整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)方案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)方案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計(jì)算;
2、鞏固數(shù)的組成概念,滲透減法是加法的逆運(yùn)算,滲透加法交換律;
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),解決實(shí)際問(wèn)題的能力;
4、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的思想。
教學(xué)重點(diǎn):整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算及實(shí)踐運(yùn)用
課前準(zhǔn)備:
口算卡、教學(xué)掛圖(自制)、小紅旗、小棒
教學(xué)流程:
一、 溝通交流、興趣導(dǎo)入
1、教師出示口算卡,進(jìn)行口算練習(xí)
師:小朋友們,看誰(shuí)算的又對(duì)又快?
10+20= 20+10= 10+( )=30
( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=30
2、奪紅旗比賽
①、教師出示掛圖,請(qǐng)學(xué)生看圖寫(xiě)數(shù)。師:小朋友,加油啊,寫(xiě)得又對(duì)又快的同學(xué)將會(huì)獲得一面小紅旗。
、凇⒔處煾鶕(jù)學(xué)生的回答,在珠子下面寫(xiě)數(shù)。
、邸⒄T導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)以上幾個(gè)數(shù)的組成。
3、興趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們解決問(wèn)題的能力真棒,老師很高興,你們還想不想解決更好玩的問(wèn)題呢?
生:想。
師:好,那就讓我們繼續(xù)努力吧!
二、提出問(wèn)題,師生互動(dòng)
1、出示主題圖,讓學(xué)生觀察
師:誰(shuí)能告訴大家,他們都正在做什么呢?
生1:他們正在買(mǎi)東西呢!
生2:……
師:說(shuō)得好!圖上的小朋友叫小明,小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天,小明表現(xiàn)得特別好,特別聽(tīng)爸爸、媽媽說(shuō)的話,他媽媽很高興,就帶小明到商店去買(mǎi)牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶,再給小明2瓶牛奶,F(xiàn)在,老師想問(wèn)大家,誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生1:一共買(mǎi)了多少瓶牛奶?
生2:一共花了多少錢(qián)?
生3:小明喝了2瓶,還剩多少瓶?
師:你們真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子,F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)解決下面幾個(gè)問(wèn)題吧!
教師從學(xué)生提出的問(wèn)題中,選出“一共買(mǎi)了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問(wèn)題板書(shū),逐一引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。
2、教學(xué)30+2
師:媽媽一共買(mǎi)了多少瓶牛奶?用什么方法計(jì)算呢?
生:一共買(mǎi)了32瓶牛奶,用加法計(jì)算。
師:說(shuō)得真好,那為什么要用加法來(lái)計(jì)算呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
生:媽媽拿了30瓶,小明拿了2瓶,問(wèn)“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來(lái),一共是32瓶。
師:你真棒!那誰(shuí)來(lái)告訴老師,應(yīng)該怎樣列式?
教師根據(jù)學(xué)生回答列式(板書(shū)):30+2=32
3、教學(xué)32-2
師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買(mǎi)了32瓶牛奶,小明喝了2瓶后,還剩下多少瓶?應(yīng)該怎樣列式呢?
教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):32-2=30
師:誰(shuí)能告訴大家,32-2=30,你是怎樣算出來(lái)的?
教師引導(dǎo)學(xué)生采用多種算法,多讓幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的算法,鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)擺演用小棒演示計(jì)算過(guò)程。
4、教學(xué)2+30
師:同學(xué)們表現(xiàn)都很棒,現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家,比一比誰(shuí)最聰明?
教師板書(shū):2+30=
先讓學(xué)生獨(dú)立思考后,在小組內(nèi)互相交流,最后全班交流匯報(bào)。
三、知識(shí)點(diǎn)拔
師:結(jié)果是多少呢?你是怎么想的?
生:……
師:我們以前已經(jīng)知道“3+2 和2+3”的結(jié)果是相等的,只是變換了一下數(shù)的位置而已,所以“2+30與30+2”的結(jié)果也是一樣的。這也是我們以后將要學(xué)習(xí)的“加法交換律”。
四、實(shí)踐操作
1、 擺一擺,算一算
、、教師先擺小棒,學(xué)生認(rèn)真觀察后寫(xiě)出算式,并計(jì)算
a、先擺3捆(每捆10根),再擺6根
教師巡視指導(dǎo),指名擺演,集體糾正。
b、先擺3捆與5根,然后拿走5根(教法同上)
、、教師先寫(xiě)好算式,讓學(xué)生擺
a、30+5= b、6+40= c、46-6=
教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行板演,讓學(xué)生自由發(fā)揮,引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)
價(jià),集體糾正。
③、“小老師”寫(xiě)算式,學(xué)生擺
小老師寫(xiě)算式,學(xué)生跟著擺,小老師評(píng)價(jià)。
2、 看圖列算式
①、教師出示掛圖引導(dǎo)學(xué)生交流,討論。
如圖:
先擺 擺出
再擺 拿走
一共 □○□=□ 還剩 □○□=□
請(qǐng)學(xué)生板演,并說(shuō)一說(shuō)這樣做的理由,最后集體糾正。
五、鞏固與拓展
1、 數(shù)學(xué)小游戲(小馬過(guò)河)
師:今天,同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在,大家愿不愿意用自已所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)幫助別人做一件好事呢?
