《四季》生字教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《四季》生字教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇），希望對(duì)大家有所幫助。
《四季》生字教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、有感情地朗讀課文，試背課文。
２、積累課文中的好詞好句，模仿課文編兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
模仿課文編兒歌。
【教具】
課件、圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入，交代任務(wù)
�。�、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課《四季》。板書課題。我們都知道四季包括春夏秋冬這四個(gè)季節(jié)。板書“春夏秋冬”四個(gè)字。
２、把代表四個(gè)季節(jié)的圖畫分別貼在字的下面。
�。�、交代任務(wù)這節(jié)課我們要練習(xí)有感情地朗讀課文，并試著背誦。另外我們還要學(xué)習(xí)課文中的好詞好句，模仿課文編兒歌。
二、有感情地朗讀課文
�。薄⒄�(qǐng)學(xué)生選擇自己最喜歡的讀書方式任選課文四小節(jié)中的一個(gè)小節(jié)練習(xí)讀。
２、匯報(bào)：
了解四季的特點(diǎn)，鞏固“春夏秋冬”四個(gè)字為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)：
春草芽尖尖（用手做手勢(shì)）
夏荷葉圓圓
秋谷穗彎彎，鞠著躬（看課件）
冬雪人大肚子一挺，頑皮（做動(dòng)作）
�。�、練習(xí)讀全文：
�、艑W(xué)生自己練習(xí)朗讀。
⑵指名讀，自己評(píng)價(jià)讀的情況。
�、侨帻R讀，認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)可以給自己畫一面小紅旗。
�。�、試背課文：
⑴每位學(xué)生選擇自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)練習(xí)背誦。
�、浦该黝^飾背誦，其余同學(xué)愿意背誦可以站起來(lái)和他一起背誦。
⑶看圖試背全文。
三、擴(kuò)展課文內(nèi)容
�。�、通過(guò)朗讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、出示四幅圖，請(qǐng)學(xué)生模仿課文練習(xí)編兒歌。
�。场⒄页稣n文中的好詞好句，并把它們畫出來(lái)。集體進(jìn)行交流。
４、朗讀課外的兒歌，積累詞句。
四、作業(yè)超市，請(qǐng)學(xué)生任選
�。薄⑦x擇自己喜歡的季節(jié)把它畫下來(lái)。
�。�、把課外的兒歌或課上編的小兒歌寫在畫的旁邊。
《四季》生字教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、能正確、流利地朗讀課文，有感情地背誦課文。
２、在形象感受四季的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
�。薄⑿∨笥�，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了《四季》這篇課文，知道了一年有哪幾個(gè)季節(jié)啊？
２、一年四個(gè)季節(jié)，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
二、感受春天
１、（出示春天的圖片）你們看到了什么？（你還看到了什么？你看到了這么多�。∧阏鏁�(huì)觀察�。�
�。病⒛銈兛戳诉@幅春天的圖，說(shuō)了這么多，有一個(gè)小朋友看了這幅圖，給春天寫了一句話呢�。ǔ鍪静菅兰饧�，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)“我是春天�！保�
⑴你會(huì)讀嗎？
�、频谌x后，問(wèn)“小草芽，春天到了，你鉆出了地面，看到外面的世界是這么美麗，開(kāi)心嗎？那你來(lái)開(kāi)心得讀一讀。誰(shuí)也能開(kāi)心得讀一讀？
⑶你讀得真開(kāi)心！臉上還有笑容呢！我們像他這樣讀一讀！動(dòng)作
�。�、下面我們來(lái)演一演，老師請(qǐng)個(gè)小朋友當(dāng)小草芽，（戴頭飾）老師來(lái)當(dāng)小鳥(niǎo)，（戴頭飾）請(qǐng)小草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)說(shuō)這句話。小草芽說(shuō)完，小鳥(niǎo)問(wèn)“小草芽，你為什么對(duì)我說(shuō)你自己是春天呢？”（因?yàn)榇禾斓搅�，我就鉆出了地面。我長(zhǎng)大了。）哪棵小草芽還愿意說(shuō)說(shuō)？（三個(gè)）
過(guò)渡是呀！小草芽鉆出地面的時(shí)候，春天就來(lái)了。那春天來(lái)過(guò)之后，誰(shuí)也緊接著來(lái)了呢？
