比尾巴教學(xué)設(shè)計

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　〖知識與能力〗

　�。�、認(rèn)識１２個生字，以及組成的新詞。

　�。�、了解一些動物的尾巴特點。

　�。场⒄�確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

　　〖過程與方法〗

　�。薄⑼ㄟ^游戲與活動，讓學(xué)生在輕松愉快的活動氛圍中愉快學(xué)習(xí)。

　�。�、讓學(xué)生連一連、貼一貼、說一說，了解一些動物的尾巴。

　　〖情感、態(tài)度與價值觀〗

　　通過學(xué)習(xí)引起學(xué)生觀察動物尾巴的特點，養(yǎng)成善于仔細(xì)觀察周圍事物的品質(zhì)。

　　【學(xué)習(xí)重點】

　　識字和朗讀。

　　【學(xué)習(xí)難點】

　　讀好文中的問句。

　　【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

　�。薄⒊Ｒ妱游锏膱D片。

　�。�、生字、生詞卡片。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、 談話導(dǎo)入引入學(xué)習(xí)內(nèi)容

　�。�、朋友們，想到動物園去看比賽嗎？（想）那么我們就出發(fā)吧！

　　２、請出比賽選手！（出示動物、詞語圖片）

　　學(xué)生說出動物名稱。

　　３、依次出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，學(xué)生根據(jù)拼音認(rèn)讀。

　　（認(rèn)讀動物詞語卡片。全班讀。）

　�。�、向動物打招呼讀詞語。

　�。�、小朋友們，請仔細(xì)觀察，這些動物都少了什么？（尾巴）他們的尾巴都到哪兒去了？原來尾巴們都參加比賽來了。（板書：比尾巴）

　　二、活動一：評價尾巴、找出特點

　　１、出示全部尾巴。（生說出自己喜歡的尾巴的特點。）

　�。�、“原來，要比賽了，動物們都把尾巴藏起來了。看，尾巴們在這兒呢！小朋友們，你們來當(dāng)當(dāng)小評委，找出你喜歡的尾巴，評一評。

　　學(xué)生認(rèn)讀“長、短、一把傘、彎、扁、最好看�！边@幾個詞語

　�。�、根據(jù)學(xué)生評價，適時帖出尾巴特點。并認(rèn)讀生詞。

　　三、活動二：貼尾巴、說句子

　�。�、比賽結(jié)束了。我們把動物們的尾巴還給他們好嗎？

　　學(xué)生回答：好。

　�。病⒄垖W(xué)生上臺給動物貼尾巴，并連起來說一句話。

　　請學(xué)生上臺貼尾巴，練習(xí)說：“猴子的'尾巴長；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴好象一把傘；公雞的尾巴彎；鴨子的尾巴扁；孔雀的尾巴最好看�！�

　�。场⑷�班練習(xí)說話。

　　四、活動三：回到課文、練習(xí)朗讀

　　１、細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)，剛才我們念的句子在哪兒有呀？打開書第８３頁。請孩子們，自己把他讀一遍。（學(xué)生打開書，自由讀。）

　�。病⑼�桌相互讀。

　�。�、抽生全班讀，指導(dǎo)問句的讀法。

　�。础�師生相互拍手問答讀。

　�。怠⑼�桌拍手問答讀。

　�。�、根據(jù)圖畫，全班齊讀。

　　五、拓展延伸、結(jié)束本課

　�。薄⒑⒆觽�，今天我們了解了一些動物的尾巴的特點。再平常的生活中你還見過哪些動物？你能用今天學(xué)的句子說一說嗎？（學(xué)生自由說出自己見到過的動物的尾巴。 ）

　　２、孩子們動物的尾巴不僅漂亮，而且還很有用呢！你知道他們的尾巴有什么用嗎？下課后，想了解的同學(xué)，查查課外書，問問爸爸、媽媽，看看你了解的和老師了解的一樣嗎？

比尾巴教學(xué)設(shè)計6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識條行格12個字，會寫“云”“公”“車”3個字。認(rèn)識1種筆畫“〓”。

　　2、認(rèn)識問號，學(xué)習(xí)朗讀問句。能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

　　3、初步了解小動物的形體特征。

　　教學(xué)重點：

　　1、認(rèn)識條行格12個字，會寫3個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

　　教學(xué)難點： 認(rèn)識問號，學(xué)習(xí)朗讀問句。

　　教具準(zhǔn)備： 生字卡生、多媒體課件、動物圖片

　　教學(xué)課時： 一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、多媒體創(chuàng)設(shè)情境

　　2、兒歌導(dǎo)入課題

　　二、初讀課文，自主識字

　　1、初讀課文，獨立識字(讀準(zhǔn)字音)

　　2、同桌互助識字。(相互檢查識字效果，交流識字方法)

　　3、全班交流識字效果，學(xué)寫“云”“車”“公”。

　　三、指導(dǎo)朗讀，感悟課文

　　1、自讀課文，讀通課文的每句話。

　　2、再讀課文，認(rèn)識問號，找出問句，劃出來。

　　3、師問“這些問句都問了什么?”師相機板書“長、短、傘、彎、扁、好看”。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生讀好問句，學(xué)習(xí)第一、三小節(jié)。(課件出示六個問句)

　　(1)重讀“誰”，讀出疑問語氣。

　　(2)師范讀。

　　(3)指名讀，生評價。(1—2名)

　　5、指導(dǎo)讀問句的答案，學(xué)習(xí)第二、四小節(jié)。

　　(1)出示前三個問句，在課文中找答案，讀好第2節(jié)

　　(2)出示后三個問句，在課文中找答案，讀好第4節(jié)

　　6、師生對讀(三問三答)

　　7、生生對讀(三問三答)

　　8、師出示動物圖片，生貼圖片，完成板書。

　　四、遷移運用，拓展延伸

　　1、我會說。生活中還發(fā)現(xiàn)哪些小動物的'尾巴很有特點?

　　2、我會編。播放多媒體課件，讓學(xué)生感知生活中各種小動物的尾巴特點。并根據(jù)課文形式創(chuàng)編兒歌。

　　3、我會畫。完成課后“讀讀畫畫”補畫動物的尾巴，并展示。

　　4、我會讀。打節(jié)奏讀背兒歌。

　　5、我會唱。演唱《比尾巴》歌曲，學(xué)生可帶上自己喜歡的動作。

　　五、小結(jié)

　　在生活中，同學(xué)們還可以上網(wǎng)查閱資料或看《人與自然》的節(jié)目，去探尋小動物尾巴的秘密，來說給同學(xué)或老師聽。

比尾巴教學(xué)設(shè)計7

　　一、教材分析：

　　這篇兒歌通過三問三答的對話方式介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂、富有兒童情趣。

　　兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)三個問句，引起孩子們的思考，究竟誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴彎扁？誰的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個問題，兩問兩答，像是猜謎語，又像考別人，別人說不出答案，而是自己知道答案，于是迫不急待地說出這個答案，這兒歌抓住了低年級孩子愛表現(xiàn)的心理特點，深受孩子們的喜愛。

　　二、設(shè)計理念：

　　教學(xué)這篇課文，加強朗讀，說話訓(xùn)練，在學(xué)生學(xué)會問句讀法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨特感受，朗讀教學(xué)，注意指導(dǎo)讀好教材第一次出現(xiàn)的問題，說話訓(xùn)練，要與學(xué)習(xí)課文融為一體，提供句式，讓學(xué)生說一說參加比尾巴的有哪些動物，在認(rèn)識動物尾巴的基礎(chǔ)上，模仿課文的句式和段落續(xù)編兒歌，這樣以教材為抓手，既降低難度，又讓學(xué)生有話可說，其次，要結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，把兒歌的內(nèi)容置于一群動物比尾巴的活動之中，增添教學(xué)情趣，使課堂煥發(fā)出童真和童趣。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：正確流利有感情朗讀課文，背誦兒歌；了解一些動物尾巴的特點。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)細(xì)心觀察的好習(xí)慣，懂得不解事物有不同的特點。