生:愿意!
師:真是好樣的!你們個(gè)個(gè)都樂(lè)于助人,都是好孩子。(邊說(shuō)邊貼出游戲圖)
師:“三月三”快到了,馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆,可是外婆家又住在智慧河的那一邊,小馬必須算完這些題,才能到達(dá)外婆家。小馬遇到困難了,讓我們一起來(lái)幫幫它吧!
教師引導(dǎo)學(xué)生完成圖上的題目,最后的三道題為開(kāi)放題,沒(méi)有固定答案,應(yīng)讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō),最好要鼓勵(lì)學(xué)生用小棒進(jìn)行演算。
師:同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)得真好,輕輕松松就能用自已的知識(shí)幫助小馬做一件好事,小馬和外婆都非常感謝你們,還祝你們“三月三”快樂(lè)。
2、小結(jié)
你們今天過(guò)得快樂(lè)嗎?為什么?你又學(xué)到了哪些知識(shí)呢?
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)方案 篇2
一、鞏固舊知進(jìn)行鋪墊
1、口算練習(xí) (出示口算題卡)
10+2= 4+10= 13-3= 12-10= 6+10 = 10+5= 15-5= 17-10=
[請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一下你是怎樣算的一個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是多少,一個(gè)十和幾個(gè)一中去掉幾個(gè)一剩多少]
2、數(shù)的組成的練習(xí)。
6個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是多少? 8個(gè)一和5個(gè)十合起來(lái)是多少?
46里面有幾個(gè)十,幾個(gè)一? 28里面有幾個(gè)一,幾個(gè)十?
[通過(guò)對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固達(dá)到對(duì)新知識(shí)進(jìn)行鋪墊的目的]
二、創(chuàng)設(shè)情境
1、利用進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示:小明要過(guò)生日,請(qǐng)了好多同學(xué),媽媽帶小明到商場(chǎng)去買(mǎi)酸奶。(顯示媽媽領(lǐng)著小明到商場(chǎng)的情景。)售貨員阿姨先拿給媽媽30瓶(顯示30瓶酸奶在左邊),又拿給小明2瓶(顯示2瓶酸奶在右邊),問(wèn):誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?
[請(qǐng)學(xué)生觀察要買(mǎi)的酸奶,怎樣放的,引導(dǎo)學(xué)生看到成排放置,每排10瓶,放了三排,還放了兩瓶]
2、解決30+2。
師生共同解決問(wèn)題:一共買(mǎi)了多少瓶酸奶? 師板演用小棒代替 在練習(xí)本上寫(xiě)出算式 板書(shū):30+2=32 說(shuō)說(shuō)是怎樣想的?為什么用加法計(jì)算?
[求30和2合起來(lái)用加法,依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成:3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是32]
3、還可以怎樣列式 解決2+30。
教師板書(shū):2+30=
獨(dú)立思考后寫(xiě)在練習(xí)本上,發(fā)表意見(jiàn),進(jìn)行全班交流。
鞏固練習(xí) 30+3= 6+20= 70+8= 9+40=
4、解決32-2。
教師問(wèn):現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買(mǎi)了32瓶酸奶,仔細(xì)看圖發(fā)生了什么事(小明拿走2瓶),還剩多少瓶?請(qǐng)列出算式,學(xué)生口答,教師板書(shū):32-2=30。你能告訴大家是怎樣計(jì)算的嗎?
