《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)9篇
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一：導(dǎo)入：
孩子們,喜歡旅游嗎？
都去過(guò)哪里？
今天咱們一起去個(gè)地方，先來(lái)通過(guò)一條短片看一看（視頻）沒(méi)錯(cuò)，就是泰國(guó)
泰國(guó)富有“千佛之國(guó)、黃袍之國(guó)、萬(wàn)象之國(guó)”的美譽(yù)。腿粗如柱的大象，在泰國(guó)人民的心目中是吉祥的象征。來(lái)，讓我們?nèi)ジ惺芘c象共舞的另一番情趣吧（請(qǐng)和老師一起板書課題）
二：解決字詞：
之前大家預(yù)習(xí)了課文，為了更好的學(xué)習(xí)本課，先來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，（出示生字詞）
找一組同學(xué)來(lái)給讀一讀，其他同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)他們的讀音，
誰(shuí)愿意再領(lǐng)著大家讀一兩遍。
三：初讀課文
看來(lái)同學(xué)們的預(yù)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的非常好，生字詞掌握的這么棒，那就讓我們一起走進(jìn)課文，去感受泰國(guó)的異域風(fēng)情，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，找一找最令作者難以忘懷的是什么？
找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你來(lái)，
大家和他找的一樣嗎？
那大象是如何跳舞的文中寫了嗎？請(qǐng)找出來(lái)，并用“----”畫出來(lái)。
誰(shuí)來(lái)讀一下你找到的句子？哦，這句話描寫了泰國(guó)的大象如何跳舞，那我想問(wèn)一下你印象中的大象是什么樣子的？（高大的）
那你印象中的大象跳起舞來(lái)應(yīng)該是什么樣子的？（笨重的）
這里的大象有這種感覺(jué)嗎？（沒(méi)有）
來(lái)，女孩子讀出大象那輕盈的舞姿，我們知道音樂(lè)是有節(jié)奏的，有強(qiáng)也有（）有長(zhǎng)也有（）有急也有（），那么同樣語(yǔ)言也是有節(jié)奏的，來(lái)，誰(shuí)能把這句話讀出節(jié)奏來(lái)，（個(gè)人讀）節(jié)奏感伴隨著你的語(yǔ)音出來(lái)了，
看，大象正在有節(jié)奏的跳舞呢�。ㄒ曨l）。
�。ㄒ魳�(lè)）來(lái)咱們也一起站起來(lái)，學(xué)學(xué)大象的樣子，做做動(dòng)作，有節(jié)奏的讀一讀吧。大象和誰(shuí)一起怎么有節(jié)奏的跳舞呢？快速找出來(lái)相關(guān)句子，用“～”畫出來(lái)，誰(shuí)找到了，你來(lái)。
�。ㄒ魳�(lè)）多么歡快的舞蹈，多么熱烈的氣氛，如果你現(xiàn)在就在泰國(guó)，就在東巴樂(lè)園，你愿意成為其中一個(gè)觀眾嗎？來(lái)，女孩子也加入到人群中來(lái)，（讀）
多么歡快的舞蹈，多么熱烈的氣氛，如果你就在東芭樂(lè)園，你愿意加入到舞蹈的象群中嗎？來(lái)男孩子們也舞蹈起來(lái)吧�。ㄗx）
老師也被你們的熱情感染，想要和你們一起舞蹈了。
四：體味親密無(wú)間
此時(shí)此刻，此情此景，舞之蹈之的大象和舞之蹈之的觀眾之間還有距離嗎？如果要用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容人象之間的沒(méi)有距離，你會(huì)想到哪個(gè)?
那人象之間的這種親密和諧僅僅是在人與大象跳舞之中嗎？
顯然不是，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文前四個(gè)自然段，找一找還有哪些地方體現(xiàn)出了人象之間的這種親密和諧，并在旁邊標(biāo)注一下。
�。S意交流）
匯到：第一自然的：
恩，你從第一自然段知道了大象對(duì)人的熟視無(wú)睹，在泰國(guó)公路邊看到大象太平常了，而且大象一點(diǎn)兒也不怕人，誰(shuí)來(lái)讀讀這一自然段讀出大象對(duì)人的那種熟視無(wú)睹。
第二自然段：
象是泰國(guó)的國(guó)寶，如果你就是泰國(guó)當(dāng)?shù)氐囊晃粚?dǎo)游能不能簡(jiǎn)單的向我們介紹一下為什么大象是泰國(guó)的國(guó)寶��？(同桌之間先互相練習(xí)一下)
導(dǎo)游你們我們都是中國(guó)來(lái)的游客，而且是第一次來(lái)，聽(tīng)說(shuō)大象是你們這的國(guó)寶，能不能簡(jiǎn)單的給我們介紹一下啊？
�。ㄓ慰团笥褌�，你們好，我們泰國(guó)的大象是非常勇猛的，曾經(jīng)馱著武士在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣，攻城守壘呢，一些很重的活，人們干不了的交給大象保證沒(méi)問(wèn)題，在我們的日常生活中可離不開(kāi)它呢）
哦，原來(lái)如此，真了不起，這樣看來(lái)，大象還真應(yīng)該是你們國(guó)家的國(guó)寶啊。
第三自然段：
繼續(xù)交流，你找到了第三自然段，（心情從緊張到松弛）
來(lái)咱們一起讀一讀，來(lái)體會(huì)一下這樣近距離和象接觸的感覺(jué)吧。
第四自然段：
繼續(xù)交流
你從哪兒體會(huì)到了這種親密和諧。
這會(huì)還小心翼翼呢，下一秒又變成淘氣的大象了，來(lái)看著大屏幕女生讀前半部分感受象的小心翼翼，男生讀（后半部分）來(lái)感受它的淘氣。這里的大象還真是讓人哭笑不得��！
如此可愛(ài)的大象、如此和諧的畫面我們?cè)跄懿幌矚g，好，孩子們讓我們拿起語(yǔ)文書再次默讀課文，這次請(qǐng)一邊默讀，一邊畫出來(lái)每個(gè)自然段的中心句。找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
五：介紹寫法
這些中心句都出現(xiàn)在每個(gè)自然段的前半部分，我們把這樣的寫法叫做“先概述后分述”，那么在我們平時(shí)的習(xí)作中也是可以借鑒的。
六：推薦書目
來(lái)咱們一起來(lái)欣賞一下我們生活的地球上美麗的風(fēng)景，圖片。
《撒哈拉的故事》這本書三毛寫出了撒哈拉大沙漠的異域風(fēng)情，相信這本《撒哈拉的故事》也一定會(huì)吸引住你的眼球，讓你懂得不少知識(shí)的。讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路，現(xiàn)在我們從書中了解世界，將來(lái)我們有了時(shí)間我們可以去世界各地走一走，去領(lǐng)略各地不同的風(fēng)土人情。
《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
【基礎(chǔ)知識(shí)積累】認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語(yǔ)。
