《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。
《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì)1
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)1個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
3、能解釋詩中帶點(diǎn)的詞語,并說說詩句的意思;
4、感受古詩文字和意境美,領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系以及從讀書中不斷吸取新知識(shí)的重要性。
一、背誦古詩導(dǎo)入
我們中華民族上下5000多年,民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),我們的祖先給我們留下了許多珍貴的遺產(chǎn),有物質(zhì)上的,也有精神文化上的,其中我們經(jīng)常見到“古詩”就是這遺產(chǎn)寶庫(kù)中一塊無價(jià)之寶。
同學(xué)們:我們以前在課堂上和課堂外學(xué)習(xí)過哪些古詩呢?今天我們大家就一起來回憶一下,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們背誦一下自己最喜愛的古詩。剛才大家背誦的古詩中,有沒有宋代詩人陸游的詩呢?
記得,本學(xué)期我們剛剛學(xué)習(xí)了一首陸游的詩,《示兒》,誰來背一下,說說這首詩的大概意思,表達(dá)了作者的什么思想感情,指名說一下,
二、揭示課題
1、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一首陸游寫給兒子的詩:揭示課題:《冬夜讀書示子聿》(指名讀課題)
2、簡(jiǎn)介陸游。指名讀一下陸游的個(gè)人簡(jiǎn)歷,在讓大家一起讀一下。
教師再進(jìn)行一定的知識(shí)拓寬,講一下陸游一生愛國(guó),作詩大多表達(dá)自己的愛國(guó)之情,活了80多歲,寫了無數(shù)好詩,流傳至今的有9000多首,是著名的多產(chǎn)詩人。
3、解題,釋題。
示:指示,訓(xùn)示。子聿:陸游的小兒子。(這里要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“示”組詞)譬如:指示、訓(xùn)示、表示、顯示、示眾等等,引導(dǎo)學(xué)生通過比較說說“示”的意思,進(jìn)而說說詩題的意思)這里要求學(xué)生自己理解體會(huì)。
題意:用冬夜讀書生發(fā)的感想教育,訓(xùn)示自己的兒子子聿
三、指導(dǎo)朗讀
1、教師范讀,學(xué)生聽,再次范讀,學(xué)生跟著讀
2、布置自讀要求:(指名讀一下)
要求:(1)學(xué)生自己讀這首古詩幾遍,要求讀通詩句,讀準(zhǔn)字音。
。2)遇到不認(rèn)識(shí)的字和詞可以自己查字典解決。
學(xué)生明確要求后自己認(rèn)真的練習(xí)朗讀。
3、檢查自學(xué)情況,指名朗讀,要求富有感情的朗讀,
檢查可以采取多種形式,如個(gè)別讀、小組讀、男女生分讀,等等。教師針對(duì)學(xué)生的朗讀作及時(shí)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)理解
我們讀好了這首詩,是否還想理解一下這首詩的意思呢?
1、理解前兩行詩句。
。1)讀第一行詩,疏通字詞,說說第一行詩的意思。
指名讀第一行,說說關(guān)鍵詞并理解一下:如:學(xué)問:讀書學(xué)習(xí)。
無遺力:不遺留多余的力。換句話說就是“用盡全部的力氣”。
指名連起來說一下這行詩的意思:
這一行的意思是:古人做學(xué)問(讀書學(xué)習(xí))是不遺留多余的力氣的;蛘吖湃藢W(xué)習(xí)總是竭盡全力的。十分的努力。
。2)讀第二行詩,理解詩意。
指名讀第二行詩,說說關(guān)鍵詞:少壯:年輕的時(shí)候;工夫:花了工夫始:才
指名連起來說一下這行詩的意思:
這一行的意思是:青少年時(shí)代花的工夫,往往要到年老時(shí)才取得成就。
。3)指導(dǎo)朗讀前兩行詩句,把第一、二行的意思連起來理解。
指名說說這兩句詩的意思。做到及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。
2、理解第三、四詩句的意思。
。1)讀第三行詩,理解詩句的意思。
指名讀讀,說說關(guān)鍵詞:終:終究、到底、畢竟。(可以通過組詞理解如;終于、終究等等,通過比較說出終究比較合適)
淺:膚淺、淺顯。同樣可以通過組詞找出合適的答案。
指名讀讀說說這行詩句的意思。
書本上得來的知識(shí)終究是很膚淺的。
。2)理解第四行詩的意思。
指名讀讀,說說關(guān)鍵詞:絕:表示程度深,知:知道了解(兩者和起來就是“絕知”:理解得透徹、深入地理解)
此事:我們學(xué)到的這些知識(shí);
躬行:親身去實(shí)踐(“躬”也可以通過組詞解決如:從“躬”字字型去理解,再通過查字典解決)
指名讀讀說說意思:
要深切地了解必須親自實(shí)踐才行。
(3)理解三、四行詩句
指名讀讀說說意思。
。4)體味第三、四兩句的含意。
思考:三、四行有什么關(guān)系?指名說說
師總結(jié):第三、四兩句表述了知與行的關(guān)系:書本上學(xué)到的東西,一定要通過實(shí)踐才能變成真正的學(xué)問。
五、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)古詩的思想感情。
1、指名讀讀深入體會(huì)一下
2、讀了這么幾遍,你們明白了什么道理?或者從中學(xué)到了什么?請(qǐng)同學(xué)們寫下下來。學(xué)生自己寫幾句話,教師巡視指導(dǎo)。
3、討論交流:教師總結(jié):這首詩告訴我們:
。1)讀書學(xué)習(xí)必須有孜孜不倦,持之以恒的精神;
。2)一個(gè)既有書本知識(shí),又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才是真正的有學(xué)問的人。
相機(jī)出示板書
六、指導(dǎo)背誦,默寫。
七、板書設(shè)計(jì):
書本知識(shí)
冬夜讀書示子聿真正的學(xué)者
實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
八、作業(yè)
1、完成補(bǔ)充教材上的練習(xí)。
2、課外自學(xué)一兩首沒有學(xué)過的古詩。
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[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)與能力目標(biāo):學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、過程與方法目標(biāo):能借助注釋理解《冬夜讀書示子聿》的內(nèi)涵,講出具體的事例體現(xiàn)自己的理解。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):感受古詩文字的精練,領(lǐng)悟知識(shí)和實(shí)踐的關(guān)系,懂得不斷讀書、不斷實(shí)踐的重要性。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦,感悟《冬夜讀書示子聿》蘊(yùn)涵的道理,幫助學(xué)生積累豐富的語言材料。
難點(diǎn):領(lǐng)悟知識(shí)和實(shí)踐的關(guān)系,明確實(shí)踐的重要性。
[設(shè)計(jì)理念]
傳統(tǒng)的古詩教學(xué)中,教師負(fù)責(zé)抄古詩的注釋,學(xué)生負(fù)責(zé)死記硬背。如此“填鴨”教詩,學(xué)生是被教會(huì)了,但不是自己學(xué)會(huì),更不用說會(huì)學(xué)了。教學(xué)這首詩,在放手讓學(xué)生充分誦讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生借助注釋理解品悟詩句的大意,引導(dǎo)他們?nèi)ひ捲娋渲械某烧Z,成語背后的故事,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本之間平等的對(duì)話,在與文本對(duì)話的同時(shí),學(xué)生掌握知識(shí),形成能力,學(xué)會(huì)有效的讀書方法。
[設(shè)計(jì)思路]
本詩的教學(xué)有三大版塊組成:一是誦讀積累;二是感悟領(lǐng)會(huì);三是拓展延伸。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生經(jīng)歷了讀準(zhǔn)字音、感知詩意、理解詩句的過程,最后引導(dǎo)學(xué)生探討陸游為什么要寫《冬夜讀書示子聿》,古人讀書是怎樣地不遺余力?在討論中,學(xué)生學(xué)會(huì)一種受益終生的讀書方法。
[教學(xué)過程]
一﹑輕松談話,巧妙揭題:
1、揭題:
同學(xué)們,上周我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過宋朝大詩人陸游的一首詩《示兒》,誰愿意一顯身手,背給大家聽一聽?(背得很流利,如果能融入自己的感情背誦那就更好了。)那這里的“示”是什么意思?
2、解題:
今天,我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一首陸游所寫的詩。
。1)、師生一起讀題目《冬夜讀書示子聿》。
。2)、討論:課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了,那這里的“示”又是什么意思呢?誰能把題目的意思連起來說一說?那他會(huì)把什么感受來告知兒子,教育兒子呢?學(xué)完這首詩我們就找到答案了。
二﹑自主合作,共同探討,理解詩句內(nèi)涵:
。ㄒ唬、熟讀古詩:
同學(xué)們,學(xué)詩歌首先要誦讀,讀熟了,才會(huì)喜歡它;喜歡了,才能去探索它;探索了,才能更深入地欣賞它的美。
1、課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這首詩,相信同學(xué)們一定讀得很熟了。要做到字正腔圓。
2、誰愿意來讀一讀?(你讀出了詩的節(jié)奏;你在讀的過程中停頓和重音處理得比較好。你做到了字正腔圓。)
3、齊讀
。ǘ、初步理解古詩內(nèi)容:
過渡:同學(xué)們已經(jīng)能夠正確、流利地熟讀這首詩了,那下面我們就來理解詩歌的內(nèi)容。
1、(投影出示關(guān)鍵詞語的注釋)請(qǐng)同學(xué)們借助注釋自主學(xué)習(xí),理解每句詩的意思。
“學(xué)問”:指讀書學(xué)習(xí),有做學(xué)問的意思;
“無遺力”:用出全部力量,一點(diǎn)也不保留;
“始”:才;
“終”:到底、畢竟的意思;
“絕”:表示程度,極、最的意思;
“絕知”:深入、透徹地理解;
“躬”:親自;
“躬行”:親自實(shí)踐。
2、誰來說說你初步讀懂了什么?
三、深入理解詩句(各句學(xué)情預(yù)設(shè)):
。ㄒ唬⒗斫獾谝、二句詩句:
1、誰來讀詩的一、二句?你能說說這兩句詩的意思嗎?
2、從“無遺力”想到了哪個(gè)成語?從“不遺余力”這個(gè)成語你體會(huì)到什么?(古人學(xué)習(xí)十分刻苦。)
3、描寫古人學(xué)習(xí)勤奮的成語還有很多,你能說出幾個(gè)嗎?(懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、十載寒窗、聞雞起舞、通宵達(dá)旦、夜以繼日……)誰來讀一讀?
4、讀了這句詩,你有什么問題要問嗎?這個(gè)問題問得很有價(jià)值,你能聯(lián)系你知道的一些例子來談?wù)剢?(談遷、司馬遷)
師:學(xué)習(xí)需要“孜孜不倦、持之以恒”,只有這樣才能有所成就,否則只能“少壯不努力,老大徒傷悲!保ò鍟鹤巫尾痪 有所成就)
2、那這兩句詩該怎么讀呢?(要讀出少壯工夫與老始成對(duì)比的味道)誰再來讀一讀?
3、那詩人想通過這兩句詩告訴兒子什么呢?
。ǘ⒗斫獾谌⑺木湓娋
過渡:少壯時(shí)下苦工夫讀書,固然可貴,但如果止于讀書,到后來一定會(huì)有所成嗎?誰來讀詩的3、4兩句?
1、從第三句詩你聯(lián)想到了哪個(gè)成語?
