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      2. 《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-06-24 12:40:43 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選6篇)

          作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選6篇),歡迎大家分享。

        《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選6篇)

          《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          (一)揭示課題,教師激疑

          同學(xué)們,大家都預(yù)習(xí)了課文,在你讀文之前,讀了課題,你想到了什么?讀完課文,你又想到什么?

          (二)初讀課文

          1、學(xué)生自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,同時(shí)給課文標(biāo)上自然段。

          2、指名逐段朗讀課文,相機(jī)正音,指導(dǎo)讀好長句子。

          3、再讀課文,讀通句子,要求把每一句話讀正確,注意停頓,不讀破詞、破句。

          4、在文中畫出生字,多讀幾遍。教師檢查讀準(zhǔn)字音的情況。

          (三)自瀆自悟,領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容

          1、看圖1,讀第二自然段,說說丑小鴨這個(gè)名字的由來。

          2、看圖2,讀第三自然段,說說丑小鴨為什么會(huì)離家出走。

          3、看圖3,說說此時(shí)丑小鴨的樣子,思考丑小鴨這時(shí)候會(huì)想些什么。

          (四)感情朗讀課文,感悟升華

          1、讀“可憐的丑小鴨”的段落。

          (1)第二自然段:讀出丑小鴨的“丑”。

          (2)第三自然段:讀出丑小鴨的“孤獨(dú)”。

          (3)第四自然段:讀出丑小鴨的“害怕”。

          (4)第五自然段:讀出丑小鴨的“羨慕”。

          2、讀“可喜的丑小鴨”的段落。

          (1)讀第六自然段:讀出丑小鴨的“幸運(yùn)”。

          (2)讀第七自然段:讀出丑小鴨的“驚喜”。

          (五)識(shí)字寫字

          1、鞏固生字讀音。

          2、交流認(rèn)字方法。

          3、指導(dǎo)書寫生字。

          (六)拓展活動(dòng)

          排演課本劇,或者閱讀安徒生的其他故事《賣火柴的小女孩》《海的女兒》等。

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          一:復(fù)習(xí)引入

          同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)丑小鴨,在上一節(jié)課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸,那位同學(xué)愿意來說說!

          是啊我們都為丑小鴨難過,都為丑小鴨不平!丑小鴨也是離家出走了,可是他有沒有想過離家之后的情形呢?

          二:初讀

          1:讀課文3。4。5。6。小節(jié),自由讀!

          2:讀了之后,你想對(duì)丑小鴨說些什么?

         。ü烙(jì)學(xué)生會(huì)說自己的不幸和長大后的快樂,適時(shí)板書)

          不幸

          幸福

          三:學(xué)習(xí)3。4小節(jié)

          1:指名讀3。4小節(jié)

          2:自由讀,

          3:讀了這兩節(jié)你有什么話?有什么要對(duì)要對(duì)丑小鴨說的?(估計(jì)學(xué)生會(huì)說丑小鴨你真可憐)

          4:你從什么地方看出來,你會(huì)把他讀好嗎?指導(dǎo)朗讀!是啊天氣越來越冷,可是丑小鴨有沒有想到回家去?家里多好,即使媽媽不疼它,哥哥姐姐欺侮它,可是還是有個(gè)遮風(fēng)避雨的地方啊,丑小鴨回去了嗎?它怎么想的呢?你覺得這是一只怎樣的丑小鴨?

          5:。提問:丑小鴨離家出走后,受欺侮的情況改變了嗎?他應(yīng)不應(yīng)該出走!是不是離開家就會(huì)變成白天鵝了呢?那么又是在什么時(shí)候什么情況下,丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成白天鵝了呢?

          四:學(xué)習(xí)5。6小節(jié)

          1:請(qǐng)同學(xué)們自由讀5。6小節(jié),

          2:讀了這兩節(jié)你讀懂什么?

          3:你再來讀讀,你從哪些句子中體會(huì)到丑小鴨的美麗!那些句子體會(huì)到丑小鴨的快樂!那么你會(huì)讀好這些句子嗎?

          4:指導(dǎo)朗讀

          A:“啊,多美的鳥!我要是像他們一樣美麗,別人就不會(huì)瞧不起我了。讓我仔細(xì)看看他們吧!”

