曲曲直直教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編為大家收集的曲曲直直教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
曲曲直直教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目的：
1、讓孩子們積極主動(dòng)地去感受曲線和直線給我們帶來(lái)的視覺效果。
2、讓孩子用自己喜歡的繪畫方法嘗試創(chuàng)作，提高表現(xiàn)力和實(shí)踐能力。啟迪孩子豐富而又大膽的想象。展示自己的個(gè)性。
3、引導(dǎo)孩子們?cè)趧?chuàng)作中自主發(fā)現(xiàn)，積極交流，互相合作，初步形成良好的美術(shù)活動(dòng)素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
用自己喜歡的作畫方法。大膽表現(xiàn)曲曲直直。
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試欣賞評(píng)述自己與同學(xué)作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備一些圖片
聲像資料；準(zhǔn)備一些范作
學(xué)具準(zhǔn)備：
油畫棒或水彩筆、記號(hào)筆、剪刀、膠水彩色線等材料。
教學(xué)方法：
以自主交流、討論、探究為主，欣賞評(píng)述為輔。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、引導(dǎo)階段
1、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)樣?xùn)|西請(qǐng)大家欣賞一下，并說出他們象什么？。
師：（出示）一條直線，和彎曲的彩線。生：曲線象媽媽的頭發(fā)
生1象楊柳
生2象小河里的水。生3直線象老師指揮棒生4象樹干生5象旗桿
2、師：小朋友們，生活中有許許多多類似于直線和曲線的東西，讓我們一起來(lái)想一想，找一找你所看到的曲曲直直。
板書課題：曲曲直直（貼）
二、交流討論——融入情境——激活思維
1、師：哪位小朋友想告訴同學(xué)們你所見過的曲曲直直？（生回答時(shí)可引導(dǎo)孩子并邊說邊表演，握手鼓勵(lì)）
2、小組交流，自由互動(dòng)，向同學(xué)介紹自己在生活中感受過的曲曲直直。
3、欣賞啟迪——升華情境——聯(lián)想創(chuàng)作
4、師：來(lái)給小朋友們上課前，蒲公英畫室的小朋友想和你們交個(gè)朋友，請(qǐng)老師帶來(lái)了他們的繪畫作品（展示作品）
5、選擇小朋友喜歡的一幅作品，引導(dǎo)討論創(chuàng)作方法
�。�1）想好自己對(duì)曲曲直直的感受；
�。�2）大膽地畫出來(lái)（你用什么筆畫畫）
�。�3）添加景物
3、師：欣賞過了小朋友的畫，現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)欣賞一下大畫家是怎樣來(lái)表現(xiàn)曲曲直直的美
4、師示范
�。�1）通過剛才的欣賞老師也想創(chuàng)作一把，
�。�2）師：（示范）線描畫或彩線制作
5、師：小朋友你也一定想快點(diǎn)展示自己的本領(lǐng)，好！請(qǐng)你們拿起準(zhǔn)備好的繪畫材料大膽的把曲曲直直的美創(chuàng)作出來(lái)吧。（播放歡快音樂，適時(shí)激勵(lì)性輔導(dǎo)）
三、自我展示——互動(dòng)欣賞——嘗試評(píng)述
1、師：小朋友們畫得真棒，畫好的小朋友可以將自己的作品送給好朋友，欣賞一下，介紹一下。然后將作品在展板上貼出來(lái)。
2、師：（展示交流）哪位小朋友想給同學(xué)們介紹一下自己的作品？
3、集體評(píng)述，誰(shuí)畫得的畫更有趣，畫得更大膽（貼星鼓勵(lì)）
四、課尾欣賞——拓展情境———發(fā)散思維
1、師：今天小朋友們用靈巧的小手創(chuàng)作出了一幅幅精彩的作品，（展示彩線制作，作品一幅）這幅作品也是生活中曲曲直直的表現(xiàn)，你有沒有其它方法能表現(xiàn)出曲曲直直呢？（生討論，如橡皮泥泥塑
紙卷、鐵絲等）
2、師：小朋友們生活中有許多曲曲直直的表現(xiàn)，我們下課以后能不能仔細(xì)的觀察一下，，并把他們畫出來(lái)好嗎？
板書：曲曲直直
作品欣賞：小朋友的
翟如玉7歲 孫敬程7歲
閆潔茹7歲 楊賀8歲
曲曲直直教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]：能夠認(rèn)識(shí)生活中的各種曲線和直線，說說曲線、直線給自己的感受。
[智育目標(biāo)] 能夠用繪畫、剪貼等方法表現(xiàn)曲線和直線的畫面，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和創(chuàng)造能力。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：通過收集不同直線、曲線材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活細(xì)節(jié)的好習(xí)慣和熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)直線、曲線在畫面中的作用，
教學(xué)難點(diǎn)：利用身邊材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅畫。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：收集各種曲線、直線物品以及圖片、作品等。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)《曲曲直直》，收集不同的曲線、直線材料，剪刀，膠水等。
