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《撒哈拉以南的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選7篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的《撒哈拉以南的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《撒哈拉以南的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人種的故鄉(xiāng)。
2、理解單一產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)形成的原因。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、在地圖上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍，讀圖了解該地區(qū)的地理位置的特點(diǎn)。
2、利用各方面的資料綜合評(píng)價(jià)撒哈拉以南的非洲對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響較的自然資源，說(shuō)出其分布、生產(chǎn)、出口的情況。
3、在收集、運(yùn)用資料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的過(guò)程中，學(xué)會(huì)尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體輔助教學(xué)（自制課件）
教學(xué)設(shè)計(jì)：
本節(jié)課力求讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的區(qū)域有較強(qiáng)的親近感，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的積極性，主動(dòng)用自己所學(xué)到的知識(shí)去解決問(wèn)題。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
師 生 活 動(dòng) 教學(xué)提示與建議
[導(dǎo)入]出示一張“黑人小朋友的照片”
[提問(wèn)]首先請(qǐng)同學(xué)們端詳一下這個(gè)小朋友和我們?cè)谕饷采嫌惺裁床煌?/p>
[學(xué)生]膚色黝黑、頭發(fā)卷曲、嘴唇較厚、體毛很少等。
[教師]之所以我們和這個(gè)小朋友在外貌上表現(xiàn)出明顯的差異，是因?yàn)槲覀儗儆邳S色人種，而他們屬于黑色人種。他們的家在哪？他們的生活環(huán)境怎么樣？今天我們就去了解他們的故鄉(xiāng)——撒哈拉以南的非洲。
[板書(shū)]第三節(jié) 撒哈拉以南的非洲
[顯示]地圖“非洲大陸輪廓及撒哈拉以南的非洲與北非分界線(xiàn)”。
[講解]撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。
[提問(wèn)]請(qǐng)作圖標(biāo)出赤道、北回歸線(xiàn)、南回歸線(xiàn)分別穿過(guò)撒哈拉以南的非洲的是什么地區(qū)？撒哈拉以南的非洲維度位置的特點(diǎn)是什么？
[學(xué)生填圖]赤道穿過(guò)撒哈拉以南的非洲的中部，北回歸線(xiàn)穿過(guò)撒哈拉以南的非洲的北部，南回歸線(xiàn)穿過(guò)撒哈拉以南的非洲的南部。撒哈拉以南的非洲絕大部分地區(qū)位于熱帶。
[提問(wèn)]請(qǐng)?jiān)诎鍒D中注明撒哈拉以南的非洲的一個(gè)半島、一個(gè)大島、一個(gè)海灣，說(shuō)明撒哈拉以南的非洲的海岸線(xiàn)有什么樣的特點(diǎn)？
[學(xué)生填圖]一個(gè)半島是索馬里半島、一個(gè)大島是馬拉加斯加島、一個(gè)海灣是幾內(nèi)亞灣。
[提問(wèn)]請(qǐng)?jiān)诎鍒D中注名撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原和剛果盆地，說(shuō)明撒哈拉以南的非洲的地形特點(diǎn)。
[學(xué)生填圖]在板圖中填注撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原和剛果盆地。撒哈拉以南的非洲的地形以高原為主。
[教師提示]參照?qǐng)D6.12“非洲的氣候”，撒哈拉以南的非洲的氣候分布有什么特點(diǎn)？
[學(xué)生]有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候，以熱帶氣候類(lèi)型為主；以赤道為中心，南北半球?qū)ΨQ(chēng)分布。
[提問(wèn)]不同的氣候條件下，自然景觀是不同的。教材上分別給出熱帶雨林、熱帶草原、熱帶沙漠的景觀圖，從景觀圖中可觀察出當(dāng)?shù)貧夂蚓哂惺裁礃拥奶攸c(diǎn)。
[學(xué)生]討論
[學(xué)生]熱帶雨林氣候中年高溫多雨，所以植被茂盛；熱帶草原氣候分為明顯的`干季和濕季，因而草在濕季茂盛，在干季枯萎；熱帶沙漠氣候終年炎熱干燥，寸草不生，沙漠廣布。
[承轉(zhuǎn)]在撒哈拉以南的非洲有大面積的熱帶草原分布，而且，我們從熱帶草原的景觀圖中看到，還有很多野生動(dòng)物和我們的新朋友一起生活在哪里。有一個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)上課前已經(jīng)收集了一些關(guān)于非洲熱帶草原上生活的野生動(dòng)物的資料，下面請(qǐng)他們?yōu)槲覀兇蠹医榻B一下。
�。ㄈ绻麑W(xué)生收集有關(guān)資料有困難，可由教師將事先收集的資料，上課前請(qǐng)某一學(xué)習(xí)小組的同學(xué)先熟悉準(zhǔn)備，上課時(shí)，先介紹大家。）
[學(xué)生]分別介紹斑馬、角馬、長(zhǎng)頸鹿、獅子等野生動(dòng)物。
[提問(wèn)]大家不難發(fā)現(xiàn)大部分生活在熱帶草原的野生動(dòng)物都善于奔跑。請(qǐng)大家討論一下，野生動(dòng)物的特點(diǎn)與他們生活的環(huán)境的氣候特點(diǎn)有什么關(guān)系？
[學(xué)生]討論