          B:丑小鴨低頭往水里一看,看到一個(gè)美麗的倒影,雪白油亮的羽毛,又長又軟的脖子,豐滿有力的翅膀,漂亮極了!

          你會(huì)相信這就是曾經(jīng)的那只怪木怪樣的丑小鴨嗎?丑小鴨自己相信嗎?從什么地方看出來你會(huì)讀嗎?

          如此美麗的白天鵝,我們真為丑小鴨感到高興,丑小鴨也是高興的不得了,他揚(yáng)起翅膀,伸長脖子,從心底里發(fā)出快樂的呼喊(生):“我做夢(mèng)也沒想到會(huì)有這么幸福的一天!”

          《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。

          2、正確流利、有感情地朗讀課文。

          3、了解課文內(nèi)容,讓學(xué)生明白只要勇敢地面對(duì)困難,面對(duì)人生,美夢(mèng)就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          理解情節(jié)及深刻含義。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入,認(rèn)讀生字。

          1、師:同學(xué)們,老師知道大家都非常喜歡聽故事。今天,我就帶領(lǐng)大家去欣賞一個(gè)關(guān)于“丑小鴨”的故事,想不想聽聽?

          2、師:但是,一群淘氣的生字娃娃卻擋住了我們的去路。他們說,只要我們叫出他們的名字,并給他們各找一個(gè)朋友,就放我們過去;否則門都沒有。大家有沒有信心闖過這個(gè)難關(guān)?

          3、師:(課件出示生字)看誰最先叫出他們的名字!→誰來給他們找個(gè)朋友(組詞)?如果他找得正確的話,我們就跟著他讀。

          4、過渡。師:同學(xué)們真行,三下五除二就把這群淘氣的生字娃娃給打發(fā)了,F(xiàn)在,讓我們一起走進(jìn)丑小鴨的世界!

          二、觀看動(dòng)畫,對(duì)比前后。

          1、出示動(dòng)畫《丑小鴨》前后部分。

          2、師:你從動(dòng)畫中了解到了什么?它原來是一只?(帖丑小鴨圖)后來變成了?(貼天鵝圖)誰能根據(jù)剛才的印象填一下大屏幕上的空?(出示:這是一只的鴨子。這是一只的天鵝。)

          3、在我們的課文里,作者具體地描繪了他們的樣子。愿意了解丑小鴨的舉手!敢饬私馓禊Z的舉手,F(xiàn)在就請(qǐng)?jiān)敢鈱W(xué)習(xí)“丑小鴨”的同學(xué)仔細(xì)讀課文第二自然段;愿意學(xué)習(xí)“天鵝”的同學(xué)仔細(xì)閱讀最后一自然段,邊讀邊勾劃,找出描寫他們樣子的句子。

          4、生自主學(xué)習(xí)、勾劃。

          5、匯報(bào)交流。師:誰來把自己的結(jié)果和大家交流一下?你學(xué)的是哪個(gè)部分?→把你勾畫的句子讀一讀。(大屏幕出示關(guān)鍵句)→你們覺得它的樣子怎么樣?你從哪些詞語體會(huì)到的?

          6、師:同學(xué)們說得真好,誰來把這句話讀一讀?→他讀得怎么樣?你能更好地讀一讀嗎?→現(xiàn)在請(qǐng)大家同桌互讀,讀時(shí)可以加上動(dòng)作!,我們?cè)侔堰@句話齊讀一遍,注意把加點(diǎn)的字拖長一點(diǎn)兒。

          7、現(xiàn)在這只XX(“XX”為丑小鴨或天鵝)就展現(xiàn)在你面前,你想對(duì)他說什么?如果你就是XX,你會(huì)怎么想?