　　情感目標(biāo)：感受到動物尾巴的可愛與神奇，對動物充滿喜愛之情。

　　四、教學(xué)重點：

　　練習(xí)朗讀。

　　五、教學(xué)難點：

　　讀好問句。

　　六、課前準(zhǔn)備：

　　圖片、卡片、快板。

　　七、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入

　　師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？

　　生：喜歡。

　　師：今天老師送給大家?guī)讞l謎語，每條謎語猜一種小動物，比比誰最聰明，如果猜到了，請高高舉起你的小手。

　　1、腦袋聰明，喜歡摘桃吃

　　2、三瓣嘴，耳朵長

　　3、像鼠不是鼠，尾巴像把傘

　　4、頭戴大紅冠，一叫千門萬戶開（模仿公雞的叫聲）

　　5、走路搖搖擺擺，喜歡下河捉魚蝦（模仿鴨子嘎嘎的叫聲）

　　6、身穿花錦袍，尾巴像把扇

　　（猜到了就出示該動物的圖片貼到黑板上）

　　師：這么多的小動物聚集在一起，誰能猜出它們要干什么？

　　生：比尾巴（板書、齊讀課題）

　�。ǘ�）展開平等對話，用心觸摸文本

　　1、教師范讀全文（師：請同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地聽我將這四小節(jié)讀一讀）

　　2、師：你們想像老師一樣讀一讀嗎？

　　生：想（學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視，注意個別指導(dǎo)）

　　3、師：同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，誰愿意讀給大家聽一聽？

　　（請四位同學(xué)輪讀，適當(dāng)作出評價）

　　師過渡：你們讀得不錯，想不想聽老師讀一讀（分小節(jié)讀）。

　　學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。

　　1、范讀（師：下面我讀第一小節(jié)請同學(xué)們注意看老師的表情，聽老師的語氣）

　　2、師：誰愿意站起來學(xué)老師讀一讀？（相機指導(dǎo)）

　　3、小組賽讀

　　師過渡：到底誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？請同學(xué)們到課文中去尋找答案。

　　師：找到了嗎？（指名回答相機板書：“長”、“短”、“像把傘”）。

　　板書后聯(lián)系生活實際，結(jié)合看圖拓展運用詞語。

　　師問：你還知道日常生活中什么東西長？什么東西短？（出示實物：金箍棒、鉛筆）。

　　指名上臺用手比劃長和短，通過比較告訴學(xué)生長和短是一對反義詞。

　　師：松鼠的尾巴是什么樣的'？

　　傘是什么樣子的？（學(xué)生用手勢比劃傘的樣子）

　　師小結(jié)：松鼠的尾巴像降落傘，不是你們說的雨傘。

　　學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。

　　1、指名讀第三小節(jié)（師：哪位同學(xué)愿意站起來讀第三小節(jié)老師相機指導(dǎo)朗讀）。

　　2、指名展示讀。

　　3、男、女生賽讀。

　　4、齊讀第四小節(jié)（師：誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？知道答案了嗎？指名回答相機板書：彎、扁、最好看）。

　　板書后聯(lián)系生活實際，結(jié)合看圖，拓展運用詞語，引導(dǎo)看黑板上的圖片。用手比劃“彎”。

　　師：生活中還有哪些東西是彎的？

　　生：香蕉、月亮、彎刀……

　　師：說說“彎”的反義詞，用手比劃“扁”。

　　生：扁豆、扁擔(dān)�！氨狻庇迷谑裁吹胤健�

　　鴨子的尾巴扁（師指導(dǎo)生觀察扁嘴巴）。

　　師：誰的尾巴最好看？（出示孔雀圖片）

　　師問：這兩只孔雀有什么不一樣？

　　通過觀察比較師問：孔雀的尾巴什么時候最好看？

　　師：張開的時候像什么？

　　師：指名演示孔雀的尾巴慢慢張開了。

　�。ㄈ�）趣味對讀，熟讀成誦

　　師：這節(jié)課，大家的表現(xiàn)太棒了，下面老師想跟你們玩一個接龍的游戲。

　�。�1）師生對讀（我來問，你們來答）

　�。�2）男、女生對讀。

　　師：還想玩嗎？（生想）但這次老師要提個要求，問和答的時候要拍手（兩種拍手方式，指名上臺演示）。

　　師生拍手讀（一邊拍手，一邊讀得搖頭晃腦）。同桌拍手讀。

　　師：還想玩嗎？這次老師還要提個要求，問和答的時候要配上動作（指名上臺演示，一邊讀一邊做動作讀出活潑的語氣，表演讀）。

　　師：下面我想換一種玩法，來一種新的玩法，出示快板（問：這是什么？生：快板）�？彀迨奖硌葑x（教師演示一下）

　　師：你們的兒歌讀得非常好。下面請兩位同學(xué)到前面來看黑板上的圖片、板書，配上動作背誦課文。

　　再抽兩人上臺合作連線，完成板書。

　�。ㄋ模┩卣寡由�

　　師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)六種動物尾巴的特點，同學(xué)們你們還知道哪些動物尾巴的特點呢？

　　出示圖片：讓學(xué)生一一說出動物尾巴的特點，可模仿書上的句子也編幾句兒歌。

　　師：結(jié)束，同學(xué)們說得好，編得妙，除了你們說的這些，大自然中還有很多種小動物，動物世界真奇妙，人和動物是朋友，讓我們了解動物、愛護動物，讓我們在地球這個共同的家園快樂地生活。

　　師生加動作表演讀結(jié)束這堂課。

比尾巴教學(xué)設(shè)計8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識11個生字，會寫4個字。 2、學(xué)會一種筆畫：豎提“し”

　　3、認(rèn)識兩個偏旁：八字頭“八”，提手旁“扌”。

　�。ǘ�）能力目標(biāo)

　　正確、流利地朗讀課文，讀好問句的語氣，背誦課文。

　�。ㄈ�）情感目標(biāo)：了解一些動物尾巴的特點。

　　二、教學(xué)重點：

　　認(rèn)字和寫字，練習(xí)朗讀。

　　三、教學(xué)難點：

　　分辨漢字，認(rèn)識偏旁。讀好課文中的問句。

　　四：教學(xué)方法：

　　講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法

　　五、教學(xué)媒體：

　　教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

　　六、教學(xué)時間：

　　三課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、猜謎導(dǎo)入新課

　　老師給你們說幾個謎語你來猜：

　　紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千門萬戶開。（公雞） 腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子） 耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）

　　腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子） 花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀） 小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）

　　二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

　　這么多的小動物聚集在一起，誰能猜出它們要干什么？他們要比尾巴（板書：比尾巴，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這三個字。）讓我們?nèi)プx課文。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　�。ㄒ唬┏踝x課文

　　1、聽老師讀。

　　2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

　　3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)生字

　　1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的.生字。 bǐ wěi bā shuíchánɡ duǎn bǎ sǎn tù zuì ɡōnɡ 比尾巴誰長短把傘兔最公

　　2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

　　學(xué)習(xí)生字公：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：八字頭“八”。認(rèn)識偏旁八字頭“八”，區(qū)分八字頭和人字頭。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說。

　　3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。 多音字

　　長：多音字 zhǎnɡ長大de 好的 長的

　　chánɡ 太長dì目的 hǎo 好人 好 hào 愛好 反義詞

　　長——短 彎——直 圓——扁 這節(jié)課我們要記住 八字頭“八”， 提手旁“扌”。和手有關(guān)

　　（三）我書中的組詞 請學(xué)生圈出本課中的生字組詞

　　如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。

　　四、朗讀生字

　　（一）帶拼音朗讀生字

　　1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。

　　2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）

　　（二）去掉拼音朗讀生字

比尾巴教學(xué)設(shè)計9

　　【教材分析】：《比尾巴》是義務(wù)教育人教版第三單元中富有兒童情趣的一首兒歌。這首兒歌，共有四個小節(jié)，一、二節(jié)和三、四節(jié)在結(jié)構(gòu)形式上是一樣的，課文采用“三問三答”的形式介紹了六種動物尾巴的特點。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點的興趣。

