五年級(jí)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用11篇)
作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的五年級(jí)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。
2、朗讀課文,使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習(xí)性,知道松鼠是一種很討人喜歡的小動(dòng)物。了解本文的說(shuō)明順序,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和寫作說(shuō)明文的能力。
3、增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí),激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生物的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。
2、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。
3、學(xué)生自讀課文,準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1、出示松鼠的圖片:
同學(xué)們,你了解松鼠嗎?請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō)。
2、今天,我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名的博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》,讓我們看看,他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。
二、初讀課文,自學(xué)生字
1、自讀課文,找出文中的生字,分小組自學(xué)生字、鞏固記憶生字。自己讀書,畫出不懂的詞語(yǔ),利用或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題。
2、自由朗讀課文,做到通順、流利。標(biāo)出自然段序號(hào),再想一想,每個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么?
三、默讀思考,合作交流
1、默讀課文,邊讀邊想:
松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?
2、在學(xué)生獨(dú)立思考后,在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果,教師參與交流,適當(dāng)點(diǎn)撥。
四、圍繞重點(diǎn),全班研討
學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內(nèi)交流后,在全班進(jìn)行發(fā)言:
1、松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話,體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。
2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)多人從不同方面回答,教師加以歸納:
漂亮:從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴,形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
馴良:從在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物,是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
乖巧:從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說(shuō)明其習(xí)性。
五、閱讀感悟,體會(huì)寫法
1、松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀,說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文,體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)。
2、把你最喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累。
六、思維拓展,練習(xí)表達(dá)
1、作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外,你知道松鼠還具有哪些特點(diǎn)嗎?請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料。
2、假如你是一只可愛(ài)的`小松鼠,你該如何介紹自己呢?
五年級(jí)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、訓(xùn)良、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。
2、自讀課文,從課文準(zhǔn)確的說(shuō)明、生動(dòng)形象的描寫中理解松鼠外形、性格、行為特點(diǎn),感受作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3、學(xué)習(xí)用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)手法。
4、與《鯨》對(duì)比,體會(huì)本文與《鯨》在表達(dá)方法上的異同點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、學(xué)習(xí)提綱
1、讀通讀順課文,自學(xué)生字新詞:
⑴正確讀記課后生字及目標(biāo)1中的詞語(yǔ)。
⑵自由賽讀課文,看誰(shuí)讀得正確、流利。
2、默讀課文,畫出全文的中心句,理解“漂亮、馴良、乖巧”的意思;找出相應(yīng)的自然段。
3、自讀第一自然段。作者從幾方面介紹松鼠漂亮的特點(diǎn),作者都運(yùn)用了()說(shuō)明方法。
4、自讀第二自然段:
、虐础盎顒(dòng)地點(diǎn)→活動(dòng)時(shí)間”把第二自然段分為兩層。
、谱髡邚摹盎顒(dòng)范圍在樹(shù)上不在住宅區(qū)、活動(dòng)時(shí)間在晚上不在白天說(shuō)明松鼠()(),突出它()的性格特點(diǎn)。
5、自讀第三自然段,作者從幾方面介紹松鼠乖巧的特點(diǎn),作者都用了()說(shuō)明方法。
6、自讀第四自然段。作者從四方面介紹了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò),說(shuō)明松鼠(),進(jìn)一步突出了它的乖巧。
7、討論:
與《鯨》比較,說(shuō)明方法有什么不同?說(shuō)明角度表達(dá)方法語(yǔ)言鯨
介紹形體特點(diǎn),生活習(xí)慣。簡(jiǎn)單樸實(shí)準(zhǔn)確松鼠
介紹外貌、性格、行為
8、交流“鯨”的課外資料,運(yùn)用學(xué)到的說(shuō)明方法,以《鯨的自述》為題寫一段話。一、初讀課文,掌握字詞,初步了解松鼠漂亮、乖巧、訓(xùn)良、討人喜歡的特點(diǎn)
1、“馴良”什么意思?試舉例說(shuō)明。
2、“乖巧”什么意思?試舉例說(shuō)明。
3、找出“漂亮、馴良、乖巧”對(duì)應(yīng)的自然段。
二、指導(dǎo)閱讀第一自然段,體會(huì)松鼠漂亮的特點(diǎn),掌握說(shuō)明方法
三、指導(dǎo)閱讀第二自然段,理解松鼠“訓(xùn)良”的特點(diǎn),掌握說(shuō)明方法
四、指導(dǎo)閱讀第三自然段,體會(huì)松鼠“乖巧”的特點(diǎn),掌握說(shuō)明方法
五、指導(dǎo)閱讀第四自然段,深入體會(huì)松鼠“乖巧”的特點(diǎn),掌握說(shuō)明方法
五、合作學(xué)習(xí),對(duì)照異同,探究寫法
六、轉(zhuǎn)換遷移,訓(xùn)練運(yùn)用二、練習(xí)提綱
用本課的表達(dá)方法寫一種你最喜愛(ài)的動(dòng)物。
五年級(jí)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目的
一、掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法。
