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      2. 《世紀寶鼎》的教學設(shè)計

        時間:2021-02-04 11:33:01 教學設(shè)計 我要投稿

        《世紀寶鼎》的教學設(shè)計

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教學設(shè)計,借助教學設(shè)計可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。教學設(shè)計要怎么寫呢?下面是小編整理的《世紀寶鼎》的教學設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        《世紀寶鼎》的教學設(shè)計

        《世紀寶鼎》的教學設(shè)計1

          教學目標:

          1、學習本課生字,理解、積累詞語。

          2、朗讀課文,理解課文內(nèi)容及介紹世紀寶鼎的方法。

          3、了解我國的古老文化和悠久的歷史,增強愛國情操。

          教學重難點:

          掌握說明文的說明方法。

          教學時間:

          2課時

          第一課時

          教學目標:

          1、學習本課生字,理解積累詞語。

          2、朗讀課文,理解內(nèi)容。

          教學重點: 理解各段內(nèi)容。

          教學過程:

          一、導入新課:

          1、你聽過“三足鼎立”、“一言九鼎”這些成語嗎?你知道“鼎”是什么意思?(板書:鼎)

          (古代煮東西用的器物)

          2、今天我們學習(板書課題)這是一篇說明文。(看圖)

          二、初讀課文

          1、自己讀課文,思考:

         。1)課文從幾個方面介紹世紀寶鼎的?

          (2)畫出生字詞,不懂的地方與同學討論。

          2、匯報交流

         。1)課文從三個方面介紹世紀寶鼎的:外形、結(jié)構(gòu)、象征意義。

         。2)試將全文分三部分,并概括各部分內(nèi)容。

         。ㄒ唬┛倢懼袊浰褪兰o寶鼎。

         。ǘ┚唧w介紹世紀寶鼎的外形、結(jié)構(gòu)、象征意義。

         。ㄈ┵浰褪兰o寶鼎的偉大意義。

          3、檢查生字。

         。ǔ鍪就队埃

         。1)讀準下列生字

          世紀寶鼎鑄造銘文昌盛精湛熔化結(jié)構(gòu)

         。2)理解詞語

          精湛:精深

          希冀:希望

          鐘鳴鼎食:敲鐘奏樂,列鼎而食,形容豪門貴族的生活奢侈豪華。

          二、分段讀文

          三、總結(jié)

          第二課時

          教學目標:

          1、深入學習課文,理解文中含義深刻的語句。

          2、了解介紹世紀寶鼎的方法。

          3、使學生了解我國古老文化和悠久歷史,增進愛國情操。

          教學重難點:了解世紀寶鼎的方法

          教學過程:

          一、板書課題

          二、齊讀第一段。思考主要寫什么?

          三、指名讀二三段

          1、說說這兩段從哪幾個方面介紹世紀寶鼎?(外形、結(jié)構(gòu)、象征意義)

          2、細讀第二段

         、耪f說你對世紀寶鼎總的印象?(造型古樸、工藝精湛、堪稱宏偉杰作)

         、凭唧w說說寶鼎的外形、結(jié)構(gòu)特點及象征意義。

         、俏闹羞\用怎樣的說明方法?

         、瓤偨Y(jié):課文有條理的介紹世紀寶鼎的構(gòu)造、外形特點及象征意義,而且運用列數(shù)字的說明方法。

         、升R讀。

          3、自學第三段,提出疑難問題

          重點理解:

          它的整體結(jié)構(gòu)、藝術(shù)造型和紋飾配制,顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。

         。êx:鼎的造型和結(jié)構(gòu),凝聚著我國勞動人民的智慧結(jié)晶,所以它象征了我國悠久的歷史和燦爛文化)

          四、指名讀最后一段。

          1、說明贈送世紀寶鼎的偉大意義。

          (投影出示)

          他表達了中國人民對聯(lián)合國的美好祝愿,對創(chuàng)造一個美好新世紀的希冀。

          2、反復讀,理解。

         。ㄖ袊且粋愛好和平的國家,在聯(lián)合國50華誕贈送寶鼎,送去的不僅是鼎,更是中國人民的美好祝愿和希冀。)

          五、綜合練習。

          假如讓你代表中國向聯(lián)合國贈送這一世紀寶鼎,你會怎樣介紹?小組之間互相說說,然后匯報。

          六作業(yè):