指出:為什么要進(jìn)行減法計(jì)算,再依據(jù)減法的含義,從32里去掉2,計(jì)算32-2的結(jié)果,可以依據(jù)數(shù)的組成知識(shí),32里面有3個(gè)十和2個(gè)一,去掉2個(gè)一還剩3個(gè)十,就是30;還可以這樣想:減法是加法的逆運(yùn)算,3個(gè)十和2個(gè)一加在一起就是32,從32中減去2個(gè)一,就剩下3個(gè)十即30。
鞏固練習(xí) 63-3= 57-7= 48-8= 29-9=
[請(qǐng)多個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣算的,新知的強(qiáng)化。讓學(xué)生明白整十?dāng)?shù)加一位數(shù)與相應(yīng)的減法的算理]
三、運(yùn)用實(shí)踐操作
1、擺一擺,算一算,并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。
請(qǐng)一名學(xué)生在實(shí)物展示臺(tái)上擺小棒,請(qǐng)其他同學(xué)一起按要求擺小棒學(xué)生仔細(xì)觀察后,提出問(wèn)題在練習(xí)本上寫(xiě)出相應(yīng)的算式,并由學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。
先擺5捆,再擺6根 (一共有多少根?)
50+6=56 6+50=56
先擺44根,再拿走4根。 (還剩下多少根?)
44-4=40
2、填一填 連一連
課本做一做第一題填空,個(gè)別同學(xué)在展示臺(tái)上展示,集體訂正。
第二題數(shù)學(xué)游戲:在課本上連線,在展示臺(tái)展示正確者獎(jiǎng)勵(lì)玉米圖片
3、我當(dāng)小法官
4+60=46 4+60=64
4個(gè)一和6個(gè)十合起來(lái)是64 4個(gè)一和6個(gè)十合起來(lái)是46
65-5=60 65-5=6
5個(gè)十和7個(gè)一合起來(lái)是57 5個(gè)十和7個(gè)一合起來(lái)是75
74-4=? 90+6=?
[出示小兔和小貓他們那分別對(duì)應(yīng)同一道題,結(jié)果不同,學(xué)生用手勢(shì)比劃小兔對(duì)還是小貓對(duì),面向全體學(xué)生共同參與,出的是學(xué)生容易出錯(cuò)的題,學(xué)生在明白算理及仔細(xì)觀察對(duì)比下選出正確的。最后一組題要求學(xué)生自己解答進(jìn)一步鞏固]
四、解決問(wèn)題(第43頁(yè)的第6題。)
在這里將首先出示一張春天的景色圖進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè),﹙春天到了,老師帶同學(xué)們?nèi)ゴ河危诔鲇螘r(shí)出現(xiàn)了一個(gè)小問(wèn)題,需要你們來(lái)解決﹚運(yùn)用多媒體出示課本上兩人對(duì)話的場(chǎng)景(有老師3名,學(xué)生40名,45瓶礦泉水夠嗎?),看后先進(jìn)行同桌討論發(fā)表自己的意見(jiàn),說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的,會(huì)用算式表達(dá)的同學(xué),可以列出算式來(lái)。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。﹙40+3=43 43<45 所以夠 ﹚
五、全課總結(jié):
今天我們學(xué)的什么知識(shí)?我們學(xué)的是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和幾十幾減幾這樣的減法,下課以后同學(xué)之間互相出題,互相說(shuō)得數(shù),回到家里,和家長(zhǎng)互相出題,互相說(shuō)得數(shù),提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)方案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:
教科書(shū)第9頁(yè)的例題,第9~10頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過(guò)程,能比較熟練的進(jìn)行口算。
2、了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱(chēng)。
3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周?chē)氖挛锏囊庾R(shí),培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程:
一、教學(xué)例題
1、設(shè)置情境。
談話:小貓開(kāi)了一家餐館,現(xiàn)在它正忙著洗盤(pán)子呢。ǔ鍪緢(chǎng)景圖)提問(wèn):從圖中你知道了什么?
2、看圖列式,思考算法。
提問(wèn):根據(jù)這幅圖,你會(huì)列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎?
指名回答,教師板書(shū)算式
30+4 = 4 +3 =
34-30= 34-4 =
提問(wèn):30+4等于多少呢?你是怎樣想的?
34-30等于多少呢?你是怎樣想的?
小結(jié):你們是根據(jù)數(shù)的組成來(lái)思考的。34+4就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái),是34;34-30就是從3個(gè)十和4個(gè)一里去掉3個(gè)十,還剩4個(gè)一,還剩4個(gè)一。
提問(wèn):4+30等于多少,你又可以怎樣算?
。1)4個(gè)一和3個(gè)十和起來(lái)是34。
。2)因?yàn)?0+4 =34,所以4 +30=34。
3、解答“試一試”。
談話:“34-4”你會(huì)算嗎?填在書(shū)上,并輕聲地說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
指名交流。
4、介紹算式中各部分的名稱(chēng)。
(1)介紹加法算式中各部分的名稱(chēng)。
談話:每個(gè)小朋友都有自己的名稱(chēng),在每一個(gè)算式中每部分也都有各自的名稱(chēng)。在加法算式里,像這里的30+4 =34中,相加的兩個(gè)數(shù),你能給它們起個(gè)名字嗎?對(duì)了,相加的這兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù)。兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做什么呢?
