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《囊螢夜讀》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《囊螢夜讀》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《囊螢夜讀》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“恭、勤”等4個生字，會寫“囊、螢”等９個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.能根據(jù)課后注釋讀懂全文，了解故事內(nèi)容。能聯(lián)系上下文和已學(xué)的知識積累理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。
4.初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.了解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟文中的道理。
2.能參考注釋讀懂每句話的意思，能聯(lián)系上下文和已學(xué)的知識積累理解重點(diǎn)詞句。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)提綱：課文預(yù)習(xí)作業(yè)。
2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。
教學(xué)課時2課時
第1課時
《囊螢夜讀》
課時目標(biāo)
1.認(rèn)識“恭、勤、焉”3個生字，會寫“囊、螢”等7個字。
2.正確、流利地朗讀課文。在朗讀中學(xué)會停頓，初步掌握誦讀文言文的基本方法。
3.初步感受文言文的精致與典雅。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史、燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。本課我們就來一起學(xué)習(xí)兩篇融知識性、趣味性、哲理性于一體的文言文。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一篇——《囊螢夜讀》。(板書課題)
2.齊讀課題。指導(dǎo)讀好“囊螢”。
3.理解“囊”，說說題目的意思：用袋子裝螢火蟲在夜晚讀書。
二、初讀課文，掃清字詞障礙
1.提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。
2.指名讀生字新詞。
著重指導(dǎo)：胤(yìn)恭(gōng)勤(qín)練囊(náng)焉(yān)
多音字：盛(chéng)數(shù)(shù)
3.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
著重分析指導(dǎo)“囊、螢、恭、勤、博”，并在黑板上的田字格中示范。(“囊”是上下結(jié)構(gòu)，注意筆順，部首是“一”�！拔灐笔巧现邢陆Y(jié)構(gòu)，部首是“艸”�！肮А保渴资恰啊�，第九、第十畫都是“丶”�！扒凇笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，注意左邊“堇”的寫法，部首是“力”�！安笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，不要漏寫右上的點(diǎn)。)
4.讀古文最重要的`一點(diǎn)就是注意它的節(jié)奏，但停頓不等于斷開，尾音拖長可以顯得更有韻味。指名讀，師范讀，生再讀，生試著畫出朗讀的節(jié)奏�？纯串嫷墓�(jié)奏和老師的是否一樣。(出示)學(xué)生小組賽讀，師生點(diǎn)評。
看來，古文多讀幾遍就不難了。古文要讀出節(jié)奏和韻味也不難，我們在讀的時候一定要注意停頓。
三、步步推進(jìn)知文美
1.課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”?(“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉�！�)這里“練囊”的意思是什么?(白色薄絹?zhàn)龅目诖?“以夜繼日”的意思是什么?(日夜不停。日，白天。)你讀出了什么?(這個人很勤奮，讀書刻苦。)
2.“囊螢夜讀”的主人公是誰?課文還在哪里寫了他的勤學(xué)刻苦?(車胤�！柏饭诓痪�，博學(xué)多通�！�)
理解句子意思：從注釋來看，“胤”，晉朝人車胤。結(jié)合課下注釋理解“恭”(謙遜有禮)，“通”(通曉，明白)；用組詞的方法理解“勤”(勤學(xué)，勤奮)，“倦”(疲倦)，“博”(廣博)。
3.從哪里可以讀出他“囊螢”讀書的原因?(“家貧不常得油�！�)理解句子：組詞理解“貧”(貧苦，貧窮，貧困)。句子的意思是：家境貧寒，常常沒有燈油來點(diǎn)燈。
4.出示句子，指導(dǎo)朗讀。
胤/恭勤不倦，博學(xué)多通。
5.出示課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說插圖的內(nèi)容。
出示句子：家貧/不常得油，夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書，以夜繼日焉。
結(jié)合插圖，理解“練囊盛數(shù)十螢火以照書”。說說這一句的意思，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
6.這篇課文主要講了什么事?(在小組中交流。)
7.全班匯報(bào)：(車胤)家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油(點(diǎn)燈，以便在燈下讀書)。夏天的夜晚，(車胤)就用白絹?zhàn)龀?透光)的袋子，裝幾十個螢火蟲，照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)。
四、課堂小結(jié)
1.拓展閱讀。
原文：晉之車胤，家貧，不常得油。然日則耕作，無以夜讀。遇夏月，乃以練為囊，盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日，勤學(xué)不倦。年長，博學(xué)多通，時人譽(yù)之。(譽(yù)：稱贊。)
小組合作理解每句話的意思，再讀一讀。指名讀。
2.齊讀課文。
3.讀了這篇課文，你想對車胤或者自己說點(diǎn)什么呢?(在條件如此艱苦的情況下，您堅(jiān)持日夜苦讀，所以才能成為一個有學(xué)問的人，我也要向您學(xué)習(xí)。)
4.背誦文言文。
《囊螢夜讀》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀《囊螢夜讀》，認(rèn)讀“胤、恭、勤、焉”4個字，會寫“囊、螢”等7個字。
2.結(jié)合注釋理解詩句的意思。
3.探究學(xué)習(xí)，體會其中的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀，從人物的語言、動作描寫中，感受人物的品質(zhì)。能參考注釋讀懂每句話的意思。
教學(xué)過程：
一、積累導(dǎo)入
1.天行健，君子以自強(qiáng)不息�！吨芤住�
2.學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？——《論語》
3.人誰無過？過而能改，善莫大焉。——《左傳》
4.生于憂患而死于安樂�！睹献印�
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，經(jīng)典的語言出自經(jīng)典的著作，雖時光已久，但依然百讀不厭，朗朗在口。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文同樣選自經(jīng)典——《晉書車胤傳》
�。ǘ┙沂菊n題，書寫課題，解讀課題，讀好課題。
1.板書課題：囊螢夜讀。（“囊”字乍一看好復(fù)雜，其實(shí)不然。你看，這一橫代表的繩子，口就是口袋，一豎代表袋子里有東西，一橫一豎形成了一個十字表示把口袋扎緊，放在案子上。下面是一個襄省去了點(diǎn)橫。）
2.讀課題。讀準(zhǔn)囊螢的字音。
3.讀著，看著，寫著；拿出你的筆把課題在文稿上寫一遍。漢字是我們祖國文化的根，寫字的時候一定要帶著敬意來書寫。