二、體味用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物
三、提高表達(dá)能力。
教學(xué)設(shè)想
一、這是一篇科學(xué)小品文,它既有一般說(shuō)明文的平實(shí)準(zhǔn)確的特點(diǎn),又有生動(dòng)活潑的描繪,所以,怎樣讓學(xué)生在閱讀中感受文章說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確和生動(dòng),是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、本文的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,只要求學(xué)生掌握整體的思路,對(duì)課文不作瑣細(xì)的分析。
三、運(yùn)用多媒體作為直觀教具;
四、教學(xué)方法:學(xué)生自主學(xué)習(xí),注重學(xué)生能力上的訓(xùn)練。
五、課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一塊:整體感知課文
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、明確體裁、教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)、思考、圈畫
2、組織學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況(字、詞、課文層次結(jié)構(gòu)等)閱讀、交流、思考
3、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題:為什么說(shuō)松鼠是一種討人喜歡的小動(dòng)物?(組織學(xué)生朗讀第一節(jié))朗讀、個(gè)別發(fā)言
第二塊:理解文內(nèi)容
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、組織學(xué)生分組討論:松鼠的漂亮、馴良、乖巧各表現(xiàn)哪些方面朗讀、交流、思考、自由發(fā)言
2、組織質(zhì)疑:松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)能否換位置來(lái)介紹?質(zhì)疑、思考、發(fā)言
3、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):說(shuō)說(shuō)你最喜歡小松鼠的哪個(gè)或者哪些方面?并請(qǐng)說(shuō)明理由暢所欲言
4、思維拓展:放準(zhǔn)備好的一小節(jié)松鼠的影片,提出問(wèn)題“除了文章中介紹的松鼠的特點(diǎn)外,你還認(rèn)為它具有哪些特點(diǎn)?”欣賞、思考、自由發(fā)言
5、組織討論:本文的語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng),找出相應(yīng)的句子加以體會(huì)分組討論、自由發(fā)言、個(gè)別發(fā)言
第三塊:語(yǔ)文活動(dòng)
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1提供其他一些小動(dòng)物圖片,讓學(xué)生介紹他們印象最深的方面討論、發(fā)言
第四塊:布置作業(yè)
1.把剛才語(yǔ)文活動(dòng)的發(fā)言整理成一篇300字左右的小文章;
2.課后收集有關(guān)松鼠的其他方面的內(nèi)容,結(jié)合課文的介紹,以小組為單位,出一期松鼠的手抄報(bào)。
五年級(jí)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)和習(xí)性,培養(yǎng)對(duì)事物特征的仔細(xì)觀察。
2、能用“先……再……然后”說(shuō)一段話。
3、解課文,能夠有感情的朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)小動(dòng)物。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能夠按照一定順序描寫事物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
有關(guān)課文的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎揭題,激發(fā)興趣
同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)能猜出來(lái)?“叫鼠不是鼠,尾巴像掃帚,喜歡樹(shù)上住,松果當(dāng)食物!保ㄕl(shuí)來(lái)說(shuō)一下?)對(duì)啦,是松鼠。(電腦出示圖片。)你們看到它的圖片,你認(rèn)為它是一種怎樣的動(dòng)物?用你的話來(lái)說(shuō)一說(shuō),今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)松鼠這一課。
二、初讀課文,整體把握
1、提出自讀要求,引導(dǎo)學(xué)生自讀:過(guò)渡語(yǔ):課文中是怎樣描寫松鼠的呢?下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀這篇課文,想一想,課文從那幾個(gè)方面描寫了松鼠?下面開(kāi)始讀,看哪位同學(xué)學(xué)得認(rèn)真,收獲最大。
2、通過(guò)讀課文,你對(duì)松鼠有了哪些了解?你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動(dòng)物?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?
三、精讀課文,感悟課文
1、學(xué)習(xí)課文的第一段:同學(xué)們學(xué)得非常好。老師也覺(jué)得松鼠是一種美麗可愛(ài)的動(dòng)物。現(xiàn)在教師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀課文第一段,找出課文第一段的中心句,想一想,課文圍繞這一句話從哪幾方面來(lái)描寫松鼠的?
2、學(xué)生匯報(bào):主要包括:面孔、眼睛、毛、尾巴等幾個(gè)方面。
3、比較句子:剛才同學(xué)們都介紹得非常好,(出示課件)看看這段話,讀一讀,你覺(jué)得哪一種寫法更好一些。為什么?
4、指導(dǎo)朗誦課文第一段:第一自然段生動(dòng)形象地寫出了小松鼠的美麗可愛(ài),誰(shuí)能有感情地朗讀課文第一自然段,把它美麗可愛(ài)的樣子讀出來(lái)。
二、總結(jié)第一自然段的學(xué)習(xí)方法同學(xué)們學(xué)得非常好,想一想,我們?cè)趯W(xué)習(xí)第一自然段的時(shí)候,是按照怎樣的順序?qū)W習(xí)的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?課文不僅從外形上說(shuō)了松鼠的可愛(ài),還從其他方面進(jìn)行了描寫,現(xiàn)在你可以選擇自己喜歡的自然段,小組進(jìn)行討論,互相補(bǔ)充。
三、學(xué)生自學(xué)課文,匯報(bào)交流,教師指導(dǎo)
1、分組介紹課文學(xué)習(xí)情況,要求按順序說(shuō)完整:
⑴第二段主要講了小松鼠十分機(jī)靈:板書:活動(dòng)
、偎鼈兪鞘志X(jué)得,只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來(lái),躲在樹(shù)枝底下或者逃到別的樹(shù)上去。
②夏夜(活動(dòng)時(shí)間)。
、鬯孟蠛芘聫(qiáng)烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來(lái)練跑,玩耍,吃東西。
、频谌沃饕f(shuō)了松鼠是怎樣搭窩的。板書:住
①出示課文,學(xué)習(xí)有關(guān)順序的“先……再……然后”練習(xí)說(shuō)話。并利用這些詞語(yǔ)說(shuō)一段話。
、冢ㄟ\(yùn)用擬人化手法生動(dòng)地說(shuō)明事物的特征。)
、堑谌沃饕f(shuō)了松鼠主要吃些什么?
、偎3V必Q著身子坐著,……用前爪往嘴里送東西吃。(讓學(xué)生坐在椅子上邊介紹邊模仿。)
②為什么說(shuō)松鼠很機(jī)靈?
、鄱煸鯓右捠?
四、總結(jié)歸納1
1、同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常好,下面請(qǐng)同學(xué)們迅速通讀全文,同桌互相思考討論:課文介紹了松鼠的哪幾個(gè)方面?全文可分為幾大部分?每部分都寫了什么?