【方法與能力】了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好；領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
【情感與思想】了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
【拓展與延伸】上網(wǎng)搜集人與動(dòng)物和諧相處的資料，大家一起交流。
【重、難點(diǎn)突破】感受人與動(dòng)物和諧相處的美好；領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
上一課，我們學(xué)習(xí)了“威尼斯的小艇”，今天，我們大家一起來(lái)看一看有著“萬(wàn)象之國(guó)”美稱的泰國(guó)的“大象”。
板書：與象共舞
二、學(xué)習(xí)課文
1、初讀課文，理解題目“與象共舞”是什么意思？
提示：應(yīng)該從兩個(gè)方面加以理解：一是與大象一起跳舞，這是一個(gè)比較粗淺的認(rèn)識(shí)；二是與大象一起生活，和諧相處，這才是作者寫這篇文章的真正用意。
2、認(rèn)真閱讀課文，思考：在泰國(guó)，人與大象的關(guān)系是怎樣的？
提示：抓住課文主要內(nèi)容加以理解。
1）概述在泰國(guó)大象對(duì)人群熟視無(wú)睹，與人關(guān)系親密和諧；2）講大象是泰國(guó)的國(guó)寶。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛，和象有著關(guān)系；3）通過(guò)描述大象的樣子與表情來(lái)表現(xiàn)泰國(guó)人與大象之間沒(méi)有距離；4）講述了一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物；5）講最使作者難忘的是看大象跳舞。
作者用“與象共舞”為題，體現(xiàn)了泰國(guó)人與大象關(guān)系十分密切，大象給泰國(guó)人的生活帶來(lái)了很多的樂(lè)趣。
3、聯(lián)系《威尼斯的小艇》，比較一下兩篇課文在寫法上有的異同。
提示：要求學(xué)生在充分感知兩篇課文寫法的基礎(chǔ)上加以比較。
相同點(diǎn)：1）都能抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫，《威》抓住了威尼斯城市、小艇、人駕小艇的確特點(diǎn)；《象》則抓住了大象的外貌、動(dòng)作、神態(tài)以及性格、聰明、善于表演等方面的特點(diǎn)。2）敘述條理清楚，語(yǔ)言生動(dòng)。
不同點(diǎn)：《威》是按照事物的幾個(gè)方面分別敘述的；《象》則是按先概述后分述的順序敘述的。特別是課文2至5自然段，每一自然段都有一個(gè)明確的表明該段主的中心句，且都放在該段的開(kāi)頭，是非常典型的先概述再具體敘述方式。
板書設(shè)計(jì)：
人與象的親密和諧關(guān)系
與象共舞
《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。
2.認(rèn)讀課文8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。
課前準(zhǔn)備
搜集有關(guān)泰國(guó)、大象表演節(jié)目、人與動(dòng)物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。
課時(shí)安排
1課時(shí)
A案
教學(xué)過(guò)程
一、初識(shí)大象，揭示課題
1．播泰國(guó)風(fēng)光，簡(jiǎn)介泰國(guó)。同學(xué)們，在我們國(guó)家的南面，有一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國(guó)家──泰國(guó)。泰國(guó)的國(guó)名泰語(yǔ)意思為“自由之國(guó)”。今天，老師要帶大家去感受它的風(fēng)土人情。泰國(guó)整個(gè)版圖形如一頭威武的大象，有“千佛之國(guó)、黃袍佛國(guó)、白象之國(guó)�！钡淖u(yù)稱。（圖片定格在大象圖上）
2．談?wù)撎﹪?guó)的象。
3．揭示課題：
泰國(guó)素有“萬(wàn)象之國(guó)”的美稱！今天，讓我們隨作者一起來(lái)到泰國(guó)，“與象共舞”！
板書課題。邊寫邊提醒學(xué)生注意“象”的“舞”的寫法。
二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)
1．導(dǎo)語(yǔ)：看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問(wèn)？（什么叫與象共舞？誰(shuí)與象共舞？）
2.請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，看看你讀懂了什么？通過(guò)讀書又產(chǎn)生了什么疑問(wèn)
3．出示詞語(yǔ)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀。
熟視無(wú)睹
以一當(dāng)十
以一抵百
彬彬有禮
松弛
按摩
尷尬
紳士
氣氛
芭堤雅
4．交流一下，通過(guò)讀書，你們讀懂了“什么叫與共舞”“誰(shuí)與象共舞”了嗎？
5．你還有什么疑問(wèn)嗎？
歸納：象和人的關(guān)系為什么會(huì)這樣和諧友好？板書：和諧融洽
三、集體研讀
1．研讀第一自然段。
導(dǎo)讀：僅僅因?yàn)橄笫翘﹪?guó)的國(guó)寶，就能讓人與象的關(guān)系這樣融洽嗎？我們先到泰國(guó)的公路邊樹(shù)林里看看大象吧！自由讀第一然段，從哪些詞語(yǔ)中你體會(huì)出人與象的關(guān)系和諧友好呢？體會(huì)“熟視無(wú)睹”“悠閑沉著”“不慌不忙”。
競(jìng)賽讀，讀出大象的悠閑沉著。
2．研讀第二自然段：為什么泰國(guó)人對(duì)大象存有親切的感情？
引讀法，師生同讀第二自然段，體會(huì)泰國(guó)人對(duì)象的親切之情。
3．研讀第三自然段：
導(dǎo)讀：我們?cè)僮呓稽c(diǎn)看大象好嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第三自然段，看看從哪些詞中可以體會(huì)出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢？
理解“拍”“噴”“平靜坦然”“松弛”“晶瑩溫和”。
利用換詞法來(lái)體會(huì)“拍”與“噴”的用詞精當(dāng)。
競(jìng)賽讀，讀出與大象靠得很近，讀出緊張的心情松弛下來(lái)的感覺(jué)。
4．學(xué)法小結(jié)：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)，字里行間間包含著作者的思想感情，作者表面寫大象的可愛(ài)溫順，實(shí)際上是在贊美人與大象之間的和諧融洽。我們剛才體會(huì)人與象的關(guān)系和諧友好，用的什么方法來(lái)學(xué)的？──抓關(guān)鍵詞品讀。
