也有了一些了解和認識，個別含義深刻的句子需要老師的點撥和引導，運用多媒體，創(chuàng)設情境，實物演示，突破重難點。
針對教材實際，結(jié)合學生的認知特點，本節(jié)課的導入從新年這個特殊的日子入手，讓學生知道賀年片的作用，并通過自己對賀年片的觀察、表達，加深對賀年片的認識。然后通過指導學生說、想、讀，將他們置身于課文角色之中。最后的仿說、仿寫讓學生趣味橫生，課文的難點也在情趣中理解、消化，同時學生在仿說、仿寫中也感受到大自然的美。
憑借融聲、光、形為一體的多媒體課件，激發(fā)學生的興趣，激活學生的思維，使每個學生都溶入情景之中，引導學生讀出感情，讀出氣魄，真正體會詩歌的內(nèi)涵。
【設計理念】
媒體創(chuàng)設情境，自主感悟語境，吟誦體會意境。
【教學目標】
1、認識12個字，會寫6個字及詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過朗讀詩歌，引導學生體會課文表達的美好祝愿，并立志做一個健康快樂、有理想、勇于探索的好少年。
【教學重難點】
重點：學會本課生字，有感情朗讀課文。
難點：解課文內(nèi)容，體會課文所表達的美好祝愿。
【教學準備】
教師制作課件，學生預習課文。
【課時安排】
2課時。
【教學流程】
第一課時（詳）
一、激趣導入，板書課題。
二、初讀課文，自學生字。
1、自由讀課文，出示要求：
�。�1）把句子讀通順，讀正確。
�。�2）把預習中畫出的生字想辦法記住它。
2、檢查生詞。
3、指名讀課文，邊聽思考：這篇課文寫了誰送給我們什么賀年片？
4、課件出示不同的賀年片，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀，再自己說說為什么喜歡。
三、讀中感悟，朗讀表達。
1、學生自由讀所選的小節(jié)，并練習說。
2、個別匯報，全班交流，相機點撥。
★綠色的賀年片
�。�1）你喜歡哪張賀年片？指名讀，說說為什么喜歡？
�。�2）森林爺爺祝愿我們什么？指名讀。
�。�3）小樹葉還會祝愿我們什么？
�。�4）指導讀文。
★白色的賀年片
�。�1）你喜歡哪張賀年片？指名讀，說說為什么喜歡？
�。�2）想不想當白鴿到藍天飛上飛翔？聽，藍天阿姨呼喚我們呢？理解“呼喚”。
（3）飛上藍天你看到了什么？
�。�4）指導讀文。
（5）小結(jié)：同學們，飛上藍天，已不是夢想，只要我們多學知識，多學本領(lǐng)，我們就一定能在藍天上自由翱翔！
�。�1）你喜歡哪張賀年片？你也讀給同學們聽聽，說說為什么喜歡？
�。�2）平時還有哪些人會“囑咐”我們？他們會囑咐我們什么？說一句完整的話。
�。�3）理解“迎著風浪，把寶藏收獲。”
�。�4）你知道大海中有哪些寶藏？
（5）指導讀文。
★紅色的賀年片
�。�1）你喜歡哪張賀年片？指名讀，說說為什么喜歡？
�。�2）我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你是誰？你在做什么？指名說。
�。�3）指導讀文。
四、情境配樂，吟誦體會。
1、小結(jié)。
2、配樂吟誦。
3、出示實物引讀，指導學生背誦。
五、拓展延伸，升華主題。
1、想一想，我們還會收到哪些賀年片？讓我們也做一個小詩人。
2、送卡片活動。
第二課時(略)
一、檢查復習。
二、自主識字。
三、指導書寫。
四、組詞鞏固。
【板書設計】
賀年片
森林 茁壯成長
藍天 自由飛翔
大海 迎著風浪
太陽 長大成人
【教學反思】
在我們語文課堂里，學生創(chuàng)新思維的火花隨處閃爍�！顿R年片》這篇課文是一首優(yōu)美、充滿童趣的小詩歌，寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀片，內(nèi)容與兒童生活比較貼近。在教這一課時最后，在進行拓展訓練時，我引導學生嘗試做個小詩人，仿寫一首小詩。學生思考了一會兒后，陸陸續(xù)續(xù)說了起來。在我的鼓勵下，同學們盡情地放飛自己的想象，語文課堂成為詩的課堂，學生個個成了“小詩人”。他們主動學習的積極性被激起了，好學、樂學的情緒高漲了，課堂充滿了生氣和活力�？傊�，在教學中，我們要積極創(chuàng)設人性化的課堂，解放思想，激活思維，發(fā)揮潛能，關(guān)注過程，關(guān)注個性，尊重獨特，讓課堂成為萌生智慧的搖籃。但如能在最后，讓學生寫一寫在課前準備的賀年片上，再進行贈送小活動，讓學生的智慧流淌在筆尖，這樣課堂的效果將會更好。
我認為，一堂成功的課，雖有許多因素組成，但有兩大方面非常重要：一是學生是否樂意上這堂課，是否樂意參與探索、交流等；二是學生得到了什么？如知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀等。只有做到這兩點，課堂才會成為學生享受快樂的場所，才能真正達到提高學生素質(zhì)、提高教育質(zhì)量的目的。
《賀年片》教學設計3
教材分析：
這首詩共四節(jié)，通過寫大自然送給“我”不同顏色的賀年片，抒發(fā)了對大自然、對祖國的熱愛。寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇于探索，將來擔當重任的美好心愿。每一節(jié)都是先寫誰送給“我”什么樣的賀年片，再寫賀年片表達了什么美好祝愿。語文生動精煉，想象豐富合理，句式整齊，韻律感強。
設計理念：
1、創(chuàng)設情境，以讀為本，讓學生在具體的情境中理解內(nèi)容。
2、以學定教，順學而導，突出語文學科的工具性的人文性。