2、今天我們從外形和生活習(xí)性方面了解了松鼠的美麗可愛(ài),關(guān)于松鼠你還想知道些什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?五、拓展延伸把這種美麗可愛(ài)的小松鼠介紹給你的朋友。
【板書設(shè)計(jì)】外形特點(diǎn):漂亮可愛(ài)松鼠活動(dòng)生活習(xí)性:吃住
五年級(jí)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo):
基礎(chǔ)知識(shí):
掌握本課的生字、詞語(yǔ)。
基本技能:
抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文,積累詞匯。
有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的自然段。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn):
了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性,有感情地朗讀課文。
能按不同方面把課文分為兩部分,體會(huì)作者是怎樣把各部分寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
有關(guān)松鼠的資料,課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
課件出示松鼠圖片
師:同學(xué)們你們看這是誰(shuí)?你們了解他們嗎?(學(xué)生匯報(bào)資料)
你們還想進(jìn)一步了解松鼠的什么?讓我們一起帶著這些想了解的問(wèn)題學(xué)習(xí)課文《松鼠》。板書課題《松鼠》。
二、初讀課文
1、自己小聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、檢查生字。課件出示生字,自讀,指名讀,開(kāi)火車讀。
三、細(xì)讀感悟,體會(huì)情感。
1、師:小松鼠給你留下怎樣的印象?板書:可愛(ài)、討人喜歡
2、從哪些地方可以看出小松鼠可愛(ài)?默讀課文,邊讀邊畫相關(guān)的內(nèi)容。
3、小組交流。
4、小組匯報(bào)
(1)第一自然段
在這一自然段中哪些詞語(yǔ)特別引起你的關(guān)注?特別能體現(xiàn)小松鼠的可愛(ài)?
我們以后也可以用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法學(xué)習(xí)課文,課件出示學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生自讀第一自然段畫出重點(diǎn)詞語(yǔ),同伴交流,全班交流。
理解敏捷、玲瓏、格外、嵌著、總是這些詞語(yǔ)的意思。
朗讀:根據(jù)自己理解讀課文。自己試讀,指名讀。
想象自己就是小導(dǎo)游帶領(lǐng)這么多的老師同學(xué)參觀松鼠展館,你如何向大家介紹松鼠?你如何讀第一自然段?自己試讀,指名讀。
松鼠美麗嗎?松鼠可愛(ài)嗎?你愿意和松樹(shù)成為朋友嗎?那你如何夸夸你的好朋友松鼠?你現(xiàn)在如何讀第一自然段?自己試讀,指名讀。
這一自然段是圍繞哪句話寫的?是從哪一方面寫出松鼠的可愛(ài)?板書:外形
。2)第二自然段
指導(dǎo)學(xué)生利用“抓重點(diǎn)詞語(yǔ)”的方法學(xué)習(xí)第二自然段。
理解嬉戲的意思。
課件出示句子:
有人觸動(dòng)一下樹(shù)干,他們就躲在樹(shù)枝底下,或者連蹦帶跳逃到別的樹(shù)上去。
只要有人觸動(dòng)一下樹(shù)干,他們就躲在樹(shù)枝底下,或者連蹦帶跳逃到別的樹(shù)上去。
比較兩個(gè)句子哪個(gè)效果更好,為什么?指名讀。
這一自然段是圍繞哪句話寫的?是從哪一方面寫出松鼠的可愛(ài)?板書:活動(dòng)
。3)第三自然段
課件出示:
(1)先搬來(lái)一些小樹(shù)枝,交錯(cuò)著放在一起。
(2)然后把苔蘚壓緊,踏平。
(3)再找一些干苔蘚鋪在上面
(4)最后在窩上加一個(gè)蓋。
小組合作排序,指名匯報(bào)。
師:你是根據(jù)什么排序的?
以后我們作文中也可以運(yùn)用到這些表示順序的詞語(yǔ),這樣可以使我們的文章層次更清楚。
學(xué)生用手指搭一搭理解“交錯(cuò)”的意思。
你見(jiàn)過(guò)“苔蘚”嗎?了解它嗎?(課件出示苔蘚圖片,補(bǔ)充苔蘚資料)
此時(shí)你想對(duì)小松鼠說(shuō)點(diǎn)什么?根據(jù)你的理解讀第三自然段。自讀、指名讀。
這一自然段是圍繞哪句話寫的?是從哪一方面寫出松鼠的可愛(ài)?板書:住的
(4)第四自然段
總結(jié)前三自然段的學(xué)習(xí)方法,小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。
根據(jù)自己理解讀第四自然段。
。5)師小結(jié):課文2、3、4自然段是從活動(dòng)、吃的、住的三方面寫出了小松鼠的可愛(ài),概括地說(shuō)這是從“生活習(xí)性”寫出了小松鼠的可愛(ài)。也就是說(shuō)課文是從外形和生活習(xí)性兩方面寫出小松鼠的可愛(ài)。
四、拓展延伸
1、播放短片,說(shuō)說(shuō)你又了解哪些有關(guān)松鼠的知識(shí)?
2、課件出示有關(guān)松鼠知識(shí)的網(wǎng)站,鼓勵(lì)學(xué)生課下搜集更多知識(shí)。
五、作業(yè)設(shè)置
小組合作辦一份有關(guān)松鼠知識(shí)的手抄報(bào)。
板書設(shè)計(jì):
外形
活動(dòng)可愛(ài)
住的生活習(xí)性討人喜歡
五年級(jí)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)抓住事物的特征進(jìn)行觀察和形象生動(dòng)說(shuō)明的方法。
2.體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
教學(xué)步驟:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1.猜謎語(yǔ):
像老鼠,眼睛圓,尾巴大,腿矯健,能攀爬,性溫順,特乖巧。
2.說(shuō)說(shuō)你印象中的松鼠。
3.展示松鼠在林中活動(dòng)的短片。(要求談感受。)
要點(diǎn):活潑可愛(ài)、腿腳敏捷、頭腦聰慧……
4.教師小結(jié),并過(guò)渡到課文的學(xué)習(xí):
看看作者布豐筆下的“松鼠”和你們說(shuō)的有哪些異同。
二、整體感知
(一)自讀課文,試概括各段的要點(diǎn):
要領(lǐng):抓中心句,重點(diǎn)是開(kāi)頭句和結(jié)尾句:
分小組討論后明確:
1.總寫松鼠的特點(diǎn)。
2.寫松鼠漂亮的外形。(從兩方面來(lái)寫“漂亮”和“最不像四足獸”)
3.寫松鼠馴良的習(xí)性。((1)活動(dòng)的范圍(2)活動(dòng)的時(shí)間(3)主食及尋食習(xí)慣)
4.寫松鼠乖巧的個(gè)性。(從聰明警覺(jué),輕快敏捷兩方面寫的。)
5.寫松鼠筑窩。(從環(huán)境選擇,搭窩方法,窩口特點(diǎn)三方面寫的'。)
6.寫松鼠是有用的動(dòng)物。(從松鼠多產(chǎn),皮毛的色澤、肉、尾毛和皮的用途三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明的。)
思考:本文內(nèi)容安排體現(xiàn)了說(shuō)明文的哪種順序:
明確:總分總(邏輯順序)
(二)、合作學(xué)習(xí),理解課文
提問(wèn):假如你是一只可愛(ài)的小松鼠,你該如何介紹自己的三個(gè)特點(diǎn)?