          8、照5、6的方法交流另外一個(gè)部分。

          三、理清遭遇,理解內(nèi)容。

          1、師:令人驚奇和羨慕的是,就是那只又大又丑的鴨子最后卻變成了一只美麗潔白的天鵝。他的一生是一帆風(fēng)順的`呢,還是歷盡坎坷的呢?他的成長到底有哪些遭遇呢?請(qǐng)看動(dòng)畫。(出示《丑小鴨》遭遇部分)

          2、合作學(xué)習(xí)理清遭遇。師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏凑n文,細(xì)讀3——6自然段,與同桌合作學(xué)習(xí),勾劃出丑小鴨的遭遇。

          3、小組匯報(bào)。(學(xué)生說一樣遭遇老師即點(diǎn)擊相關(guān)的圖片。師:它們分別會(huì)對(duì)丑小鴨說些什么?你會(huì)對(duì)他們說什么?教師可伺機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“羨慕”一詞,并用“我羨慕,因?yàn)樗。”說話。)

          4、理清遭遇性質(zhì)。師:同學(xué)們,丑小鴨的這些遭遇性質(zhì)都是一樣的嗎?例如:“公雞啄他”和“被農(nóng)夫救走”對(duì)丑小鴨來說是一樣的嗎?→哪些是“厄運(yùn)”,哪些是“好運(yùn)”呢?→師小結(jié):看來,伴隨著丑小鴨的出生,厄運(yùn)就不斷向它襲來,但他都勇敢地挺了過去,去尋找著屬于自己的生活;幸運(yùn)之神也終于降臨到了他的身上。

          5、明辨讀法。師:同學(xué)們,教師想問問大家,在讀丑小鴨“厄運(yùn)”和“好運(yùn)”的時(shí)候是不是一樣的心情和語氣呢?→引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)“厄運(yùn)”用緊張、擔(dān)心、著急的心情和語氣,對(duì)“好運(yùn)”用輕松、高興、祝福的心情和語氣!酉聛,就讓我們一起用不同的心情和語氣把這部分有感情地朗讀一遍。

          6、想象遭遇。師:丑小鴨的遭遇遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,除了文中講的之外,你想還會(huì)有哪些呢?

          7、師:同學(xué)們想象真豐富!如果你是丑小鴨,當(dāng)你面對(duì)這些遭遇時(shí),你會(huì)怎么想呢?如果這只歷盡艱險(xiǎn),終于獲得成功的丑小鴨站在你面前,你會(huì)對(duì)它說什么?

          四、通篇朗讀,感悟人生。

          1、全文朗讀。師:同學(xué)們說得真精彩。老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們?cè)谧x丑小鴨遭遇部分的時(shí)候沒有讀夠,沒有把自己的心情完全表達(dá)出來。下面老師再給大家一個(gè)機(jī)會(huì),請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)丑小鴨的同情、鼓勵(lì)和祝福,把這篇課文自由讀一遍。

          2、談體會(huì)。師:讀了這篇課文,我們有憂有喜,感觸多多,體會(huì)多多。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自己最想說的感受最深的內(nèi)容凝結(jié)成一句話寫在題目下面,看誰寫得精彩!

          3、生匯報(bào)。

          4、師贈(zèng)言勉勵(lì)。師:同學(xué)們說得很好,老師贈(zèng)給大家一句話,希望大家喜歡。課件出示,學(xué)生齊讀:不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹?→是啊,只要我們勇敢地面對(duì)困難,面對(duì)人生,美夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。在此,老師衷心地祝福同學(xué)們都能和丑小鴨一樣,心想事成,美夢(mèng)成真!

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          教學(xué)理念:

          本課內(nèi)容淺顯,故事性強(qiáng),情節(jié)引人入勝,具有較強(qiáng)的可讀性,文中的字詞極富表現(xiàn)力,理解課文內(nèi)容主要靠自己讀書、自己意會(huì),教學(xué)中給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間和吸收內(nèi)化時(shí)間,以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利的有感情地朗讀課文,情境表演。

          2、教育學(xué)生遇到不幸遭遇,不灰心,別人遇到不幸,不要嘲笑,懂得善待他人,互相尊重和正確認(rèn)識(shí)的道理。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)回顧,自主提出問題。

          師:今天,我和大家繼續(xù)學(xué)習(xí)《丑小鴨》,通過上次的學(xué)習(xí),我們知道了什么?

          師:大家喜歡這個(gè)故事嗎?下面,就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)童話世界。

          師:這節(jié)課你最想知道些什么?(指名學(xué)生回答)

          二、自讀自悟,丑小鴨的不幸遭遇。

          師:那在安徒生爺爺?shù)墓P下,丑小鴨長成啥樣了,請(qǐng)大家去讀讀課文第二自然段?喜歡怎么讀就怎么讀?

