《6和7的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《6和7的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)了1——5各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的基礎(chǔ)上，根據(jù)6、7的組成掌握6和7的加減計(jì)算方法。
技能目標(biāo)：通過操作和觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會(huì)列式計(jì)算。
情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用數(shù)學(xué)解決生活實(shí)際問題的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會(huì)計(jì)算6、7的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：通過操作和觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會(huì)列出相應(yīng)的算式。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入語：
“同學(xué)們，今天在這兒和老師一起學(xué)習(xí)，你們高興嗎？”
“老師的心情也和你們一樣，太好了！”
“同學(xué)們請(qǐng)看，這是智慧爺爺送給我們的智慧星，你們喜歡嗎？那么你想得到它嗎？”教師出示剪紙的星給學(xué)生看。
二、復(fù)習(xí)舊知：
“接下來我們就要比一比誰最聰明了�！�
教師和同學(xué)們玩猜拳游戲。
“你猜得真不錯(cuò)，你是得到智慧星的第一個(gè)小朋友�！卑阎腔坌撬徒o小朋友。
“還有這些星星，給誰呢？
“那看誰的表現(xiàn)最好，我就送給誰。”
三、探究新知：
“同學(xué)們，智慧爺爺現(xiàn)在要我們做一件事情，請(qǐng)每組的小朋友拿出6根小棒，把這6根小棒擺成兩堆，一堆5根，一堆1根，大家擺好了嗎？”（教師在黑板上擺）
“看一看你面前的小棒，誰來說出一個(gè)加法算式？”
指名回答，教師板書：1+5=6
“你為什么列1+5=6呢？”
學(xué)生：“我看到左邊有1根小棒，右邊有5根小棒，合起來是6根小棒，所以列1+5=6”（需教師引導(dǎo)學(xué)生說）
“還有誰來說一下你的算式？”（如果和上個(gè)算式一樣，可讓學(xué)生再說一下他是怎樣看的）。
“還有小朋友說嗎？”
學(xué)生：“我列的算式是5+1=6”（教師板書5+1=6）
“能告訴大家你為什么列5+1=6嗎?”
學(xué)生：“我看到左邊有5根小棒，右邊有1根小棒，合起來是6根小棒，所以列5+1=6”
“再看一看你面前的小棒和同學(xué)說的這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？我們相互說一說！”（給學(xué)生兩分鐘討論的時(shí)間，展示討論結(jié)果）
�。▽W(xué)生可說出的結(jié)果有：①發(fā)現(xiàn)我在這邊看到的是1+5=6，他在那邊看到的是5+1=6；②我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)算式的得數(shù)相同；③我發(fā)現(xiàn)相加的'兩個(gè)數(shù)相同，前后位置不同等等）
在說的過程中，說的只要對(duì)，都要給予肯定，說的好的，要贊揚(yáng)并發(fā)智慧星。
“大家說的都很好，這說明同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，很仔細(xì)�！�
“現(xiàn)在我們看銀幕�！�
展示第4張幻片（5+1=6）
展示第5張幻片（1+5=6）
展示第6張幻片（5+1=6，1+5=6）
“現(xiàn)在我們做第二件事情，請(qǐng)每組的小朋友拿出7根計(jì)算棒，然后用你的左手拿1根，右手拿6根，舉起手來。大家把這件事情做好了嗎？”
“然后放低左手，你還有多少根小棒？誰來說出一個(gè)減法算式？”
指名說，教師板書：7-1=6??
“你為什么說7-1=6呢？”???????????????????