          1、選擇自己喜歡的詞語句子抄下來。

          2、為奧運會設(shè)計一個吉祥物并寫200字左右的簡要說明。

          板書設(shè)計

          23 世紀寶鼎

          一總寫中國贈送世紀寶鼎

          二具體介紹寶鼎的外形、結(jié)構(gòu)、象征意義

          三總結(jié)贈送世紀寶鼎的偉大意義

        《世紀寶鼎》的教學設(shè)計2

          教材分析

          《世紀寶鼎》選自九年義務(wù)教育六年制小學語文(人教版)第十二冊的一篇說明文。課文通過對“世紀寶鼎”藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵的介紹,表現(xiàn)了中國人民對聯(lián)合國和新世紀的美好祝愿。本課時的教學以第二、三自然段為重點。課文第二自然段具體細致地描述寶鼎是什么樣的,寫得極有層次。先寫鼎的藝術(shù)造型及它的藝術(shù)特點。第三自然段介紹寶鼎的文化內(nèi)涵,進一步說明了世紀寶鼎的深刻寓意。本課教學要求教師能通過品讀、賞讀引導學生領(lǐng)悟文中表達方法,并讓學生熟練掌握課文內(nèi)容和語言,使學生從具體語境出發(fā),把書面語變成口頭解說語展現(xiàn)表演,從而讓學生感受語文給自己帶來的快樂,進而將這種快樂內(nèi)化為樂學語文 的動力。

          《語文課程標準》提到“學生是學習和發(fā)展的主體,語文課程必須關(guān)注學生的個體差異,……充分激發(fā)學生 主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式”。本課時的教學設(shè)計,既改變了學生以往的學習方式,又根據(jù)新課程所倡導的“促進學生積極主動性發(fā)展”的核心理念,創(chuàng)設(shè)愉悅的學習氛圍,為學生提供發(fā)展個性、展示潛能的機會,將知識與能力、過程與方法統(tǒng)一起來,達到提升學生綜合素質(zhì)的目的。

          綜上所述,本課教學設(shè)計的整體思路是:熟讀——領(lǐng)悟——表演。即在多讀中領(lǐng)悟?qū)毝Φ臉幼、藝術(shù)價值及文化的內(nèi)涵,通過表演把對世紀寶鼎從感性認識過渡到理性認識。

          學校與學生狀況分析

          我校屬于市級學校,多媒體設(shè)備齊全。本課介紹的“世紀寶鼎”,創(chuàng)意基于中國傳統(tǒng)鼎文化,而現(xiàn)今學生對此接觸很少。文中一些專業(yè)性詞語,如“浮雕、銘文、紋飾配制等”對于學生的理解有一定的難度。因此“鼎的樣子”及專業(yè)性詞語都可通過多媒體展示的“世紀寶鼎”加以理解。學生們都有表現(xiàn)欲,課內(nèi)設(shè)計的“贈鼎表演”環(huán)節(jié)能充分調(diào)動學生學文的積極性,激發(fā)積累詞語的興趣。

          教學目標

          知識目標:能正確理解“浮雕、銘文、一言九鼎、鼎志昌盛、龍兆吉祥”等詞語。

          能力目標:1、正確、流利朗讀課文,抄寫自己喜歡的詞句。

          2、領(lǐng)悟課文中表達上的一些特點。

          情感目標:理解課文內(nèi)容,感受“世紀寶鼎”的精湛藝術(shù)和深刻的寓意,體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀的美好祝愿。

          教學流程:

          一、 激趣導入,激發(fā)情感

          1、在聯(lián)合國成立五十周年前夕,我國人民贈予聯(lián)合國一件珍貴的禮物,同學們想知道是什么嗎?(板:世紀寶鼎)

          2、讀課題。質(zhì)疑:你們最想知道什么?

          學生質(zhì)疑的問題一般可歸納為:世紀寶鼎是什么樣的,我國人民為什么要在聯(lián)合國成立五十周年前夕贈予世紀寶鼎等。

          [用問句來設(shè)置懸念,引起學生的好奇心,產(chǎn)生學習課文的興趣。從課題入手,引導學生質(zhì)疑,激發(fā)學生積極思考,樂于探究的愿望。]

          二、 初讀課文,整體感知

          1、 學生自讀課文,把課文讀正確、讀流利,想一想作者從幾方面向我們介紹了世紀寶鼎。

          2、 學生用自己喜歡的方式讀課文。

          3、 學生討論交流

          [學生選擇最適合自己的學習方式,初步掌握了課文的主要內(nèi)容,獲得了對文章的整體感知,同時,通過學生的自主合作與交流,讓不同知識水平的學生在小組學習中進行互補、互學。]

