關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案合集5篇
為了確保事情或工作有序有效開展,就常常需要事先準(zhǔn)備方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么我們?cè)撛趺慈懛桨改?下面是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)要求:
1、訓(xùn)練學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí),知道怎樣選擇材料,學(xué)習(xí)觀察的方法,培養(yǎng)觀察能力和習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)寫板報(bào)稿。
教學(xué)重點(diǎn):
通過仔細(xì)觀察,選擇合適的材料,按照板報(bào)稿的要求寫下來。
教學(xué)難點(diǎn):
弄清板報(bào)稿與平時(shí)的記敘文的區(qū)別,讓學(xué)生按照板報(bào)稿的格式,寫清要寫的要素,并做到內(nèi)容具體,語言簡(jiǎn)潔。
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)例文,明確寫作內(nèi)容。
板報(bào)稿一般要寫出哪些內(nèi)容?
讓我們先研究例文《和書籍交朋友》:本文寫了什么事?按什么順序來寫?都交代了哪些要素?(活動(dòng)時(shí)間、場(chǎng)所、人物、活動(dòng)情況、活動(dòng)方法、意義……)這些要素就是寫板報(bào)稿必須交代清楚的,也就是板報(bào)稿要寫的內(nèi)容。
二、區(qū)別比較,突破難點(diǎn),學(xué)習(xí)寫法。
根據(jù)習(xí)作要求:寫報(bào)道做到篇幅短小,語言精煉,把內(nèi)容寫具體,標(biāo)題要醒目,末尾要署名。
怎樣把板報(bào)稿的內(nèi)容寫得乘法而不失具體呢?
研究例文,文章按什么順序?qū)?哪些地方寫得具體?與記敘文有什么區(qū)別?通過分析、比較,我們可以發(fā)現(xiàn),板報(bào)稿與記敘文的區(qū)別就在于:板報(bào)稿并不需要仔細(xì)刻畫人物,細(xì)致地描寫事情每一步的經(jīng)過,也不需要很多華麗的辭藻,精心的修飾,只要實(shí)事求是地介紹開展活動(dòng)的情況,結(jié)果,意義……因此,篇幅短小。
再以《滴水穿石的啟示》第一自然段為例,可以組織學(xué)生討論:這一事例怎樣做到簡(jiǎn)潔而又具體的?通過研究,學(xué)生可以發(fā)現(xiàn),這一節(jié)重點(diǎn)寫了作者看到的水滴石穿的現(xiàn)象和形成的原因,寫現(xiàn)象時(shí)只重點(diǎn)寫了石頭、石上小洞的樣子。作者看到什么寫什么,沒有過多的修飾,很細(xì)致地描繪,語句十分簡(jiǎn)潔。
通過這兩篇例文的分析,可以幫助學(xué)生歸納出本次習(xí)作的寫作方法和要求,知道板報(bào)稿在結(jié)構(gòu)、語言上的特點(diǎn),并根據(jù)這一要求習(xí)作。
在習(xí)作中,命題也是一個(gè)難點(diǎn)。怎樣才能做到標(biāo)題醒目?可以要求學(xué)生先想清楚要寫的內(nèi)容,再根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行概括,用詞語或簡(jiǎn)練的語句來確定命題。
三、習(xí)作要求,練說練寫
明確了習(xí)作要求,就可以讓學(xué)生分組交流討論:你準(zhǔn)備寫什么活動(dòng)或事情?準(zhǔn)備怎樣寫?在口述的基礎(chǔ)上練寫。不過,在說或?qū)懙臅r(shí)候,一定要對(duì)照習(xí)作要求,去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,做到內(nèi)容具體,語言簡(jiǎn)潔。寫完后再命題,寫完后在右下角署名。
這三步教學(xué)過程,要緊扣住教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn),這樣,就可以幫助學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,明確習(xí)作要求,并按照要求,完成板報(bào)稿。
四、學(xué)生練寫。
學(xué)生練習(xí)寫作,完成初稿,教師巡視,相機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
吹泡泡游戲
活動(dòng)目標(biāo):
1能發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有大有小。
2能透過泡泡來觀察身邊的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人一杯肥皂水,一根吸管。
活動(dòng)過程
1、吹泡泡
老師演示吹泡泡,為幼兒發(fā)好肥皂水和吸管,嘗試吹泡泡。幼兒兩兩結(jié)伴,比吹的泡泡的大小。
2、看泡泡
請(qǐng)幼兒觀察對(duì)比在屋里和在陽光下的變化。
請(qǐng)幼兒嘗試在杯口吹一個(gè)大泡泡,把大泡泡作為照相機(jī),觀察周圍的事物。
3、抓泡泡
教師吹泡泡,其他幼兒抓泡泡
讓幼兒觀察泡泡抓到后的有什么變化。
4、延伸活動(dòng)
讓幼兒從外面回到教室后畫泡泡。
玩報(bào)紙游戲活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)
1、鞏固跑步的正確姿勢(shì),訓(xùn)練跑的速度。
