《會滾的玩具》教學設計
作為一位杰出的老師，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《會滾的玩具》教學設計，希望能夠幫助到大家。
一、教學目標
知識與能力：通過對各類能滾動物體的看、摸、玩（滾動游戲）等活動，感知滾動物體的形態(tài)及特征，并引發(fā)對滾動現(xiàn)象的聯(lián)想和思考。設計一個會滾動的簡易玩具，在游戲式的活動中發(fā)展學生創(chuàng)造性思維和動手實踐能力。
過程與方法：引導學生利用容易找到的材料，自主選擇材料、工具，運用各種制作方法，制作一個既漂亮又好玩的滾動玩具，并通過滾動游戲探索各種玩法，讓孩子們在游戲中自己探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題。由于滾動中物體位置不斷變動，其快慢、翻轉、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學生對生活中有關現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。
情感態(tài)度與價值觀：本課是以廢舊物品為原材料制作會滾的玩具，體現(xiàn)趣味性的美術學習。引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。
二、教學重難點
教學重點：了解滾動玩具的特點。學習滾動玩具的制作方法，培養(yǎng)學生動手制作能力。
教學難點：培養(yǎng)學生自選材料、自籌材料、自制玩具的能力以及如何設計造型的方式。
三、教學策略
由于一年級兒童年齡小，學習主動性、自主性尚未形成，創(chuàng)造性處于無意識狀態(tài)，它們都有一個共同的特點，愛活動、愛游戲，所以本節(jié)課我主要采用滾動游戲來吸引學生，讓滾動游戲貫穿整個課堂之中。教師以演示物體滾動的方式導入，提出物體怎樣才能滾動，是十分必要和有效的。其次制作過程中師生間合作，有利于學生學習主動性的發(fā)揮。圍繞著一個“玩”字活躍了學生的情緒，體現(xiàn)了“在玩中學”的思想，努力營造一個讓學生快樂體驗、主動發(fā)現(xiàn)、動手創(chuàng)造，感受成功的學習范圍。本課從課前準備開始到教學全部過程，全由學生主體的活動貫穿著：探索──感受──體驗──聯(lián)想──表現(xiàn)──評價各個環(huán)節(jié)。將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗和情感體驗緊密聯(lián)系在一起，激發(fā)學生大膽地進行探究性學習和創(chuàng)造性學習，使學生認識到知識和技能，能幫助我們美化生活，在實際生活中領悟美術的獨特價值。通過教學，引導學生通過各種方式的學習過程，將教科書的知識與技法轉化為學生的知識和技能，提高其解決問題的能力和審美能力，促進人格的全面發(fā)展。
四、教學過程
教學程序
教學活動（含過程與方法）
設計目的和說明
游戲導入
探索
師：同學們，你們知道生活中哪些東西會滾動嗎？你們找到了嗎，和大家交流一下。
生：我找到了皮球、蘋果、橘子、飛機等等。
師：哇塞！你們真厲害，找到這么多東西，到底這些東西能不能滾動呢？下面我們一起做個小游戲吧！
師：你們想玩嗎？玩這些玩具有一個規(guī)則，就是要讓這些玩具比賽跑步，同自己帶來的東西在桌子輕輕地滾一滾，看看誰跑得最快。
生：氣球可以滾動！
生：鈴鼓可以滾動，圓形的東西可以滾動。
生：老師，地球也可以滾動的，還有口杯也可以滾動……
師：如果我們利用這些會滾動的物體制作一個小玩具會是什么樣的呢？這節(jié)課我們就一起來研究一下吧！出示課題：《會滾的玩具》
探索，課前與學生交流，尋找能滾動的東西帶入課堂。意圖是走向生活，拓寬學習空間和學習資源，體現(xiàn)出自然和生活是第一課堂，有利于學生主動學習和探索。釋放學生急于想玩的心理，初步感知、體驗滾動的樂趣，并探討滾動物體的形狀特征。
講授新課
感受
體驗
聯(lián)想
師：是不是所有的物體都能滾動呢？（出示幾個方形、三角形、多面形、大大小小的圓形。）請大家在來試試？
師：看一看誰跑在最前面，為什么？
生：經(jīng)過實踐，圓形跑得快。
生：原因是因為它是沒有稜角的球體，所以它們滾動得比較快。
師：我們怎么才能把這些能滾動的物體變成玩具呢？接下來我們一起來看看書中小朋友是怎么做的。
生：他們利用瓶子能滾動的原理，再用卡紙畫出熊貓的外輪廓在剪下來，貼在飲料瓶上，就可以滾動了。
生：利用廢舊紙筒制作的玩具，我很喜歡。
師：老師這里有很多紙碟、吸管、厚質(zhì)紙、彩紙，你們能不能幫老師出出主意，看看這些材料可以做什么樣的玩具？