2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀“紙上談兵”這個(gè)成語故事,讀完說說故事中的趙括為什么兵敗如山倒?
3、讀到這兒老師有個(gè)疑問:“躬行”就那么重要嗎?詩人是不是不重視書本知識(shí)的學(xué)習(xí)呢?你能聯(lián)系你的學(xué)習(xí)生活實(shí)際和我們學(xué)過的課文中的例子來談?wù)剢?(李時(shí)珍 徐霞客)
3、那這兩句詩你覺得該怎么讀好呢?指名讀。(對(duì),就這樣讀,連而不斷,藕斷絲連)
4、那詩人想通過這兩句詩告訴兒子什么什么呢?板書:“實(shí)踐出真知”。
四、發(fā)揮想象,領(lǐng)悟詩歌意境:
1、同學(xué)們,學(xué)到這兒,我們就好象看見在那個(gè)冬天的深夜里,陸游正在奮筆疾書。寫好后,他立即叫來自己的兒子,把他想到的告訴他的兒子。他會(huì)怎樣說呢?子聿聽完后又會(huì)說些什么?請(qǐng)用你自己的話來說一說。說的時(shí)侯如果能注意你的語氣和態(tài)度就更好了。
2、投影片出示口頭填空題:(老師給你配上音樂,相信你說得更好)
那是一個(gè)寂靜的冬夜,大詩人陸游坐在書桌前,手捧書本,捋了兩下長(zhǎng)須,語重心長(zhǎng)地對(duì)小兒子聿說:“ 。”
子聿聽了父親的這番話,明白了 。
陸游微微點(diǎn)頭,接著又意味深長(zhǎng)地說: “ !
子聿聽完這番耐人尋味的話,明白了 。
五、拓展延伸:
同學(xué)們,這首詩是說理詩,古代有許多詩句都告訴了我們一定的道理或者給了我們一定的啟迪,請(qǐng)看大屏幕,你能說出其中的幾句嗎?
六、背默古詩:
1、同學(xué)們,這給人以啟迪的動(dòng)人詩句,你記得了嗎?試著背一背。誰來背誦?
。 你的聲音不僅響亮,而且很有感情)
2、那下面我們把這首詩工整地默寫下來,好嗎?請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察,你覺得哪些字要提醒大家注意的?
3、老師還要友情提醒這個(gè)詞需要注意!請(qǐng)看大屏幕。
4、投影顯示:
我選擇,我快樂
工夫 功夫
(1)、他三天( )就學(xué)會(huì)游泳。
。2)、這個(gè)雜技演員真有( )。
。3)、明天有( )再來玩吧!
。4)、中國(guó)( ),名揚(yáng)海外。
誰來填一填?你能把四個(gè)括號(hào)中的詞語換成另一個(gè)詞語來填寫嗎?這樣一來,你領(lǐng)會(huì)到這兩個(gè)詞語的不同了嗎?
,鎮(zhèn)研究課《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì)
通過選擇比較,我們知道:“工夫”側(cè)重于表示時(shí)間;“功夫”側(cè)重于表示本領(lǐng)。
5、下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)本上默寫古詩,默寫好了,同座位的進(jìn)行批改。(溫馨提醒:一定要注意寫字姿勢(shì),保護(hù)好視力。播放音樂)
6、默全對(duì)的舉手,有錯(cuò)誤的同學(xué)課后進(jìn)行訂正。
六、作業(yè)超市 :
1、選讀《冬夜讀書示子聿》其他7首。
2、搜集陸游的資料,制作人物卡片。
3、小練筆:想象一下,陸游為什么會(huì)說這番話?他會(huì)怎么說?子聿聽完后又會(huì)說些什么? 把這首古詩改寫成一篇記敘文。
板書設(shè)計(jì): 22.古詩兩首
《冬夜讀書示子聿》
陸游
實(shí)踐出真知
古人學(xué)問無遺力, 孜孜不倦
少壯工夫老始成。 有所成就
紙上得來終覺淺,
絕知此事要躬行。
《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦古詩。
2、能解釋詩句中的關(guān)鍵詞,并說說詩句的意思。
3、感受古詩文字的美,領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦古詩。
2、能解釋詩句中帶點(diǎn)的詞語,并說說詩句的意思。
三、教學(xué)難點(diǎn):
感受古詩文字的美,領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬┍痴b古詩,導(dǎo)入新課
1、我們中華民族上下5000多年,民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),我們的祖先給我們留下了許多珍貴的遺產(chǎn),有物質(zhì)上的,也有精神文化上的,其中我們經(jīng)常學(xué)習(xí)的“唐詩宋詞”就是這遺產(chǎn)寶庫(kù)中的兩顆璀璨的明珠。
2、我們以前在課堂上和課外學(xué)習(xí)過哪些古詩呢?請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,哪位同學(xué)愿意來背誦一下自己最喜愛的古詩。
3、剛才大家背誦了《示兒》這首古詩,還記得作者是誰嗎?(宋代詩人陸游)誰能給我們說說陸游?誰還有補(bǔ)充?同學(xué)們對(duì)陸游已經(jīng)有了一定的了解,很好!詳細(xì)的情況,我們一起來看“資料袋”。(課件出示陸游資料)
4、老師結(jié)合“資料袋”補(bǔ)充介紹:陸游一生創(chuàng)作了大量的洋溢著愛國(guó)熱情的詩,今存九千多首,榮登中國(guó)古代詩人詩作數(shù)量之最。陸游一生愛國(guó),作詩大多表達(dá)自己的愛國(guó)之情,活了80多歲,寫了無數(shù)好詩,是著名的多產(chǎn)詩人。今天,我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)他的另一首詩《冬夜讀書示子聿》。(出示詩文,生讀課題)
5、理解詩題。
①詩題中子聿是陸游的小兒子,誰能說說“示”的意思。(示:指示,訓(xùn)示)
、谀敲凑麄(gè)詩題連起來又是什么意思?(結(jié)合看圖來理解)
。ㄓ枚棺x書生發(fā)的感想教育兒子子聿)
③我們知道陸游非常愛看書。有一年冬天的晚上,他正在書房里讀書,讀著讀著,他忽然有了許多的感想。于是,叫來小兒子子聿對(duì)他進(jìn)行教育。那他教育兒子些什么呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)這首詩。先來明確學(xué)習(xí)要求。(課件出示)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)《冬夜讀書示子聿》
1、初讀指導(dǎo)。
、偻瑢W(xué)們自由讀詩,把字音讀準(zhǔn),把全詩讀通、讀順。
②哪位同學(xué)愿意來試讀一下全詩。(我們除了要把字音讀準(zhǔn),把詩讀通、讀順之外,還要讀出節(jié)奏,讀出韻味。)
、劢處煼蹲x。
④學(xué)生齊讀。
2、細(xì)讀解詩句。(自主合作,共同探討,理解詩句)
、偻瑢W(xué)們自己讀詩,多讀幾遍,看看自己理解了哪些關(guān)鍵詞,在理解關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上試著理解詩句的.意思。(交流合作)
、冢ㄕn件出示關(guān)鍵詞)讓學(xué)生說說自己對(duì)關(guān)鍵詞的理解,然后全班共同探討,理解詩句意思。
學(xué)問:指讀書學(xué)習(xí),有做學(xué)問的意思。遺:即保留!盁o遺力”用出全部力量,一點(diǎn)也不保留。有竭盡全力之意。
師:做什么事竭盡全力?(做學(xué)問)(板書:做學(xué)問)做學(xué)問不遺余力,就是怎樣的讀書?(認(rèn)真地、勤奮地、孜孜不倦地讀書)(板書:孜孜不倦)“誰讀書孜孜不倦?”(古人)“古人讀書孜孜不倦,不遺余力,你知道這方面的故事嗎?”(課件出示:鑿壁借光、囊螢映雪、懸梁刺股……贊揚(yáng)古人刻苦做學(xué)問的精神。)
“少壯工夫老始成”,工夫:作事所費(fèi)的精力和時(shí)間;始:才。(師指導(dǎo):學(xué)習(xí)是不是一朝一夕的事?學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的旅途,F(xiàn)在都提倡終身學(xué)習(xí),活到老,學(xué)到老。時(shí)間這么長(zhǎng),這期間還要付出很多的精力,可見做學(xué)問的艱難,是件苦差事。你想到哪些讀書的名言警句?(書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟;三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)。)我們要是認(rèn)為做學(xué)問艱難、辛苦就不學(xué)了,放棄了,半途而廢會(huì)不會(huì)取得成就?說明讀書除了勤奮還需要什么?對(duì),堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神。ò鍟撼种院悖
《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀并背誦《冬夜讀書示子聿》。
2.能理解詩中的重點(diǎn)字詞,并整體把握詩句的意思。
3.感受古詩文意境美和理趣美,領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系,懂得勤奮苦學(xué)和知行統(tǒng)一的重要性。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀并背誦《冬夜讀書示子聿》,能理解詩中的重點(diǎn)詞語,并整體把握詩句的意思。
教學(xué)難點(diǎn):
感受古詩文意境美和理趣美,領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系,懂得勤奮苦學(xué)和知行統(tǒng)一的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制課件
課前準(zhǔn)備:
今日古詩:《勸學(xué)》
教學(xué)過程:
一、了解詩人,談話導(dǎo)入
1、請(qǐng)同學(xué)們說說你知道的詩人的名字。有這樣一位詩人,你知道是誰嗎?
【課件出示】他,是我國(guó)偉大的愛國(guó)詩人。他有多方面文學(xué)才能,尤其以詩的成就為最。自言“六十年間萬首詩”,今尚存九千三百余首。其中許多詩篇抒寫了抗金殺敵的豪情和對(duì)敵人、賣國(guó)賊的仇恨,風(fēng)格雄奇奔放,沉郁悲壯,洋溢著強(qiáng)烈的愛國(guó)主義激情。他生前即有“小李白”之稱,不僅成為南宋一代詩壇領(lǐng)袖,而且在中國(guó)文學(xué)史上享有崇高的地位。
交流:陸游【課件出示】
2、本學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)了他寫的一首古詩,誰來給大家背誦一下。(生背誦,師板書:示兒)【課件出示】陸游一生酷愛讀書,經(jīng)常讀得廢寢忘食,即使到了多病的晚年,仍然“讀書有味身忘老”,還像年輕時(shí)那樣發(fā)憤讀書。陸游的一生,寫下了不少教育子女的美麗詩篇。這些詩篇不僅飽含對(duì)子女的殷切期望,也體現(xiàn)了詩人深邃的教育思想。
剛才誦讀的《示兒》,屬于悲壯的愛國(guó)絕唱,而今天我們學(xué)習(xí)的這首詩,則常被世人津津樂道【課件出示課題】(板書課題、齊讀)。
二、對(duì)比題目,理解題目意思
1、對(duì)比一下,這兩首詩從題目上看有哪些相同和不同的地方。(師講解:子聿,陸游的幼子。)
交流:相同點(diǎn):都有“示”字,都是寫給自己的兒子的。
不同點(diǎn): “冬夜讀書示子聿”中的“示”不僅有“把事物擺出來給兒子看”的意思,更含有“指示、訓(xùn)示、教育”的意思!菊n件出示】
2、從題目上你還知道了什么?(交流)時(shí)間:冬天的一個(gè)夜晚;詩人在讀書時(shí)生發(fā)了感想……
3、小結(jié):題目告訴我們,詩人陸游非常愛看書。有一年冬天,他正在書房讀書,讀著讀著,他忽然有了許多的感想。于是,寫了一首詩來教育小兒子。
4、再讀課題。
過渡:陸游教育小兒子子聿了些什么呢?
