1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-04-08 14:32:37 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)

        《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)要求:

          1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦塞下曲。

          2、理解課文內(nèi)容,了解塞下曲這首古詩(shī)是贊美“飛將軍”李廣力大無(wú)窮、神勇無(wú)比的。

          一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。

          這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課——(李廣射虎)。板書(shū)課題,齊讀課題

          上節(jié)課,我們初步讀通了課文,學(xué)習(xí)了生字詞。

          1、現(xiàn)在我們一起來(lái)復(fù)習(xí)生字詞。

          讀生字詞

          說(shuō)幾句話,用上其中的幾個(gè)詞

          2、這首著名的《塞下曲》寫(xiě)的是誰(shuí)的事情? (李廣)

          3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道李廣是什么人嗎?出示小黑板:李廣是( )。

         。ɡ顝V是個(gè)神勇無(wú)比的將軍。)板書(shū):神勇無(wú)比 (理解神勇無(wú)比的意思)

          過(guò)渡:李光射虎的故事是根據(jù)盧綸的一首詩(shī)改編的,誰(shuí)能來(lái)讀讀這首詩(shī)?

          學(xué)生讀詩(shī)、評(píng)價(jià)

          過(guò)渡:讓我們的思緒穿越千年的時(shí)空,再回到那個(gè)不尋常的夜晚,跟隨一代名將李廣將軍去夜巡吧!感受他的神勇無(wú)比

          二、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段,體會(huì)李廣的神勇無(wú)比

          請(qǐng)大家輕聲讀讀課文3、4自然段,課文哪些句子寫(xiě)出了李廣的神勇無(wú)比呢?用你喜歡的記號(hào)畫(huà)出來(lái)

         。ㄒ唬┑谌匀欢

         。1)你認(rèn)為課文中最精彩的部分是什么?(射虎)

          (2)讓我們大家齊讀這一段精彩的部分

         。3)同學(xué)們找找看,在這一部分當(dāng)中作者用了哪些動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)李廣射虎的?在文中用圓圈圈出來(lái)。

          (4)交流(拈、搭、運(yùn)、拉)

          (5)說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)動(dòng)詞在文中的意思

          拈:拿。 拈弓:拿起弓。搭:架。 搭箭:架起箭。

          運(yùn):貫注。 運(yùn)足了氣就是把全身所有的氣貫注到身體的某一部分。

         。6)觀察課文插圖。

          (7)說(shuō)說(shuō)李廣的形象威武嗎?大家想不想學(xué)一學(xué)李廣?誰(shuí)來(lái)表演一下。

          (8)點(diǎn)評(píng):說(shuō)說(shuō)他表演得怎么樣?

         。9)“嗖”的一聲,一枝白羽箭射了出去。“‘嗖’的一聲”,說(shuō)明了什么?(紅筆標(biāo)出“嗖”的一聲)

         。ㄕf(shuō)明李廣的力氣很大,說(shuō)明箭的速度很快。)

         。10)大家都知道,老虎是一種非常兇猛的動(dòng)物,在如此兇猛的老虎面前,如果李廣將軍的動(dòng)作慢了一些,會(huì)有什么后果呢?

          通過(guò)你的朗讀讓我們感受到李廣將軍在緊張的氣氛下,射虎的動(dòng)作連貫而又迅速

          剛才同學(xué)們讀書(shū)讀得特別投入,都談出了自己的感受,讀得進(jìn)又說(shuō)得出,是聰明人的讀書(shū)。不過(guò),學(xué)到這,老師有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家:李廣夜巡時(shí),為什么會(huì)以為前方有老虎?

         。1)學(xué)生第二輪自主閱讀,交流:

          明確: 一是這一帶常有猛虎出沒(méi)。

          二是一陣疾風(fēng)吹來(lái),樹(shù)木“沙沙”作響。相機(jī)理解“疾風(fēng)”:“疾風(fēng)”是什么樣的風(fēng)?你怎么知道“疾風(fēng)”就是大風(fēng),猛烈的風(fēng)?---------課文后文提示,生活體驗(yàn),平時(shí)積累。出示:疾風(fēng)知?jiǎng)挪?草枯鷹眼疾,雪盡馬蹄輕

          三是前方影影綽綽有動(dòng)靜。相機(jī)理解“影影綽綽”,與哪些詞意思相近?

          師:由此可見(jiàn),李廣將軍怎樣?(高度戒備,十分警惕,這是一位將領(lǐng)重要的素質(zhì)。)

          (2)聽(tīng)范讀,閉眼想象畫(huà)面,感受射虎的環(huán)境

          誰(shuí)能讀好這段話?

          小結(jié):李廣將軍夜間外出巡邏,樹(shù)林深處風(fēng)吹草動(dòng),發(fā)出了“沙沙”的聲音,李廣將軍以為有虎,便“拈弓搭箭”“運(yùn)足氣力”“拉開(kāi)硬弓”,射出了一枝白羽箭。讓男生一起來(lái)讀一讀第三自然段,再次感受一下李廣將軍射虎時(shí)的情景。

          (3)、讀了第三自然段,你讀懂了《塞下曲》這首詩(shī)哪兩句話的意思? (齊說(shuō)“林暗草驚風(fēng),將軍夜引弓” )

          “林暗草驚風(fēng),將軍夜引弓”,多么緊張的氣氛,多么神勇的將軍!女生讀一二兩句詩(shī),把古詩(shī)的意境讀出來(lái)?

         。ǘ┑谒淖匀欢

          你還從哪些地方可以看出李廣的神勇無(wú)比?

          交流反饋:

          出示:呀!大家全都驚呆了,原來(lái)李將軍射中的不是老虎,而是一塊巨石!

          (1)隨從們驚嘆的是李廣將軍的箭射中了巨石嗎?如果不是,那驚嘆的是什么?(力大無(wú)窮)

         。2)指導(dǎo)朗讀:讀出隨從們的驚訝之情。

          出示:那白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭里,任將士們?cè)趺窗我舶尾怀鰜?lái)。

         。1)《塞下曲》一詩(shī)中哪個(gè)詞表達(dá)了“白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭里”的意思?(沒(méi),為沒(méi)組詞) “怎么拔也拔不出來(lái)”說(shuō)明了什么?

         。2) 這時(shí)在場(chǎng)的將士們會(huì)說(shuō)些什么?

          (3)李將軍真是(神勇無(wú)比),在他之前和在他之后,沒(méi)有一個(gè)將軍能將箭(深深的)射進(jìn)石頭中,你佩服他嗎?(佩服)

          你能體會(huì)將士們的心情,讀出將士們的驚訝和對(duì)李廣將軍的佩服嗎?(生讀)

         。4)你理解了哪兩句詩(shī)

         。5)、請(qǐng)男同學(xué)讀第三四兩句詩(shī),女同學(xué)讀第四自然段,一邊讀一邊想著詩(shī)的意思和當(dāng)時(shí)的情景。

          過(guò)渡:《李廣射虎》這篇課文用了幾百字具體表現(xiàn)了李廣將軍的神勇無(wú)比、武藝高超,而《塞下曲》這首詩(shī),寥寥二十個(gè)字,就寫(xiě)出了李廣將軍的神勇無(wú)比,。有這樣的將領(lǐng)鎮(zhèn)守邊關(guān),邊關(guān)一定固若金湯,十分安全。難怪王昌齡感嘆:“但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山...出示王昌齡的 出塞 :秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山,

          你們佩服李廣嗎?(佩服)讓我們想著故事的經(jīng)過(guò)一起讀《塞下曲》,相信大家一定能讀得更好!(感情朗讀全詩(shī))

          三、背誦塞下曲

          (自由讀背 前后桌互背 指名背 齊背)

          四、拓展延伸

          唐代詩(shī)人盧綸寫(xiě)過(guò)一組以《塞下曲》為題的詩(shī),我們課本上只是其中一首,老師還為小朋友準(zhǔn)備了一首。這里面也藏著一個(gè)小故事呢?出示《塞下曲》組詩(shī)六,讀一讀

        《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利地朗讀課文。

          2、 學(xué)會(huì)19個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

          同學(xué)們,讀過(guò)《水滸傳》嗎?里面有個(gè)“小李廣”花榮,今天我們要認(rèn)識(shí)另一個(gè)李廣,人稱(chēng)“飛將軍”。板書(shū)課題,簡(jiǎn)介“飛將軍”的由來(lái)。

          二、初讀課文

          1、自學(xué)課文。

          要求:

         。1)讀準(zhǔn)生字字音,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞,標(biāo)出自然段序號(hào),讀通每句話

         。2)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ)的意思。

          石棱、神勇無(wú)比、邊境、朦朧、巡邏、疾風(fēng)、警惕、搜尋、影影綽綽、獵物、驚呆

          2、教學(xué)效果。

         。1)指讀課文,卡片正音,強(qiáng)調(diào)“塞、搜”都是平舌音,“境、硬、蒙”都是后鼻音,指明“扎”是多音字,并引導(dǎo)比較“扎”的其他讀音和意義

          飛將(jiang)軍 將(jiang)領(lǐng) 平明(ming) 綽(chuo) 出沒(méi)(mo) 草叢(cong)

          (2)了解詞語(yǔ)的掌握情況,重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)意思。

          石棱、朦朧、疾風(fēng)、巡邏、警惕、影影綽綽

          3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

          1)齊讀田字格里的生字。

          3)學(xué)生練字,教師巡視指導(dǎo)。

          4、范讀課文。

          5、分自然段指名朗讀(教師相機(jī)指點(diǎn))

          6、各自輕聲讀課文,思考討論。

         。1)文章的題目是李廣射虎,“射虎”的含義是什么?

          (2)根據(jù)課文的故事內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)塞下曲每句詩(shī)的意思。

          先小組討論,再全班討論,對(duì)詩(shī)意只要初步弄清即可。

         。3)范讀塞下曲。

         。4)指名讀、齊讀塞下曲。

          三、作業(yè)

          1、練讀課文。

          2、抄寫(xiě)生字詞。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、有感情地朗讀課文,背誦《塞下曲》。

          2、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患碌膶?xiě)作方法。

          3、理解課文內(nèi)容,了解《塞下曲》這首古詩(shī)是贊美“飛將軍”李廣的高超武藝。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          1、從一年級(jí)起,我們就學(xué)過(guò)許許多多的古詩(shī),你們知道哪些邊塞詩(shī)?

          指名背——和小伙伴背——小組背——集體背

          2、唐代有一位大詩(shī)人盧綸就寫(xiě)了一首《塞下曲》,

          出示古詩(shī):塞下曲

          詩(shī)中的主人公是誰(shuí)?他就是我國(guó)古代的一位名將李廣,這首詩(shī),就描寫(xiě)了關(guān)于李廣的一個(gè)故事—— (李廣射虎)

          我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第八課,齊讀課題——李廣射虎

          (一堂新授課,導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。所謂“萬(wàn)事開(kāi)頭難”也就是這個(gè)道理。富有情趣的導(dǎo)語(yǔ),就像師生之間架起一座溝通心距的橋梁。通過(guò)橋梁,師生的心拉近了,正如俗話所說(shuō)的“良好的開(kāi)頭,等于成功的一半!薄独顝V射虎》一課的導(dǎo)入,也可用回憶舊知法導(dǎo)入,即讓學(xué)生用多種形式比賽背誦邊塞詩(shī)。情緒一下于被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好的課堂基調(diào)。)

          二、把詩(shī)讀正確、讀流利,初步了解人物

          1、“這首《塞下曲》小朋友會(huì)讀了嗎? 我們比一比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確最流利”

          2、教師評(píng)價(jià):看來(lái)同學(xué)們都會(huì)讀這首詩(shī)了。李廣是什么樣的人呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),讀讀課文的第二節(jié),看你能用一句話把李廣介紹好嗎?