　　【學(xué)情分析】：一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)的孩子都接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】： 1、復(fù)習(xí)“比、尾、巴”等 12 個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

　　3、了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。通過教師的引領(lǐng)、啟發(fā)學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟、明白每個人都有自己的長處。

　　【教學(xué)重點、難點】：1、朗讀課文。

　　2、讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。

　　【課時安排】：二課時

　　【教學(xué)過程】：

　　一、導(dǎo)入。

　　師：上節(jié)課我們一起觀看了動物比尾巴大會，那比賽到底進(jìn)行的怎么樣了，我們今天繼續(xù)來看看。先把我們的小選手都請出來吧。

　　1、（出示動物圖片）復(fù)習(xí)字詞。

　　2、做連線題，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

　　二、談話進(jìn)入課文學(xué)習(xí)

　　1、你最喜歡哪個動物的尾巴，為什么？小組討論。生發(fā)言。

　　2、那你們猜猜比賽結(jié)果誰是冠軍？為什么？ 引導(dǎo)生體會每個動物尾巴都有各自的`特點，誰也比不了。

　　3、引導(dǎo)生感悟到每個人都有各自的長處，誰也比不了。

　　三、再讀課文

　　比賽結(jié)果出來了，你們快來讀讀課文，宣布一下結(jié)果吧。

　　四、拓展訓(xùn)練

　　出示其他動物的圖片，讓生根據(jù)課文形式，一問一答，誰的耳朵怎么樣？先小組內(nèi)互相說練，然后找小組展示。

　　五、總結(jié)，布置作業(yè) 。

　　小朋友，今天我們很高興認(rèn)識了六種小動物，以及它們尾巴的特點。其實，有許許多多的動物，它們的尾巴都有各自的特點。請小朋友在課下收集有關(guān)動物尾巴的圖片、知識等，讓我們了解更多小動物的奧秘。

　　六、板書設(shè)計 。

　　10、比尾巴

　　各有所長

比尾巴教學(xué)設(shè)計10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)真看圖，認(rèn)識圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點。

　　2.獨立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。

　　3.學(xué)習(xí)6個詞語，學(xué)會7個生字，認(rèn)識4個部首。

　　4.認(rèn)識問句、問號。學(xué)習(xí)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

　　教學(xué)重難點：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀問句答句，理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。

　　2.理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。

　　教學(xué)時間：

　　二課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、兩個盒子(一個稍扁，一個稍長)、小黑板、生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.會讀本課生字。

　　2.理解重點詞語，朗讀課文。

　　教學(xué)步驟：

　　一、談話導(dǎo)入新課。

　　(一)自然界中有許多可愛的小動物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫面上有些什么動物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)

　　(二)仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾巴)

　　這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)

　　(三)領(lǐng)讀課題，齊讀課題：6.比尾巴。

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　(一)提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，想想這首兒歌告訴我們什么。

　　(二)各自輕聲讀兒歌。

　　(三)檢查生字的讀音。

　　(五)指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)

　　(六)討論：這首兒歌告訴我們什么?

　　過渡：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。

　　三、細(xì)讀課文第一節(jié)。

　　(一)指名讀第一句。出示黑板;誰的尾巴長?

　　1.師述：這首兒歌一開始就提出了問題;誰的尾巴長?問題后面的標(biāo)點符號就叫問號。(齊說)讀問句要注意聲調(diào)向上揚。

　　(領(lǐng)讀兩遍)

　　2.理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強調(diào)“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)

　　3.領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

　　(二)指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短?

　　提問：讀時強調(diào)哪一個詞?(圈出重音“誰”)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?

　　(三)指名讀三句。出示黑板;誰的尾巴好像一把傘?評議。

　　強調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰的”要強調(diào)。(圈出重音“誰”)

　　引說誰的尾巴好像一把傘?就是——

　　(四)小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個問題，第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的'尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

　　四、細(xì)讀課文第二節(jié)。

　　(一)放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢?(對，長和短，比較就能看出來了)

　　(二)第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板)

　　(三)指導(dǎo)朗讀理解。

　　1.“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題?老師問的時候強調(diào)“誰”，答的時候要強調(diào)哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問，學(xué)生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴)

　　2.現(xiàn)在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什么?

　　生：誰的尾巴長?師：猴子

　　師述：對，我們回答問題一定要語句完整。(領(lǐng)說兩遍：回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問，大家一齊回答。

　　3.“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題?讀這句話時要強調(diào)哪個詞?(圈出重音“兔子”)

　　教師問，學(xué)生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問，男生答。

　　第一小節(jié)先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。

　　師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。(領(lǐng)說兩遍：先問的先答，后問的后答)

　　4.看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學(xué)生答。

　　5.放出牛、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。

　　6.第一小節(jié)里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。

　　7.放出錄像，問：松鼠的尾巴什么樣子?

　　8.指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

　　9.放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。

　　10.分角色朗讀第一、二節(jié)。

　　五、學(xué)習(xí)三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

　　(一)放錄像，同桌的學(xué)生練習(xí)提問并回答。

　　(二)指名同學(xué)回答。

　　六、識記部分生字字形。

　　(一)劃出生字，各自讀讀，記記字形。

　　(二)出示卡片學(xué)習(xí)生字。

　　1.的：分析結(jié)構(gòu)，教學(xué)白字旁，書空左半部分。讀詞;誰的、猴子的。

　　2.巴：有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞;尾巴、嘴巴。

　　3.把：“把”比“巴”多一個偏旁，教學(xué)提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。

　　4.長：范寫，長有幾筆寫成?指名分解筆畫。

　　七、復(fù)習(xí)鞏固。

　　(一)自由讀讀，記記字音、字形。

　　(二)抽讀生字。

　　(三)做“找朋友”的游戲。(四個字、四個音節(jié))

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.正確書寫生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文;理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　(一)抽讀卡片：長、的、巴、把。

　　(二)指名讀課文第一、二節(jié)。

　　二、細(xì)讀課文第三節(jié)。

　　(一)出示黑板：(第三節(jié))看看第三小節(jié)，注意讀時也要和第一小節(jié)問句一樣，要強調(diào)哪些詞。指名說，教師圈重音“誰”，劃出連線誰的尾巴。

　　(二)指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。

　　三、細(xì)讀課文第四節(jié)。

　　(一)第三小節(jié)先問了誰的尾巴彎，我們來看看;(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來，用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。

　　(二)第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。

　　(三)誰的尾巴扁呢?(看實物;兩個盒子)先看看老師手上的兩個盒子哪一個是扁的?用手比劃扁盒子。

　　(四)放錄像，看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。

　　(五)課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀，評議，師問，學(xué)生齊答。(圈出重音“鴨子”，劃出連線)

　　(六)放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫”扁”。

　　(七)放錄像，看看這六種動物，比比誰的尾巴最好看。

　　1.(放孔雀的特寫鏡頭)，孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對，我們叫它“大眼狀花紋”�？纯创笱蹱罨�紋有哪些顏色。

　　2.出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。

　　3.指名說句話，誰在后面再加上一句話?

　　師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個“最”。

　　指導(dǎo)朗讀，老師問，學(xué)生答，評議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。

　　(八)分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。

　　四、有感情地朗讀全文。

　　五、總結(jié)：

　　這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過比較告訴我們六種動物尾巴的特點。

　　六、看錄像，學(xué)編兒歌《比嘴巴》。

　　過渡，動物的尾巴不一樣，也有許多動物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動物的嘴巴，編一首“比嘴巴”的兒歌。

　　(一)放錄像，仔細(xì)觀察公雞、鴨子、老鷹三種動物的嘴巴。

　　(二)提出要求：

　　1.三問三答;

　　2.回答問題語句要完整;

　　3.注意先問的先答，后問的后答。

　　(三)同桌討論。

　　(四)指名學(xué)生編兒歌《比嘴巴》。

　　七、識記部分生字。

　　(一)劃出生字，自學(xué)，巧記字形。

　　(二)出示卡片，檢查自學(xué)情況。

　　公：教學(xué)八字頭，下面有幾筆?