          師:讀了第二自然段,你知道了什么?(學(xué)生回答)

          出示:毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的,大家都叫他丑小鴨。

          師:請(qǐng)大家在讀一讀你認(rèn)為丑小鴨漂亮嗎?為什么?

          師:丑小鴨就這樣來到了世界上,現(xiàn)在你最想知道什么?

         。ǹ偨Y(jié):大家想知道丑小鴨的生活怎樣?他有沒有變成天鵝?)

          師:要解決這兩個(gè)問題并不難,老師請(qǐng)大家好好讀讀課文(學(xué)生自由讀課文)。

          師:丑小鴨來到世界上生活得怎樣,你知道了嗎?(知道了)

          師:誰來說一說?

          師:是呀,丑小鴨來到世界上,處處受人欺負(fù),生活得非常痛苦,那你們有什么辦法把他的痛苦生活表現(xiàn)出來?

          師:看老師這里有要求(請(qǐng)你用喜歡的方式演出來、畫出來、講出來)。

          師:請(qǐng)小組商量一下,你們用什么方式?(學(xué)生回答)

          師:下面就請(qǐng)同學(xué)們劃出你認(rèn)為最可憐的句子多讀幾遍,然后學(xué)習(xí)小組用你們最喜歡的方式把他的痛苦生活表現(xiàn)出來。

          學(xué)生匯報(bào)。

          師:準(zhǔn)備好了嗎?哪個(gè)小組先匯報(bào)。(由一個(gè)人說演什么)

         、派罕硌莸谌。

          師:要把這段演好,應(yīng)該注意什么?其他小同學(xué)有什么要提醒他們的嗎?(學(xué)生回答)

          學(xué)生來演。

          師:丑小鴨,這么多人欺負(fù)你,你心情感到怎么樣?把你這種心情讀出來吧。

          師:看了他們的表演,你們心情怎么樣,讓我們帶著這種心情再把第三自然段讀一讀。

         、茙熾x開了家,丑小鴨一個(gè)人孤零零地去流浪,他走啊走啊,在外面的世界,丑小鴨又生活得怎樣呢?我們繼續(xù)來看一看。

          生:我們組要把丑小鴨在樹林里的生活可憐讀給大家,指名讀,大家評(píng)。

         、菐煟哼有誰來匯報(bào)?

          生:我們組也想讀一讀,但我說第5自然段。

          師:我們來比一比看誰讀的最可憐。(三人讀眾生評(píng))

          師:在這痛苦而寂寞的日子里,丑小鴨多么思念遠(yuǎn)方的親人,多盼望有朋友和他說說。『艉舻奈鞅憋L(fēng)吹散了他的夢(mèng)想,冬天到了,丑小鴨的生活更悲慘了。

          ⑷師:請(qǐng)你們讀一讀?

          師:你看到了什么?聽到了什么?

          師:讓我們懷著對(duì)丑小鴨的深切之情一起讀好嗎?

         、蓭煟和瑢W(xué)們丑小鴨自從來到世上,歷經(jīng)了磨難,但他堅(jiān)強(qiáng)勇敢的活了下來,漫長的冬天過去了,春天來了,我們可愛的小朋友丑小鴨也變了,他變成了一只美麗的天鵝!如果你為丑小鴨感到幸福和快樂的話,那就放聲朗讀最后一節(jié)。

          師:從中你讀出了什么?

          師:誰給大家讀一讀(配樂)

          三、總結(jié)課文,發(fā)散練習(xí)

          師:受苦受難的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝,我們的心情無比激動(dòng),此時(shí)此刻,你一定有很多話要說,你想說什么?你想對(duì)誰說?(指名回答)

          師:讓我們?yōu)槌笮▲喌挠赂覉?jiān)強(qiáng)鼓掌!

