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      2. 認(rèn)識(shí)線教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-04-10 16:34:30 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        認(rèn)識(shí)線教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的認(rèn)識(shí)線教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

        認(rèn)識(shí)線教學(xué)設(shè)計(jì)

        認(rèn)識(shí)線教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)內(nèi)容

          兩點(diǎn)確定一條直線(教材37—38頁)

          教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)目標(biāo):通過操作活動(dòng),理解兩點(diǎn)確定一條直線的含義。

          能力目標(biāo):在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),培養(yǎng)由具體到抽象的思維能力,提高學(xué)生動(dòng)手操作和解決問題的能力。

          情感目標(biāo):體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          教學(xué)重、難點(diǎn)

          兩點(diǎn)確定一條直線。

          教學(xué)媒體圖片

          教學(xué)過程

          一、探索新知

          1.小實(shí)驗(yàn)

          出示圖片《小實(shí)驗(yàn)》

          教師提出問題:如果你想把一塊木板固定在墻上至少需要幾個(gè)釘子?

          學(xué)生討論、匯報(bào)。

          2.畫直線

          (1)在本子上畫一個(gè)點(diǎn),試試經(jīng)過一點(diǎn)畫直線,看看能畫幾條?

         。2)在本子上畫兩個(gè)點(diǎn),試試經(jīng)過兩點(diǎn)畫直線,看看能畫幾條?

          匯報(bào)結(jié)果。

          二、得出結(jié)論

          師生共同總結(jié)出直線的基本性質(zhì):兩點(diǎn)確定一條直線。

          三、生活中的應(yīng)用

          出示圖片《實(shí)際運(yùn)用》

          師:同學(xué)們還能找出“兩點(diǎn)確定一條直線”在生活中應(yīng)用的其他例子嗎?

          學(xué)生分組討論,匯報(bào)。

          適當(dāng)引導(dǎo):栽樹時(shí)只要確定兩個(gè)樹坑的位置,就能確定同一行的樹坑所在的直線。建筑工人在砌墻時(shí),經(jīng)常在兩個(gè)墻角分別立一根標(biāo)志桿,在兩根標(biāo)志桿之間拉一根繩,沿這根繩就可以砌出直的墻來。

          四、小結(jié)

          兩點(diǎn)確定一條直線。

          五、鞏固練習(xí)

          過一個(gè)點(diǎn)可以畫出( )條直線;過兩點(diǎn)可以畫出( )條直線;過三點(diǎn)至少可以畫( )條直線,最多可以畫( )條直線。

        認(rèn)識(shí)線教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、初步認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖,知道折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

          2、會(huì)看單式折線統(tǒng)計(jì)圖,能從單式折線統(tǒng)計(jì)圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息,能根據(jù)單式折線統(tǒng)計(jì)圖回答簡單問題。

          3、對(duì)在具體的情境下,選擇哪種形式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)有一個(gè)初步的感受。

          教學(xué)過程:

          一、引出折線統(tǒng)計(jì)圖

         。1)這是20xx年3月一周的日平均氣溫變化情況統(tǒng)計(jì)表。出示統(tǒng)計(jì)表

         。2)你有什么方法可以清晰地表示氣溫變化的情況嗎?

         。l形統(tǒng)計(jì)圖)

         。3)從條形統(tǒng)計(jì)圖中你能清楚的看出什么?

          小結(jié):通過條形統(tǒng)計(jì)圖確實(shí)可以清晰地看出每天的平均氣溫,還能很快看出哪天的平均氣溫最高,哪天最低。

         。4)那怎樣更簡單、更清晰的表示一周平均氣溫的變化情況呢?

          出示折線統(tǒng)計(jì)圖

          揭題:今天我們就一起來研究這種新的統(tǒng)計(jì)圖——折線統(tǒng)計(jì)圖

          二、解讀折線統(tǒng)計(jì)圖

          折線統(tǒng)計(jì)圖也是統(tǒng)計(jì)圖的一種,仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計(jì)圖,你看懂了什么?

          a)獨(dú)立觀察

          b)小組交流

          3、大組交流

         。1)點(diǎn):

         、倌闶窃趺纯闯鰜淼?

         、谛〗Y(jié):折線統(tǒng)計(jì)圖上的點(diǎn)是表示每天的平均氣溫。

         。2)線:兩個(gè)點(diǎn)之間的連線表示什么呢?(平均氣溫在上升)

          ①在這張圖上平均氣溫上升還有嗎?