5．過(guò)渡：你們想不想自己去看看大象表演呀？接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們按照各組所拿到的學(xué)習(xí)單，選自己感興趣的一段進(jìn)行合作學(xué)習(xí)吧！
四、合作研讀：
1．出示第四、五自然段的學(xué)習(xí)單，學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
第四自然段的合作學(xué)習(xí)單：
�。�1）小組成員齊讀第四自然段一遍。
�。�2）個(gè)人學(xué)習(xí)：為人按摩的大象是什么樣子的？用“______”畫出描寫大象為人按摩時(shí)的句子，讀一讀。
（3）小組成員交流：用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學(xué)習(xí)：從哪些詞語(yǔ)可以讀出人與大象的關(guān)系和諧友好？
第五自然段的合作學(xué)習(xí)單：
�。�1）小組成員齊讀第五自然段一遍。
�。�2）個(gè)人學(xué)習(xí)：舞蹈的大象是什么樣子的？用“______”畫出描寫大象跳舞的句子，讀一讀。
（3）小組成員交流：用抓關(guān)鍵詞品讀的方法學(xué)習(xí)：從哪些詞語(yǔ)可以讀出人與大象的關(guān)系和諧友好？
2．交流互評(píng)：
�。�1）第四自然段的交流
①小組推薦交流：自己從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)出人與象的和諧友好。
�、谛睦砘顒�(dòng)的想象：我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。此時(shí)，這頭大象心里在想（）；當(dāng)大象用鼻子揮舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的身邊，把皮鞋還了她。如果大象會(huì)說(shuō)話，當(dāng)他面對(duì)受到驚嚇的女士行屈膝禮時(shí)，他會(huì)說(shuō)（）
�、墼僮x課文，欣賞大象為人按摩表演。
�。�2）第五自然段的交流：
�、傩〗M推薦交流：從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)出人與象的和諧友好。
�、谠僮x課文，欣賞大象跳舞。
�、劭吹竭@令人難以忘懷的場(chǎng)面，此時(shí)，你也正在與大象跳舞的人群中，你會(huì)想此什么？會(huì)說(shuō)些什么？
3．小結(jié)：我們通過(guò)讀書，體會(huì)出人與象的和諧融洽，相互信任。讓我們一起再與象共舞吧！師生合作讀最后一段。
四、總結(jié)拓展：
1．看到這樣一個(gè)熱情奔放的舞蹈場(chǎng)面，你還認(rèn)為人與大象的關(guān)系如此和諧友好僅僅因?yàn)橄笫菄?guó)寶，僅僅因?yàn)橄蟮目蓯?ài)、溫順、聰明有靈氣，還會(huì)跳舞嗎？這么一個(gè)和諧融洽的氛圍是誰(shuí)創(chuàng)造的？
板書：人象相互信任
2．從課文中，你學(xué)習(xí)到了那些寫作方法？
學(xué)生發(fā)言后歸納小結(jié)：（1）將思想感情融入到對(duì)物的描寫之中。（2）層層深入地揭示出人與象的友好和諧。
五、作業(yè)：
1．朗讀課文。
2．摘抄優(yōu)美的語(yǔ)句。
�。ǜ＝ㄊB門市英才學(xué)校梁書榮）
B案
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入，初識(shí)泰象
1.談話：泰國(guó)有“大象之邦”稱譽(yù)，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國(guó)人民的心目中是吉祥的像征。有泰國(guó)人向游人炫耀說(shuō)，泰國(guó)的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價(jià)的勞動(dòng)力，又是乖巧的旅游寵物。
2.出示課文第一自然段，出示后，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，讀通順說(shuō)說(shuō)：讀了這一段，你對(duì)泰國(guó)的大象有什么印象？
3.出示課題：“與象共舞”
二、初讀課文，整體感知泰象
1.自由讀課文，把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。
2.讀了課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡泰國(guó)的大象嗎？為什么？
學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。比如：
泰國(guó)的大象勤勞、善良，有時(shí)調(diào)皮，有時(shí)乖巧，有時(shí)活潑。泰國(guó)大象已經(jīng)成為泰國(guó)的一分子。人們的生活離不開(kāi)大象。
三、抓住重點(diǎn)，深入了解泰象
1.泰國(guó)人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見(jiàn)得呢？自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。
2.自由交流，根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個(gè)方面：
�。�1）象是泰國(guó)的國(guó)寶。
�。�2）象與人之間沒(méi)有距離。
�。�3）象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物，愛(ài)與人開(kāi)玩笑。
（4）看大象跳舞是一種享受。
3.隨機(jī)指導(dǎo)。
�。�1）自由朗讀第二自然段。象是泰國(guó)的國(guó)寶。課文是怎么具體寫的？你了解到泰國(guó)的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦拢?/p>
�、亳W著武士沖鋒陷陣；為泰國(guó)人做工服役；充當(dāng)旅游大使；表演雜技，帶去歡樂(lè)……
②你還知道大象能干哪些事？在泰國(guó)，沒(méi)有大象行嗎？為什么？
③有感情地朗讀第二自然段。
�、茏x后說(shuō)話訓(xùn)練：
在戰(zhàn)場(chǎng)上，泰象與人是（）關(guān)系；在舞臺(tái)上，泰象與人一樣是（）；在國(guó)際上，泰象充當(dāng)?shù)氖牵ǎ┙巧�；�?dāng)遇到困難時(shí)，泰象則是（）；在農(nóng)場(chǎng)里，泰象就是（）；在……可見(jiàn)在泰國(guó)，大象與人的關(guān)系是怎么樣的？
（2）自由朗讀第四自然段。
�、倌男┑胤綄懗隽舜笙蟮穆斆�、靈氣？
②引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫。
�、廴绻憔吞稍诘厣希尨笙蟀茨�，你敢嗎？引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤钡仍~：什么才叫“撫弄”？這個(gè)詞寫出了什么？
