《動物兒歌》第一課時教學設計
作為一位杰出的教職工，編寫教學設計是必不可少的，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《動物兒歌》第一課時教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《動物兒歌》第一課時教學設計1
教學目標：
1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
2.認識“蜻、蜓”等12個生字，會寫“間、迷”兩個生字。
3.激發(fā)學生觀察夏天景物的興趣。
教學重點：
引導學生運用形聲字的識字規(guī)律自主識字。
教學難點：
通過閱讀兒歌，讓學生了解夏天的景物和特點。
教學準備：
文中插圖、PPT課件。
教學過程：
一、談話激趣，看圖導入
1.同學們，天氣一點點變暖和了，大家也越發(fā)顯得精神抖擻，你看XX同學坐的可真端正，XX同學注意力可真集中。這么好的天氣，大自然里的小動物也一個個出來活動了，我們一起去看看吧。
2.看圖說話（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動物？
預設：引導學生說出圖上的六種動物。
生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。
二、學習字詞
1.師：多可愛的夏天呀，多么可愛的小動物�。�(點擊)咦，小動物呢，怎么都不見了?哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。
2.點擊出示相關兒歌。
師：請你仔細聽朗讀，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。（學習六種動物的生字）
3.觀察生字特點，找認字規(guī)律。
(1)這些字都有一個蟲字旁。
(2)這些字都是寫動物的。
(3)“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。
4.小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢!想不想用這種辦法來認識其他的字?
三、讓我們走進“識字加油站”吧!
出示剩余的生字。
四、學習兒歌，感受快樂
1、師：看你們寫得這么認真，小動物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動物們在忙碌些什么呢?下面放聲讀讀兒歌，到兒歌中去找答案。
師：在美麗的夏天里，這些小動物們在忙碌些什么呢?誰起來說一說？（知道那個說那個說到捉迷藏時，拓展一下(你們捉迷藏來嗎？你們和小朋友們還做過什么？了解這些動物們在做游戲。）
�。S機引導理解“宮殿”）感悟作者對動物們的喜愛之情。知道動物們在工作。
小結(jié)：在美麗的夏天里，這些小動物們有的做游戲、有的運食糧、有的……這就是動物們的工作。
�。�1）出示：蚯蚓土里造宮殿。
師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫得多有趣，你感悟到什么？我們一起來讀一讀這句話，讀出對動物的喜愛之情。
�。�2）出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片)師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀?生：捕捉飛來的小蟲。
2、合作學習，多種形式讀兒歌。
采用問答的形式朗讀，（多讀，師問，生讀，……）
3、加上動作讀。
師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動物。
(目的：放手給學生提供讀的空間，引導學生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識)
五、小結(jié)
師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著（拓展），
壁虎夜晚捉蟲吃
螞蚱田野展翅飛
知了樹枝把歌唱
蝴蝶花間來采蜜
蟋蟀夜晚唱催眠曲
松鼠樹上做游戲
青蛙荷葉把歌唱
老鷹空中展翅飛
六、作業(yè)
觀察生活中常見的，容易接觸到的小動物。模仿課文“誰在哪里干什么”，再編幾句兒歌，讀給家人和同學聽。
《動物兒歌》第一課時教學設計2
一、設計理念：
語文課程標準指出“識字教學要將兒童熟識的語音因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境�！北菊n采用個性化教學，以學生原有的`知識經(jīng)驗為基礎展開教學，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的識字興趣，引導學生“自主、合作、探究”的學習生字。該設計本著充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，本著讓學生獨立識字取代教師分析的宗旨，以學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導。整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務。
二、教學目標：
1、認識“蜻、蜓”等1４個生字，提高學生自主識字的能力。會寫“螞、蟻”兩個字，能按筆順規(guī)則用硬筆書寫，做到間架結(jié)構(gòu)合理。
2、通過在閱讀、游戲中識字，指導學生認識本課生字，提高識字能力。
3、激發(fā)學生識字興趣，使學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
三、教學重難點：
1、教學重點：
�。�1）認識9個生字。會寫8個字。
（2）能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
2、教學難點：
結(jié)合各種教學形式激發(fā)學生對成語的興趣，感知成語所特有的表達優(yōu)勢，鼓勵他們在平時多積累、多運用。