4.寫著，想著，你想到了什么？（預(yù)設(shè)：誰囊螢？什么是囊螢夜讀？故事想告訴我們什么？）
5.帶著你們的思考再讀課題。
二、整體感知
�。ㄒ唬┳杂傻乩首x三遍，看誰讀得正確、流利。
（二）檢查讀書情況。
1.指名朗讀展示，其他同學(xué)認(rèn)真聽，評價。主要是否讀準(zhǔn)字音，讀出正確的停頓。
2.如遇“盛”學(xué)生無法確定讀音，請教“字典”老師來解決。
3.我覺得還缺少點(diǎn)古文的味道。老師來讀一讀。
4.學(xué)生自主練習(xí)，再次展示朗讀。能讀得正確、流利，準(zhǔn)確停頓，有抑揚(yáng)頓挫的感覺即可。
�。ㄈ└兄囏肥且粋�什么樣人？
1.讀著，想著，你看到了一個什么樣的車胤？
2.引導(dǎo)學(xué)生畫出“恭勤不倦
3.小結(jié)讀書的方法：通讀全文抓關(guān)鍵。
三、自主理解
（一）提出最基本的閱讀方法。
1.看注釋
2.看插圖
（二）默讀課文，結(jié)合注釋和插圖，想想每句話都在講什么？
1.交流。為了降低難度，我先來看看第一句。出示“胤恭勤不倦，博學(xué)多通�！�
2.交流恭勤不倦的理解，還可以換成那個詞？請寫在旁邊。（孜孜不倦
3.交流博學(xué)多通的理解，還可以換成哪些詞？請寫在旁邊。（博覽群書
4.師生練習(xí)：我說胤恭勤不倦，博學(xué)多通，你可以說胤_______________________。
5．讀到這里你又在思考什么問題？（蘇霍姆林斯基：閱讀+思考）車胤是天才嗎？不是，那我們眼中的天才是怎么煉成的呢？
6.出示“家貧不常得油，夏月則練囊盛書十螢火以照書，以夜繼日焉�！�
7.指名交流。引導(dǎo)從哪個字知道他家很窮�！柏殹蹦阆氲搅四莻�詞：貧窮
8.把你想到的詞語寫在“貧”的旁邊。板書：組字成詞
9.在車胤心里，貧困不是借口，貧窮不是理由，他怎么做？
10.想想他怎么捉螢火蟲？創(chuàng)設(shè)情境：夏夜，蟬鳴蛙噪，車胤在院子里發(fā)現(xiàn)有幾只螢火蟲，他_____________。發(fā)揮想像，車胤為了能讀書肯動腦筋，克服沒有燈光讀書的難題。板書：想畫面
10.一讀就是多長時間？就這樣一整夜，一整夜的讀書，直到天明。就叫“以夜繼日”。請拿起筆圈起來。從此，每當(dāng)夏月有螢火蟲的'時候，他總會囊螢夜讀。（指課題）
11.小結(jié)方法：組字成詞想畫面
12.思考：選文第一句就寫車胤恭勤不倦、博學(xué)多通，能否不要后面這一句呢？（引導(dǎo)事例就是為把人物寫的更加鮮活，形象。）
�。ㄈ┩辣荣�，把故事講生動。
1.兩句話，卻是一個感人、生動的故事。同桌之間相互合作，一位同學(xué)講，一位同學(xué)補(bǔ)充，然后互換。
2.展示。評價：我們似乎回到了兩千多年前，似乎看到了車胤正在微弱的螢光下苦讀。
3.小結(jié)：大家看，只要我們有了閱讀的方法，其實(shí)閱讀古文也很簡單。板書：學(xué)習(xí)古文甚簡單
四、研讀文本
�。ㄒ唬┸囏废脑隆澳椅炓棺x”，冬月、春月、秋月呢？
1.指導(dǎo)想象，練習(xí)表達(dá)。
2.冬月寒風(fēng)刺骨，你仿佛看到車胤___________；指導(dǎo)讀：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。
3.春月鳥語花香，你仿佛看到車胤___________；指導(dǎo)讀：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。
4.秋月風(fēng)清月圓，你仿佛看到車胤____________；指導(dǎo)讀：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。
�。ǘ┣榫罢b讀。
1.沒有書讀了怎么辦？沒有墨汁寫筆記怎么辦？為了能讀書，一切困難在他面前都是紙老虎。
讀：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。
2.少年車胤發(fā)憤圖強(qiáng)，成為了吳興太守，輔國將軍，最終成為了戶部尚書
讀：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。
3.少年立志，一生奮斗，功成名就，是晉朝赫赫有名的大學(xué)者。
讀：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。
五、拓展延伸
�。ㄒ唬┫襁@樣的經(jīng)典故事，還有很多。這里為同學(xué)們準(zhǔn)備了三篇，請大家結(jié)合所給的資料。自由選讀一篇。
孫康映雪
晉孫康家貧，常映雪讀書，清介，交游不雜。
注釋：
晉：晉朝人
孫康：人名
家貧：家境貧寒
常：經(jīng)常
映雪：借雪映之光
讀書：看書、閱書、誦讀
清介：清正耿直。
交游：朋友或結(jié)交朋友
不雜：不雜亂、不混雜、不混淆（意即不亂結(jié)交朋友）
鑿壁借光
匡衡勤學(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。
注釋：
匡衡：西漢經(jīng)學(xué)家。
逮：到，及。不逮，指燭光照不到。
穿壁：在墻上打洞。穿：鑿。
江泌映月
泌少貧，晝?nèi)枕綄裕▃huó xiè）為業(yè)，夜讀書隨月光，光斜則握卷升屋，睡極墮地則更登�！�
注釋：
江泌：南齊考城人，少勤學(xué)
晝?nèi)眨喊滋?/p>
斫屧：做鞋
升屋：爬到房頂上去
更：再
�。ǘ┱故窘涣鳌Ｕb讀自己喜歡的篇目，交流讀后感受（讀懂了什么？）及時評價。
板書設(shè)計(jì)
囊螢夜讀
車胤
恭勤不倦
博學(xué)多通
《囊螢夜讀》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“恭、勤”等3個生字，會寫“囊、螢”等7個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。
3.能借助注釋疏通文意，學(xué)習(xí)古人勤奮好學(xué)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
能借助注釋疏通文意
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1.引入課題，初識文言文
師：我們上一篇課文的題目是《古詩三首》，一篇古詩用一首來表示，今天我們要學(xué)的小古文有兩篇，所以稱作“兩則”。我們一起來讀一讀課題。
我們在三年級的時候就開始接觸了小古文，其實(shí)呀他們有一個好聽的名字叫文言文。文言文是用古代書面語言寫成的文章，它的特點(diǎn)呢短小而精煉。現(xiàn)在我們一般將古文稱為“文言文”。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第一則文言文——《囊螢夜讀》。
2.齊讀課題。指導(dǎo)讀好“囊螢”。
師：誰來讀一讀課題。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音）
3.隨文識字“囊”。
師：“囊”看起來有點(diǎn)復(fù)雜，但是很有趣。你看，這一橫代表的繩子，口就是口袋，一豎代表袋子里有東西，放在案子上，下面是要把口袋用繩子扎緊。這個字筆畫較多，每部分要寫緊湊些。同學(xué)們在書上寫一遍。
4.回憶學(xué)文言文的方法，借助注釋說說題目的意思：用袋子裝螢火蟲在夜晚讀書。
二、初讀課文
1.提出讀書要求：借助拼音自由讀課文和注釋。
2.檢查讀書情況。
師：誰來讀一讀課文？和我們平常學(xué)過的課文相比，這篇課文讀起來你有什么感受？
3.相機(jī)指導(dǎo)多音字
師：（預(yù)設(shè)學(xué)生讀對了拼音或者讀錯了）課文有兩個多音字沒有拼音，我們來瞧瞧（出示多音字）誰來讀一讀這兩個多音字
三、再讀課文，品讀感知。
（一）學(xué)習(xí)第一句，教方法
1.學(xué)習(xí)第一句
師：剛才有同學(xué)讀胤/恭勤不倦，也有人讀胤恭/勤不倦。這到底怎么讀？我們就借助注釋來讀一讀。同學(xué)們看注釋，課文選自哪里《晉書·車胤傳》，主人公是誰？（車胤）通過注釋我們知道了是車胤在讀書，句子中是怎么提到主人公的？（胤）
2.理解“胤”，胤是他的名，文言文短小精煉的特點(diǎn)就把他的姓給去掉了，那這句話該怎么讀？
3.理解“恭勤、通”
師：找找這兩個詞語的意思。
4.引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞理解。