(提示:結(jié)合課文內(nèi)容,確定自己的思路)
明確:人稱首先要改變,用第一人稱介紹;然后介紹自己的“漂亮”,面容清秀,眼睛閃閃有光,身體矯健,四肢輕快,尾巴美麗,坐姿和吃相坐著、用前爪送吃;接著介紹自己的“馴良”,活動(dòng)范圍樹(shù)上(不侵犯人類),活動(dòng)的時(shí)間夜晚(不騷擾人類),主要的食物杏仁、榛子等(不傷害人畜)最后介紹自己的“乖巧”,過(guò)水方法尾巴當(dāng)帆舵,警覺(jué)性強(qiáng)跑、躲、逃,跑跳敏捷,善于爬樹(shù),選址干凈暖和,建造寬廣堅(jiān)實(shí),居住舒適安全,蓋子充滿靈性。
三、揣摩運(yùn)用,體味語(yǔ)言
說(shuō)明文的語(yǔ)言要求是準(zhǔn)確,本文除了符合這一基本要求外,它的語(yǔ)言還非常生動(dòng),能否從文章中找出相應(yīng)的例句來(lái)分別說(shuō)明。
語(yǔ)言準(zhǔn)確:
例:它們是十分警覺(jué)的,只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來(lái),躲在樹(shù)枝底下,或者逃到別的樹(shù)上去。
用“只要……就……“這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作,“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”,以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕,在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對(duì)微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力,從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性,由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。
語(yǔ)言生動(dòng):
例:“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對(duì)松鼠作了人格化的描寫,突出它的“漂亮”。
學(xué)生在文中做好評(píng)析,全班交流。
四、布置作業(yè)
遷移寫作訓(xùn)練:
依照課文的寫法,向你的朋友介紹一種你喜歡的小動(dòng)物,要注意抓住這種動(dòng)物的基本特征,先口頭作文,然后再寫成書面作文。
寫作思路示例:
題目:我家的小花貓(小狗)
開(kāi)頭:先總寫小貓的特點(diǎn),以及我對(duì)它的感情。
1.寫貓美麗的外貌。
2.寫小貓的生活習(xí)性。
3.寫小貓的活動(dòng)以及逗人喜愛(ài)的特點(diǎn)。
結(jié)尾:再次寫我對(duì)小貓的感情,突出我對(duì)它的喜愛(ài)之情。
五年級(jí)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、了解作者思路,學(xué)習(xí)其合理的說(shuō)明順序。
2、學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察事物的特征,抓住事物特征介紹事物的方法。
3、體味用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物,提高表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、合理安排說(shuō)明順序
2、對(duì)事物特征的觀察
3、形象生動(dòng)的說(shuō)明
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程:
師:同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎?
生:喜歡!
師:那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),你喜歡哪些小動(dòng)物,你為什么喜歡它呢?
如果能用“我喜歡xxx的xxx” 例如,“我喜歡忠誠(chéng)的小狗”這種句式來(lái)說(shuō),就更好了。
生:我喜歡活潑可愛(ài)的小兔子。
生:我喜歡忠誠(chéng)機(jī)靈的狗。
生:我喜歡勤勤懇懇,任勞任怨的老黃牛。
生:我喜歡身強(qiáng)體壯的北極熊。
師: 剛才同學(xué)喜歡的動(dòng)物,老師也都非常喜歡,今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物名字叫松鼠,我們先來(lái)看一下它的圖片。(掛圖展示小松鼠圖片)
其實(shí)把它介紹給我們的是一位法國(guó)人——布豐。哪位同學(xué)了解布豐其人的,來(lái)給我們介紹介紹。
生:布豐,法國(guó)著名的博物學(xué)家、作家,還是生物進(jìn)化論的先驅(qū)者。
師:很好。那么下面就讓我們追隨布豐的介紹一起去了解松鼠這種可愛(ài)的小動(dòng)物吧。用自己喜歡的方式讀課文,思考:布豐筆下的松鼠有怎樣的特點(diǎn)。
生讀課文。
師:誰(shuí)來(lái)回答老師剛才的問(wèn)題?
生:松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物。
師:不錯(cuò),松鼠是漂亮的。(師板書“漂亮”)
師:松鼠還有哪些特點(diǎn)?我來(lái)請(qǐng)同學(xué)完成老師的板書。
生上黑板補(bǔ)充兩點(diǎn):馴良、乖巧。
師:松鼠的這些特征你們是從哪兒找到的?
生:課文第一段。
師:那么第一段的這三個(gè)詞語(yǔ)能不能顛倒位置?為什么?
生:不能。下文具體介紹的時(shí)候也是按照漂亮、馴良、乖巧的順序?qū)懙,如果這兒顛倒順序,就和下文不對(duì)應(yīng)了。
師:這位同學(xué)很細(xì)心,看到了這段與下文的對(duì)應(yīng)關(guān)系。也就是說(shuō),這篇課文的寫作順序是——
生齊:由總到分。
師:不錯(cuò)。(板書“由總到分”)除了這個(gè)原因,還有沒(méi)有其他因素了?