　　雞：左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁。

　　鴨：把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一齊書空左邊的“甲”。

　　八、鞏固復(fù)習(xí)。

　　(一)看黑板，記字音和字形。

　　(二)抽讀生字。

　　(三)猜字游戲.

　　九、指導(dǎo)書寫：公、雞、鴨、日、把、的、長

　　板書設(shè)計：略

比尾巴教學(xué)設(shè)計11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：認(rèn)識12個生字和2個偏旁“八、鳥”。

　　2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

　�。场⑶楦心繕�(biāo)：了解一些小動物的尾巴的特點，激發(fā)熱愛小動物的情感。

　　教學(xué)重點：識字、正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：讀好問句。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、聽《比尾巴》歌曲。

　�。ㄕn件出示《比尾巴》動畫歌曲）

　　2、白：今天，動物園里可熱鬧了，小動物們要開展“比尾巴”的活動，邀請每個小朋友都去參加，大家愿意嗎？讓我們當(dāng)一名裁判員，去看看它們是怎樣比尾巴的？（出示課件“比尾巴”）板書課題：比尾巴

　　3、要當(dāng)好裁判員，就得認(rèn)識小動物。（課件出示6種小動物的圖片）跟你喜歡的小動物打個招呼吧！

　　二、學(xué)文識字

　　1、(課件出示“？”)這個像小耳朵一樣的符號叫什么呢？（問號）讀的時候句末聲音要往上揚，我們聽聽錄音上是怎么讀問句的.。

　　2、（出示課件）聽錄音范讀兒歌。

　　3、教師領(lǐng)讀。

　　4、同學(xué)們自由讀課文，圈出本課的生字詞，和同桌拼一拼，讀一讀。

　　5、開火車當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。（課件出示生字詞）

　　6、齊讀生字。

　　7、小組交流如何記住這些生字寶寶。

　　8、指名學(xué)生班上匯報識字方法，教師引導(dǎo)

　　三、讀兒歌，學(xué)習(xí)一二小節(jié).

　　1、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了6只小動物，他們是怎樣比尾巴的呢？我們先來看一二小節(jié)。（出示課件一二小結(jié)）指名學(xué)生讀。師：“誰的尾巴長？”生：“猴子的尾巴長。”師：“誰的尾巴短？”生：“兔子的尾巴短�！睅煟骸罢l的尾巴好像一把傘？”生：“松鼠的尾巴好像一把傘�！保ㄟ叧鍪菊n件隨機板書）

　　2、練讀

　　a.男女生三問三答。b師生一問一答。C找好朋友一問一答。

　　四、學(xué)習(xí)

　　三、四小節(jié)

　　1、自由讀三、四小節(jié)，說說你讀懂了什么？

　　2、（課件出示三四小節(jié)）師：“誰的尾巴彎？”生：“公雞的尾巴彎�！睅煟骸罢l的尾巴扁？”生：“鴨子的尾巴扁�！睅煟骸罢l的尾巴最好看？”生：“孔雀的尾巴最好看（隨機板書）

　　3（課件出示公雞、鴨子、孔雀圖片）比較它們的尾巴，加深對“彎”、“扁”、“最好看”等詞的理解。

　　4、練讀

　　a、男女生三問三答。B、師生一問一答。C、同桌一問一答。

　　五、加深印象，背誦全文。

　　1、這些小動物它們分別比了尾巴的什么？誰獲得了冠軍？（課件出示6種小動物的圖片）和同桌說一說，再說給大家聽。

　　2、看著板書或課件，試著背誦課文。

　　1、指名學(xué)生背。

　　2、全班背誦。

　　六、拓展延伸

　　1、說說你還見過哪些動物的尾巴有什么特點？

　　2、（課件出示老鼠、海豚、燕子）說說這些動物的尾巴有什么特點？用文中的句式說一說。

　　七、布置作業(yè)

　　1、回家把今天學(xué)到的動物尾巴的特點說給爸爸媽媽聽。

　　2、繼續(xù)觀察身邊小動物尾巴的特點。

　　板書設(shè)計：

　　10比尾巴猴子長兔子短松鼠一把傘公雞彎鴨子扁孔雀最好看

比尾巴教學(xué)設(shè)計12

　　一、教材分析

　　在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式，介紹了六種動物的尾巴特點，并配有六幅插圖。語言瑯瑯上口，富有兒童情趣，能激起學(xué)生的朗讀欲望，引起學(xué)生觀察其他動物的尾巴特點的興趣。

　　二、學(xué)情分析

　　一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴，更是興趣盎然，于是他們樂于觀察，大膽想象，愿意表達(dá)，具有強烈的表演欲望。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識12個生字。認(rèn)識一種筆畫“ㄥ”、兩個偏旁“八”和“鳥”。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

　　3、了解一些動物尾巴的特點。

　　四、教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：識字、朗讀和背誦課文。

　　教學(xué)難點：讀好書中問句，了解一些動物尾巴的特點。

　　五、教學(xué)方法

　　創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。采取多種形式的讀書活動，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生在個性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。

　　六、教學(xué)思路

　　1、鼓勵學(xué)生自主識字。

　　2、教師示范問句的讀法，學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

　　3、采取多種形式練讀課文，達(dá)到熟讀成誦。

　　4、利用游戲等方法，鞏固知識，把對本課的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識運用于實踐中。

　　七、教學(xué)準(zhǔn)備

　　小動物圖片及相關(guān)尾巴圖。

　　八、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？都喜歡哪些小動物？它們的尾巴是什么樣的？今天動物園里可熱鬧了，小動物們要開展一次別開生面的比賽——比尾巴，邀請每個小朋友都去參加，大家想去嗎？那讓我們一起去看看它們怎么個比法吧！板書課題《比尾巴》

　�。ǘ�）、朗讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文。（要借助拼音讀準(zhǔn)字音，把不會的字用圈圈起來）。師：我看同學(xué)們都把不會讀的字圈起來了，現(xiàn)在就請你們自己找小老師教你們讀，把這些不會讀的字讀會。

　　2、小組讀課文（不會讀的字請小老師教）。

　　師：老師要檢查一下你們是不是把不會讀的字都讀會了。我們一起來再讀一次課文。

　　3、全班讀課文（著重指導(dǎo)讀好問句）。

　�。ㄈ�）、邊讀邊悟，加深理解

　　1、比尾巴

　　師：同學(xué)們你們讀完課文之后，讀懂了什么？（學(xué)生積極舉手，大膽發(fā)言）

　　提出問題：比尾巴的項目有哪些？（長和短、扁和彎、最好看）都有哪些動物參加比賽了？結(jié)果怎么樣？

　　2、贊尾巴①、讓學(xué)生說說。

　　師：�。∧銈冎�道的真多！這些小動物們的尾巴各種各樣的，真有趣。大家喜歡這些小動物嗎，在它們之中你們最喜歡誰的尾巴呀？為什么喜歡它的尾巴呢？請你來讀讀課文中講它的句子。②、讓學(xué)生讀讀。（注意讀出喜愛的語氣，必要是老師作示范）

　　師：還有哪些同學(xué)和他一樣也喜歡它的，都站起來讀一讀。

　　a、指名學(xué)生讀.師：老師知道同學(xué)們可能都有不同的喜好，你們喜歡哪種小動物的`尾巴，你就在小組里互相讀一讀課文中寫它的句子吧。

　　b、喜歡這種動物尾巴的學(xué)生都站起來齊讀。

　　c、還有誰喜歡別的小動物的尾巴的？為什么喜歡？你也來讀課文中的有關(guān)句子吧。

　　d、趣味對讀：男女生對讀、組與組對讀。

　�、�、老師問，學(xué)生答,（單問單答，連問連答，學(xué)生對答時，加上

　　動作）。

　　師：你們對答得可真捧，動作也很到位。）

　�。ㄋ模�、隨堂練習(xí)，提高能力

　　1、找尾巴

　　師：瞧，這些貪玩的小動物，玩得把尾巴也掉了，誰能幫幫它們，給它們把尾巴找回來。

　　把六種動物身子與尾巴的分割圖片分別發(fā)給12位學(xué)生，準(zhǔn)備到臺上貼，其他學(xué)生朗讀課文。如：當(dāng)讀到“誰的尾巴長”時，拿長尾巴的學(xué)生上臺，當(dāng)讀到“猴子的尾巴長”，拿猴身子的學(xué)生上臺二人把兩圖片拼合成一個整體。??