三、感受夏天
�。薄ⅲǔ鍪菊n件）聽(tīng)，這是誰(shuí)在說(shuō)話��？（青蛙）
２、再聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在和青蛙說(shuō)悄悄話呢？（荷葉）
�。ㄤ浺艉扇~圓圓，他對(duì)青蛙說(shuō)“我是夏天�！蓖瑫r(shí)出示這句話。）
�。�、你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎？能把你聽(tīng)到的（手指話）告訴你的同桌嗎？?jī)蓚�(gè)人互相說(shuō)一說(shuō)。如果能加上動(dòng)作就更好了�。ㄍ缹�(duì)讀）
�。�、誰(shuí)還愿意告訴吳老師呀？
�。�、那我們站起來(lái)，告訴聽(tīng)課的所有老師吧！讓他們知道夏天的荷葉有多圓，多高興！
過(guò)渡呀！你們讀出，的夏天可真美呀�。▓D片緩慢地移走）送走了夏天，我們又迎來(lái)了豐收的季節(jié)──秋天。
四、感受秋天
�。薄⑽覀�?cè)偃タ纯辞锾焓莻�(gè)怎樣的季節(jié)，等會(huì)小朋友可以邊看圖，邊聽(tīng)音樂(lè)。（放動(dòng)畫歌曲《秋天多美麗》）
２、你們看見(jiàn)了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？
３、這就是成熟的秋天，豐收的季節(jié)，給我們送來(lái)了這么多禮物，你看，彎彎的谷穗就是秋天送給我們的禮物。他現(xiàn)在在干什么呀？
�。�、我們也學(xué)著他鞠著躬來(lái)讀一讀吧！（齊讀）同桌小朋友兩個(gè)兩個(gè)人面對(duì)面，鞠著躬讀一讀。
五、感受冬天
１、小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬天）
２、冬天，如果天氣再冷一些，就有可能會(huì)下雪了，地上就會(huì)推起了厚厚的一層雪，這時(shí)，你最想干什么呢？
�。�、瞧！這里就有一個(gè)小雪人，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)小雪人是什么樣子的？
４、你們說(shuō)的小雪人不僅可愛(ài)，還很神氣呢！瞧�。ǔ鍪揪渥�，停頓）小雪人大肚子一挺，頑皮地說(shuō)“我就是冬天�！保◣煼蹲x，加上動(dòng)作。）神氣吧？你們自己也讀讀看，等會(huì)兒比一比誰(shuí)是最神氣的小雪人！
⑴神氣的小雪人在哪里？（２、３）（真是一個(gè)頑皮的小雪人。）
⑵第三個(gè)，師戴上小朋友的頭飾，問(wèn)“神氣的小雪人，你為什么說(shuō)自己是冬天呢？”
�。�、冬天，有了神氣的小雪人陪我們一起玩，多有趣呀！怪不得好多小朋友都喜歡冬天呢！
六、表演讀全文
�。�、今天，老師把草芽、荷葉、谷穗、雪人都請(qǐng)來(lái)了（出示頭飾），想讀讀他們的話嗎？好，現(xiàn)在小小****拿出抽屜里的信封，拿出頭飾，每個(gè)隊(duì)員戴一個(gè)頭飾，你們可以一邊讀，一邊表演，加上動(dòng)作，如果誰(shuí)表演得好，又讀得好，就把頭飾送給他。
�。病⒑�！練習(xí)好的小小隊(duì)請(qǐng)舉手。（請(qǐng)三小小隊(duì)）
�。�、老師請(qǐng)幾個(gè)小草芽上來(lái)吧！還有荷葉、谷穗、小雪人。
�。�、還有很多小朋友想表演是嗎？好，請(qǐng)全班小朋友都站起來(lái)，你戴草芽頭飾的，你就讀那一句，戴荷葉的，就讀荷葉那一句，這樣會(huì)嗎？好！我們一起來(lái)表演吧！
七、拓展
�。�、一年四季，春天，草芽尖尖。夏天，荷葉圓圓。秋天，谷穗彎彎。冬天，雪花飄飄。一年四季多美��！春夏秋冬一年四季，除了書上講到的這些特點(diǎn)，還有很多特點(diǎn)呢！小朋友可以邊看圖片，邊悄悄地告訴同桌你看到了什么。
�。病⑵羻�？老師這里還有幾幅圖（出示課件）你們能不能當(dāng)一回小詩(shī)人，學(xué)著課文這樣說(shuō)一說(shuō)呢？
出示________，他對(duì)_________說(shuō)“我是春天。”
_________，他對(duì)_________說(shuō)“我是夏天�！�
_________，他對(duì)_________說(shuō)“我是秋天�！�
_________，他對(duì)________說(shuō)“我是冬天�！�
�。场⑽覀兂俗x四季，說(shuō)四季，還可以畫一畫四季呢！你喜歡哪個(gè)季節(jié)，你就可以把他畫下來(lái)，現(xiàn)在開(kāi)始吧！
七、總結(jié)
小朋友們，四季是可愛(ài)的，四季是美好的，只要你們平時(shí)多去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)的！
《四季》生字教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)理念】
本課旨在讓學(xué)生欣賞美、感受美的同時(shí)能模仿文本創(chuàng)造美，讓學(xué)生詩(shī)意地棲居在語(yǔ)文這片芳草地上。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫“七、兒、九、無(wú)”４個(gè)生字。學(xué)會(huì)“豎彎鉤、橫折彎鉤”兩種筆畫。