[學(xué)生]熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，因而，野生動(dòng)物只有奔跑能力強(qiáng)才能在干季時(shí)遷徙到熱帶雨林邊緣水草肥美的地方繼續(xù)生存。
[提問(wèn)]除了擁有豐富的野生動(dòng)物資源外，根據(jù)上面對(duì)撒哈拉以南的非洲的了解，那個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)還有哪些資源會(huì)十分豐富？
[學(xué)生]討論
[學(xué)生]水能、熱帶經(jīng)濟(jì)作物（香料、可可、咖啡等）、礦產(chǎn)（黃金、金剛石、銅、鈾等）
[承轉(zhuǎn)]這塊富饒的土地，是遠(yuǎn)古人類(lèi)的發(fā)祥地，和我們國(guó)家一樣，有著悠久的歷史，形成燦爛的`文化。（課前請(qǐng)同學(xué)先收集一些相關(guān)資料，課上請(qǐng)他們來(lái)介紹。如果學(xué)生收集有關(guān)資料有困難，可由教師將事先收集的資料，上課前請(qǐng)某一學(xué)習(xí)小組的同學(xué)先熟悉準(zhǔn)備，上課時(shí)，介紹給大家。
[介紹]就非洲的鼓文化、舞文化、雕刻文化、編織文化進(jìn)行介紹。
[提問(wèn)]不知大家是否感到，非洲的雕刻與我們的有很大差別（出示亞洲和非洲雕塑圖片），這些差別與各自所在的地理位置有什么關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)們課下討論，和美術(shù)老師交換意見(jiàn)。
[提問(wèn)]上面我們小朋友的故鄉(xiāng)有了初步了解，這是一塊什么樣的土地？請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)概括一下。
[學(xué)生]美麗、富饒、神奇
第二課時(shí)
[導(dǎo)入]上節(jié)課我們領(lǐng)略了我們的小朋友美麗富饒的家鄉(xiāng)，他們那里豐富的物產(chǎn)正源源不斷地出口到世界各地。
[展示]撒哈拉以南的非洲部分國(guó)家出口商品占出口總額的百分比圖。問(wèn)：大家發(fā)現(xiàn)這些國(guó)家出口商品有什么特點(diǎn)？
[小結(jié)]依賴(lài)某一種或某幾種初級(jí)產(chǎn)品生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)稱(chēng)為“單一商品經(jīng)濟(jì)”。輔導(dǎo)讀圖8.31“本區(qū)某些國(guó)家的主要出口商品占本國(guó)出口商品總額的百分比（1998年）”
[學(xué)生]以某種商品出口為主；出口商品多是初級(jí)產(chǎn)品。
[板書(shū)]單一商品經(jīng)濟(jì)
[講解]撒哈拉以南的非洲出產(chǎn)的礦產(chǎn)、木材、經(jīng)濟(jì)作物都是工業(yè)原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分國(guó)家工業(yè)落后，許多工業(yè)制造品要從國(guó)外進(jìn)口。這樣的單一商品經(jīng)濟(jì)，在世界貿(mào)易中會(huì)受到哪些影響？以教材上給出的加納為例。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)模擬加納與其他國(guó)家之間進(jìn)行外貿(mào)交易，注意交易過(guò)程中發(fā)生的問(wèn)題。（教師給每個(gè)學(xué)習(xí)小組下發(fā)工作資料，并參加討論）
[活動(dòng)]模擬加納與其他國(guó)家之間進(jìn)行外貿(mào)貿(mào)易。學(xué)習(xí)小組內(nèi)的3—4人代表其他國(guó)家；學(xué)習(xí)小組內(nèi)的1—2人代表加納。
[教師]請(qǐng)各小組匯報(bào)一下在模擬加納與其他國(guó)家之間進(jìn)行外貿(mào)貿(mào)易中出現(xiàn)的問(wèn)題。
[學(xué)生]各小組匯報(bào)（略）
[引申]這些問(wèn)題說(shuō)明像加納這樣的單一經(jīng)濟(jì)對(duì)自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？
[學(xué)生]回答
[講述]在這種不平等貿(mào)易中，要賣(mài)的是低價(jià)賣(mài)，要買(mǎi)的是高價(jià)買(mǎi)，就在這樣的買(mǎi)賣(mài)中，撒哈拉以南的非洲國(guó)家的財(cái)富在不斷流失，這是殖民者長(zhǎng)期掠奪本區(qū)資源的惡果。
[討論]（略）
[提問(wèn)]這樣下去對(duì)撒哈拉以南非洲的發(fā)展十分不利，請(qǐng)大家?guī)臀覀兊姆侵夼笥严胂朕k法。
[學(xué)生]發(fā)展本區(qū)的民族工業(yè)，減少對(duì)工業(yè)品的進(jìn)口；聯(lián)合、團(tuán)結(jié)、協(xié)作，發(fā)揮本區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)，形成OPC一樣的資源輸出組織，保障各國(guó)的基本利益；改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，推廣新品種的種植，解決糧食問(wèn)題。
[小結(jié)]撒哈拉以南的非洲有部分國(guó)家在不同程度上意識(shí)到發(fā)展的危機(jī)，并為此做出努力，例如：科特迪瓦的很多做法就和我們同學(xué)想到一塊兒去了，而且成為本區(qū)發(fā)展比較快的國(guó)家。
[承轉(zhuǎn)]但更多的撒哈拉以南的非洲的國(guó)家積重難返，貧困像惡魔一樣籠罩著他們的生活。據(jù)世界銀行統(tǒng)計(jì)，撒哈拉以南的非洲的貧困人口逐年增加，但人口自然增長(zhǎng)率卻是全世界最高的，看來(lái)撒哈拉以南的非洲貧困加劇的一個(gè)很重要的原因是本區(qū)自身造成的。
[板書(shū)]人口、資源、環(huán)境
[提問(wèn)]請(qǐng)大家把非洲發(fā)展中的上述環(huán)節(jié)填入圖中。
[引導(dǎo)]人口、糧食、環(huán)境三個(gè)問(wèn)題形成一個(gè)怪圈，而使非洲經(jīng)濟(jì)難以發(fā)展，人民生活更難以擺脫日益加劇的貧困。請(qǐng)大家再次發(fā)揮我們的集體智慧，看看有哪些辦法可以促進(jìn)本區(qū)的發(fā)展，擺脫貧困。
[討論]每個(gè)小組把提出的建議作提綱紀(jì)錄。