三、自學(xué)古詩,小組交流
1、【課件出示】自學(xué)古詩:(1)讀通順、流利;(2)以小組猜猜重點(diǎn)字詞的意思,并試著解釋詩句意思,做出簡(jiǎn)單的批注。
2、檢測(cè)朗讀。個(gè)別——集體
四、深入理解,交流感悟
1、古人學(xué)問無遺力,少壯工夫老始成。
(1)重點(diǎn)字詞意思:【課件隨機(jī)出示】
、佟皩W(xué)問”:指讀書學(xué)習(xí),有做學(xué)問的意思;
、凇斑z”:留;
“無遺力”:用出全部力量,一點(diǎn)也不保留;
、邸笆肌保翰。
。2)詩句意思【課件出示】
古人做學(xué)問是不遺余力的,而青少年時(shí)代花的工夫,往往要到年老時(shí)才取得成就。
。3)聯(lián)系實(shí)際:
A、古人讀書孜孜不倦,不遺余力,你知道這方面的成語故事嗎?(懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、十載寒窗、聞雞起舞、通宵達(dá)旦、夜以繼日……)
B、你知道哪些人都是青少年時(shí)代花費(fèi)了工夫,到后來取得了成就呢?(王羲之、岳飛、玄奘、司馬光、包拯、唐伯虎……)
(4)老師想到還有一個(gè)詞:功夫。我們經(jīng)常會(huì)混淆,今天我們來做個(gè)練習(xí),看能不能給弄清楚了。
【課件出示】我選擇,我快樂
工夫 功夫
A.他三天( )就學(xué)會(huì)了游泳。
B.這個(gè)雜技演員真有( )。
C.明天有( )再來玩吧!
D.中國(guó)( ),名揚(yáng)海外。
師:通過選擇比較,我們知道:“工夫”側(cè)重于表示時(shí)間;“功夫”側(cè)重于表示本領(lǐng)。 現(xiàn)在我們知道:古人做學(xué)問,強(qiáng)調(diào)積累,要花平生工夫才有所成就,用現(xiàn)在的話說是“活到老,學(xué)到老”,比如我們以前在學(xué)習(xí)《滴水穿石》這一課時(shí),認(rèn)識(shí)了一位人民藝術(shù)家——齊白石……(“不教一日閑過”)
。5)小結(jié):首句是對(duì)古人刻苦做學(xué)問精神的贊揚(yáng)。次句是說做學(xué)問的艱難。只有從少年開始,養(yǎng)成良好習(xí)慣,打好扎實(shí)基礎(chǔ),并經(jīng)過幾十年的努力,最后才能有所成就。這是以古人刻苦學(xué)習(xí)的精神及做學(xué)問的艱難來告誡自己的兒子:做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。
。ò鍟鹤鰧W(xué)問:孜孜不倦持之以恒)
(6)齊讀前兩句,邊讀邊想詩句意思。
2、紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。
。1)重點(diǎn)字詞意思:【課件隨機(jī)出示】
、佟敖K”:到底、畢竟的意思;
、凇敖^”:表示程度,極、最的意思;
“絕知”:深入、透徹地理解;
、邸肮保河H自;
“躬行”:親自實(shí)踐。
。2)詩句意思【課件出示】
從書本上得到的知識(shí)終究是有限的,要深切地了解必須親自通過實(shí)踐才行。
。3)聯(lián)系實(shí)際:
A、歷史上曾經(jīng)發(fā)過一個(gè)與這兩句詩相關(guān)的動(dòng)人故事,那就是——“紙上談兵”。 【課件出示】戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,趙國(guó)大將趙奢曾以少勝多,大敗入侵的秦軍,被趙惠文王提拔為上卿。他有一個(gè)兒子叫趙括,從小熟讀兵書,張口愛談軍事,別人往往說不過他。因此很驕傲,自以為天下無敵。然而趙奢卻很替他擔(dān)憂,認(rèn)為他不過是紙上談兵,并且說:“將來趙國(guó)不用他為將罷、如果用他為將,他一定會(huì)使趙軍遭受失敗。”果然,公元前259年,秦軍又來犯,趙軍在長(zhǎng)平(今山西高平縣附近)堅(jiān)持抗敵。那時(shí)趙奢已經(jīng)去世。廉頗負(fù)責(zé)指揮全軍,他年紀(jì)雖高,打仗仍然很有辦法,使得秦軍無法取勝。秦國(guó)知道拖下去于己不利,就施行了反間計(jì),派人到趙國(guó)散布“秦軍最害怕趙奢的兒子趙括將軍”的話。趙王上當(dāng)受騙,派趙括替代了廉頗。趙括自認(rèn)為很會(huì)打仗,死搬兵書上的條文,到長(zhǎng)平后完全改變了廉頗的作戰(zhàn)方案,結(jié)果四十多萬趙軍盡被殲滅,他自己也被秦軍箭射身亡。
B、 引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)這一故事的看法。(相機(jī)板書:實(shí)踐經(jīng)驗(yàn))
C、 教師啟發(fā):看來,“要躬行”包含兩層意思:一是學(xué)習(xí)過程中要“躬行”,力求做到“口到、手到、心到”,二是獲取知識(shí)后還要“躬行”,通過親身實(shí)踐化為己有,轉(zhuǎn)為己用。趙括就是沒有做到第二層意思的要求,所以大敗而死。
D、生活中,我們也學(xué)到一些名言警句是說得“躬行”的,強(qiáng)調(diào)要親身去做、去實(shí)踐的,想想有哪些?
【課件出示】
讀萬卷書,行萬里路。 ——錢泳
百聞不如一見,百見不如一干。 ——俗語
站在岸上學(xué)不會(huì)游泳。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
實(shí)踐出真知。
耳聞之不如目見之,目見之不如足踐之!?jiǎng)⑾?/p>
有知識(shí)的人不實(shí)踐,等于一只蜜蜂不釀蜜!挪ㄋ
有其言,無其行,君子恥之!铀
(4)提示:“覺”“絕”音同義不同,寫得時(shí)候要注意。
(5)通過剛才的學(xué)習(xí)與交流,我想大家應(yīng)該知道了,后兩句中陸游告訴小兒子子聿一個(gè)什么道理呢?
交流小結(jié):一個(gè)既有書本知識(shí),又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人,才是真正有學(xué)問的人。(板書:真正的學(xué)問=書本知識(shí)+實(shí)踐經(jīng)驗(yàn))
(6)齊讀后兩句。
五、整體把握,熟讀背誦
1、誰能把整首詩的意思連起來說說。
2、教師隨機(jī)檢測(cè)學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)字詞的掌握情況。
3、請(qǐng)你用成語來形容剛才“陸游”在教育他兒子時(shí)的態(tài)度。
。ㄑ普T語重心長(zhǎng)意味深長(zhǎng)……)
。1)聽范讀。
。2)請(qǐng)你也來循循善誘、語重心長(zhǎng)地讀一讀古詩吧。
4、快速背誦。
5、總結(jié)全詩,點(diǎn)明這首古詩與課前誦讀的《勸學(xué)》都是寓理詩,告訴了人們一些道理。
六、課堂檢測(cè)【課件出示】
1、《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人( )用自己冬夜讀書生發(fā)的感想來( )兒子子聿。他在詩中一共講了這幾個(gè)道理:
(1)學(xué)習(xí)知識(shí)必須要有( )、( )的精神;
。2)一個(gè)既有( ),又有( )的人,才是真正有學(xué)問的人。
2、《冬夜讀書示子聿》中,贊揚(yáng)古人刻苦做學(xué)問的詩句是( );說明做學(xué)問是一件很艱難的事是( )這句詩。 與“實(shí)踐出真知”意思相同的詩句是( )。
七、課后作業(yè)
【課件出示】
1、默寫這首古詩;
2、讀一讀陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。
板書設(shè)計(jì):
冬夜讀書示子聿
做學(xué)問:孜孜不倦、持之以恒
書本知識(shí)+實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)=真正的學(xué)問
《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教材簡(jiǎn)析】
《冬夜讀書示子聿》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版國(guó)標(biāo)本六年級(jí)(上冊(cè))22課《古詩兩首》中的其中一首,寫的是詩人陸游用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿:即做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個(gè)既有書本知識(shí),又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人,才是真正有學(xué)問的人。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力
學(xué)會(huì)1個(gè)生字“聿”,能解釋詩中難理解的詞語,并說出詩句的意思,理解全詩
2、過程與方法
通過正確流利有感情地朗讀課文,探究式的學(xué)習(xí),理解《冬夜讀書示子聿》這首詩的內(nèi)涵,并背誦這首詩。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受古詩文字和意境美,領(lǐng)悟讀書要從小開始努力和學(xué)習(xí),不僅要學(xué)習(xí)書本知識(shí),更要注重實(shí)踐鍛煉的深刻道理
【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、小練筆,感悟《冬夜讀書示子聿》蘊(yùn)涵的道理,幫助學(xué)生積累豐富的語言材料。
【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟知識(shí)和實(shí)踐的關(guān)系,明確實(shí)踐的重要性。
【教學(xué)方法】講授法與提問法以及練習(xí)法相結(jié)合。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師:準(zhǔn)備好PPT課件;
2、學(xué)生:預(yù)習(xí)22課《古詩兩首》其一《冬夜讀書示子聿》,復(fù)習(xí)陸游的《示兒》;
【教學(xué)基本流程】談話出揭示,對(duì)比處釋意;點(diǎn)撥促初讀,重點(diǎn)助把握;辨析增明辨,朗誦即鞏固;熟讀成誦,理解全詩,感悟意境。
一、誦讀古詩,談話揭題。
1、學(xué)生誦讀古詩。
同學(xué)們,我們從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少古詩,相信大家對(duì)于陸游也并不陌生,那么誰能告訴老師這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了他的哪首是呢?引導(dǎo)學(xué)生回歸到本學(xué)期學(xué)習(xí)的《示兒》一詩。
師生共同誦讀《示兒》一詩。
師追問:對(duì)于陸游,你還知道些什么?(學(xué)生回憶,出示課件)
2、談話揭題:
陸游一生酷愛讀書,經(jīng)常讀得廢寢忘食,即使到了多病的晚年,仍然“讀書有味身忘老”,還像年輕時(shí)那樣發(fā)憤讀書。陸游的一生,寫下了不少教育子女的美麗詩篇。這些詩篇不僅飽含對(duì)子女的殷切期望,也體現(xiàn)了詩人深邃的教育思想。剛才誦讀的《示兒》,屬于悲壯的愛國(guó)絕唱,而今天我們學(xué)習(xí)的這首詩,則常被世人津津樂道(多媒體出示全詩,并板書課題)。
冬夜讀書示子聿
“古人學(xué)問無遺力,少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行!