3、以祝愿為主線，讓學生在自主、合作、探究中獲得情感體驗，感受時光的流逝，達成情感、態(tài)度、價值觀三維目標。
教學目標：
1、認知目標：理解詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、能力目標：培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和自主、合作、探究的能力。
3、情感目標：通過朗讀詩歌，使學生體會課文表達的美好祝愿，培養(yǎng)學生對大自然，對祖國的。并立志做一個健康快樂、有理想、勇于探索的少年。
教學重、難點：
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，陶冶學生美好的情操。
教學準備：
賀年卡、電腦課件
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感
1、播放《新年好》歌曲
2、板書課題，齊讀課題，齊讀課題
二、初讀課文，抒發(fā)情感
1、聽范讀，整體感知全詩內(nèi)容。
2、借助拼音讀準字音，把邭了讀通順、讀流利。
3、思考：詩歌寫我一共收到幾張賀年片。
三、深入品讀，升華情感
1、你喜歡賀年片，就用自己喜歡的方式去美美地讀讀那張賀年片。
2、小組合作交流：
�。�1）說說你喜歡哪張賀年片？
�。�2）為什么喜歡這種顏色的賀年片？
�。�3）全班交流：（依據(jù)學生的選擇，打亂課文順序，引導學生理解課文）
4、指導朗讀，背誦自己喜歡的部分。
四、放飛想象，釋放情感
1、想一想，我們還會收到哪些賀年片？讓我們也做一個小詩人＿＿＿的賀年片，
是＿＿＿＿送給我的。
那是＿＿＿＿＿＿祝愿我，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�。
2、交流展示
五、課外延伸，延續(xù)情感
板書設計
賀年片
森林 祝愿 成長
藍天 呼喚 飛翔
大海 囑咐 收獲
太陽 希望 獻給
《賀年片》教學設計4
教材分析：
《賀年片》是語文s版教材第七單元第29課的教學內(nèi)容，是一首優(yōu)美、充滿童趣的小詩歌，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇于探索，將來擔當建設祖國重任的美好心愿。碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍色的貝殼、閃爍的紅霞，在孩子們的心中是那么的富有幻想和詩意。
設計理念：
作為賀年片，學生并不陌生，在日常生活中，他們已經(jīng)見過并做過賀年片，對賀年片有大致的印象。但由于課文中描寫的賀年片和學生實際接觸的賀年片有一定的差別，它并不是真正意義上的賀年片，所以學生理解起來比較難。我針對教材實際，結(jié)合學生的認知特點，本節(jié)課的導入從游戲入手，讓學生知道賀年片的作用，并通過自己對賀年片的觀察、表達，加深對賀年片的認識。然后通過指導學生說、想、讀，將他們置身于課文角色之中。加上聲、光、形融為一體的多媒體課件，引導學生讀出感情，讀出氣魄。最后的吟誦讓學生趣味橫生，課文的難點也在情趣中理解、消化，同時學生在吟誦中也感受到大自然的美。
教學目標：
1、會認、會讀十二個生詞。
2、培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導學生展開豐富想象，能夠自主學習、深入理解課文內(nèi)容。
教學重點：
1、培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學生展開豐富想象，能夠自主學習、深入理解課文內(nèi)容。
教學難點：
引導學生展開豐富想象，能夠自主學習、深入理解課文內(nèi)容。
教學媒體運用：課件（生字、動畫、圖片）。
教學過程設計
游戲?qū)耄?/p>
老師想和同學們一起做一個小游戲。這里有四個小提示，你能聯(lián)想到什么？
�。ㄕn件出示：“過年的時候、祝福的話語、美麗的圖案、小小的卡片”，此處出示課件是想讓學生根據(jù)賀年片的四個特點進行聯(lián)想，同時也為學生深入理解本課賀年片蘊含的祝福之意打下基礎）
對，就是賀年片。（板書“賀年片”）齊讀課題。
教學互動
一、有感情朗讀課題，熟悉賀年片。
1、你收到過賀年片嗎？心情怎樣？帶著你們的高興、愉快再讀讀課題。(學生說出自己的內(nèi)心感受)
2、（課件出示賀年片的圖片，強化賀年片特點）
就是這些美麗的賀年片，新年來到的時候，我們在上面寫上一些祝福的話，像：祝你身體健康、祝你有遠大的理想、祝你擁有更多的知識、祝你發(fā)財……然后我們把這些賀年片送到老師、同學好朋友的手中，對嗎？
二、初步感知，培養(yǎng)學生閱讀興趣。
1、今天，我們要學習的賀年片卻有些不同，想看看嗎？學生一邊仔細看看，一邊聽老師朗讀。
（課件出示動畫，引導學生熟悉課文情節(jié)，激發(fā)學生學習興趣）
2、老師讀得怎么樣？誰愿意為老師評價一下？
�。ㄉ�:老師讀得特別有感情.）
3、你喜歡這首小詩嗎？自己讀一讀吧。
4、誰愿意為同學們讀讀這首詩？請四名同學分小節(jié)讀讀這首小詩，要把字讀得準確。(生讀文)
三、整體把握，感知課文內(nèi)容。
1、（在黑板上貼上樹葉、白云、貝殼、朝霞四張圖片）看，就是這四張賀年片，它們確實和我們常見的賀年片有些不一樣，通過讀課文，你能說說它們有哪些特殊之處嗎？（學生自由說）
（學生用類似的語言說“白色的賀年片，……”“藍色的賀年片, ……”（學生用原文的語句練習說其他三張賀年片。）
