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部編一年級下冊《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的部編一年級下冊《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
部編一年級下冊《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【教材分析】
本課是一首兒歌。用第—人稱，寫“我”從前膽子很小，很怕黑，后來爸爸晚上帶我出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天—樣美好，“我”不再怕黑了。課文分兩節(jié)，第一節(jié)講“我”從前膽子很小，很怕黑。第二節(jié)講爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來也像白天一樣美好。本課浯言生動活潑，通俗易懂，充滿了童趣。
課文配有兩幅插圖，第一幅畫的是媽媽在給我講關(guān)于勇敢的故事。媽媽拿著一本故事書，耐心地給我講著書中的故事。第二幅插圖畫的`是爸爸在晚上牽著我的小手去散步�！拔摇泵鎺⑿Γ�?yàn)椤拔摇卑l(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好。這兩幅插圖能幫助學(xué)生理解重點(diǎn)、難點(diǎn)詞句，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 認(rèn)識“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺”12個(gè)字，會寫“再、色、看、晚、爸、笑、外”7個(gè)字。學(xué)習(xí)1個(gè)新的部首：“夕字旁”。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.掌握7個(gè)字的正確讀音、字形，做到字跡清晰，字體端正。
2.讀懂課文，體會夜晚的美麗，懂得有些事不能只靠聽，還要自己去親身體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
3.讓學(xué)生觀察7字的寫法、筆順后，再作以重點(diǎn)指導(dǎo)“再”的筆順。（橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫）通過音樂、圖像等，調(diào)動各種感官來體會夜晚的美麗，在朗讀中體會親身體驗(yàn)與實(shí)踐很重要的道理。指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識記生字。
【教學(xué)方法】
講讀法、情境法、表演法
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、掛圖
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)鞏固
1．分組開火車讀課文。
2．學(xué)生有感情地齊讀全文。
3．識記生字，積累詞匯。
4．抽讀本課生字卡片。
5．開火車進(jìn)行擴(kuò)詞。
6．反饋?zhàn)R字情況，交流識記方法。
7．出示詞語花籃
（1）指名讀，齊讀。
�。�2）你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。
�。�3）比一比誰積累的詞語多。
二、認(rèn)識偏旁，書寫生字。
1．出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。
2．分類識記，指導(dǎo)書寫。
�。�1）獨(dú)體字：再
（2）左右結(jié)構(gòu)：晚 外
�。�3）上下結(jié)構(gòu)：笑 爸 色 看
3．學(xué)生書空。
4．教師板演示范。
5．學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
三、書寫展示、評議。
四、作業(yè)設(shè)置
朗讀課文，書寫生字。
板書設(shè)計(jì)： 9 夜色
從前：膽子小
散步后：很勇敢
部編一年級下冊《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【教學(xué)內(nèi)容】
部編本一年級下冊第9課《夜色》（共2課時(shí)）
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，體會文中“我”的心情變化和夜色的美好。
3.在文中理解的過程中，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。
4.進(jìn)一步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理。培養(yǎng)學(xué)生勇敢獨(dú)立的良好生活習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
進(jìn)一步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理。培養(yǎng)學(xué)生勇敢獨(dú)立的良好生活習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
板塊一：回顧課文，質(zhì)疑導(dǎo)入（5分鐘）
1.指名學(xué)生朗讀課文。
2.指名學(xué)生交流課文的主要內(nèi)容：文中的“我”從前膽子很小，害怕夜晚，后來不再害怕了。
3.師質(zhì)疑過渡：究竟是什么原因讓一位怕黑的小朋友膽子變大了呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)《夜色》去看一看。
板塊二：學(xué)習(xí)第1小節(jié)，體會“害怕”（15分鐘）
1.指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)。
2.引導(dǎo)學(xué)生交流對文中小朋友的了解，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上師小結(jié)：膽子很小。
3.師質(zhì)疑：從文中哪些地方可以看出“我”的膽子很小？鼓勵學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)文本。
4.學(xué)生交流，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾點(diǎn)：
�。�1） 出示“很小很小”與“很小”，引導(dǎo)學(xué)生在對比中感受“我”的膽子非常之小。
�。�2） 從“媽媽把勇敢的故事講了又講”中引導(dǎo)學(xué)生體會媽媽通過講述勇敢的故事來鼓勵“我”不要害怕。
�。�3） 抓住“一看窗外心就亂跳”中的“一……就……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，引導(dǎo)學(xué)生體會媽媽講的勇敢的故事對“我”來說沒有起到任何作用。
5.拓展體會：
�。�1） 師鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己是否害怕黑夜，為什么害怕以及害怕的時(shí)候是什么感覺。
（2） 學(xué)生交流（比如：害怕黑夜。擔(dān)心有鬼：聽到黑夜里的風(fēng)聲就害怕；總是擔(dān)心野獸會跑到家里來等等。害怕的時(shí)候心跳就會加速，會把窗簾緊緊拉起來，藏在被窩里等等）。
（3） 練習(xí)表達(dá)：
“我”一看到窗外心就亂跳，總是擔(dān)心
6.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1小節(jié)，注意讀出小詩的押韻，通過朗讀表現(xiàn)“我”的膽小。
板塊三：學(xué)習(xí)第2小節(jié)，感受“夜晚的美好”（15分鐘）
《夜色》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
1.師過渡：媽媽講勇敢故事的方法并沒有讓“我”變得勇敢，爸爸又想出了什么辦法來讓“我”不再害怕夜晚呢？請同學(xué)們輕聲地讀一讀第2小節(jié)。
2.學(xué)生輕聲朗讀第2小節(jié)，交流爸爸有什么辦法：偏要拉“我”去散步。（引導(dǎo)學(xué)生體會“偏要”是指在“我”膽子很小、極不情愿的情況下，爸爸非要拉“我”去散步。）
3.引導(dǎo)學(xué)生想象“我”在夜色中看到了什么：
�。�1） 指名學(xué)生朗讀“原來花草都像白天一樣微笑”這句話，引導(dǎo)學(xué)生從“原來”一詞中體會到“我”看到“花草微笑”時(shí)的驚訝心情。
�。�2） 拓展想象：鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說在晚上散步的`時(shí)候還能看到什么。
�。�3） 師出示有關(guān)美麗夜色的圖片，讓學(xué)生直觀體驗(yàn)夜色的美麗。
�。�4） 練習(xí)表達(dá)：
在夜色中散步，“我”發(fā)現(xiàn)，原來
4.師小結(jié)：夜色中其實(shí)有許多美麗的景色，只要我們敢于走出去，就會發(fā)現(xiàn)黑夜其實(shí)并不可怕。正是有了這種發(fā)現(xiàn)，文中的“我”才會說道（師引讀，出示）：從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……
5.鼓勵學(xué)生說說從這句話中知道了什么。
引導(dǎo)學(xué)生從“再黑再黑”這個(gè)詞語中體會“我”的膽子變大了：拓展想象“我”還能看到了什么，進(jìn)一步鞏固對省略號的認(rèn)識。
6.指導(dǎo)血紅色呢過朗讀第2小節(jié)，讀出略帶驚訝的興奮心情。
7.師生配樂朗讀全文，鼓勵學(xué)生說說自己學(xué)習(xí)了這首小詩的收獲。
板塊四：課堂小結(jié)（5分鐘）
小朋友們，美麗的夜色中藏著許多我們原來不知道的小秘密，只要我們勇敢地走出去，就一定會有驚喜。希望大家在今后的生活中更加勇敢獨(dú)立，收獲更多精彩的發(fā)現(xiàn)。（再次配樂朗誦全文。）
部編一年級下冊《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與能力：
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、真確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會寫六個(gè)生字。
二、過程與方法：
1、自主學(xué)習(xí)與交流合作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法。
2、鼓勵學(xué)生閱讀與本課話題相同或相近的課外讀物，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)
真確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)新課之前老師想聽聽你們背詩，誰能給老師背一首詩，請舉手。（背到《靜夜思》時(shí)請停下）。
（設(shè)計(jì)意圖；將古詩和所學(xué)內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系起來，即能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，又能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)古詩。）
2、你們喜歡這首詩嗎？誰知道這首詩寫的是什么時(shí)候的景色？