          學(xué)生可能說(shuō)“李廣是西漢時(shí)期一位神勇無(wú)比的將領(lǐng)”師:“還有人補(bǔ)充嗎?”

          把他的美稱(chēng)也要說(shuō)進(jìn)去——“李廣是西漢時(shí)期一位神勇無(wú)比的‘飛將軍’”。

          他當(dāng)時(shí)的責(zé)任是? “鎮(zhèn)守北方邊境”

          再連起來(lái)說(shuō)完整

          “李廣是西漢時(shí)期一位神勇無(wú)比的‘飛將軍’”。

          他曾經(jīng)鎮(zhèn)守過(guò)北方邊境。”

          教師評(píng)價(jià):真聰明,能把第二自然段的意思概括起來(lái)介紹!

          3、我們連起來(lái)把第三段讀讀

         。1)有一個(gè)詞語(yǔ)讀得非常好,出示:“神勇無(wú)比”我們?cè)賮?lái)讀一讀。

         。2)理解詞語(yǔ)“神勇無(wú)比”

          (初讀詩(shī)歌,除了掃清文字障礙,還要對(duì)課文內(nèi)容建立“框架結(jié)構(gòu)”的認(rèn)識(shí),訓(xùn)練學(xué)生的整體思維能力。從全局出發(fā)了解全貌,把握文章的脈絡(luò),體現(xiàn)“摯領(lǐng)一頓,百毛皆順”的教學(xué)思想。)

          1、自讀古詩(shī),教師檢查,

          2、用一句話來(lái)介紹李廣?(概括第二自然段的內(nèi)容)

          (留下整體的感知,為今后瀏覽式閱讀的習(xí)慣和學(xué)會(huì)概括的能力的養(yǎng)成打基礎(chǔ)。)

          三、讀懂詩(shī)句

          1、師:唐代詩(shī)人盧綸寫(xiě)的這首《塞下曲》就寫(xiě)到李廣神勇無(wú)比的一件事,請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀,看你都能讀懂嗎?

         。▽W(xué)生讀詩(shī))

          2、師生交流能不能讀懂。

          師:二十字的一首小詩(shī)確實(shí)沒(méi)有什么難懂的。不過(guò),古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。”意思是說(shuō):學(xué)習(xí)貴在有疑問(wèn),有小的疑問(wèn)就會(huì)取得小的進(jìn)步,有大的疑問(wèn)就會(huì)有大的進(jìn)步。我想只要大家潛下心去讀這首小詩(shī),不見(jiàn)得就都能讀懂,有疑問(wèn)在學(xué)習(xí)可是非常寶貴的呀!

          有沒(méi)有什么不懂的詞和句?

         。▽W(xué)生再次讀詩(shī))

          3、質(zhì)疑

         。ń處熛鄼C(jī)打上問(wèn)號(hào))

          學(xué)生可能會(huì)問(wèn)的“林暗”說(shuō)的是什么意思,我不太明白。

          “夜引弓”的“引”是什么意思?

          “石棱”的“棱”指的是哪兒?

          “平明” “白羽”

          學(xué)生交流,解決部分問(wèn)題

          (當(dāng)前課堂教學(xué)的最顯著的特征之一,便是信息量的傳輸吞吐非;钴S。如果說(shuō)“講述”是信息的單向傳遞,那么“談話”也不過(guò)是信息的雙向傳輸,而“討論”卻是信息多向、立體的傳輸。教師在確定教學(xué)方法后,組織討論的藝術(shù),起著十分重要的主導(dǎo)作用。因?yàn)橥ㄟ^(guò)討論,可讓學(xué)生在自主的情況下交流詩(shī)句哪些詞語(yǔ)你不明白,哪些詞語(yǔ)懂了。)

        《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教材分析:

          課文采用“以文包詩(shī)”的形式,介紹唐代詩(shī)人盧綸所寫(xiě)的著名詩(shī)篇《塞下曲》,大意是:將軍夜晚外出巡邏,見(jiàn)樹(shù)林深處風(fēng)吹草動(dòng),以為是虎,便彎弓猛射,天亮一看,箭竟然射進(jìn)一塊石頭中去了,表現(xiàn)了李廣將軍的力大無(wú)窮和武藝高超。

          學(xué)情分析:

          “文包詩(shī)”是蘇教版教材的特色之一。教學(xué)時(shí)打算通過(guò)讓他們讀好故事,把握好詩(shī)的意境,讀出詩(shī)的感情。相信通過(guò)感情朗讀,能在學(xué)生心中樹(shù)立李廣神勇無(wú)比的高大形象,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生懷著對(duì)李廣的敬愛(ài)之情朗讀《塞下曲》。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《塞下曲》。

          2、學(xué)會(huì)19個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          3、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患碌膶?xiě)作方法。

          4、理解課文內(nèi)容,了解《塞下曲》這首古詩(shī)是贊美“飛將軍”李廣的高超武藝。

          教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)理解古詩(shī)《塞下曲》,豐富學(xué)生積累。

          教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

          一、正確、流利地朗讀課文。

          2、學(xué)會(huì)19個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣同學(xué)們,讀過(guò)《水滸傳》嗎?里面有個(gè)“小李廣”花榮,今天我們要認(rèn)識(shí)另一個(gè)李廣,人稱(chēng)“飛將軍”。板書(shū)課題,簡(jiǎn)介“飛將軍”的由來(lái)。

          二、初讀課文

          1.自學(xué)課文。

          要求:(1)讀準(zhǔn)生字字音,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞,標(biāo)出自然段序號(hào),讀通每句話(2)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ)的意思。

          石棱、神勇無(wú)比、邊境、朦朧、巡邏、疾風(fēng)、警惕、搜尋、影影綽綽、獵物、驚呆

          2.教學(xué)效果。(1)指讀課文,卡片正音,強(qiáng)調(diào)“塞、搜”都是平舌音,“境、硬、蒙”都是后鼻音,指明“扎”是多音字,并引導(dǎo)比較“扎”的其他讀音和意義飛將(jiang)軍將(jiang)領(lǐng)平明(ming)綽(chuo)出沒(méi)(mo)草叢(cong)

         。2)了解詞語(yǔ)的掌握情況,重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)意思。

          石棱、朦朧、疾風(fēng)、巡邏、警惕、影影綽綽

          3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

          1)齊讀田字格里的生字。

          3)學(xué)生練字,教師巡視指導(dǎo)。

          4.范讀課文。

          5.分自然段指名朗讀(教師相機(jī)指點(diǎn))

          6.各自輕聲讀課文,思考討論。

         。1)文章的題目是李廣射虎,“射虎”的含義是什么?

         。2)根據(jù)課文的故事內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)塞下曲每句詩(shī)的意思。

          先小組討論,再全班討論,對(duì)詩(shī)意只要初步弄清即可。

          (3)范讀塞下曲。

         。4)指名讀、齊讀塞下曲。

          三、作業(yè)

          1.練讀課文。

          2.抄寫(xiě)生字詞。

        《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)4

          教學(xué)要求:

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦古詩(shī)《塞下曲》。

          2、理解古詩(shī)《塞下曲》,能用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。體會(huì)李廣將軍的力大無(wú)比,射箭本領(lǐng)之高強(qiáng)。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):(1)正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦古詩(shī)《塞下曲》。

          2、難點(diǎn):理解古詩(shī)《塞下曲》,用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思,體會(huì)李廣將軍的神勇無(wú)比。

          教學(xué)過(guò)程

          一、初讀詩(shī)文,質(zhì)疑問(wèn)難

          1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《李廣射虎》。(板書(shū)課題,并指導(dǎo)朗讀好課題)

          2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道“李廣射虎”這個(gè)故事是根據(jù)那首詩(shī)的情節(jié)改編的?

          3、出示《塞下曲》,你能正確、流利地把這首古詩(shī)讀給大家聽(tīng)嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?

          4、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的作者、朝代。

          5、盧綸曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一組以《塞下曲》為題的詩(shī),這就是其中的一首,我們?cè)偻暾陌堰@首詩(shī)讀一讀。

          6、詩(shī)中的那位“夜引弓”的“將軍”是誰(shuí)? 完成填空:李廣是 時(shí)期的一位將領(lǐng),因?yàn)樗?,人們便稱(chēng)他為“ ”。

          4、《塞下曲》這首詩(shī)中描繪的,就是李廣鎮(zhèn)守北方邊境時(shí)發(fā)生的一件事。了解了李廣,我們?cè)賮?lái)讀這首詩(shī),你一定會(huì)有不同的感悟。(齊讀《塞下曲》)

          二、精讀課文、理解內(nèi)容、指導(dǎo)朗讀。

         。ǘW(xué)習(xí)第三、第四自然段。

          1、這首詩(shī)有幾句話?(兩句四行)請(qǐng)你快速找一找,課文哪一自然段寫(xiě)的是《塞下曲》前兩行所講的內(nèi)容?哪一自然段寫(xiě)的是《塞下曲》后兩行講的內(nèi)容?(交流)

          2、學(xué)習(xí)第一句詩(shī)及第三自然段。

          自由讀第一句詩(shī)和課文第三自然段,用“——”劃出與第一行詩(shī)描寫(xiě)的情境相關(guān)的句子。用“……”劃出與第二行詩(shī)描寫(xiě)的情境相關(guān)的句子。

          3、交流

          (1)、學(xué)習(xí)第一行詩(shī)。

          a、說(shuō)說(shuō)劃出的句子。理解“林暗”、 “草驚風(fēng)”, 講解倒裝。說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

          b、讀讀這兩句話,你有什么感受?

          c、帶著這種感覺(jué),再來(lái)讀讀1、2兩句話,你一定可以讀得更好。

          d、聽(tīng)了大家的朗讀,老師仿佛真的到了夜晚的松林了。你能把這種感覺(jué)放到詩(shī)句中,讀好“林暗草驚風(fēng)”這句詩(shī)嗎?(指名讀,齊讀)。

          (2)、學(xué)習(xí)第二行詩(shī)。

          過(guò)渡:在這樣可怕的夜晚,在這樣危機(jī)四伏的松林里,將軍——(引讀)。

          a、交流劃出的句子。

          b、出示句子,讀一讀這段話,說(shuō)說(shuō)你從中認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的李將軍。(指導(dǎo)讀、齊讀、板書(shū)“神勇無(wú)比”)

          c、用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)“將軍夜引弓”的意思。

          d、理解了詩(shī)句的意思,再來(lái)讀詩(shī),你肯定會(huì)讀得更好。(指導(dǎo)讀詩(shī)。指名讀一男一女、齊讀)

          4、學(xué)習(xí)第二句詩(shī)和第四自然段。

          過(guò)渡:課文第三自然段寫(xiě)的正是“林暗草驚風(fēng),將軍夜引弓”的情景,詩(shī)的第三、第四行是哪個(gè)自然段寫(xiě)的呢?