沒有注釋怎么辦？以“倦”為例想到“疲倦”。（出示方法：擴(kuò)詞語能幫助我們更好地學(xué)習(xí)文言文。）
這句中你看到還有哪個詞可以用擴(kuò)詞語的方法？（“博”字）你想到了哪個詞？哪個詞放在句中合適？（廣博）
5.說理解。
師：學(xué)到了這些方法，請你用自己的.話說說你的理解。
6.正是車胤恭勤不倦才有了后來博學(xué)多通，我們再來讀一讀這個句子。
（二）學(xué)習(xí)第二句
1.小結(jié)第一句學(xué)到的方法，自學(xué)第二句。
師：剛才我們學(xué)習(xí)第一句，用了看注釋、擴(kuò)詞語的方法。現(xiàn)在你能不能用剛才學(xué)過的方法，看看你能不能學(xué)懂第二句。
指生交流回答。
2.適時引導(dǎo)：你是從哪里知道他是整夜都在讀書？（夜以繼日）從晚上讀到白天，一個詞就是——夜以繼日。
3.師：全文用簡短的兩句話向我們介紹了車胤讀書。課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”呢？（“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書”）
區(qū)分“囊”不同意思
這里“練囊”的意思是什么？（白色的布袋。）和題目中的“囊螢夜讀”的“囊”意思一樣嗎？是的，同一個詞語，有時候表示事物名稱，有時候表示一種動作行為。
指導(dǎo)朗讀：夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書
你讀出了什么？（這個人很勤奮，讀書刻苦。）
4.師：他為什么要用螢火蟲來照著看書呀？是什么原因？(“家貧不常得油�！�)理解句子：組詞理解“貧”(貧苦，貧窮，貧困)。句子的意思是：家境貧寒，常常沒有燈油來點(diǎn)燈。
5.看插圖，有感情朗讀
師：這是一個怎樣的車胤呢？圖片講了什么故事，請你根據(jù)課文，你能用自己的話來說一說嗎？
匯報(bào)交流
(車胤)家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油點(diǎn)燈。夏天的夜晚，(車胤)就用白絹?zhàn)龀?透光)的袋子，裝幾十個螢火蟲，照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)。
5.感悟任務(wù)品質(zhì)
師：從剛才到討論中，你們感受到了車胤什么樣的品質(zhì)？（珍惜時間、勤奮好學(xué)）
6.背景補(bǔ)充：據(jù)《車胤傳》記載：車胤恭勤不倦，博學(xué)多通，官至禮部尚書，為國家做出了重要的貢獻(xiàn)。帶著這樣的感受，來讀全文。（配樂朗讀）
7.結(jié)古文學(xué)習(xí)的秘籍：（出示）反復(fù)朗讀是關(guān)鍵，課文注釋對照看。擴(kuò)充詞語想畫面，牢記方法在心間。
8.學(xué)以致用：自己讀一讀下面這篇小古文《鑿壁借光》
�。ǔ鍪荆�
鑿壁借光
匡衡勤學(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。
9.學(xué)生自學(xué)，展示交流。
你讀懂了什么？給大家講一講。追問：你是怎么讀懂的？指名讀。（評價：理解了你就能讀得繪聲繪色了。）
《囊螢夜讀》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。
2、解古詩的大致意思，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識字。
2、朗讀課文，背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生的'審美情趣。
教學(xué)步驟：
一、激情入境，引趣揭題。
今天我們一起學(xué)習(xí)古詩《囊螢夜讀》。板書：囊螢夜讀——讀題釋意。
二、初讀詩文，整體感知，感受美。
1、打開書借助橫條里的拼音自由讀古詩，遇到不會讀是字用自己喜歡的方式解決字音查字典、問同學(xué)、問老師都可以。
2、請同學(xué)再讀一遍古詩，爭取把字音咬得更準(zhǔn)。
3、看同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，我也想讀了，同學(xué)們在心里和我一塊兒讀好嗎?
4、讓同學(xué)們把古詩讀給同桌聽聽，相互提提意見。
5、教師從詩里請出了這些詞，你們一定覺得眼熟吧，自己讀一讀你一定能讀準(zhǔn)。
6、抽讀詞卡。
7、再讀古詩，這一遍要爭取把每句詩讀通順。
8、指名讀，互相評議。
9、齊讀
三、細(xì)讀詩文，深入領(lǐng)會，品味美。
1、圖文結(jié)合，遠(yuǎn)近對照，品悟第一、二句。
你覺得這兩句詩是什么意識呢?讓學(xué)生談自已對字詞的初步理解。
指導(dǎo)朗讀這兩句：
學(xué)生自主試讀，體會感情及語氣。
指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
激勵賽讀。
2、探究協(xié)作，讀中悟情，品讀第三、四句。
過渡，接下來我們讀第三、四句。小組交流各自理解。
指導(dǎo)有感情地朗讀第三、四句。
四、拓展延伸，內(nèi)化情感，表現(xiàn)美。
a、自由讀。
b、指名讀、互評互議、教師相機(jī)指導(dǎo)。
c、齊讀。
讓學(xué)生列舉自己喜歡的表達(dá)形式。
�、匍_朗讀會。
�、诶L畫。
�、蹖懺�。
�、墚�(dāng)解說員。
3、學(xué)生根據(jù)自己不同喜好，自由組合自己表現(xiàn)。
五、古詩表演大看臺，群英聚會展示美。
1、組織各小組展示各組不同的表達(dá)贊美的方式，并適當(dāng)講解點(diǎn)評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，內(nèi)化情感。
2、指導(dǎo)背誦古詩，師扮演角色創(chuàng)設(shè)情境。
其中有意設(shè)置語音、語意障礙以糾正學(xué)生讀音，強(qiáng)化學(xué)生理解，增強(qiáng)學(xué)生記憶。
《囊螢夜讀》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)讀“恭勤”等4個生字，會寫“囊螢”等9個生字，正確讀寫“囊螢夜讀恭勤不倦博學(xué)多通”等詞語。
2.能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。
3.正確、流利地朗讀課文，從人物的語言、動作描寫中，感受人物的品質(zhì)。
4.理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。
5.初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利地朗讀，從人物的語言、動作描寫中，感受人物的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
能參考注釋讀懂每句話的意思。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀《囊螢夜讀》，認(rèn)讀“恭、勤、焉”3個字，會寫“囊螢”等7個字。
2.結(jié)合注釋理解詩句的意思。
3.探究學(xué)習(xí)，體會其中的道理。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話交流，導(dǎo)入課題。
1.同學(xué)們，《鑿壁偷光》的故事大家聽說過嗎？匡衡勤奮好學(xué)，可是家境貧寒，晚上想讀書而無燭照明。鄰居家倒是每到夜晚，總燭光明亮，可惜這光照不到他匡衡的屋里。怎么辦呢?匡衡便把自己家靠鄰舍的那堵墻壁鑿開一個洞以引鄰居家的燭光來讀書。
古時候，還有一位熱愛讀書的人，他是晉代車胤，因?yàn)榧邑�，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當(dāng)燈讀書。
2.這個故事就是《囊螢夜讀》，今天，我們來學(xué)習(xí)一下這個小故事。（板書：囊螢夜讀）
學(xué)生齊讀課題。
3.這是一篇文言文。千古傳誦，流傳至今。
4.補(bǔ)充文言文知識：文言文人們通常說古文。我國是一個文明古國，我國古代有著燦爛的文化，有著浩如煙海的文學(xué)藝術(shù)瑰寶，他們都是以文言文的形式記載下來的。我們要去傳承民族的瑰寶，就要學(xué)好文言文。
二、讀通讀順，感知課文。
1.試讀，說說讀后的感受。自己解決生字：
囊、螢、恭、勤、博、貧、焉