你能給大家談一談你眼中的夜色是什么樣的嗎？
學(xué)生之間相互討論，把自己眼中的夜色說給同桌聽，并交流感受。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然的結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的引出對課文的學(xué)習(xí)）
3、今天我們就學(xué)習(xí)一首題目為《夜色》的課文，你們想不想知道課文中小朋友眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書課題：《夜色》
齊讀課題。
二、初讀課文、認(rèn)讀生字
1、師：同學(xué)們遇到不認(rèn)識的字，你們怎么辦？選擇你自己喜歡的方法記住它。
學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識字。
教師巡視指導(dǎo)，對平時(shí)識字能力差的孩子尤其關(guān)注。
2、師：一個(gè)人學(xué)習(xí)快樂嗎？你們愿意以小組的形式學(xué)習(xí)嗎？
3、小組內(nèi)利用生字卡片檢查生字，認(rèn)識多的給予小紅花獎勵。
4、（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識，鞏固漢語拼音并合理利用評價(jià)機(jī)制，樹立良好的學(xué)風(fēng)和識字習(xí)慣，使識字成為一件快樂的事。）
5、檢查讀文情況。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報(bào)讀文情況。（可小組齊讀，也可個(gè)別學(xué)生代表）其他學(xué)生聽后評議。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。）
借助漢語拼音認(rèn)讀課文之后，出示去掉拼音的課文，要求認(rèn)讀。
三、感知課文內(nèi)容
1、播放課文配樂錄音，大家認(rèn)真聽。
提問：聽完后你明白了什么？
學(xué)生聽教師范讀，聽后談?wù)勀阕约旱氖斋@。
引導(dǎo)學(xué)生初步感知〝我〞的心情變化。隨機(jī)板書。
2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思。誰還有讀不明白的地方？
3、學(xué)生根據(jù)課文提出問題，把握主線：這個(gè)小朋友開始時(shí)怎樣怕黑，后來為什么又不怕了？黑夜中都有那些美麗景色？然后帶著問題讀課文。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過細(xì)讀課文，真正理解課文，在此基礎(chǔ)上學(xué)會提出問題，分析問題，解決問題、使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。）
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報(bào)。通過再讀文，你讀懂了什么？
根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生體會孩子從膽小到不害怕的心理變化過程。在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)讀出你最喜歡的句子。
2、教師根據(jù)學(xué)生反饋情況，隨機(jī)點(diǎn)撥。重點(diǎn)感悟“原來花草都像白天一樣微笑”。引導(dǎo)學(xué)生將讀書思考同朗讀體會相結(jié)合。
（設(shè)計(jì)意圖：注意調(diào)動學(xué)生的生活積累，情感體驗(yàn)及豐富的想象，使學(xué)生通過朗讀感悟課文內(nèi)容。使他們在讀中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的.主人。）
3、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的美麗的事物。
4、總結(jié)后播放“美麗的夜景”圖片。
學(xué)生欣賞美麗的夜景圖片。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過采取結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐談?wù)撘咕芭c播放實(shí)景圖片相結(jié)合的方式進(jìn)一步升華課文中所體現(xiàn)的情感，使孩子們親近自然，熱愛自然。）
5、教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。）引導(dǎo)學(xué)生體會意境。
學(xué)生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么？練習(xí)用書上的句式說話。進(jìn)一步體會夜晚的美麗。
二、布置作業(yè)：
背誦課文。
三、延伸拓展：
有感情地朗讀課文，觀察夜景。
部編一年級下冊《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會寫六個(gè)生字。
2、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
第一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、情境導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎？(課件播放)教師和學(xué)生一起表演一起唱。
2、師：你們喜歡這首歌嗎？誰知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色？老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？
今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股＿@節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書課題：《夜色》齊讀課題
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、借助拼音朋友讀準(zhǔn)字音，學(xué)生自己認(rèn)讀生字。
3、同桌互相認(rèn)讀畫出的生字，互相糾錯，看誰讀得好。
4、檢查自學(xué)生字詞情況。
(1)課件出示生字：開火車認(rèn)領(lǐng)讀。
(2)課件出示詞語：先開火車領(lǐng)讀，再自己選詞說話。
5、檢查讀文情況。指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，要做到不丟字，不錯字，不加字。
6、評議
三、讀讀悟悟：
1、課件播放課文朗讀錄音，學(xué)生聽后，提問：聽了課文朗讀，你們都聽懂了什么？
教師隨機(jī)板書：害怕——不害怕。
2. 輕聲讀課文，讀后標(biāo)出課文有多少小節(jié)。指名匯報(bào)。
3. 學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢？這時(shí)“我”心里都想了什么？課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”指導(dǎo)讀，讀時(shí)讀出害怕的語氣。
(2)思考：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？
(3)指導(dǎo)朗讀。指名讀，評議。
4.學(xué)習(xí)第二節(jié)
(1)自由讀第二節(jié)，想想“偏要”是什么意思？誰能用“偏要”說一句話，指名說。
(2)我和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。教師抓住“原來花草都像白天一樣微笑”進(jìn)行體會。(課件出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。)
(3)指導(dǎo)朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。
(4)師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。
(5)課件播放“美麗的夜景”圖片，學(xué)生觀看。
(6)教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此(課件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。)引導(dǎo)學(xué)生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫啊!小鳥在潔白柔和的.月光下靜靜地睡著了，好象還做了個(gè)美夢呢!
(7)指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。指名讀，評議。
5、說話訓(xùn)練：你有過害怕黑夜的故事嗎？現(xiàn)在還怕嗎？小組說一說。
6、小結(jié)：我們要做一個(gè)勇敢的孩子，其實(shí)黑夜里也有很多美麗的景色，要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去觀察。
7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
四、背誦課文。
五、拓展：
1、下面我們來看看這些小朋友眼中的夜色：
(1)課件出示句子學(xué)生讀;
(2)指名說說自己眼中的夜色。
2、課件展示小朋友畫的《美麗夜色》畫，學(xué)生觀看后，你們也可以用自己的彩色畫筆把你看到的美麗夜景畫下來。課下畫一畫。
板書設(shè)計(jì)：
13、夜色
怕黑——————不怕
部編一年級下冊《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1.認(rèn)識“膽、敢、往”等12個(gè)生字和廠字頭1個(gè)偏旁；會寫“色、外、看”等7個(gè)生字。
2.能借助拼音，正確地朗讀課文，讀好長句，讀懂句子的意思。
3.初步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：識字、寫字，讀好長句的停頓；正確地朗讀課文。
難點(diǎn)：了解“我”的轉(zhuǎn)變過程，從小就樹立克服困難的信心和勇氣。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.課件出示夜晚星空的景象，引導(dǎo)學(xué)生交流。
師導(dǎo)入：夜晚的星空多么美呀，可是有個(gè)小朋友卻害怕夜晚，不敢往外瞧。他是誰呢？我們一起去文中看一看吧。
2.板書課題：夜色。
3.學(xué)寫“色”。（結(jié)構(gòu)、偏旁、筆順；下面的“巴”要舒展）
4.齊讀課題。說一說你眼中的.夜色是什么樣的。（學(xué)生自由說）
二、讀文識字
1.學(xué)生自由讀課文，畫出文中的生字詞。
2.不認(rèn)識的字詞，借助拼音或向同學(xué)請教，讀準(zhǔn)拼音，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“膽、敢、往、勇”都是第三聲，“窗”既是翹舌音又是后鼻音，“散”為平舌音。
3.教師出示生字詞卡片，檢查認(rèn)讀情況。
�。�1）指名認(rèn)讀，開火車讀，齊讀。
�。�2）用字組詞說話。看誰說的句子更精彩。
4.自己再讀課文，數(shù)一數(shù)課文共分為幾個(gè)小節(jié)。（2小節(jié)）
三、感知課文內(nèi)容
1.認(rèn)真讀課文，找出從前的“我”和后來的“我”分別是怎樣的。
2.出示課文插圖及第1小節(jié)。