          三、 精讀第二、三自然段,自主探究。

          1、 自由讀第二自然段,對照插圖,了解世紀寶鼎的樣子。

          2、 出示“世紀寶鼎”圖片,引導看圖,理解“紋飾”“浮雕獸面”、“云紋填底”等詞語。

          3、 指導朗讀第二自然段。

          [圖文對照的學習方法,使學生對于文中的專業(yè)術(shù)語的理解由感性認識走向理性認識。學生以讀為主學習課文,同時有目標地思考相關(guān)的問題,在讀中感受到世紀寶鼎古樸的造型,精湛的工藝,促進了知識的內(nèi)化。]

          4、 用自己喜歡的方式讀第三自然段。

         、 在自己感受較深的語句旁寫自己的體會,把不懂的詞句畫下來,與大交流討論。

          [學生運用批注的方法獨立學習,培養(yǎng)了他們的自主學習能力。]

         、 討論交流贈送寶鼎的意義。

          重點弄懂“鼎”在中國古代社會生活中的獨特地位,中國贈送寶鼎表達的.美好祝愿。相機引導理解“鐘鳴鼎食”、“一言九鼎”等詞語。

          ③ 說說帶“鼎”字的詞語。

          如:三足鼎立、鼎立相助、鼎鼎大名、人聲鼎沸等。

          [這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生“自主、合作、探究”的學習方式。學生圍繞研究的主題,在讀文中、在討論中攝取相關(guān)的語言信息,起到了信息共享,擴大學習面的作用。]

         、 感情朗讀第三自然段。

          四、 品讀課文,領(lǐng)悟表達方法。

          1、 品讀課文第二、三自然段,品味這兩段在說明方法上有什么不同,語言上有什么特點。

          2、 小組討論交流,教師相機點撥。

          如:介紹鼎的樣子,用了數(shù)字寫了鼎高、象征意義;詞句準確、簡明、語言精練等。

          [這一環(huán)節(jié)主要是引導學生從感悟表達的角度再讀文章,學習一些說明文的寫作方法,為學生了去“無米下鍋之苦”。]

          五、 熟讀課文,準備贈鼎表演。

          1、 我們已經(jīng)了解世紀寶鼎的樣子、文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。聯(lián)合國人員并不知道中國代表團所贈鼎的意義,假如讓你代表中國向聯(lián)合國贈送這一世紀寶鼎,你會怎么說,怎么做?假如你是聯(lián)合國人員,你在接受禮物時應該怎么表示?

          2、 同桌互練,一人為中方代表,另一人為聯(lián)合國接收禮物代表。

          3、 各組推選代表上臺進行表演。(分兩三組進行)

         、 提出表演要求:說話口齒清楚,儀態(tài)熱情大方。

          ② 評選優(yōu)秀演員,頒發(fā)獎品。

          [這一環(huán)節(jié)主要讓學生加深對課文的感悟。創(chuàng)設(shè)具體的情境,激發(fā)學生說、演的興趣,從而提高學生的語文能力。]

          六、 布置練習

          自主選抄自己喜歡的詞句。

          附板書設(shè)計:

          教學自我評價

          《語文課程標準》指出:“閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗。”因此,本課教學抓住文章重點,以讀為本,讓學生在讀中理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟作者的表達方法,在讀中了解世紀寶鼎的樣子、藝術(shù)價值。通過多媒體展示“世紀寶鼎,”激發(fā)學生學習的興趣,豐富學生對世紀寶鼎的感知和體驗,為學生“贈鼎表演”奠定基礎(chǔ)!氨硌輨(chuàng)造”這一環(huán)節(jié),能創(chuàng)設(shè)具體情境,發(fā)揮學生創(chuàng)造想象的能力,發(fā)展了語言,使每個學生的個性得到充分體現(xiàn)。在本課時的教學中,需要今后注意的是語言要更加簡練,小組合作要更加細致。由于班級學生人數(shù)較多,在表演過程中教師的點撥存在不到位的地方。

          點評:

          本教案設(shè)計能根據(jù)教材特點,學校與學生的具體情況,以《語文課程標準》為依據(jù),確定了教學目標及具體教學步驟。教案能立足于大綱提出的“促進學生的發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)”,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學習氣氛,讓學生以自主、合作、探究的學習方式逐步完成教學目標。學生理解課文后,以“表演贈鼎”的形式,讓學生在演練中更加深入地理解課文內(nèi)容,學會交際,重視了語文課程的綜合性學習!捌纷x、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā币画h(huán)節(jié),在培育學生熱愛祖國語言文字的基礎(chǔ)上,很好地豐富學生語言的積累,提高學生讀寫能力。

          如果本課時的板書設(shè)計能用簡筆畫展示,會使學生更直觀、更明了的感知課文內(nèi)容。在學習過程中如時間允許,可讓學生用“一言九鼎”說話或出示某藝術(shù)品,讓學生加以介紹,培養(yǎng)學生說的能力,達到學以致用的目的。

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