五、精雕細刻，品味課文。
（一）品味課文第一小節(jié)。
1、四張美麗的賀年片，你最喜歡哪一張？也許我們細細品味，能發(fā)現(xiàn)它們獨特的美麗。我們先來看看森林送來的賀年片。請一位同學為大家讀一讀。
2、這一小節(jié)有幾句話？誰來讀一讀？第三句話比較長，想讀好這句話要先學會停頓，怎樣停頓合適呢？自己練一練。誰愿意為同學們讀一讀？
�。ㄕn件出示課文第一小節(jié)，指導學生抓住重點理解詩句、朗誦詩句。）
3、有沒有不太懂的地方？可以問問同學；感興趣的地方，可以和同學交流一下。（教師引導學生體會不懂的詞語、關(guān)鍵詞語，甚至是標點的用法，注意課堂的生成。）
4、快樂的歌聲已經(jīng)響起，誰愿意和著這歌聲為同學們讀讀課文的第一小節(jié)？
5、森林送我們美好的祝愿，我們要不要把祝愿送給它呢？老師這有幾句話，加上你們對森林的祝愿，就是一首小詩了。愿意當小詩人嗎？趕快和同桌商量商量，送些什么樣的祝愿呢？
�。▽W生自由發(fā)揮，課件出示“美麗的賀年片，是我們送給森林的。那是我們的一顆顆童心。我們祝愿森林， ， 。引導學生組織語句送給森林祝福，完成小詩）
�。ǘ┢纷x課文第二小節(jié)。
1、森林收到我們的祝愿，一定會高興的�？墒撬{天著急了，它說，他也送給小朋友一張美麗的賀年片呢！誰來讀一讀？
2、第二小節(jié)和第一小節(jié)類似，也有一句話比較長，是哪一句呢？讀時要注意什么？誰來試著讀一下？
（課件出示課文第二小節(jié)，指導學生抓住重點理解詩句、朗誦詩句。）
3、我們來交流一下這句話吧！不懂的要——？感興趣的可以——？（學生自主學習，教師注意課堂生成。）
4、變成一只飛翔的白鴿是什么滋味呢？想不試試？閉上眼睛。
�。ㄕn件播放音樂，顯示藍天的畫面，設置情境，激發(fā)學生想象）
現(xiàn)在你就是一只小白鴿了！你在天空中自由的飛翔。白云，一朵朵，在你頭上飄過；微風，一陣陣，在你耳邊掠過；陽光，一縷縷，在你身上暖暖地照耀著。你飛呀，飛，飛過高山、飛過大河，飛過綠綠的草地、飛過靜靜的湖泊，你看見了好美的景色呢！你看到了什么？睜開眼睛，說一說。
5、一句話叫做“天高任鳥飛。”你怎樣理解？（學生自由發(fā)揮）
其實，老師、爸爸、媽媽想給你們一片高高的天，讓你們自由飛翔、越飛越高，也許飛得越高你們會看得更遠，你們的人生也會更加的充實。
6、高高飛起的小白鴿，誰愿意配著樂曲讀讀第二小節(jié)？
�。ㄈ┚毩暠痴b
六、總結(jié)所學
剛才，我們收到了森林送來的祝福，也聽到了藍天的呼喚，其實在人生的路上，我們還會收獲寶藏，還會有報效祖國的夢想，那就是我們下節(jié)課要學習的內(nèi)容了。這節(jié)課，我們因為森林和藍天而快樂，要不要謝謝他們？讓我們一起，——謝謝森林，再——謝謝藍天，也謝謝你們，可愛的孩子們！
《賀年片》教學設計5
教學目標：
1、采用多種方法有感情朗讀課文。
2、認字12個。
3、 在學習語言文字的同時，激發(fā)對大自然、對祖的熱愛。
教具準備：
帶有生字的賀年片。
教學過程：
一、談話導入
快過年了，每位小朋友一定很想給自己身邊的親人或朋友送上一份禮物，表達祝福，你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達自己的祝愿嗎? 這節(jié)課我們要學習的課文的題目就叫做《賀年片》。
二、新授
1、初讀課文
不同的賀年片表達著不同的祝福，今天我們會收到什么樣的賀年片呢？這些賀年片藏在課本里，想看看嗎？請同學們自由朗讀，一會兒我們比比，誰讀得聲音響亮、字音準確。
誰有信心讀得準確？（指4人讀）學生評價。
2、識字。
課文讀得準，生字能記住嗎？看，生字朋友來了，試試你能不能叫出他們的名字？如果他讀得準，我們跟他讀一遍，如果他有困難，我們舉手幫幫他。（開火車）
3、再讀課文
4、學文
我們都收到誰送的賀年片？你們說老師來寫。這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀，再自己說說為什么喜歡。
綠色的`賀年片：森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話。誰來扮演森林爺爺？（戴頭飾）你祝愿孩子們什么？你們收到森林爺爺?shù)淖Ｔ赶胝f點什么？帶著這種心情，再讀一讀這一段。
白色的賀年片：為什么喜歡? 你想飛到哪里去看一看呢？祖國如此美麗，你覺得這段應該怎么樣讀？(指導學生帶著對祖國的熱，輕柔地讀)
藍色的賀年片：為什么喜歡？你知道大海中有哪些寶藏？想去大海收獲寶藏？帶著這種自信，讀一讀最后三行。誰還有迎戰(zhàn)困難，勝困難的決心？男女分角色讀。
紅色的賀年片：為什么喜歡？我們穿過時光隧道，二十多年過去了，你們都長大了，在做什么？心情怎么樣？帶著這種感受讀一讀最后三行。學生齊讀。
三、吟誦
大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的詩。咱們合作吟誦吧！配樂吟誦。
四、拓展
1.大自然送給了我們樹葉、白云、貝殼、紅霞這些充滿詩情畫意的賀年片，同學們想一想一想，我們還會收到哪些賀年片？
__________的賀年片，
是_____________送給我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
_______________________。
2.你喜歡什么？引導學生選擇一項說。
3.四個人一個組，選擇其中的一項，可以選其他事物。
4.班內(nèi)交流。
《賀年片》教學設計6
【教材簡析】