�。病⒄_、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
【課前準(zhǔn)備】
課件、有關(guān)四季的圖片、頭飾等。
【課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、課件欣賞，初步感知四季
昨天呀，婁老師做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)“春、夏、秋、冬”四位仙女，她們還送我好多關(guān)于四季的圖片呢！大家想不想看看？
�。薄⒉シ耪n件──四季的美景：
你們可以盡情地欣賞，也可以指指點(diǎn)點(diǎn)，還可以和同桌討論交流。
�。病⒔涣鞲惺苷f(shuō)說(shuō)你看到了什么？感受到了什么？
３、導(dǎo)入每個(gè)季節(jié)都有它各自的特點(diǎn)，都很美，有一位詩(shī)人把它編成了一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌。今天，就讓我們一起走進(jìn)美麗的四季，看看作者筆下的春夏秋冬。出示課題──四季（小朋友一起和它打個(gè)招呼�。�
二、初讀課文
�。薄⒄�(qǐng)大家用最喜歡的方式讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通韻文。
２、檢查：
�、耪n件創(chuàng)設(shè)情境出示生字詞，比一比看誰(shuí)在最短的時(shí)間認(rèn)識(shí)最多的字寶寶。
�、铺裟阕钕矚g的一節(jié)多讀幾遍，把它讀給你的同桌、好朋友聽(tīng)。
三、品讀課文
四人小組為單位，細(xì)讀課文，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最美？說(shuō)說(shuō)美在哪里，也可以通過(guò)自己的朗讀讓大家感受這個(gè)季節(jié)的美麗。
�。ㄒ韵碌慕涣鞲鶕�(jù)學(xué)生的實(shí)際隨機(jī)選擇相應(yīng)的兩個(gè)小節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)品讀即一個(gè)創(chuàng)編，一個(gè)表演朗讀，另外兩小節(jié)則以讀帶過(guò)。）
�。�、春天：
⑴為什么？還有同學(xué)要補(bǔ)充春天美在哪里嗎？
�、圃蹅兛纯凑n文中的春天是怎么寫的？你能把它讀一讀嗎？（隨機(jī)教學(xué)生字）
�、亲x了這一段，你明白了什么？
�、入S機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出草芽嫩嫩的、細(xì)細(xì)的樣子來(lái)。（比賽讀。）
⑸小朋友再想一想，春天到了，大地還有哪些變化？然后請(qǐng)同學(xué)帶著這種感悟再讀這一小節(jié)。
⑹播放課件“多彩的春天”學(xué)生再次感受春天的美麗，一起歌唱《春天在哪里》。
⑺仿編春天是這樣的美，你也能當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，學(xué)著他的樣子，跟詩(shī)人比一比，看誰(shuí)編的春天更美麗！
課件出示（桃花）（紅紅），她對(duì)（燕子）說(shuō)“我是春天。”
�。ǎǎ�，他對(duì)（）說(shuō)（）
�。病⑾奶欤�
�、耪f(shuō)說(shuō)喜歡夏天的理由。帶著這種感覺(jué)讀這一小節(jié)。
�、撇シ耪n件“有趣的夏天”，進(jìn)一步感受夏天的美麗。
⑶指導(dǎo)朗讀夏天這么美，你能把這種美通過(guò)朗讀帶給大家嗎？
�、葘�(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作表現(xiàn)夏天的美。（四人小組合作表演朗讀，創(chuàng)設(shè)情境指名戴上頭飾上臺(tái)表演）
３、秋天：
⑴學(xué)生談理解后，指導(dǎo)學(xué)生看圖是呀，秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，你看谷穗都彎下了腰。指名讓學(xué)生讀讀描寫谷穗的句子。模仿谷穗鞠個(gè)躬。
�、葡胍幌氍F(xiàn)在是什么季節(jié)？隨機(jī)教學(xué)“秋”。
�、悄氵�可以在哪里找到秋天？指名說(shuō)，你能通過(guò)讀體現(xiàn)秋天的美麗嗎？
�、染妥屛覀�?cè)俅巫哌M(jìn)飄滿落葉的秋天，去感受那份收獲的喜悅！播放課件“金色的秋天”。
�。�、冬天：
⑴說(shuō)說(shuō)冬天里有趣的事。隨即引導(dǎo)學(xué)生看圖你們看這里的雪人它怎樣？指名把描寫雪人的句子讀一讀。（隨機(jī)教學(xué)生字）
�、票荣愖x，師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出雪人的頑皮可愛(ài)。
小結(jié)還有兩個(gè)季節(jié)也非常的美，非常有趣，就讓咱們一起用讀來(lái)把四季的美帶給大家吧�。ㄓ懈星榈乩首x課文）
四、課間操
師先教兒歌并配上動(dòng)作草芽尖尖長(zhǎng)呀長(zhǎng)，荷葉圓圓舞呀舞。