2、能開動(dòng)腦筋,運(yùn)用多種方法練習(xí)跑。
3 、培養(yǎng)幼兒機(jī)智勇敢。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒人手一張報(bào)紙。
2 、韻律操音樂的磁帶及錄音機(jī)。
活動(dòng)過程
1、開始部分
幼兒入場(chǎng)做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng):幼兒手拿卷好的報(bào)紙,在音樂中有精神的入場(chǎng)。
2、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)(韻律操):幼兒在教師的帶領(lǐng)下,聽音樂有節(jié)奏的手拿卷好的報(bào)紙,有精神的做操。
基本部分
1、教師打開報(bào)紙,啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試,不用手去幫忙怎樣才能讓報(bào)紙貼在胸前而不掉下來,讓幼兒自由分散的活動(dòng)。
2、試后請(qǐng)幼兒集中,談?wù)剣L試的結(jié)果,得出結(jié)論:把報(bào)紙貼在胸口,快速的跑。
3、第二次嘗試將報(bào)紙貼在胸前往前跑,試跑幾下,讓幼兒得到結(jié)論,跑得越快報(bào)紙貼得越緊,越不容易掉下來。
結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒做“大哭”“大笑”的表情,以放松肌肉和情緒,對(duì)幼兒活動(dòng)情況作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),幼兒在音樂聲中步回到教室。
人體山洞戲
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極參加結(jié)伴進(jìn)行的 “搭山洞”過山洞的活動(dòng),發(fā)展發(fā)明力。
2、發(fā)展基本動(dòng)作,進(jìn)不肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和合作活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂
活動(dòng)過程;
1、熱身
老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂進(jìn)行做操。
2、開始游戲
幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”師:以前,我們玩過鉆山洞的游戲,今天,我們來用身體搭山洞,想一想,試一試,用身體能搭出怎樣的山洞呢?幼兒自由探索,老師觀察,指導(dǎo),提醒幼兒注意安全。
讓三四個(gè)幼兒一組,搭成一個(gè)山洞,再讓一組幼兒用不同的方式,鉆過山洞,鉆的幼兒,以不碰倒山洞,先鉆過的一方為勝,游戲次數(shù)根據(jù)幼兒愛好和活動(dòng)量而定,每次游戲重新推選塔山洞的幼兒。
3、結(jié)束部分
最后游戲結(jié)束時(shí)后,老師和幼兒在音樂游戲中,相互捶背敲敲腿,進(jìn)行放松活動(dòng),束游戲。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
一、教材分析:
本課是小學(xué)語文A版五年級(jí)下冊(cè)第三單元的第二篇課文。以準(zhǔn)確性說明為前提,以形象化描寫為手段。本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說明事物,又具有文學(xué)色彩。
課文第1自然段首先從總體入手,介紹了松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,馴良、乖巧,很討人喜歡。接著又從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來描寫了松鼠漂亮的外形特征。第2自然段從松鼠的活動(dòng)范圍——樹上(不侵犯人類)、活動(dòng)時(shí)間——夜晚(不騷擾人類)兩個(gè)方面著重介紹了它的性格特征——馴良。而第3、4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動(dòng)特征——乖巧。一是在渡水時(shí)表現(xiàn)出的智慧,二是警覺性,三是通過儲(chǔ)存糧食過冬展現(xiàn)的聰明,四是動(dòng)作輕快,五是豐富的感情。列舉搭窩經(jīng)過就進(jìn)一步突出了它的乖巧。在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況,以及什么時(shí)候換毛,而且它也很喜歡潔凈。
二、學(xué)情分析:
因?yàn)楸疚牡恼Z言通俗易懂,而且作者將小松鼠寫得也很傳神,正好符合小學(xué)生的心理,學(xué)生理解起來也比較容易。但學(xué)生年齡畢竟小,在閱讀理解方面可能會(huì)有一定的難度,在教學(xué)過程中,要適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、了解松鼠的特征的特點(diǎn)。
2、通過閱讀體會(huì)文章生動(dòng)形象的語言。
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
體會(huì)本文生動(dòng)形象的語言。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
談話導(dǎo)入
(二)指導(dǎo)、合作探究
1、作者為我們介紹了松鼠哪些特征?