二、理解題意,讀熟詩歌。
1、理解題意。
①師生一起讀題目。
讀準(zhǔn)字音子聿(yù)。
②討論:
從“冬夜”可以知道什么?(交代了當(dāng)時(shí)的讀書環(huán)境。)
“讀書”呢?從中你又知道了什么?(做學(xué)問,即學(xué)習(xí)。)
“示”可作什么理解?(示:把事物擺出來或指出來使人知道。)
子聿(yù):陸游的小兒子。
③引導(dǎo)學(xué)生說說題目的意思,再指導(dǎo)讀好詩歌題目。(用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿。)
④教師導(dǎo)思:陸游在(寧宗慶元五年,即1199)冬日寒冷的夜晚,沉醉于書房,樂此不疲地啃讀詩書。窗外,冷氣逼人,詩人卻渾然不顧,靜寂的夜里,他抑制不住心頭奔騰踴躍的情感,毅然揮就了8首《冬夜讀書示子聿》的詩,滿懷深情地送給兒子,這是流傳千古的第3首。那么陸游在冬夜讀書時(shí),生發(fā)了哪些感情想要用詩來教育兒子呢?或者說他為什么突然想到要和他的兒子說這些呢?
、輰W(xué)生猜測(cè)、交流。
過渡:剛才同學(xué)們豐富的想象,好像讓我們回到了800多年前的那個(gè)深夜,讓我們一起走進(jìn)那個(gè)令人難忘的夜晚。我們先來聽一下怎樣有感情的朗誦這首詩。(出示課件,詩朗誦。)
2、讀熟詩歌。
①學(xué)生自由朗讀。
、跈z查朗讀情況(注意字音的正確、朗讀的節(jié)奏等)。
、劢處熂(lì):會(huì)讀詩的人不僅要讀得準(zhǔn)確,還要讓人聽著感覺舒服,你再讀讀。
、茉俅温犠x檢查。
過渡:學(xué)習(xí)古詩,除了熟讀成誦以外,我們還要理解古詩。而理解古詩就要先弄懂關(guān)鍵的字詞意思,只有掌握了關(guān)鍵詞語的意思,我們才能準(zhǔn)確地理解詩句的意思,把握全詩的主旨(出示全詩)。
三、深入理解,感悟領(lǐng)會(huì)。
1、師:你對(duì)這些關(guān)鍵的字詞理解嗎?(出示小黑板。)
2、學(xué)生思考,或者小聲討論。
3、全班交流,略談感悟:
、佟皩W(xué)問”,指讀書學(xué)習(xí),有做學(xué)問的意思;
、凇斑z”,留;“無遺力”,用出全部力量,一點(diǎn)也不保留;
③“始”,才;
、堋敖K”,到底、畢竟的意思;
、荨敖^”,表示程度,極、最的意思;“絕知”,深入、透徹地理解;
、蕖肮,親自;“躬行”,親自實(shí)踐。
注意點(diǎn):圍繞學(xué)生的回答,教師要追問:你是通過什么方法來解決這些問題的?
師:陸游的這首詩,現(xiàn)在你大概讀懂了些什么?
4、深入理解詩句(各句學(xué)情預(yù)設(shè))
、俚谝痪洌汗湃藢W(xué)問無遺力。
a、指名學(xué)生讀、背。
b、師:由“無遺力”,你直接想到了哪個(gè)成語?(不遺余力)
c、師點(diǎn)撥:其實(shí)古人學(xué)習(xí)是十分刻苦的,歷史上記載古人學(xué)習(xí)勤奮的故事有許多,請(qǐng)大家想想,有哪些是描寫古人學(xué)習(xí)勤奮的成語。
。☉伊捍坦、囊螢映雪、鑿壁借光、聞雞起舞、十載寒窗、通宵達(dá)旦、夜以繼日……)
d、綜合學(xué)生的發(fā)言,激勵(lì)他們簡(jiǎn)單講一講這些成語背后的故事,讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)古人讀書做學(xué)問真是不遺余力、孜孜不倦。(板書:孜孜不倦)
、诘诙洌賶压し蚶鲜汲。
a、指名學(xué)生讀、背。
b、師點(diǎn)撥:從“少壯”到“老”,我們可以看出:學(xué)習(xí)的時(shí)間過程是極其漫長(zhǎng)的,也就是說,學(xué)習(xí)需要——持之以恒、堅(jiān)持不懈,只有這樣才能有所成就,否則只能“少壯不努力,老大徒傷悲”了。(板書:持之以恒)
c、師:做學(xué)問,從“少壯”努力,直到老了才有所成就,這要花多少工夫!。老師想到還有一個(gè)詞:功夫。我們經(jīng)常會(huì)混淆,今天我們來做個(gè)練習(xí),看能不能給弄清楚了。
d、多媒體顯示:我選擇,我快樂
工夫功夫
1.他三天()就學(xué)會(huì)了游泳。
2.這個(gè)雜技演員真有()。
3.明天有()再來玩吧!
4.中國(guó)(),名揚(yáng)海外。
e、師:通過選擇比較,我們知道:“工夫”側(cè)重于表示時(shí)間;“功夫”側(cè)重于表示本領(lǐng),F(xiàn)在我們知道:古人做學(xué)問,強(qiáng)調(diào)積累,要花平生工夫才有所成就,用現(xiàn)在的話說是“活到老,學(xué)到老”,比如我們以前在學(xué)習(xí)《滴水穿石》這一課時(shí),認(rèn)識(shí)了一位人民藝術(shù)家——齊白石……(“不教一日閑過”)
、鄣谌、四句:紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。
a、指名讀、背。
b、理解:
·“紙上”、“淺”/引導(dǎo)學(xué)生說說。(板書:書本知識(shí))
·“此事”、“躬(躬行)”。/引導(dǎo)學(xué)生說說。
c、再讀三﹑四兩句,從中我們知道些什么——
d、引導(dǎo)學(xué)生說說這兩句詩的大意。
e、師述:歷史上曾經(jīng)發(fā)過一個(gè)與這兩句詩相關(guān)的動(dòng)人故事,那就是——“紙上談兵”。
f、引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)這一故事的看法。(板書:實(shí)踐經(jīng)驗(yàn))
g、教師啟發(fā):
看來,“要躬行”包含兩層意思:一是學(xué)習(xí)過程中要“躬行”,力求做到“口到、手到、嘴到”,二是獲取知識(shí)后還要“躬行”,通過親身實(shí)踐化為己有,轉(zhuǎn)為己用。趙括就是沒有做到第二層意思的要求,所以大敗而死。
生活中,我們也學(xué)到一些名言警句是說得“躬行”的,強(qiáng)調(diào)要親身去做、去實(shí)踐的,想想有哪些?
h、學(xué)生交流,師生評(píng)價(jià)。
i、師述:通過剛才的學(xué)習(xí)與交流,我想大家應(yīng)該知道了,陸游希望小兒子子聿做個(gè)怎樣的人?
j、鞏固練習(xí)(出示課件):這首詩告訴人們,學(xué)習(xí)知識(shí)必須要有(孜孜不倦_)、(持之以恒)的精神,一個(gè)既有(書本知識(shí)),又有(實(shí)踐經(jīng)驗(yàn))的人,才是真正有學(xué)問的人。其中贊揚(yáng)古人刻苦做學(xué)問的詩是(古人學(xué)問無遺力,少壯工夫老始成)。說明知和行關(guān)系的是(紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行)。
、苋娛熳x成誦。
師:我們想象一下,子聿會(huì)怎么誦讀父親寫的這首詩呢?如果你就是子聿,你會(huì)怎么讀?
四、展現(xiàn)自我。
1、學(xué)生自己推薦自己,朗誦古詩。
2、集體背誦《冬夜讀書示子聿》。
。ㄐ〗Y(jié):詩人一方面強(qiáng)調(diào)做學(xué)問要堅(jiān)持不懈,早下工夫,免得“少壯不努力,老大徒傷悲”,將來一事無成,后悔莫及。另一方面特別強(qiáng)調(diào)了做學(xué)問的功夫要下在“那里”,這也是做學(xué)問的訣竅,那就是不能滿足字面上的明白,而要躬行實(shí)踐,在實(shí)踐中加深理解。只有這樣才能把書本上的知識(shí)變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。)<出示課件>
五、作業(yè)超市:
1、抄寫并背誦古詩;
2、課外搜集一句自己喜歡而且對(duì)自己有激勵(lì)作用的古詩作為自己的座右銘,時(shí)時(shí)刻刻勉勵(lì)自己學(xué)習(xí)。
3、用自己的話把本首詩的意思復(fù)述給同桌聽。
4、預(yù)習(xí)《觀書有感》。
附:【教學(xué)板書】
冬夜讀書示子聿
宋陸游
孜孜不倦+持之以恒做學(xué)問
書本知識(shí)+實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有學(xué)問
《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦古詩。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、能解釋詩句中帶點(diǎn)的詞語,并說說詩句的意思。
4、感受古詩文字的美,領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞、朗讀詩句,感悟《冬夜讀書示子聿》蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟知識(shí)和實(shí)踐的關(guān)系,體會(huì)陸游對(duì)小兒子子聿的一片深情。
教學(xué)過程
一、誦讀古詩,談話揭題。
1、學(xué)生背誦陸游的《示兒》
問:誰來給大家介紹一下陸游呢?
2、談話揭題
陸游一生酷愛讀書,經(jīng)常讀得廢寢忘食。在一個(gè)寒冷的冬夜,陸游又樂此不疲地啃讀詩書。窗外,北風(fēng)呼嘯冷氣逼人,詩人卻置之腦后,抑制不住心頭奔騰踴躍的情感,毅然揮就《冬夜讀書示子聿》,滿懷深情地送給兒子,這是流傳千古的第3首。
二、理解題意,讀熟詩歌。
1、理解題意。
(1)讀題后,讓學(xué)生說說:讀了這個(gè)題目,你知道了些什么?
(2)引導(dǎo)學(xué)生說說題目的意思。
2、讀熟詩歌。
(1)學(xué)生自由朗讀。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。
。2)檢查朗讀情況。
三、自學(xué)古詩,初感詩意。
1、再讀古詩,畫出不理解的詞語,和同桌交流。
2、學(xué)生自學(xué),并和同桌交流。
四、理解詩意,感悟詩情
。ㄒ唬┑谝痪洌汗湃藢W(xué)問無遺力。
1、指名交流詩意。你是怎么讀懂的?
2、由“無遺力”,你想到了哪個(gè)成語?(不遺余力)
3、古人讀書學(xué)習(xí)是如何不遺余力的?你想到了哪些古人勤奮學(xué)習(xí)的故事、成語?
。1)勤奮學(xué)習(xí)的故事:懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、聞雞起舞
(2)勤奮學(xué)習(xí)的成語:十載寒窗、通宵達(dá)旦、夜以繼日、廢寢忘食
4、師:古人讀書學(xué)習(xí)真是不遺余力、孜孜不倦。(板書:不遺余力)
(二)第二句:少壯工夫老始成。
1、指名交流詩意。你是怎么讀懂的?
2、這句詩中,有兩個(gè)表示時(shí)間的詞語,你找到了嗎?從“少壯”到“老”,你讀明白了什么?(板書:持之以恒)
3、從“少壯”、“老”兩個(gè)詞語,你會(huì)想到哪些類似的古詩?(少壯不努力,老大徒傷悲。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。)
4、師:做學(xué)問,要從“少壯”努力,直到老了才有所成就,免得“少壯不努力,老大徒傷悲!狈駝t,只能“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲!