2.自由、大聲讀課文，至少讀三遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。
�。�1）注意讀準(zhǔn)前鼻音“勤貧焉”，后鼻音“囊螢恭”。
（2）指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)“囊勤焉”。
“囊”上中下結(jié)構(gòu)，筆畫較多，寫的時候要注意寫扁一些，注意筆畫的穿插避讓。
“勤”左右結(jié)構(gòu)，注意左邊的.部分，下面是兩橫一提。
“焉”上面是個“正”，下面的部分不是“與”。注意把字寫得扁一些。
3.讀通順了嗎？讀流利了嗎？但是古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，要讀出節(jié)奏。再次朗讀課文，這次要求讀得有節(jié)奏。
4.教師范讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。學(xué)生拿筆劃分節(jié)奏。
5.學(xué)生再次自由朗讀課文。
6.點(diǎn)名讀，齊讀。
三、理解文本，探究交流。
1.真是讀得越來越有滋味，俗話說：讀書百遍，其義自見。文章的大致意思理解了嗎？
先來看一看詞語的意思：
囊螢：用袋子裝螢火蟲。囊：文中作動詞用，意思是“用袋子裝”。
胤恭勤不倦：晉朝人車胤肅敬勤勉而不知疲倦。恭：肅敬的意思。
練囊：用白色絹?zhàn)幼龃�。練：白絹，文中作動詞用，意思是“用白絹?zhàn)觥薄?/p>
以夜繼日：夜晚接著白天（學(xué)習(xí)）。
2.從以上詞語的解釋中，理解了詞語，找出文中描寫車胤動作的詞語，從這些動詞中，你體會到車胤什么品質(zhì)？
預(yù)設(shè)：表示動作的詞語是“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹?zhàn)觯薄?/p>
預(yù)設(shè)：從“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹?zhàn)觯敝校殷w會到車胤刻苦努力，沒有條件努力創(chuàng)造條件的精神。
3.當(dāng)我們深入課文的時候，會對課文有更深入的理解，再讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以同學(xué)交流。
4.預(yù)設(shè)交流
(1)我讀懂了“胤恭勤不倦，博學(xué)多通”，這句話告訴我們晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦，知識廣博，學(xué)問精通。
（板書：車胤：謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦）
(2)我讀懂了“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉”。這句話的意思是說，夏天的夜晚，（車胤）就用白絹?zhàn)龀桑ㄍ腹猓┑拇�，裝幾十個螢火蟲照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。
�。ò鍟耗椅炓棺x夜以繼日）
5.同學(xué)們，你還讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生交流自己的閱讀體會。
�。�1）我覺得車胤真的很聰明，遇到困難很好地解決困難。
�。�2）我讀懂了車胤家里非常貧窮，沒有讀書的條件，但是車胤絕不放棄，努力給自己創(chuàng)造條件。
�。�3）我們這些有條件讀書的人，應(yīng)該珍惜讀書的機(jī)會，好好學(xué)習(xí)。
四、讀寫訓(xùn)練，朗讀全文
1．師：課文雖然很短，但寫出了一個動人的故事。讀了這個故事，你感動嗎？將你此刻內(nèi)心的想法寫出來。（學(xué)生動筆寫感受。然后交流。）
2．讓我們再一次深情地朗讀課文。（生齊讀課文。）
《囊螢夜讀》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用自理識記“囊”，學(xué)會正確書寫。讀好多音字“盛”、“數(shù)”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，試著背誦課文。
3、借助注釋、擴(kuò)詞、插圖理解課文每句話的意思，感受車胤勤勉好學(xué)的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，背誦課文；運(yùn)用方法讀明白每句話的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)多音字，運(yùn)用注釋、擴(kuò)詞、插圖等方法理解課文每句話的意思，并進(jìn)行拓展閱讀。
教學(xué)過程：
一、揭題質(zhì)疑，字理追源
1、師：今天我們一起進(jìn)入第六單元的學(xué)習(xí)，學(xué)的是《文言文二則》中的其中一則，誰來幫我讀一讀課題？
2、（課件出示課題）指生讀。
3、看這個“囊”字的小篆，多像上下兩頭都扎住的口袋，它的意思是——用口袋裝。
4、教師范寫“囊”字，學(xué)生自主書寫。（師：這個字的筆畫有點(diǎn)多，寫得時候要注意，特別是兩個口要寫在橫中線上）
5、書寫課題。指生說一說課題的意思。
6、這是個怎樣的故事呢？我們一起走進(jìn)《》吧。
二、讀通讀順，關(guān)注長句
1、請借助拼音正確地朗讀課文，把注釋也讀一讀。
2、指生讀，齊讀。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“盛”、“數(shù)”兩個多音字在句子中的讀音。
（聯(lián)系句子具體意思來辨別）（再次讀好長句。）
4、要讀出文言文的味道，就得注意停頓。（出示正確的停頓，學(xué)生自由練習(xí)。試著讀一讀）
三、理清脈絡(luò)，悟通文義
1、讀通了課文，知道文中的主人公是誰了嗎？
2、指生說。你是如何知道的？（聯(lián)系注釋——《晉書車胤轉(zhuǎn)》）
3、很會學(xué)習(xí)。文中的.第一句話其實(shí)就向我們介紹了車胤這個人，（指生讀），你仿佛看到了一個怎樣的車胤？（試著讓學(xué)生用自己的話說說這句話的意思。）
看樣子，你讀懂了這句話。
4、能說說你是怎么讀懂的嗎？（你們聽，他一下子就向我們介紹了兩種理解文言文的好辦法，是什么？引出看注釋和擴(kuò)詞法并板書）
5、咱們就馬上學(xué)以致用，試著用上這些方法自主學(xué)習(xí)課文的第二句話吧。（出示學(xué)習(xí)要求：
你說我聽：通過借助注釋、擴(kuò)詞等方法，將這句話說給同桌聽。
你讀我說：一人讀句子，一人說意思。
四、拓展遷移，語言運(yùn)用
（一）借助學(xué)習(xí)單，學(xué)習(xí)第二句。
1、出示句子。生自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)單。
2、交流。（誰來說說？同桌合作學(xué)習(xí)？一生讀句子，一生說意思）
（這樣的學(xué)習(xí)真是有滋有味。）請兩組。
3、你們是怎么讀懂這個句子的？（生交流學(xué)習(xí)方法）
4、學(xué)到這兒，你覺得車胤是一個怎樣的人呢？（生：勤奮、好學(xué)不倦）
5、是的，這就是文中第一句話說到的：恭勤不倦，正是因?yàn)樗で诓痪耄圆艜翰⿲W(xué)多通。
6、孩子們，車胤雖家貧但志不短，在艱苦的條件下，他立志識遍天下字，讀盡圣賢書。我們來看看《晉書》中車胤的介紹吧。（觀看微課小視頻）
�。ǘ┯懈星橥ㄗx全文，嘗試背誦
7、通讀全文。（現(xiàn)在，你再來讀讀整篇課文，在朗讀中感受車胤好學(xué)不倦的優(yōu)秀品質(zhì)）（要求有感情地朗讀）
師評語：你們聲情并茂的朗讀仿佛把我?guī)У?600多年前的那個夜晚）
8、讓我們將經(jīng)典詠流傳，帶著這份感動來試著背誦全文。
（三）拓展閱讀
1、古往今來，像車胤這樣勤勉好學(xué)的人還有許許多多，你瞧，這則故事叫（出示PPT）指生讀故事名字《鑿壁借光》。誰能借助剛剛的好方法把這個故事讀懂？
2、生自主學(xué)習(xí)。
3、指生讀全文，并說一說故事的大意。
五、小結(jié)課文
教學(xué)反思：
我執(zhí)教的是四年級下冊第六單元的第一篇文言文《囊螢夜讀》，設(shè)計(jì)這堂課，我考慮了兩點(diǎn)：一是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的第四篇文言文，我該立足在怎樣的基點(diǎn)上來教學(xué)？二是如何“扶放有度”，讓每一個學(xué)生知道學(xué)什么？怎么學(xué)？