《賀年片》是北師大版二年級上冊15單元的一篇主體課文。本單元以“歲月”為主題�！顿R年片》是一首想象豐富的兒童詩，寫出了“我”從大自然送的四張賀年片中受到的啟迪。該詩以清新優(yōu)美的語言，以詩歌的形式表達了對少年兒童的美好祝愿和殷切希望，更激發(fā)了“我”對大自然、祖國的熱愛之情。這首詩語言清新優(yōu)美，適合兒童練習朗讀；語言所呈現(xiàn)的畫面形象生動，利于學生在讀中展開想象；全詩四節(jié)，句式整齊，韻律感強。寫出了“我”從大自然中感受到的啟迪，并用擬人化的手法生動的描繪出來。抒發(fā)了對大自然、對祖國的熱愛，適合學生進行仿說仿寫。
【學情分析】
學習這篇課文時，已是二年級第一學期期末，學生已經(jīng)具備了一定的自主識字的能力和閱讀能力，“賀年片”對于二年級的小朋友來說并不陌生，在節(jié)日里相互饋贈，以此來表達對朋友及親人間的關(guān)心祝福是再平常不過的一件事。他們樂于用這種方式來增進友誼，交流感情。本文是一首想象力豐富的兒童詩，學生在學習過程中要理解此詩并不難，只是個別含義深刻的句子需要老師的點撥引導。使學生的情感和課文所要表達的情感產(chǎn)生共鳴。
【教學目標】
1、認識本課出現(xiàn)的新詞，理解課文內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學生的感悟、理解能力，理解詩歌中優(yōu)美語言并積累下來，享受閱讀的樂趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對大自然、對祖國的熱愛之情。
【教學重點】正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對大自然、對祖國的熱愛之情。
【教學難點】體會每節(jié)詩后幾行詩句的含義，感受課文所表達的美好的祝愿和希望。
【教學準備】課件、賀年片
【教法學法】
《賀年片》是一首生動的兒童詩，形式新穎，讀起來朗朗上口。在教學中，我借助詩歌動人的語言，以祝愿為主線，以讀為主，創(chuàng)設情境，以讀促學。引導學生通過朗讀在具體的情景中感悟文本，培養(yǎng)學生朗讀的能力，在讀中領(lǐng)悟詩歌所呈現(xiàn)出的美好意境，并從中感受到作者對大自然以及祖國的無限熱愛之情。
【教學時間】兩課時
【教學流程】
第一課時（略）
第二課時
一、談話導入
1、師生談話。
師：在節(jié)日到來的時候，人們可以表達祝福的方式有很多（唱歌、打電話、發(fā)短信、發(fā)電子郵件、網(wǎng)絡視頻……），這其中，送賀年片就是一種常見的表達問候的方式。一張張精美的賀年片，寄托著我們多少祝福和希望呀！
這節(jié)課我們繼續(xù)學習《賀年片》這篇課文。
2、板書課題。昨天已經(jīng)學過了生字，誰來說說，在寫“賀”的時候要注意些什么？邊講邊寫（上下結(jié)構(gòu) 上寬下窄 最后一筆是點）
生齊讀課題（三遍）
二、檢查、鞏固字詞
1、師：在走進課文之前，得先和我們昨天認識的生字朋友打個招呼 ，（出示）還記得怎樣稱呼他們嗎？
碧綠 森林 祝愿 呼喚 翅膀
白鴿 囑咐 小船 收獲 寶藏
希望 智慧 茁壯成長 迎著風浪
2、指名讀、開火車讀。
3、齊讀。
三、整體感知
1、現(xiàn)在就讓我們打開課文，自由地讀一讀。出示學習要求：大聲的自由朗讀課文，邊讀邊思考：是誰送給我賀年片？他們分別是什么顏色？
2、生自由讀文，完畢后，指名反饋。（生述師板）
3、這些賀年片都是什么樣子的呢？下面請同學們張開想象的翅膀和老師一起去看看吧。聽老師范讀。
4、同學們，聽完了老師的朗讀，你的眼前似乎都看到了什么？生充分說。
5、（出示課件）下面請同學們默讀課文，找出森林、藍天、大海、太陽對我們的美好祝愿，并用“~~~~~”劃下來。
6、指名讀（相機出示課件）
四、品讀感悟
1、在這么多美好的祝愿當中，你最喜歡誰的祝愿？指名說。
看來同學們喜歡的各有不同，下面就把你最喜歡的一節(jié)大聲的讀一讀，讀出你自己的感受，還可以加上動作。
2、誰想把自己喜歡的一節(jié)讀一讀？
重點指導：
第一節(jié)：
指名讀，說說喜歡的理由。
孩子們，你們收到這樣的祝愿，想說些什么？指名說。想想看，如果你就是一顆小樹苗，當樹上的每一片葉子都在歡樂的唱歌時，你的心情是怎樣的呢？
指名讀。理解：茁壯：旺盛，健壯。提示：在讀到“茁壯成長”的時候，可以加上動作（多請幾個）。
孩子們，你們喜歡森林送給你們的這張綠色的賀年片嗎？讓我們一起讀好這段話。讀出喜歡的感情。
齊讀。
第二節(jié)：
指名讀，說說喜歡的理由。
1、女同學讀，男同學邊聽邊想象好像看到了什么？指名說感受。
2、理解呼喚，做呼喚的動作。
3、白鴿在藍天中可以自由自在的飛翔，能夠飛上藍天就是白鴿的理想。就是希望我們從小就要有理想的翅膀。有了這雙翅膀，你們最想干什么？
4、誰讀懂了這一節(jié)，想讀給大家聽一聽呢？指名讀。提示：可以帶上動作。
5、請喜歡的同學加上自己的動作一起來讀一讀這一節(jié)。
第三節(jié)：
1、同學們，要想實現(xiàn)理想，光有翅膀還是不夠的，在生活中，我們還有可能遇到許多風浪和困難，這時，我們最需要誰的祝福？（大海）
2、指名讀。說說看，你讀懂了什么？
3、“囑咐”是什么意思？囑咐：告訴別人該做什么，不該做什么。想想看：在生活中，誰經(jīng)常會給我們囑咐？怎樣囑咐？囑咐我們的人都是最親最關(guān)心我們的人。
4、大海囑咐我們，就是希望我們在成長的道路上，要不怕困難，勇敢的去迎接挑戰(zhàn)，只有這樣，我們才會更多的寶藏。你知道大海所指的寶藏是什么嗎？（知識）