　　2、畫尾巴

　�、�、出示課后“讀讀畫畫”圖，給六種丟了尾巴的動物畫上尾巴？（指名同學(xué)到黑板上貼，其他同學(xué)在下面畫）

　�、�、學(xué)生加上動作邊背誦邊表演。

　�、邸⒂谩啊�—的尾巴——”的句式，練習(xí)說話。

　�。ㄎ澹�、拓展訓(xùn)練，發(fā)散思維

　　這首《比尾巴》的兒歌可真有趣，同學(xué)們讀的很認(rèn)真，做得很好。但今天老師還帶來了幾種動物朋友（出示：小馬、兔子、大象、小貓、猴子、小狗的圖片），它們看到這些小動物比尾巴比得這么起勁也想來比比，不過，它們比的不是尾巴而是耳朵。也為它們編首兒歌吧！師生合編兒歌：《比耳朵》

　　誰的耳朵長？

　　誰的耳朵短？誰的耳朵遮住臉？兔子的耳朵長，馬兒的耳朵短，大象的耳朵遮住臉。

　　誰的耳朵尖？誰的耳朵圓？誰的耳朵聽得遠(yuǎn)？

　　小貓的耳朵尖，猴子的耳朵圓，小狗的耳朵聽得遠(yuǎn)。??

　　（六）、本課小結(jié)，布置作業(yè)

　　今天，同學(xué)們參加了小動物們的比尾巴活動，了解了一些動物尾巴的形狀特點，但是你們知道動物耳朵的作用嗎？下課后請同學(xué)們再找找這些動物的有關(guān)尾巴作用的資料，下一節(jié)課再和同學(xué)交流一下好嗎？

比尾巴教學(xué)設(shè)計13

　　設(shè)計意圖

　　一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。

　　教學(xué)思考：

　　抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動物尾巴的特點。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。

　　2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。

　　教具學(xué)具：

　　1、兔子、公雞猴子圖片及相關(guān)動物尾巴圖。

　　2、學(xué)生收集查找自己喜歡的`小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。

　　3、認(rèn)讀生字的生字卡片

　　重點難點：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點；讀好書中問句是教學(xué)難點。

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、猜謎語:頭腦聰明,手腳靈活,喜歡爬樹，最愛吃桃。（打一動物）

　　2、是啊，這種動物就是小猴子。今天天氣晴朗，小猴子起了個大早，它要去參加一個有趣的動物比尾巴大賽。板書：比尾巴。學(xué)生齊讀課題，認(rèn)識生字。

　　3、同學(xué)們你們一定想知道有哪些動物參加了比賽，它們比賽的結(jié)果怎么樣對不對？趕快打開書本去讀一讀吧！讀的時候注意畫記號的生字哦！學(xué)生用自己喜歡的方法讀書。師相機在黑板上貼上生字。

　　二、認(rèn)讀生字

　　1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法認(rèn)讀生字，然后說一說自己是怎么記生字的。（加一加減一減），用相同的方法認(rèn)讀“把和巴”。

　　2、開火車認(rèn)讀其它生字。

　　3、生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，互相認(rèn)讀生字，要求讀準(zhǔn)字音，并組詞。

　　4、指名認(rèn)讀生字并組詞。

　　5、師領(lǐng)讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、到底有哪些動物參加了比賽呢？打開書讀一讀并做上記號。

　　2、指名回答，教師同時在黑板上貼上對應(yīng)的詞語。

　　3、指名認(rèn)讀詞語。

　　4、全班齊讀詞語。

　　5、動物們比賽的結(jié)果是什么呢？師問生答練習(xí)朗讀。注意“最”的語氣。

　　6、同學(xué)們你們喜歡用這種方法讀書嗎？趕快和你的學(xué)習(xí)伙伴一起讀一讀吧！學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，老師隨機指導(dǎo)。

　　7、檢查讀書結(jié)果，男生問女生答，反之女生問生答。

　　8、指名背課文。

　　9、全班一起背全文。

　　10、動手完成課后的畫尾巴作業(yè),學(xué)生分小組互相評比交流

　　四、練習(xí)寫字

　　1、出示要寫生字：云、公、車

　　2、指名認(rèn)讀

　　3、指名說說每個字的書寫筆順，學(xué)生書空

　　4、開火車認(rèn)讀并組詞

　　5、老師范寫同時提示要注意的問題

　　6、學(xué)生在書上練習(xí)

　　7、同桌間互相交流，評一評誰寫的好。

　　五、拓展作業(yè)

　　課外收集各種動物的尾巴圖，并和自己的伙伴說一說

比尾巴教學(xué)設(shè)計14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。

　　2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。

　　信息資源：

　　1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關(guān)動物尾巴圖。

　　2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。

　　3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。（生字卡片也可以）

　　重點難點：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點；讀好書中問句是教學(xué)難點。

　　課時安排：兩課時（根據(jù)教學(xué)實際自行安排）

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：

　　1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入，教師相機板書課題。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。

　�。◤膶W(xué)生已有的識字經(jīng)驗出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點指導(dǎo)輕聲的讀法。）

　　3、釋題：看到課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個別指導(dǎo)。

　　2、同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請4個小伙伴合作讀， 嘗試互相評價，注意把課文讀通順。

　　3、指名匯報讀，請學(xué)生說說你都知道了什么？（學(xué)生知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。）

　　三、隨文識字，感情朗讀。

　　1、認(rèn)讀理解帶動物名稱的生字。

　�。�1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準(zhǔn)字音。

　　（2）不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開火車讀。

　�。�3）把生字卡片貼在對應(yīng)的動物圖上，指名領(lǐng)讀。

　�。�4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。

　　2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。

　　（1）出示生字“短”、“扁”、“最”，找出文中的句子讀一讀。

　�。�2）重點指導(dǎo)問句的讀法：

　　誰的尾巴短？兔子尾巴短。（教師重點范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào)。學(xué)生做游戲，兩個小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。）

　�。�3）其他幾句問句學(xué)生可結(jié)合生活實際，體驗、嘗試讀。

　　在問句的指導(dǎo)中，教師幫助學(xué)生比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思。

　�。�4）聯(lián)系生活實際，拓展運用詞語。日常生活中什么東西長？什么東西短？“扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？

　　3、利用字族“巴”認(rèn)識“把”，教師重點指導(dǎo)長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗著模仿讀。

　　四、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　1、師生、生生引讀、對讀。

　　2、同座拍手讀。

　　3、加上動作表演讀。

　　4、男女生比賽讀

　　5、小組內(nèi)評讀、推薦讀

　　6、開展“比尾巴”表演賽（背誦）

　�。ǘ嘟o學(xué)生展示、評價的機會，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的'還好？比試著讀讀�！薄罢l還想讀，站起來一起讀�！薄皩τ谒�的朗讀，你談?wù)勛约旱目捶�。”�?/p>

　　五、挖掘課外資源，拓展運用。

　　1、貼畫，說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼（指名貼）、畫（全班學(xué)生在書上畫）。然后教師再鼓勵學(xué)生說說它們尾巴的特點。

　　2、開展“動物尾巴介紹會”。讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好。

　�。ǔ浞终故緦W(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。）

　　3、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。

　　六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。

　　1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵，教師范寫。

比尾巴教學(xué)設(shè)計15

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)8個生字，會寫6個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話時的不同語氣。

　　3、初步認(rèn)識一些小動物尾巴的作用。

　　二、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：認(rèn)字寫字。

　　教學(xué)難點：初步認(rèn)識一些小動物尾巴的作用；積累表示兩個連續(xù)動作的動詞。

　　三、教學(xué)方法：

　　以讀代講、讀中感悟以及與實際生活相聯(lián)系

　　四、教學(xué)用具：

　　掛圖、生字卡片、動物頭飾、動物圖片

　　五、課時安排：

　　兩課時

　　六、教學(xué)過程

　　第一課時

　　同學(xué)們，你們見過壁虎嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與壁虎有關(guān)的文章《小壁虎借尾巴》。