�。�1）指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)，提出“詞語連讀”的要求，引導(dǎo)學(xué)生在了解句子意思的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確停頓。
如，“我從前/膽子很小很小，天一黑/就不敢往外瞧�！�
�。�2）那時(shí)候的“我”膽子很小，從哪里可以看出來？
�。�3）看圖片，結(jié)合第1小節(jié)內(nèi)容說一說圖中描繪了什么。
�。�4）你有過這樣的經(jīng)歷嗎？引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。（教師分享“勇敢”的故事）
（5）帶感情讀第1小節(jié)，教師指導(dǎo)節(jié)奏。
四、學(xué)寫生字“外”“看”
1.出示生字，觀察占格。（“外”的“卜”部要長而寬）
2.教師講解，范寫生字。
3.學(xué)生書空，描紅練習(xí)。
4.教師指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
字詞認(rèn)讀比賽。二、朗讀課文，學(xué)習(xí)第2小節(jié)
1.指導(dǎo)朗讀第2節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)長句子的停頓。如，“爸爸/晚上/偏要拉我去散步，原來花草/都像白天一樣/微笑。”
2.想想“偏要”是什么意思。誰能用“偏要”說一句話？（指名說）
3.“我”和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。（原來花草都像白天一樣微笑。）
4.后來的“我”還膽小嗎？為什么？
5.體會“我”由“害怕”到“不害怕”的過程及變化。4.你晚上會和爸爸媽媽去散步嗎？你看到過哪些景色呢？說一說。
三、帶感情朗讀課文
1.體會害怕時(shí)是怎樣的，來朗讀第1小節(jié)。
2.看到夜色下的美景，不再害怕的感受，來朗讀第2小節(jié)。
3.小組比賽讀。
四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1.課文中的生字你都會認(rèn)了嗎？教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字。
2.課件演示會寫字的筆順動畫。
3.教師指導(dǎo)“再、晚”的結(jié)構(gòu)筆順。
再：筆順是。注意第四筆是豎。
晚：“日”字旁，共十一畫，第十畫為豎撇。
五、領(lǐng)悟“夜色”
1.教師播放歌曲《小星星》，引導(dǎo)學(xué)生通過聽兒歌，感悟“夜色”的美。
2.你覺得夜色怎么樣？（教師根據(jù)學(xué)生說的來板書，如“美麗、迷人”等，相機(jī)出示課文第二幅圖。）
3.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文，誰能帶領(lǐng)大家來讀一讀呢？
�。劢虒W(xué)板書］
9夜色
“我”從前
膽小散步親自看現(xiàn)在
勇敢不怕黑
部編一年級下冊《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1．會認(rèn)12個(gè)生字，會寫7個(gè)生字；認(rèn)識“廠字旁(廠)”；理解“從前、膽子”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法
1．在輕松和諧的交流氛圍中，聯(lián)系實(shí)際暢談自己的生活體驗(yàn)，自然融入對文本的學(xué)習(xí)。
2．通過多種形式的誦讀，理解課文內(nèi)容，加強(qiáng)語言積累，豐富情感體驗(yàn)，激發(fā)個(gè)性化的想象，培養(yǎng)親近自然、熱愛生活的情感。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)會克服膽小的心理，去親近自然、熱愛生活，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)
會認(rèn)12個(gè)生字，會寫7個(gè)生字；認(rèn)識“廠字旁(廠)”；理解“從前、膽子”等詞語。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，體會夜色的美麗；了解“我”從膽小怕黑到勇敢的轉(zhuǎn)變，學(xué)會做一個(gè)勇敢的`孩子。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
小朋友們，你害怕漆黑的夜晚嗎？勇敢地走出家門，你會發(fā)現(xiàn)星星在夜空中眨著眼睛，花草在黑暗中散發(fā)著淡淡清香，蟲兒在夜色中輕輕唱著小曲兒……所以，千萬別怕，因?yàn)橐雇砗桶滋煲粯�，也是美麗而迷人的。讓我們走進(jìn)課文《夜色》，去感受一下吧！
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“色、再、散”，翹舌音“窗”，前鼻音“晚、膽、敢”和后鼻音“往、勇、像”。
2．學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“色、外”時(shí)，可以結(jié)合它的多種含義；學(xué)習(xí)“看、晚”時(shí)，可以用形近字對比的方法；學(xué)習(xí)“爸、再”時(shí)，可以用猜謎語的方法；學(xué)習(xí)“笑”時(shí)，可以用動作表演的方法。
多義字歌示例：
色：春來景色美，黃鸝音色脆。山野顏色艷，農(nóng)民喜色飛。
外：外甥有兩個(gè)，外表都不錯，外加才藝好，外人都傾倒。
形近字歌示例：
看：一位老者來，著急把隊(duì)排�？炜彀巡】�，眉開展笑顏。
謎語示例：
把手一分離，父字底下騎。常作口語稱，與父同意義。(謎底：爸)
一橫頭上放，冉字下面藏。重新來一次，繼續(xù)向前方。(謎底：再)
(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo)：
“色”下面的“巴”豎彎鉤向右舒展。
“外”左短右長，右邊點(diǎn)略偏上。
“爸”的“父”略扁，“巴”的豎彎鉤要寫得圓潤些。
“晚”左窄右寬，“免”第一筆撇在豎中線上起筆。
“再”中間的短橫寫在橫中線上，末橫長于首橫。
易錯提示：
“看”不要把“目”寫成了“日”。
“晚”右邊是“免”，不要寫成“兔”。
“笑”下面是“夭”，不要寫成了“天”。
(3)歸類識字。
歸類示例：
免-晚(晚上)-勉(勉強(qiáng))-挽(挽留)
(4)多音字辨析。
散
sàn：散步不歡而散
sǎn：散文散兵游用
都
dōu：都是都好
dū：首都通都大邑
辨析：“散”在表示“由聚集而分離”“散布，分發(fā)”“排除，排遣”等意思時(shí)，讀sàn；在表示“沒有約束，松開，分散”“零碎的，不集中的”等意思時(shí)，讀sǎn。
(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知
1．教師配樂范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考課文講了什么，感知文中“我”的心情變化。引導(dǎo)學(xué)生了解在夜晚的時(shí)候，“我”從前的心情怎樣，現(xiàn)在又是什么樣的心情。
明確：害怕(從前)--不害怕(現(xiàn)在)。
2．學(xué)生自由朗讀詩歌。
(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩歌，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正字音。
(3)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，糾正字音。
(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，文中的“我”從前膽子很小，害怕夜晚，但是后來不再害怕了。那么，究竟是什么原因讓一位怕黑的小朋友膽子變大了呢？下節(jié)課的學(xué)習(xí)將告訴我們答案。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
部編一年級下冊《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)
1、能識記12個(gè)生字新詞，認(rèn)識2個(gè)新偏旁，會書寫7個(gè)生字。
2、能讀好長句子，正確、通順、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會小作者的心理變化。
3、能用生字進(jìn)行擴(kuò)詞，提高進(jìn)行詞語積累的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能識記12個(gè)生字新詞，認(rèn)識2個(gè)新偏旁，會書寫7個(gè)生字。
2、能讀好長句子，正確、通順、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會小作者的心情變化
教學(xué)難點(diǎn)
能了解課文內(nèi)容，體會小作者的心情變化。
教具學(xué)具
多媒體課件
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、出示課題，讀準(zhǔn)字音，指導(dǎo)書寫：色。
2、問：看到題目，你想到了什么？
3、積累有關(guān)夜色的短語。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由大聲朗讀課文，要求讀正確。
2、檢查：帶音節(jié)的生字，認(rèn)識新偏旁。
3、檢查：無音節(jié)的生字，交流記字方法。
4、檢查：課后題的詞語，即擴(kuò)詞，并選擇造句。
5、檢查：長句子的朗讀。例如：
從此，再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……
6指導(dǎo)書寫：看、晚、再。
7辨析同音字：在、再。
�。ㄔ冢┘依铿F(xiàn)（在）（再）見（再）一次
現(xiàn)在，我一個(gè)人在家里，無論再黑，我都不再害怕。
三、再讀課文
1、采用各種形式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
2、教師范讀，思考：小作者有什么變化呢？
3、交流板書：膽小、勇敢。
四、布置作業(yè)
用今天學(xué)習(xí)的生字進(jìn)行擴(kuò)詞，跟家人比一比，誰擴(kuò)的.詞語多。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀字詞卡片。
2、朗讀課文。
二、體會膽小
1、指名朗讀，思考回答：這一小節(jié)主要寫了什么？
2、同桌討論：應(yīng)該用什么樣的語氣和音量讀？
3、展示朗讀，相機(jī)評價(jià)。
4、交流：小作者膽小到什么程度？用句式說話：因?yàn)椤浴?/p>
5、理解第一行和第四行。并造句：一……就……
6、師生合作讀第一小節(jié)。
三、體會勇敢
1、指名朗讀，思考回答：這一小節(jié)主要寫了什么？
2、同桌討論：應(yīng)該用什么樣的語氣和音量讀？
3、展示朗讀，相機(jī)評價(jià)。
4、討論：小作者為什么有這么大的變化？句式練說：
白天，他看到花草（ ），夜里，他看到花草也（ ）；
白天，他看到小鳥（ ），夜里，他看到小鳥（ ）；
白天，他看到（大樹）（ ），夜里，他看到（大樹）（ ）……
5、師生合作讀第二小節(jié)。
四、總結(jié)拓展
1、朗讀全文，總結(jié)全課。
2、問：你有沒有類似的經(jīng)歷或感受？跟同學(xué)們分享一下。
3、指導(dǎo)寫字：外、爸、笑。
五、布置作業(yè)
把課文朗讀給家人聽，并且說說自己的體會
板書設(shè)計(jì)