�、艹鍪敬笙蠖号康囊欢卧挘赫页雒鑼懘笙髣�(dòng)物神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么？
�、葸@一段是用哪幾個(gè)句子把幾層不同的事例連在一起的？
出示三句話：
◇據(jù)說(shuō)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。
◇最有意思的是大象為人做按摩。
◇有趣的是，它偶然也會(huì)跟人開(kāi)開(kāi)玩笑。
這三句話可以去掉嗎？它們之間是什么關(guān)系？
�、抻懈星榈乩首x這一段。
四、總結(jié)課文，領(lǐng)會(huì)寫法：
1.讀了課文，你喜歡泰國(guó)的大象嗎？你最喜歡它的什么？有感情地朗讀相應(yīng)的段落。
2.透過(guò)泰國(guó)的大象，你看出泰國(guó)是怎樣的國(guó)家？泰國(guó)人有怎樣的性格？
3.仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國(guó)的大象。可以自己寫總起句，也可以選擇：
泰國(guó)的大象十分熱情。
泰國(guó)的大象是友誼的使者。
泰國(guó)的大象是勞動(dòng)的能手……
4.課堂交流。
《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、導(dǎo)入新課：
（播放泰國(guó)風(fēng)光資料片）在我們國(guó)家的南部，有一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國(guó)家，那就是泰國(guó)。今天我就要帶大家去感受它的風(fēng)土人情，它有“千佛之國(guó)”“黃袍佛國(guó)”的譽(yù)稱。
（學(xué)生交流搜集的關(guān)于泰國(guó)和象的資料）
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
A讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課文中的生字、新詞，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。
B有感情地朗讀課文，了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
C領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
三、出示自學(xué)指導(dǎo)
�。ㄒ唬┳杂赏ㄗx課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，看看你讀懂了什么，通過(guò)讀書又產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？比一比誰(shuí)讀得最認(rèn)真。（小組內(nèi)檢查字音：熟視無(wú)睹、以一當(dāng)十、以一抵百、彬彬有禮、松弛、按摩、尷尬、紳士、氣氛、芭堤雅）（3分）
�。ǘ┱覀�(gè)別差生讀詞讀文，檢查全班掌握情況。
四、出示自學(xué)指導(dǎo)
1、默讀課文，想一想，在泰國(guó)，人與大象的關(guān)系是怎樣的？找出有關(guān)部分，在小組中多讀幾遍。（2分）
2、檢查學(xué)生回答人與大象的關(guān)系，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中的寫作特點(diǎn)：中心句的寫法。
3、出示“堂堂清A”：在戰(zhàn)場(chǎng)上，泰象與人是（ ）的關(guān)系；在舞臺(tái)上，泰象與人一樣是（ ）；在國(guó)際上，泰象充當(dāng)?shù)氖牵?）的角色；當(dāng)遇到困難時(shí)，泰象則是（ ）的；在農(nóng)場(chǎng)里，泰象就是（ ）；可見(jiàn)在泰國(guó)，大象與人的關(guān)系是（ ）的。
五、出示自學(xué)指導(dǎo)
1、用———畫出文中你最興趣的句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，把有關(guān)詞語(yǔ)圈畫出來(lái)。
2、找學(xué)生回答。
3、文中人與大象關(guān)系是如此和諧，讓我們真心感受到了人與自然的和諧與密切，如果讓我們把題目加個(gè)字，你會(huì)加個(gè)什么字呢？
六、出示“堂堂清BC”：
仿照課文用總分結(jié)構(gòu)寫一段話介紹泰國(guó)的大象或其他內(nèi)容，可以自己寫總起句，也可以選擇：
�。�1） 泰國(guó)的大象十分熱情。
�。�2） 泰國(guó)的大象是友誼的使者。
�。�3） 泰國(guó)的大象是勞動(dòng)的能手。
要求：中心句明確精煉，分寫部分具體生動(dòng)。
七、板書設(shè)計(jì)：
和諧融洽
人與象共舞 相互信任
歡欣笑顏
課后反思：
本節(jié)課我備課比較充分，首先我在布置預(yù)習(xí)時(shí)就讓學(xué)生課后搜集有關(guān)泰象和泰國(guó)的知識(shí)資料，認(rèn)真讀課文，以便對(duì)全文內(nèi)容和思想感情有較好的理解。
然后我查閱了很多書籍，還上網(wǎng)查找了很多關(guān)于泰象的圖片和文字資料，并精心進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。因而在正式上課時(shí)，學(xué)生的興趣盎然，因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了較深的認(rèn)識(shí)，并有濃厚的興趣，我在旁邊適時(shí)地加以點(diǎn)撥指導(dǎo)，因而課上氣氛活躍，學(xué)生對(duì)本文的理解非常好，也能充分地表達(dá)自己的`感想，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
課文理解較好，但在做堂堂清A時(shí)，有一部分學(xué)生所選的詞語(yǔ)不準(zhǔn)確，不能很好地反映出自學(xué)的效果。今后要多加鍛煉學(xué)生的分析概括能力和語(yǔ)言表現(xiàn)力。
《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、有感情地朗讀課文，感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。
２、認(rèn)讀課文８?jìng)�(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。
【課前準(zhǔn)備】
搜集有關(guān)泰國(guó)的文字、圖像資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題
�。薄⒑�(jiǎn)介泰國(guó)。
�。�、揭示課題：
看到這個(gè)課題，你知道了什么？
二、初讀課文
�。�、自由通讀全文：
讀準(zhǔn)字音，看看你讀懂了什么？通過(guò)讀書又產(chǎn)生了什么疑問(wèn)。
２、出示詞語(yǔ)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀：
熟視無(wú)睹以一當(dāng)十以一抵百彬彬有禮
松弛按摩尷尬紳士氣氛芭堤雅
�。�、交流讀懂了什么？還有什么疑問(wèn)？