          (1)小結(jié)第三自然段學(xué)法!皠潯薄拔颉薄白x”。請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第三、第四行詩(shī)和課文第四自然段,用我們剛才的學(xué)習(xí)方法,請(qǐng)自學(xué)第四小節(jié)。

         。2)交流。

          a、讓老師來(lái)了解一下你們自學(xué)的成果。交流所劃的句子。

          b、“第二天,天剛蒙蒙亮”是詩(shī)句中哪個(gè)詞的意思?“白羽”在詩(shī)中指的是什么?

          c、一大早,李廣的隨從便出去尋找那支射出去的白羽箭,可是看到的是什么樣的場(chǎng)景呢?

          d、自由讀一讀,(課件出示:呀!大家全都驚呆了,原來(lái)李將軍射中的不是老虎,而是一塊巨石!那白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭里,任將士們?cè)趺窗我舶尾怀鰜?lái)。)你可以體會(huì)到什么?(驚訝、力大無(wú)窮,指導(dǎo)朗讀板書(shū):力大無(wú)窮)

          f、從“沒(méi)在石棱中”這行詩(shī)中哪個(gè)詞你也可以感悟到李將軍的力大無(wú)窮。(指導(dǎo)讀詩(shī))說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

          g、指導(dǎo)讀好后兩行詩(shī)。

          h、現(xiàn)在你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)第三、第四行詩(shī)的意思嗎?

          三、總結(jié)全文,背誦詩(shī)歌。

          1、剛才我們跟隨課文朗讀古詩(shī),品味故事,深深地感受到了李廣的——(神勇無(wú)比、力大無(wú)窮)。學(xué)習(xí)了課文,理解了詩(shī)的意思后,再讀《塞下曲》這首詩(shī),感覺(jué)一定更深刻。齊讀《塞下曲》。

          2、練習(xí)背誦古詩(shī)。

          四、拓展延伸

          李廣是我國(guó)歷史上的一員名將,贊頌他的可不只是盧綸一人,唐代的大詩(shī)人王昌齡、高適等都寫(xiě)詩(shī)贊頌過(guò)他。我們一起來(lái)看看王昌齡的《出塞》。(課件出示)跟老師讀。

          五、布置作業(yè)

          1、背誦《塞下曲》。

          2、課外閱讀與李廣有關(guān)的古詩(shī)或故事。

        《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)5

          一、教學(xué)要求

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《塞下曲》。

          2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞。

          3、指導(dǎo)邊讀邊想邊體會(huì),培養(yǎng)語(yǔ)感和問(wèn)題意識(shí)。

          4、知道《塞下曲》描寫(xiě)的是西漢“飛將軍”李廣,從故事中感受他的神勇無(wú)比,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族英雄的敬愛(ài)之情。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          1、朗讀指導(dǎo),要讀出語(yǔ)調(diào)和感情,培養(yǎng)語(yǔ)感。

          2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思邊體會(huì)的習(xí)慣,學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難。

          三、教學(xué)時(shí)間

          2課時(shí)

          四、教學(xué)準(zhǔn)備

          1、預(yù)習(xí)

          (1)朗讀課文數(shù)遍,要求讀得正確,通順。

          (2)在課文中劃出生字新詞,標(biāo)上拼音,朗讀數(shù)遍。

          (3)養(yǎng)成邊讀邊想的習(xí)慣,有疑問(wèn)的地方做上記好。

          (4)試著查尋李廣這個(gè)人物的生平資料。

          2、制作本課的基本網(wǎng)頁(yè),第二課時(shí)嘗試著在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)。

          3、詞句卡片:塞 塞下曲 驚 林暗草驚風(fēng) 將軍夜引弓 拈弓搭箭

          影影綽綽

          4、黑板旁畫(huà)好兩個(gè)田字格。

          5、準(zhǔn)備好“弓箭”:鉛絲作弓,教鞭作箭。

          第一課時(shí)

          一、引出詩(shī)文,質(zhì)疑問(wèn)難

          1、從“武松打虎”的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后引出:今天王老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文,題目是:李廣射虎 (板書(shū)課題,并指導(dǎo)朗讀好課題)

          2、同學(xué)們,題目是一篇文章的眼睛,它會(huì)告訴我們文章的寫(xiě)作范圍和 內(nèi)容,F(xiàn)在,你讀了這個(gè)題目,你希望這篇課文能告訴你哪些內(nèi)容?(引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑)

          (學(xué)生可能會(huì)提出如下問(wèn)題:李廣是誰(shuí)?他是個(gè)怎樣的人?他在什么時(shí)候什么地方射虎?為什么要射虎?最后射中了嗎?結(jié)果怎樣?……)

          師評(píng)價(jià):同學(xué)們,質(zhì)疑問(wèn)難是一種學(xué)習(xí)的好方法,圍繞課題提出問(wèn)題,可以使我們讀書(shū)更有目的,讀后的收獲會(huì)更大。

          3、其實(shí),李廣射虎的故事是作者根據(jù)唐代詩(shī)人盧綸寫(xiě)的一首著名的古詩(shī)《塞下曲》的情節(jié)改編的。我們先來(lái)讀讀這首詩(shī)。

          (1)多媒體出示古詩(shī):

          塞下曲

          【唐】盧綸

          林暗草驚風(fēng),將軍夜引弓。

          平明尋白羽,沒(méi)在石棱中。

          (2)自由讀讀這首詩(shī) [注意多音字沒(méi)(mo)],哪些詞句不理解或者感到難懂,請(qǐng)?zhí)釂?wèn),教師隨機(jī)做上標(biāo)記。

          (學(xué)生難懂的詞句:塞下曲、草驚風(fēng)、引、平明、沒(méi)、石棱)

          師評(píng)價(jià):同學(xué)們,會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)不僅要善于提問(wèn),而且還要善于去尋找解決問(wèn)題的辦法,最終能夠自己解決問(wèn)題。你們行嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想用什么辦法來(lái)解決這么多的問(wèn)題?(讀書(shū)、思考、討論、利用工具、咨詢(xún)等)

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

          1、自讀課文,要求讀得正確、通順,難讀的地方要停下來(lái)多讀幾遍。

          2、媒體出示詞語(yǔ):(第一次出示有拼音,第二次去掉拼音)

          lu lun leng luo chuo nian sou zha

          盧 綸 棱 邏 綽 拈 嗖 扎

          tang sai jing ju ti sou da ying lie dai

          唐 塞 驚 據(jù) 惕 搜 搭 硬 獵 呆

          (1)自讀——指名讀――領(lǐng)讀

          (2)去掉拼音自讀――指名讀――集體讀

          3、指名朗讀課文,用開(kāi)火車(chē)的辦法每人讀一句,以顧及面上的情況。

          4、再讀讀課文,不僅要把課文讀得正確流利,而且要邊讀邊思,看看剛才提出的那么多問(wèn)題,哪些可以通過(guò)自己讀書(shū)思考后解決的。讀完后展開(kāi)討論。(鼓勵(lì)剛才提問(wèn)的同學(xué)回答自己提出的問(wèn)題。)

          (教師點(diǎn)撥:塞:邊界上的險(xiǎn)要地方。塞下曲:指古代一種以描寫(xiě)邊防戰(zhàn)士為主的詩(shī)歌。)

          三、精讀課文,探究感悟

          1、讀解第一句詩(shī)。

          (1)出示:“林暗草驚風(fēng)”一句,指名讀好這句詩(shī)。

          (2)要求學(xué)生從課文中找出相關(guān)句子讀一讀。再指名朗讀,師生評(píng)價(jià)。(可反復(fù)幾次,重點(diǎn)要把詩(shī)句中的“暗”和“驚”的意思讀出來(lái),林是暗的,風(fēng)驚動(dòng)了草,即要讀出令人恐懼的感覺(jué)。)

          (3)集體朗讀,渲染氣氛。

          2、讀解第二句詩(shī)。

          (1)出示:“將軍夜引弓”一句,指名讀好這句詩(shī)。

          (2)要求學(xué)生從課文中找出相關(guān)句子讀一讀,看怎樣讀才能把句子讀好。然后指名朗讀。

          (3)教師將第三句改成“李廣想到這一帶常有猛虎出沒(méi),遍四處搜尋著!弊寣W(xué)生找出差異之處,并體會(huì)句子意思的不同。教師出示“警惕”一詞,讓學(xué)生體會(huì)原句中李廣在搜尋猛虎時(shí)的小心謹(jǐn)慎的樣子,然后教師再指導(dǎo)把這句話讀好。

          (4)多媒體出示:“猛然間,李廣發(fā)現(xiàn)……一支白羽箭射了出去!薄暗诙臁(旁邊附上相應(yīng)的圖片)(“影影綽綽”和“拈弓搭箭”設(shè)計(jì)為點(diǎn)擊時(shí)出現(xiàn)紅色下劃線,并在它的右上角出現(xiàn)“?”)

          ①指名朗讀,引導(dǎo)質(zhì)疑:這兩句話中有沒(méi)有什么地方比較難懂?(教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖和做動(dòng)作理解“拈弓搭箭”的意思:左手握著弓,右手把箭架在弓上。影影綽綽:指模模糊糊看不清楚。)

          ②指名朗讀,師生評(píng)價(jià),再讀,反復(fù)多次。(要讀得緊湊些,緊張些,體會(huì)李廣的膽大和射箭技術(shù)高明)

         、蹘煟豪顝V給你留下了什么印象?(板書(shū):膽大藝高)

          ④繼續(xù)引導(dǎo)質(zhì)疑:同學(xué)們,在這兩個(gè)自然段之間,你是否發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?

          提問(wèn):李廣射出了箭,為什么不馬上派人去尋找獵物?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文說(shuō)出自己的理解,感受李廣的多謀沉穩(wěn))

          3、指導(dǎo)讀好第一二句詩(shī),最后完整的朗讀古詩(shī)。

          四、寫(xiě)字指導(dǎo)

          1、再一次出示生字,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)哪些生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要引起注意的。

          2指導(dǎo)寫(xiě)字:搜 塞

          (1)多媒體演示“搜”的筆順,教師在田字格中板書(shū)指導(dǎo),并與“叟”“嗖”“餿”比較。

          (2)多媒體演示“塞”的筆劃,教師在田字格中板書(shū)指導(dǎo)。

          3、學(xué)生描紅

          五、課外作業(yè)

          1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

          2、朗讀課文,背誦古詩(shī)

          3、從網(wǎng)上查找李廣的生平事跡和相關(guān)故事,下一節(jié)課上交流。

          第二課時(shí)(在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下上課)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、課前板書(shū):李廣射虎 膽大藝高

          2、自主站出當(dāng)眾背誦古詩(shī),要背出題目、作者、朝代和詩(shī)句。

          3、出示古詩(shī),集體朗讀。

          二、學(xué)習(xí)“清晨尋箭”一部分

          1、師引:上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前兩句詩(shī)的內(nèi)容,那么,后兩句詩(shī)又講了什么事情呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀最后一段,然后同桌試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

          2、指名用自己的話說(shuō)一說(shuō)第二天發(fā)生了一件什么事?師生評(píng)價(jià),然后再指名說(shuō)。

          3、師:剛才大家把第二天發(fā)生的事說(shuō)清楚了,現(xiàn)在誰(shuí)能把這段話讀好,讀出感情來(lái)?

          朗讀――評(píng)價(jià)――朗讀

          4、媒體出示“箭沒(méi)石棱”的圖畫(huà),問(wèn):假如你就是其中的一位將士,你會(huì)說(shuō)什么?

          (板書(shū):力大無(wú)窮)

          5、指導(dǎo)感情朗讀后兩句詩(shī)。(要讀出驚訝、欽佩的語(yǔ)氣)

          6、引導(dǎo)學(xué)生歸納李廣的性格:同學(xué)們,通過(guò)李廣射虎這個(gè)古詩(shī),我們知道李廣是一個(gè)膽大藝高、力大無(wú)窮的將領(lǐng),課文中是用哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容他的?