9、夜色
膽小--勇敢
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教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用綜合的識字方法，認(rèn)識12個(gè)生字，寫好7個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、合作識字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受童年的純真和無知，體會成長的快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)：
7個(gè)生字詞，滲透性識字。
教學(xué)方法：
講讀法、情境法、表演法
教具準(zhǔn)備：
課件、掛圖
教學(xué)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，談話導(dǎo)入。
1.揭示課題。
2.齊讀課題。
3.你們見到過夜晚的.景色嗎？夜晚的景色是什么樣的？
二、認(rèn)識生字，初讀課文。
1、自由讀課文。
2、找出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
3、出示詞語。
膽子 勇敢 原來 從此 睡覺 散步
4、分段指名讀課文。
三、理解課文。
1、說說你讀懂了什么？
2、自由讀課文。
3、理解
�。�1）我膽子小。
�。�2）媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
四、總結(jié)。
1、課文主要講了一件什么事情？
2、有感情朗讀全文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、分組開火車讀課文。
2、學(xué)生有感情地齊讀全文。
3、識記生字，積累詞匯。
4、抽讀本課生字卡片。
5、開火車進(jìn)行擴(kuò)詞。
6、反饋?zhàn)R字情況，交流識記方法。
7、出示詞語花籃
（1）指名讀，齊讀。
（2）你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。
�。�3）比一比誰積累的詞語多。
二、認(rèn)識偏旁，書寫生字。
1、出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。
2、分類識記，指導(dǎo)書寫。
�。�1）獨(dú)體字：再
�。�2）左右結(jié)構(gòu)：晚 外
（3）上下結(jié)構(gòu)：笑 爸 色 看
3、學(xué)生書空。
4、教師板演示范。
5、學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
三、書寫展示、評議。
部編一年級下冊《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
2、認(rèn)識生字11個(gè)，書寫生字8個(gè)‘學(xué)習(xí)“提手旁”“夕字旁”。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
2、認(rèn)識生字11個(gè)，書寫生字8個(gè)‘學(xué)習(xí)“提手旁”“夕字旁”。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣
1、板書課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑
2、對學(xué)生提出的問題及時(shí)予以評價(jià)。(緊扣學(xué)生實(shí)際，把引導(dǎo)學(xué)生回憶夜景的`美和學(xué)生對黑夜的恐怖感作為重點(diǎn))
二、初讀感知，整體把握
1、首讀詩歌，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、再讀詩歌，要讀得流利、有感情。
3、檢查生詞認(rèn)讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記。
4、分組朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。
三、品讀感悟，深入理解
(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、讀一讀，想一想：怎樣把句子讀得有感情？
2、讀一讀，練一練：請同桌為自己提意見。
3、讀一讀，展一展：請全班同學(xué)評點(diǎn)自己的優(yōu)點(diǎn)。
(教師抓住“很小很小”、第二、第四行詩句引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的方法)
4、議一議：你認(rèn)為文中的小朋友是一個(gè)什么樣的孩子？為什么？
5、反復(fù)朗讀，嘗試背誦。
(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、數(shù)一數(shù)：這一小節(jié)有幾句話？
2、“偏要”是什么意思？“爸爸”為什么要拉“我”在夜晚散步？根據(jù)這個(gè)意思你能把“偏要”換成另外一個(gè)詞嗎？
3、“我”在夜晚看到了什么？你覺得夜晚還有什么地方美麗？
4、“我”還怕黑乎乎的嗎？是從什么時(shí)候不怕的呢？“從此”是什么意思？
5、你認(rèn)為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個(gè)什么樣的孩子？為什么？
6、想象體驗(yàn);
7、嘗試背誦。
四、指導(dǎo)小結(jié)
說一說自己的收獲。
五、指導(dǎo)練習(xí)
課后練習(xí)2
六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、書寫生字
板書設(shè)計(jì)：
夜色
從前：天一黑就不敢往外瞧
晚上：花草像白天一樣
從此：勇敢
部編一年級下冊《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、聽寫詞語：月色、外頭、看見、爸爸、晚上、可笑、再見；
2、導(dǎo)入新課。
�。�1）出示課件：夜晚景色圖
�。�2）提問：說一說你看到了一個(gè)什么樣的夜晚？在這樣的夜晚，你害怕嗎？
�。�3）導(dǎo)入：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天就讓我們再次走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。
二、課文研讀，突破重難
1、學(xué)習(xí)第1節(jié)。
�。�1）找出描寫“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。
明確：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……
�。�2）指導(dǎo)朗讀：“很小很小”要讀得稍慢，讀出“我”的膽小、害怕。“講了又講”要重讀，突出媽媽講勇敢的故事不止一次�！靶木蛠y跳”語速稍慢，讀出“我”的害怕。
�。�3）指名學(xué)生朗讀，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。
（4）全班齊讀，讀出小朋友害怕夜晚的心情。
�。�5）思考：你覺得文中的“我”是個(gè)怎樣的孩子？
明確：膽小的孩子。
�。�6）思考：“很小很小”這個(gè)疊詞有什么作用？從哪里可以看出“我”膽子很��？
明確：“很小很小”起強(qiáng)調(diào)作用，寫出了“我”怕黑的原因。“天一黑就不敢往外瞧”具體寫了“我”膽子小的程度。
2、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
�。�1）找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。
明確：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的'夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……
�。�2）指導(dǎo)朗讀：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話強(qiáng)調(diào)“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無可奈何又撒嬌的語氣�！捌币辉~要讀得重一些�！霸瓉怼币x出“我”忽然察覺后的恍然大悟�！皬拇恕焙竺嬉ｎD�！霸俸谠俸凇弊x得慢一些�！靶▲B怎樣在月光下睡覺”要讀得美一些。
�。�3）指名學(xué)生朗讀，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。
�。�4）朗讀比賽，在朗讀課文中體會“我”從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。
�。�5）思考：怎樣理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”一句？
明確：這句是寫爸爸想出了讓“我”變勇敢的方法——晚上出去散步。“偏”“拉”表明“我”仍然怕黑不敢出去，是爸爸要求“我”這樣做的。
�。�6）賞析句子“原來花草都像白天一樣微笑”。
明確：“花草都像白天一樣微笑”運(yùn)用了擬人的修辭手法，把花草比作人，表現(xiàn)了夜晚的美，也說明夜晚一點(diǎn)兒都不可怕，寫出了“我”在夜晚看到這些景物后的驚喜之情。
（7）思考：在黑夜里散步，“我”發(fā)現(xiàn)了些什么？
明確：發(fā)現(xiàn)了美麗的花草，在月光下睡覺的小鳥。
（8）想象：“我”在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？
明確：“我”在路上散步，雖然沒有燈光，但是能看到螢火蟲和自己玩捉迷藏，小草親吻“我”的腳，小樹搖晃著枝葉，想挽著“我”的胳膊和“我”一起跳舞。
三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
1、設(shè)置試題，引導(dǎo)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。
�。�1）根據(jù)課文內(nèi)容填空。
為了讓我變得更勇敢，媽媽使用的方法是__________，結(jié)果__________；爸爸使用的方法是__________，結(jié)果__________。
明確：給“我”講勇敢的故事失敗拉“我”去散步成功
�。�2）詩歌每一節(jié)的主要內(nèi)容是什么？
明確：第1節(jié)：寫“我”從前膽子很小，很怕黑。
第2節(jié)：寫爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來和白天一樣美好，從此不再怕黑了。
2、總結(jié)。
這節(jié)課我們通過朗讀課文，感受到了小朋友對夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會到了優(yōu)美的語言，還認(rèn)識了許多有趣的生字。讓我們再讀一讀課文，重溫夜晚美麗迷人的景色吧。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
五、板書設(shè)計(jì)，知識構(gòu)架
部編一年級下冊《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)所學(xué)的生字新詞。
2、正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。教學(xué)重點(diǎn)：