5、大海這么關(guān)心我們，你想對大海說些什么，不讓大海擔心呢？
第四節(jié)：
1、默讀第四節(jié)：說說你讀懂了什么？指名說。
2、假如你已經(jīng)穿過了時空隧道，二十多年過去了，你們都長大成人了！現(xiàn)在的你們可能在什么？（老師、醫(yī)生……）能夠為祖國貢獻自己的知識和力量，心情怎么樣��？（自豪、驕傲）帶著這種感受，能讀好這一小節(jié)嗎？還有哪個小組愿意自豪地讀這一小節(jié)？
小結(jié)：大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的詩。這么美的語言，想不想把它記在心里？愿意和老師一起嘗試著合作背誦一下嗎？（不熟悉的地方可以看書讀）老師背前兩行，同學們接后面的部分。（配樂背誦）
五、仿說仿寫
師：聽到同學們背得這么好，老師真高興，將獎勵給你們一張賀年片（出示圖片），看看美嗎？（紅色的）師：看看少了什么？能幫老師的賀卡配上詩嗎？引導學生根據(jù)詩歌內(nèi)容進行仿說練習。
1、仿寫詩歌：大自然送給了我們樹葉、白云、貝殼、紅霞這些充滿詩情畫意的賀年片，同學們想一想一想，我們還會收到哪些賀年片？
__________的賀年片，
是_____________送給我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
_______________________。
2、四個人一個組，合作完成。
3、班內(nèi)交流。
六、布置作業(yè)
同學們，老師看到你們在課堂上已經(jīng)碰撞出了智慧的火花，愿意把你們的智慧保留下來嗎？
新年快到了，給自己和他人也制作一張賀年片吧，仿照書中的格式，寫上自己對親人和朋友的祝福，他們一定會特別高興的。
【板書設計】
賀年片
森林 祝愿 茁壯成長
藍天 呼喚 自由飛翔
大海 囑咐 迎接挑戰(zhàn)
太陽 希望 貢獻力量
《賀年片》教學設計7
教學目標
1．認識12個字，會寫8個字。
2．通過閱讀，培養(yǎng)學生對大自然，對祖國的熱愛。
3．培養(yǎng)學生小組合作能力和自我探究學習能力。
教學重點、難點：
培養(yǎng)主動識字的愿望，書寫規(guī)范、端正、整潔；感受閱讀的樂趣，能主動進行探究性學習。
教具準備：學生課前自己制作賀年片。課件、生字卡片。
教學過程：
一、引入
師：元旦馬上來到了，有人為我們送來了新年禮物，大家猜一猜是什么？（根據(jù)學生回答師板書：“賀年片”）領(lǐng)讀題目，齊讀課題。
問：讀了課題你最想知道什么？（小組討論）根據(jù)指名回答在題目上板書：賀年片是什么樣子的？是誰送的，為什么送？
點評：根據(jù)學生過年的經(jīng)驗，很快猜出是賀年片，又通過提問題培養(yǎng)學生善于思考和樂于提問的能力。同時引入正文。
二、初讀課文，自主識字
1.師：同學們提出了這么有創(chuàng)意的問題，你們說我們應該到哪去找答案呢？（指名回答）師：對到課文中，在找答案之前，老師提個小小的讀書建議，（出示讀書建議）a用你喜歡的方式讀課文。b找出生字、新詞，用你喜歡的方式記住它們。
2.開展“對對碰”游戲，主動識字。
⑴請同學們把生字卡片中認識的字擺在桌子上，自由認讀兩遍。
�、迫噙M行“對對碰”。（指名說：“我認識了碧，請大家和我對對碰，然后用碧字組詞。”師板書：碧綠）
點評：用此方法激發(fā)學生學習生字的積極性，培養(yǎng)主動識字的興趣，加深對生字的記憶和理解。
�、亲x詞，找不理解的詞語。碧綠、祝愿、呼喚、翅膀、囑咐、迎著、希望、智慧。反復讀后提問，哪些詞語不理解怎么辦？通過讀課文去理解好嗎？
點評：用商量的口氣體現(xiàn)對學生的尊重，減輕學生心理壓力，讓學生隨文識字，再用自己喜歡的方法記字，然后用游戲檢查，都是符合兒童認知規(guī)律。通過讀詞找不理解的詞語，為學習課文做鋪墊。
三、讀好課文，感悟品味
1.師范讀課文大家邊聽邊想明白了什么？（指名回答）通過生的回答，展示課件圖。
2.同桌互相讀課文，比一比誰讀的好，找出你最喜歡的一段有感情地讀出來，說一說讀明白了什么？
點評：師的范讀，要讀出神韻，讀出氣魄，再讓同桌互讀互比，找最喜歡的段落，突出朗讀教學和讀中感悟。
3.根據(jù)學生的喜愛，分節(jié)讀文感悟。
�、艓煟河心敲炊嗤瑢W喜歡讀第一節(jié)，請這些同學有感情地讀給大家聽好嗎？（幾人齊讀，評議讀的怎么樣？說一說你讀懂了什么？學生匯報。師出示課件綠色賀年片，板書：森林---祝愿---茁壯成長）
⑵全班齊讀這一段，我們理解了課題提出的什么問題？（學生匯報樣子是樹葉、森林送的，對我們的祝愿。）
師：森林這樣厚愛我們，我們一起來感受綠色的賀年片所帶給我們的溫馨和祝福吧！（生看課件文字讀課文。）
�、欠纸M按以上的方法共同學習自己喜歡的段落。（出示自學建議，賀年片的樣子，誰送的，為什么送？）
⑷各小組交流后，全班訂正，師板書。
�、勺詈簖R讀課文，讀出喜愛之情。
四、互送自制賀卡表示祝福
師：同學們請你拿出自制的賀年片，你想送給誰？表達你對你好朋友的什么祝福？請先在小組內(nèi)說一說，然后送給你的好朋友。
點評：通過讀文，學生能回答出課題提出的三個問題，證明讀中能感悟，理解了課文內(nèi)容。通過范讀、自讀找喜歡的讀等方式，使學生喜歡讀書感受閱讀的樂趣。通過互送賀卡體現(xiàn)了師生之間，生生之間的親情和集體的溫暖。
五、寫字教學
師：賀年片做得很美，希望賀年片上的字要寫得更漂亮，你們認為這課哪個字最難寫，找出來我們共同解決。
1.出示生字：賀綠森祝船迎閃希望
2.重點指導：船綠望迎
附：板書設計：
