語文《漢語拼音復習三》教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。一份好的教學設計是什么樣子的'呢？以下是小編為大家收集的語文《漢語拼音復習三》教學設計，希望對大家有所幫助。
【教學目標】
�。�、比較區(qū)分形近韻母。
�。病⑵醋x音節(jié)，并恰當?shù)暮蛨D 連接起來。
�。场⒄_認讀詞語。
４、讀兒歌并拼一拼。
【教學重點】
區(qū)分形近韻母。
【教學難點】
拼讀音節(jié)并和圖連接起來。
【教學用具】
字母卡片、詞語卡片、三個硬紙片做的圓片和三條直 線、幻燈機。
【教學設想】
區(qū)分形近韻母時，可出示９個復韻母，讓學生通過找雙胞胎的方式找出三組相近韻母，通過發(fā)音進行區(qū)分。認讀詞語一題，教師可以提示兩點：一是想想哪些字要讀輕聲，可在下面畫橫線，給自己提個醒；二是先豎著讀，再橫著讀，想想每一橫排的詞語有什么相同點。拼圖時可用幻燈機演示。
【教學過程】
一、復習導入
認讀所學９個復韻母 ai ei ui ao ou iu ie ue er。
二、綜合訓練
�。�、我會讀：出示卡片 ie-ei iu-ui ei-er。
同位互讀。指名讀。比較形狀與發(fā)音。
�。�、我會連：投影出示
看每幅圖上畫了什么？（烏龜、袋鼠、鴕鳥、梅花、柳樹、小橋）
誰能用拼音拼出這些事物的名字？（同位討論）
指名逐個拼讀，教師寫出來。
學生看黑板拼讀音節(jié)詞語。（自由讀）
學生連線。
教師檢查糾正。
３、補充練習：拼讀音節(jié)詞語。
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