          (板書(shū):神勇無(wú)比)指名讀好這個(gè)詞——集體讀好這個(gè)詞

          7、指導(dǎo)深入朗讀古詩(shī),進(jìn)一步體會(huì)李廣這種神勇無(wú)比的英雄氣概。

          三、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下拓展延伸

          1、學(xué)生鼠標(biāo)點(diǎn)擊“詩(shī)配動(dòng)畫(huà)”按鈕,看動(dòng)畫(huà)讀詩(shī),并與課文內(nèi)容相對(duì)照,要能夠發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)與課文內(nèi)容的矛盾之處。

          引導(dǎo)質(zhì)疑:課文中寫(xiě)李廣的隨從去尋箭,而動(dòng)畫(huà)中卻寫(xiě)李廣親自去尋箭,這不是矛盾了嗎?

          師引:到底是第二天李廣去尋箭還是他的隨從去尋箭,古詩(shī)中也沒(méi)有寫(xiě)清楚,所以這兩種說(shuō)法都可以。課后請(qǐng)你思考,你贊成哪一種說(shuō)法,并說(shuō)明理由。這就作為一個(gè)課后作業(yè)。

          2、自由讀讀第二自然段,看看你還能提出什么問(wèn)題?另外,你對(duì)李廣這個(gè)人,還想了解些什么?

          引導(dǎo)質(zhì)疑:人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)李廣為“飛將軍”?還有哪些故事寫(xiě)李廣的神勇無(wú)比?

          3、學(xué)生鼠標(biāo)點(diǎn)擊“李廣小傳”,根據(jù)剛才提出的問(wèn)題自由閱讀文本,讀后四人小組圍繞剛才提出的問(wèn)題交流讀后的收獲,最后推派代表交流討論結(jié)果。

          4、學(xué)生鼠標(biāo)點(diǎn)擊“古詩(shī)《出塞》”,詩(shī)文結(jié)合,在讀、看、想中感受人們對(duì)李廣的敬佩與懷念。然后自由發(fā)言,也可背背《出塞》一詩(shī)。

          四、小節(jié)

          通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我國(guó)西漢時(shí)期的這位民族將領(lǐng)李廣給你留下了什么印象哪?請(qǐng)用一兩句話表達(dá)出來(lái),寫(xiě)在計(jì)算機(jī)的留言板上。

          五、課后作業(yè)

          1、抄寫(xiě)古詩(shī)

          2、討論課上留下的問(wèn)題:第二天尋箭是李廣親自去好還是讓隨從去好,還是一同去好,并說(shuō)說(shuō)理由。(在語(yǔ)文綜合活動(dòng)中將組織一次辯論會(huì))

        《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)6

          教學(xué)要求:

          1、學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶?xiě)作方法。

          2、學(xué)習(xí)課文,背誦課文,理解課文內(nèi)容,了解《塞下曲》這首古詩(shī)是贊美“飛將軍”李廣武藝高超的。

          教學(xué)過(guò)程

          一、引出詩(shī)文,質(zhì)疑問(wèn)難

          1、“武松打虎”的故事同學(xué)們的印象非常深刻。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)李廣射虎(板書(shū)課題,并指導(dǎo)朗讀好課題)

          2、同學(xué)們,題目是一篇文章的眼睛,它會(huì)告訴我們文章的寫(xiě)作范圍和內(nèi)容,F(xiàn)在,你讀了這個(gè)題目,你希望這篇課文能告訴你哪些內(nèi)容?(引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑)

          (李廣是誰(shuí)?他是個(gè)怎樣的人?他在什么時(shí)候什么地方射虎?為什么要射虎?最后射中了嗎?結(jié)果怎樣?……)

          師評(píng)價(jià):同學(xué)們,質(zhì)疑問(wèn)難是一種學(xué)習(xí)的好方法,圍繞課題提出問(wèn)題,可以使我們讀書(shū)更有目的,讀后的收獲會(huì)更大。

          二、理解課文

          1、其實(shí),李廣射虎的故事是作者根據(jù)唐代詩(shī)人盧綸寫(xiě)的一首著名的古詩(shī)《塞下曲》的情節(jié)改編的。我們先來(lái)讀讀這首詩(shī)。

         。1)多媒體出示古詩(shī)

          (2)自由讀讀這首詩(shī)、指名讀、齊讀

         。3)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的作者、朝代

          2、細(xì)讀課文第2自然段

          (1)指名讀,詩(shī)中的那位“夜引弓”的“將軍”是誰(shuí)?

          (2)他是怎樣的將軍?(神勇無(wú)比)

          理解:神勇無(wú)比

         。3)齊讀第二節(jié)

          3、學(xué)習(xí)3、4自然段

          (1)過(guò)渡:請(qǐng)大家輕聲讀讀課文3、4自然段,課文哪些句子寫(xiě)出了李廣的神勇無(wú)比呢?用~~劃出來(lái)

          (2)交流

          A出示:

         。1)課文寫(xiě)將軍聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)吹草動(dòng)的聲響,想到虎、搜尋虎、發(fā)現(xiàn)虎、射虎這一過(guò)程說(shuō)明了李廣怎樣?(機(jī)警、敏捷、善射、勇敢沉著、膽大藝高)

         。2)這一系列過(guò)程當(dāng)中,你認(rèn)為最精彩的部分是什么?(射虎)

          (3)讓我們大家齊讀這一段精彩的部分

         。4)同學(xué)們找找看,在這一部分當(dāng)中作者用了哪些動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)李廣射虎的?在文中用圓圈圈出來(lái)。

         。5)交流(拈、搭、運(yùn)、拉)

         。6)說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)動(dòng)詞在文中的意思

          拈:拿。拈弓:拿起弓。

          搭:架。搭箭:架起箭。

          運(yùn):貫注。運(yùn)足了氣就是把全身所有的氣貫注到身體的某一部分。

         。7)看多媒體:師生一起欣賞李廣射虎的形象。

         。8)說(shuō)說(shuō)李廣射虎威武嗎?大家想不想學(xué)一學(xué)李廣?老師做了一張簡(jiǎn)易的弓和箭,誰(shuí)來(lái)表演一下。

          (9)點(diǎn)評(píng):說(shuō)說(shuō)他表演得怎么樣?

         。10)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。(射箭不容易,每個(gè)動(dòng)作都要做到位。)

         。11)指導(dǎo)朗讀。

         、俚谝痪溆脭⑹碌恼Z(yǔ)調(diào),語(yǔ)氣平緩;第二、三、四三句語(yǔ)調(diào)稍重,重讀“疾風(fēng)”“沙沙”、“想到”、“警惕“、|四處搜尋”,要注意用語(yǔ)調(diào)去渲染當(dāng)時(shí)的那種恐懼而緊張的氣氛;第5、6兩句語(yǔ)速要稍快,要讀出當(dāng)時(shí)的那種緊張的氣氛。

          B、呀!大家全都驚呆了,原來(lái)李將軍射中的不是老虎,而是一塊巨石!

         。1)隨從們驚嘆的是李廣將軍的箭射中了巨石嗎?如果不是,那驚嘆的是什么?(力大無(wú)窮)

         。2)指導(dǎo)朗讀:讀出隨從們的驚訝之情。

          C、那白羽深深地扎進(jìn)了石頭里,任將士們?cè)趺窗我舶尾怀鰜?lái)。

         。1)“怎么拔也拔不出來(lái)”說(shuō)明了什么?

          (2)多媒體出示箭沒(méi)石棱的圖畫(huà),這時(shí)在場(chǎng)的將士們會(huì)說(shuō)些什么?

         。3)這似乎是一個(gè)笑話,但我們不會(huì)嘲笑李廣的眼力,反而佩服他高超的武藝,因?yàn)樵谒昂驮谒,沒(méi)有一個(gè)將軍能將箭深深的射進(jìn)石頭中,有這樣高超武藝的將軍鎮(zhèn)守邊關(guān),足以讓敵人膽寒。

         。4)指導(dǎo)朗讀:讀出對(duì)李廣高超武藝的驚訝、敬佩之情。

         。5)齊讀第四節(jié)

          4、再來(lái)讀讀這首詩(shī),理解這首詩(shī)的意思就非常簡(jiǎn)單了。哪一自然段寫(xiě)的是《塞下曲》前兩句所講的內(nèi)容?那一自然段寫(xiě)的是《塞下曲》后兩句所講的內(nèi)容。

          (1)指名說(shuō)

         。2)齊讀、練習(xí)背誦古詩(shī)。

          三、拓展延伸

          1、學(xué)生自由點(diǎn)擊“李廣其人”,根據(jù)剛才提出的問(wèn)題自由閱讀文本,讀后四人小組圍繞剛才提出的問(wèn)題交流讀后的收獲,最后推派代表交流討論結(jié)果。

          2、學(xué)生鼠標(biāo)點(diǎn)擊“古詩(shī)《出塞》”,詩(shī)文結(jié)合,在讀、看、想中感受人們對(duì)李廣的敬佩與懷念。然后自由發(fā)言,也可背背《出塞》一詩(shī)。

        《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)7

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、昨天我們初步學(xué)習(xí)了第八課,下面老師想再一次提醒大家這些字的讀音:

          飛將軍鎮(zhèn)守神勇無(wú)比

          石棱朦朧影影綽綽

          警惕巡邏拈弓搭箭

          2、你能用一句話來(lái)介紹一下李廣將軍嗎?(李廣是西漢時(shí)期一位神勇無(wú)比的將領(lǐng),人稱(chēng)“飛將軍”。)

          二、精讀課文,理解內(nèi)容

         。ㄒ唬┦熳x古詩(shī):這篇課文中還有一首唐代詩(shī)人盧綸寫(xiě)的《塞下曲》,你能正確、流利地讀給大家聽(tīng)嗎?

          指名讀、齊讀。(你讀得很流利(正確)。你讀得更有韻味了。你拉近了我們與將軍的距離。)

          你們理解詩(shī)句的意思嗎?不理解沒(méi)關(guān)系,我們會(huì)在后面的故事中找到答案的。

          過(guò)渡:聽(tīng)大家這么一讀,我們都迫不及待地想走進(jìn)故事,一睹李廣將軍的風(fēng)采了,F(xiàn)在,就讓我們一起回到西漢時(shí)期,跟隨李廣將軍去夜巡吧!

          (二)請(qǐng)大家輕聲讀讀課文3、4自然段:看一看李廣在鎮(zhèn)守邊境時(shí)發(fā)生了什么事?(學(xué)生自由讀課文3、4段)

         。ㄈ┚x體會(huì)第三自然段。

          1、讀中感悟第三段。讓我們先來(lái)看看發(fā)生了什么事?