《賀年片》教學設計8
教學目標：
1、讓學生運用所學的識字方法獨立識字，會認10個生字，會寫5個生字。
2、教會學生在學習課文的過程能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、通過電腦課件動畫的演示讓學生理解祝福的話語的意義，從而進一步理解課文內(nèi)容。
教學重點、難點：
1、通過學習課文，理解內(nèi)容，感受自己在不斷地成長、不斷進步。
2、在理解課文基礎上，有感情地朗讀，感悟出對大自然、對祖國的熱愛。
教具準備：
1、電腦課件。
2、布置課前預習。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激情導入。
1、孩子們，看，老師給你們帶來了什么禮物？（課件出示賀年片）今天我們要學習一首小詩，題目就是《賀年片》板書課題：賀年片
2、在這首小詩里有幾位神秘的朋友也給大家送來了賀年片。（課件先后出示四張賀年片）
二、初讀識字，整體感知
1、想知道這幾位神秘的朋友是誰嗎？請大家認真聽老師來讀課文：配樂范讀課文。這幾位神秘的朋友他們是————（課件出示森林、藍天、大海、太陽）也就是神奇、美麗的大自然。
2、自由朗讀課文。請大家自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，一會兒我要檢測。開始吧！
3、檢測字詞�，F(xiàn)在，我要看看你們生字都會認了嗎？ （課件出示）
指名讀生字，還有更難的，指名讀詞語，再增加點難度，句子誰會讀？ 在學生朗讀句子時指導多音字：當和藏
你可以任意選擇不同難度的一組來讀一讀。指名讀。
4、字詞大家都掌握的不錯，那么，這首小詩有幾個小節(jié)？我請四個同學來讀。
5、在這首小詩中都寫了哪些賀年片？教師根據(jù)學生的匯報貼上“樹葉、云朵、貝殼、紅霞”的圖片。
三、引入情景，品讀感悟。
1、大自然送給了我們五顏六色的賀年片。 現(xiàn)在，就請你們同桌兩個人互相說一說你最喜歡哪一張呢？ 為什么？
2、好，誰愿意來說一說？教師根據(jù)學生的匯報，進行朗讀指導。 綠色的賀年片
�。�1）誰喜歡綠色的賀年片，誰愿意來讀一讀，告訴老師，你為什么喜歡這張綠色的賀年片？問：茁壯成長是什么意思？板書：成長
�。�2）指導朗讀：
�、俅蠹蚁氩幌虢邮苌譅敔�?shù)淖８�，好，一起來讀（課件出示）②每一片葉子都是歡樂的歌，應該怎么讀，指名讀，讀的怎么樣？大家來評一評？
�、壅l再來讀讀這一節(jié)詩，歡樂嗎？
�、芸凑l能把這份歡樂帶給大家，一起來讀。
�。�3）每一片樹葉都是歡樂的歌，那你們覺得樹葉除了是歡樂的歌，還可以是什么？
�。�4）總之，每一片葉子，他們都傳遞著大森林同樣的祝愿——引讀“森林祝愿我，像樹苗一樣茁壯成長�！�
白色的賀年片
�。�1）喜歡白色賀年片的同學請舉手，能說出你的理由嗎？（板書：飛翔）
（2）指導朗讀：
�、俸茫欣硐�，送你一張白云做的賀年片，（課件出示）現(xiàn)在，讀出你的喜歡。
�、诜蹲x，前兩句要讀出云的輕柔，呼喚時，聲音應該大一點。
�、壅l來試一試，指名讀。
�、茏屛覀儙蟿幼饕黄饋碜x，看看這些小白鴿能不能飛上藍天？
這么多可愛的白鴿投入了藍天的懷抱。
藍色的賀年片
�。�1）天空是藍色的，大海是藍色的，誰喜歡藍色的賀年片呢？板書：收獲。問：迎著風浪，把寶藏收獲——這里的“寶藏”指的是什么？（除了知識，還有學習知識的方法和良好的習慣）
�。�3）指導朗讀。
�、僭敢鈸碛羞@個寶藏嗎？迎著風浪，把寶藏收獲—該怎么讀，小聲練一練，誰來讀？
�、诖蠛Ｖ械娘L浪是很大的，你有勇氣嗎？誰再來讀一讀？
③在學習的過程上，我們也會遇到很多困難，就像航海時會遇到大風大浪一樣。在今后的學習中，誰最勇敢，不怕困難？帶著這份自信、這份勇氣，再來讀一讀大海對我們的囑咐。
紅色的賀年片
（1）生匯報。
（2）讓我們一起來欣賞紅霞！ （課件出示紅霞的圖片。）美嗎？
（3）誰能把紅霞的美讀出來。女同學試一試。
�。�4）我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你正在做什么？你為國家做了這么貢獻呢，板書：貢獻，祖國人民感謝，聽了我的贊美，你心情怎么樣？（自豪、高興）請男同學站起來帶著這種感受讀一讀太陽對我們的希望。（課件出示）
（5）女同學，你們愿意為祖國做貢獻嗎？站起來，一起讀。
四、寓學于練，積累語言。
1、大自然給我們送來了五顏六色的賀年片，老師還要送給你們一張金色的賀年片，（課件出示）
2、現(xiàn)在，就請你用上這把金鑰匙，仿照詩中句子在續(xù)編一節(jié)。你還想收到什么顏色的賀年片，想一想，它會是誰給你的？這張賀年片是什么樣子的？它送給你什么祝福？（課件分步出示）
3、學生交流。
這么美的詩句，不寫下來有點可惜，請你把自己創(chuàng)作的詩寫在課本上。
4、把全首詩，再加上自己寫的那一節(jié)，連起來小聲讀一讀。
五、回歸整體，情感升華。
每當新年來臨的時候，我們就會收到各式各樣的賀年片，他們滿載著朋友的祝愿，親人的呼喚，父母的囑咐和老師的希望。著一張張小小的賀年片不僅能傳遞友誼和祝福，而且能夠激勵我們更好的學習，生活。追求更高的目標。讓我們伴隨著一首優(yōu)美的鋼琴曲有感情的朗讀《賀年片》這首小詩，能背誦下來的同學，可以站起來背誦。
作業(yè)：親手制作一張賀年片，寫上祝福的話，把他送給這一年來對你幫助最多的一個人。
《賀年片》教學設計9
教材分析