[引申]請(qǐng)把你們小組的建議，按最重要（1條）、次要（2條）、一般重要（3條），填到金字塔的小方塊中，并思考理由。
[學(xué)生]討論（略）
[小結(jié)]看來(lái)大家給撒哈拉以南的非洲提出的是一條可持續(xù)發(fā)展的道路，我們相信撒哈拉以南非洲的明天會(huì)更好。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第三節(jié) 撒哈拉以南的非洲
一、概況
1、位置范圍和組成
撒哈拉沙漠以南的非洲部分
2、地形 —— 以高原為主
3、氣候
熱帶氣候類(lèi)型為主
熱帶雨林 終年高溫多雨，植被茂盛（剛果盆地、幾內(nèi)亞灣）
熱帶草原 干季 草原枯萎
濕季 草原茂盛
熱帶沙漠 終年炎熱干燥，寸草不生，沙漠廣布
4、人口與人種
主要以黑種人為主
分布
文化
二、單一商品為主的經(jīng)濟(jì)
1、 什么叫單一商品經(jīng)濟(jì)？
2、 后果
3、 解決方法
《撒哈拉以南的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、本節(jié)課在教材中的位置：
本節(jié)課所講授的是義務(wù)教育新課標(biāo)七年級(jí)地理下冊(cè)第八章：東半球其他的國(guó)家和地區(qū)，第三節(jié)撒哈拉以南的非洲（第一課時(shí)）。是本冊(cè)認(rèn)識(shí)大洲、認(rèn)識(shí)地區(qū)、認(rèn)識(shí)國(guó)家中的一部分，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求本部分的知識(shí)技能是能初步說(shuō)明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境中的作用，以及對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，初步學(xué)會(huì)根據(jù)一個(gè)國(guó)家和一個(gè)地區(qū)的地理信息，歸納其地理特征。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)與重難點(diǎn)突破：
本節(jié)課在設(shè)計(jì)上力求讓學(xué)生對(duì)所學(xué)區(qū)域有較強(qiáng)的親近感，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的積極性，主動(dòng)用自己所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。作為第一課時(shí)，在設(shè)計(jì)上我打破了教材的編排順序，把本節(jié)的地理位置、地形特點(diǎn)、自然環(huán)境與氣候特征歸納到一起，以便于學(xué)生把握本課知識(shí)點(diǎn)。本課重點(diǎn)是地理位置、地形與氣候的掌握，難點(diǎn)是氣候類(lèi)型與人類(lèi)生產(chǎn)及野生動(dòng)物的關(guān)系。我利用多媒體課件輔助，通過(guò)學(xué)生自主探究、合作交流來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)課：利用一組黑人小朋友照片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的體貌特征及其故鄉(xiāng)來(lái)導(dǎo)課，同時(shí)起到學(xué)新帶舊的作用。
2、通過(guò)播放科教片《撒哈拉以南的非洲》進(jìn)入新課，讓同學(xué)們對(duì)撒哈拉以南的.非洲有一個(gè)大致了解，起到提前預(yù)知的作用。
3、逐一展示撒哈拉以南的非洲的地理位置、地形特征、自然環(huán)境及氣候特征。首先讀圖分析，然后利用練習(xí)、活動(dòng)加強(qiáng)鞏固。起到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破的作用。
4、課堂總結(jié)：學(xué)生說(shuō)出本節(jié)課所了解到的知識(shí)內(nèi)容，教師補(bǔ)充完整板書(shū)剩余部分。
四、教學(xué)反思：
本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，力求讓學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)的區(qū)域有較強(qiáng)的親近感，能調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，多媒體課件起到了突破重難點(diǎn)的輔助作用。學(xué)生通過(guò)多媒體的展示，對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)加深了印象，再通過(guò)考一考、與練一練起到鞏固作用。在重難點(diǎn)的突破上，我利用多媒體的練一練、考一考突出重點(diǎn)，收到了良好的效果。
本課的不足之處：
在突出重點(diǎn)時(shí)，給學(xué)生合作交流的機(jī)會(huì)比較少，學(xué)生大部分都是自主完成，導(dǎo)致在利用地理事物總結(jié)規(guī)律時(shí)，學(xué)生的歸納能力不強(qiáng)，比如利用地形歸納本地區(qū)地形特點(diǎn)、利用降水和氣溫圖歸納本地區(qū)的氣候特點(diǎn)及歸納野生動(dòng)物的特點(diǎn)與其生活的環(huán)境特點(diǎn)有什么關(guān)系時(shí)歸納總結(jié)不夠完整。因此，在今后的教育教學(xué)中要加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練，以便提高學(xué)生的利用地理事物歸納總結(jié)規(guī)律的能力。
《撒哈拉以南的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
a、知識(shí)與能力
1、運(yùn)用地圖說(shuō)出撒哈拉以南非洲的地理位置特點(diǎn)、范圍、地形特點(diǎn)；
2、運(yùn)用氣候類(lèi)型分布圖，說(shuō)出并記住非洲氣候類(lèi)型分布的特征。運(yùn)用氣溫曲線(xiàn)圖和降水量柱狀圖，說(shuō)出并記住非洲熱帶草原氣候和熱帶雨林氣候的特征；