          《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)5

          【教材分析】

          《丑小鴨》是根據(jù)安徒生作品改寫的一篇擬人體童話。文章以充滿情趣的語言,生動(dòng)引人的情節(jié),描寫了一只“丑小鴨”出生后,歷經(jīng)種種磨難,最后發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮天鵝的非凡經(jīng)歷。文中“丑小鴨”艱難曲折的經(jīng)歷,以及它身處逆境,不懈追求美好理想的精神,深深地打動(dòng)著每一位讀者。

          本文是學(xué)生熟悉的一個(gè)童話故事。內(nèi)容淺顯,故事性強(qiáng),情節(jié)引人入勝,具有較強(qiáng)的可讀性,文中的字詞極富表現(xiàn)力,詞匯豐富。因此,教學(xué)中要抓住內(nèi)容上的特點(diǎn)和學(xué)生喜歡故事,關(guān)注人物命運(yùn)心理特征,強(qiáng)調(diào)自主閱讀,自主感悟。要給學(xué)生充分的自由朗讀時(shí)間和吸收內(nèi)化時(shí)間,以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力,并使學(xué)生的情感體驗(yàn)得到升華。

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

         。、正確、流利,有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。

         。场⒍靡拼,互相尊重,同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

         。薄⒄_、流利,有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。

         。、懂得要善待他人,互相尊重,同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。

          【教學(xué)過程】

          一、角色切入,復(fù)習(xí)上文導(dǎo)入

          聽寫詞語:

          又大又丑灰灰的大大的身子丑小鴨

          請(qǐng)學(xué)生進(jìn)入角色,試想自己就是丑小鴨,用上這幾個(gè)詞語作自我介紹。(出示丑小鴨的圖片)

          過渡:丑小鴨們,自打一出生就長得比其他小鴨丑的你,能告訴李老師,你有什么愿望嗎?你心里最希望有什么奇跡發(fā)生呢?(變得美麗變成天鵝)好,我們一起來念念咒語,看奇跡發(fā)生吧!(出示天鵝的圖片)美麗嗎?驚艷嗎?羨慕嗎?天鵝長得多美呀,它長長的脖子彎出優(yōu)美的弧度,潔白的羽毛豐滿了雙翅,是那么的純潔。天鵝不光看上去美,作者筆下的天鵝,也寫得很美呀!

          二、比較丑小鴨和天鵝的樣子

          1、請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文,找出丑小鴨長大變成天鵝后的樣子吧。用橫線畫出來,多讀幾遍。

         。、比較丑小鴨和天鵝的樣子,凸現(xiàn)丑小鴨的丑。

          3、指導(dǎo)朗讀。

          三、學(xué)習(xí)課文3~6自然段,體會(huì)丑小鴨的不幸遭遇

          過渡:僅僅是因?yàn)槌笮▲喭獗砗鸵话愕镍喿硬灰粯,它就遭受了許許多多的不幸了。請(qǐng)聽。(播放錄音)聽了錄音后,請(qǐng)同學(xué)們自由讀3~6自然段,思考:

         。、丑小鴨來到什么地方?

         。、它遇到了什么不幸?

          3、后來怎樣了呢?

          來到哪里?

          遇到什么不幸?

          后來怎么了?

          在家里

          哥哥姐姐()公雞()

          養(yǎng)鴨的小姑娘()

          離開了家

          離開家里,來到樹林里

          小鳥()獵狗()

          白天()晚上()

          冬天,在冰冷的湖面上

          丑小鴨在湖面上()

          幸虧()

         。础⒏麄、好朋友們說說,哪種不幸是你最不能接受的嗯?你心里是什么滋味呢?

          5、指導(dǎo)朗讀。

          四、角色融入,談?wù)勛陨眢w會(huì)

         。、孩子們,你們?cè)馐芰诉@么多的不幸,你有什么話想對(duì)誰說說呢?

         。、歷盡千辛萬苦,丑小鴨你終于變成天鵝了,你會(huì)想些什么呢?請(qǐng)你們展開想象,想象丑小鴨變成天鵝后又會(huì)遇到怎樣的待遇呢?

          五、積累與延伸(機(jī)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容)

          仿寫動(dòng)物的樣子。

          《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)6

          一、以剪紙激趣,走進(jìn)安徒生

          1、小朋友,我們一起欣賞一些有趣的剪紙:(課件圖片出示)

         。ǹ矗@多像太陽的腦袋!

          一位美麗的少女在翩翩起舞!

          這是個(gè)小丑,他正在表演節(jié)目呢!

          夏天來了,葡萄也豐收了!

          兩個(gè)好朋友,在大樹下手拉手,多快樂呀!

          美麗的天使煸起了翅膀!)

          2、看大家都看得津津有味,知道是誰創(chuàng)造了如此精彩的圖案嗎?他就是聞名中外的安徒生。(課件出示圖片和名字)讓我們一起響亮地讀讀他的名字。你對(duì)安徒生還有什么了解嗎?