5、誰知道哪些人,也是“少壯工夫老始成”的?(齊白石,老年才名揚(yáng)中外;李時(shí)珍從小立志,晚年才編成《本草綱目》;談遷——從小立志,晚年才寫成《國(guó)榷》)
。ㄈ┑谌⑺木洌杭埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行。
1、讀了這兩句詩,你理解了哪些重點(diǎn)詞語呢?
交流:“紙上”:書本知識(shí)。(相機(jī)板書:書本知識(shí))“淺”:膚淺!敖K”:畢竟。“此事”:這些知識(shí)。即指書本上的知識(shí)!肮ü校保河H自實(shí)踐。(相機(jī)板書:實(shí)踐經(jīng)驗(yàn))
2、學(xué)生交流詩句意思。
3、師:看來,書本上學(xué)到的東西,一定要通過實(shí)踐才能變成真正的學(xué)問。這也是做學(xué)問的訣竅。
4、同學(xué)們,聽說過趙括紙上談兵的故事嗎?趙括為什么會(huì)兵敗呢?趙括紙上談兵的故事從反面告訴我們什么?
5、生活中,我們也學(xué)到一些名言警句:強(qiáng)調(diào)要親身去做、去實(shí)踐的,想想有哪些?
。1、讀萬卷書,行萬里路。
2、百聞不如一見,百見不如一干。
3、站在岸上學(xué)不會(huì)游泳。
4、實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
5、實(shí)踐出真知。)
。ㄋ模⒄f說整首詩的意思。
。ㄎ澹、有感情地朗讀這首詩。
1、陸游在教育他兒子時(shí)的態(tài)度怎樣?請(qǐng)你用成語來形容。(循循善誘語重心長(zhǎng)意味深長(zhǎng)……)請(qǐng)你也循循善誘、語重心長(zhǎng)地讀一讀這首詩。
2、想象一下,子聿會(huì)怎么誦讀父親寫的這首詩呢?
五、鞏固古詩,明白事理
1、《冬夜讀書示子聿》的作者是南宋詩人()。他在詩中一共講了這幾個(gè)道理:(1)學(xué)習(xí)知識(shí)必須要有()、()的精神;(2)一個(gè)既有(),又有()的人,才是真正有學(xué)問人。
2、《冬夜讀書示子聿》中,贊揚(yáng)古人刻苦做學(xué)問的詩句是();說明做學(xué)問是一件很艱難的事是()這句詩。
六、布置作業(yè),拓展延伸
1、課外搜集一句你最喜歡的名言、警句,作為自己的座右銘,時(shí)刻勉勵(lì)自己勤奮讀書。
2、陸游共寫了八首《冬夜讀書示子聿》的詩,那么陸游在其他幾首中告訴了兒子什么呢?課后請(qǐng)同學(xué)選兩到三首讀一讀。
七、板書設(shè)計(jì):
冬夜讀書示子聿
不遺余力書本知識(shí)
做學(xué)問
持之以恒實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì)7
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、熟讀《冬夜讀書示子聿》,用自己的話說說詩句的意思。
2、感受古詩的文字美,領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系。
重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解詩句的意思。
難點(diǎn):領(lǐng)悟知與行的關(guān)系,并受到深刻的教育。
設(shè)計(jì)思路:
一、復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課。
二、解釋題意,初讀古詩。
三、理解詩意,品悟主旨。
四、熟讀成誦,拓展延伸。
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課。
1、背誦第4課兩首古詩。
2、《示兒》的作者是誰?
3、陸游不僅是一名愛國(guó)詩人,還是一個(gè)大學(xué)問家,他的一生博覽群書,學(xué)富五車。在一個(gè)冬季的夜晚,陸游讀書時(shí),忽有所悟,寫下了一首詩,你們想知道他寫的是什么詩嗎?
二、解釋題意,初讀古詩。
1、出示題目《冬夜讀書示子聿》。
指名讀,齊讀。(正音:聿yu)
借助工具書與預(yù)習(xí),你們理解題目中的哪些字詞?
。A(yù)設(shè):示:訓(xùn)示、教育。子:兒子。聿:即陸聿,陸游的小兒子。)
2、借助解釋題意,教給學(xué)生理解古詩的方法。
師:古詩因?yàn)橛兄潭ǖ母袷较拗,詩人寫詩時(shí),往往選擇一些關(guān)鍵性的詞語入詩,而次要的詞語往往會(huì)被省略,我們?cè)诶斫庠娨鈺r(shí),一定要還原它們。題目中,你們認(rèn)為詩人省略掉哪些內(nèi)容?
出示:_______冬夜讀書___________,示子聿。
師:誰能夠幫助老師,將題目補(bǔ)充完整?
(預(yù)設(shè):詩人陸游用冬夜讀書生發(fā)的感想,未子聿。)
師:讀了題目,你們心中產(chǎn)生了什么問題?
。A(yù)設(shè):詩人心中生發(fā)了什么感想來教育小兒子陸聿?)
3、熟讀古詩,感知大意。
三、理解詩意,品悟主旨。
1、師:下面,請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用理解題目的方法,理解詩句的大意。
2、出示:請(qǐng)同學(xué)們將詩句補(bǔ)充完整。
古人________學(xué)問,無遺__________力,
少壯________工夫,________老始________成。
3、全班討論交流,借助補(bǔ)充練習(xí)敘說詩句大意。
。A(yù)設(shè):古人做學(xué)問,無遺余力,少壯時(shí)期花的工夫,到老始有成。)
4、師:為什么青少年時(shí)期就開始努力鉆研,一直到老年才會(huì)有成就呢?從中你受到什么啟迪?
4、齊讀“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”
師:借助工具書與課前預(yù)習(xí),你理解了這句詩中哪些字詞的意思?
。A(yù)設(shè):終:畢竟、到底。淺:有限、膚淺。絕知:深入、透徹地理解。躬行:親自實(shí)踐。)
出示:請(qǐng)同學(xué)們將詩句補(bǔ)充完整,敘說詩句大意。
________紙上得來________終覺淺,
________絕知此事______要躬行。
師:此事在詩句中代指從書本上學(xué)到的知識(shí),通過這句詩闡述了知與行之間有什么樣的辯證關(guān)系?
。A(yù)設(shè):書本上學(xué)到的知識(shí),一定要通過實(shí)踐才能變成真正的學(xué)問。)
5、師:陸游通過本首詩,告訴兒子什么樣的哲理呢?
。A(yù)設(shè):做學(xué)問一定要有孜孜不倦,持之以恒的精神,一個(gè)既有書本知識(shí),又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人,才是真正有學(xué)問的人。)
四、熟讀成誦,拓展延伸。
1、練習(xí)背誦。
2、師:陸游在《冬夜讀書示子聿》中所講的道理,與另外一句名言差不多,誰能告訴大家?(預(yù)設(shè):讀萬卷書,行萬里路。)
3、作業(yè):搜集陸游寫的古詩。
《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦古詩。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、能解釋詩句中帶點(diǎn)的詞語,并說說詩句的意思。
4、感受古詩文字的美,領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
課件
三、教學(xué)過程
(一)、賽背古詩導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們從一年級(jí)到現(xiàn)在學(xué)習(xí)了不少古詩吧!那么,現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己喜歡的古詩來背誦給其他同學(xué)聽聽,讓我們一起來好好回味一下我國(guó)的一些朗朗上口、意境優(yōu)美、千古流傳的經(jīng)典古詩。
2、由學(xué)生背誦《示兒》導(dǎo)入。
這首古詩是誰寫的?板書:(宋代)陸游
誰來給大家介紹介紹這位詩人呢?
(出示陸游簡(jiǎn)介)是的,陸游具是我國(guó)偉大的愛國(guó)詩人。他有多方面文學(xué)才能,尤其以詩的成就為最。自言“六十年間萬首詩”,今尚存九千三百余首。其中許多詩篇抒寫了抗金殺敵的豪情和對(duì)敵人、賣國(guó)賊的仇恨,風(fēng)格雄奇奔放,沉郁悲壯,洋溢著強(qiáng)烈的愛國(guó)主義激情。他生前即有“小李白”之稱,不僅成為南宋一代詩壇領(lǐng)袖,而且在中國(guó)文學(xué)史上享有崇高的地位。
3、今天我們一起來學(xué)習(xí)他的這首《冬夜讀書示子聿》。(出示詩文)
。ǘ、自學(xué)古詩
1、 大家可以采用我們學(xué)習(xí)古詩的方法來自學(xué)。
一誦讀 讀通古詩
二研讀 讀懂詩意
三悟讀 讀明詩理
<卡片主義出示> 多讀幾遍,看看自己了解了詩中的哪些字、詞、句,整首詩告訴我們的道理,把自己知道的寫在書中,施老師等待與大家一起智慧共享。
。 板書:《冬夜讀書示子聿》 )
2、 小組討論學(xué)習(xí)古詩
(三)、導(dǎo)學(xué)古詩
小組交流學(xué)習(xí)成果
1、 檢查”讀通古詩”
2、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)古詩
(1)、冬夜讀書示子聿
“”什么意思?(結(jié)合看圖、組詞來理解)
(出示:示:指示、訓(xùn)示)
陸游非常愛看書。有一年冬天,他正在書房讀書,讀著讀著,他忽然有了許多的感想。于是,叫來小兒子教育他。
那他教育兒子什么些什么?
。2)、(出示:古人學(xué)問無遺力,少壯工夫老始成。)
遺:即保留。“無遺力”,即無保留,竭盡全力之意。
這一行的意思是:古人做學(xué)問是不遺余力。古人讀書孜孜不倦,不遺余力,你知道這方面的成語故事嗎?
始:才
這一行的意思是:青少年時(shí)代花的工夫,往往要到年老時(shí)才取得成就。
。3)、首句是對(duì)古人刻苦做學(xué)問精神的贊揚(yáng)。次句是說做學(xué)問的艱難。只有從少年開始,養(yǎng)成良好習(xí)慣,打好扎實(shí)基礎(chǔ),并經(jīng)過幾十年的努力,最后才能有所成就。
這是以古人刻苦學(xué)習(xí)的精神及做學(xué)問的艱難來告誡自己的兒子:做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。(板書)
指名讀前兩句,齊讀。
過渡:在這首詩里,詩人一方面強(qiáng)調(diào)了做學(xué)問要堅(jiān)持不懈,早下功夫,免得“少壯不努力,老大徒傷悲”,將來一事無成,后悔莫及。另一方面,特別強(qiáng)調(diào)了做學(xué)問的功夫要下在“哪里”?