3、運(yùn)用地圖和資料，說(shuō)出撒哈拉以南非洲主要的自然資源及其分布，理解單一商品經(jīng)濟(jì)的成因及其后果；
通過(guò)了解人口——資源——環(huán)境問(wèn)題在撒哈拉以南的非洲的具體表現(xiàn)和內(nèi)在成因的分析，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念和全球意識(shí)。
b、過(guò)程與方法
掌握全面分析問(wèn)題的能力，讀圖獲取信息的能力，獨(dú)立思考問(wèn)題及合作探究能力；通過(guò)本區(qū)大量的人文與自然景觀圖像、地理分布圖、氣候圖的閱讀分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理圖像獲取和記憶知識(shí)的能力
c、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)非洲黑人文化的了解，學(xué)會(huì)尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：撒哈拉以南的非洲的地形以及其氣候類(lèi)型；撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征
教學(xué)難點(diǎn)：理解人口、糧食與環(huán)境問(wèn)題的內(nèi)容、產(chǎn)生原因、解決途徑。
二、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
出示圖片—“黑人小朋友”，提問(wèn)：他們的家鄉(xiāng)在哪里？
非洲，特別是撒哈拉以南的非洲，是一片神奇而又充滿(mǎn)生機(jī)的土地，今天就讓我們一起去認(rèn)識(shí)它吧。
二、講授新知
課件一出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)生活動(dòng)一：自學(xué)并完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
課件二非洲大陸輪廓圖
學(xué)生活動(dòng)二：
1.在非洲大陸輪廓圖中，圈出以下內(nèi)容：
（1）大西洋、印度洋、幾內(nèi)亞灣、好望角、馬達(dá)加斯加島、索馬里半島
�。�2）穿過(guò)非洲的重要地理緯線(xiàn)：赤道、南北回歸線(xiàn)
請(qǐng)學(xué)生小結(jié)《撒哈拉以南的非洲》的地理位置。
2.出示《撒哈拉以南的非洲》與《歐洲西部》圖，對(duì)比兩區(qū)域的海岸線(xiàn)狀況。得出撒哈拉以南的非洲海岸線(xiàn)平直的特點(diǎn)。
課件三撒哈拉以南非洲地形圖
學(xué)生活動(dòng)三：
1.在圖中找出主要的地形區(qū)的名稱(chēng)：埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原、剛果盆地、東非大裂谷、乞力馬扎羅山。
2.歸納本區(qū)的'地形特征。
3.根據(jù)分層設(shè)色地形圖來(lái)分析地勢(shì)特點(diǎn)：東南高，西北低。
教師補(bǔ)充：本區(qū)素有“高原大陸”的美稱(chēng)。（補(bǔ)充“大地的傷疤”——東非大裂谷；赤道上的雪峰/非洲最高峰——乞力馬扎羅山。）
過(guò)渡：不同的地形區(qū)內(nèi)，分布著不同的河流和湖泊。
課件四撒哈拉以南非洲地形圖
學(xué)生活動(dòng)四：
在圖中找出尼羅河、剛果河、贊比西河，維多利亞湖等。
過(guò)渡：撒哈拉以南的非洲大部分位于熱帶，因此又有“熱帶大陸”之稱(chēng)。那么，這塊“熱帶大陸”上，又有哪些氣候類(lèi)型呢？
課件五非洲氣候分布圖
學(xué)生活動(dòng)五：
1.說(shuō)出主要?dú)夂蝾?lèi)型。
2.找出分布最廣的氣候？結(jié)合課本P62，圖8.28、圖8.29，歸納熱帶草原氣候的特征及其對(duì)生產(chǎn)生活的影響（P62活動(dòng)題1、2）。
3.總結(jié)本區(qū)氣候的分布特征。
課件六非洲名人堂
學(xué)生活動(dòng)六：
1.為什么非洲被稱(chēng)為“黑種人的故鄉(xiāng)”？他們主要分布在非洲的哪些部位？
教師補(bǔ)充：撒哈拉以南的非洲又稱(chēng)“黑非洲”
2.談?wù)勀銓?duì)黑人文化的了解。（結(jié)合8.27）
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
撒哈拉以南的非洲
一、地理位置和范圍
二、地形——“高原大陸”以高原為主；東南高，西北低
三、河流和湖泊：剛果河——尼羅河——維多利亞湖——坦噶尼喀湖——
四、氣候——“熱帶大陸”熱帶草原氣候分布最廣，終年高溫，分干、濕兩季
五、黑人的故鄉(xiāng)（“黑非洲”）
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們領(lǐng)略了我們的黑人小朋友美麗的家鄉(xiāng)，他們那里豐富的物產(chǎn)正源源不斷地出口到世界各地.那里的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平如何呢？
二、講授新知
課件一出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)生活動(dòng)一：自學(xué)并完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。課件二撒哈拉以南非洲主要礦產(chǎn)資源和經(jīng)濟(jì)作物的分布圖撒哈拉以南非洲主要進(jìn)出口產(chǎn)品示意圖
學(xué)生活動(dòng)二：
1.說(shuō)說(shuō)本區(qū)的資源特點(diǎn)。
2.本區(qū)國(guó)家的出口和進(jìn)口產(chǎn)品分別是什么？分析這種進(jìn)出口結(jié)構(gòu)對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響和本區(qū)經(jīng)濟(jì)落后的根源。
3.完成P65活動(dòng)題1、2、3、4。
教師補(bǔ)充：本區(qū)兼有“富饒大陸”和“貧窮大陸”的稱(chēng)謂。
【小結(jié)】
在這種不平等貿(mào)易中，撒哈拉以南非洲國(guó)家的財(cái)富在不斷流失，這是殖民者長(zhǎng)期掠奪本區(qū)資源的惡果。