1、字詞的教學(xué)。
2、閱讀中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
教學(xué)難點(diǎn)：
在閱讀中理解課文，培養(yǎng)學(xué)生具有勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、唱歌激趣，導(dǎo)入新課。
1、齊唱歌曲《閃爍的小星》，揭示課題。
2、板書課題，學(xué)生齊讀并書空。
二、初讀課文，整體感知
1、輕聲讀一讀課文，圈出生字和新詞。
2、出示生字，學(xué)生開火車讀。
3、出示生詞，學(xué)生齊讀。讀后選一個(gè)你喜歡的詞說一句話。
三、朗讀感悟，體會勇敢。
�。薄⒙牻處煼蹲x課文后，學(xué)生自由讀一遍，說說，讀了這篇課文，你們都讀懂了什么？
師：讀了這篇課文，你們都讀懂了什么？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答，教師板書：害怕——不害怕）
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)
�。�1）那么誰能告訴老師，你是從哪里看出這個(gè)小朋友膽小、怕黑的？用課文里的句子來回答。
�。�2）“我”為什么會“心亂跳”呢？這時(shí)“我”心里都想了些什么？指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，讀出害怕的語氣。
�。�3）指名朗讀，學(xué)生評價(jià)。
�。�4）你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)
�。�1）小朋友這么害怕，他爸爸又是怎么做的`。（學(xué)生回答）“偏要”是什么意思？指名試讀“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句，指導(dǎo)學(xué)生讀出無可奈何又想撒嬌的語氣。
（2）和爸爸一起出去散步，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？從課文中找出來。
在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，老師小結(jié)：原來晚上也像白天一樣美好、可愛。指導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝而又欣喜的語氣。
（3）這個(gè)小朋友和爸爸出去散步時(shí)還能看到什么景色呢？（出示夜景圖片，學(xué)生觀察后根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說）
�。�4）夜晚的景色如此美麗，你們還會害怕嗎？課文里的小朋友呢？變得怎么樣了？引導(dǎo)朗讀、體會最后一句的意境。
四、指導(dǎo)背誦，情感熏陶。
部編一年級下冊《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
設(shè)計(jì)說明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段閱讀要求中指出：誦讀詩歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。由此，本旨在通過誦讀詩歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過程，詩歌的語言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字，增強(qiáng)識字興趣，讓識字、寫字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。
課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體。(教師)
2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1.多媒體播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。
(1)師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚(yáng)的旋律，多媒體展示夜晚迷人的景色。
(2)導(dǎo)問：說一說你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。
(3)教師追問：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎?
(4)學(xué)生依據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn)，談一談對夜晚的感受。
預(yù)設(shè)①：我特別害怕夜晚，因?yàn)橐雇矸浅：�，看不清任何物體，只能看到一團(tuán)黑影。
預(yù)設(shè)②：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。
2.走入情境，揭示課題。
過渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。
設(shè)計(jì)意圖：通過情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)夜晚，感受夜色的神秘與美好，說出自己對夜晚的感受，將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著神秘與興趣學(xué)習(xí)。
二、初讀詩歌，認(rèn)讀生詞
1.自由朗讀詩歌。
(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩歌，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正字音。
(3)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，糾正字音。
(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。
2.學(xué)生自學(xué)生字。
(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。
(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字。認(rèn)識新偏旁“廠”。
(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對方讀得不準(zhǔn)確的字音。
3.教師組織學(xué)生識字情況。
(1)多媒體出示生詞：膽子、勇敢、往來、外面、窗戶、忙亂、偏見、散步、原來、好像、微笑。
(2)開火車認(rèn)讀生詞，教師適時(shí)糾正字音。
(3)環(huán)節(jié)——小火車過站臺，每過一個(gè)站臺出示一個(gè)本課生字，請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
(4)說說自己是怎么記住這些生字的，交流記憶方法。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過初讀課文，感受詩歌大意的同時(shí)認(rèn)讀生字。教師提出自讀要求，讀準(zhǔn)字音，讀通順每一句話，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提高了學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。在朗讀中識字、認(rèn)字，通過圈畫生字、拼讀生字等多種方法識字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。
三、誦讀詩歌，詩歌情感變化
1.逐段朗讀，感受“我”的心情變化。
(1)在第一小節(jié)中，找出“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。
預(yù)設(shè)：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的講了又講，可我一看窗外心就亂跳……
(2)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳。”讀這兩句時(shí)，音調(diào)放低些，讀出害怕的語氣。
(3)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。
(4)全班齊讀，讀出小朋友對夜晚害怕的心情。
(5)第二小節(jié)中，找出“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。
預(yù)設(shè)：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的`夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……
(6)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無可奈何又撒嬌的語氣，“偏要”一詞要讀得重一些�！霸瓉砘ú荻枷癜滋煲粯游⑿Α�，當(dāng)“我”出去時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)原來外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話讀出既驚訝又欣賞的語氣�！拔乙材芸匆娦▲B怎樣在月光下睡覺”，這句話讀得輕一點(diǎn)兒、慢一些，仿佛真的有小鳥在月光下睡覺。
(7)指名學(xué)生朗讀，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。
(8)朗讀比賽，讀中小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主，學(xué)生通過自由朗讀、朗讀、多種形式來誦讀課文，仿佛看到了夜色神秘而又迷人的景色，小朋友從害怕到不害怕的心理變化過程。逐段品讀，突出了段落的呈現(xiàn)特點(diǎn)，又降低了讀課文的難度。
四、集中識字，指導(dǎo)書寫
1.過渡：通過誦讀詩歌，我們到了小朋友的心理變化過程，這些語言當(dāng)中還藏著一些有趣的生字，讓我們一起來學(xué)習(xí)。
2.指導(dǎo)書寫生字——看、笑、外、晚、再。
(1)學(xué)習(xí)生字——看。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生在第一小節(jié)中找出生字“看”，并讀出這句話。
②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運(yùn)用字形記憶法識記生字。
�、圩x出詩歌中帶有“看”字的這句話，小朋友害怕夜晚的心理。
(2)學(xué)習(xí)生字——笑。
�、俳處熢诤诎逖菔荆瑢W(xué)生書空，學(xué)寫生字——笑。
�、趲熒樱鲆蛔鑫⑿Φ膭幼�，微笑時(shí)人們的心情。
(3)學(xué)習(xí)生字——外。
�、儆^察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)生識記方法。
(夕+卜=外)
②教師在黑板上書寫漢字，學(xué)生書空。
�、圩⒁狻安贰钡膶懛ǎ葘懘孤敦Q，再寫點(diǎn)。
(4)學(xué)習(xí)生字——晚、再。
�、儆^察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)書寫。
②師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。