泰國(guó)的大象勤勞、善良，有時(shí)調(diào)皮，有時(shí)乖巧，有時(shí)活潑。泰國(guó)大象已經(jīng)成為泰國(guó)的一分子。人們的生活離不開(kāi)大象。
板書：
親密和諧
三、集體研讀
１、泰國(guó)人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見(jiàn)得呢？自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。
２、自由交流，根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個(gè)方面：
⑴象是泰國(guó)的國(guó)寶。
⑵象與人之間沒(méi)有距離。
�、窍笫且环N聰明而有靈氣的動(dòng)物，愛(ài)與人開(kāi)玩笑。
�、瓤创笙筇枋且环N享受。
�。�、隨機(jī)指導(dǎo)：
�、抛杂勺x第一然段：
從哪些詞語(yǔ)中你體會(huì)出人與象的關(guān)系和諧友好呢？體會(huì)“熟視無(wú)睹”“悠閑沉著”“不慌不忙”。
競(jìng)賽讀，讀出大象的悠閑沉著。
⑵自由朗讀第二自然段：
象是泰國(guó)的國(guó)寶。課文是怎么具體寫的？你了解到泰國(guó)的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦拢?/p>
�、亳W著武士沖鋒陷陣；為泰國(guó)人做工服役；充當(dāng)旅游大使；表演雜技，帶去歡樂(lè)……
�、谀氵�知道大象能干哪些事？在泰國(guó)，沒(méi)有大象行嗎？
可見(jiàn)在泰國(guó)，大象與人的關(guān)系是怎么樣的？
�、塾懈星榈乩首x第二自然段。
�、茄凶x第三自然段：
導(dǎo)讀：我們?cè)僮呓稽c(diǎn)看大象好嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第三自然段，看看從哪些詞中可以體會(huì)出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢？
理解“拍”“噴”“平靜坦然”“松弛”“晶瑩溫和”。
利用換詞法來(lái)體會(huì)“拍”與“噴”的用詞精當(dāng)。
競(jìng)賽讀，讀出與大象靠得很近，讀出緊張的心情松弛下來(lái)的感覺(jué)。
⑷自由朗讀第四自然段：
�、倌男┑胤綄懗隽舜笙蟮穆斆�、靈氣？
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫。
�、廴绻憔吞稍诘厣�，讓大象按摩，你敢嗎？引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤钡仍~：什么才叫“撫弄”？這個(gè)詞寫出了什么？
�、艹鍪敬笙蠖号康囊欢卧挘赫页雒鑼懘笙髣�(dòng)作神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么？
⑤這一段是用哪幾個(gè)句子把幾層不同的事例連在一起的？
出示三句話：
�。�、據(jù)說(shuō)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。
�。�、最有意思的是大象為人做按摩。
�。�、有趣的是，它偶然也會(huì)跟人開(kāi)開(kāi)玩笑。
這三句話可以去掉嗎？它們之間是什么關(guān)系？
�、抻懈星榈乩首x這一段。
�、傻谖遄匀欢蔚慕涣鳎�
�、傩〗M推薦交流：
從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)出人與象的和諧友好。
②再讀課文，欣賞大象跳舞。
�、劭吹竭@令人難以忘懷的場(chǎng)面，此時(shí)，你也正在與大象跳舞的人群中，你會(huì)想此什么？會(huì)說(shuō)些什么？
３、小結(jié)：
我們通過(guò)讀書，體會(huì)出人與象的和諧融洽，相互信任。讓我們一起再與象共舞吧！師生合作讀最后一段。
四、總結(jié)課文，領(lǐng)會(huì)寫法
�。薄⒆x了課文，你喜歡泰國(guó)的大象嗎？你最喜歡它的什么？有感情地朗讀相應(yīng)的段落。
２、課文寫大象，抓住大象的什么特點(diǎn)來(lái)寫？找出有關(guān)句子讀一讀。
外貌、神態(tài)、動(dòng)作以及性格、聰明、善于表演等方面的特點(diǎn)。
３、說(shuō)說(shuō)《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些異同？
五、小練筆
仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國(guó)的大象�？梢宰约簩懣偲鹁洌部梢赃x擇：
�。薄⑻﹪�(guó)的大象十分熱情。
�。病⑻﹪�(guó)的大象是友誼的使者。
�。场⑻﹪�(guó)的大象是勞動(dòng)的能手……
《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)過(guò)程
一、對(duì)比導(dǎo)入：
1、 師板書象。
2、 同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大象嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)的？說(shuō)說(shuō)你的感受。
3、師：在國(guó)內(nèi)看大象，都是在動(dòng)物園里遠(yuǎn)觀，人和象離得很遠(yuǎn)。
如果有機(jī)會(huì)來(lái)到大象的故鄉(xiāng)泰國(guó)，在這個(gè)有著美麗風(fēng)光與獨(dú)特文化的國(guó)家，在這個(gè)被稱為萬(wàn)象之國(guó)的異域國(guó)度，你又將見(jiàn)到怎樣的大象呢？讓我們打開(kāi)書第157頁(yè)，自己好好讀讀吧。
二、初讀感知
1、學(xué)生自由讀課文
2、讀后交流，檢查生字新詞的自學(xué)情況。
課文中有許多描寫大象的詞出乎我的意料之外，出示詞語(yǔ)，我們來(lái)讀讀描寫大象的詞。
悠閑沉著 小心翼翼 沖鋒陷陣
彬彬有禮 翩翩起舞 攻城守壘
師：真難以相信這些詞都是來(lái)形容大象的，像這樣的詞課文中還有很多，來(lái)，誰(shuí)能用上他們來(lái)介紹介紹我們的大象。
泰國(guó)的大象，是（ ）的，它們會(huì)（ ），會(huì)（ ）
三、感悟體驗(yàn)
師：怪不得本文的作者趙麗宏先生在自己的《天地間的美妙奇觀》一文中有此感言
出示：
作者心語(yǔ)：
在泰國(guó)，大象是人類最好的朋友。大象和人類那種親密無(wú)間的關(guān)系，令我驚嘆，也讓我感動(dòng)。
趙麗宏《天地間的美妙奇觀 關(guān)于<與象共舞>》
請(qǐng)大家仔仔細(xì)細(xì)地讀文。想一想，哪些地方令你驚嘆，哪些地方讓你感動(dòng)？
預(yù)設(shè)一：
【第一段】驚訝于泰國(guó)的大象在人們的生活范圍內(nèi)依舊悠閑沉著
1、 出示第一段，指讀
2、 從哪兒看出大象的悠閑沉著
�。�1） 理解熟視無(wú)睹
�。�2） 不慌不忙，悠閑沉著 誰(shuí)能把這份從容讀出來(lái)。
3、 這段話中還有哪兒也讓你感到很驚訝？
那是一件很自然的事
大象對(duì)人群已經(jīng)熟視無(wú)睹