撒哈拉以南的非洲的國(guó)家積重難返，貧困像惡魔一樣籠罩著他們的生活。據(jù)世界銀行統(tǒng)計(jì)，撒哈拉以南的非洲的貧困人口逐年增加，但人口自然增長(zhǎng)率卻是全世界最高的，看來(lái)撒哈拉以南的非洲貧困加劇的一個(gè)很重要的原因是本區(qū)自身造成的。
課件三世界各大洲的人口自然增長(zhǎng)率圖
撒哈拉以南非洲部分國(guó)家的平均人口自然增長(zhǎng)率圖
學(xué)生活動(dòng)三：
1.世界人口自然增長(zhǎng)率最高的大洲是哪個(gè)洲？
2.結(jié)合P65—66文字，總結(jié)人口、糧食與環(huán)境三者之間的關(guān)系。
3.完成P66的活動(dòng)題。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
一、快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)單一商品為主的經(jīng)濟(jì)
二、人口、糧食與環(huán)境
三、課堂小結(jié)
四、教后反思
《撒哈拉以南的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
第一課時(shí)
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.東非裂谷帶的形成原因以及擴(kuò)張結(jié)果
2.撒哈拉以南非洲的地形特征
[教學(xué)難點(diǎn)]：
東非裂谷帶的成因及擴(kuò)張結(jié)果
[教具]：
撒哈拉以南非洲政區(qū)圖、地形圖、東非大裂谷景觀圖
[導(dǎo)入新課]：
前面我們已經(jīng)了解了西亞和北非，但是非洲大陸上還有很大一片土地我們還沒(méi)有了解，這就是撒哈拉以南的非洲。（板書(shū)）
[引導(dǎo)讀圖]：
非洲政區(qū)圖
[提問(wèn)]
�、� 這個(gè)地區(qū)包括哪些國(guó)家？（除北非五國(guó)之外的其他所有非洲國(guó)家）
�、� 北非與該地區(qū)的劃分依據(jù)主要是什么？（大致以北回歸線(xiàn)為界）
�、� 請(qǐng)具體描述該地區(qū)的經(jīng)緯度位置和海陸位置。（赤道和南北回歸線(xiàn)均穿過(guò)該地區(qū)，基本關(guān)于赤道對(duì)稱(chēng)；東鄰印度洋，西鄰大西洋，東北為紅海，東南與馬達(dá)加斯加島隔莫桑比克海峽相望）
④ 與其它大陸比較，該地區(qū)的海岸線(xiàn)有怎樣的特點(diǎn)？（比其他地區(qū)的海岸線(xiàn)平直，西部有一個(gè)較大的海灣——幾內(nèi)亞灣）
[承轉(zhuǎn)過(guò)渡]還記得剛學(xué)習(xí)的北非在地形上有什么特點(diǎn)嗎？（以高原為主）現(xiàn)在一起來(lái)看看與它同在一塊大陸的撒哈拉以南非洲是不是也是如此？
[地圖展示]非洲地形圖
[提問(wèn)]
�、� 海拔在1000米以上的地區(qū)主要分布在該地區(qū)哪個(gè)方位？（東部和南部）海拔在200——1000米的地區(qū)主要分布在該地區(qū)哪個(gè)方位？（北部和中部）海拔在200米以下的地區(qū)在該地區(qū)哪個(gè)方位？（西北沿海和東南沿海）其中哪個(gè)比例更大一些？（海拔在200米以上的地區(qū)）
[補(bǔ)充提示]因此非洲大陸又被稱(chēng)作“高原大陸”。正是由于非洲大陸很多沿海地區(qū)地勢(shì)較高，所以才沒(méi)有被海水侵蝕得彎彎曲曲，而是比較平直，海灣和島嶼都比較少。
�、� 撒哈拉以南的非洲與北非相比，地勢(shì)哪個(gè)更高一些？（撒哈拉以南的非洲）該地區(qū)的'地勢(shì)特征什么？（由東南向西北傾斜）
�、� 該地區(qū)包括哪些主要的地形區(qū)？（東非高原、剛果盆地和東非大裂谷）
�、� 東非大裂谷的起止點(diǎn)在哪里？（北起死海，經(jīng)紅海一直延伸到贊比西河）
�。ê�(jiǎn)單介紹東非大裂谷）
[提問(wèn)]為什么會(huì)在非洲大陸上有一個(gè)這么長(zhǎng)的裂谷帶呢？
[學(xué)生思考、回答]略。
[提示]我們知道，世界上共有六大板塊，板塊與板塊之間有的會(huì)相互碰撞，有的會(huì)彼此張裂。當(dāng)板塊碰撞，隆起的部分就形成了山脈，比如喜馬拉雅山；東非大裂谷就是板塊向相反方向運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。這樣的運(yùn)動(dòng)一直在繼續(xù)著，想象一下，幾億年之后，這個(gè)地區(qū)會(huì)出現(xiàn)什么樣的情形？
[學(xué)生想象、回答]（有可能會(huì)變成海洋）
[進(jìn)一步提問(wèn)]既然這個(gè)地區(qū)是板塊運(yùn)動(dòng)活躍的地區(qū)，那么還可能出現(xiàn)什么情況？（火山噴發(fā)）的確，這個(gè)地區(qū)有許多的活火山和死火山，其中的死火山乞力馬扎羅山是非洲最高的山峰，海拔5895米。
[引導(dǎo)學(xué)生在圖中確認(rèn)乞力馬扎羅山的位置]
[轉(zhuǎn)折]（引導(dǎo)學(xué)生觀察地形圖）再來(lái)看看這里的河流狀況，這里有哪幾條主要的河流？（尼羅河、剛果河、尼日爾河和贊比西河）根據(jù)該地區(qū)的地勢(shì)特征，判斷一下它們的流向分別是怎樣的。其中尼羅河和剛果河分別經(jīng)過(guò)了哪些地形區(qū)，流入了哪個(gè)大洋？
[學(xué)生回答]略。
[進(jìn)一步提問(wèn)]看看這個(gè)地區(qū)有幾個(gè)主要的湖泊？其中三個(gè)位于東非裂谷帶附近，請(qǐng)你們猜測(cè)一下，兩者有沒(méi)有什么聯(lián)系？（湖泊的形成與裂谷帶一樣，也是板塊運(yùn)動(dòng)的結(jié)果）
[補(bǔ)充]還有一個(gè)地方需要介紹，這就是好望角，請(qǐng)大家在圖上找到它，這是非洲的最南端，同學(xué)們知道為什么稱(chēng)他為好望角嗎？
�。垡龑�(dǎo)學(xué)生閱讀課文資料，了解一下好望角名字的由來(lái)］
�。坌抡n結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋］
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第十三章撒哈拉以南的非洲
第一節(jié) 自然環(huán)境
一、位置和范圍
二、“高原大陸”
1.高原為主
2.東非大裂谷：范圍、成因
3.剛果盆地
4.主要的河流和湖泊
《撒哈拉以南的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、上課課題：