谷穗彎彎鞠個(gè)躬，雪人大肚子挺一挺。
配上音樂(lè)，師生互動(dòng)。
五、指導(dǎo)書寫
小朋友看了那么多美的景色，也讀了那么多美的詩(shī)句，不知能否把字也寫得美美的？
１、出示生字“七、兒”在田字格的位置。
�。�、仔細(xì)觀察這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？教學(xué)新筆畫豎彎鉤。
３、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，提醒大家應(yīng)該注意什么。（課件演示）
�。础煼秾�，生觀察并書寫。
六、鞏固識(shí)字摘蘋果
咱們都知道秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，現(xiàn)在就讓咱們一起走進(jìn)“知識(shí)果園”，看看你是否能收獲到自己的知識(shí)果實(shí)。
（課件出示蘋果園，每個(gè)蘋果上有字寶寶。要求學(xué)生選擇生字進(jìn)行組詞，有能力的也可以進(jìn)行說(shuō)話的練習(xí)）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。薄⒆寣W(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，登山比賽。
�。�、請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀課文，讓大家再次感受四季的美麗。
二、指導(dǎo)背誦
出示課文插圖，學(xué)生借助圖選擇自己喜歡的一節(jié)背誦，有能力的可以背誦全文。先小組內(nèi)背誦，然后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)背誦。
三、實(shí)踐活動(dòng)
�。�、小朋友背誦的四季真是太美了，大家想不想再一起去領(lǐng)略一下四季的美景？（播放課件）
２、瞧，春天桃紅柳綠，溪水丁冬；夏天荷花紅紅，知了聲聲；秋天涼風(fēng)習(xí)習(xí)，落葉飛舞；冬天北風(fēng)呼呼，雪花飄飄……四個(gè)季節(jié)各有各的特點(diǎn)，大自然真是太神奇了。
�。�、選擇自己喜愛(ài)的小組，合作準(zhǔn)備，再現(xiàn)四季的美：
�、艅�(chuàng)編組請(qǐng)你挑選最喜歡的一個(gè)季節(jié)，模仿課文的樣子，當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，編一編詩(shī)歌。
�、评L畫組用你五彩的畫筆畫一畫你認(rèn)為最美的季節(jié)。
�、潜硌萁M拿出頭飾，伴隨樂(lè)曲，尋找同季節(jié)的伙伴。（互相介紹）
�。�、作品展評(píng)。
四、指導(dǎo)書寫
�。�、出示“九、無(wú)”在田字格的位置。學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
�。�、教師范寫（課件演示“九”的筆順），學(xué)生臨寫。
五、課外延伸
必做題：
１、抄寫本課生字。
２、把四季這篇課文美美地背給你的父母聽(tīng)。
選做題：
�。�、搜集有關(guān)本課生字的詞和四季的詩(shī)歌，名句。
２、把自己關(guān)于四季創(chuàng)作的詩(shī)歌（爸媽代筆）或畫放入成長(zhǎng)記錄袋中。
《四季》生字教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)過(guò)程】
一、看，初識(shí)美
�。�、師：同學(xué)們，今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個(gè)非常漂亮的女兒，想不想去看？
�。�、出示課件，學(xué)生欣賞四季圖和贊美四季的音樂(lè)。
�。�、師：大自然媽媽四位漂亮的女兒各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽(yáng)變成大火球，曬得我們成天想泡在水里；可以讓黃澄澄的橘子掛在枝頭；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。想和這四位漂亮的姐姐交朋友嗎？
４、大家猜猜大自然媽媽這四位漂亮的姐姐叫什么名字？
５、（板書）四季。
設(shè)計(jì)意圖：教師的導(dǎo)語(yǔ)意在吸引學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。利用多媒體中美麗的四季圖、音樂(lè)讓學(xué)生感知四季給大自然帶來(lái)的不同的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然美的熱愛(ài)之情。
二、讀，感悟美
１、借助拼音讀通課文：
⑴學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，并圈畫出生字，借助拼音多讀幾遍。
�、菩〗M內(nèi)讀課文和生字，互讀互聽(tīng)。介紹自己的識(shí)字方法。
�、嵌嗝襟w出示去掉拼音的生字、詞、句子，學(xué)生認(rèn)讀。
�、热帻R讀課文。