2、哪些語句體現(xiàn)了松鼠的漂亮?
3、對(duì)比閱讀,體會(huì)生動(dòng)形象的語言。(填空小練習(xí))
松鼠小小的面孔上有一對(duì)眼睛。身體較長(zhǎng),四肢強(qiáng)健,趾有銳爪。它的尾長(zhǎng)而粗大,尾毛密而蓬松。
4、漂亮的松鼠非常討人喜歡,那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的特征呢?(小組討論,交流、匯報(bào))
5、文中又是如何說明小松鼠乖巧的?(小組討論,交流、展示)
6、自讀第5自然段,進(jìn)一步了解松鼠。
。ㄈ⿻痴勈斋@
(四)小結(jié)
作者筆下的松鼠漂亮又有價(jià)值,很討我們的喜歡。其實(shí),在我們身邊還有許許多多這樣的動(dòng)物,我們也應(yīng)該充滿愛心——關(guān)心它們,愛護(hù)它們。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)
你還了解哪些小動(dòng)物?請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書中查一查。班級(jí)內(nèi)互相交流。
板書設(shè)計(jì):
松鼠(布封)
【師生合作完成】
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
《談?wù)勎业膲?mèng)想》是小語人教版第九冊(cè)教材積累運(yùn)用中口語交際的訓(xùn)練內(nèi)容。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于口語交際教學(xué)的建議:“口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行!蔽也捎谩皠(chuàng)設(shè)交際情境,努力在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)口語交際的雙向互動(dòng),增加學(xué)生口語交際的實(shí)踐機(jī)會(huì)”作為這節(jié)課的教學(xué)策略。
教學(xué)目標(biāo):
1.激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望,使學(xué)生積極主動(dòng)參與口語交際活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)的能力,感受交際的樂趣。
2.學(xué)習(xí)使用普通話,引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,進(jìn)一步增強(qiáng)口語交際能力。
3.在交際互動(dòng)中,使學(xué)生能說清自己的夢(mèng)境與夢(mèng)想,做到說得清楚明白、生動(dòng)流利、引人入勝;認(rèn)真傾聽并了解別人講話內(nèi)容;態(tài)度大方、有禮貌。
4、幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,并為之奮斗。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生樂于交流,說清夢(mèng)境與夢(mèng)想,認(rèn)真傾聽別人講話,在交流中發(fā)展口語交際能力
教學(xué)準(zhǔn)備
教師、學(xué)生收集有關(guān)成功人物的事例、圖片、資料、音樂磁帶
教學(xué)過程:
一、猜謎導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡猜謎嗎?老師說幾個(gè)謎你們猜猜。(依次說出“朋、叢、秋、夢(mèng)”的謎面讓學(xué)生猜)
。ā芭d趣是最好的老師”。猜謎是學(xué)生最感興趣的一項(xiàng)活動(dòng),從猜謎活動(dòng)中引出本課所學(xué),必然讓學(xué)生感覺輕松愉快,有趣)
二、給“夢(mèng)”找朋友(在學(xué)生給“夢(mèng)”組詞中相機(jī)板書“夢(mèng)境、夢(mèng)想”)
。ㄟ@一環(huán)節(jié)既拓展了學(xué)生說話的能力,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,又暗示本節(jié)課交際的主話題,可謂一箭雙雕。)
過渡:俗話說“日有所思,夜有所夢(mèng)”,夢(mèng)就像一個(gè)忠實(shí)的朋友,經(jīng)常伴隨我們左右,讓我們夢(mèng)中有喜、夢(mèng)中有憂、夢(mèng)中有笑、夢(mèng)中有淚。今天一大早,XX同學(xué)就神神秘秘地跑來告訴我,他昨晚又做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng),想知道他的夢(mèng)境嗎?