撒哈拉以南的非洲
二、上課班級(jí)：
三、上課時(shí)間：
20xx年3月17日
四、上課教師：
五、主要亮點(diǎn)：
1. 以九四年普立茲新聞特寫(xiě)攝影獎(jiǎng)的作品《饑餓的蘇丹》導(dǎo)入，一步步地提出問(wèn)題，這幅照片反應(yīng)了非洲怎樣的狀態(tài)？非洲為什么貧困？非洲的貧困和當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境又有何關(guān)系？導(dǎo)入震撼的同時(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)和自然環(huán)境密切相關(guān)，樹(shù)立人地和諧的觀念。
2.課件制作精美，結(jié)構(gòu)清晰，有助于學(xué)生知識(shí)框架的建立。
3.設(shè)置了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，將一些難度適宜的問(wèn)題給學(xué)生自己思考解決，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
4.通過(guò)互動(dòng)面板與學(xué)生積極互動(dòng)，并點(diǎn)名學(xué)生的表現(xiàn)，使課堂上學(xué)習(xí)氣氛活躍。
5.知識(shí)點(diǎn)講解細(xì)致，在基礎(chǔ)知識(shí)和已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸拓展，特別是上課時(shí)對(duì)于一些學(xué)生以前掌握不佳的自然地理知識(shí)點(diǎn)多次講解，使學(xué)生逐漸掌握。
六、改進(jìn)意見(jiàn)：
1.每節(jié)知識(shí)點(diǎn)過(guò)多，特別是自然地理的知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致經(jīng)常超課時(shí)或者拖堂。知識(shí)點(diǎn)雖然都是考點(diǎn)，但在課堂上面面俱到不可能，所以需要有取舍的`去講
2．部分學(xué)生上課不積極，線(xiàn)上教學(xué)與課堂教學(xué)相比，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的掌控不易。針對(duì)這部分學(xué)生以鼓勵(lì)，連線(xiàn)提問(wèn)，科學(xué)打電話(huà)問(wèn)原因來(lái)監(jiān)督。
3.因?yàn)闆](méi)有板書(shū)，導(dǎo)致PPT上字過(guò)多，學(xué)生要記的筆記也較多。應(yīng)該精簡(jiǎn)課件上的文字，只需體現(xiàn)主要知識(shí)點(diǎn)的框架和總結(jié)性的內(nèi)容。
4.非洲氣候的非地帶性是一個(gè)重要考點(diǎn)，但是很多學(xué)生對(duì)于高一的氣壓帶風(fēng)帶掌握的不好，導(dǎo)致在講解這一部分的知識(shí)點(diǎn)時(shí)一些學(xué)生難以理解。所以在講這個(gè)知識(shí)點(diǎn)前應(yīng)該先用圖片結(jié)合動(dòng)畫(huà)的形式復(fù)習(xí)一下氣壓帶風(fēng)帶的內(nèi)容，有助于學(xué)生對(duì)后面內(nèi)容的理解與掌握。
5.互動(dòng)面板有時(shí)會(huì)遮住課件，影響學(xué)生的觀看。今后應(yīng)調(diào)整好互動(dòng)面板與課件的位置。
《撒哈拉以南的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)。
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)。
1、撒哈拉以南的非洲的地理位置、范圍。
2、了解非洲黑人的自然地理環(huán)境。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖獲取知識(shí)的能力。
4、知道本區(qū)主要的地形、氣候分布特征。
（二）能力目標(biāo)。
1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀圖，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍，分析總結(jié)該地區(qū)的地理位置的特點(diǎn)。
2、在收集、運(yùn)用資料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的過(guò)程中，學(xué)會(huì)尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)。
�。ㄈ┑掠繕�(biāo)。
1、通過(guò)對(duì)非洲黑人的了解，維護(hù)世界和平繁榮的教育。
2、通過(guò)對(duì)人口——資源——環(huán)境問(wèn)題在撒哈拉以南的非洲的具體表現(xiàn)和內(nèi)在成因的分析，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念和全球意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)。
1、本區(qū)居民狀況。
2、主要的地形、氣候分布及特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。
3．本區(qū)面臨的人口、糧食、干旱問(wèn)題。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)。
1、非洲黑人歷史和現(xiàn)狀。
2、單一商品經(jīng)濟(jì)對(duì)本區(qū)經(jīng)濟(jì)的制約作用。
3、通過(guò)對(duì)人口——資源——環(huán)境問(wèn)題在撒哈拉以南的非洲的具體表現(xiàn)和內(nèi)在成因的分析，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念和全球意識(shí)。
三、課時(shí)安排：
一課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┖诜N人的故鄉(xiāng)。
1、復(fù)習(xí)引入：
�。�1）本期我們學(xué)習(xí)了世界上的主要人種，世界上主要有哪三大人種?