         。1)創(chuàng)設(shè)情境:一天夜里,李廣將軍帶兵巡邏來(lái)到了一片松林。此刻,夜是那樣的黑,月色是那樣的朦朧,寂靜的松林中一陣疾風(fēng)吹來(lái),樹(shù)木野草叢中發(fā)出“沙沙”、“沙沙”的聲音。

          師:假如這時(shí)你在這片漆黑的松林中,會(huì)有什么感覺(jué)?(指名說(shuō)3—4人?赡軙(huì)說(shuō):非常害怕,心怦怦直跳,不敢睜開(kāi)眼睛,會(huì)嚇出一身冷汗,全身發(fā)抖,嚇得汗毛都豎起來(lái)了……)

          是啊,月黑風(fēng)高夜,危機(jī)四伏。老師也感到毛骨悚然,大氣都不敢喘一聲。

          (2)讀中感悟。

         、賻煟耗隳茏x出這樣的感受嗎?(屏幕顯示句子:一天夜晚,月色朦朧,李廣帶兵外出巡邏,路過(guò)一片松林。一陣疾風(fēng)吹來(lái),樹(shù)木野草發(fā)出“沙沙”的聲音。)(指名讀2人)師:我從你的朗讀中感覺(jué)到了夜晚松林的恐怖。

          ②師:在這樣可怕的夜晚,在這樣危機(jī)四伏的松林中,李廣有沒(méi)有像我們這樣恐懼不安?你從哪里看出來(lái)的?(沒(méi)有……搜尋)

         、凼裁词恰八褜ぁ,你從中體會(huì)到了什么?(李廣警惕性高!膽子大,從容鎮(zhèn)定……)

          李廣將軍在搜尋中發(fā)現(xiàn),前方草叢中影影綽綽蹲著一只老虎,卻毫不懼怕,真是膽量過(guò)人。ò鍟(shū):膽量過(guò)人)

          ④發(fā)現(xiàn)猛虎,他是怎樣做的?指名說(shuō)。展開(kāi)閱讀全文

         。ㄕn件出示文字:“猛然間,李廣發(fā)現(xiàn)前方的草叢中,影影綽綽蹲著一只老虎,連忙拈弓搭箭,運(yùn)足氣力,拉開(kāi)硬弓!班病钡囊宦暎恢Π子鸺淞顺鋈。”)

          師:誰(shuí)能上臺(tái)表演一下李將軍的動(dòng)作?(先告訴大家:箭在哪里,弓在哪里,好開(kāi)始。指名讀句子,生表演。)表演得怎么樣?(好:真有幾分飛將軍的氣質(zhì)。不好:李將軍一定比你更加英勇神武。)齊讀這句話。

          師:你從這句話中感受到了什么?為什么?請(qǐng)你讀這句話,讀出他的()。

          設(shè)想(力大無(wú)比、箭法超群、身手敏捷、從容鎮(zhèn)定……)

          師:是呀,在那樣緊急的情況下,仍能迅速發(fā)箭、直指目標(biāo),真是箭法超群!(板書(shū):箭法超群)

         。3)聯(lián)系詩(shī)句。師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這第3自然段所描寫(xiě)的情景就是《塞下曲》中的哪句詩(shī)?(課件出示:林暗草驚風(fēng),將軍夜引弓)想象著故事發(fā)生時(shí)的情景,讀這兩句詩(shī)。指名讀,齊讀。

          師:你能結(jié)合這一段用上自己的話,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎?(指名說(shuō))(四)讀中感悟第四自然段。

         。1)小拓展:箭射出去之后,你最關(guān)心的是什么?(有沒(méi)有射中獵物),李將軍呢?他為什么不當(dāng)時(shí)就去找?而要第二天去呢?

          指名回答:(怕林中再有埋伏,危險(xiǎn),對(duì)自己的箭法胸有成竹,所以不著急;還要到別處巡邏;人手不夠……)

          過(guò)渡:李廣射虎的結(jié)果究竟怎樣呢?默讀第四自然段,找出寫(xiě)李廣的神勇無(wú)比的句子,用“”劃出來(lái)。說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

          (2)讀中感悟。

          ①課件出示句子:(呀!大家全都驚呆了,原來(lái)李將軍射中的不是老虎,而是一塊巨石!那白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭里,任將士們?cè)趺窗我舶尾怀鰜?lái)。)(指名讀,談體會(huì)。)

         、趲煟哼@真是出人意料,令人驚嘆。∠胂笠幌庐(dāng)時(shí)在場(chǎng)軍士會(huì)說(shuō)些什么呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話,例如:

          李廣將軍力氣真大。

          如果真有老虎在這兒,肯定被射穿了。

          李廣將軍箭術(shù)這么好,一定讓敵人聞風(fēng)喪膽。

          李廣將軍真是““神勇無(wú)比”。

          ③師:是李廣將軍的箭射中了巨石讓隨從們驚嘆嗎?如果不是,那大家驚嘆的是什么?(板書(shū):力量驚人)指導(dǎo)朗讀,讀出隨從們的驚訝之情。讀出對(duì)李廣高超武藝的驚訝、敬佩之情。指名讀。女生讀。

          (3)聯(lián)系詩(shī)句。師:這一段描寫(xiě)的情景就是《塞下曲》中哪句詩(shī)?(課件顯示:平明尋白羽,沒(méi)在石棱中。)結(jié)合這一段,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。同桌互相說(shuō)一說(shuō),指名說(shuō)。重點(diǎn)指導(dǎo)“平明”“沒(méi)”“棱”。

          三、故事設(shè)境,感情朗讀

          1.過(guò)渡:剛才我們跟隨課文朗讀古詩(shī),品味故事,發(fā)現(xiàn)李廣——(結(jié)合板書(shū),生答。)深深地感受到了李廣的——(神勇無(wú)比)有這樣“神勇無(wú)比”的將軍駐守邊關(guān),就如同一座鋼鐵長(zhǎng)城,何愁敵寇入侵、邊關(guān)不保、國(guó)無(wú)寧日!所以詩(shī)人王昌齡在詩(shī)中感慨:師朗誦(出示課件)出塞唐·王昌齡秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。詩(shī)人王昌齡在感慨,如有飛將軍李廣等人在,那些匈奴、胡人怎敢跨越陰山犯我邊界?讓我們懷著緬懷一代英豪之情誦這首詩(shī)。齊讀。

          2.李廣被稱(chēng)之為飛將軍,當(dāng)然不是因?yàn)檫@戲劇性的一件小事,老師也來(lái)講一個(gè)李廣將軍的故事。講故事,李廣一生歷經(jīng)大小戰(zhàn)役70多次,他作戰(zhàn)勇猛、箭法精準(zhǔn),令匈奴軍隊(duì)聞風(fēng)喪膽,李廣鎮(zhèn)守的地方,匈奴兵就不敢進(jìn)犯。

          3。聽(tīng)完這個(gè)故事后,你再讀《塞下曲》這首詩(shī),感覺(jué)一定更深刻了。(屏幕顯示詩(shī)句:指名讀)你們能試著背一下嗎?來(lái),閉上眼睛,開(kāi)始。(練習(xí)背誦古詩(shī)。)

          四、課外作業(yè):(任選一項(xiàng)完成。)

         。1)把《李廣射虎》的故事講給別人聽(tīng),讓更多的人了解李廣這位射虎英雄。

         。2)盧綸一共寫(xiě)了六首《塞下曲》,這只是其中之一,查找其他五首,摘抄下來(lái),讀一讀。

         。3)找?guī)资走吶?shī)讀一讀,背1—2首。

          課后反思:

          1、內(nèi)容太多,要懂得取舍,緊緊圍繞目標(biāo)取材,使人物形象更加鮮明。

          2、人物的特點(diǎn)的引出還不夠自然,不能是老師以貼標(biāo)簽式的形式出示。

          3、要通過(guò)追問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生組織精煉的語(yǔ)言回答問(wèn)題,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

        《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)8

          教學(xué)目標(biāo)

          1、能正確流利、有感情地朗讀課文,背誦《塞下曲》。

          2、學(xué)會(huì)本課生字,理解有生字組成的詞語(yǔ)。 `

          3、學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶?xiě)作方法。

          4、理解課文內(nèi)容,了解《塞下曲》這首詩(shī)是贊美“飛將軍”李廣武藝高超的。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          理解課文內(nèi)容,體會(huì)飛將軍武藝高超。

          學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶?xiě)作方法。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          詞卡、投影、小黑板。

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1、初讀課文,學(xué)會(huì)生字新詞,了解課文的主要內(nèi)容。

          2、能正確、流利地朗讀課文。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          能正確、流利的朗讀課文。

          學(xué)會(huì)生字及相關(guān)詞語(yǔ)。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          詞卡、小黑板。

          教學(xué)環(huán)節(jié)

          過(guò)程目標(biāo)

          教師活動(dòng)

          學(xué)生活動(dòng)

          教學(xué)反思

          一、導(dǎo)入新課,

          學(xué)生由聽(tīng)《水滸傳》故事,喚起對(duì)學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣。

          1、小朋友,你們看過(guò)電視《水滸傳》嗎?

          2、板書(shū)課題

          3、簡(jiǎn)介李廣。

          1、認(rèn)真聽(tīng)?zhēng)熃榻B。

          2、齊讀課題

          二、初讀課文。

          初讀課文,讀通課文,對(duì)課文內(nèi)容有初步印象。

          1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          2、小組學(xué)習(xí)文中生字新詞

          1、自由讀文。

          2、小組學(xué)習(xí)生字新詞。

          三、再讀課文。

          通過(guò)朗讀,小組學(xué)習(xí),掌握《塞下曲》的意思。

          1、誰(shuí)來(lái)讀讀課文第一自然段?(指名讀課文)

          2、文章的題目是李廣射虎,“射虎”的含義是什么呢?

          3、根據(jù)課文的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)《塞下曲》每句詩(shī)的意思。(小組先討論,再

          4、交流)

          5、師出示《塞下曲》,朗讀、背誦古詩(shī)。

          1、學(xué)生分自然段讀課文。

          2、理解射虎的含義。

          3、小組學(xué)習(xí)《塞下曲》。

          4、討論交流古詩(shī)意思。

          5、各自讀、背古詩(shī)。

          主要讓學(xué)生讀通故事,從而更好地把握詩(shī)的意境,讀出詩(shī)的`韻味。通過(guò)朗讀,在學(xué)生心中初步樹(shù)立李廣神勇無(wú)比的高大形象。

          四、小結(jié)、

          初步了解故事梗概,掌握生字新詞。

          1、師小結(jié)。

          2、出示生字新詞,讓學(xué)生鞏固認(rèn)讀,并選擇擴(kuò)詞。

          1、認(rèn)真聽(tīng)小結(jié)。

          2、認(rèn)讀生字新詞,擴(kuò)詞。

          五、布置作業(yè)。

          進(jìn)一步鞏固字詞和課文。

          1、抄寫(xiě)生字新詞。

          2、朗讀課文。

          1、抄寫(xiě)生字新詞。

          2、朗讀課文。

          3月21日總第30課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1、再讀課文,能有感情的朗讀全文,背誦《塞下曲》。在理解課文的基礎(chǔ)上體會(huì)李廣高超的武藝。

          2、學(xué)習(xí)按故事發(fā)展的順序?qū)懸患碌姆椒ā?/p>

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          理解課文內(nèi)容,體會(huì)飛將軍武藝高超。

          學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶?xiě)作方法。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          詞卡、投影、小黑板。

          教學(xué)過(guò)程

          教學(xué)環(huán)節(jié)

          過(guò)程目標(biāo)

          教師活動(dòng)

          學(xué)生活動(dòng)

          教學(xué)反思

          一

          復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          通過(guò)問(wèn)故事的形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)課文的興趣,也為理解古詩(shī)做準(zhǔn)備。

          1聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

          2通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了一個(gè)什么故事?

          學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

          學(xué)生用自己的話講故事。

          二

          細(xì)讀

          課文

          指導(dǎo)學(xué)生由詩(shī)及文,再由文及詩(shī),詩(shī)文對(duì)照,領(lǐng)悟意境。

          主要讓學(xué)生讀好故事,從而更好地把握詩(shī)的意境,讀出詩(shī)的感情。通過(guò)有感情地朗讀,在學(xué)生心中樹(shù)立李廣神勇無(wú)比的高大形象。

          1細(xì)讀第1自然段。

          (1)指名讀。

         。2)讀后討論:這一自然段交代了什么?