這節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法讀懂文言文的內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)文言文的興趣，讓他們愛上文言文。由此，我確定了以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用自理識記“囊”，學(xué)會正確書寫。讀好多音字“盛”、“數(shù)”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，試著背誦課文。
3、借助注釋、擴(kuò)詞、插圖理解課文每句話的意思，感受車胤勤勉好學(xué)的品質(zhì)。
《囊螢夜讀》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 7
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與能力
(1)正確認(rèn)讀本課“恭、勤”等生字，規(guī)范書寫“螢、焉”等生字，流利地朗讀課文。
(2)能借助注釋，理解課文中每句話的意思。
2.過程與方法
在朗讀中學(xué)會停頓，初步掌握誦讀文言文的基本方法。
3.情感與價值
能用自己的話復(fù)述兩則文言文，引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能借助注釋，理解課文中每句話的意思。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在朗讀中學(xué)會停頓，初步掌握誦讀文言文的基本方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生:完成預(yù)習(xí);搜集注釋及相關(guān)資料，課上與同學(xué)交流。
教師:1.查看學(xué)生預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)情。
2.準(zhǔn)備多媒體課件。
【課時安排】
2課時
第一課時
教學(xué)過程
教師批注
《囊螢夜讀》
一、激情談話，導(dǎo)入新課
我國古代有許多刻苦學(xué)習(xí)的故事，你能列舉出這樣的故事嗎?孫敬——懸梁、蘇秦——刺骨、匡衡——鑿壁借光……這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于學(xué)習(xí)的古文《囊螢夜讀》。齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知
1.初讀正音。指導(dǎo)書寫，指名讀詞語。
課件出示:囊螢、恭勤不倦、博學(xué)
指導(dǎo)書寫:“囊”結(jié)構(gòu)緊湊。上部扁小;撇、捺盡量伸展。
“恭”的撇、捺要舒展，蓋住下面的“”。
“勤”字要注意左部橫畫布白均勻。
2.課件出示課文《囊螢夜讀》。
指名讀課文，師范讀課文。強(qiáng)調(diào)“盛、數(shù)”在文中的讀音。
3.思考:本文的主人公是誰?生:車胤。
誰收集到車胤的資料了?給大家介紹一下。課件出示車胤的相關(guān)資料。
三、自主探究，理解詩意
1.課件出示自學(xué)要求:
(1)自由朗讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意停頓。
(2)對照注釋或查閱字典，弄清古文的意思。
2.匯報(bào)交流。
(1)指名分句讀。先注意讀準(zhǔn)字音，再注意句子的停頓。
(2)男女生讀，齊讀。
師:對照注釋，你弄清了哪些字的意思?還有哪些不理解的?
3.學(xué)生匯報(bào)，課件出示。
師:擴(kuò)詞能幫助我們理解詞語的意思，如:倦——疲倦，你還能舉出這樣的例子嗎?生自由匯報(bào)。
4.指名分別說說這則古文的意思。
5.如果你就是車胤，我想問問你，為什么要夜以繼日地讀書?(生自由匯報(bào)。)
6.學(xué)了這篇古文，你有什么啟示?
生:無論環(huán)境多么惡劣，我們都要勤奮苦學(xué)，這樣日后必有成就。
7.指名讀，齊讀。
四、布置作業(yè)
課件出示:鑿壁借光�？纯从媒裉鞂W(xué)到的方法，你們自己能不能讀懂它。
【板書設(shè)計(jì)】
囊螢夜讀
時間:夏夜
人物:車胤
原因:家貧不常得油
經(jīng)過:練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉
自強(qiáng)不息勤學(xué)上進(jìn)
【教學(xué)反思】
[成功之處]本節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生對一些有價值的問題進(jìn)行思考和探究。以意率文，以問題的思考和探究帶動詞句的`理解。在這個過程中，必須先弄清句義和文義，解讀文本，學(xué)習(xí)文言文知識與積累，閱讀能力也就隨之提高了。
[不足之處]由于時間關(guān)系，課外拓展沒有讓學(xué)生表達(dá)，時間沒有掌握好�？偸菗�(dān)心學(xué)生沒有基礎(chǔ)，可文中生字的讀音很重要，實(shí)詞也很重要，句子翻譯很重要等等，結(jié)果一堂課下來什么都不舍得丟，什么都想講到，什么都想抓住。在今后的教學(xué)中，我要注意時間的分配。
第二課時
教學(xué)過程
教師批注
《鐵杵成針》
一、激情談話，理解課題
同學(xué)們，中國是世界上歷史最悠久的國家之一。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)感受中華語言文化的精華，學(xué)習(xí)文言文《鐵杵成針》，請你回憶一下，上節(jié)課我們用了什么方法學(xué)習(xí)《囊螢夜讀》?這節(jié)課我們能不能也用這個方法來學(xué)習(xí)《鐵杵成針》呢?
揭示課題，理解“鐵杵”。
1.讀一讀，然后評議。
2.猜一猜。
看看部首，“杵”可能是什么意思?那么“鐵杵”呢?
師:理解漢字，要看偏旁部首，看“杵”字，是木字旁，就要猜這個字與木有關(guān)，“杵”是什么呢?是木頭，還是木棒?對，是一頭粗一頭細(xì)的木棒。那么“鐵杵”呢?
3.看一看。
課件出示圖片，這就是鐵杵，一頭粗一頭細(xì)的圓鐵棒，要把它磨成一根針，不容易啊。文中是誰要把鐵杵磨成針呢?我們一起來看課文。
二、初步感知
1.為了更好地朗讀課文，先來學(xué)習(xí)生字。
指導(dǎo)書寫:“逢”的“辶”起筆低，平捺長伸，托住被包部分。
“卒”上橫短，下橫長，豎要在正中，與上面點(diǎn)對齊。
2.課件出示文本，標(biāo)好停頓。
磨針溪，在/象耳山下。世傳/李太白讀書/山中，未成，棄去。過/是溪，逢/老媼/方/磨鐵杵。問之，曰:“欲作針�！碧�/感其意，還/卒業(yè)。
3.學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音。
4.檢查自讀，重點(diǎn)正音。
5.看部首，猜詞意。如:老媼、老嫗。
生:看“媼、嫗”的部首，跟“女”有關(guān)，聯(lián)系前面的“老”字，可以想到“老媼、老嫗”分別指老奶奶和老婆婆。
6.指名朗讀，糾正斷句。
7.本文的主人公是誰?你們了解他嗎?生匯報(bào)。課件出示李白的相關(guān)資料。
三、自主探究，理解詩意
1.課件出示自學(xué)要求:
(1)自由朗讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意停頓。
(2)對照注釋，弄清古文的意思。
2.匯報(bào)交流。
(1)指名分句讀。先注意讀準(zhǔn)字音，再注意句子的停頓。
(2)男女生讀，齊讀。
師:對照注釋，你了解了哪些字的意思?還有哪些不理解的?
3.學(xué)生匯報(bào)，課件出示。
4.觀察字形，理解“曰”的意思。
讀一讀帶有“曰”字的語句。聯(lián)系文中語句，觀察“曰”字的字形，弄清意思。
四、拓展延伸
學(xué)完這篇文言文，你得到了什么啟示?
生自由匯報(bào)。
課件出示諺語，大家誦讀。
(鐵杵磨成針，功到自然成。只要功夫深，鐵杵磨成針。)
齊聲朗讀。
五、總結(jié)
本節(jié)課我們初步學(xué)會了如何斷句，如何理解字詞，如何誦讀。俗話說“只要功夫深，鐵杵磨成針”。希望大家多多誦讀小古文，喜歡小古文!