生：可以再圓球上畫畫，這個最簡單了。
師：出示圓形的紙碟，它像什么？又可以和誰搭配在一起，組成什么玩具呢？
生：剪貼一只小狗，放在盤子上方，制作成演雜技的。
師：怎么讓他動起來呢？
生：可以用吸管做軸承，讓小狗騎著它就行了唄。
教師演示：教師依據(jù)學生想法，演示在兩個圓形紙碟中間插入一根吸管進行連接，形成一個“車輪”，然后用彩筆在厚質(zhì)紙上畫出猴子的形象，用剪刀剪出外形，用雙面膠粘貼在吸管表面，彩紙碎片裝飾圓形紙碟。制作出一個“小狗翻筋斗”的會滾的玩具。
師：（課件：小狗在一個輪子的車子上的圖片）如果制作這樣的玩具，你們說說該怎么做，也可以動手一起做一下。
生：學生制作，匯報。
師：剛才你實驗的時候發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)也告訴你旁邊的同學。老師也想聽聽你們的實驗，誰愿意來告訴老師？在制作的過程中，遇到什么問題了嗎？是怎么解決的。
生：剪貼圖片有時固定不住。
生：覺得做得不好看。
師：這個問題好解決，我們再來做一個滾動游戲，看一看、想一想哪個滾動起來最漂亮。教師把一些經(jīng)過裝飾的球體和沒有裝飾的球體倒在斜板上，讓學生觀察哪個滾起來更有趣，更漂亮。
師：教師把學生認為有趣的、漂亮的球體分發(fā)給每個小組，讓學生觀察教師是如何裝飾的。
生：總結方法，可以用手工紙去粘貼、用線描的方法畫螺旋線，通過線粗細的`變化，表現(xiàn)他轉動的感覺。
教師演示制作滾動玩具
1．設計一只小花貓形象，選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、頭、尾巴等。并注意要突出其前肢的畫法。
2．把小花貓的形象剪下，將做好的涂上顏色花紋。將各部分進行粘貼組合，完成作品。
3．把小花貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起）
4．往瓶子里灌進一些沙子，滾動時可以聽到“沙沙”的響聲。（注意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲。
通過觀察和感受教師從生活中給學生提供尋找的能滾動的物品，學生很容易理解能夠滾動的物體外形特點。既培養(yǎng)了學生的觀察能力，同時也鍛煉了學生的語言能力，同時教師注意改變自身的角色，使學習過程親切輕松。
出示不同材料，引導學生分析，啟發(fā)大膽想象。
進一步感知、體驗滾動游戲的樂趣，同時培養(yǎng)學生與同學交往、合作、競爭的意識和能力。
通過這個環(huán)節(jié)讓學生在體驗、觀察、發(fā)現(xiàn)中去創(chuàng)造裝飾的方法。使學生自主學習，使學生在玩中學習。
讓學生說一說自己的想法，鼓勵學生運用多種材料和方法來表現(xiàn)。
充分體現(xiàn)學生自由的主體性，課堂教學是民主的、開放的，在玩中學使學生的興趣提升，積極參與，關注學生提出的問題，營造輕松愉悅的課堂環(huán)境。
學生創(chuàng)作
師：你們想不想也讓自己手里的圓型物體變的滾起來更好看呢？你打算用什么方式和材料來裝飾？
師：在制作過程中要大膽想象、自由的創(chuàng)造一個有趣的、會滾動的玩具。
師：引導學生想方設法突破單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工制作或其他方法結合起來運用，要求制作新穎，有趣又靈活。
鼓勵學生選用自己喜歡的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個會滾的小玩具。采用畫、撕、剪、貼等造型手段將玩具裝飾美化。
作品展示
師：你覺得這些會滾的玩具中哪一個最有意思？為什么？
師：誰愿意為大家介紹一下自己的玩具？說說你認為最成功的地方？
師：如果再做一次，你準備在哪些地方進行改進？
提高學生的欣賞評述能力，體現(xiàn)評價的民主性和激勵性。
課后拓展
師：通過舉例說明滾動現(xiàn)象有什么好處？
師：滾動現(xiàn)象有壞處嗎？如果有，如何克服？教師出示地球儀、圓形鬧鐘等加以說明。
師：這節(jié)課，大家能積極地開動腦筋，發(fā)揮聰明才智，展開大膽想象，用平常的一些廢舊材料制作出了一件件有趣的會滾動的玩具，同學們想一想，利用這些廢舊材料還可以做什么東西？說得太好了，希望同學們在今后的學習生活中做一個勇于探索，敢于創(chuàng)新的人。
激發(fā)學生善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于探究
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