三、暢談夢(mèng)境
1、指名配樂說夢(mèng)境。(要求學(xué)生(板書):認(rèn)真聽,仔細(xì)想)
2、談?wù)勀懵牶蟮母惺,評(píng)議說得好壞。(板書;說清楚,說流利)
3、聽了XX的夢(mèng),相信同學(xué)們也一定迫切想說說自己的夢(mèng)境了吧?下面,請(qǐng)同學(xué)們回憶一下自己做過的夢(mèng),把你最想說的一個(gè)告訴你小組的同學(xué)吧。ㄌ崾疽螅赫f者說清楚、流利,聽者仔細(xì)聽、認(rèn)真想,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下評(píng)出最佳說夢(mèng)者和評(píng)夢(mèng)員,推薦最佳說夢(mèng)者在班上說。)
4、學(xué)生在小組內(nèi)說夢(mèng)境,評(píng)夢(mèng)境。
5、各組選派代表上講臺(tái)說夢(mèng)境,評(píng)出班上的最佳說夢(mèng)者,評(píng)夢(mèng)員。
(通過一學(xué)生的示范介紹既激發(fā)其他學(xué)生的好奇心,又為學(xué)生該怎樣表達(dá)自己的夢(mèng)境起借鑒作用。同時(shí),利用教學(xué)評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生交際的情意態(tài)度和良好的交際習(xí)慣,抓住了口語交際教學(xué)的重點(diǎn)。)
四、議論真夢(mèng)。
過渡:謝謝同學(xué)們用精彩的語言告訴了老師一個(gè)又一個(gè)多姿多彩的夢(mèng)。哲人說“人生如歌,人生如夢(mèng)”,在我們的人生道路中也有一個(gè)夢(mèng),這個(gè)夢(mèng)就是夢(mèng)想。縱觀人類歷史的長(zhǎng)河,瞄瞄我們周圍的人們?yōu)榱藞A心中的這個(gè)夢(mèng)。他們付出汗水,付出心血,最終讓夢(mèng)想成真。
1、出示有關(guān)夢(mèng)想成真的圖片資料,讓學(xué)生欣賞。
讓十二億中國(guó)人民吃得飽——科學(xué)家袁隆平的夢(mèng)想
讓中國(guó)獲得奧運(yùn)會(huì)跨欄金牌——?jiǎng)⑾璧膲?mèng)想
讓每一個(gè)學(xué)生成材——老師的夢(mèng)想
2、學(xué)生匯報(bào)自己收集的夢(mèng)想成真的事例。
3、討論:為什么這些人會(huì)夢(mèng)想成真?
。 通過了解名人和身邊的人夢(mèng)想成真的事例,激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,并懂得夢(mèng)想得實(shí)現(xiàn),必須付出辛勤的勞動(dòng)。)
過渡:是啊,每一個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)都是一個(gè)動(dòng)人的故事。讓我們伴隨著音樂,放飛一下我們?nèi)松?夢(mèng)想吧!
五、放飛夢(mèng)想
1、學(xué)生伴隨音樂夢(mèng)想未來。
2、學(xué)生當(dāng)小記者互相采訪自己喜歡的同學(xué)的夢(mèng)想。
。ㄔ谝魳返那榫持蟹棚w夢(mèng)想,通過扮演小記者采訪同學(xué),學(xué)生能充分參與交際的情景,激發(fā)興趣,創(chuàng)設(shè)全體同學(xué)參與的條件激勵(lì)學(xué)生在多向互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式活動(dòng)中進(jìn)行對(duì)話,闡述自己的夢(mèng)想,培養(yǎng)口語交際能力!