２、精讀課文，了解四季特征。
�、艑W(xué)生探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。
師：大自然媽媽說(shuō)呀，她的這四位女兒各有各的特點(diǎn)，就藏在作家爺爺?shù)膬焊枥�，她想�?qǐng)大家?guī)椭乙徽摇Ｄ敲�，老師有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家：我們?cè)撛趺慈フ夷兀?/p>
�。▽W(xué)生談學(xué)法。）
�、茖W(xué)生選擇自己喜歡的方法，精讀課文。
�、菍W(xué)生分小組談自己的收獲。（教師在此環(huán)節(jié)中注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成謙讓的好品質(zhì)。）
師：大自然媽媽夸同學(xué)們讀書真認(rèn)真，她想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們讀了課文都有什么收獲。
�、燃w匯報(bào)交流。
�、少|(zhì)疑。（通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)來(lái)解決。）
�。场⒚雷x最喜歡的季節(jié)：
�、派x擇選擇喜歡的部分在小組內(nèi)讀一讀，并推薦一名代表。
�、崎_(kāi)展擂臺(tái)賽，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)有感情地朗讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)意在放手讓學(xué)生自主、合作讀課文，識(shí)記文中的生字，讓學(xué)生帶著真實(shí)的感受讀課文，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活中已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)感悟課文內(nèi)容，并在反復(fù)的朗讀中使自己的情感得到升華。
三、演，再現(xiàn)美
師：大自然媽媽家可真熱鬧，來(lái)了這么多的小客人，她們準(zhǔn)備舉行一次贊美春夏秋冬四位小姐姐的聯(lián)歡會(huì)，她想請(qǐng)同學(xué)們前去參加。
�。�、談?wù)勗诖笞匀粙寢屌e行的`聯(lián)歡會(huì)上都可以做些什么？
師：噢，我們可以選擇自己喜歡的一節(jié)讀一讀，背一背，可以做動(dòng)作演一演，還可以呀，
學(xué)作家爺爺說(shuō)一說(shuō)你自己心中的四季。
２、生自主準(zhǔn)備節(jié)目。
３、學(xué)生展示自己的節(jié)目。
設(shè)計(jì)意圖：新課程要求在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)一是促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的鞏固，另一個(gè)方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)了課文之后可以有一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程，學(xué)生的創(chuàng)造思維也在這個(gè)過(guò)程中得到了體現(xiàn)。
四、畫，創(chuàng)造美
師：小朋友們可真了不起，春夏秋冬四位小姐姐也向大家豎起了拇指，大自然媽媽請(qǐng)老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，更要學(xué)會(huì)好好的保護(hù)她，讓她越來(lái)越美。對(duì)了，大自然媽媽還給小朋友帶來(lái)了好多禮物呢，讓我們一起來(lái)看一看。
課件展示四季圖，生觀看。
師：大自然媽媽也相信，同學(xué)們一定會(huì)畫出更美的畫。下課后，請(qǐng)同學(xué)們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶過(guò)來(lái)和這些畫比一比，好嗎？
設(shè)計(jì)意圖：將課文內(nèi)容進(jìn)行延伸，將自己對(duì)大自然美的感悟用圖畫表現(xiàn)出來(lái)，將語(yǔ)言美與藝術(shù)美有機(jī)的進(jìn)行整合。
《四季》生字教學(xué)設(shè)計(jì)5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“口、五、日、四、去、臺(tái)”6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)4種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．多媒體課件。
2．預(yù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字。
3．拼音田字格本
課時(shí)安排：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、畫面渲染，激情導(dǎo)入、揭題