教學(xué)過程：
一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。
教師出示一個(gè)紙箱，里面放著教師收集的各種各樣的曲線和直線物品，師生一起玩“摸曲線和直線”的游戲。
幾位學(xué)生閉上眼睛上臺(tái)摸直線、曲線物品，把他們放到展示板上，仔細(xì)觀察，并為它們分類：
直線：垂直線、平行線、斜線、折線、交叉線等。
曲線：弧線、波浪線、螺旋線等。
（設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)“摸曲線和直線”的游戲，誘導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)入角色，成為美術(shù)學(xué)習(xí)中積極活動(dòng)的一分子，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)中去。）
二、觀察欣賞，討論交流。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些直線和曲線，發(fā)揮聯(lián)想，由直線想到什么？由曲線想到什么？
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，說出由直線想到爸爸、高山、大廈等，由曲線想到媽媽、流水、楊柳等。
欣賞教師所帶的范圖《流水圖》，霍克納的作品《更大的水花》,《金字塔》等，分組討論：說出自己對(duì)直線和曲線的感覺。
討論交流后得出結(jié)論：不同的線給人不同的感覺，流水形成的優(yōu)美曲線會(huì)給我們?nèi)岷�、流�?dòng)、輕快的感覺；挺拔的直線會(huì)給我們明快、簡(jiǎn)潔、力量的感覺；水平線有平和、安定、靜止的感覺等。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過觀察、欣賞，給學(xué)生提供了一個(gè)初步感知藝術(shù)美、作品美的機(jī)會(huì)，更能激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情；通過討論交流，一方面加深了學(xué)生對(duì)直線和曲線的了解，另一方面也為下一階段的作業(yè)打開思路。）
三、直觀感知，激情創(chuàng)作。
1、教師出示幾幅畫家以及同齡人用直線和曲線表現(xiàn)的作品，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表看法：你最喜歡哪一幅？能講出它的`制作方法嗎？
幾位學(xué)生上臺(tái)講解并演示，師生合作共同完成表演。
2、學(xué)生分小組展示自己帶來(lái)的材料，區(qū)分一下直線和曲線。學(xué)生互相觀察、細(xì)心觸摸，告訴同組學(xué)生：這樣的直線和曲線給你帶來(lái)什么樣的感覺，用這些曲線和直線可以做什么？怎么做？（學(xué)生之間交流多種設(shè)想。）
3、創(chuàng)作表現(xiàn)：用曲線和直線材料剪貼或繪畫。
注意點(diǎn)：
可單獨(dú)選用直線或曲線中的一種線型，也可表現(xiàn)兩者對(duì)比。與朋友合作完成，注意安全。
4、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：師生的合作共同創(chuàng)設(shè)了一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，較好地形成了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，教師把課堂真正還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為與學(xué)生平等的對(duì)話者。）
四、展示作品，講評(píng)欣賞。
1、把與朋友合作完成的曲曲直直的作品貼在展示臺(tái)上。
2、作者們上臺(tái)介紹自己的設(shè)計(jì)思路以及感覺滿意的地方和不足的地方。
3、師生集體評(píng)價(jià)，提出自己欣賞的作品的理由。指出不足之處，提出改進(jìn)措施。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在評(píng)價(jià)作品的過程中，體驗(yàn)成功的快樂，學(xué)會(huì)欣賞他人，關(guān)注伙伴的作品，發(fā)表自己的審美見解，多角度的評(píng)價(jià)作品，并學(xué)會(huì)用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判。）
五、課后拓展
教師指導(dǎo)學(xué)生課后用線材制作簡(jiǎn)單的立體構(gòu)成，
六、教后反思
有個(gè)學(xué)生平時(shí)不太愛動(dòng)腦筋，但今天他把一張長(zhǎng)方形紙的一端剪成一條一條的，把另一頭折成三角形，在紙的中間位置畫上五官，一個(gè)活脫脫的圣誕老人的頭就出現(xiàn)了，而且作品中有曲又有直，真是太可愛了!我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他的創(chuàng)新精神，他羞澀的低下了頭。要不怎么說要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生呢，看這個(gè)孩子，平時(shí)不怎么樣，靈光顯現(xiàn)的時(shí)候多么出色呀！千萬(wàn)不能把平時(shí)不出色的學(xué)生一棍子打死！
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