　　板書課題，齊讀。

　　（二）、初讀課文，認(rèn)識生字

　　1、借助圖畫獨立讀課文，同桌之間互相提醒字的讀音，注意平舌音和翹舌音。

　　2、分小組互助讀書，把課文讀通順。全班交流：你們小組新認(rèn)識了什么字？是怎么認(rèn)識的 ？（學(xué)生沒說到的，教師及時提醒。）

　　3、出示詞語卡片（帶拼音）：

　　小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過 姐姐 新尾巴

　�、�、指名讀，齊讀。

　�、�、去掉拼音再讀。

　　4、出示生字卡片，開火車讀生字。

　�。ㄈ�）、初讀課文，整體感知

　　1、小壁虎向誰借尾巴？它借到了嗎？請同學(xué)們帶著這個問題自由讀課文。

　　2、指名回答，學(xué)生回答時，教師相機貼出動物圖片。

　�。ㄋ模�、再讀課文，讀中感悟

　　1、小壁虎的尾巴斷了很難看時，它的心情怎樣？（傷心、難過）那就請你們難過地讀一讀，看誰讀得最難過。（指名讀，齊讀。）

　　2、小壁虎向誰借了尾巴？（自由讀第三段。）讀小壁虎說的話，看誰讀得最好。

　　3、讀得真好，這么有禮貌！從哪個詞語看出來它很有禮貌？為什么小魚不把尾巴借給它呢？出示練習(xí)：小魚的尾巴要用來 。學(xué)生填空。

　　4、對，小魚的尾巴是用來撥水的，請你們用手做做撥水的動作。

　　小結(jié)：如果尾巴沒了，小魚就會淹死，所以它不能把尾巴借給小壁虎。

　　5、分角色朗讀小壁虎與小魚的話，教師范讀，男女生分讀。

　　（五）、指導(dǎo)寫字

　　1、學(xué)生認(rèn)讀生字，觀察特點，并說一說他們在田字格中的位置。

　　2、教師范寫，學(xué)生書空。

　　3、學(xué)生描紅、練習(xí)臨摹。

　　《小壁虎借尾巴》教后記

　　這堂課，學(xué)生們的表現(xiàn)還算活躍、有序，他們已經(jīng)做得很讓我滿意。反思的重點還是在我自身的環(huán)節(jié)設(shè)計和課堂調(diào)控上。其一，課題的`導(dǎo)入太長，太繁瑣，借東西和《比尾巴》二者取其一就可以。借東西的情景如果放在課文講解中來突出小壁虎有禮貌，效果可能會更好。其二，環(huán)節(jié)設(shè)計太多，沒有做到抓住主要的面來展開課文，這樣老師問題瑣碎，學(xué)生說的機會就少，從而影響了課文進(jìn)行的速度，最后使得重點的部分沒有突出或者是一堂課結(jié)束還沒有進(jìn)行完設(shè)計的環(huán)節(jié)步驟。比如說第五個環(huán)節(jié)的第一個問題本來可以通過學(xué)生集體回答一帶而過，應(yīng)該讓學(xué)生把注意力集中在自己喜歡的自然段上，讓學(xué)生說說，跟大家交流一下。這樣，整個課堂老師把握好面上的一兩個主要問題，把其余的知識學(xué)習(xí)交給學(xué)生，才能取得意外的驚喜。這也提醒我，在以后的設(shè)計環(huán)節(jié)中要做到取重點，化繁為簡。其三，沒有適時抓住教育時機，比如說有的同學(xué)問“小壁虎爬呀爬，為什么不是跑過去呢？”我讓學(xué)生自己解答，有個孩子說：“因為壁虎是爬行動物，所以它得爬�！蔽覅s因為急著趕時間沒有引導(dǎo)學(xué)生從前后文中發(fā)現(xiàn)小壁虎可能受了傷，比較疼痛，所以爬呀爬，爬的很慢，或者通過讓學(xué)生用不同的語氣來讀一讀，從中體悟出答案。本來這個問題可以是一個激發(fā)學(xué)生思維的閃光點，卻被我所忽略。這也說明，在備課的時候?qū)�學(xué)生思維開放方面的設(shè)計上還是停留在讓學(xué)生大膽說就是開放思維，對精準(zhǔn)的設(shè)計還是把握不到位。需要以后的經(jīng)驗加以充實。

比尾巴教學(xué)設(shè)計16

　　一、教材說明

　　這篇兒歌通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

　　兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說出這個答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現(xiàn)的.心理特點，深受孩子們的喜愛。

　　這首兒歌還告訴學(xué)生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細(xì)去察看。

　　學(xué)習(xí)重點是有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　學(xué)習(xí)難點是讀好問句。

　　二、教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識12個生字，會寫云、公、車3個字。認(rèn)識1個筆畫斜鉤和3個偏旁矢、八、鳥。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

　　3、了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。

　　三、教學(xué)時間

　　2課時

　　四、媒體使用課件

　　五、教學(xué)建議

　　第一課時

　　一、教學(xué)要求

　　1、能流利、有感情地朗讀課文。

　　2、會認(rèn)本課的12個生字，三個偏旁，一個筆畫。會寫云、公、車。

　　二、教學(xué)過程

　　(一)趣味揭題，學(xué)習(xí)生字

　　1、今天，森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢、

　　2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識比尾巴三個生字。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1、教師范讀全文。

　　2、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視，注意個別指導(dǎo)。)

　　3、請同學(xué)們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)

　　4、誰愿意讀給大家聽一聽、其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。

　　5 小組比賽，你問我答。

　　6 、評議、討論，指導(dǎo)朗讀問句。

　�。ㄈ�）認(rèn)讀生字、學(xué)寫生字

　　1 （課件顯紅12個生字）這些紅色的字，你認(rèn)識嗎？做小老師教教同學(xué)。

　　2 學(xué)寫云、公、車 。本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵之處：云字第二筆橫要寫長一點，落在橫中線上；公上面的八的開口度要適中；車最后一筆丨要壓在豎中線上。

　　第二課時

　　一、教學(xué)要求

　　1 能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。

　　2 了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。

　　二、教學(xué)過程

　　（一）復(fù)習(xí)

　　1、根據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。

　　2、卡片認(rèn)讀詞語

　　比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子

　�。ǘ�）細(xì)讀課文，了解動物尾巴特點

　　1、讀課文，找找課文中講了哪些小動物比尾巴、它們的尾巴有什么特點？

　　2、小組交流、討論。

　　3、課件出示文中六種動物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點，嘗試對讀問答。

　　4、評議

　�。ㄈ�）熟讀成誦，拓展延伸

　　1、請同學(xué)以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。

　　2、嘗試背誦。

　　3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？

　　4 完成課后讀讀畫畫練習(xí)。

　　5 課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。

比尾巴教學(xué)設(shè)計17

　　預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識12個生字，并知道兩個偏旁：八字頭、鳥字旁

　　2、讀好問句，并能流利地朗讀課文

　　3、能根據(jù)老師提供的動物，自由地編編兒歌

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題

　�。�、師：今天老師要帶大家去動物園，想去嗎？可是想去動物園必須有兩點要求。

　�。ǎ保┥险n認(rèn)真，積極舉手發(fā)言，聲音響亮的同學(xué)去，你們能做到嗎？

　�。ǎ玻┻�要闖幾個謎語關(guān)

　　形式：老師說一個謎面，學(xué)生說謎底后，相應(yīng)地教學(xué)這個生字

　　猴子：學(xué)猴

　　兔子松鼠：學(xué)松和鼠

　　公雞：公的書寫孔雀

　　鴨子：學(xué)鴨

　�。�、讀動物的名字：讓我們親熱地叫叫它們的名字

　�。�、欣賞動物（一邊欣賞一邊叫他們的名字）

　　４、揭題

　　師：今天我們來得可真是時候，小動物們正在舉行一場別開生面的比賽，你們知道他們要舉行一場什么比賽嗎？出示比尾巴，齊讀課題，并教學(xué)“比尾巴”這三個字

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬┑谝徊糠值膶W(xué)習(xí)