講述:兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和”。(邊說(shuō)邊在“30+4 =34”的算式下面板書(shū)各部分的名稱(chēng):加數(shù)、加數(shù)、和)
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)算式4 +30=34中各部分的名稱(chēng)。
(2)介紹減法算式各部分的名稱(chēng)。
談話:減法算式中的各部分也有名稱(chēng)。在34-4 里,減號(hào)前面的數(shù)叫做什么?請(qǐng)你猜一猜。
講述:減號(hào)前面的數(shù)是被減數(shù)。(板書(shū):被減數(shù))
那么,減號(hào)后面的數(shù)又叫做什么呢?指名說(shuō)。
減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)(板書(shū):減數(shù))
減法算式中的得數(shù)叫做什么呢?請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)。
減法算式中的得數(shù)叫做差。(板書(shū):差)
指名說(shuō)出算式34+4 =30中各部分的名稱(chēng)。
。3)提問(wèn):加法算式和減法算式各部分的名稱(chēng)有什么區(qū)別?
二、教學(xué)“想想做做”
1、第1題。
。1)出示20只白兔和8只灰兔的圖片,讓學(xué)生說(shuō)圖意。
。2)根據(jù)左邊20只白兔和右邊8只灰兔,列出四個(gè)算式。
(3)組織交流:算式是怎樣列的?計(jì)算時(shí)是怎樣想的?
2、口算第2題。
同桌同學(xué)合作練習(xí),說(shuō)出得數(shù)。
交流:說(shuō)說(shuō)怎樣想的?
提問(wèn):根據(jù)60+3 =63能想到其他三個(gè)算式嗎?
3、第4題。
。1)讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱(chēng)說(shuō)說(shuō)左表用什么方法計(jì)算,右表用什么方法計(jì)算。
。2)算一算兩張表中的得數(shù)。
。3)校對(duì)。
4、第5、6題。
(1)指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對(duì)話,然后說(shuō)說(shuō)題意。
。2)列式計(jì)算。
訂正第6題詩(shī)追問(wèn):“我拔的個(gè)數(shù)和山羊同樣多”是什么意思?這句話告訴我們兔子拔了幾個(gè)蘿卜?
三、全課總結(jié)
講述:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法,并且知道了加減法算式中各部分的名稱(chēng)。加號(hào)前后的數(shù)都叫做“加數(shù)”,加得的結(jié)果是“和”;減號(hào)前面的數(shù)是“被減數(shù)”,減號(hào)后面的數(shù)是“減數(shù)”,減法中的得數(shù)叫做“差”。
四、作業(yè)
“想想做做”的3題。
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)方案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)(下冊(cè))第32-33頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的的口算方法的探索過(guò)程,能比較熟練地進(jìn)行口算。
2、讓學(xué)生了解加、減法算式中各部分的名稱(chēng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看周?chē)氖挛锏?意識(shí),培養(yǎng)同學(xué)之間的互相合作、交流的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):會(huì)口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件;計(jì)數(shù)器;小棒等。
教學(xué)過(guò)程:
一、舊知復(fù)習(xí),新授鋪墊
1、師生進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。
(1)3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是多少?
(2)5個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是多少?
。3)46里面有幾個(gè)十,幾個(gè)一?
。4)28里面有幾個(gè)十,幾個(gè)一?
二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)新知
1、教師創(chuàng)設(shè)情境。
課件進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示:(旁白)小明可喜歡桃子啦!由于這些天小明的表現(xiàn)特別好,媽媽就答應(yīng)帶小明到商場(chǎng)去買(mǎi)桃子。
師:售貨員阿姨先拿給媽媽3筐桃子,又拿給小明4個(gè)。
提問(wèn):從圖上你知道了什么?
問(wèn):誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?
2、解決30+4,4+30。
教師表?yè)P(yáng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋,選擇一個(gè)問(wèn)題問(wèn):媽媽一共買(mǎi)了多少個(gè)桃子?應(yīng)該怎樣計(jì)算?
學(xué)生口頭列式,教師板書(shū):30+4=34
師:還可以怎樣列式計(jì)算?(4+30=34)
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的?為什么用加法計(jì)算?