【板書設(shè)計(jì)】
鐵杵成針
【教學(xué)反思】
[成功之處]本節(jié)課，我以獨(dú)白式的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在積極、主動的思維活動和情感活動中加深了對詩意的理解，從而受到情感的熏陶和思想的啟迪。我讓學(xué)生們吟誦課文，抑揚(yáng)頓挫，韻味無窮，不僅可以感受漢語言文字的音律美、意境美、形象美，還可以廣泛地積累語言，受到健康情感的熏陶與感染。
[不足之處]本節(jié)課學(xué)生們利用合作探究的方式學(xué)習(xí)得還不夠透徹，我沒有更好地引導(dǎo)。學(xué)生個體之間存在差異，知識經(jīng)驗(yàn)有所不同，對文本內(nèi)容領(lǐng)悟、理解的程度也就不同，所以，接受速度較快的學(xué)生可以給學(xué)習(xí)文言文稍弱的學(xué)生解決一部分難點(diǎn)。在這一階段，因?yàn)閷W(xué)生在解決問題上可能還存在不徹底、語言表達(dá)不準(zhǔn)確的情況，這時候，我應(yīng)該給予合理指導(dǎo)。
《囊螢夜讀》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）認(rèn)讀“恭勤”等3個生字，正確書寫“囊、螢、恭，勤、博、貧、燕”等七個生字。尤其注意囊、恭、博的書寫，正確讀寫“囊螢夜讀、恭勤不倦、博學(xué)多通、以夜繼日”等詞語。
�。ǘ┩ㄟ^不同形式的朗讀，讀出文言文的韻味和趣味，力求熟讀成誦。從而產(chǎn)生對文言文的興趣。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)學(xué)生通過借助注釋，擴(kuò)詞，聯(lián)系上下文等方法讀懂課文，理解故事大意。
�。ㄋ模├斫庵攸c(diǎn)詞句，從人物的細(xì)節(jié)描寫中感受人物無論在何種困難的境地都能勤奮學(xué)習(xí)孜孜不倦的品質(zhì)。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘とぃ簩�(dǎo)入新課
1.介紹《晉書》：（展示課件）《晉書》是中國二十四史之一。由唐朝房玄齡等21位大臣共同編撰。它記載的是從三國時期司馬懿開始一直到晉朝覆滅的史事。其中列傳中介紹了相當(dāng)多的名人如：謝安、王羲之、顧愷之等等。
2.今天我們要來學(xué)習(xí)其中一個刻苦讀書的名人故事�！盾囏穫鳌罚ǔ鍪菊n件）車胤，字武子。是東晉的大臣。
這個小故事的名字叫（板書課題：囊螢夜讀）師邊板書邊講解“囊”的書寫筆畫，寫時要注意寫扁一些，共22筆。
3.誰會讀？（指名讀）螢正音。齊讀。
4.在文中找找注釋①，囊螢夜讀究竟是什么意思？你能試著說說嗎？（囊：文中作動詞用意思是用袋子裝。螢?zāi)遥河么友b螢火蟲。囊螢夜讀：用袋子裝螢火蟲照明晚上用來讀書）
5.車胤他為什么要這么做呢？請大家朗讀課文，讀時要做到（1）把課文中的字詞讀準(zhǔn)確。（2）讀不流利的`地方反復(fù)讀。（3）沒有標(biāo)點(diǎn)的句子能否讀出停頓節(jié)奏，能到話就用筆畫出停頓標(biāo)記。（出示課件，提出朗讀要求，學(xué)生朗讀）
�。ǘ┱b讀：讀好斷句
1.指名讀課文，正音多音字。
2.文言文要讀出停頓，這樣才能有助于聽的人聽懂。下面看看你做的記號是不是和老師的一樣。聽老師讀，邊聽邊補(bǔ)充做停頓記號。
3.出示標(biāo)有停頓符號的課件讓學(xué)生自由練，重練“夏月/則練囊/盛數(shù)十螢火/以照書”，讀準(zhǔn)斷句。
4.循序漸進(jìn)地師生接力讀，出示課件。可用顏色區(qū)別，師讀用藍(lán)色，生用紅色。
a.師：囊螢夜讀，生：選自《晉書車胤傳》。師：胤，生：恭勤不倦，師：博學(xué)多通。師：家貧，生：不常得油。師：夏月，生：則練囊，師：數(shù)十螢火，生：以照書，師：以夜繼日焉。
b.第二次加大難度，師生齊讀（可用綠色）：囊螢夜讀，選自《晉書車胤傳》。師：胤，生：恭勤不倦，博學(xué)多通。師：家貧，生：不常得油。師：夏月，生：則練囊盛數(shù)十螢火。師：已詔書，生：以夜繼日焉。
5.出示沒有停頓符號的課件，指名學(xué)生讀，全班齊讀。
�。ㄈ┳x懂：理解文意
1.借助注釋，合作學(xué)習(xí)。同伴互相交流，說說你理解的文章意思。
2.檢查學(xué)習(xí)情況，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
a.課文一共有幾句話？我們先來看第一句話
“恭”和“通”借助注釋理解�！扒凇焙汀熬搿蓖ㄟ^聯(lián)系上下文選擇恰當(dāng)?shù)慕M詞理解。在理解“勤”這個字的時候可以用“勤奮”和“勤勞”進(jìn)行比較，選擇什么？為什么？
師指出在理解文言文組詞時要聯(lián)系上下文選擇恰當(dāng)?shù)脑~語幫助理解。
b.說說你讀懂了什么？指名學(xué)生說一說第一句話的大體意思，其他學(xué)生可以補(bǔ)充糾正。教師恰當(dāng)評價。
c.說說你對車胤的認(rèn)識。（學(xué)生自由發(fā)揮）
d.齊讀第一句，感受車胤的這種品格。
3.那他究竟是怎樣勤奮刻苦的學(xué)習(xí)而做到博學(xué)多通的呢？請同學(xué)來讀讀第二句，其他同學(xué)畫出描寫車胤動作的字著重理解，并說說這句話你讀懂了什么，哪些地方還沒讀懂？
a.交流劃出的動詞：“盛”“照”，并給它組成恰當(dāng)?shù)脑~？
b.用聯(lián)系上下文組詞的方法說說“貧”“夏月”“則”“練囊”“以”“焉”的理解。指名學(xué)生交流，師及時更正指出，“則”表示連接順承，在這里解釋為“就”。“夏月”夏季。兩個“以”在這里都解釋為用。“焉”語氣詞，用于句尾，表示陳述或肯定。
c.請學(xué)生看著書上的這幅畫，用自己的話講講車胤是怎么樣讀書的情景。指名學(xué)生說，師給予恰當(dāng)?shù)脑u價。
d.齊讀第二句，邊讀邊想象當(dāng)時車胤勤學(xué)苦讀的情景。
�。ㄋ模└形颍悍e累拓展
1.像這樣刻苦學(xué)習(xí)的人有很多。例如同一朝代的孫康，他也是沒錢買燈油，晚上不能看書。一天半夜，他看到窗戶外面透一絲光亮。原來那是大雪映出來的光。于是，他頓時穿好衣服，拿出書籍跑到屋外，不顧寒冷，立即看起書來。所以三字經(jīng)中有“如囊螢，如映雪”這樣的描述，與之相關(guān)的成語是“囊螢映雪”（出示課件）生讀。
2.出示課件：圓木警枕
“（司馬光）以圓木為警枕，小睡則枕轉(zhuǎn)而覺，乃起讀書�！�
這里還有一則短小古文，試著讀讀，指名讀。
說說起大體意思。教師恰當(dāng)表揚(yáng)。
3.你還知道哪些形容刻苦學(xué)習(xí)的成語？學(xué)生交流
4.出示課件，學(xué)生自讀，指名讀，齊讀：
囊螢映雪、鑿壁偷光、懸梁刺股、圓木警枕、廢寢忘食
以夜繼日————夜以繼日
�。ǖ搅艘雇砝^續(xù)白天的學(xué)習(xí)）（形容的是不分白天黑夜的勤學(xué)）
指出此兩個詞語不能替換。
5.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了囊螢夜讀這篇小古文。贊揚(yáng)了車胤的什么品質(zhì)呢？我們還另外回顧總結(jié)學(xué)習(xí)了許多有關(guān)勤學(xué)苦讀的成語，收獲頗豐。
（五）練習(xí)：熟讀成誦
這么好的一篇勵志小古文。我們一起再來讀一讀，試著背一背。
1.使用多種方法練習(xí)背誦。學(xué)生兩兩互背，參照二誦讀中4的方法師生互背，學(xué)生齊背。
2.指名學(xué)生背誦，當(dāng)場獎勵紅花。
3.課后我們還可以收集《鑿壁偷光》《懸梁刺股》這兩個成語的小古文學(xué)著給難以理解的字詞恰當(dāng)組詞，或者借助上下文理解，或者借助詞典理解，并講給你的朋友聽。