4、 為什么會(huì)這樣呢？
出示【大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣，功城守壘；曾經(jīng)以一當(dāng)十、以一抵百地為泰國(guó)人做工服役�！�
�。�1） 指名讀
�。�2） 你還知道大象能干哪些事？
�。�3） 師生對(duì)話：在戰(zhàn)場(chǎng)上，大象是我們并肩作戰(zhàn)的（戰(zhàn)友 ）；在舞臺(tái)上，大象與我們一樣是（演員 ）；在農(nóng)場(chǎng)里，大象就是（務(wù)農(nóng)的幫手）；在國(guó)際交流的舞臺(tái)上，大象又充當(dāng)著促進(jìn)兩國(guó)友好交往的（ 使者角色）在泰國(guó)，沒(méi)有大象行嗎？
�。�4） 引讀第二段
�。c(diǎn)：象是泰國(guó)的國(guó)寶。）
預(yù)設(shè)二：
【第三段】感動(dòng)于人與大象相處的自然
1、 是什么讓起初緊張的你松弛下來(lái)？
是平靜坦然的泰國(guó)人，是平靜溫和的大象。
2、 師引：因此在泰國(guó)，人與象之間沒(méi)有距離。
過(guò)渡：還有哪兒同樣給你留下深刻的印象？
預(yù)設(shè)三：
大象為人按摩：
【成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過(guò)去，它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過(guò)一個(gè)人，都會(huì)伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环�，有時(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。】象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物
1、指名讀
2、如果讓我躺在地上讓大象按摩，我可不敢，萬(wàn)一大象踩著我或傷害到我怎么辦呀？誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話來(lái)安慰安慰我。
3、采訪；師：你在讀小心翼翼時(shí)聲音特別輕，能告訴我們?yōu)槭裁磫幔?/p>
你覺(jué)得這是一只怎樣的大象？
還有誰(shuí)有補(bǔ)充 （體貼、溫和、聰明、有靈氣）
4、生再讀
5、師：你看，就是這么幾處細(xì)致的動(dòng)作描寫，讓我們感受大象多體貼，讓我們也來(lái)接受大象的按摩，再次感受一下大象的體貼吧。
生：齊讀。
大象與人開(kāi)玩笑：
1、師：不過(guò)這么體貼的大象偶爾也會(huì)和人開(kāi)開(kāi)玩笑。誰(shuí)來(lái)讀
2、概括：這回大象干了什么呀？
3、你的概括得真好，現(xiàn)在我想請(qǐng)全體男同學(xué)與你一起讀一讀。
4、師：你們讀的很像彬彬有禮的紳士
各位女士們，看到大象這樣和你們開(kāi)玩笑，你有什么感受呀？（所以當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)是哇哇大叫、又好氣又好笑）
5、男同學(xué)們，頑皮的大象們，你想對(duì)女士們說(shuō)點(diǎn)什么？
（師評(píng)價(jià)：真有幽默感/只是交個(gè)朋友/逗著玩/多友好�。。�
6、怪不得說(shuō)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。
預(yù)設(shè)四：
和諧畫面，人象共舞：
1、大象的一切表演中，最使我難忘的是什么？
用你的朗讀把大家?guī)нM(jìn)那熱烈的場(chǎng)面，誰(shuí)來(lái)讀。
【在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場(chǎng)地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。舞蹈的大象，沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué)，它們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。毫無(wú)疑問(wèn)，它們和人一樣，陶醉在音樂(lè)之中了。】
2、師評(píng)價(jià)：我們來(lái)到場(chǎng)地邊上了，誰(shuí)再把我們帶進(jìn)去一些，(借班時(shí)推薦)
3、此時(shí)的我們都成了舞蹈中的一員，多么的陶醉與快樂(lè)，一起來(lái)。
4、你腦海中出現(xiàn)了舞蹈的大象了嗎？此時(shí)，舞蹈中的大象又是怎樣的呢？
指名說(shuō)，讀
5、 師：我看到了好多活靈活現(xiàn)的大象了。
引讀，此刻它們正隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右，
6、這哪里是龐大笨重的大象啊，簡(jiǎn)直就是：輕盈的舞者，靈巧的舞蹈家，舞蹈的精靈，被音樂(lè)陶醉的人。（配樂(lè)齊讀）
7、此時(shí)，陶醉的僅僅是大象嗎？
人醉了，象也醉了，這一切是那么奇妙，那么親密無(wú)間。
8、你能用一個(gè)詞概括這奇妙的畫面，這美好的瞬間嗎？
�。ㄑa(bǔ)課題與象共舞）和諧信任
四、引發(fā)思考
１、學(xué)到這兒，你們還有什么問(wèn)題嗎？
�。�、為什么在泰國(guó)人象會(huì)如此和諧？作者也有過(guò)這樣的思考。
出示：
作家心語(yǔ)之二：
人和動(dòng)物的和諧相處，在泰國(guó)人和大象的關(guān)系中得到了充分體現(xiàn)。泰國(guó)人和大象的關(guān)系，使我看到了這種人和動(dòng)物共同生活的理想狀態(tài)。
趙麗宏《天地間的美妙奇觀 關(guān)于<與象共舞>》
�。�、能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解嗎？
�。�、師小結(jié)：如果我們也能與動(dòng)物如此信任和尊重，我們必定能與動(dòng)物和諧相處，也許有一天，當(dāng)藏羚羊的耳朵不再被盜獵者的槍聲驚醒，當(dāng)水獺的家園不再被騷擾，當(dāng)小鳥(niǎo)能安靜地�？吭谖覀兊募绨�，當(dāng)金絲猴能向我們綻放美麗的笑顏時(shí)，我們或許也能達(dá)到與象共舞的和諧的境界。
我們也會(huì)與象共舞，甚至與共舞。
《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒂懈星榈乩首x課文，感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。
�。�、認(rèn)讀課文８?jìng)�(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。
【課前準(zhǔn)備】
搜集有關(guān)泰國(guó)、大象表演節(jié)目、人與動(dòng)物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣引入，初識(shí)泰象
�。�、談話：