          (3)介紹盧綸和他的《塞下曲》。

         。4)指名讀《塞下曲》,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

          (5)齊讀《塞下曲》。

          2細(xì)讀課文第2自然段。

          讀讀,議議。

         。1)詩(shī)中的那位“夜引弓”的將軍是誰(shuí)?

          (2)他是怎樣的將軍?

          3談話:盧倫的《塞下曲》講了一個(gè)什么故事?其實(shí)詩(shī)中所寫(xiě)的就是課文3、4自然段的內(nèi)容。

          4.細(xì)讀課文第3自然段。

         。1)輕聲讀課文,思考討論:

         、龠@一自然段寫(xiě)了一件什么事?(板書(shū):夜晚風(fēng)吹草動(dòng)以為是虎拉弓猛射)

         、谶@一自然段是按什么順序?qū)懙?先?xiě)什么?再寫(xiě)什么?最后寫(xiě)什么?

          教師小結(jié)。

          (2)繼續(xù)討論。

          課文寫(xiě)將軍聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)吹草動(dòng)的聲響,想到虎,搜尋虎,發(fā)現(xiàn)虎,射虎這一過(guò)程說(shuō)明了李廣怎樣?

         。3)指導(dǎo)朗讀。

         、僦笇(dǎo)朗讀②教師范讀,指名試讀,自由讀,齊讀。

         。4)詩(shī)文對(duì)照解釋《塞下曲》的前兩句。

          過(guò)渡:李廣射出的箭,結(jié)果怎樣?

          5.細(xì)讀課文第4自然段。

         。1)輕聲讀課文。

          (2)討論:

         、佟懊擅闪痢敝傅氖鞘裁磿r(shí)候?

         、诶顝V的隨從去射虎的現(xiàn)場(chǎng)尋找獵物,為什么全都驚呆了?

         。ò鍟(shū):清晨尋找獵物扎見(jiàn)石頭)

          ③“不是……而是……”一句應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀?(驚嘆)

         、堋吧钌畹脑、“怎么業(yè)拔不出來(lái)”說(shuō)明了什么?

          (3)指讀課文。

          (4)詩(shī)文指導(dǎo)解釋后兩句。

         。5)將《塞下曲》的詩(shī)意連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

          指名讀第一自然段,思考:這一自然段交代了什么?

          學(xué)生練習(xí)朗讀《塞下曲》,個(gè)別讀、齊讀。

          學(xué)生介紹李廣。

          輕聲讀3、4自然段。思考:哪一自然段寫(xiě)的是《塞下曲》前兩句話的內(nèi)容?哪一自然段寫(xiě)的是《塞下曲》的后兩句話的內(nèi)容?

          學(xué)生交流。

          學(xué)生讀課文,思考討論、交流。

          讓學(xué)生知道按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?/p>

          練習(xí)朗讀,對(duì)照課文插圖,說(shuō)說(shuō)李廣射虎的經(jīng)過(guò)。

          估計(jì)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)(機(jī)警敏捷善射勇敢)。

          學(xué)生以多種形式練習(xí)朗讀。

         、俾(lián)系上下文解釋詩(shī)中的單字詞:暗草驚分

         、谠(shī)文對(duì)照,聯(lián)系上下文準(zhǔn)確的說(shuō)出這兩句話的含義。

          學(xué)生輕聲讀課文、討論。

          練習(xí)朗讀。

          估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō):(武藝高強(qiáng),力大無(wú)窮)

          解釋后兩句詩(shī),說(shuō)詩(shī)意。

          通過(guò)對(duì)字詞的辨析,讀準(zhǔn)了音,理解了義,不僅讓學(xué)生積累了詞匯,還使學(xué)生體會(huì)到詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練、含蓄,在詩(shī)歌中只用一個(gè)“沒(méi)”字,就能顯示出李廣射箭的本領(lǐng),而在散文中則至少要用一句話才行。

          教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生理解李廣射虎的一系列動(dòng)詞,再讓學(xué)生進(jìn)行射箭表演,從而使學(xué)生對(duì)這個(gè)人物形象有了更生動(dòng)和準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí);對(duì)課文中李廣射虎動(dòng)作的領(lǐng)會(huì),在引導(dǎo)學(xué)生欣賞的同時(shí),還讓學(xué)生從中學(xué)到描寫(xiě)人物動(dòng)作的方法。

          三

          總結(jié)

          全文

          引導(dǎo)學(xué)生注意停頓、押韻,背出感情。

          1.分自然段朗讀課文。

          2.教師小結(jié)。

          3誰(shuí)能背誦古詩(shī)?

          男女生分自然段朗讀課文。

          背誦古詩(shī)。

          四

          布置

          作業(yè)

          熟練地背古詩(shī)。

          1默寫(xiě)古詩(shī)。

          2寫(xiě)出帶點(diǎn)字在不同句子中的意思。

         。裕

          默寫(xiě)古詩(shī)。

          2寫(xiě)出帶點(diǎn)字在不同句子中的意思。

          學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。

          知道一個(gè)字有不同的意思,在不同的句子中意思不同,因此理解字意不能離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境。

          板書(shū)

          李廣射虎

          夜晚風(fēng)吹草動(dòng)以為有虎

          拉

          弓

          猛

          射

          清晨尋找獵物扎進(jìn)石頭

        《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)9

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)與能力:學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶?xiě)作方法。

          2、過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)課文,背誦課文,理解課文內(nèi)容。

          3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:了解是贊美“飛將軍”李廣武藝高超的。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶?xiě)作方法。

          2、說(shuō)說(shuō)《塞下曲》這著古詩(shī)的意思。

          教具準(zhǔn)備:

          課文的背景資料。

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、自主學(xué)習(xí)

          1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。同學(xué)們,讀過(guò)《水滸傳》嗎?里面有個(gè)“小李廣”花榮,今天我們要認(rèn)識(shí)另一個(gè)李廣,人稱(chēng)“飛將軍”。板書(shū)課題,簡(jiǎn)介“飛將軍”的由來(lái)。

          2、補(bǔ)充介紹李廣其人:

          李廣是西漢名將。今甘肅泰安人。善于騎射。漢文帝時(shí),鎮(zhèn)守北方邊境,參加了反擊兇奴貴族攻掠的戰(zhàn)爭(zhēng),他前后與匈奴作戰(zhàn)大小七十余次,以勇敢善戰(zhàn)著稱(chēng),致使匈奴數(shù)年不敢攻掠,被人稱(chēng)為“飛將軍”

          3、讀了課題你有什么問(wèn)題?

          4、梳理問(wèn)題,整合目標(biāo)

          預(yù)設(shè)問(wèn)題:文章的題目是李廣射虎,“射虎”的含義是什么?

          5、自主探究

         。1)自學(xué)課文。要求:

          讀準(zhǔn)生字字音,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞,標(biāo)出自然段序號(hào),讀通每句查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ)的意思。

          石棱 神勇無(wú)比 邊境 朦朧 巡邏 疾風(fēng) 警惕 搜尋 影影綽綽

          獵物 驚呆

          (2)檢查自學(xué)效果

         。3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

          二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

          1、范讀課文

          2、分自然段指名朗讀

          3、各自輕聲讀課文,思考討論。

          (1)了解自然段的大意及課文的主要內(nèi)容。

          (2)范讀《塞下曲》。

          (3)指名讀、齊讀《塞下曲》。

          三、延展學(xué)習(xí)

          1、總結(jié)。

          2、教師出題目檢測(cè)

          四、布置作業(yè):

          1、練讀課文

          2、抄寫(xiě)生字詞

          第二課時(shí)

          一、自主學(xué)習(xí)

          1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí):李廣射虎。(齊讀課題)

          2、出示《塞下曲》

         。1)你能正確、流利地讀給大家聽(tīng)嗎?

         。2)自由讀讀這首詩(shī)、指名讀、齊讀。

          3、讀了課文你還有什么問(wèn)題?

          4、梳理問(wèn)題,整合目標(biāo):通過(guò)昨天的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道李廣是:西漢時(shí)期一位——,人們稱(chēng)他為——(生答)(板書(shū):神勇無(wú)比“飛將軍”)我們還知道“李廣射虎”的故事是作者根據(jù)唐代詩(shī)人盧綸寫(xiě)的一首著名的古詩(shī)《塞下曲》的情節(jié)改編的。

          5、自主探究。

          二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

          1、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。

          過(guò)渡:也許短短二十字的小詩(shī)還不能讓我們深刻感受到李廣的神勇無(wú)比,但這首詩(shī)里還包含一個(gè)有趣的小故事呢,你們想讀嗎?現(xiàn)在,就讓我們一起回到西漢時(shí)期,跟隨李廣將軍去夜巡吧!

          2、精讀體會(huì)第三、第四自然段。

         。1)請(qǐng)大家輕聲讀讀課文3、4自然段,李廣在鎮(zhèn)守邊境時(shí)發(fā)生了什么事?課文哪些句子寫(xiě)出了李廣的神勇無(wú)比呢?用~~劃出來(lái)。(學(xué)生自由讀課文3、4段)

         。2)讀中感悟第三段。

          a、創(chuàng)設(shè)情境:一天夜里,李廣將軍帶兵巡邏來(lái)到了一片松林。此刻,夜是那樣的黑,月色是那樣的朦朧,寂靜的松林中一陣容疾風(fēng)吹來(lái),樹(shù)木野草叢中發(fā)了“沙沙”、“沙沙”的聲音。師:假如這里你在這片漆黑的松林中,會(huì)有什么感覺(jué)?(指名說(shuō))

          b、讀中感悟。

          師:在這樣可怕的夜晚,在這樣危機(jī)四伏的松林中,李廣害怕了嗎?你從哪里看出來(lái)的?

          生:(沒(méi)有……搜尋)

          師:他是怎樣做的?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本自由地讀一讀第3自然段。

          你認(rèn)為最精彩的部分是什么?(射虎)

          師:誰(shuí)愿意給我們大家讀讀這一段精彩的部分。

          師:同學(xué)們找找看,在這一部分當(dāng)中作者用了哪些動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)李廣射虎的?在文中用圓圈圈出來(lái)。

          理解字意:拈:拿。 拈弓:拿起弓。

          搭:架。 搭弓:架起箭。

          運(yùn):貫注。運(yùn)足了氣就是把全身所有的氣貫注到身體的某一部分。

          師:是呀,在那樣緊急的情況下,仍能將箭射得如此熟練、如此神速,真是箭法超人。ò鍟(shū):箭法超人)

          c、聯(lián)系詩(shī)句。

          師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這第三自然段所描寫(xiě)的情景就是《塞下曲》中的哪句詩(shī)?

          林暗草驚風(fēng),將軍夜引弓。

         。3)讀中感悟第四自然段。

          a、過(guò)渡:李廣射虎的結(jié)果怎樣呢?老師讀了第4自然段后就有一個(gè)感受:用個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō),叫“出人意料”,你也會(huì)有這種感受嗎?找出相關(guān)句子說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

          b、讀中感悟。

          呀!大家全都驚呆了,原來(lái)李將軍射中的不是老虎,而是一塊巨石!那白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭,任將士們?cè)趺窗我舶尾怀鰜?lái)。(指名讀)

          師:你能用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

          因?yàn)槔顚④娚渲械牟皇抢匣,而是一塊巨石!所以大家都驚呆了!