          生:我讀過他的童話故事,他是一個(gè)童話家。

          生:他是丹麥人。

          3、正如大家所說的,安徒生是一個(gè)多才多藝的人,他是一個(gè)出色的剪紙家,又是一個(gè)著名的童話創(chuàng)作家,他最早期的童話,就是通過剪紙來呈現(xiàn)的,多么與眾不同呀。安徒生曾經(jīng)說過這樣一句話:

          “人生就是一個(gè)童話。我的人生也是一個(gè)童話。童話是我一生的阿拉丁神燈!”(屏幕出示,師讀)

          二、引入課題,感受“丑小鴨”的形象之丑

          1、童話,就像一盞燈,點(diǎn)亮了安徒生的一生,也點(diǎn)亮了我們的心,今天,我們就一起走進(jìn)安徒生創(chuàng)作的一個(gè)童話故事《丑小鴨》。

          2、板書課題。我們正式上課了,誰來讀讀課題。

          3、讀了課題,你有什么疑問嗎?(簡單板書)

          生:為什么叫它丑小鴨?

          生:丑小鴨是怎樣的一只鴨子?

          4、看著丑字,你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣一只鴨子?

          5、這么丑一只鴨子,真和和別的鴨子都不一樣啊。它倒底長得什么樣呢?看——屏幕出示:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鴨”。

          6、誰來讀讀。

          (大家發(fā)現(xiàn)了嗎?她在朗讀的時(shí)候特別認(rèn)真,每個(gè)字都讀正確了,真不簡單,還有誰愿意讀?/你讀得真投入。要想讀好這個(gè)句子呀,我們不妨用上夸張的語氣,或者加上動(dòng)作,自己再試試)

          7、孩子們,我們剛剛都說它很丑,我們說的是如此輕松,可你想過它的內(nèi)心感受嗎?如果你就是這只丑小鴨,聽到別人都這么稱呼你,你心里的感受是怎樣的?

          生:很難受。(請(qǐng)你讀)

          生:很痛苦。(請(qǐng)你讀)我聽出了你的痛苦。——齊讀

          8、這樣一只丑小鴨來到世界上,將會(huì)過著怎樣的生活呢?在它身上會(huì)發(fā)生什么故事呢?請(qǐng)小朋友打開課本,自己大聲地讀讀課文,爭取讀準(zhǔn)字音,讀通課文

          三、初讀課文,識(shí)記生字

          1、要想把課文讀好,我們首先得過生字關(guān)。這些生字,你都認(rèn)識(shí)了嗎?自己大聲地讀一讀,認(rèn)一認(rèn)吧。(屏幕出示)

          2、誰愿意做小老師帶大家讀一讀(邊讀邊強(qiáng)調(diào)、及時(shí)正音)

          3、咱們一起來試試。

          4、孩子們,經(jīng)過近兩年的學(xué)習(xí),你肯定已經(jīng)掌握了很多學(xué)習(xí)生字的好辦法,說說你有什么好方法?

          5、你們的方法可真好,現(xiàn)在,就請(qǐng)你用各種各樣的方法自己來記一記生字。(稍等片刻,有把握的同學(xué)把書本翻到129頁,把我會(huì)認(rèn)的生字讀給同桌聽一聽,如果你的同桌遇到了困難,請(qǐng)你想個(gè)辦法幫幫他)

          6、經(jīng)過互相學(xué)習(xí),大家都認(rèn)識(shí)了嗎?還有沒有不認(rèn)識(shí)字,需要大家?guī)兔Φ模?/p>

          7、現(xiàn)在大家都記住了嗎?我來考考大家,提高一點(diǎn)難度,如果你會(huì)讀,就大聲地讀出來,看誰的反應(yīng)最快。(課件隨機(jī)出示生字)

          8、掌握了生字,我們肯定能夠把課文讀得更加流利,我要請(qǐng)四位最勇敢的小朋友,分別讀讀3、4、5、6自然段,其他同學(xué)可要仔細(xì)聽,邊聽邊想,丑小鴨因?yàn)殚L得丑,過著怎樣的生活?