白種人、黃種人、黑種人。
�。�2）黑種人主要分布在哪些地區(qū)?
非洲。
�。�3）他們相貌上有什么特征?
皮膚黝黑，頭發(fā)卷曲，嘴唇較厚，體毛很少。
（4）板書(shū)：黑種人的故鄉(xiāng)。
2、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)新的區(qū)域。
總結(jié)：世界上有5.5億多的黑人分布在撒哈拉以南的非洲中部和南部，占整個(gè)撒哈拉以南非洲人口的90%以上。所以撒哈拉以南的非洲又稱(chēng)“黑非洲”。本區(qū)的黑人分屬于幾百個(gè)不同的部族，他們有各自的語(yǔ)言、風(fēng)俗習(xí)慣和原始宗教。黑人能歌善舞，具有音樂(lè)、繪畫(huà)、雕刻及其他手工藝晶等方面的藝術(shù)才華。我國(guó)與非洲黑人有很久的交往，結(jié)合書(shū)本上的閱讀資料完成。黑人真了不起，我們一定要更多的了解他們，他們的家在哪?他們的生活環(huán)境怎樣?今天我們就去了解一下他們的故鄉(xiāng)——撒哈拉以南的非洲的自然環(huán)境。
�。ǘ┮愿咴瓰橹鞯牡匦巍�
1．展示課件：撒哈拉以南的.非洲圖。(課本80頁(yè))同學(xué)們分小組讀圖，合作探究下列內(nèi)容。
(1)分析一下撒哈拉以南非洲的位置特點(diǎn)。非洲是一個(gè)典型的高原大陸。
(2)撒哈拉以南的非洲有哪些氣候類(lèi)型?（有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候，以熱帶氣候類(lèi)型為主）（以赤道為中心，南北半球?qū)ΨQ(chēng)分布。參照課本80頁(yè)）
2、教師提問(wèn)：不同的氣候條件下，自然景觀是不同的。教材上分別給出熱帶草原的景觀圖，從景觀圖中可觀察出當(dāng)?shù)貧夂蛴惺裁礃拥奶攸c(diǎn)。（熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，因而草在濕季茂盛，在干季枯萎，有許多野生動(dòng)物；）
�。ㄈ┤龉阅系姆侵薜臍夂�。
1、教師小結(jié)并過(guò)渡：在撒哈拉以南的非洲有大面積的熱帶草原分布，而且，我們從熱帶草原的文字中看到，還有很多野生動(dòng)物生活在那里。（結(jié)合課本圖片和內(nèi)容）
2、教師提問(wèn)：大家不難發(fā)現(xiàn)大部分生活在熱帶草原的野生動(dòng)物都善于奔跑。請(qǐng)大家討論一下，野生動(dòng)物的特點(diǎn)與他們生活的環(huán)境的氣候特點(diǎn)有什么關(guān)系?教師引導(dǎo)，干季和濕季，熱帶草原上各是什么景觀?結(jié)合課本83頁(yè)，熱帶草原地區(qū)的自然災(zāi)害描述一下情景。(培養(yǎng)發(fā)散性思維，鍛煉口頭表達(dá)能力)與生活的動(dòng)物有怎樣的關(guān)系?（熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，濕季時(shí)，風(fēng)調(diào)雨順，植物繁茂，農(nóng)民的收成很好，生活也不錯(cuò)；干季時(shí)，缺水少雨，植物一片枯黃，農(nóng)民收成不好，生活難以維持。因此，熱帶草原有澇災(zāi)和旱災(zāi)的威脅。因而，野生動(dòng)物只有奔跑能力強(qiáng)才能在干季時(shí)遷徙到熱帶雨林邊緣水草肥美的地方繼續(xù)生存，濕季時(shí)再遷徙回來(lái)）教師小結(jié)：因此，熱帶草原上的動(dòng)物有隨著水草遷徙的特征。
3、教師過(guò)渡：除了擁有豐富的野生動(dòng)物資源外，根據(jù)你收集資料時(shí)對(duì)撒哈拉以南的非洲的了解，那里還有哪些資源會(huì)十分豐富?