。ㄐ〗M里交流,再指名回答)
[讓學(xué)生看大屏幕上的圖列式,讓學(xué)生理解為什么要進(jìn)行加法計(jì)算,將30和4合起來(lái),計(jì)算30+4的結(jié)果,是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成:3個(gè)十和4個(gè)一組成34]
3、解決34-4,34-30。
教師問(wèn):現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買(mǎi)了34個(gè)桃子,小明吃掉了4個(gè)后,還剩多少個(gè)?
請(qǐng)學(xué)生列出算式,學(xué)生口答,教師板書(shū):34-4=30。
師:你能告訴大家是怎樣計(jì)算的嗎?
師:看著這個(gè)算式,你能馬上想到另外一個(gè)減法算式嗎?(同桌互說(shuō),交流匯報(bào))
讓學(xué)生知道:為什么要進(jìn)行減法計(jì)算,再依據(jù)減法的含義,從34里去掉4,計(jì)算34-4的結(jié)果,可以依據(jù)數(shù)的組成知識(shí),34里面有3個(gè)十和4個(gè)一,去掉4個(gè)一還剩3個(gè)十,就是30;還可以這樣想:減法是加法的逆運(yùn)算,3個(gè)十和4個(gè)一加在一起就是34,從34中減去4個(gè)一,就剩下3個(gè)十即30。
4、介紹算式中各部分的名稱(chēng)。
。1)加法算式各部分的名稱(chēng)。
談話:每個(gè)小朋友都有自己的名字,在每一個(gè)算式中每部分也都有各字的名稱(chēng)。在加法算式中,像這里的30+4=34中,相加的兩個(gè)數(shù)叫什么名字,你知道嗎?--加數(shù)。兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果叫什么呢?(和)(板書(shū))
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)算式4+30=34中各部分的名稱(chēng)?
。2)減法算式各部分的名稱(chēng)。
談話:在34-30=4里,減號(hào)前面的數(shù)叫什么,你知道嗎?
講述:減號(hào)前面的數(shù)是被減數(shù)。(板書(shū))
減號(hào)后面的數(shù)又叫什么?(板書(shū):減數(shù))
減法算式中的得數(shù)叫做什么呢?(差)
指名說(shuō)出算式34-4=30中各部分的名稱(chēng)。
[讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流,不僅可讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì),特別是不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生,同時(shí)還體現(xiàn)了算法可以多樣化,讓學(xué)生通過(guò)交流,起到互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn)的作用。]
三、實(shí)踐操作,鞏固練習(xí)
1、擺一擺,算一算,并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。
教師在實(shí)物展示臺(tái)上擺小棒,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察后,擺出相應(yīng)的算式,再列式計(jì)算,并由學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。
。1)先擺5捆,再擺6根。
。2)先擺3捆又5根,再拿走5根。
根據(jù)教師的描述先擺小棒,然后根據(jù)操作列出相應(yīng)的算式。
(1)先擺8根,再擺2捆。
。2)先擺4捆加4根,再拿走4捆。 [讓學(xué)生通過(guò)學(xué)具操作,加深對(duì)所學(xué)加減法計(jì)算過(guò)程的理解,也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識(shí),更是加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。]
2、“想想做做”第2題。
。1)讓學(xué)生自己看圖列式計(jì)算。
。2)指名在班內(nèi)交流,說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
3、“想想做做”第3題。
。1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
。2)指名報(bào)得數(shù),全班學(xué)生共同訂正。
。3)提問(wèn):每組題目中的4題算式有什么聯(lián)系?你能再說(shuō)出一組這樣的算式嗎?
4、“想想做做”第4題。
(1)讓學(xué)生根據(jù)每個(gè)表中第一行的名稱(chēng)說(shuō)說(shuō)左表用什么方法計(jì)算,右表用什么方法計(jì)算。
(2)算一算兩張表中的得數(shù)。
(3)在班內(nèi)共同訂正。
5、“想想做做”第6、7題。
。1)指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對(duì)話,然后說(shuō)說(shuō)題目意思。
(2)各自列式計(jì)算。
。3)在班級(jí)里交流、訂正。
[以生活實(shí)際中的問(wèn)題來(lái)鍛煉學(xué)生的思維能力,并讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué);為了讓學(xué)生有不同的發(fā)展,可讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生把自己的思維過(guò)程抽象成數(shù)學(xué)算式;在這樣的觀察與思考當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與初步的邏輯判斷推理能力。]
四、課堂小結(jié)
提問(wèn):這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么?
板書(shū)設(shè)計(jì):
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法
30 + 4 = 34 34 - 4 = 30
加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差
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