《囊螢夜讀》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“恭、勤等4個生字，會寫“囊、螢”等9個字，注意“囊”“恭”“焉”“卒”的寫法，正確讀寫“囊螢夜讀”“恭勤不倦”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、借助注釋和關(guān)鍵字組詞，結(jié)合生活實(shí)際等方法學(xué)習(xí)古詩，說出文中每句話的意思。
4、從故事中感受人物的品質(zhì)，體會車胤刻苦好學(xué)的精神品格。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
目標(biāo)1和3。
【教學(xué)過程】
一、情趣導(dǎo)入，揭示課題（出示圖一）學(xué)生用一個字表示：“螢”
�。ǔ鍪緢D二）用一個字來表示：“囊”。
師：“囊”在今天這篇文言文里發(fā)生了變化，不再是袋子的意思了，而是“用口袋裝”的意思了。
�。ǔ鍪緢D畫三）把看到的情境用兩個字表示“囊螢”。
�。ǔ鍪緢D畫四）把看到的情境用四個字表示——“囊螢夜讀”從而揭示課題。
二、前期學(xué)法，自主學(xué)習(xí)
1、回顧學(xué)習(xí)方法
師：三上開始學(xué)文言文，第一次接觸文言文的時候，我們的學(xué)習(xí)方法是（跟著老師讀）——
讀準(zhǔn)讀通，讀出節(jié)奏
看著注釋，了解大意
據(jù)意定音，據(jù)意斷句。
師：后來，又學(xué)習(xí)了幾則文言文。我們可以用前期學(xué)到的方法自學(xué)啦！
2、自主合作學(xué)習(xí)。
3、檢查朗讀情況。
出示
胤yìn恭gong勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油。夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉yn。
師：其中“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書”最難讀，“盛”的讀音“chéng”，長句子的斷句停頓不好把握。“還卒zú業(yè)”多音字。其他同學(xué)在傾聽時發(fā)現(xiàn)哪個字音讀錯了，斷句有問題，馬上指正或者做上記號。
[出示生字]囊、螢、恭、勤、博、貧、焉。
�。ㄗ⒁庾x準(zhǔn)前鼻音“勤貧焉”，后鼻音囊螢恭”。）
�。〝嗑溆袉栴}處，可以先告訴學(xué)生朗讀的節(jié)奏，在后面的學(xué)習(xí)中明了這樣“句讀”的原因。）
師：老師給大家畫了節(jié)奏號，我們按照節(jié)奏的符號朗讀。
4、了解大致的意思。
請一兩位同學(xué)說說已經(jīng)知道的意思。老師盡量不多做指導(dǎo)。
三、新學(xué)方法，說準(zhǔn)意思。
�。ㄒ唬┟鞔_要求：理解每句話的'意思
師：如何學(xué)小古文，三年級時跟著老師來朗讀，四年級根據(jù)注釋來講故事，四年級下冊根據(jù)注釋要理解每句話的意思，要求提高啦。大家剛才看注釋能說出大概的意思，還做不到理解每句話的意思。
�。ǘ⿲W(xué)新方法，理解每句話的意思
師：還有一個新辦法，幫助我們學(xué)習(xí)小古文。
出示：
照樣子根據(jù)課文內(nèi)容填一填。
胤恭勤不倦。（疲倦）
家貧不常得油（貧困）
學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的方法：用組詞的方法，可以更好的學(xué)習(xí)小古文。
師：有一些詞語的意思跟我們現(xiàn)在漢語的意思基本是一致的，就可以結(jié)合組詞來理解。除了上面的“�！焙汀柏殹币酝�，還有很多的詞也是如此，請看如下的漢字可以組什么詞呢？
胤恭勤不倦，博（廣博）學(xué)（學(xué)識）多通
家貧（貧窮）不常（經(jīng)常）得油（燈油）。
夏（夏天）月（月夜）則練囊盛數(shù)十螢火以照（照亮）書，以夜（夜晚）繼日（白日）焉。
師：組詞與結(jié)合注釋的意思結(jié)合，就能夠理解每句詩的意思了。
（學(xué)生說意思。）
預(yù)設(shè)：晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦，知識廣博，學(xué)問精通。他家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油。夏天的夜晚，車胤就用白絹?zhàn)龀赏腹獾拇�，裝幾十個螢火蟲照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。
指名發(fā)言和同桌交流，個別學(xué)生需要重點(diǎn)指導(dǎo)。爭取人人都能理解每句話的意思。
四、據(jù)意斷句，背誦全文
師：同學(xué)們，大家還記得一開始的學(xué)習(xí)朗讀中，有一個長句子的斷句是老師帶著大家讀的，至于為什么這樣停頓的原因有點(diǎn)模糊，現(xiàn)在能知道每句話的意思了，就知道這樣斷句的原因了。
胤/恭勤不倦，博學(xué)/多通。家貧/不常得油。夏月/則/練囊/盛/數(shù)十螢火/以照書，以夜繼日焉。
學(xué)生根據(jù)提示背誦。
胤（）不倦，博學(xué)（）。家貧（）得油。夏月則（）/盛（）以照書，以夜（）焉。
五、豐富形象，拓展學(xué)習(xí)
師：親愛的同學(xué)們，我們讀準(zhǔn)字音，根據(jù)大致意思來斷句，并且還能夠說出每一句的意思，用組詞的方法抓住某些詞的意思以及結(jié)合注釋，就能夠把文言文每句話意思學(xué)懂了。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了車胤，他給你留下了什么樣的印象呢？請結(jié)合課文的內(nèi)容來說一說。
�。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)合討論，進(jìn)行匯報(bào)。）
師：匯報(bào)時可以請一位代表，也可以小組成員幾位都上來。
生：車胤是一個非常勤勞刻苦的人，因?yàn)楣诓痪�。夏天的晚上別人都在休息乘涼，可是他還在學(xué)習(xí)，即便是家里沒有錢買燈，用螢火蟲光照亮讀書。
生：我感覺車胤很聰明，家里非常貧窮，沒有讀書的條件，但是車胤絕不放棄，努力給自己創(chuàng)造條件。
師：你們猜測一下，這樣的人，長大以后會是怎樣的人。
學(xué)生猜測后出示資料
《晉書》稱贊“車胤忠壯”。
為官剛正不阿，不屈權(quán)貴，做事不拘俗套，勇于創(chuàng)新。車胤長大后敏捷有智慧，在鄉(xiāng)里之間很有聲望，做了很大的官，名留青史。
補(bǔ)充說明。官至“一品”。在古代，稱為吏部尚書，六部中吏部的最高級長官，相當(dāng)于今日的人事部長。掌管全國官吏的任免、考課、升降、調(diào)動、封勛等事務(wù)，是吏部的最高長官，為中央六部尚書之首。這跟他小時候的勤奮好學(xué)有密切的聯(lián)系。
師：囊螢夜讀還象征著一種精神代代流傳——我們的傳統(tǒng)文化誦讀中經(jīng)常會提到囊螢。
古人勤學(xué)，有握錐投斧，照雪聚螢，鋤則帶經(jīng)，牧則編簡，亦為勤篤。（顏氏家訓(xùn)》
如囊螢如映雪家雖貧學(xué)不輟（三字經(jīng)）
六、拓展閱讀，講講“鑿壁借光”
師：從古到今，勤奮好學(xué)的故事很多很多，帶給我們很多啟迪。
�。ㄒ唬﹦偛艑W(xué)到的方法（結(jié)合注釋+組詞）選擇某篇，學(xué)懂每句話的意思。
1、匡衡勤學(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。
注釋：匡衡：西漢文學(xué)家。不逮（dài）：燭光照不到。乃：就。穿壁：在墻上鑿洞。
2、孫敬，字文寶，好學(xué)，晨夕不休。及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁。
寢：睡覺懸：懸掛梁：房子上面的橫木
3、蘇秦讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足。
錐：錐子。一頭有尖用以鉆孔的工具。
