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      2. 《日月潭》(二年級教學設(shè)計)

        時間:2021-12-02 12:25:32 教學設(shè)計 我要投稿

        《日月潭》(人教版二年級教學設(shè)計)

          作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要編寫教學設(shè)計,借助教學設(shè)計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。如何把教學設(shè)計做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的《日月潭》(人教版二年級教學設(shè)計),歡迎大家分享。

        《日月潭》(人教版二年級教學設(shè)計)

          學習目標

          1.會認9個生字,會寫12個字。

          2.正確、流利地朗讀課文。

          3.了解日月潭的地理位置。

          第二課時

          學習目標

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風光。

          2、背誦自己喜歡的部分。

          3、激發(fā)熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

          一、導入(猜謎)

          1、老師想請大家?guī)屠蠋熃鉀Q一個難題,大家能不能幫助老師?

          2、老師看到了一個謎語,大家?guī)屠蠋煵虏。山上一只鳥?(打一字)

          3、什么是島呢?

          4、中國第一大島是什么島?

          5、在臺灣島上有一個風景旅游區(qū),我們一起去看看。

          6、讀課題,再讀。

          二、質(zhì)疑激趣

          1、看到這個題目有什么想問的嗎?

          在哪兒?

          名字怎么來的?

          風景怎么樣?

          2、都在課文里,做有心人,都能發(fā)現(xiàn)。

          三、初讀感知

          ㈠初讀

          1、自己把課文讀一遍。讀準,讀通。

          2、遇到困難了嗎?

          3、考考大家。

         、僮x得對,其他同學跟讀。

         、陂_火車讀詞語。

          ㈡再讀感知

          1、生字解決了,愿不愿意展示一下大家讀課文的本領(lǐng)?

          五個同學一人讀一段。其他同學聽,看三個問題的答案分別在哪個自然段里?

          2、他們讀得不錯,你們呢,找到答案了嗎?

          3、學生回答在哪個自然段?1、2、3 4

          四、細讀釋疑

          學習3、4自然段

          1、大家給老師提個建議,先學哪個問題?

         。ㄗ詈笠粋)

          2、好,先學第三四自然段,讀一遍,選擇你喜歡的一段。

          3、學生選擇。

          4、學四自然段。

          看圖,這是什么時候的日月潭?

          從哪兒可看出是中午?(太陽高照)還有呢?(清晰)

          都觀察的很仔細,讀一遍:清晰

          帶領(lǐng)學生說一遍中午的`景色,問:中午的日月潭美嗎?(美)

          再美美的讀一下中午太陽高照時的日月潭。中午,齊:

          不知何時,下起了蒙蒙細雨,再看這個時候的日月潭,和太陽高照時比較一下,如果太陽高照時的日月潭可用清晰來形容,那么,雨中的日月潭可用什么詞來形容呢?

          讀一下這組詞。(清晰----朦朧)

          你發(fā)現(xiàn)了什么?(一對反義詞)

          真好,大家把這對反義詞再讀一遍。

          誰愿意為我們解說一下雨中的日月潭?创笃聊,誰來?

          什么是仙境?

          當導游:誰來介紹一下中午的日月潭。(自由解說)(學生個別說)

          5、學習第三自然段

          學了中午的日月潭,再來看看清晨的日月潭。

          清晨美不美了?幾自然段?誰來讀一讀?誰還沒發(fā)言呢?

          從他的朗讀中你聽到了什么?(薄薄的霧)還有什么呢?(晨星、燈光、隱隱約約)

          大家覺得早晨怎么樣呢?(美)

          怎么才能把讀得更美呢?要抓住早晨的特點,想想早晨有什么特點?

          (美:薄薄的、隱隱約約靜)

          要讀好這個特點,要讀的輕點、慢點。誰來試一試?誰再來試試?大家都試試。

          第三個問題----最后一個問題解決了,問號擦掉,說說,日月潭怎么樣?用一個詞形容。(風光秀麗)

          學習第2自然段

          1、還有兩個問題沒解決?學那一個?(第二個)

          2、直接看第二自然段。默讀第二自然段,畫出你認為最重要的一句話。

          誰愿意把你畫出來的句子給大家讀一讀。

          為什么覺得這句重要?(說出了名字的來歷)

          怎么來的?有日月兩半。日月兩半怎么來的?(小島把它分出來的)

          你來讀一讀第二段,其他同學邊聽邊看圖。

          圖上畫的和書上寫的一樣嗎?

          老師對照圖介紹。

          同學們想著這幅圖再讀讀第二自然段。

          誰來看著圖說一說。(中間有什么,分成了什么?)

          一起來一遍。

          知道為什么叫日月潭了嗎?能不能用:因為----所以叫日月潭。

          個別說

          齊說。

          學習第1自然段

          1、問號可去掉了嗎?還有一個問題:在哪里?讀第一自然段,誰來?

          讀得很好,找到答案了嗎?在什么地方?(臺中附近的高山上。)

          你還讀懂(到)了什么?(群山環(huán)繞、樹木茂盛)

          看圖?有什么景物?(群山環(huán)繞、樹木茂盛)

          環(huán)繞?環(huán)是什么意思?

          除了群山環(huán)繞之外,還有什么?樹木茂盛?

          生活中還有什么是茂盛的。

          美嗎?讀一下這句話,記住那里的美:那里----

          小結(jié)

          1、學了課文,日月潭給你留下了什么印象?可以用文中的一個詞語來形容。(風光秀麗)

          2、讀板書

          臺中高山風光秀

          日月兩半天然成

          晨霧薄薄隱約現(xiàn)

          日照清晰雨朦朧

          這就是我們美麗的日月潭。

          學習第5自然段

          拿起課文,讀第五自然段,告訴大家,日月潭有多美麗?

          齊讀末段。

          1、齊讀最后一自然段,理解“吸引”的意思。

          2、根據(jù)教師的提問,學生讀最后一句話,并進行說話練習。

         、攀裁次擞稳?(突出“風光秀麗”)

          ⑵日月潭吸引了誰?用“有……有……”說話。(突出“中外游人”)

         、侨赵绿段硕嗌僦型庥稳?師提供材料幫助生了解。(突出“許許多多”)

          1.日月潭的景色,無論是早晨,還是中午,無論是晴天,還是雨天都非常美。

          書上用一個詞作了概括,你能找到嗎?板:風光秀麗

          2.你能用上“因為一一所以一一”的句式來總結(jié)全文嗎?

          五、拓展延伸

          1、臺灣是祖國的一個省,日月潭是臺灣如畫風景中的一處,還有許多非常美麗的地方,一起再來看一看。

          介紹阿里山:

          俗話說:不到阿里山,不知臺灣美。

          2、大家覺得臺灣怎么樣?想不想更多的去了解臺灣?

          3、再去收集有關(guān)臺灣的資料。收集到后課間交流,看誰收集的最多。

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