六、小結(jié)
一個(gè)擁有夢(mèng)想的民族是一個(gè)強(qiáng)盛不衰的民族,一個(gè)擁有夢(mèng)想的人是一個(gè)無堅(jiān)不摧的人,讓我們?yōu)樽约簱碛袎?mèng)想喝彩。出示:(齊讀)
夢(mèng)想
緊緊抓住夢(mèng)想
夢(mèng)想若是消亡
生命就象鳥兒折了翅膀
再也不能飛翔
緊緊抓住夢(mèng)想
夢(mèng)想若是消喪
生命就象貧瘠的荒野
雪覆冰封,萬物不再生長(zhǎng)
。ㄍㄟ^詩歌的誦讀,讓學(xué)生感受樹立遠(yuǎn)大理想的重要,激發(fā)為之奮斗的欲望。)
七、課外拓展。
1、動(dòng)手做做:為自己設(shè)計(jì)一張夢(mèng)想卡,激勵(lì)、警示自己。
2、快樂作文:寫《我的夢(mèng)想》或《-------------的夢(mèng)》。
。ㄗ⒁庹n內(nèi)外的結(jié)合,課內(nèi)向課外延伸。鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)夢(mèng)想卡和寫下自己的夢(mèng)境或夢(mèng)想凸現(xiàn)了口語交際的語言表達(dá)功能,強(qiáng)化了口語交際的實(shí)用功效。)
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
第一課時(shí)
。ㄒ唬⿲(dǎo)言引入,讀題識(shí)字
。畬(dǎo)言:同學(xué)們,我們都知道,獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物,被人們稱作獸中之王。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子,他們小時(shí)候的表現(xiàn)可不一樣呢!那么他們是不是都能夠成為勇猛的動(dòng)物,成為獸中之王呢?現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。(板書課題)
。R讀課題,注意讀準(zhǔn)“獅”。提示:“shī”是整體認(rèn)讀音節(jié),讀翹舌音。怎樣記住這個(gè)字?(反犬旁加上“老師”的“師”字)
。ǘ┏踝x課文
.學(xué)生自由朗讀課文。要求看拼音讀準(zhǔn)字音,找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào),看拼音多讀幾遍。
。處煼蹲x或聽錄音朗讀全文。
。畬W(xué)生試著讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。ㄈ┘(xì)讀課文第二自然段,感知內(nèi)容,認(rèn)識(shí)生字
指名讀第二自然段,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其中的生字。
。1)指名朗讀,其他同學(xué)邊聽邊注意生字的讀音和字形。根據(jù)需要提醒學(xué)生注意:“整”是翹舌音、后鼻韻母;“懶、練”的聲母是邊音“l(fā)”;“洋”是后鼻音。
(2)學(xué)生各自用不同的方法識(shí)記這些字的讀音和字形。如,“整”的下面是“正”,把“正”換成第三聲就是“整”的讀音;“滾”,水燒開了就是滾燙的,所以是三點(diǎn)水旁。
。3)練習(xí)用這些生字組詞。
。4)再朗讀這個(gè)自然段,要求看清字形,讀準(zhǔn)字音。
(5)指導(dǎo)學(xué)生寫本自然段中的五個(gè)字。①教師邊示范邊提醒學(xué)生注意:“練”的右邊不是“東”;“習(xí)”的筆畫雖少,但不容易寫好,要注意每一筆在田字格中的位置。②學(xué)生在書上描紅、臨寫。
。6)學(xué)生提出不懂的問題。相機(jī)設(shè)問導(dǎo)思:從哪里可以看出第一只小獅子練本領(lǐng)非常刻苦?(整天,滾、撲、撕、咬)
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查
檢查生字認(rèn)讀情況,朗讀第一、二自然段。
(二)看圖朗讀
。队帮@示兩幅插圖,說說圖上畫的是哪幾個(gè)自然段講的內(nèi)容。
.指名讀第三至七自然段,想一想:懶獅子真的很懶嗎?從哪些地方可以看出來?小組討論、探究。(整天曬太陽;不學(xué)本領(lǐng);不愿吃苦頭)應(yīng)該怎樣讀小樹和懶獅子的對(duì)話?
.你覺得懶獅子這樣做有道理嗎?結(jié)合懶獅子的話說一說。
。首x第六、七自然段,說說你從懶獅子和**的對(duì)話中體會(huì)到了什么。
.分角色朗讀第三至七自然段,讀出角色的語氣,體會(huì)其中的道理。
.讀讀說說。①學(xué)生看課件(或投影、或課后題),讀“懶洋洋地曬太陽”“慢吞吞地說”“興沖沖地走進(jìn)來”。②填詞補(bǔ)句:懶洋洋地。要引導(dǎo)學(xué)生打開思路,多說一些短語,可提示學(xué)生要填的都是表示動(dòng)作的詞語。
。R讀課文最后一段。指導(dǎo)認(rèn)“將、*、應(yīng)”等三個(gè)生字。
。ㄈ┡e行朗讀比賽
學(xué)生有感情地朗讀課文,比一比誰讀得好。每個(gè)小組在人人朗讀的基礎(chǔ)上,選出一個(gè)代表,大家協(xié)助他準(zhǔn)備,然后到全班朗讀,評(píng)一評(píng)誰讀得最好。教師根據(jù)讀的情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
(四)擴(kuò)展訓(xùn)練
。首x課文最后一段中獅子**的話。想一想:懶獅子聽了獅子**的話,會(huì)怎么想,怎么做?學(xué)生先獨(dú)立思考,再分小組討論發(fā)言,然后全班集中討論交流。
.根據(jù)討論的意見,一人扮懶獅子,一人扮媽媽,表演懶獅子和**的對(duì)話。
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