（四）非洲的經(jīng)濟(jì)。
1、教師過(guò)渡：這塊富饒的土地，是遠(yuǎn)古人類(lèi)的發(fā)祥地，和我們國(guó)家一樣，有著悠久的歷史和燦爛的文化。前面我們交流了一些，從15世紀(jì)起，歐洲殖民者相繼人侵，出現(xiàn)了怎樣的結(jié)果?結(jié)合課本的標(biāo)題黑人的故鄉(xiāng)完成。(教師小結(jié)：歐洲殖民者最初從掠奪黃金、象牙、香料開(kāi)始，進(jìn)而把黑人當(dāng)奴隸運(yùn)往美洲販賣(mài)，因此非洲經(jīng)濟(jì)受到了很大的影響�，F(xiàn)在，經(jīng)過(guò)努力，黑非洲的國(guó)家都已經(jīng)獨(dú)立，非洲人民對(duì)他們也進(jìn)行了打擊。 (為學(xué)習(xí)本區(qū)經(jīng)濟(jì)打下基礎(chǔ))
2、教師提問(wèn)：上面我們對(duì)黑人的故鄉(xiāng)有了初步了解，這是一塊什么樣的土地?請(qǐng)你用幾個(gè)詞來(lái)概括一下。（古老、美麗、富饒、神奇……）
3、我們領(lǐng)略了撒哈拉以南非洲美麗富饒的自然環(huán)境，他們那里豐富的物產(chǎn)，正源源不斷地出口到世界各地。但是出口的商品都很單一。板書(shū)：?jiǎn)我簧唐方?jīng)濟(jì)。
4、非洲的經(jīng)濟(jì)不但單一，而且還受到戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅，對(duì)這種情況，假如你是非洲的洲長(zhǎng)，你將怎么辦？ 教師小結(jié)：撒哈拉以南的非洲有部分國(guó)家已經(jīng)在不同程度上意識(shí)到發(fā)展的危機(jī)，并為此做出努力，例如：肯尼亞的很多做法就和我們同學(xué)想到一塊去了，而且成為本區(qū)發(fā)展比較快的國(guó)家。同這就是撒哈拉以南非洲所面臨的人口、糧食與環(huán)境問(wèn)題。
《撒哈拉以南的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)特征
2.撒哈拉以南非洲人口、糧食、環(huán)境三大問(wèn)題
【教學(xué)難點(diǎn)】
初級(jí)產(chǎn)品為主經(jīng)濟(jì)的形成、問(wèn)題及解決途徑
【教具】教學(xué)課件
【教學(xué)過(guò)程】
[導(dǎo)入](展示課件)非洲民俗的視頻資料。
[提問(wèn)]這對(duì)視頻表現(xiàn)了那個(gè)地區(qū)的民族風(fēng)情?你判斷的依據(jù)是什么?
[講解]視頻中表現(xiàn)了黑人特有的民族風(fēng)情,這來(lái)自于黑種人的故鄉(xiāng)——撒哈拉以南的.非洲。
[展示課件]黑色人種的故鄉(xiāng)
[講解]非洲人口7.8億多,撒哈拉以南非洲有6億多,其中90%為黑人,是黑人的原居住地,所以本區(qū)還有“黑非洲”之稱(chēng)。)
[展示課件]非洲的黑人原居地和外來(lái)移民分布圖。
[提問(wèn)]撒哈拉以南非洲的黑色人種主要分布在哪里?
其它居民來(lái)自于哪些地區(qū)?他們主要分布在非洲哪兒?
(簡(jiǎn)要總結(jié))
[提問(wèn)]生活在非洲的黑人以前、現(xiàn)在的生活如何呢?
[展示課件]撒哈拉以南非洲人民的生活圖片
[引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材文字、觀看課件,概括說(shuō)出黑色人種的文化特點(diǎn)。]
[承轉(zhuǎn)]早在2 000多年前,黑人就在這片土地上從事原始的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn),他們?cè)鴦?chuàng)造了光輝的古代文明,為何今天仍然處于落后狀態(tài)?自然條件是一方面,但其能否成為非洲落后的根源呢?
[引導(dǎo)學(xué)生討論,相互介紹自己知道有關(guān)黑人奴隸貿(mào)易的事情]
[歸納]從15世紀(jì)開(kāi)始,歐洲殖民者相繼入侵,并從中掠奪大量黃金、象牙、香料,進(jìn)而從事罪惡的奴隸貿(mào)易,這種貿(mào)易長(zhǎng)達(dá)400年之久,被擄走、屠殺的黑人近1億人。嚴(yán)重抑制了非洲的發(fā)展,使非洲人民一度陷入水深火熱之中。
[承轉(zhuǎn)]第二次世界大戰(zhàn)后,非洲民族解放運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌,從而直接導(dǎo)致了非洲政治地圖的變化。
[課件展示]二次世界大戰(zhàn)前后的非洲政治
[講解]二戰(zhàn)前,本區(qū)被英、法、葡、比、西等7國(guó)瓜分。非洲只有埃及、埃塞俄比亞、利比里亞三個(gè)獨(dú)立國(guó)家。二戰(zhàn)以后,非洲掀起的民族解放運(yùn)動(dòng)使殖民者的統(tǒng)治土崩瓦解,除少數(shù)島嶼仍是英、法屬地外,絕大多數(shù)都爭(zhēng)取了獨(dú)立。
[承轉(zhuǎn)]獨(dú)立后的本區(qū)各國(guó)都在積極利用本國(guó)資源,發(fā)展民族經(jīng)濟(jì),但由于長(zhǎng)期殖民統(tǒng)治的影響,本區(qū)的經(jīng)濟(jì)仍很落后,其中一個(gè)突出的表現(xiàn)是撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)極不合理。
[課件展示]“本區(qū)某些國(guó)家的主要出口商品”圖。
[學(xué)生活動(dòng)]指出圖中所列國(guó)家各以什么為主要產(chǎn)品出口
[提問(wèn)]這些商品是原料、半成品還是工業(yè)制成品?
[小結(jié)]我們把這種以出口一種或幾種原料、半成品為主的經(jīng)濟(jì)稱(chēng)為初級(jí)產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì),而以這種經(jīng)濟(jì)形式為主的國(guó)家稱(chēng)為單一產(chǎn)品。
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