　　1、師：動物比尾巴大賽就要開始了，我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁裁矗?/p>

　　出示三個問句：誰的尾巴長？

　　誰的尾巴短？

　　誰的尾巴好像一把傘？

　�。�1）誰來說說它們在比什么？

　　（2）教學(xué)疑問句，并指導(dǎo)它們的讀法

　　（3）第一句重點指導(dǎo)后兩句學(xué)生自己讀

　　2、齊讀三個問句

　　師：猜猜看，哪些動物能得冠軍

　　3、用多種方式讀第一部分的內(nèi)容

　　（二）第二部分的學(xué)習(xí)

　　師：其他動物也迫不及待地想比自己的尾巴了，他們又比什么呢？

　　出示課文，并用多種方法讀文

　�。ㄈ�）齊讀課文

　　1、看課文讀2、看板書讀

　　三、鞏固生字

　　1、剛才小朋友讀得很好，老師真為你們感到高興，可是生字寶寶很調(diào)皮，他們悄悄地溜到課文外面去了,你還能認(rèn)出它們嗎?(開火車一人領(lǐng)讀后齊讀)

　　2、走迷宮（大家都喜歡走迷宮，如果走的成功，電腦博士會把掌聲送給你。）

　　四、編兒歌

　　師：動物的尾巴各不相同，有短的，有長的，有扁的，也有彎的，你看，這些小動物的尾巴又是怎么樣的呢？

　　1、用（）的尾巴（）的句式說話。

　　2、做做小詩人

　�。ǎ┑奈舶停ǎ�？（）的尾巴（）。

　　3、出示學(xué)生的'作品

　　教學(xué)反思：

　　一、如何吸引孩子

　　這堂是同課異構(gòu)的教研課，現(xiàn)在我作為三年級的老師，剛拿到這篇課文，覺得課文內(nèi)容簡單，而要學(xué)的生字卻有12個，而學(xué)生字也是第一課時的重點，所以我首先想到的是如何調(diào)動一年級孩子的興趣，讓他們在40分鐘里學(xué)得興趣盎然，我做了如下安排：首先用去動物園吸引孩子，然后又用學(xué)生喜歡的猜謎語形式出示六種課文中的小動物，最后鞏固生字也用了走迷宮的方式來呈現(xiàn)，讓學(xué)生如同走進(jìn)了一個童話王國，在里面好奇地看著、聽著、讀著、寫著，不知不覺中扎扎實實地學(xué)習(xí)了生字、學(xué)習(xí)了課文。

　　二、教給學(xué)習(xí)方法

　　雖說還只是一年級的孩子，但我覺得教師可以潛移默化教給一些學(xué)語文的方法。比如：學(xué)生字的方法，猴、鴨可以是聯(lián)系偏旁的方法，適當(dāng)滲透一些偏旁表示字義的作用，鼠可以聯(lián)系動物來識記，把、巴、比、尾又可以用加加減減的方法。識字教學(xué)，教給孩子識字的方法很重要，長期堅持，學(xué)生老師都輕松。

　　讀好問句又是這篇課文的一個重點，課堂中，我先告訴學(xué)生這只小耳朵叫問好，又講問句的讀法，然后示范，學(xué)生練習(xí)，這樣一步步地教下來，學(xué)生基本掌握了問句的讀法，在出現(xiàn)第二部分的問句時，馬上能通過自己的練習(xí)讀好問句了。

　　三、抓實語文點

　　語文課，該教給孩子一些什么或者說，拿到一篇文本，去仔細(xì)找找這篇文本的語文點，我想這是作為一名語文老師在處理每一篇文本時所必須考慮到的很重要的一點。這篇課文我想到的是從文本處拓展，編寫兒歌。首先出示幾種小動物，用（）的尾巴（）。說話為編兒歌做鋪墊。其次出示（）的尾巴（）？（）的尾巴（。請孩子自由說。最后展示新編的《比尾巴》，作者是全班孩子。

比尾巴教學(xué)設(shè)計18

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識部分生字，會寫“云、公、車”三個生字。認(rèn)識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。

　　2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

　　3、知道一些動物尾巴的特點。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　重點：識字、寫字、朗讀課文。

　　難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片。

　　四、教學(xué)過程：

　　[一]、游戲?qū)�入新課

　　1、小朋友，喜歡做游戲嗎?快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧!

　　2、游戲開始。

　　師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭 發(fā)，摸摸你的尾巴。

　　生：啊，我們沒有尾巴啊?

　　師：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動物呢?

　　生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴---------

　　師：小朋友的知識面真廣，知道這么多有尾巴的小動物。今天動物王國就來了好多好多有尾巴的小動物，他們要進(jìn)行一場大的比賽呢!他們要比什么呢?(出示課題)“比尾巴”——齊讀 我們一起來看看尾巴的“巴”的拼音，他少了什么啊?(聲調(diào))沒有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會讀?(指名一至兩個，齊讀) 或：老師發(fā)現(xiàn)了，你們剛才已經(jīng)把巴字讀成輕聲了，太棒了，能再讀得再輕一點，短一點就更棒了。(齊讀)

　　[二]、初讀課文，自主識字

　　1、小朋友學(xué)習(xí)能力真強�，F(xiàn)在我們趕緊去比賽現(xiàn)場看看吧!請小朋友把書本翻到83頁，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。找找有哪些動物參加比賽呢，把他們的名字圈出來吧!(課件出示詞語和拼音)你最喜歡哪只小動物，就親熱地和它打個招呼吧!——個別說話：如，你好，小兔。

　　2、小動物們的想一直和你們做朋友，所以他們把自己的照片拿走了，你還能認(rèn)出他們嗎?(課件4)自由讀讀——齊讀。

　　3、小動物們太熱了，把帽子都摘掉了，你還能再認(rèn)出他們的名字嗎?(課件5)開火車讀。

　　[三]、再讀課文

　　1、小朋友認(rèn)識了6只動物朋友，他們是怎么比尾巴的呢?參加了哪些比賽項目呢?請小朋友們輕輕的朗讀課文，用直線劃出來。

　　誰的尾巴長?

　　誰的尾巴短?

　　誰的尾巴好象一把傘?

　　誰的尾巴彎?

　　誰的尾巴扁?

　　誰的尾巴最好看?

　�、倜烤湓捄竺娑加袀�符號“?”(板書)，他叫什么呀?—問號。讓你們的小腦袋轉(zhuǎn)起來，思考思考它像什么呢?像只耳朵是問號(跟讀)

　　問句呢要讀出問的語氣，那最后一個字就要往上揚。 聽聽老師怎么讀：誰的尾巴長，誰的尾巴長， 誰能學(xué)著老師的樣子來讀一讀誰的尾巴長呢。 (指明讀，齊讀) 老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰?你把“誰的”讀得再響一點，你再來試試。誰像他一樣也來試試。(個別讀2、3個——齊讀)

　　小朋友們讀得真不錯，剩下的5個問句，你喜歡哪個就問哪個，自己試著先問問，開始讀吧!(指明讀)

　　▅誰的尾巴好像一把傘?

　　這一句比較長，可以在誰的尾巴的后面———好像的'后面歇一歇氣，再讀。

　　小朋友們，每個比賽項目的獲得者到底是誰呢?我們一起來讀一讀吧!