這篇課文是一首富于幻想的兒童詩歌，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇于探索，將來擔當建設祖國重任的美好心愿。這首詩一共四節(jié)，每一節(jié)都是先寫誰送給“我”什么樣的賀年片，再寫賀年片表達了什么美好祝愿。語言生動精煉，想像豐富合理，是陶冶學生美好情操、進行朗讀訓練的好教材。全詩句式整齊，韻律感強。寫出了“我”從大自然中感受到的啟迪，并用擬人化的手法生動的描繪出來。抒發(fā)了對大自然、對祖國的熱愛，適合學生進行仿說仿寫。
學情分析
學習這篇課文時，已是二年級第一學期期末，學生已經(jīng)具備了一定的自主識字的能力和閱讀能力，“賀年片”對于二年級的小朋友來說并不陌生，在節(jié)日里相互饋贈，以此來表達對朋友及親人間的關(guān)心祝福是再平常不過的一件事。他們樂于用這種方式來增進友誼，交流感情。只是二年級的學生認識的字詞還不多，對詞語的理解力比較低，朗讀水平還處在初始階段，能正確流利地朗讀課文對他們來說沒問題，要讀出感情有一定的難度。但二年級的孩子求知欲比較強，充滿好奇心，只要老師引導得好，能以情激情，充分激發(fā)孩子們的興趣，發(fā)揮他們的想像力，相信他們會讀得好的。本課里的一些詞語如“祝愿、囑咐、寶藏、呼喚”等，學生理解可能會有一定的困難，老師要結(jié)合生活實際，指導他們聯(lián)系上下文感悟。本文是一首想象力豐富的兒童詩，學生在學習過程中要理解此詩并不難，只是個別含義深刻的句子需要老師的點撥引導。使學生的情感和課文所要表達的情感產(chǎn)生共鳴。
教學目標
知識目標：認識本課的生字新詞。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟詩歌內(nèi)容。
能力目標：能夠結(jié)合生活實際、聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
情感目標：通過朗讀詩歌，使學生體會課文表過的美好祝愿，并立志做一個健康快樂、有理想、勇于探索的好少年。
教學重點和難點
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對大自然、對祖國的熱愛之情。
教學難點：體會每節(jié)詩后幾行詩句的含義，感受課文所表達的美好的祝愿和希望。
《賀年片》教學設計10
一、課文說明
這首富于幻想的兒童詩歌通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年卡，寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇于探索，將來擔當建設祖國重任的美好心愿。
這首詩共四節(jié)，每一節(jié)都是先寫誰送給“我”什么樣的賀年片，再寫賀年片表達了什么美好祝愿。語言生動精煉，想象豐富合理，是陶冶學生美好情操、進行朗讀訓練的好教材。
二、教學目標
1．認識13個生字。會寫7個字及以下詞語：風浪、大海、祖國、貝殼、希望。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．通過朗讀詩歌，使學生體會課文表達的美好祝愿，并立志做一個健康快樂、有理想、勇于探索的少年。
三、教學準備
1．準備一些不同樣子的精致的賀年卡。
2．字詞卡片、課文朗讀錄音帶。
四、教學時數(shù)3課時
五、教學過程
第一課時
（一）引入新課。
小朋友，新年快到了，你怎樣向家人、老師和同學祝賀新年？
教師出示賀年卡，學生欣賞。
板書課題，齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，讀準生字。
1．借助漢語拼音讀課文，要求讀準每一個字的讀音。
2．質(zhì)疑：你在讀書時有沒有遇到困難？（針對學生讀不好的生字，教師加以指導。）
3．在學生初步感知課文后，放錄音帶范讀課文，學生注意聽字的拼音，聽聽是否與自己讀得一致。
4．學生再讀全文，糾正個別字的讀音。
5．同桌之間互讀，然后全班齊讀全文。
�。ㄈ┳詫W本課生字詞。
1．自由讀全文，把要認識的字作上記號，看看用什么方法可以記住它。
2．小組之間互相說一說、讀一讀。
教師巡視，幫助個別學生解決困難。
�。ㄋ模z查自學情況。
1．出示本課要認識的字，學生讀出字音，檢驗學生的自學情況。
2．教師讀字音，學生舉卡片，看誰舉得又快又準。
3．讓學生說一說：你記住了哪一個字？你是用什么方法記住的？
�。ㄎ澹┳灾鞣e累“我的詞語庫”。
1．讀課文中的“我的詞語庫”，理解意思。
2．說說你從課文中還學到了哪些詞語。
第二課時
（一）復習鞏固。
1．檢查上節(jié)課所學的生字。
2．閱讀課文。
（二）細讀課文，讀中感悟。
1．讀課文，想想課文講了一件什么事。
2．分小節(jié)讀課文，理解內(nèi)容
�。�1）說說從這一小節(jié)中讀懂了什么，通過朗讀把自己的理解表現(xiàn)出來。
�。�2）交流：這一節(jié)詩告訴我們什么？教師從三個層次引導學生討論交流：我收到了什么顏色、什么形狀的賀年片？賀年片表達了什么美好的祝愿？我收到賀年片后會怎么想、怎么做？
討論：怎么讀才能表達出我的感情？
�。ㄈ┵愖x，檢查學生對詩句的理解和感悟。
（四）用以上方法讀好另外幾節(jié)詩。
�。ㄎ澹┯懈星榈乩首x全詩，進一步整體感受。可四人一小組結(jié)合讀詩，每人讀最拿手的一節(jié)，組與組對抗。
（六）指導背誦。選擇自己喜歡的小節(jié)進行背誦。
（七）實踐活動：你喜歡什么樣的賀年片，你有什么美好的祝愿？仿照詩歌的形式續(xù)寫一兩個小節(jié)。
第三課時
�。ㄒ唬⿵土曥柟桃髸J的字。
1．出示要求會認字卡片，指名讀、開火車讀、集體讀。