3.比較識字法：書寫帶有“巴”的生字——“色”“爸”。
(1)觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。
�、傧嗤荷舷陆Y(jié)構(gòu)，下面都是“巴”字。
�、诓煌簳鴮憽吧弊�，上面稍小一些。書寫“爸”字，上面稍大一些。
(2)比賽書寫漢字，小組派代表在黑板上書寫漢字，比一比哪個(gè)小組寫得美觀、大方。
設(shè)計(jì)意圖：通過多種方法識字教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解生字的含義，激發(fā)學(xué)生識字興趣，使學(xué)生掌握字音，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，識字與生活相結(jié)合，不僅僅記住字形，還理解生字的意義。
五、全文，再次感受夜色
1.教師：這節(jié)課我們通過朗誦詩歌，感受小朋友對夜晚從害怕到不害怕的心理變化，了詩歌優(yōu)美的語言，還認(rèn)識了許多有趣的生字，讓我們再讀一讀詩歌，夜晚美麗迷人的景色。
2.播放音樂，學(xué)生配樂朗誦詩歌。
設(shè)計(jì)意圖：通過，梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生帶著對夜色美好的情感誦讀詩歌。再次詩歌的語言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)
夜色
害怕——不害怕
從前膽子很小——現(xiàn)在喜歡夜晚
《夜色》是一首優(yōu)美的詩歌，本文以小朋友對夜色的情感變化貫穿全文。教學(xué)這篇課文時(shí)，教師以學(xué)生為主體，依據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境，把學(xué)生帶入美麗的夜晚，感受深夜時(shí)，們的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中詩歌優(yōu)美的語言。對于一年級的來說，簡短的詩歌可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，在朗讀訓(xùn)練中與識字教學(xué)相結(jié)合，在讀中識字，激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，提高了學(xué)生正確書寫漢字的能力。
部編一年級下冊《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì) 13
一、教材分析
怕黑的天性使孩子看不到夜的美麗，阻擋了孩子們探索的視野。夜晚的星空是怎樣的璀璨？夜晚的花草是怎樣的微笑？夜晚的大地又是怎樣的唱著無聲的歌？柯巖的《夜色》正是捕捉到了孩子們怕黑的心理，以打動兒童心扉的文字，呼喚孩子們親近自然，熱愛生活。
二、學(xué)情分析
本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過誦讀詩歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過程，體會詩歌的語言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字，增強(qiáng)識字興趣，讓識字、寫字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)“膽、敢、往”等12個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。
2、正確流利有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、會認(rèn)生字，朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)過程：
�。�一）、情境導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，昨天我們學(xué)了李白的《靜夜思》誰來背一背。
這首詩描寫的是什么時(shí)候的景色（夜晚）
2、多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。
(1)師：你見過夜晚的景色嗎？下面我們一起去欣賞美麗的夜晚。（課件出示夜晚的圖片）
師：夜晚的星空是那么美麗，星星鑲嵌在黑藍(lán)黑藍(lán)的天空中，有的像一顆顆鉆石發(fā)出耀眼的光芒，有的像一只只螢火蟲若隱若現(xiàn)，還有的像一個(gè)個(gè)淘氣的孩子眨著眼睛。彎彎的月亮在云層中慢慢地穿行像一艘小船在海面行駛，皎潔的月光，撒在屋頂上，撒在大樹上，灑在草叢中，好像為大地披上了一層輕紗，多美呀！
(2)教師追問：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎？
(3)學(xué)生依據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn)，談一談對夜晚的感受。
預(yù)設(shè)①：我特別害怕夜晚，因?yàn)橐雇矸浅：冢床磺迦魏挝矬w，只能看到一團(tuán)黑影。
預(yù)設(shè)②：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。
3、走入情境，揭示課題。
過渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。（師板書，生書空寫“色”然后在書上寫兩遍）
�。ǘ�、初讀詩歌
(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩歌，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正字音。
(3)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。
（三）、誦讀詩歌，感受“我”的心情變化
1、課文中的小朋友喜歡夜晚的景色嗎？（生答）為什么？夜晚的景色很美很美，但是怕黑的小朋友卻欣賞不到，今天，我們就來認(rèn)識一個(gè)怕黑的孩子。課文的第幾小結(jié)寫了這個(gè)小朋友怕黑（生答：第一小節(jié)）
2、生讀第一小節(jié)，思：想一想，從前“我”為什么天一黑就不敢往外瞧？（師板書：膽�。�
學(xué)習(xí)“膽”與“敢”(課件出示)
（1）膽的“月”字旁與身體有關(guān)。
（2）你是怎么記住它的？組詞。
�。�3）你膽子小嗎？表現(xiàn)在哪？（別人大聲說話，都害怕等等）指導(dǎo)學(xué)生讀的輕一些，表現(xiàn)我的膽怯
�。�4）我不僅膽小，還怕黑呢，指導(dǎo)讀“天一黑就不敢往外瞧”（可以縮著腦袋讀）
（5）各種形式朗讀。
�。�6）媽媽是怎么教育我的？（出示課件）可是我……生接讀“可我一看窗外心就亂跳……”相機(jī)學(xué)習(xí)“窗”（出示班班通）。
窗外有什么呢？會看到什么？會想到什么？
(7)我們的眼前仿佛出現(xiàn)一位膽小、怕黑的.孩子，全班齊讀，讀出小朋友對夜晚害怕的心情。
3、后來我變成了一個(gè)怎樣的孩子，快來讀一讀第二小節(jié)吧！
�。�1）、我變成了什么樣的孩子？（師板書：勇敢）在誰的幫助下？（出示課件“爸爸偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑”）
學(xué)習(xí)生字“偏”“偏要”(給它換個(gè)詞：非要、硬要)說明什么？
“散”（說說平時(shí)自己家人散步的情景）
(2)我發(fā)現(xiàn)什么了？指導(dǎo)讀“微笑”（讀得輕輕的、甜甜的）“原來花草都像白天一樣微笑”，當(dāng)“我”出去時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)原來外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒有想象中的可怕，反而景色迷人。我還怕黑嗎？指導(dǎo)讀“再黑再黑”讀響一些，表現(xiàn)我的勇敢�！拔乙材芸匆娦▲B怎樣在月光下睡覺……”這個(gè)時(shí)候我又會看到什么呢？指導(dǎo)讀：這句話讀得輕一點(diǎn)兒、慢一些，仿佛真的有小鳥在月光下睡覺。
(8)朗讀比賽，讀中體會小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。
四、總結(jié)全文，再次感受夜色
1、教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過朗誦詩歌，感受小朋友對夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會了詩歌優(yōu)美的語言，還認(rèn)識了許多有趣的生字，讓我們再讀一讀詩歌，體會夜晚美麗迷人的景色。
2、播放音樂，學(xué)生配樂朗誦詩歌。
板書設(shè)計(jì)
夜色
膽小勇敢
部編一年級下冊《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì) 14
一、 說教材：
《夜色》是一首兒歌，采用第一人稱，寫“我”從前膽子很小很小，很怕黑。后來“我”和爸爸出去散步，發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，從此不再怕黑了。兒歌分兩個(gè)自然小節(jié)。整篇語言生動活潑，通俗易懂，充滿童趣。
二、 說目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，根據(jù)課堂練習(xí)，我設(shè)計(jì)了以下目標(biāo)：
1、 認(rèn)識“膽、敢、外、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺”11個(gè)生字。會寫“再、事、講、拉、外、此、故、步”8個(gè)字。學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：“提手旁”、“夕字旁”。
2、 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、 理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
三、 說重點(diǎn)：
識字和正確、流利的朗誦課文。通過朗誦課文，使學(xué)生正確理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢品質(zhì)。
四、 說教法：
為了順利地完成教學(xué)目標(biāo)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)時(shí)我采用的教學(xué)方法是“整體感知，個(gè)個(gè)擊破”。學(xué)生通過閱讀、討論、發(fā)散性思維進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
五、 說流程：
1、孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。新大綱也指出：語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中我緊抓導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，課前我與學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小調(diào)查“你晚上怕黑嗎？”激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。板書：13《夜色》