同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來(lái)了什么：(出示多媒體課件：四季的景色)
看了畫面上的景色你們想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？你們知道這都是什么季節(jié)？大家知道一年有幾個(gè)季節(jié)？分別是什么？（板書：春夏秋冬）
真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。(揭題，板書：四季)齊讀課題。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動(dòng)、形象的畫面，加上優(yōu)美的音樂(lè)，把學(xué)生帶進(jìn)了景色優(yōu)美的四季。通過(guò)自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起學(xué)生求知的欲望。］
二、自主讀書、合作探究
1．借助拼音，自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)
師：同學(xué)們讀一下課文，找出生字并認(rèn)識(shí)它。
2．分析課文
(1)出示課件，學(xué)生了解課文內(nèi)容，逐段分析課文。
師：課文中是誰(shuí)在春天里說(shuō)話?他對(duì)誰(shuí)說(shuō)話？說(shuō)的什么?（板書）
誰(shuí)在夏天里說(shuō)話?他對(duì)誰(shuí)說(shuō)話？說(shuō)的什么?（板書）
誰(shuí)在秋天里說(shuō)話?他怎樣說(shuō)話？怎樣叫“鞠著躬”？（運(yùn)用動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生了解詞義）他說(shuō)的什么?（板書）
誰(shuí)在冬天里說(shuō)話?他是什么樣子說(shuō)話的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（生起來(lái)表演）說(shuō)的什么?（板書）
(2)學(xué)習(xí)生字
a、認(rèn)讀生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)
師：同學(xué)們喜歡哪一行生字，讀給大家聽(tīng)。（課件上出現(xiàn)三行生字）
四季娃娃為我們同學(xué)們準(zhǔn)備了許多禮物，藏在了生字的后面，讀對(duì)生字出現(xiàn)禮物。（請(qǐng)學(xué)生讀）
b、交流記字方法。(指導(dǎo)學(xué)生記住字形)
(3)組詞練習(xí)。
課件上出現(xiàn)“葉、秋、肚、雪”字，學(xué)生組詞。(在平時(shí)的教學(xué)中，注重詞匯的積累)
(4)練習(xí)說(shuō)話。用“是”練習(xí)說(shuō)一句話。(注重說(shuō)話訓(xùn)練)
3．自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感)
過(guò)渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰(shuí)讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。多媒體出示朗讀要求：
一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。
二讀：讀通句子，語(yǔ)速稍快。
三讀：讀得流暢，讀出感情。
4．教師范讀。
[設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。注重學(xué)生詞匯的積累、說(shuō)話的訓(xùn)練、語(yǔ)感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。]
三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練
模仿書中的句子，展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。
__________對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天�！�
__________對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天�！�
__________對(duì)____說(shuō)：“我是秋天�！�
__________對(duì)____說(shuō)：“我是冬天�！�
過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的可真好，大自然中除了詩(shī)中所描寫的這些景色，還有許許多多奇妙的景象。
［設(shè)計(jì)意圖：在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。］
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