生:漂亮是指松鼠的外表,而馴良、乖巧則是在講松樹(shù)的性格。
師:非常好!先寫外表,再寫內(nèi)在的性格,這樣才符合人們由表及里的認(rèn)識(shí)規(guī)律。(板書“由表及里”)
師:松鼠的漂亮顯而易見(jiàn),那么它的馴良和乖巧分別體現(xiàn)在哪些方面呢?再讀課文,思考這個(gè)問(wèn)題。
生:“它們雖然也捕捉鳥雀,卻不是肉食獸類,常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗!币?yàn)樗运兀@得很善良。
師:嗯,松鼠的食譜里面可不包括莊稼糧食,對(duì)于人類來(lái)說(shuō),它是馴良的。
生:“在晴明的夏夜,可以聽(tīng)到松鼠在樹(shù)上跳著、叫著、互相追逐的聲音。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來(lái)練跑,玩耍,吃東西。”它只在晚上出來(lái)活動(dòng),不打擾人類的生活,也能體現(xiàn)它的馴良。
生:“它們?cè)跇?shù)上做窩,摘果實(shí),喝露水,只有樹(shù)被風(fēng)刮得太厲害了,才到地上來(lái)!彼苌俚饺松畹牡胤絹(lái),不打擾人類,也是馴良的表現(xiàn)。
師:同學(xué)們找得非常全面。那么哪些方面能體現(xiàn)松鼠的乖巧呢?
生1:第四段。松鼠過(guò)水的時(shí)候,用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船,用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵;它還十分警覺(jué);
生2:它動(dòng)作輕快敏捷;
生3:它的叫聲響亮,而且它還會(huì)生氣。
生4:還有第五段,寫了松鼠搭窩。從地址的選擇、搭窩的過(guò)程、窩口的設(shè)計(jì)等幾方面說(shuō)明松鼠是乖巧的小動(dòng)物。
師:布豐除了說(shuō)明松鼠的漂亮、馴良、乖巧之外,還有沒(méi)有寫松鼠的其他方面?
生1:還寫了松鼠愛(ài)干凈。
生2:還有松鼠的用途呢。
師:這些都在課文的哪一部分?
生:最后一段。
師:對(duì)。作者在介紹完松鼠的主要特征后,又補(bǔ)充說(shuō)明了松鼠的其他特征及其用途,這樣使整個(gè)文章顯得更完整了。(板書“用途”)
師:松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,馴良、乖巧,而且還很有用。這樣的小動(dòng)物實(shí)在是——
生齊:很討人喜歡。
師:文章中有哪些語(yǔ)句讓你覺(jué)得松鼠很討人喜歡呢?
生1:玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,顯得格外漂亮。
生2:它們好像很怕強(qiáng)烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來(lái)練跑,玩耍,吃東西。
生3:有人說(shuō),松樹(shù)過(guò)水的時(shí)候,用一塊樹(shù)皮當(dāng)做船,用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。
生4:要是被人家惹惱了,還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲。
師:同學(xué)們又沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這幾位同學(xué)所找的語(yǔ)句都有一個(gè)共同的特點(diǎn)。
生:運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法。
師:不錯(cuò)。這些擬人還有比喻的修辭手法,使得文章生動(dòng)形象體現(xiàn)了科學(xué)小品文語(yǔ)言的生動(dòng)性。咱們同學(xué)能不能也來(lái)試一試,運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法,來(lái)描寫你熟悉的動(dòng)物——狗。想象一下,一只狗看見(jiàn)馬路對(duì)面有一根它最愛(ài)的肉骨頭,它會(huì)怎么辦?又或者,狗在自己的地盤上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)陌生人,它又會(huì)有什么表現(xiàn)?自己動(dòng)手寫一寫。寫完后小組交流一下。
生做片斷練習(xí),師巡視。
師:寫好了吧,咱們來(lái)交流。
生讀習(xí)作,師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
師:看來(lái)比喻、擬人的修辭手法的運(yùn)用是能夠增強(qiáng)文章的生動(dòng)性、可讀性。不過(guò)不要忘了,本文是篇科學(xué)小品文,它的語(yǔ)言特點(diǎn)除了具有生動(dòng)性、趣味性,還應(yīng)該具有說(shuō)明文語(yǔ)言的共同特點(diǎn)——準(zhǔn)確性。你能從文中找出一些能體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的句子或詞語(yǔ)嗎?我舉個(gè)例子:“它們是十分警覺(jué)的,只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來(lái),躲在樹(shù)枝底下,或者逃到別的樹(shù)上去!边@句中在“觸動(dòng)”這一動(dòng)詞前加上一個(gè)副詞“稍微”,以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕,體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
生1:“它們的爪子是那樣銳利,動(dòng)作是那樣敏捷,一棵很光滑的高樹(shù),一忽兒就爬上去了!边@句話中連用兩個(gè)“那樣”,強(qiáng)調(diào)了松鼠爪子的銳利和動(dòng)作的敏捷,用“很光滑”來(lái)修飾高樹(shù),更能襯托出松鼠爬樹(shù)技巧的高超。
師:像這樣的例子還有很多,同學(xué)們課后可以再交流交流。今天這堂課就上到這兒,課后請(qǐng)同學(xué)們將這次課堂上的片段練習(xí)再修改修改,謄寫到小作本上。下課!
生:起立!敬禮!