2、整體感知，認(rèn)識生字。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生通過自讀課文，圈畫生字詞，自主學(xué)習(xí)。然后在全班集體交流識字方法，并通過“開火車”、“我送字寶寶到夜空”等游戲鞏固學(xué)生對生字的認(rèn)識。最后送生字回課文，再次整體感知課文，并提出要求：你知道了什么？通過學(xué)生的回答，板書：害怕——不害怕
3、 細(xì)讀課文，體會內(nèi)容。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用“整體感知，個(gè)個(gè)擊破”的`方法讓學(xué)生逐句細(xì)讀課文，加上恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語正確理解小作者的心理。具體做法如下：
（1） 學(xué)生從文中找出小作者害怕的句子，試讀出小作者的害怕。我在這里設(shè)置了兩個(gè)提問，一個(gè)情景，讓學(xué)生通過閱讀與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。提問一，怎樣讓老師知道你的膽子很小很��？提問二，怎樣讓大家聽出來媽媽把勇敢的故事講了又講？情景設(shè)置：假如這時(shí)你一個(gè)人在一個(gè)黑漆漆的屋子里，你會害怕嗎？通過提問和情景設(shè)置引起學(xué)生共鳴，教師這時(shí)加以范讀和恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語給學(xué)生以節(jié)奏上的提示。然后通過個(gè)別讀——學(xué)生自評——自由讀——個(gè)別讀——集體朗誦，最后達(dá)到正確流利的朗誦、背誦。
�。�2） 以“黑夜真的就這么可怕嗎？”結(jié)束第一自然小結(jié)。
�。�3） 讓學(xué)生在歡快的《數(shù)星星》音樂中找答案。 原來黑夜并不可怕，那么小作者也這樣認(rèn)為嗎?很自然的進(jìn)入第二小節(jié)，學(xué)生自由讀。
（4）提問：小作者感覺怎么樣？讓學(xué)生在書中畫出來�！霸瓉砘ú荻枷癜滋煲粯游⑿Α！边@時(shí)，我在這里設(shè)置了兩個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練,讓學(xué)生放飛想象的翅膀�！耙雇沓嘶ú葸�有什么也像白天一樣微笑?” 原來——也像白天一樣微笑。 小作者在這樣美好的夜晚仿佛還看見小鳥怎樣在月光下睡覺，發(fā)散學(xué)生的思維，這是你仿佛也看見了什么也在月光下睡覺？我也能看見——在月光下睡覺。
�。�5） 以賽讀的形式朗誦第二小節(jié)。
�。�6） 總結(jié)性提問：現(xiàn)在你還覺得黑夜可怕嗎？
�。�7） 集體表演兒歌。
�。�8） 教師做課堂總結(jié)：其實(shí)黑夜并不可怕，只要我們用平常心看待它，它像白天一樣溫馨可愛。
部編一年級下冊《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì) 15
一、教材分析：
�。ㄒ唬﹥�(nèi)容與作用：
這是一首充滿童趣的兒歌。寫“我”從前膽子很小，怕黑，后來和爸爸出去散步后發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，“我”不再怕黑。教材語言活潑，通俗易懂。《夜色》捕捉到孩子們怕黑的心理，以打動兒童心扉的文字，呼喚孩子們親近自然、熱愛生活。從文中可感覺童年的純真可愛，體會成長的快樂。通過朗讀，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等11個(gè)生字。會寫“色、看、晚、再、外、爸、笑”等7個(gè)字。學(xué)習(xí)1個(gè)新部首：“廠字頭”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：正確、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
（四）課時(shí)安排：2課時(shí)
今天，我將著重說說第一課時(shí)的教學(xué)安排。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
二、學(xué)情分析：
一年級學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的短期注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看我們班的學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路。但有個(gè)別的學(xué)生上課不注意聽講，因此上課組織好課堂紀(jì)律是保障教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
三、教法的選擇：
基于以上學(xué)情分析，本節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法：
1.朗讀欣賞法
2.情境陶冶法
3.游戲法
四、學(xué)法的指導(dǎo)：
1.朗讀法
2.圈點(diǎn)自學(xué)法
五、教學(xué)過程：
在統(tǒng)籌兼顧的基礎(chǔ)上，我將在第一課時(shí)安排如下教學(xué)活動。
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
1.孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。新大綱也指出：語文教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我緊抓導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，在班級做個(gè)小調(diào)查：“你晚上怕黑嗎？”激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。
2.板書課題《夜色》，學(xué)生齊讀課題
（二）整體感知
第一小節(jié)：
1.學(xué)生邊聽錄音邊思考：你是從哪里看出這個(gè)小朋友膽小怕黑的？用課文里的句子來回答。
學(xué)生邊讀邊想象，讀出害怕的語氣。先找兩名學(xué)生讀課文第一小節(jié)，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，再齊讀�？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。
2.媽媽是怎么幫我的？有作用嗎？
3.思考：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？
第二小節(jié)：
1.教師讀，學(xué)生聽
小朋友這么怕黑，爸爸又是怎么做的呢？（原文：爸爸晚上偏要拉我去散步。）
2.“偏要”是什么意思？能不能換一個(gè)意思相同的詞語。學(xué)生讀一讀，讀出撒嬌而又無奈的語氣。
3.是什么原因使“我”不再膽小，能夠勇敢地面對夜色、欣賞夜色呢？用原文回答（原來花草都像白天一樣微笑。）
4.指導(dǎo)朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。
5.小組合作學(xué)習(xí)：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。
6.“再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺”，引導(dǎo)學(xué)生想象小鳥在月光下睡覺的情景。
7.讀全文思考：你認(rèn)為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個(gè)怎樣的'孩子？為什么？
8.指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。指名讀，評議。
�。ń虒W(xué)過程設(shè)計(jì)理念：通過指導(dǎo)學(xué)生帶著不同的感情，以不同的語氣來進(jìn)行朗讀，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，通過想象夜景等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到夜晚的美麗，進(jìn)而培養(yǎng)他們不怕黑的心理品質(zhì)，這也達(dá)到了突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。）
（三）總結(jié)全文
1.總結(jié)性提問：現(xiàn)在你們還覺得黑夜害怕嗎？
2.教師總結(jié)：其實(shí)黑夜并不可怕，只要我們用欣賞的眼光去看，它和白天一樣溫馨可愛。
3.再讀課文:全體同學(xué)再帶著感情來齊讀課文。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置
今晚和爸爸媽媽一起散步，感受夜晚的靜謐。
第二課時(shí)，我準(zhǔn)備集中安排識字寫字教學(xué)，就不再一一贅述。
六、板書設(shè)計(jì)：
本板書力求簡單，以簡練明了的幾個(gè)字概括出本文的重要內(nèi)容，高度提煉出本文主要就是講了一個(gè)小男孩從怕黑到不怕黑的故事。
夜色
怕黑------→不怕黑
七、教學(xué)反思：
《夜色》是一首優(yōu)美的兒歌，本文以小朋友對夜色的情感變化貫穿全文。教學(xué)這篇課文時(shí)，依據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境，把學(xué)生帶入美麗的夜晚，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會詩歌優(yōu)美的語言。對于一年級的孩子來說，簡短的詩歌可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
部編一年級下冊《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì) 16
教材分析
《夜色》是部編教材一年級下冊第四組第9課。本文是敘事性的兒童詩，作者用富有童趣的語言，以第一人稱寫出“我”原本膽小，很怕黑，后來爸爸晚上帶我去散步，“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，從此，“我”不再怕黑了。詩歌告訴我們，克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能感受生活的美好。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“膽”“敢”“勇”等12個(gè)生字，會寫“色”“外”等7個(gè)生字；
2、正確、流利地朗讀課文，注意讀好長句的停頓，嘗試背誦課文；
3、讀懂課文內(nèi)容，了解“我”的膽小怕黑及轉(zhuǎn)變，知道要做一個(gè)勇敢的孩子。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、識字、寫字，正確、流利地朗讀課文；
2、了解“我”的膽小怕黑及轉(zhuǎn)變，親近自然，熱愛生活，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1、多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。
師：孩子們，今天老師和你們一起欣賞幾幅畫面，伴隨著悠揚(yáng)的旋律，請仔細(xì)地欣賞——
說一說你看到了一個(gè)什么樣的夜晚？
2、師過渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的?