          師:這真是出人意料啊!想象:如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng),你會(huì)說(shuō)些什么呢?

          生:

          師:隨從們驚嘆的是李廣將軍的箭射中了巨石嗎?如果不是,那驚嘆的是什么?(板書(shū):力量驚人)

          指導(dǎo)朗讀,讀出隨從呢的驚訝之情。讀出對(duì)李廣高超武藝的驚訝、敬佩之情。

          c、聯(lián)系詩(shī)句。

          師:這一段描寫(xiě)的情景就是《塞下曲》中的哪句詩(shī)?

          平明尋白羽,沒(méi)在石棱中。

          結(jié)合這一段,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。重點(diǎn)指導(dǎo)“平明”“沒(méi)”“棱”。

          3、讀好古詩(shī)、欣賞動(dòng)畫(huà),感情朗讀。

         。1)過(guò)渡:剛才我們跟隨課文朗讀古詩(shī),品味故事,發(fā)現(xiàn)李廣((結(jié)合板書(shū)生答。)深深地感受到了李廣的——(神勇無(wú)比)是的,李廣將軍真是神勇無(wú)比!

          有這樣“神勇無(wú)比”的將軍駐守邊關(guān)多好啊!學(xué)習(xí)了課文后,你再讀《塞下曲》這首詩(shī),感覺(jué)一定更深刻了。

          (2)看得出來(lái),同學(xué)們被這個(gè)扣人心弦的故事迷住了,相信你也一定更喜歡這首詩(shī)了嗎,一起再來(lái)讀讀。(練習(xí)背誦古詩(shī)。)

         。3)讓我們一起有感情地朗讀課文。

          三、延展學(xué)習(xí)

          1、總結(jié):李廣是我國(guó)歷史上的一員名將,贊頌他的可不只是盧綸一人,唐代的大詩(shī)人王昌齡、高適等都寫(xiě)詩(shī)贊頌過(guò)他。我們一起來(lái)看看王昌齡的《出塞》。出示跟老師讀。學(xué)習(xí)《出塞》。

          2、教師出題檢測(cè):

          純凈的( ) 心愛(ài)的( ) 漂亮的( )

          優(yōu)美的( ) 寬敞的( ) 幸福的( )

        《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)10

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《塞下曲》。

          2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞。

          3、體會(huì)李將軍的力大無(wú)比,射箭本領(lǐng)之高強(qiáng)。

          4、理解古詩(shī)《塞下曲》,能用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          1、朗讀指導(dǎo),要讀出語(yǔ)調(diào)和感情,培養(yǎng)語(yǔ)感。

          2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思邊體會(huì)的習(xí)慣,學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難。

          三、教學(xué)時(shí)間

          2課時(shí)

          四、教學(xué)準(zhǔn)備

          生字卡片、小黑板

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利地朗讀課文,熟讀《塞下曲》。

          2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),初步理解由生字組成的詞。

          3、了解課文大意。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、識(shí)記生字

          2、熟讀課文

          教具準(zhǔn)備:

          第8課生字卡片;小黑板

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)第7課生字詞,聽(tīng)寫(xiě):

          藏胞 糊涂 春耕 感激

          二、揭示課題,質(zhì)疑問(wèn)難

          1、揭示課題,板書(shū)課題:今天我們學(xué)習(xí)第八課《李廣射虎》,跟老師一起寫(xiě)課題,注意“射”字 。齊讀課題。

          2、質(zhì)疑:題目是一篇文章的眼睛,它會(huì)告訴我們文章的寫(xiě)作范圍和內(nèi)容?吹竭@個(gè)題目,你想知道什么?(相機(jī)板書(shū)有價(jià)值的問(wèn)題)

          3、談話:同學(xué)們,質(zhì)疑問(wèn)難是一種非常好的學(xué)習(xí)方法,圍繞課題提出問(wèn)題,可以使我們讀書(shū)更有目的,讀后的收獲會(huì)更大。下面,我們就帶著問(wèn)題來(lái)讀書(shū)。

          三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,了解文章大意。

          1、一讀課文,要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音,還有不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)或者查字典解決。

          檢查:指名分節(jié)讀課文,重點(diǎn)檢查讀準(zhǔn)字音。

          2、二讀課文,要求:把句子讀通順,難讀的句子多讀幾遍。

          同桌檢查。

          3、三讀課文,要求:默讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),畫(huà)出生字新詞,多讀幾遍。

          ①明確本文有4個(gè)自然段。指名分節(jié)讀課文。

         、谏中略~大家都認(rèn)識(shí)了,換個(gè)地方還能正確地讀出來(lái)嗎?

          檢查詞語(yǔ)學(xué)習(xí)情況,出示小黑板:

          讀下面的詞語(yǔ),邊讀邊想意思:

          唐代 盧綸 一組 時(shí)期 拈弓搭箭

          巡邏 警惕 獵物 驚呆 扎進(jìn)

          石棱 朦朧 搜尋 影影綽綽

          指名讀,齊讀。

          4、四讀課文,要求:我們不僅要把課文讀得正確、流利,而且要邊讀邊想,看看剛才提出的那么多問(wèn)題,還有不懂的詞語(yǔ),哪些可以通過(guò)自己讀書(shū)思考后解決。

          檢查:說(shuō)說(shuō)你解決了哪些問(wèn)題?

          四、通讀全文,了解大意:

          本課主要寫(xiě)了什么人的什么事?以什么樣的形式寫(xiě)的知道嗎?(文包詩(shī))

          五、談話小結(jié):這節(jié)課我們初讀了課文,了解了文章的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)了生字新詞。但是我們還有一些問(wèn)題沒(méi)有解決,留在明天我們通過(guò)仔細(xì)閱讀課文來(lái)解決。

          六、寫(xiě)字指導(dǎo):

          要求:認(rèn)真觀察田字格中生字的位置,看看哪一筆長(zhǎng)哪一筆短,兩個(gè)部件誰(shuí)高誰(shuí)低,誰(shuí)胖誰(shuí)瘦,邊記邊用手指寫(xiě),再用鋼筆描紅。

          資料:李廣是西漢名將。今甘肅秦安人。善于騎射。汗文帝時(shí),鎮(zhèn)守北方邊境,參加了反擊匈奴貴族攻掠的戰(zhàn)爭(zhēng),他前后與匈奴作戰(zhàn)大小七十余次,以勇敢善戰(zhàn)著稱(chēng),致使匈奴數(shù)年不敢攻掠,被人稱(chēng)為"飛將軍"。

          七、作業(yè):

          1、根據(jù)自己情況大聲朗讀課文5——10遍。

          2、寫(xiě)生字,兩遍拼音四遍字,組一個(gè)詞。

          3、課外閱讀1000字左右。

        《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)11

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1 、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《塞下曲》。

          2 、學(xué)會(huì) 19 個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          3 、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患碌膶?xiě)作方法。

          4 、理解課文內(nèi)容,了解《塞下曲》這首古詩(shī)是贊美 “ 飛將軍 ” 李廣的高超武藝。

          重點(diǎn):學(xué)習(xí)理解古詩(shī)《塞下曲》,豐富學(xué)生積累。

          難點(diǎn):學(xué)習(xí)理解古詩(shī)《塞下曲》,豐富學(xué)生積累。

          第一課時(shí)

          學(xué)習(xí)流程:

          一、導(dǎo)入新課

          1 、由介紹盧倫的《塞下曲》六首。

          2 、引出文中詩(shī)句,簡(jiǎn)單介紹 " 飛將軍 " 李廣。

          3 、板書(shū)課題,生讀題。

          4 、有誰(shuí)了解李廣的故事,在哪兒見(jiàn)過(guò)的?

          5 、學(xué)生介紹,教師補(bǔ)充。

          二、出示目標(biāo)

          1 、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《塞下曲》。

          2 、學(xué)會(huì) 19 個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          3 、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患碌膶?xiě)作方法。

          4 、理解課文內(nèi)容,了解《塞下曲》這首古詩(shī)是贊美 “ 飛將軍 ” 李廣的高超武藝。

          三、自學(xué)指導(dǎo)

          1 、讀了課題,你想知道哪些問(wèn)題? (李廣是個(gè)怎樣的人?他是怎樣射虎的?……)

          2 、出示文中詩(shī)句,學(xué)生嘗試?yán)斫。自瀆課文,嘗試用文中語(yǔ)句理解。帶著未解疑問(wèn)進(jìn)入自學(xué)和合作學(xué)習(xí)。

          3 、讀準(zhǔn)生字字音,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞,標(biāo)出自然段序號(hào),讀通每句

          4 、查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ)的意思。

          石棱 神勇無(wú)比 邊境 朦朧 巡邏 疾風(fēng) 警惕 搜尋 影影綽綽 獵物 驚呆

          四、學(xué)生自學(xué)課文。

          五、檢查自學(xué)效果、書(shū)寫(xiě)生字。

          六、同桌互讀課文。討論以下問(wèn)題:

          (1 )文章的題目是李廣射虎," 射虎" 的含義是什么?

          (2 )了解自然段的大意及課文的主要內(nèi)容。

          七、師指名回答討論結(jié)果,對(duì)有異議的進(jìn)行解惑,范讀《塞下曲》。

          八、練習(xí)

          1 、練讀課文

          2 、抄寫(xiě)生字詞

          3 、了解關(guān)于李廣的故事。

          4 、選擇盧倫《塞下曲》六首詩(shī)中任意一首課文之外的詩(shī)進(jìn)行自學(xué)。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          8 李廣射虎

          石棱 神勇無(wú)比 邊境 朦朧 巡邏 疾風(fēng) 警惕 搜尋 影影綽綽 獵物 驚呆

          第二課時(shí)

          學(xué)習(xí)流程:

          一、 詩(shī)文導(dǎo)入,質(zhì)疑問(wèn)難。

          1. 齊讀課題。

          2. 通過(guò)昨天的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道李廣是:西漢時(shí)期一位-- ,人們稱(chēng)他為-- (生答)(板書(shū):神勇無(wú)比 " 飛將軍" )我們還知道" 李廣射虎" 的故事是作者根據(jù)唐代詩(shī)人盧綸寫(xiě)的一首著名的古詩(shī)《塞下曲》的情節(jié)改編的。(課件出示《塞下曲》)

          3. (1 )你能正確、流利地讀給大家聽(tīng)嗎?(2 )自由讀讀這首詩(shī)、指名讀、齊讀。

          二、 出示目標(biāo)

          1 、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《塞下曲》。

          2 、學(xué)會(huì) 19 個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          3 、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患碌膶?xiě)作方法。

          4 、理解課文內(nèi)容,了解《塞下曲》這首古詩(shī)是贊美 “ 飛將軍 ” 李廣的高超武藝。

          三、自學(xué)指導(dǎo)

          也許短短二十字的小詩(shī)還不能讓我們深刻感受到李廣的神勇無(wú)比。但這首詩(shī)里還包含一個(gè)有趣的小故事呢,你們想讀嗎?現(xiàn)在,就讓我們一起回到西漢時(shí)期,跟隨李廣將軍去夜巡吧 !