         、谀敲此鼈兩仙那闆r一樣嗎?

          小結(jié):折線越陡,變化越大。

         、鄢似骄鶜鉁厣仙那闆r,還有沒有其它情況?(氣溫下降)

          能具體舉例說說嗎?

         。4)在折線統(tǒng)計(jì)圖里,可以通過折線的升降來看變化的情況,看看書上怎么說的?

         、賹W(xué)生看書

          ②選擇圖上相鄰的兩天溫度說說平均氣溫是怎么變化的?

         、壅劬的升降可以反映氣溫的變化情況,折線越陡,變化越大。

         。5)剛才我們看的都是這兩天之間的氣溫變化情況,那么從這張折線統(tǒng)計(jì)圖中,你能不能說說整個(gè)一周的變化情況嗎?

          三、感受認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)

          1、我從衛(wèi)生老師那了解到了我們班*同學(xué)從一年級(jí)到四年級(jí)的體重變化情況,并繪制了一張折線統(tǒng)計(jì)圖,從這張圖中,你了解到了什么?

          (1)獨(dú)立思考——同桌說一說

         。2)交流

          (3)小結(jié):

          2、這是一張*同學(xué)的上學(xué)期的幾次單元測驗(yàn)變化情況的統(tǒng)計(jì)圖,我只截取了其中的一部分,你從中又了解到了什么?

          3、小結(jié):折線的升降可以反映數(shù)量增減的變化情況,折線越陡,變化越大。

          4、條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的比較

          今天我們認(rèn)識(shí)了折線統(tǒng)計(jì)圖,你能說說它與我們以前認(rèn)識(shí)的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣嗎?

         。1)生說

         。2)小結(jié):條形統(tǒng)計(jì)圖能清晰的看出數(shù)量的`多少,折線統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示事物的變化情況。

          四、聯(lián)系生活

          1、(1)在生活中我們也常要用到一些統(tǒng)計(jì)圖,比如上周我們開了校運(yùn)動(dòng)會(huì),如果要統(tǒng)計(jì)我們四年級(jí)每個(gè)班的總分?你覺得用哪種統(tǒng)計(jì)圖比較合適?

         。2)如果要統(tǒng)計(jì)我們班*同學(xué)入學(xué)以來的身高情況呢?

          2、你能再舉些例子,說說如果要統(tǒng)計(jì)某件事情,準(zhǔn)備用什么統(tǒng)計(jì)圖來表示?

          3、小結(jié):根據(jù)具體的情況選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來表示。

        認(rèn)識(shí)線教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、在讀統(tǒng)計(jì)圖,分析、比較統(tǒng)計(jì)圖的特征的過程中,認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

          2、了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特征,能讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)回答有關(guān)問題并進(jìn)行簡單預(yù)測。

          3、體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖在表述和交流數(shù)據(jù)中的作用,能從報(bào)紙、雜志、電視等媒體中有意識(shí)地獲得一些數(shù)據(jù)信息。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特征,能讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)回答有關(guān)問題并進(jìn)行簡單預(yù)測。

          教學(xué)過程:

          讀統(tǒng)計(jì)表

          1、讓學(xué)生讀五次人口普查統(tǒng)計(jì)表。

          2、交流從表中得到的數(shù)學(xué)信息。

          讀統(tǒng)計(jì)圖

          1、給學(xué)生充足的時(shí)間,讓學(xué)生讀兩幅折線統(tǒng)計(jì)圖。

          2、看圖回答問題

         。1)這兩幅圖有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?你從兩幅圖中分別了解到哪些信息?

         。2)我國男女人數(shù)的差距有什么變化?你從中想到了什么?

          (3)我國人口的變化趨勢是怎樣的?預(yù)測一下:到20xx年我國人口大概是多少?

         。4)你還能提出哪些問題?

          完成統(tǒng)計(jì)圖

          1、看書,讓學(xué)生了解表中的內(nèi)容。

          2、觀察未完成的統(tǒng)計(jì)圖,了解圖中不同顏色的點(diǎn)表示什么?

          3、完成統(tǒng)計(jì)圖。

          4、交流,展示。

          5、看圖回答問題。

          6、鼓勵(lì)學(xué)生提出其他問題并解答。

          練一練

          1、先讀統(tǒng)計(jì)表,了解表中得數(shù)據(jù)信息。

          2、提出制圖要求,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試完成。

          3、交流展示。

          4、看圖回答問題,并鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題進(jìn)行解答。

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