板書 夜色 (提醒學(xué)生和老師一起寫“色”)
設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的畫面導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)夜晚，感受夜色的神秘與美好，說出自己對夜晚的感受，將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀詩歌，認(rèn)讀生詞
�。ㄒ唬┳詾^要求：1.借助漢語拼音自讀課文，把兒歌讀通順、讀正確。
2.把課后生字在文中圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。
（二）出示我會認(rèn)生字
膽 敢 往 外 勇 窗 亂 偏 散 原 像 微（帶讀音）
1．分小組讀。
2.我們一起來玩一個(gè)“小小火車開起來”的游戲：火車火車哪里開？火車火車這里開，好，就從（）這里開。
3.這么多生字，你們有什么好方法記住它們，和大家分享一下？（交流識字）
同學(xué)們真是會學(xué)習(xí)的好孩子，你們運(yùn)用加一加，換偏旁、聯(lián)想等方法記住了生字，我們還可以運(yùn)用組詞的方法記憶生字，比如：
微 很小很小叫微小
不明顯的笑叫微笑
輕柔的風(fēng)叫微風(fēng)
師：我們再來看一看“窗”。（出示圖片，根據(jù)字理，囪是窗的本字，古代“囪”“窗”通用，小篆字像天窗形，即在屋上留個(gè)洞，可以透光，也可以出煙，后加“穴”字頭構(gòu)成形聲字。）
大家來看兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。� 出示形近字 ：處---------外）
指導(dǎo)書寫生字“外”：左右結(jié)構(gòu) 第一筆撇落筆在橫中線上，點(diǎn)壓住橫中線，豎要寫直，起筆高落筆低，最后一筆點(diǎn)落筆也在橫中線。我們寫左右結(jié)構(gòu)的字要觀察字的寬窄、高低，壓線筆畫，觀察仔細(xì)了，下筆才能寫好。
（三）出示文中詞語（現(xiàn)在把生字寶寶放在詞語中了，誰能讀準(zhǔn)？）
膽子 勇敢 往外 窗外 亂跳
偏要 散步 原來 好像 微笑
�。ㄋ模┥~寶寶們告訴老師，想和你們一起玩捉迷藏的游戲，它們都躲到詩句里去了，看同學(xué)們是不是認(rèn)識他們。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過提出明確的自讀要求初讀課文，給學(xué)生充分的讀的時(shí)空，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，把兒歌讀通順、讀正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生采用多種識字方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如：擴(kuò)展詞匯識字，聯(lián)系生活識字，運(yùn)用字理識字，出示圖片識字等，讓學(xué)生掌握多樣的識字方法，解決了識字教學(xué)的"枯燥無味"的問題，促進(jìn)學(xué)生識記效果的提高，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)漢字的樂趣，感受祖國語言文字的無限魅力。這種設(shè)計(jì)增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，樹立良好的學(xué)風(fēng)和識字習(xí)慣。
三、細(xì)讀課文，體會課文感情變化
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)
1 .指名讀第一節(jié)，思考：“我”是一個(gè)怎樣的孩子？你從哪里看出這個(gè)小朋友膽小呢？
天一黑就不敢往外瞧。（“瞧”就是看。）
2.小朋友的膽子這么小，媽媽想出了什么辦法？媽媽的方法管用嗎？從哪里看出來？
出示句子：媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳......
“講了又講”說明什么?
指導(dǎo)讀長句子：媽媽/把/勇敢的故事/講了又講，可我一看窗外/心/就亂跳···
3.出示“一就”進(jìn)行說話訓(xùn)練。（說明兩件事是連著做的）
4.這個(gè)怕黑的小主人公，天黑下來了，心情會怎么？應(yīng)該怎么讀？
5.根據(jù)省略號補(bǔ)充說話：我一看窗外心就亂跳，結(jié)合你的'生活，想一想，我也許看到了什么？聽到了什么？會怎么想？選擇一句說一說吧。
生匯報(bào)。
補(bǔ):如果你是個(gè)膽小的孩子，也許會想到這棵古樹不是老人，而是個(gè)魔鬼，或許以為是一只巨大的怪獸呢，其實(shí)，在漆黑的夜晚，在暗淡的夜色下，你是很難看清楚物體的本來面目。即使一個(gè)白天看起來很好看的東西，在夜晚你可能會以為它是個(gè)很可怕的東西，因?yàn)槟氵�是個(gè)膽子很小的孩子。
請讀出你害怕的感覺吧！
再讀第一小節(jié)。
引讀：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳......
設(shè)計(jì)意圖:本單元語文學(xué)習(xí)的要素有“讀好長句子”，學(xué)生在朗讀的時(shí)候，很容易出現(xiàn)一字一頓的現(xiàn)象。在教學(xué)中適時(shí)提出詞語連讀的要求，引導(dǎo)學(xué)生了解句子的意思，在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)確地停頓，為學(xué)生以后讀好課文的長句作鋪墊。此外，說話練習(xí)的訓(xùn)練能讓學(xué)生熟悉詩歌語言形式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活想一想說一說，有助于學(xué)生切身地感受“我”的膽小，讓童心與童詩相融。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.師：我從前膽子很小很小，那么，現(xiàn)在呢？還膽小嗎？你從哪里看出來了？
生：A.勇敢的孩子
B.不再害怕黑夜
2.指名讀第二小節(jié)，師評價(jià)。
指名讀第一句。理解“偏要”---就要。
出示句子“原來花草都像白天一樣微笑”，讀出驚訝，欣喜。
3．指名讀第二句、讀出節(jié)奏，讀出停頓。
從此/再黑再黑的夜晚，我/也能看見小鳥/怎樣在月光下/睡覺``````
讀的輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，好像真的看到了小鳥在靜靜的睡覺，不要打擾他
師范讀，學(xué)生反復(fù)讀，體會停頓
4.師：詩中的“我”看到了什么？
小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。
出示美麗的夜景圖，補(bǔ)充句子：
從此/再黑再黑的夜晚，我也能（ ）。
師：夜晚也能看見美麗的夜景，從此（再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺`）（生齊讀）
師總結(jié)：
黑夜的到來是晝夜交替的自然規(guī)律，白天的美是燦爛的，夜晚的美是甜美的。不管哪一種美，都是大自然送給我們的禮物。希望你們在夜色中發(fā)現(xiàn)更多的美。
設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段閱讀要求中指出“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語音的優(yōu)美�！备挥型耐さ膬和�，貼近兒童的情感世界和想象世界。教學(xué)中，我們不僅要借助教材創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受形象，體驗(yàn)語文閱讀的樂趣。更要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)他們的閱讀期待，引導(dǎo)學(xué)生圍繞畫面內(nèi)容和文本空白進(jìn)行想象，在內(nèi)化感悟及積累運(yùn)用的過程中使學(xué)生與文本產(chǎn)生情感共鳴，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
四、課后作業(yè)：
夏季的夜空，星星開心地眨著眼睛，你還看到了什么？請你畫下來。
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