師:休息。
教學(xué)反思:
這篇課文屬于科學(xué)小品文,知識(shí)性較強(qiáng),一不小心,就會(huì)把這堂語(yǔ)文課上成生物課。在備課時(shí),我盡可能地避免這種情況的發(fā)生,把重點(diǎn)放在本文極富感染力的語(yǔ)言上,引導(dǎo)學(xué)生分析欣賞文章生動(dòng)形象的語(yǔ)言。同時(shí),讓學(xué)生在賞析完富有生動(dòng)性、趣味性的語(yǔ)言后,能夠?qū)W以致用,在實(shí)際寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用這樣的生動(dòng)說(shuō)明語(yǔ)言。
我的初衷是好的,可在教學(xué)過(guò)程中,我仍在課文內(nèi)容分析上花費(fèi)了較多時(shí)間,這樣留給語(yǔ)言賞析、寫作片斷練習(xí)的時(shí)間就有些捉襟見(jiàn)肘了,這樣也就導(dǎo)致了我教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一個(gè)較嚴(yán)重的問(wèn)題:學(xué)生活動(dòng)太少,課堂氣氛不夠活躍。有些本來(lái)設(shè)計(jì)了小組交流的環(huán)節(jié)被迫減掉,例如從文中找出讓人覺(jué)得松鼠討人喜歡的句子,先讓學(xué)生討論交流一下再回答應(yīng)該會(huì)更全面。還有最后學(xué)生寫完片段后本應(yīng)再交流的,也因時(shí)間關(guān)系被我跳過(guò)了。
語(yǔ)文課堂應(yīng)是讀、說(shuō)、寫有機(jī)結(jié)合的和諧課堂,是學(xué)生發(fā)揮其主體作用的天地,本堂課從這兩方面來(lái)看是不夠成功的。讀書聲不夠多,學(xué)生的主人翁地位未能體現(xiàn),還停留在問(wèn)答式的課堂模式中。在今后的教學(xué)上,我要努力克服這一弊病,爭(zhēng)取做到真正地還課堂于學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
五年級(jí)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文,了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
3、感受課文中準(zhǔn)確地說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫,積累語(yǔ)言。
4、能用較準(zhǔn)確。生動(dòng)的文字對(duì)某一動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。
過(guò)程與方法:
1、讓學(xué)生按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀,促進(jìn)學(xué)生與文本對(duì)話。
2、在感悟、理解課文后,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生畫出自己最喜歡的語(yǔ)段,說(shuō)一說(shuō)喜歡它們的原因,從而體會(huì)作者語(yǔ)言的生動(dòng)形象,提高學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
突破方法:自讀自悟,與《鯨》進(jìn)行比較閱讀,小組合作,學(xué)習(xí)探究?jī)善n文不同的寫法,體會(huì)作者的表達(dá)方法。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明,形象細(xì)致的描寫。
突破方法:與《鯨》進(jìn)行比較閱讀,探究?jī)善恼碌牟煌瑢懛,體會(huì)作者的表達(dá)方法,
課時(shí)安排:
一教學(xué)步驟:
一、創(chuàng)設(shè)情景質(zhì)疑自探
1、了解“資料袋”
A、教師談話:咱們今天學(xué)的《松鼠》這課是篇略讀課文,是法國(guó)著名的作家、博物學(xué)家布封寫的,大家想不想了解一下布封是這樣的一個(gè)人呢?我們來(lái)看“資料袋”。請(qǐng)大家把書翻到46頁(yè),默讀“資料袋”,看你從“資料袋”里,了解到一些什么信息?
B、生默讀思考。
C、教師檢查。
2、明晰“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。
A、生讀“連接語(yǔ)”,思考本科的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
B、教師檢查。
C、學(xué)生在“連接語(yǔ)”中劃“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。
。1)下面這篇文章,作者又是從哪些方面介紹松鼠的呢?
。2)閱讀課文,想想課文在表達(dá)上與《鯨》有哪些相同的地方,有哪些不同的地方?
。3)再說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)。
二、分組學(xué)習(xí)合作交流
三、精講點(diǎn)撥鞏固訓(xùn)練
1、作者從哪幾方面介紹松鼠的?學(xué)生相互補(bǔ)充回答問(wèn)題;教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:外形活動(dòng)特點(diǎn)行為特點(diǎn)搭窩生育
2、比較與《鯨》在表達(dá)上有哪些異同?從三方面進(jìn)行比較:寫作角度、說(shuō)明方法、語(yǔ)言風(fēng)格,要制成表格。
3、再說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)?
A、出示自學(xué)提示:默讀,用“——”劃出作者喜歡小松鼠的句子,有感情地讀一讀,并說(shuō)明作者喜歡它的理由。
B、生自學(xué)。
C、教師檢查。
四、檢測(cè)反饋拓展運(yùn)用改寫第一自然段。
五年級(jí)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1.領(lǐng)會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
2.掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法。
3.采用擬人手法形象、生動(dòng)地說(shuō)明事物。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.先總說(shuō)后分說(shuō)的邏輯順序。
2.準(zhǔn)確運(yùn)用擬人手法形象、生動(dòng)地說(shuō)明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板或.課件。設(shè)計(jì)思路
本文是一篇說(shuō)明小動(dòng)物的文章。七年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界的小動(dòng)物往往興趣較濃厚,應(yīng)將這種興趣加以引導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣觀察小動(dòng)物,注意運(yùn)用一定的觀察順序,在描述小動(dòng)物的時(shí)候能運(yùn)用擬人手法,使描述生動(dòng)形象。安排一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1.教師導(dǎo)人。
同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)松鼠?想不想了解它的故事?那就讓我們隨同法國(guó)的布豐去看看松鼠吧。(出示松鼠的有關(guān)彩圖,板書課題。)
2.作者介紹。
(1)讓學(xué)生進(jìn)行介紹。
(2)明確:(出示幻燈片l,也可以用小黑板代替。)
布豐(1707—1788),法國(guó)著名學(xué)者、作家,著有《自然史》等。本文是根據(jù)《布封文選》中《松鼠》一文改編的。
要求:了解作者。
二、自主學(xué)習(xí)
下面自學(xué)課文,注意以下問(wèn)題:(出示幻燈片2。)
1.認(rèn)真讀課文,可以朗讀,可以默讀,可以同桌輪讀,選用你最喜歡的方式閱讀全文,注意朗讀的節(jié)奏和重音。
2.畫出并掌握課文中的生字詞,畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。
3.理清作者的.寫作思路,劃分課文段落層次,明確本文的主要說(shuō)明順序。
4.朗讀第1自然段。
(1)從中找出說(shuō)明松鼠主要特征的詞語(yǔ),根據(jù)文意解釋這三個(gè)詞的含義。 。
(2)思考這三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?
5.朗讀第2自然段。
(1)松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面?
(2)哪些詞能說(shuō)明其漂亮?
(3)這段文字除運(yùn)用說(shuō)明外,還采用了哪種表達(dá)方式?主要運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?
6.從文中找出有關(guān)說(shuō)明松鼠馴良的句子或詞語(yǔ)。
7.找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題。
三、合作學(xué)習(xí)
1.以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問(wèn)題。
2.在班上研究討論小組解決不了的疑難問(wèn)題。
四、反饋交流 .