�。ǘ⿲W(xué)生結(jié)合注釋和組詞法用自己的話說說大意。
如預(yù)設(shè)：匡衡勤奮好學(xué)，但家中沒有蠟燭。鄰家有蠟燭，但燭光亮照不到他家，匡衡就在墻dao壁上鑿了洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上讀書。
七、一手好字，拓展延伸
指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)“囊、勤、焉”。
“囊”上中下結(jié)構(gòu)，筆畫較多，寫的時候要注意寫扁一些，注意筆畫的穿插避讓。
“勤”左右結(jié)構(gòu)，注意左邊的部分，下面是兩橫一提�！把缮厦媸莻�“正”，下面的部分不是“與”。注意把字寫得扁一些。
《囊螢夜讀》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 10
【教材解析】
《囊螢夜讀》是部編版小學(xué)語文四年級下冊第七單元的一篇文言文，介紹了晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦，知識廣博，學(xué)問精通。（車胤）家境貧寒，不能經(jīng)常得到香油（點(diǎn)燈，以便在燈下讀書）。夏天的夜晚，（車胤）就用白絹?zhàn)龀桑ㄍ腹猓┑拇�，裝幾十個螢火蟲照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。文章是激勵學(xué)生勵志讀書的典型題材，也啟示學(xué)生要善于思考，在逆境中解決問題。
從單元語文要素來看，一是要學(xué)生從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)，二是要學(xué)習(xí)用多種方法寫出人物的特點(diǎn)。將《囊螢夜讀》置于整個單元教學(xué)框架之中，車胤的勤奮學(xué)習(xí)是單元人物主題的體現(xiàn)；借助注釋法、擴(kuò)詞法學(xué)習(xí)文言文是語文要素的落腳點(diǎn)，體會、學(xué)習(xí)通過具體典型事例表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法是單元寫作要素的細(xì)化與分步落實(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)讀“恭、勤”等6個生字，正確書寫“囊、螢、恭，勤、博、貧、焉”等七個生字。
2.通過不同形式的朗讀，讀出文言文的韻味和趣味，力求熟讀成誦。從而產(chǎn)生對文言文的興趣。
3.指導(dǎo)學(xué)生通過看注釋，擴(kuò)詞方法讀懂課文，理解故事大意。
4.理解重點(diǎn)詞句，從人物的細(xì)節(jié)描寫中感受人物無論在何種困難的境地都能勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生通過看注釋，擴(kuò)詞方法讀懂課文，理解故事大意。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.正確朗讀，感受人物品質(zhì)。
2.借助注釋，擴(kuò)詞方法讀懂每句話的意思。
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
板塊一：導(dǎo)入新課，注釋解題
1.導(dǎo)入：古時候喜歡讀書的孩子
2.讀課題解課題
�。�1）齊讀課題《囊螢夜讀》。
�。�2）主人公簡介（車胤)
【設(shè)計(jì)意圖】從古時候喜歡讀書的孩子進(jìn)行導(dǎo)入，幫助學(xué)生積累相關(guān)知識，順勢利導(dǎo)指導(dǎo)正確書寫“囊”字，展示了“囊”的金文字形，對“囊”字的'每筆里蘊(yùn)含的意義進(jìn)行了簡單解釋，加深學(xué)生對“囊”字的字形和字義的把握；借助注釋，讓學(xué)生嘗試自主理解題目的意思，教師介紹故事的主人公和主要事件。
板塊二：讀通古文，整體感知
1.聽錄音，聽清字音。
2.朗讀提示：
自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，至少讀兩遍。然后同桌互讀，相互正音。（生自由練讀）
3.①讀準(zhǔn)前鼻音“勤貧焉”，后鼻音“囊、螢、恭”。
②多音字（根據(jù)意思來判斷）
�、郛�(dāng)場講評學(xué)習(xí)單上的課堂檢測
4.匯報(bào)交流
�。�1）借助拼音，讀通課文。指名讀，全班齊讀。
�。�2）師范讀
�。�3）正確斷句，讀出韻味。
�、俑鶕�(jù)節(jié)奏提示，在書上批注，并朗讀2遍。
②指名讀，全班齊讀。
5.循序漸進(jìn)地合作接力讀，出示課件�？捎妙伾珔^(qū)別，師讀用藍(lán)色，生用紅色。
6.去標(biāo)點(diǎn)，全班齊讀。
【設(shè)計(jì)意圖】讀通古文，整體感知。這是理解課文內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。如果能把課文讀得通順、流利、節(jié)奏準(zhǔn)確，對課文內(nèi)容就有了一定的了解。文言文識字生僻，拗口難讀，教學(xué)中更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)讀引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀全文。所以文言文的教學(xué)也必須“以讀為本”。
板塊三：理解文本，探究交流。
1.引導(dǎo)學(xué)生說出理解文言文字詞的方法：看插圖、查資料、借注釋、擴(kuò)詞、聯(lián)系上下文
2.引導(dǎo)借用注釋、擴(kuò)詞的方法理解句意。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生借助注釋法、擴(kuò)詞法來自主理解文言文的能力。教學(xué)中，由扶到放，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性，掌握文言文中注釋、擴(kuò)詞的方法。
板塊四：品讀課文，感悟道理
1.通過這個故事，你覺得車胤是個什么樣的人？（板書)
2.小結(jié)：正是車胤的刻苦讀書，成為了吳興太守，輔國將軍，最終成為了戶部尚書，是戶部的最高長官。
3.配樂朗讀，邊讀邊想象車胤刻苦讀書的畫面
4.背誦課文（填空、借助插圖）
【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)車胤不怕艱苦，勤奮學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)；配樂朗誦，讓學(xué)生想象車胤讀書的畫面，身臨其境；直接當(dāng)場背誦這篇文章，完成課后要求。
板塊五：拓展閱讀，遷移運(yùn)用
1.借助學(xué)習(xí)單，自學(xué)《鑿壁借光》
要求：默讀課文，用這借助注釋、擴(kuò)詞兩種方法來試著理解這個文言文故事的大意。
2.談體會，談感想
讀了這幾個故事，你感動嗎？學(xué)生談感想
【設(shè)計(jì)意圖】拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的密度，從課堂延伸到課外，使學(xué)生不再局限與一篇文言文，并且將課堂學(xué)到的新的兩種文言文方法運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。
課堂小結(jié)：
總結(jié)車胤品質(zhì)；學(xué)習(xí)文言文的方法以及本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的注釋、擴(kuò)詞法。
作業(yè)布置：
自行查閱有關(guān)“勤奮好學(xué)”的人的歷史故事，感受民族精神。
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