《展開與折疊》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《展開與折疊》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)內(nèi)容（課題）：
教科書第16—17頁《展開與折疊（長方體和正方體的展開圖）》
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、通過動(dòng)手操作，知道長方體、正方體的展開圖，加深對長方體、正方體的認(rèn)識。
2、在想象、操作等活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過動(dòng)手操作，知道長方體、正方體的展開圖，加深對長方體、正方體的認(rèn)識。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過動(dòng)手操作，知道長方體、正方體的展開圖，加深對長方體、正方體的認(rèn)識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備長方體和正方體的紙盒各一個(gè)。
2、把附頁1中的圖形剪下來。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、動(dòng)手操作，知道長方體、正方體的展開圖。
1、通過剪盒子，認(rèn)識長方體、正方體的展開圖。
師：請同學(xué)們拿出你們帶來的正方體紙盒，沿著棱剪開，看看你能得到什么樣的展開圖。
學(xué)生在剪、拆盒子的過程中，教師要對剪的方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
由于剪法不同，展開圖的形狀也是不同的`。學(xué)生剪好后，教師展示不同形狀的展開圖。
師：請同學(xué)們再將一個(gè)長方體盒子沿棱剪開，看看又能得到怎樣的展開圖。
2、體會(huì)展開圖與長方體、正方體的聯(lián)系。
教科書第16頁“做一做”第1、2題
引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求，利用附頁1中的圖形進(jìn)行操作，獨(dú)立地想一想哪些圖形符合題目的要求，再組織學(xué)生交流。
二、練一練
1、教科書第17頁“練一練”第1題。
先讓學(xué)生看展開圖進(jìn)行思考，并把結(jié)果寫下來，然后再利用附頁中的圖試一試。
2、教科書第17頁“練一練”第2題。
先讓學(xué)生按展開圖說說哪兩個(gè)面是相對的面，再聯(lián)系長方體說說展開圖中的各個(gè)長方形對應(yīng)的是長方體中的哪個(gè)面。
【《展開與折疊》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
背影教學(xué)設(shè)計(jì)與反思設(shè)計(jì)10-28
《冷熱與溫度》教學(xué)設(shè)計(jì)12-16
《初冬》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思12-17
《蝙蝠與雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)12-18
《小草與大樹》教學(xué)設(shè)計(jì)12-17
《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思10-29