泰國(guó)有大象之邦稱譽(yù)，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國(guó)人民的心目中是吉祥的像征。有泰國(guó)人向游人炫耀說(shuō)，泰國(guó)的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價(jià)的勞動(dòng)力，又是乖巧的旅游寵物。
�。病⒊鍪菊n文第一自然段，出示后，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，讀通順說(shuō)說(shuō)：
讀了這一段，你對(duì)泰國(guó)的大象有什么印象？
３、出示課題：
與象共舞
二、初讀課文，整體感知泰象
�。�、自由讀課文：
把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。
�。�、讀了課文：
說(shuō)說(shuō)你喜歡泰國(guó)的大象嗎？為什么？
學(xué)生自由發(fā)表自己的想法，比如：
泰國(guó)的大象勤勞、善良，有時(shí)調(diào)皮，有時(shí)乖巧，有時(shí)活潑。泰國(guó)大象已經(jīng)成為泰國(guó)的一分子。人們的生活離不開(kāi)大象。
三、抓住重點(diǎn)，深入了解泰象
�。薄⑻﹪�(guó)人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見(jiàn)得呢？自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。
�。�、自由交流，根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個(gè)方面：
�、� 象是泰國(guó)的國(guó)寶。
�、� 象與人之間沒(méi)有距離。
�、� 象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物，愛(ài)與人開(kāi)玩笑。
�、� 看大象跳舞是一種享受。
�。�、隨機(jī)指導(dǎo)：
�、� 自由朗讀第二自然段。象是泰國(guó)的國(guó)寶。課文是怎么具體寫的？你了解到泰國(guó)的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦拢?/p>
�、� 馱著武士沖鋒陷陣；為泰國(guó)人做工服役；充當(dāng)旅游大使；表演雜技，帶去歡樂(lè)
�、� 你還知道大象能干哪些事？在泰國(guó)，沒(méi)有大象行嗎？為什么？
�、� 有感情地朗讀第二自然段。
�、� 讀后說(shuō)話訓(xùn)練：
在戰(zhàn)場(chǎng)上，泰象與人是（ ）關(guān)系；在舞臺(tái)上，泰象與人一樣是（ ）；在國(guó)際上，泰象充當(dāng)?shù)氖牵?）角色；當(dāng)遇到困難時(shí)，泰象則是（ ）；在農(nóng)場(chǎng)里，泰象就是（ ）；在可見(jiàn)在泰國(guó)，大象與人的關(guān)系是怎么樣的？
�、� 自由朗讀第四自然段：
① 哪些地方寫出了大象的聰明、靈氣？
② 引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫。
�、� 如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎？引導(dǎo)學(xué)生抓住小心翼翼、輕輕地?fù)崤仍~，什么才叫撫弄？這個(gè)詞寫出了什么？
�、� 出示大象逗女士的一段話：
找出描寫大象動(dòng)物神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么？
�、� 這一段是用哪幾個(gè)句子把幾層不同的事例連在一起的？
出示三句話：
�。�、據(jù)說(shuō)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。
Ｂ、最有意思的是大象為人做按摩。
�。谩⒂腥さ氖�，它偶然也會(huì)跟人開(kāi)開(kāi)玩笑。
這三句話可以去掉嗎？它們之間是什么關(guān)系？
�、� 有感情地朗讀這一段。
四、總結(jié)課文，領(lǐng)會(huì)寫法
�。薄⒆x了課文，你喜歡泰國(guó)的大象嗎？你最喜歡它的什么？有感情地朗讀相應(yīng)的段落。
�。�、透過(guò)泰國(guó)的大象，你看出泰國(guó)是怎樣的國(guó)家？泰國(guó)人有怎樣的性格？
�。场⒎抡照n文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國(guó)的大象。可以自己寫總起句，也可以選擇：
泰國(guó)的大象十分熱情。
泰國(guó)的大象是友誼的使者。
泰國(guó)的大象是勞動(dòng)的能手
４、課堂交流。
《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、單元整合，導(dǎo)入新課
1、教師引語(yǔ)：這個(gè)單元的課文讓我們足不出戶就領(lǐng)略了不少異域風(fēng)情，比如，在歐洲，德國(guó)人家里養(yǎng)花是讓——?jiǎng)e人看的；意大利水城威尼斯做什么事都離不開(kāi)——小艇；遼闊無(wú)邊的非洲，呈現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)——多彩的世界。那么，和我們同在亞洲的泰國(guó)，又會(huì)帶給我們什么驚喜呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)泰國(guó)，去領(lǐng)略泰國(guó)的別樣風(fēng)情。
2、簡(jiǎn)介泰國(guó)，揭題�？矗@就是泰國(guó)的版圖，整個(gè)版圖形如一頭威武的大象。泰國(guó)有“白象之國(guó)”、“大象之邦”的稱譽(yù)。腿粗如柱、身似城墻的龐然大象，在泰國(guó)人民的心目中是吉祥的象征。我們今天要學(xué)的課文就是跟大象有關(guān)的，那就是——與象共舞
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，要求：讀通課文。
2、檢查詞語(yǔ)： 按摩 氣氛 踮腳 紳士 松弛
尷尬
熟視無(wú)睹 彬彬有禮 翩翩起舞
三、聚焦“與象共舞”，體會(huì)親密和諧關(guān)系
1、課題是《與象共舞》，課文哪個(gè)自然段寫了人象共舞的情景？
請(qǐng)同學(xué)們自由讀第五自然段，劃出描寫人“與象共舞”的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么？
2、品讀
出示語(yǔ)段一：表演的尾聲，……在場(chǎng)的每一個(gè)人。
�。�1）、指名讀——齊讀——你從人與象共舞的場(chǎng)面中感受到了什么？
�。� 板書：親密 和諧 ）
�。�2）、“翩翩起舞”什么意思？常常用來(lái)形容什么？而課文中形容翩翩起舞的卻是行動(dòng)遲緩、笨重的大象，真是不可思議。趕緊找出課文中描寫大象舞蹈的句子，讀一讀，看一看大象翩翩起舞時(shí)的美麗身影。
出示語(yǔ)段二：舞蹈的大象，……在音樂(lè)中揮舞。
你從哪兒感受到了大象是在翩翩起舞？
你能通過(guò)朗讀讓我們感受到大象的翩翩起舞嗎？（指名讀、評(píng)）