          四、同桌互讀,并討論。

          五、小組討論這首詩(shī)背后的小故事,選代表來(lái)回答。

          六、小組代表回答后,取長(zhǎng)補(bǔ)短,小組討論完善回答。

          七、重點(diǎn)講解。

          (一)精讀體會(huì)第三、第四自然段。

          1 .請(qǐng)大家輕聲讀讀課文3 、4 自然段,李廣在鎮(zhèn)守邊境時(shí)發(fā)生了什么事?課文哪些句子寫(xiě)出了李廣的神勇無(wú)比呢?用~~劃出來(lái)。(學(xué)生自由讀課文3 、4 段)

          2 .讀中感悟第三段。

          (1 )創(chuàng)設(shè)情境:一天夜里,李廣將軍帶兵巡邏來(lái)到了一片松林。此刻,夜是那樣的黑,月色是那樣的朦朧,寂靜的松林中一陣疾風(fēng)吹來(lái)(點(diǎn)擊:出風(fēng)聲),樹(shù)木野草叢中發(fā)出" 沙沙" 、" 沙沙" 的聲音。(屏幕顯示黑夜)

          師:假如這時(shí)你在這片漆黑的松林中,會(huì)有什么感覺(jué)?(指名說(shuō))

          (2 )讀中感悟。

          師:你能讀出這樣的感受嗎?

          (屏幕顯示句子:一天夜晚,月色朦朧,李廣帶兵外出巡邏,路過(guò)一片松林。一陣疾風(fēng)吹來(lái),樹(shù)木野草發(fā)出" 沙沙" 的聲音。)(指名讀)

          師:我從你的朗讀中感覺(jué)到了害怕。

          師:在這樣可怕的夜晚,在這樣危機(jī)四伏的松林中,李廣害怕了嗎?你從哪里看出來(lái)的?(沒(méi)有……搜尋)

          引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話:

          生:這一帶常有猛虎出沒(méi)。

          生:一陣風(fēng)吹來(lái),樹(shù)木發(fā)出沙沙的聲音,讓人膽戰(zhàn)心驚。

          師:什么是" 搜尋" ,你從中體會(huì)到了什么?

          生:李廣將軍在搜尋中還發(fā)現(xiàn),前方草叢中影影綽綽蹲著一只老虎。

          師:大家真會(huì)學(xué)習(xí)!由此可見(jiàn),李廣將軍怎樣?

          生:警惕性高!

          生:李廣卻毫不懼怕,真是膽量過(guò)人!(板書(shū):膽量過(guò)人)

          師:他是怎樣做的?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本自由地讀一讀第3 自然段。

          師:這一系列過(guò)程當(dāng)中,你認(rèn)為最精彩的部分是什么?(射虎)

          師:誰(shuí)愿意給我們大家讀讀這一段精彩的部分。

          (課件出示文字:" 猛然間,李廣發(fā)現(xiàn)前方的草叢中,影影綽綽蹲著一只老虎,便連忙拈弓搭箭,運(yùn)足氣力,拉開(kāi)硬弓。" 嗖" 的一聲,一枝白羽箭射了出去。" )

          師:同學(xué)們找找看,在這一部分當(dāng)中作者用了哪些動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)李廣射虎的?在文中用圓圈圈出來(lái)。

          理解字意。拈:拿。 拈弓:拿起弓。

          搭:架。 搭箭:架起箭。

          運(yùn):貫注。運(yùn)足了氣就是把全身所有的氣貫注到身體的某一部分。

          師:誰(shuí)能上臺(tái)表演一下,表演得怎么樣?

          師:前方的老虎李廣看清楚了嗎?為什么不等看清楚了再射?

          師:是呀,在那樣緊急的情況下,仍能將箭射得如此熟練、如此神速,真是箭法超人!(板書(shū):箭法超人)

          (3 )聯(lián)系詩(shī)句。

          師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這第3 自然段所描寫(xiě)的情景就是《塞下曲》中的哪句詩(shī)?

          (課件出示:林暗草驚風(fēng),將軍夜引弓)

          師:你能結(jié)合這一段用上自己的話,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎?(指名說(shuō))

          3. 讀中感悟第四自然段。

          (1 )過(guò)渡:李廣射虎的結(jié)果怎樣呢?老師讀了第4 自然段后就有一個(gè)感受:用個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō),叫" 出人意料" ,你也有這種感受嗎?找出相關(guān)句子說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

          (2 )讀中感悟。

          課件出示句子:(呀!大家全都驚呆了,原來(lái)李將軍射中的不是老虎,而是一塊巨石!那白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭,任將士們?cè)趺窗我舶尾怀鰜?lái)。)(指名讀)

          師:你能用" 因?yàn)椤浴? 的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

          因?yàn)槔顚④娚渲械牟皇抢匣,而是一塊巨石!所以大家全都驚呆了!

          使大家" 驚呆!" 的僅僅是因?yàn)槔顚④娚渲械牟皇抢匣,而是一塊巨石嗎?還因?yàn)椤?/p>

          什么是" 任" ?你能用" 任" 字來(lái)說(shuō)一句話嗎?(指名說(shuō))

          師:這真是出人意料啊!想象:如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng),你會(huì)說(shuō)些什么呢?

          引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話:

          生:李廣將軍力氣真大。

          生:如果真有老虎在這兒,肯定被射穿了。

          生:李廣將軍箭術(shù)這么好,一定讓敵人聞風(fēng)喪膽。

          生:李廣將軍真是"" 神勇無(wú)比" 。

          師:隨從們驚嘆的是李廣將軍的箭射中了巨石嗎?如果不是,那驚嘆的是什么?(板書(shū):力量驚人)

          指導(dǎo)朗讀,讀出隨從們的驚訝之情。讀出對(duì)李廣高超武藝的驚訝、敬佩之情。

          (3 )聯(lián)系詩(shī)句。

          師:這一段描寫(xiě)的情景就是《塞下曲》中哪句詩(shī)?(課件顯示:平明尋白羽,沒(méi)在石棱中。)結(jié)合這一段,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。重點(diǎn)指導(dǎo)" 平明"" 沒(méi)"" 棱" 。

          (二)、讀好古詩(shī)、欣賞動(dòng)畫(huà),感情朗讀。

          1 .過(guò)渡:剛才我們跟隨課文朗讀古詩(shī),品味故事,發(fā)現(xiàn)李廣-- (結(jié)合板書(shū),生答。)深深地感受到了李廣的-- (神勇無(wú)比)是的,李廣將軍真是神勇無(wú)比!有這樣" 神勇無(wú)比" 的將軍駐守邊關(guān)多好啊!學(xué)習(xí)了課文后,你再讀《塞下曲》這首詩(shī),感覺(jué)一定更深刻了。

          八、練習(xí)

          ( 1 )把《李廣射虎》的故事講給別人聽(tīng),讓更多的人了解李廣這位射虎英雄。 ( 2 )課外閱讀《李廣射虎》小說(shuō)。再一次感受人們對(duì)李廣的敬佩與懷念。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          8 、 李廣射虎

          膽量過(guò)人

          " 飛將軍" 箭法超人 神勇無(wú)比

          力大無(wú)比

        《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)12

          第一課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo):

          1、正確、流利地朗讀課文,會(huì)讀《塞下曲》。

          2、學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞意。

          3、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)課文意思,詩(shī)文對(duì)照,學(xué)習(xí)第一句詩(shī)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、引入課題

          1、二年級(jí)時(shí)我們背過(guò)一首《塞下曲》,還記得嗎?齊背。

          2、它的作者是唐代詩(shī)人盧綸,今天我們還要學(xué)習(xí)一首他寫(xiě)的《塞下曲》。(出示古詩(shī))

          指名讀。

          3、這是盧綸寫(xiě)的一組詩(shī)中的一首,出示第一自然段,指名讀。

          你從抹紅的詞語(yǔ)了解到哪些信息?(詩(shī)題、朝代、詩(shī)人)

          4、齊讀《塞下曲》。這首詩(shī)寫(xiě)的是課文中的將軍月夜射虎的故事。齊讀課題。

          二、檢查預(yù)習(xí)效果。

          1、李廣射中的是老虎嗎?(巨石)板書(shū)。

          2、李廣是什么人呢?找出課文中的語(yǔ)句。指名讀,板書(shū):神勇無(wú)比(理解詞義)

          3、你們對(duì)課文真熟悉,詞語(yǔ)能讀好嗎?(出示詞語(yǔ))指名讀,帶讀,找出帶后鼻音的詞讀一讀。齊讀詞語(yǔ)。

          4、出示多音字,你會(huì)讀嗎?指名帶讀!皼](méi)入石棱中”的“沒(méi)”對(duì)應(yīng)文中哪一個(gè)詞?(演示)

          5、考考你們,做《評(píng)價(jià)手冊(cè)》第一題選字音,校對(duì)。

          6、課文的三四自然段敘述的就是李廣射虎的故事,誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀,其他生聽(tīng),評(píng)價(jià)。

          7、小組活動(dòng):交流課前勾畫(huà)的語(yǔ)句,談感受。小組匯報(bào),相機(jī)板書(shū):武藝高超、力大無(wú)窮

          8、小結(jié):正因?yàn)槔顝V“神勇無(wú)比、武藝高超”,人們才送給他一個(gè)美稱(chēng)——“飛將軍”。出示句子:這位“夜引弓”的“將軍”,便是人們稱(chēng)為“飛將軍”的李廣。指名讀。

          觀察句子特點(diǎn)(引號(hào)多)。找出文中另兩句帶引號(hào)的句子,讀一讀。

          選擇引號(hào)用法。

          9、介紹“飛將軍”美稱(chēng)的由來(lái)。(《補(bǔ)充習(xí)題》)

          10、引出句子:詩(shī)中描述的,就是他在鎮(zhèn)守北方邊境時(shí)發(fā)生的一件事。指名讀。

          三、學(xué)習(xí)課文第三節(jié)。

          1、再讀《塞下曲》,想一想,兩句詩(shī)分別對(duì)應(yīng)課文的哪一段?

          女生讀詩(shī)句,男生讀課文。

          2、課文的第三節(jié)寫(xiě)了李廣射虎的經(jīng)過(guò),第四節(jié)寫(xiě)了射虎的結(jié)果。我們先來(lái)學(xué)習(xí)第三節(jié)。

          要求:默讀課文第三節(jié),用——畫(huà)出與林暗草驚風(fēng)”對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。用。。。。畫(huà)出與“將軍夜引弓”對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。同座合作讀。

          3、這是一個(gè)怎樣的夜晚?指名讀句子,你有什么感覺(jué)?

          “疾風(fēng)”是什么意思?選字義。“沙沙”的聲音大不大?

          4、李廣聽(tīng)到“沙沙”的聲音害怕嗎?有什么反應(yīng)?指名讀。

          李廣感覺(jué)有虎沉著應(yīng)對(duì),一連串的射虎動(dòng)作十分迅速,你能圈出描寫(xiě)李將軍動(dòng)作的詞嗎?哪些詞你不懂?

          女生讀句子, 男生做動(dòng)作。

          5、這么神勇無(wú)比的將軍怎么會(huì)把石頭當(dāng)成老虎呢?(聯(lián)系“月色朦朧”“常有猛虎”來(lái)談)

          6、你一定很敬佩李廣吧,再讀詩(shī)句。

          四、完成課堂練習(xí)

          《評(píng)價(jià)手冊(cè)》鞏固課堂的二三小題。

        【《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

        射虎中石的歷史典故01-20

        歷史典故飛將軍李廣11-29

        李廣難封的故事09-05

        李廣是什么朝代的將軍10-12

        賈平凹散文《李廣瑞》09-05

        賈平凹談朋友李廣瑞10-29

        精選《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)11-15

        《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)12-06

        池上教學(xué)設(shè)計(jì)03-07

        實(shí)用教學(xué)設(shè)計(jì)02-18

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>