          四、再讀課文,深入體會(huì)

          1、丑小鴨因?yàn)殚L得丑,過著怎樣的生活?你請(qǐng)用一個(gè)詞語說說。

          (苦難、傷心、被欺負(fù)、擔(dān)驚受怕)

          2、因?yàn)殚L得丑,大家都怎樣對(duì)待它的呢?(屏幕出示第三自然段)

          3、自己讀一讀這段話。

          4、讀著這段話,你仿佛看到了怎樣的畫面?

          5、大家咬他,啄他,打他,罵他,有一個(gè)詞說。這就是“欺負(fù)”我們一起讀讀這個(gè)詞,注意,后面的負(fù)在這里讀輕聲,再讀讀。怎樣寫好這兩個(gè)字呢?看老師來寫一寫——生寫——評(píng)價(jià)(選兩個(gè)孩子:看看這兩個(gè)字,你有什么想說的嗎?你有什么好的建議嗎?相信他會(huì)越寫越棒的!老師給他畫個(gè)笑臉;再看看這個(gè)小朋友的字,你覺得怎樣?是啊,端正、優(yōu)美,像這樣的字,老師送他一顆五角星。)

          6、小朋友,請(qǐng)你想像一下,除了課本上寫的大家還會(huì)怎樣欺負(fù)丑小鴨呢?

          7、丑小鴨此時(shí)此刻,除了身上有傷痕,還有哪里,也是傷痕累累呀?

          8、是呀,自己的心,被大家深深地傷害了。丑小鴨再了忍受不了了,這天夜里,趁大家都熟睡了,丑小鴨一個(gè)人悄悄地起來了,他流著眼淚寫下一封告別信,我們一起來看一看:(音樂起)

          媽媽:

          從我一出生,大家就我,要知道,我的內(nèi)心是多么呀,我再也無法忍受了,我決定。再見了,媽媽!

          您可憐的孩子:丑小鴨

          一個(gè)傷心的夜晚

          9、如果是你,你會(huì)對(duì)媽媽說些呢?輕輕地拿起筆,把心里想說的寫下來。(音樂繼續(xù))

          10、丑小鴨,你是怎么寫的呢?

          11、丑小鴨,你的內(nèi)心是多么的孤單,多么的傷痛,誰來讀“丑小鴨感到非常孤單,就鉆出籬笆,離開了家!保ù藭r(shí)的丑小鴨就是你,把丑小鴨換成我再來讀一讀——齊讀)

          12、孩子們,在流浪的日子,丑小鴨的生活又是怎樣的呢?(屏幕出示第四自然段)

          13、拿起書本,自己讀讀第四自然,(生自讀)

          14、交流,孩子們,讀了這段話,你覺得丑小鴨快樂嗎?幸福嗎?你從哪里看出來的?

          15、丑小鴨在這樣的環(huán)境下生活,是多么可憐呀,誰來讀讀——“小鳥譏笑它,獵狗追趕他!

          16、孩子們,此時(shí),夜幕降臨了,看,別的小鴨子都在舒舒服服地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),而我們的丑小鴨只能在晚上找吃的,在這伸手不見五指漆黑的夜里,會(huì)發(fā)生什么事呀?

          17、師:丑小鴨經(jīng)歷了這么多的不幸,誰能讀好這段話(個(gè)別讀——齊讀)

          18、孩子們,讓我們輕輕閉上眼睛,用心走進(jìn)丑小鴨的生活(音樂起)

          這一天夜里,和往常一樣,丑小鴨出來找食物,漆黑的夜里,一個(gè)人孤零零地行走,突然,刮起了大風(fēng),下起了大雨,丑小鴨全身都淋濕了,又冷又餓,走得很累很累,還是沒有找到一點(diǎn)食物,他傷心地大哭起來,這樣灰暗的生活,要過到什么時(shí)候呀,丑小鴨快要絕望了。

          19、孩子們,讓我們?nèi)グ参堪参克伞?/p>

          20、孩子們,你們的善良讓我感動(dòng),我想,此時(shí)此刻,丑小鴨也一定深深地感動(dòng)了,讓我們一起滿懷深情地呼喚它——丑小鴨

          生活中,有種種的磨難,也有很多像你們這樣好心的人,給予他心靈的溫暖,丑小鴨未來的生活倒底怎樣呢?同學(xué)們?cè)谙抡n的時(shí)間不妨讀讀安徒生的原著。

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