3、讀：多快樂(lè)的場(chǎng)面啊！大象竟然和人混雜在一起跳舞，人與象之間彼此是那么的親密、和諧、融洽。讓我們把這兩個(gè)句子連起來(lái)讀一讀，再次感受那份和諧。
四、聚焦“按摩”、“開(kāi)玩笑”，再次感受和諧
1、通過(guò)剛才的人與象共舞的場(chǎng)面，我們感受到了人與大象之間的關(guān)系是——親密的、和諧的。那么，課文還有什么地方也能讓我們感受到這種親密與和諧呢？請(qǐng)快速默讀課文，、找出相關(guān)句子，并在旁邊寫自己的體會(huì)，可以寫關(guān)鍵詞。
2、交流：
�。�1）、交流“按摩”部分：
這可是四條腿像四根大柱子，身體像一堵墻的大象�。∧阍敢庠谒哪_下接受按摩嗎？為什么敢？
大象是怎么給人按摩的？一起來(lái)讀一讀。
小結(jié)：大象每一個(gè)動(dòng)作都是那么謹(jǐn)慎小心，怕一個(gè)不小心傷害了自己的朋友。它們和人相處得多么融洽和諧��！
（2）交流“開(kāi)玩笑”：
說(shuō)體會(huì)。
想象：如果大象會(huì)說(shuō)話，當(dāng)它面對(duì)那位受驚的女士行屈膝禮時(shí)，它可能會(huì)說(shuō)什么？
小結(jié)：大象完全把人當(dāng)作自己的朋友了，就像朋友之間，開(kāi)開(kāi)玩笑，更看出大象與人之間的那份親密和諧。
3、看畫面，直觀人象和諧。
1、在泰國(guó)，大象與人親密和諧相處的事還有很多很多。下面我們來(lái)看一些畫面。
2、看畫面，隨意說(shuō)。
五、回應(yīng)課題，研究寫法
1、剛才通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和畫面的觀看，讓我們深深體會(huì)到了人和大象之間的親密和諧，現(xiàn)在你應(yīng)該明白課題為什么叫《與象共舞》了。這里的“舞”僅僅“舞蹈”嗎？還包括什么？（與象共玩耍、共勞動(dòng)、共歡樂(lè)、嬉戲、生活……）
2、怪不得本文的作者趙麗宏先生在自己的《天地間的美妙奇觀》一文中說(shuō)了這樣一段話。
出示：作家心語(yǔ)：
人和動(dòng)物的和諧相處，在泰國(guó)人和大象的關(guān)系中得到了充分體現(xiàn)。泰國(guó)人和大象的關(guān)系，使我看到了這種人和動(dòng)物共同生活的理想狀態(tài)。
——趙麗宏《天地間的美妙奇觀》——關(guān)于《與象共舞》
齊讀。
六、對(duì)比研讀，習(xí)得方法
1、我們學(xué)習(xí)一篇課文，不但要了解它的主要內(nèi)容，還要揣摩作者是用什么方法來(lái)寫的。下面我們就來(lái)看看作者是怎么把課文寫清楚的。
2、請(qǐng)同學(xué)們快速看課文2——5自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？
劃出總起句。
3、再看課文第1段和2——5段之間的關(guān)系？（板書：先概述再分述）
4、師小結(jié)：這是非常典型的先總起后分述的方法，也就是先概述再具體敘述的方式。運(yùn)用這樣的寫法，我們讀起來(lái)就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。所以我們?cè)谄綍r(shí)的寫景狀物文章中可以適當(dāng)運(yùn)用這樣的方法。
5、同桌討論：《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些異同之處？
�、拧锻崴沟男⊥А泛汀杜c象共舞》共同點(diǎn)：
①．都能抓住事物特點(diǎn)寫。（威尼斯的小艇）抓住了威尼斯城市、小艇、人駕小艇的特點(diǎn)；《與象共舞》抓住了大象的外貌、神態(tài)、動(dòng)作以及性格、聰明、善于表演等方面的特點(diǎn)。
�、冢プ∪伺c物（或動(dòng)物）之間相互緊密關(guān)系來(lái)寫，并列舉實(shí)例加以說(shuō)明。
③．?dāng)⑹鰲l理清楚，語(yǔ)言生動(dòng)。
⑵不同點(diǎn)：《威尼斯的小艇》是按照事物的幾個(gè)方面分別敘述的，而《與象共舞》是按先概述后分述的順序敘述的。
七、作業(yè)
看圖寫片段：選擇剛才欣賞的8幅畫面中的一幅，運(yùn)用先概述后分述的方法，介紹畫面上的人和象是怎么相處的。
《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教學(xué)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬”等詞語(yǔ)。
２、了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì)人與動(dòng)物和諧相處的境界。
４、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解人與大象的親密關(guān)系。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
比較本文與《威尼斯的小艇》在寫法上的異同。
四、課前預(yù)習(xí)
�。薄⒆詫W(xué)課文，嘗試?yán)斫狻?/p>
２、搜集有關(guān)泰國(guó)、大象表演的有關(guān)資料。
五、課時(shí)劃分：
一課時(shí)
六、教具準(zhǔn)備：
小黑板
七、教學(xué)過(guò)程
（一）談?wù)撎﹪?guó)，導(dǎo)入新課。
�。�、板書課題、讀題。
２、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)課前搜集的資料，談?wù)撎﹪?guó)的象。
３、教師補(bǔ)充。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
�。�、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
�。�、字詞質(zhì)疑，討論交流。
�。�、暢談體會(huì)（主要談對(duì)大象的印象）。
�。ㄈ┳プ≈攸c(diǎn)，理解課文。
�。�、讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示提問(wèn)題，教師引導(dǎo)抓住問(wèn)題：（１）在泰國(guó)，人與象的關(guān)系是怎樣的？課文怎樣具體寫？（２）課文和《威尼斯的小艇》在寫法上有什么異同？
�。�、討論交流第一個(gè)問(wèn)題。
�。ǎ保┠x、討論、交流，教師巡視。
�。ǎ玻﹨R報(bào)、總結(jié)。
�。场⒂懻摻涣鞯诙䝼�(gè)問(wèn)題。
�。ǎ保┯懻摗⒔涣�，教師巡視。
�。ǎ玻﹨R報(bào)、總結(jié)。
�。�、找出自己喜歡的段落有感情地朗讀。
�。ǎ保⿲W(xué)生自由讀。
（２）教師指名讀、注意表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
�。ㄋ模┬【毠P。
學(xué)習(xí)本課總分段式寫一物或一處景物。
�。ǎ保⿲W(xué)生寫。
�。ǎ玻┙涣�。
（五）作業(yè)：有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
�。玻� 與象共舞
人
和諧親密
象
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