1.給加點(diǎn)字注音。(出示幻燈片3。)
矯健帽纓榛子櫸實(shí)舵蜇伏苔蘚
要求:讓一名學(xué)生起來(lái)讀,如果有讀得不正確的,找其他同學(xué)起來(lái)糾正。
2.理清作者的.寫作思路,劃分課文段落層次,明確本文的主要說(shuō)明順序。
明確:(總說(shuō)松鼠的特征——具體說(shuō)明松鼠的主要特征——補(bǔ)充說(shuō)明有關(guān)松鼠
的一些知識(shí)。)
要求:熟悉課文內(nèi)容,初步理解作者的.寫作意圖。
3.朗讀第1自然段。
(1)從中找出說(shuō)明松鼠主要特征的詞語(yǔ),根據(jù)文意解釋這三個(gè)詞的含義。
(2)思考這三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?
明確:
(漂亮、馴良、乖巧。解釋略。
不能,觀察順序由外到內(nèi),為什么采用這種順序,與下文第2—5自然段內(nèi)容相照應(yīng)。)
4.朗讀第2自然段。
(1)松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面?
(2)哪些詞能說(shuō)明其漂亮?
(3)這段文字除運(yùn)用說(shuō)明外,還采用了哪種表達(dá)方式?主要運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?
明確:(用擬人手法進(jìn)行說(shuō)明可使讀者對(duì)松鼠漂亮的外形留下深刻印象。)
5.從文中找出有關(guān)說(shuō)明松鼠馴良的句子或詞語(yǔ)。
明確:(讓學(xué)生回答,根據(jù)具體情況加以引導(dǎo)。)
6.讀自己喜歡的段落,并把喜歡的原因與同桌進(jìn)行交流。
(同桌交流后再找部分學(xué)生在全班交流。)
7.重點(diǎn)研討課文第4、5自然段。
(1)學(xué)生讀課文,通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目:(出示幻燈片4。)
、偎墒蟮奶攸c(diǎn)之一是乖巧,即機(jī)靈、合人心意、討人喜歡。請(qǐng)從文中找出例子說(shuō)明這一點(diǎn)。
、谘凶x下邊的句子,說(shuō)說(shuō)作者是運(yùn)用哪些詞語(yǔ)來(lái)寫松鼠十分警覺(jué)的,并作簡(jiǎn)要
五年級(jí)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)內(nèi)容:
繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《松鼠》,理解課文內(nèi)容,繼續(xù)鞏固有順序、有條理的觀察事物的習(xí)作方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》,昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛(ài)的小動(dòng)物,課文中哪里寫了小松鼠的可愛(ài)和美麗呢?
二、講授新課:
熟讀課文,理解課文對(duì)松鼠的外貌描寫內(nèi)容。
1、學(xué)生默讀課文,一邊讀一邊思考:從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛(ài)的小動(dòng)物?
2、小組內(nèi)交流,要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見(jiàn),可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。
3、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物?
4、指學(xué)生進(jìn)行集體交流,老師結(jié)合學(xué)生的回答板書。(發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活)
5、看圖自己說(shuō)說(shuō)這只美麗的松鼠。(指學(xué)生進(jìn)行表達(dá))
6、出示練習(xí),進(jìn)行有順序進(jìn)行描寫的習(xí)作指導(dǎo)。(出示語(yǔ)文天地中的第五題)
7、學(xué)生齊讀對(duì)松鼠的外貌描寫。你覺(jué)得這樣的描寫方法好嗎?為什么?
熟讀課文,理解課文對(duì)松鼠可愛(ài)之處的描寫部分。
1、松鼠不僅美麗而且還可愛(ài),小組里說(shuō)說(shuō)哪些方面可以看松鼠可愛(ài)?
2、小組交流,老師巡視,了解學(xué)生討論情況。
3、指學(xué)生回答,老師結(jié)合學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。
4、學(xué)習(xí)第二段圍繞松鼠的機(jī)靈進(jìn)行理解。
、抛x了這段你覺(jué)得松鼠怎樣?
、颇男┑胤侥芸闯鏊軝C(jī)靈?
、抢首x這段,讀出小松鼠的機(jī)靈勁
5、學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習(xí)。
、胚@段中給大家介紹除了松鼠的什么?
、扑墒笫窃鯓哟罡C的?
、悄銓(duì)它有什么想說(shuō)的?
、葟倪@里怎么能看出松鼠的可愛(ài)?
6、學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)行閱讀。
、艔倪@段中你知道了什么?
、七@段中有三個(gè)”它們”,再讀讀課文想一想各代表什么?
⑶從這里怎么能看出松鼠的可愛(ài)?
7、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你能試著把每一段用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō),哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛(ài)?
8、小組間共同討論,不要求每段進(jìn)行概括,根據(jù)自己組的情況,選擇進(jìn)行概括。
三、課堂小結(jié):
今天學(xué)習(xí)了這篇文章后,你覺(jué)得這篇文章寫的好嗎?哪些地方在你作文寫作中課文使用?(大面積提問(wèn))
五年級(jí)《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文,了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
。、比較《鯨》的說(shuō)明方法,明白異同點(diǎn),并充分感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描述,積累語(yǔ)言。
。、能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)真讀讀課文前的閱讀提示,按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀,整體感知課文資料,了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的,體會(huì)作者對(duì)松樹(shù)的喜愛(ài)之情,并探究本文與《鯨》在表達(dá)方法上的異同。體會(huì)作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)
探究本文與《鯨》在表達(dá)方法上的異同。也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。能夠讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究。
課時(shí)安排
。闭n時(shí)。
課前準(zhǔn)備
1、事先布置學(xué)生搜集相關(guān)資料,了解松鼠的有關(guān)知識(shí)。
。病⒔處熤谱麝P(guān)于松鼠形態(tài)、生活習(xí)性及文中重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了“海中之王”──鯨,這天又有一位新朋友想和大家見(jiàn)面,它是誰(shuí)呢?別著急,它來(lái)了(用多媒體播放“松鼠”),看完之后,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的這位朋友,說(shuō)說(shuō)你最喜歡它什么?用一個(gè)詞概括一下。
那么,大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢?這天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的《松鼠》。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)介一下這篇文章的作者或松鼠的狀況。
二、整體感知,明確目標(biāo)
。、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
。、讀閱讀提示,想想:
這篇文章要我們了解什么?