。4)、(出示:紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。)
“紙上得來”,指的是書本知識(shí)。
絕知:指深入、透徹地理解。
躬行:就是指親自去實(shí)踐。
。5)、說說第三、四兩行詩的意思。
從書本上得到的知識(shí)終究還是不完善的。要深切地了解必須親自通過實(shí)踐才行。
體味第三、四句的含意。第三、四兩句表述了知與行的關(guān)系:書本上學(xué)到的東西,一定要通過實(shí)踐才能變成真正的學(xué)問。
這也是做學(xué)問的訣竅。
孜孜不倦、持之以恒地做學(xué)問,固然很重要,但僅此還不夠,因?yàn)槟侵皇菚局R(shí),書本知識(shí)是前人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),能否符合此時(shí)此地的情況,還有待實(shí)踐去檢驗(yàn)。只有這樣才能把書本上的知識(shí)變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。
一個(gè)既有書本知識(shí),又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人,才是真正有學(xué)問的人。(板書)
指名讀后兩句,齊讀。
。6)、誰能把整首詩的意思連起來說說。
。7)、請(qǐng)你用成語來形容剛才“陸游”在教育他兒子時(shí)的態(tài)度。
(循循善誘 語重心長(zhǎng) 意味深長(zhǎng) ……)
請(qǐng)你也來循循善誘、語重心長(zhǎng)地來讀一讀詩歌吧。
。8)、評(píng)讀。
。ㄋ模╈柟坦旁
今天我們把這首《冬夜讀書示子聿》學(xué)完了,老師想考考你們是否真正學(xué)會(huì)了!(出示)
《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人( )用自己冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿。他在詩中一共講了這幾個(gè)道理:(1)學(xué)習(xí)知識(shí)必須要有( )、( )的精神;(2)一個(gè)既有( ),又有( )的人,才是真正有學(xué)問人。
《冬夜讀書示子聿》中,贊揚(yáng)古人刻苦做學(xué)問的詩句是( );說明做學(xué)問是一件很艱難的事是( )這句詩。
。ㄎ澹⒈痴b古詩
。⑼卣寡由
1、除了今天所學(xué)到的這首告訴我們做學(xué)問的道理的古詩外,你還知道哪些有關(guān)讀書、做學(xué)問的名言、警句?
2、贈(zèng)送古人的讀書詩來勸勉學(xué)生熱愛讀書。
陶淵明“盛年不再來,一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不等人。”
希望同學(xué)們珍惜時(shí)光,發(fā)憤讀書,都能成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代好少年!
。ㄆ撸、布置作業(yè)
課外搜集一句你最喜歡的名言、警句,作為自己的座右銘,時(shí)刻勉勵(lì)自己勤奮讀書,長(zhǎng)大有所作為!
(板書):
冬夜讀書示子聿
。ㄋ未╆懹
孜孜不倦+持之以恒做學(xué)問
《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩,并背誦。
2、借助工具書,自主合作,大體領(lǐng)悟詩句的意思。
3、充分利用課前收集的資料及學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界,懂得做學(xué)問要有持之以恒的精神,領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系,豐富學(xué)習(xí)方法。
4、借助插圖想象入境、激情誦讀,結(jié)合《示兒》多方面認(rèn)識(shí)陸游。
重點(diǎn)、難點(diǎn):能聯(lián)系實(shí)際,及學(xué)生所收集的資料,領(lǐng)悟詩中哲理。有感情地朗讀詩句,感受到陸游身為人父的愛子之心。
設(shè)計(jì)理念:
1、朗讀既是語文教學(xué)的目標(biāo),又是學(xué)生學(xué)好語文的重要手段。本詩教學(xué),我以讀貫穿整個(gè)教學(xué)過程,引導(dǎo)學(xué)生讀中知詩意,讀中悟情,讀中悟理,用讀表達(dá)自己的理解感受。
2、訓(xùn)練學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力。為更好明詩理,課前要求學(xué)生收集相關(guān)資料,訓(xùn)練學(xué)生收集處理信息能力;創(chuàng)設(shè)陸游父子問答情境貫穿始終,讓學(xué)生樂于表達(dá),訓(xùn)練分析思維、口頭表達(dá)能力;滲透學(xué)法,訓(xùn)練自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)過程
一、課前賽詩,營(yíng)造氛圍
1、師:今天課前咱們不唱歌,改背詩好嗎?你若想起了詩詞不用舉手,起立背,其他會(huì)背的同學(xué)也可放聲來背,開始。(學(xué)生背得不亦樂乎)
2、師:《示兒》,本學(xué)期咱們剛剛學(xué)過,南宋愛國(guó)詩人陸游寫的。透過詩句,我們看到了什么樣的陸游?(板書:愛國(guó))《冬夜讀書示子聿》(出示板書讀課題)是陸游寫的另外一首詩,他將為我們呈現(xiàn)不一樣的陸游。
3、師:齊讀課題,提醒大家注意那個(gè)字?(聿,讀“yù”,陸游的小兒子叫子聿。)從題目中你還了解到那些信息?
預(yù)設(shè):時(shí)間是冬夜,人物有陸游和他的孩子子聿,事件陸游將讀書時(shí)生發(fā)出來的感受告訴兒子。
【賽詩的目的是放松了緊張心情,喚醒詩歌學(xué)習(xí)的經(jīng)歷、情感,營(yíng)造學(xué)詩氛圍!绊病弊质遣怀R娚郑瑢W(xué)生受“律”字影響很容易將其誤讀為“l(fā)ǜ”,因此在讀題時(shí)強(qiáng)調(diào)讀音!
二、滲透學(xué)法
1、師:陸游告訴子聿哪些心得體會(huì)呢?學(xué)完詩咱們就清楚了。六年了,詩咱們學(xué)了不少,誰來說說你是怎么學(xué)古詩?
2、師(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書:讀準(zhǔn)詩,知詩意,入詩境,悟詩理)咱們就按這四個(gè)環(huán)節(jié)來學(xué)詩,課后你們可以用這四點(diǎn)來檢驗(yàn)自己是否學(xué)會(huì)了這首詩,或用這四個(gè)環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)其他詩。
【授人以魚不如授人以漁,六年級(jí)學(xué)生即將步入中學(xué)學(xué)習(xí),他們已經(jīng)具備而且必須具備獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力,因此我認(rèn)為教學(xué)過程中滲透學(xué)習(xí)方法不容忽視。】
三、反復(fù)讀詩,把握大意
3、師:詩,老師課前已經(jīng)布置你們預(yù)習(xí)了,會(huì)讀了嗎?你們可別小看這短短的三十五個(gè)字,
要讀好他可不那么容易。(出示評(píng)價(jià)等級(jí):)你們先自個(gè)兒練練,然后讀給同桌聽,讓他評(píng)評(píng)你能達(dá)到哪個(gè)等級(jí),老師希望你們能扎扎實(shí)實(shí)地上好每個(gè)臺(tái)階。
2,師:誰愿意接受全班同學(xué)的評(píng)價(jià)?其他同學(xué)可不能閑著,認(rèn)真聽,待會(huì)兒用這兩個(gè)等級(jí)來評(píng)價(jià)他們,并能簡(jiǎn)要說明為什么?
(學(xué)生讀,盡量讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀流利。為下文的教學(xué)做鋪墊)
3、師:不知不覺中,咱們已經(jīng)讀了好多遍詩,你們明白詩中陸游要告訴子聿哪些感想嗎?逐行逐句讀讀,用自己的話說說你的理解,遇到不明白的字詞可以查工具書或請(qǐng)教同學(xué)。
4、課件出示:陸游對(duì)子聿說:兒子啊,(。)引導(dǎo)學(xué)生說大意,進(jìn)行情感朗讀。(補(bǔ)充板書:)
預(yù)設(shè):
a、學(xué)生講述“古人學(xué)問無遺力,少壯工夫老始成”時(shí),教師問:爸爸做學(xué)問難嗎?怎么難?(a,若讀不好,師說我怎么聽不出難的味道?b、若讀得好,師問全班學(xué)生是否聽出做學(xué)問難的味道,或問朗讀者為什么這樣讀。引導(dǎo)讀好“無遺力”“老始成”。)
注意:“工夫”與“功夫”的意義區(qū)別。
b、學(xué)生講述“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行!睅焼枺喊职,什么叫“躬行”?與躬行相對(duì)的是?你能用讀來告訴我該怎樣去學(xué)知識(shí)嗎?引導(dǎo)學(xué)生讀好“終”“淺”“絕”“要躬行”。
注意區(qū)分“覺”“絕”。
【古詩語言凝練,含義深刻,富有韻律美節(jié)奏美,學(xué)習(xí)古詩首選方法是誦讀。本環(huán)節(jié)我以讀為主打曲,依據(jù)不同目的,安排學(xué)生繞有興趣進(jìn)行多次朗讀:正確、流利兩個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)既是學(xué)生認(rèn)真誦讀的動(dòng)力,又是學(xué)生初讀的方向、目標(biāo),更為后面的把握大意打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);當(dāng)學(xué)生理解大意后,我又及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將自己的初次感悟外化為情感朗讀,加深對(duì)詩意的感受!
四、借圖入境,感受陸游
1、師:聽到這老師真想看看那晚那溫馨而又充滿智慧的一幕,你們想看嗎?那好,請(qǐng)閉上眼睛,隨老師乘坐多啦a夢(mèng)的時(shí)光機(jī)到那晚,(課件出示課文插圖)雖然這一幕靜止不動(dòng),但有的同學(xué)很了不起,能依據(jù)圖上陸游父子的動(dòng)作神態(tài),想象當(dāng)時(shí)情景,讓整個(gè)畫面動(dòng)起來?纯磮D,想想畫面,把你看到的聽到的與同桌說說,好嗎?
2、學(xué)生交流
預(yù)設(shè):
a、陸游說的話直接用詩句時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生抓住陸游的神態(tài),化身為陸游朗讀。
b、陸游說的話用自己話表述時(shí),教師可引導(dǎo)學(xué)生帶著感受再讀詩句。
3、師:讀著讀著,你看到了陸游的那一面?(板書:愛子,愛學(xué)習(xí))
4、師:陸游不僅愛國(guó),愛子,愛學(xué)習(xí),還深愛著自己的妻子唐婉,并為她寫許多纏綿的愛情詩,有興趣的同學(xué)課后去看看。
【一說到陸游,人們首先想到的就是他的赤誠(chéng)的愛國(guó)之心。這首詩為讀者呈現(xiàn)了陸游的其他面:愛子,愛學(xué)習(xí)。插圖是文本的有機(jī)組成部分,教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生借助插圖想象當(dāng)時(shí)場(chǎng)景,為學(xué)生順利走進(jìn)詩境搭橋鋪路;再讓學(xué)生站在陸游的角度,想象陸游的口吻,誦讀詩句,讀出心中的陸游,讀懂詩中所蘊(yùn)含的哲理!
五、旁征博引,悟詩理
1、師:剛剛你們只聽到陸游將自己讀書時(shí)所生發(fā)出來的感想告訴子聿,有誰聽到他為孩子們解答疑惑的過程了。
預(yù)設(shè):
a、a、師:爸爸,古人學(xué)問無遺力,你能給我舉個(gè)例子嗎?(學(xué)生講述課前收集關(guān)于勤學(xué)苦練的名人小故事
b、師:是啊,就像大家說的一樣,在詩句中包含著許多成語及名言:
出示:1、成語
聞雞起舞懸梁刺股囊螢映雪鑿壁借光
十載寒窗通宵達(dá)旦夜以繼日滴水穿石
2、名言
少壯不努力,老大徒悲傷。
書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。
三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。
。▽W(xué)生自由朗誦,豐富對(duì)詩句哲理的理解)
c、師:孩子,如此多有成就的古人圣賢是你的榜樣,你要學(xué)習(xí)他們的?(學(xué)生答,板書:持之以恒)
b、a、師:爸爸,書上的知識(shí)都是前人經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶,為什么學(xué)后還得躬行呢?你能用身邊的例子給我講講嗎?
。▽W(xué)生舉例)
b、師:俗話說,站在岸上是學(xué)不會(huì)游泳的,真正學(xué)習(xí)游泳還得到水里親身實(shí)踐,一味地依賴書本知識(shí),便如紙上談兵中的趙括,學(xué)生或教師講述《紙上談兵》故事
c、師:聽完這個(gè)故事,你想說什么?