學(xué)生：“我看到本來（總共）有7根小棒，如果去掉左邊手的1根，就剩下右手的6根，所以7-1=6”
“是不是？”
學(xué)生說，教師板書：7-1=6
“好，再來，我們把右手放低，還有多少根？誰想到算式？”
學(xué)生：“我看到本來（總共）有7根，如果去掉右手的6根，就剩下左手的1根，所以7-6=1”
教師板書“7-6=1”
“好，我們來看影片�！�
展示第7，8，9張幻片。
“再看看圖和算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么？”
學(xué)生：“我發(fā)現(xiàn)這一個(gè)圖可以寫出兩個(gè)加法算式。”
“我發(fā)現(xiàn)都是用7減去的。”
“我發(fā)現(xiàn)7減去一個(gè)大數(shù)得一個(gè)小數(shù)，減去一個(gè)小數(shù)得一個(gè)大數(shù)。”
“我發(fā)現(xiàn)7可以分成1和6，也可以分成6和1�！�
�。▽�(duì)學(xué)生說得好的及時(shí)鼓勵(lì)，獎(jiǎng)星星。）
四、小結(jié)并引入一下練習(xí)：
“同學(xué)們，剛才我們通過擺一擺，說一說，完成了我們要做的兩件事情，學(xué)到了我們以前不知道的一些知識(shí)，就是通過不同的觀察方法，一幅圖可以得到兩個(gè)算式，但結(jié)果都是正確的，這也就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容：6、7的加減法”（可以重復(fù)展示課題）
“同學(xué)們，金色的秋天來到了，樹上的葉子飄下來，小海豚在海邊看到一些落葉。它在計(jì)算有多少?gòu)埬兀俊?/p>
展示第10張幻片。
“誰來說一說圖意思？”（指名說圖意）
“誰會(huì)列出兩個(gè)加法算式？”
4+2=6,2+4=6
哦，一陣風(fēng)吹來，把一些樹葉吹走了......
展示第11張幻片。怎樣列式子？
學(xué)生說算式(6-2=4,6-4=2)
好，大家再來看看下面的圖畫，您能想出兩道算式嗎？
展示第12張幻片。
展示第13張幻片。
獎(jiǎng)星星。
“小朋友們，請(qǐng)你們把書翻到45頁，先看圖，然后把書上的算式填完整�！�
問：“說愿意把你做得給大家看？”（可以把學(xué)生的書放在實(shí)物投影儀上展示，及時(shí)給予表揚(yáng)）
通過展示，教師做小結(jié)。
“剛才老師看到大家取得了這么大的收獲，老師感到很驕傲，那么我問大家，是不是每幅圖都可以寫出兩個(gè)不同的加法算式，或者說，每幅圖都可以寫出兩個(gè)不同的減法算式呢？”
展示第14張幻片。
“請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，說出你想的加法算式�！�
生：“3+3=6”
問：“還有嗎？”（學(xué)生可能還說3+3=6，或者說沒有了。）
再問：“那么同學(xué)們想一想，什么情況下只能寫一個(gè)加法算式？”
生：“兩邊一樣多，兩部分一樣多�！�
師：“你說得真好�！豹�(jiǎng)一顆智慧星。
師：“好，現(xiàn)在誰來說一說減法算式？”
板書：6-3=3
問：“還有嗎？”（可能還說6-3=3，或者說沒有了。）
再問：“誰來說一說，什么時(shí)候只能寫一個(gè)減法算式呢？”
生：“也是分的兩部分同樣多的時(shí)候。”（教師可做引導(dǎo)）
小結(jié)：通過這幅圖，我們知道并不是每幅圖都可以列出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式。這種情況就屬于特殊的。
師：“同學(xué)們，你們的表現(xiàn)真讓人佩服，最后我們來看一看哪些同學(xué)得到了智慧星，請(qǐng)得到星的同學(xué)上臺(tái)來，我們?yōu)樗麄儽硎咀ＹR好嗎？大家鼓掌。”
“大家看上臺(tái)的同學(xué)和他們得到的星星，你們也想得到智慧星嗎？”
“那么，我們翻開書本46頁，學(xué)寫算式，看誰寫得好”
（有空余時(shí)間，做練習(xí)，展示第15張幻片）
小結(jié)：“同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很好，請(qǐng)一位同學(xué)說說，這節(jié)課你學(xué)到了什么？
說得好，獎(jiǎng)你一個(gè)星星。好，看中午作業(yè)。（投影）
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