反饋:(作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠?想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同?說(shuō)說(shuō)從哪里能夠看出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)?)
初步感知課文資料,培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的潛力。
三、細(xì)讀課文,自主感悟
。薄⒛隳苡靡痪湓捇驇讉(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征嗎?
明確:(松鼠是種漂亮的小動(dòng)物,它馴良、乖巧、很討人喜歡。)
2、作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠?
第一自然段首先從總體入手,介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,乖巧、馴良,很討人喜歡。之后從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)寫松鼠漂亮的外形特征。
出示句子,重點(diǎn)品讀:
它們面容清秀,眼睛閃閃發(fā)光,身體矯健,四肢輕快,十分敏捷,十分機(jī)警。玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來(lái),一向翹到頭上,自己就躲在尾巴底下歇涼。
這段話簡(jiǎn)直類似于文學(xué)作品中的肖像描述。一般“清秀”極少用來(lái)形容動(dòng)物,就是形容人,多半也只形容少男少女,此刻拿來(lái)形容松鼠的面容,加上“閃閃有光”的眼睛,寫得十分惹人喜愛(ài)。個(gè)性是在寫尾巴時(shí),更加細(xì)致生動(dòng):先寫其形狀,把它比作“帽纓”,給人以聯(lián)想和美感,表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗;再寫具體功能,能“一向翹到頭上”,自己“就躲在尾巴底下歇涼”,表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。
第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍──樹(shù)上(不侵犯人類)、活動(dòng)時(shí)間──夜晚(不騷擾人類)等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征──馴良。
第三、四自然段側(cè)重寫了松鼠的行動(dòng)特征──乖巧。
、艔乃鼨M渡溪流時(shí)的情景來(lái)表現(xiàn)它的智慧:
出示句子,重點(diǎn)品讀:
有人說(shuō),松鼠橫渡溪流的時(shí)候,用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船,用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。
“橫渡”是指從江河等的這一邊過(guò)到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法,兩個(gè)“當(dāng)作”寫出松鼠不僅僅明白以樹(shù)皮為船,而且還會(huì)用尾巴“揚(yáng)帆”“使舵”,乖巧不言而喻。
、啤坝腥擞|動(dòng)大樹(shù)”時(shí)的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)它的警覺(jué):
出示句子,重點(diǎn)品讀:
它們是十分警覺(jué)的,只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù),它們就從窩里跑出來(lái),躲到樹(shù)枝底下,或者逃到別的樹(shù)上去。
這句話用“只要……就……”這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作。作者用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對(duì)于微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變潛力,從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性,由此表現(xiàn)出它的“乖巧”。
、菑膬(chǔ)備食物過(guò)冬來(lái)表現(xiàn)它的聰明。
、葟谋奶膭(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它的輕快。
、蓮牟桓吲d時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表現(xiàn)它豐富的感情。
、蔬列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò),從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表現(xiàn)它的聰明、勤快,進(jìn)一步突出了它的乖巧。
。(xì)讀文字,從“又干凈又暖和”,“足夠?qū)挸、足夠?jiān)實(shí)”,“既舒適又安全”等詞語(yǔ)感受窩的舒適,從而進(jìn)一步感受松鼠的乖巧。)
第五自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育狀況,何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。
。场⒏星槔首x課文:
選取一個(gè)自己最喜歡的段落,美美地讀一讀,用充滿感情的讀書聲來(lái)抒發(fā)自己對(duì)松鼠的喜愛(ài)。
學(xué)生一起來(lái)讀一讀,誰(shuí)喜歡哪一部分就站起來(lái)大聲讀哪一部分。
充分尊重學(xué)生的自主性,用朗讀為說(shuō)明文注入人文美。
四、合作學(xué)習(xí),探究寫法
四人小組合作,討論交流,比較課文在表達(dá)上與《鯨》有什么異同,完成表格。
說(shuō)明角度
表達(dá)方法
說(shuō)明語(yǔ)言
鯨
側(cè)重介紹鯨的形體特點(diǎn)、生活習(xí)性主要運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法。簡(jiǎn)單質(zhì)樸平實(shí)
松鼠
側(cè)重介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)主要采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。形象生動(dòng)傳神
經(jīng)過(guò)小組討論后,有沒(méi)有還未解決的呢?說(shuō)出來(lái),我們大家一起來(lái)解決。
。ɑハ噘|(zhì)疑,解疑。)
合作學(xué)習(xí),群眾攻關(guān),研討寫法。
五、扮演松鼠,自我介紹
你喜歡松鼠嗎?就請(qǐng)你扮演小松鼠,結(jié)合課文資料發(fā)揮自己的想象,介紹一下你們松鼠大家族。
六、小結(jié)方法,拓展延伸
。薄W(xué)習(xí)了本文之后,你覺(jué)得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢?
、艤(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。
、坪侠砬逦慕Y(jié)構(gòu)。
⑶鮮明的事物特征。
、惹‘(dāng)選用說(shuō)明方法。
2、仿照《鯨》的表達(dá)方法,改寫本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法,改寫《鯨》。
總結(jié)方法,學(xué)用結(jié)合,以練固學(xué)。
板書設(shè)計(jì)
漂亮(外形)
松鼠馴良(活動(dòng))
乖巧(搭窩)
練習(xí)設(shè)計(jì)
。、在括號(hào)里封上適宜的詞語(yǔ):
()()
。ǎ┑乃墒螅ǎ┑膭(dòng)作
()()
。、讀下面的話,并用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫一句話:
它們搭窩的時(shí)候,先搬些小木片,錯(cuò)雜地放在一起,再用一些干苔蘚編扎起來(lái),然后把苔蘚擠緊,踏平,使那些建筑物足夠?qū)挸,足夠?jiān)實(shí)。這樣,它們能夠帶兒女住在里面,既舒適又安全。
。、課外閱讀描述動(dòng)物的文章,并摘錄精彩的詞句。
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