2．朗讀詩歌。
�。ǘ⿲懽�。
1．讀要求會寫字卡片。
2．介紹自己的記字方法，老師指導。
3．觀察每一筆在田字格中的位置。
4．教師范寫，學生觀察運筆方法。
5．學生先描寫一個，再寫兩個。（教師巡視，糾正學生執(zhí)筆和寫字姿勢。）
《賀年片》教學設計11
一、教學目標：
1．通過學習課文，使學生進一步感受時光的流逝、歲月的更迭，不斷感受到自己在成長、在進步；
2．教會學生在學習課文的過程能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；
3．通過教師展示賀年片、電腦課件動畫的演示以及讓學生自己動手制作賀年片，來了解賀年片的制作、用途，理解祝福的話語的意義，從而進一步理解課文內(nèi)容。
二、教學重點、難點：
1．通過學習課文，理解內(nèi)容，感受自己在不斷地成長、不斷進步。
2．在理解課文基礎上，有感情地朗讀，感悟出對大自然、對祖國的熱愛。
三、教具準備：
1．教師搜集一些各地人們過新年的圖片、錄象，制作成電腦課件。
2．教師搜集多種賀年片、電子賀卡；同時制作幾種賀年片、電子賀卡。
3．布置課前活動：讓學生也搜集各種賀年片，帶到教室。
四、教學過程：
�。ㄒ唬⒓と耄ㄕn前播放《新年好》歌曲）
1．師：同學們，再過20多天，就是新年了。你們想收到新年禮物嗎？瞧，誰來了？
�。╢lash課件出示圣誕老人坐著雪橇來送禮物的情景）
2. 圣誕老人給我們帶來了什么禮物？今天，我們就來學習一首叫《賀年片》的小詩。（板書課題，齊讀課題。）
�。ǘ⿵土曊J讀詞語
1、圣誕老人帶來的賀年片要送給聰明的孩子，如果你們能把課文的生字詞準確地讀出來，這些精美的賀年片就是你們的了。有信心接受這個挑戰(zhàn)嗎？（開火車讀，齊讀）
�。ㄈ┏醪礁兄�
1、你們真棒！現(xiàn)在就讓我們一塊兒來看看這美麗的賀年片都是誰送給我們的吧�。╢lash課件演示全文）
2、說一說，我收到的賀年片都是什么顏色的？是誰送的？（指名說，板書。）
�。ㄋ模⿲W習課文
1、你最喜歡哪一張賀年片？在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀，再說說為什么喜歡？請帶著這兩個要求，在四人小組中開展學習，互相說一說。
2、交流匯報。
綠色的賀年片：
�。�1）你喜歡哪張賀年片？讀給同學們聽聽，說說為什么喜歡？
�。�2）森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話。（理解“茁壯成長”）
�。�3）你想想它還會祝愿我們什么？（森林爺爺祝愿我們身體健康，心情愉快，還要祝愿我們多學知識，為國家做貢獻。）
�。�4）你們收到森林爺爺?shù)淖Ｔ赶胝f點什么？并且心情怎樣？帶著這種高興的心情，再讀一讀這一段。
白色的賀年片：
�。�1）藍天送給我們什么？藍天呼喚我們做什么？做動作理解“呼喚”。
（2）想不想當白鴿到藍天飛翔？聽，藍天阿姨呼喚我們呢？（喂，孩子們，把白云當作翅膀，到我的懷抱里來自由飛翔吧�。�
（3）可愛的白鴿們，你們看到了什么？
�。�4）孩子們，我們飛得多自由，多快樂，來，咱們一起把這種快樂讀出來吧！
�。�5）小結(jié)：同學們，飛上藍天，已不是夢想，只要我們多學知識，多學本領(lǐng)，我們就一定能在藍天上自由翱翔！
藍色的賀年片：
�。�1）大海送來了什么？大海囑咐我們什么？誰經(jīng)常會囑咐你？
�。�2）小船在大海上航行，可能會遇到什么困難？大海讓我們迎著風浪，就是要我們做什么樣的水手？
�。�3）你想去大海收獲寶藏嗎？好，就把這枚貝殼變成小船，你們就是駕駛小船去尋找寶藏的人，即將出發(fā)，面對著風浪，你怕嗎？（你就帶著這種自信，讀一讀最后三行。）誰還有戰(zhàn)勝困難的決心？
（4）勇敢的男孩子準備出發(fā)（男生讀），自信的女孩子，準備出發(fā)。（男女分角色讀。）北師大版小學語文第三冊《賀年片》教學設計 相關(guān)內(nèi)容:《水鄉(xiāng)歌》評課稿朱德的扁擔《回聲》教學設計《母親的恩情》教學設計《丑小鴨》教學案例《小山羊和小灰兔》教學反思《歡樂的潑水節(jié)》第一課時教案“宀、穴”部識字教學設計與點評查看更多>> 小學二年級語文教案
�。�5）小結(jié)：你們都是勇敢自信的孩子，老師相信，眾多的寶藏屬于你們。
紅色的賀年片：
�。�1）太陽送給我們的賀年片是什么樣子的？太陽對我們提出了什么希望？
�。�2）我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你是誰？（我是教師。）你在做什么？你為國家做了這么多貢獻，祖國人民感謝，聽了我的贊美，你心情怎么樣？你就帶著這種感受讀一讀最后三行。
�。ㄎ澹�、吟誦
孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的小詩。下面，讓我們一起朗誦全詩吧！
�。�、拓展
1.同學們學得太好了，這里，老師也寫了一首小詩送給你們，一齊來讀一讀。
2.讓我們也做一個小詩人，照樣子寫一寫。
_______________的賀年片，
是_____________送給我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
_______________________。
�。ㄆ撸�、課外作業(yè)：
動手制作一張賀年片，寫上你美好的祝愿，送給你的老師、家人朋友、同學。
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