　　這里有6個問句，我們來玩?zhèn)�問問答答的游戲吧! 首先老師來問。你們來答。誰來告訴大家，“誰的”尾巴長呀?(指名回答)猴子的尾巴長。很想知道誰的尾巴長，就把“誰的”回答得特別響，你再來回答。

　　我們也像他這樣，老師問，你們一起回答。

　　4、在大自然中還有許多動物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。(欣賞尾巴錄象)

　　[四]、指導(dǎo)寫字

　　小動物比尾巴大賽結(jié)束了，他們也各自回家了，但是他們給我們班的小朋友送來了禮物，瞧——出示卡片：“云、公、車�！�

　　1、請用亮眼睛找一找三個生字寶寶有沒有相同的筆畫?(撇折用紅色的標(biāo)好)——認(rèn)識“撇折”，撇折都一樣嗎?云和公的撇折有點斜，車的撇折平平的。

　　2、書空“撇折”

　　3、指導(dǎo)書寫云。

　　4、學(xué)生書寫，展示寫得好的，給予表揚。

比尾巴教學(xué)設(shè)計19

　　教材理解：

　　《比尾巴》是新教材第一冊的課文。課文用問句和答句的形式寫了六種小動物，及它們的尾巴的特點。要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。教育學(xué)生喜歡小動物，愛護小動物。

　　教學(xué)重點：

　　1、通過讀課文知道課文寫了幾種小動物，了解它們尾巴的特點。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)用問答式朗讀兒歌，背誦課文。 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過讀課文知道課文寫了幾種小動物，了解它們尾巴的特點。

　　2、學(xué)會本課6個生字和由生字組成的兩個詞語。認(rèn)識3個偏旁、1種 筆畫，會認(rèn)8個字。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)用問答式朗讀兒歌。

　　4、教育學(xué)生喜歡小動物，愛護小動物

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)��?位朋友，這些朋友是誰呢？（師出示動物讓學(xué)生說出名稱）。

　　2、這些朋友都有一個尾巴，請大家仔細(xì)看，你能說出它們的尾巴是什么樣兒的嗎？ 充分讓學(xué)生自由說、自由描述，盡量發(fā)揮。

　　3、今天，我們就來學(xué)習(xí)兒歌《比尾巴》。指名讀課題，齊讀課題。

　　二、整體感知，初讀課文。

　　1、課文里是怎樣寫它們比尾巴的呢？我們讀讀課文就知道了。請大家把課文打開到第65頁，大家一邊看書上的圖，一邊聽錄音主朗讀兒歌。

　　2、學(xué)生自由讀課文。要求：①借助拼音讀準(zhǔn)字音。②用圓圈圈出生字。

　　3、檢查自學(xué)效果。

　　①出示“？”，這是問號，表示疑問的語氣。課文里有６個帶問號的句子。我們找找看，看誰找得快。（出示６個問句）

　�、诳磮D回答６個問題。出示６個答句。

　�、奂m音。如尾巴。一把。長。短。誰

　　④齊讀兒歌，要求讀準(zhǔn)每個字的字音。

　　⑤出示生字、新詞。

　　三、誦讀全文，入情入境。

　�。�、這些小動物的.尾巴各種各樣的，真有趣。大家喜歡這些小動物嗎？在讀課文的時候，我們就要讀出喜愛的感情。

　�。�、讀第一節(jié)。師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。

　�。�、師帶讀，強調(diào)讀出節(jié)奏。

　�。�、指名讀。生再評價。

　�。�、同桌相互讀，認(rèn)真體會，再指名讀。生評價。

　　６、四人一組，讀后面的三個問句，讀的時候，眼前要出現(xiàn)它們的尾巴的樣子。

　�。�、指名讀第二節(jié)的答句，要讀出喜愛的語氣。生評價。

　　8、指名讀第四節(jié)答句，再齊讀。生評價。

　　9、齊讀全文。

　�、倌猩鷨�，女生答。

　�、诶蠋焼�，學(xué)生答。

　　四、學(xué)習(xí)書寫生字。

　�。薄⒎治鲇洃涀中�。

　　２、認(rèn)識“尸”尸字頭，說說你是怎樣記住“尾”字的？

　　３、巴：筆順：

　�。�、長：筆順：

　　５、師范寫，生先臨寫一個，再練習(xí)寫２個，強調(diào)寫字的姿勢。師巡視，及時糾正錯誤。

　�。丁⑿〗Y(jié)：今天，同學(xué)們學(xué)得很好。動物是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們要保護動物。

比尾巴教學(xué)設(shè)計20

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。保�認(rèn)識１２個生字，會寫“云、公、車”３個字。認(rèn)識１個筆畫和３個偏旁“八、鳥、矢”。

　�。玻�正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

　�。常�了解一些動物尾巴的特點。

　�。矗�激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。

　　教具準(zhǔn)備

　　１．準(zhǔn)備好６種小動物的卡片、頭飾、尾巴圖。

　�。玻畬W(xué)生的學(xué)案?給動物加上尾巴的圖?，生字卡片。

　�。常�多媒體課件。

　　教學(xué)過程

　　一、趣味揭題，導(dǎo)入新課

　　今天，大森林里的小動物們要舉行一場特別的比賽，想請咱們的同學(xué)參加當(dāng)小裁判，你們想去嗎?那么，它們要比什么呢?讓老師來告訴你們(板書：比尾巴)。

　　二、初讀課文，整體感知，文中識字

　�。保�同學(xué)們想不想知道都有哪些小動物來參加比賽呢?先聽老師讀讀課文。

　�。玻�下面請同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊想：有哪些動物來參加比賽?它們的尾巴有什么特點?

　�。常�黑板上有一些字是紅色的'，誰知道為什么這樣做?看看這些字，你最想先學(xué)哪個字???根據(jù)學(xué)生說的字，按照學(xué)生自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)

　�。矗�你的方法很好，誰還有其他方法?

　�。担�同學(xué)們想的辦法真棒!下面請同學(xué)們在課文中找出其他生字，同組同學(xué)之間互相交流一下，看誰記得快?(學(xué)生討論、匯報。教師及時點撥，并及時指導(dǎo)認(rèn)識新偏旁：矢、八、鳥。)

　　三、指導(dǎo)朗讀

　�。保�(裝做聽小動物說話的樣子)剛才小動物告訴老師“咱們班的小朋友真聰明，這么快就把生字記住了。小動物還說：誰能根據(jù)這些生字把這些小動物尾巴的特點再說一說呢??(學(xué)生自由匯報)?

　　２．課文是怎么問的，又是怎么答的呢?誰能讀一讀課文的第一節(jié)?

　　(指名讀，指導(dǎo)問句的朗讀方法，再指名讀。)?

　�。常�看到同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，老師想給每一個同學(xué)的機會，請同學(xué)們同桌之間練習(xí)讀一讀，看看誰讀得好，就請誰為大家表演。(學(xué)生練讀，指名讀。)

　�。矗�(裝做小動物的說話)剛才，小動物們又夸獎同學(xué)們啦!它們說，咱們班的同學(xué)不但生字學(xué)得快，而且課文也讀得好，不過，不知道你們生字寫得怎么樣，同學(xué)們，你們有信心把生字寫好嗎?

　　四、指導(dǎo)寫字和做游戲

　　１．請同學(xué)們看書后生字表，有幾個生字是需要我們寫的?你們能讀一讀嗎?(生讀)?

　　(１)這三個字里都有一個筆畫，也是一個新筆畫：撇折。

　　(２)點撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下，然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三字的關(guān)鍵之處。

　　(３)指導(dǎo)書空。(師逐個指導(dǎo)生字，先書空，再指導(dǎo)書寫。)

　　２．小動物對同學(xué)們寫的字非常滿意，他們想請你們參加一個游戲：安尾巴。請拿著動物尾巴的同學(xué)向前走一步，同學(xué)們看一看，拼一拼，評一評，誰的尾巴最好看?

　�。常�我們完成了小裁判的任務(wù)，讓我們和小動物說再見，回到課堂中來吧!?

　　五、思維拓展

　　１．在大自然中，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動物，它們的尾巴有什么特點?

　　２．除了你們說的這些，大自然中還有很多小動物。同學(xué)們可以到動物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師。

　　點評 在本課教學(xué)中，首先通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的興趣，并在整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動，讓學(xué)生多動腦，多動手，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程，從而實現(xiàn)真正意義上的自主實踐，提高了語文課堂的實效性。整節(jié)課的設(shè)計充分尊重了學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，充分尊重了學(xué)生的主體地位。

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