課件出示:爸爸,我不學(xué)趙括(),而要()板書:親自實(shí)踐
課件出示:
風(fēng)聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳;
家事、國(guó)事、天下事,事事關(guān)心。——顧憲成
。▽W(xué)生自由誦讀)
【這是一首與讀書想關(guān)的哲理詩,明理是本詩學(xué)習(xí)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生充分利用課前收集的相關(guān)資料及自己的生活經(jīng)驗(yàn),生動(dòng)而又深刻的感悟詩中哲理;表達(dá)時(shí)創(chuàng)設(shè)了“冬夜陸游父子問答”這一情境,學(xué)生樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。訓(xùn)練了學(xué)生收集資料、分析表達(dá)能力!
六、拓展練習(xí)
1、《冬夜讀書示子聿》是()代詩人()寫,詩中的()兩句告訴兒子讀書要(),()兩句告訴兒子讀書要()。結(jié)合《示兒》,我知道陸游是一位()的詩人。
2、《冬夜讀書示子聿》一共有8首,其中一首是這樣的:讀書萬卷不謀食,脫粟在傍書在前。要識(shí)從來會(huì)心處,曲肱飲水亦欣然。按讀準(zhǔn)詩,知詩意,入詩境,悟詩理自主學(xué)詩,想想詩中,陸游又告訴子聿讀書要()。
附板書:
《冬夜讀書示子聿》
學(xué)法哲理多樣陸游
讀準(zhǔn)詩持之以恒愛國(guó)
知詩意孜孜不倦愛子
入詩境親身實(shí)踐愛學(xué)習(xí)
悟詩理
《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
2.理解詩中的重點(diǎn)字詞,并能說出詩句的意思。
3.感受古詩的意境美和理趣美,領(lǐng)悟知識(shí)和實(shí)踐的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩,理解重點(diǎn)詞語,說出詩句的意思。
教學(xué)難點(diǎn):感受古詩文的意境美和理趣美,領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:制作課件;準(zhǔn)備《勸學(xué)》和名言警句;準(zhǔn)備陸游和子聿的有關(guān)資料。
教學(xué)過程:
一、課前渲染,感受意境。
欣賞李叔同作詞的音樂《送別》,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩詞意境,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)詩詞要發(fā)揮想象,領(lǐng)略詩詞的意境美。
二、復(fù)習(xí)古詩,引入課題。
由“示”的義項(xiàng)引入《示兒》,復(fù)習(xí)背誦,出示題目《冬夜讀書示子聿》,教師發(fā)問:這次“示”給誰呢?引領(lǐng)學(xué)生理解題意,歸納讀題的方法,指導(dǎo)學(xué)生讀好題目,注意“聿yu”的讀音。
三、點(diǎn)擊子聿,了解背景。
課件出示:陸游共有七個(gè)兒子,長(zhǎng)子陸子虞、次子陸子龍、三子陸子修、四子陸子坦、五子陸子約、六子陸子布、七子陸子聿,而這個(gè)陸子聿,也就是陸游著名的《冬夜讀書示子聿》中的“子聿”,傳誦千年的“古人學(xué)問無遺力,少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”這一七言絕句,便是陸游當(dāng)年勉勵(lì)這個(gè)小兒子的作品。
了解背景:陸游當(dāng)時(shí)已經(jīng)75歲,一個(gè)冬夜由讀書引起許多感想,共寫了8首,這是其中的第三首。
四、探究學(xué)法,讀通古詩。
1.學(xué)習(xí)古詩的要求:六字概括“讀通”、“讀懂”、“讀好”,指名分別說出具體要求。
2.按照“讀通”的要求,練習(xí)讀讀這首詩,注意字音:躬gong覺jue
五、理解字詞,把握詩意。
1.師:拿到一首古詩,如何理解詩意,有什么好方法?大家交流一下。師生歸納總結(jié)理解古詩的學(xué)習(xí)方法。
2.按照剛才的總結(jié),同學(xué)們開展自學(xué)。
六、交流展示,互動(dòng)探究。
1.師:(出示課件,重點(diǎn)詞語標(biāo)注出來)只要我們把這些詞語理解了,整首詩的意思也就知道了,現(xiàn)在交流對(duì)這些詞語的理解情況。
2.學(xué)生交流,師生互為補(bǔ)充。
。1)中間穿插對(duì)“工夫”和“功夫”的理解,出示練習(xí):
我選擇,我快樂
a.工夫b.功夫
①他只用兩天()就學(xué)會(huì)了溜冰。
②這個(gè)雜技演員真有()。
、勖魈烊绻阌校ǎ┰賮硗姘!
、艹升埓蟾绲模ǎ,名揚(yáng)海外。
。2)理解“絕”:
同學(xué)們找到《新華字典》中的這個(gè)字,一共有四個(gè)義項(xiàng),該如何選擇?讓同學(xué)們討論,然后教師用數(shù)學(xué)圖表直觀呈現(xiàn)“絕”的意義。
3.理解詩句意思。
(1)結(jié)合學(xué)生交流“古人學(xué)問無遺力,少壯工夫老始成”,穿插問題:你知道有哪些成語表示古人苦學(xué)的?(懸梁刺股程門立雪囊繭映雪鑿壁偷光聞雞起舞)
拓展古詩《勸學(xué)》和《明日歌》。
。2)結(jié)合學(xué)生理解“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,從“紙上”引入“紙上談兵”的故事,以正反事例說明這個(gè)道理。
用陸游寫詩9300多首的經(jīng)歷來證明這句話。
4.拓展:出示搜集到的名言警句。
記住這些話
(1)讀萬卷書,行萬里路!?jiǎng)⒁停▂í)(宋)
(2)盡信書則不如無書!献樱☉(zhàn)國(guó))
。3)行是知之始,知是行之成。——陶行知
。4)百聞不如一見,百見不如一干!渍Z
(5)站在岸上學(xué)不會(huì)游泳!渍Z
(6)實(shí)踐出真知。
。7)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
5.說說整首詩的意思。
七、進(jìn)入情境,練習(xí)吟詩。
1.師出示句子,把學(xué)生帶入情境:1199年的一個(gè)冬夜,寒風(fēng)刺骨。在昏暗
的燭光下,詩人陸游正依靠在書桌旁讀書,他最小的兒子子聿正在一旁嬉戲玩耍……
2.仿照第5課《負(fù)荊請(qǐng)罪》編寫劇本。
師:請(qǐng)同學(xué)們展開想象,把當(dāng)時(shí)的情境展示出來,請(qǐng)先編寫劇本,然后表演。
學(xué)生們兩人一組,再現(xiàn)詩境,教師參與其中,點(diǎn)撥部分同學(xué)。
3.師生上臺(tái)表演當(dāng)時(shí)情境,通過父子的對(duì)話、神態(tài)、動(dòng)作等,加深對(duì)這首詩的理解,并有機(jī)滲透吟誦指導(dǎo),展現(xiàn)這首古詩的理趣之美。(學(xué)生扮演子聿,故意不理解詩意,再找他的六個(gè)哥哥幫忙,課堂上情境再現(xiàn),互動(dòng)場(chǎng)面增加,增強(qiáng)了表演效果。)
以父子對(duì)話,穿插吟誦方法的滲透,輻射到全班同學(xué)。
4.再次拓展。
師:你想知道子聿后來如何嗎?(出示子聿后來成為著名詩人的史料,接著出示子聿后人的成才故事。)
八、鞏固練習(xí),當(dāng)堂掌握。
《冬夜讀書示子聿》是寫陸游在冬夜由()而生發(fā)的感想,詩人教育兒子:做學(xué)問一定要有()、()的精神。一個(gè)既有(),又有()的人,才是真正有學(xué)問的人。
九、課堂總結(jié),學(xué)法遷移。
1.簡(jiǎn)單總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
2.師:像這樣的詩我們叫它哲理詩,你像第二首詩《觀書有感》也是告訴我們一個(gè)道理,課后,大家照著第一首詩的學(xué)習(xí)方法來讀詩也會(huì)很快理解的。
布置作業(yè):
1.背誦并抄寫古詩《冬夜讀書示子聿》。
2.把這首詩改寫成一篇文章。
板書設(shè)計(jì):
冬夜讀書示子聿
孜孜不倦持之以恒
書本知識(shí)﹢實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì)11
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能正確流利有感情地朗讀、背誦詩文。
2、能解釋詩中帶點(diǎn)的詞語,并理解詩句的意思。
3、感受古詩文字的意境美,領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系。
[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、借詩文的語言材料,感受其意境和作者表達(dá)的深刻哲理。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鑒賞詩詞的能力,形成個(gè)性化的審美情趣。
[設(shè)計(jì)理念]
1、自主、合作、探究——實(shí)現(xiàn)師生與文本的平等對(duì)話。
新課程強(qiáng)調(diào),教學(xué)是教與學(xué)的交往互動(dòng),師生應(yīng)互交互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課標(biāo)極力主張的,既關(guān)注了學(xué)生的好奇心和求知欲,又充分激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,使學(xué)生由原來被動(dòng)地接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)地去獲取知識(shí),真正實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生、文本的平等對(duì)話。
2、賦材料以生命——拉近學(xué)生與文本的距離。
教學(xué)不是教材內(nèi)容的照搬,需要教師創(chuàng)造性的勞動(dòng),賦材料以人文性。如教學(xué)伊始,以《示兒》為橋梁?jiǎn)拘褜W(xué)生對(duì)陸游的記憶,繼而聲情并茂地?cái)⑹鲫懹蝿?chuàng)作此詩的情境,此時(shí)的《冬夜讀書示子聿》一詩,已幻化成生動(dòng)的畫面,拉近了學(xué)生與文本的距離,使他們急切地期望與文本進(jìn)行對(duì)話。
[設(shè)計(jì)思路]
我準(zhǔn)備采用“通讀”、“研讀”、“悟讀”“拓展”這四部曲來教學(xué)。通讀:讓學(xué)生自由地朗讀詩文,通過查字典讀準(zhǔn)字音,進(jìn)而讀通古詩;研讀:用自己喜歡的方式感知詩意,再將個(gè)人所得與同學(xué)小組交流,不懂的問題在組內(nèi)研究解決,再以小組為單位向全班匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。同時(shí)提出未解之疑,其他同學(xué)自由補(bǔ)充,發(fā)表見解。悟讀:在理解詩句的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生反復(fù)吟誦,細(xì)細(xì)品味,置身于詩的意境。深刻理解作者寫作的目的。如理解“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行!笨赏ㄟ^趙括“紙上談兵”的故事,開拓學(xué)生思維,讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這句詩的認(rèn)識(shí),從而深化對(duì)詩句的理解。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、完成學(xué)案相關(guān)習(xí)題。
2、 搜集大詩人陸游的相關(guān)資料。
3、有關(guān)讀書、做學(xué)問的名言、警句。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,理解詩題
1、同學(xué)們,咱們一起來看一幅圖,(出示)
2、認(rèn)識(shí)他嗎,了解他嗎?他就是大詩人陸游,聯(lián)系本學(xué)期學(xué)過的《示兒》,誰能說說對(duì)她的了解?(指名介紹陸游的生平事跡。教師根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)補(bǔ)充。(如:再進(jìn)行一定的知識(shí)拓寬,講一下陸游活了80多歲,寫了無數(shù)好詩,一生愛國(guó),所寫詩大多表達(dá)自己的愛國(guó)之情,流傳至今的有9000多首,是著名的多產(chǎn)愛國(guó)詩人。)
3、現(xiàn)在我們?cè)趤碚J(rèn)識(shí)一個(gè)人,他就是陸游最小的兒子叫-----子聿,“聿”字你怎么記住它呢?
4、現(xiàn)在我們?cè)趤砜凑麍D,想象陸游和她的小兒子在干什么呢?(教育孩子、叫兒子讀書、教育他)
5、這幅圖你看懂了嗎?今天我們要學(xué)的這首詩題目你一定理解了,題目叫-----冬夜讀書示子聿。板書,齊讀。
6、你能結(jié)合我們剛才看圖的收獲,說說題目的意思嗎?同時(shí)理解“示”的意思.(示:指示,訓(xùn)示。子聿:陸游有七子,子聿是他的小兒子,54歲時(shí)生。題意:陸游在寒冷的冬夜讀書,心有所感,寫下來教育、訓(xùn)示自己的兒子子聿。)
7、揭示寫作背景。
在810年前一個(gè)冬日的寒夜,北風(fēng)呼嘯,寒氣逼人,陸游卻渾然忘我,沉醉書房,啃讀詩書。在靜寂的夜里,他抑制不住心頭奔涌的激情,文思如泉,一揮而就寫出了八首《冬夜讀書示子聿》,滿懷深情地告訴小兒子子聿做學(xué)問的道理。
過渡:那么,陸游在寒冷的冬夜讀書心有何感?想教育兒子什么呢?我們學(xué)習(xí)了古詩就知道了。
二、自學(xué)質(zhì)疑(初讀古詩,讀通讀順。)
師:同學(xué)們,你們還記得我們學(xué)習(xí)古詩經(jīng)常采用的一般方法嗎?
1、學(xué)生交流。
2、教師簡(jiǎn)單概括并出示,請(qǐng)生讀一讀。
【出示】一誦讀 (讀通詩文)
二研讀(讀懂詩意)
三悟讀(讀明詩理)
3、師:現(xiàn)在就請(qǐng)大家根據(jù)這些方法來自學(xué)古詩。
(1)、多讀幾遍,試著把這首詩讀正確,讀通順;
(2)、看看自己對(duì)詩中的字、詞、句是否能理解;
(3)、想一想陸游在冬夜讀書生發(fā)了哪些感想用來教育兒子?把自己知道的在書上寫一寫。
。4)、老師等待與大家一起分享智慧與喜悅。
三、交流展示
。1)指名朗讀。(個(gè)別讀、小組讀、男女生分讀)
。2)再讀,要求富有感情地朗讀。
。3)學(xué)生和教師針對(duì)同學(xué)的朗讀做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與指導(dǎo)。
(4)學(xué)生齊讀古詩。
四、互動(dòng)探究(研讀古詩,悟讀明理。)
過渡:同學(xué)們剛才練讀很認(rèn)真,不僅把古詩讀通讀順了,還讀得很有感情,真了不起。
請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在拿出學(xué)案,在小組內(nèi)交流展示一、二兩大題預(yù)習(xí)的成果,哪些你讀懂了,你還有那些疑問?待會(huì)小組代表在全班匯報(bào)
預(yù)設(shè)
一、“古人學(xué)問無遺力,少壯工夫老始成!
1)說說你對(duì)這句話的理解。
遺:即保留。“無遺力”,即無保留,竭盡全力之意。
由“無遺力”你想到了哪個(gè)成語?(不遺余力)
這一行的意思就是:古人做學(xué)問是不遺余力。
2)交流描寫古人學(xué)習(xí)勤奮的成語。(懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、十載寒窗、聞雞起舞、通宵達(dá)旦、夜以繼日、囊螢映雪……)
3)古人讀書孜孜不倦,不遺余力,你知道這方面的成語故事嗎?激勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單講一講成語背后的故事。 【師板書——孜孜不倦】
每一個(gè)成語故事都在告訴我們:古人學(xué)問無遺力,少壯工夫老始成。
4)“古人學(xué)問無遺力”是對(duì)古人刻苦做學(xué)問精神的贊揚(yáng)。想要做好學(xué)問是很艱難的,僅靠一時(shí)的孜孜不倦是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,陸游是怎么告訴他的兒子的?(少壯工夫老始成)
5)你是怎么理解這句話的?
始:才。這一句的意思是:青少年時(shí)代花的工夫,往往要到年老時(shí)才取得成就。
6)你由“少壯”到“老”明白了在學(xué)習(xí)上除了孜孜不倦,還需要什么?(持之以恒) 只有這樣才能有所成就,否則只能“少壯不努力,老大徒傷悲!
【板書:有所成就】
7)教師小結(jié):確實(shí),只有從少年開始,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,孜孜不倦地打好扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),經(jīng)過長(zhǎng)年的努力后才能有所成就。可見做好學(xué)問的艱難。
8)這是詩人以古人刻苦學(xué)習(xí)的精神及做學(xué)問的艱難來告誡自己的兒子:做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神!編煱鍟种院恪
9)生齊讀這兩句。
過渡:在這首詩里,詩人一方面強(qiáng)調(diào)了做學(xué)問要堅(jiān)持不懈,要從小下功夫,免得將來一事無成,后悔莫及。另一方面,陸游告訴他兒子做學(xué)問要把功夫特別要下在“哪里”?
二、出示:紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。
1、請(qǐng)學(xué)生交流對(duì)這句話的理解。
1)“紙上得來”,指的是書本知識(shí)。
2)理解“紙上”、“淺”。
。
3)絕知:指深入、透徹地理解。 躬行:就是指親自去實(shí)踐。
4)說說第三、四兩行詩的意思。(從書本上得到的知識(shí)終究還是不完善的。要深切地了解必須親自通過實(shí)踐才行。)
5) 結(jié)合實(shí)例理解
1、紙上談兵
同學(xué)們聽過《紙上談兵》這個(gè)故事嗎?出示故事內(nèi)容
趙括為什么兵敗如山倒?所以說,這個(gè)事例從反面告訴我們,讀------
看來,光有書本知識(shí)還不行,還要怎樣?(板書:親自實(shí)踐)
2、李時(shí)珍與《本草綱目》
1、那么,在明代,我國(guó)著名的醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍是怎么做的呢?出示:
2、他為什么能寫成《本草綱目》,這個(gè)實(shí)例從正面告訴我們,讀------
5)師小結(jié):從這兩個(gè)實(shí)例可以看出,實(shí)踐是多么的重要啊,第三、四兩句表述了知與行的關(guān)系:書本上學(xué)到的東西,一定要通過實(shí)踐才能變成真正的學(xué)問。可謂——“實(shí)踐出真知”! 這也是做學(xué)問的訣竅。 【師板書——實(shí)踐出真知】
6)讀了這一句,你產(chǎn)生了怎樣的感嘆?
生交流。(孜孜不倦、持之以恒地做學(xué)問,固然很重要,但僅此還不夠,因?yàn)槟侵皇菚局R(shí),書本知識(shí)是前人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),能否符合此時(shí)此地的情況,還有待實(shí)踐去檢驗(yàn),只有這樣才能把書本上的知識(shí)變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。一個(gè)既有書本知識(shí),又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人,才是真正有學(xué)問的人……)
7)齊讀這兩句。
2、陸游通過這首詩對(duì)兒子講明了關(guān)于做學(xué)問的一些道理,誰能來細(xì)細(xì)道來?
1)學(xué)生在組內(nèi)交流后集體交流。
2)請(qǐng)你用成語來形容剛才“陸游”教育他兒子時(shí)的態(tài)度。
(語重心長(zhǎng)、循循善誘、意味深長(zhǎng)……)
3)請(qǐng)你也來循循善誘、語重心長(zhǎng)地來讀一讀詩歌吧。
4)那么,我們?cè)賮硐胂笠幌伦禹矔?huì)怎么讀父親寫的這首詩呢?
請(qǐng)學(xué)生用朗讀來表現(xiàn)。
過渡:同學(xué)們聲情并茂的朗讀使詩歌內(nèi)容頓時(shí)立體起來了,我們眼前仿佛出現(xiàn)了這樣的場(chǎng)景——在那個(gè)冬天的深夜里,陸游正在奮筆疾書。寫好后,擱下筆來,情緒激動(dòng)的他立即叫來小兒子,把他想到的做學(xué)問的一番道理告訴全告知子律。他會(huì)怎么說呢?請(qǐng)用你自己的話來說一說。說時(shí)如果能注意你的語氣和動(dòng)作就更好了。10、出示填空題。
【那是一個(gè)寂靜的冬夜,大詩人陸游坐在書桌前,手捧書本,捋了兩下長(zhǎng)須,語重心長(zhǎng)地對(duì)小兒子聿說:“—— !
子聿聽了父親的這番話,明白了—— 。
陸游微微點(diǎn)頭,接著又意味深長(zhǎng)地說: “—— 。”
子聿聽完這番耐人尋味的話,明白了—— !
1)請(qǐng)學(xué)生說一說。簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
2)建議學(xué)生演一演。
學(xué)生找自己喜歡的合作伙伴來預(yù)演一下。
請(qǐng)生上臺(tái)表演。
六、遷移運(yùn)用。
過渡:從書本上學(xué)到的東西一定要通過實(shí)踐才能變成真正的學(xué)問。今天我們把這首《冬夜讀書示子聿》學(xué)完了,老師想考考你們是否真正學(xué)會(huì)了!
1、回顧古詩學(xué)法,指名背誦。
工”
3、投影顯示:“我選擇,我快樂”
工夫 功夫
。1)他三天( )就學(xué)會(huì)游泳。
。2)這個(gè)雜技演員真有( )。
。3)明天有( )再來玩吧!
。4)中國(guó)( ),名揚(yáng)海外。
比較填空后交流。
教師小結(jié),學(xué)生領(lǐng)會(huì)到: “工夫”側(cè)重于表示時(shí)間和心血;“功夫”側(cè)重于表示本領(lǐng)、本事。(歸納理解詞語的方法:比較法。)
4、投影出示:“我學(xué)會(huì),我填空”
《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人( )用自己冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿。贊揚(yáng)古人刻苦做學(xué)問的詩句是( );說明做學(xué)問是一件很艱難的事是( )這句詩。陸游通過詩文向兒子講述了這樣幾個(gè)道理:
。1)學(xué)習(xí)知識(shí)必須要有( )、( )的精神;(2)一個(gè)既有( ),又有( )的人,才是真正有學(xué)問人。
六、拓展延伸。
1、師:陸游經(jīng)常通過寫詩來教育他的兒子們,比如他的二兒子陸子龍要到吉州去任地方官,他特意寫了一首長(zhǎng)達(dá)52句的詩來為兒子送行。他最疼愛小兒子子聿,冬夜讀書有感,寫下了八首詩來訓(xùn)示他的小兒子。
出示其余七首《冬夜讀書示子聿》。指名讀一讀。
2、除了今天所學(xué)到的這首告訴我們做學(xué)問的道理的古詩外,你還知道哪些有關(guān)讀書、做學(xué)問的名言、警句?
3、贈(zèng)送學(xué)生古人的讀書詩以勸勉。
盛年不再來,一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不等人。 ------陶淵明
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