四、教學準備：
教學課件、磁條黑板、動物圖畫、吸鐵石。
五、教學過程：
（一）談話導入，激發(fā)情趣
1、師：同學們，夏天就要快到了，小動物們也都跑出來玩了。今天這節(jié)課，我們要去動物世界走一走，看一看，去和小動物們交朋友。你們愿意嗎？
2、師：快看，我們已經(jīng)到了動物世界了�。ǔ鍪菊n件：動物圖）這么多可愛的小精靈，你們都認識嗎？讓我們?nèi)ズ退鼈兇蛘泻舭桑?/p>
�。ㄔO計意圖：激發(fā)學生學習課文的興趣）
�。ǘ┏鍪緢D片，認讀字詞
1、依次點擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情境圖并配上詞語。說說這些小動物在哪里干什么？
2、多可愛的夏天呀，（點擊）咦，小動物呢？怎么都不見了？哦，原來它們都飛到兒歌里面去了。（出示兒歌）
3、請同學們打開書，仔細讀讀兒歌，注意讀準字音、字詞，讀通句子。把藏起來的小動物的名字用橫線畫出來，并大聲多讀幾遍。
4、老師把你們要找的小動物都給列在了屏幕上，看看自己都找到了嗎？（出示小動物的名字，帶拼音）
5、去拼音，開小火車讀。
6、認識“蟲字旁”。
（1）同學們，仔細觀察這些字，它們有什么相同的嗎？
�。�2）那你們知道這些蟲子旁的字都和什么有關嗎？
師總結(jié)：有“蟲字旁”的字，一般和動物有關，或和蟲子有關。
7、（點擊課件）
今天我們認識的這些小動物啊，它們就是由蟲字旁和我們熟悉的字所組成的！看，大屏幕上蟲子旁和我們會認的字相連了起來。我來考考大家，看看你們能用蟲字旁和會認得字組成新的字嗎？
�。ㄈ┰僮x課文，了解句意。
1、過渡語：瞧，我們不僅會讀、會認詞語，還認識了蟲字旁的小動物呢！那夏天里的這些小動物都喜歡做些什么呢？師：課本中的這首兒歌，說的就是這些小動物的事！現(xiàn)在，老師來讀讀課文，請大家認真看書，用心聽老師讀，邊聽邊想你從課文中知道了什么？（課件再次出示兒歌）
2、（1）下面請同學們告訴老師，你從課文中知道了什么？
�。�2）師：點擊課件：看到大屏幕上，請你說一說，小動物在哪里做什么？按照老師剛才的樣子說一說，你還知道了什么？（師相機在課件上和黑板上出示剩下的動物名、地點、活動）
3、過渡語同學們，你們瞧，仔細看看黑板和大屏幕，再對照我們的課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這個和我們的課文很像。
�。�1）現(xiàn)在，讓我們合作讀讀兒歌�？粗笃聊�，老師讀動物名，男同學讀動物的活動地點，女同學讀動物的活動�？纯次覀兒献鞯迷趺礃�。
師：蜻蜓…男生：半空…女生：展翅飛。
師：蝴蝶…
�。�2）現(xiàn)在我們換一換，男同學讀動物名，女同學讀地點，老師來讀動物的活動。
�。ㄋ模┳鲇螒颍柟陶n文內(nèi)容
1、過渡語師：接下來我們讓放松放松，和小動物們一起做游戲吧！
2、師：看，小蜻蜓飛來了，它讓同學們和它一起展翅飛！大家來表演表演，做一做展翅飛的動作�。ǔ鍪菊n件：小蜻蜓飛來了）
3、現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎？
4、接下來，讓我們繼續(xù)和動物們玩游戲吧！瞧，大屏幕上小蚯蚓帶來了自己的宮殿，想一想，猜一猜，蚯蚓的宮殿里是怎樣的？會有哪些東西？看看誰的腦筋動得快！
5、同學們，兩只小動物給大家?guī)Я硕嗝礆g樂的游戲啊！在這篇課文中，你還喜歡哪只動物？為什么？
6、從你們的回答中，老師聽出來了你們很喜歡蜻蜓、很喜歡蝌蚪、很喜歡……
�。ㄎ澹┎轮i語，寫字指導
1、下面，老師要給大家出個謎語，猜猜看這是一只什么動物？“個子不大，能量不小，團結(jié)互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條。”（打一動物）請一個同學來回答！
2、可愛的小螞蟻還給你們帶來了一份禮物——書簽。猜猜看它在哪里？真聰明，不一會兒就找到了。但是，小螞蟻給大家出了一個任務，請你們將“螞、蟻”這兩個字送進田字格里，你們能完成這個任務嗎？
3、那就跟老師一起來學習寫著兩個字吧！
4、出示“螞、蟻”課件。同學們先來觀察這兩個字，他們是什么結(jié)構(gòu)？
5、再仔細看看，螞、蟻這兩個字左邊的樣子是不是很窄？右邊很胖？這是左收右放，注意“蟻”字的右邊“義”的筆順是“點—撇—捺”。
6、下面第一遍先看老師來寫螞、蟻這兩個字！
7、下面，你們自己也來練習吧把螞、蟻兩個字端端正正地寫在書簽上的田字格中，看看誰的書簽做得最漂亮！開始吧！注意執(zhí)筆姿勢和坐姿，要做到──頭正、肩平、身直。
�。┏獌焊�，總結(jié)課文。
同學們，我們今天不僅學了字，認了詞，還學會了背課文呢！接下來，讓我們用《閃閃的星星》來唱文中的兒歌吧！
《動物兒歌》第一課時教學設計3
教材分析：
《動物兒歌》是部編版一年級語文下冊第五單元的一首兒歌。在《動物兒歌》中，小動物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學習中，領略漢字的趣味與精妙。而且，《動物兒歌》是一首用畫一樣的語言描繪小動物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語言趣味盎然，是學生喜愛的課文。課文里寫的小動物大都是昆蟲，要求認識的字大都有蟲字旁，適合引導學生在熟讀兒歌的基礎上，運用形聲字規(guī)律識字。課文還適合對學生進行朗讀訓練，用多樣、有趣的朗讀讓學生感悟和了解夏天的美好。
學習目標
1. 會認“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些蟲子旁的生字，會寫“迷、運”兩個生字。
2. 了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學習識記形聲字的方法。
3. 正確、流利地朗讀兒歌。
教學內(nèi)容：
1、“一主”教材：《動物兒歌》；
2、《新主題閱讀》：《我家的大花園》。
教學過程：
一、課前導入環(huán)節(jié)
小小模仿秀。
可愛的小動物們，讓我們唱著兒歌走進動物樂園吧！（板書課題，觀察左右結(jié)構(gòu)書寫的要領）
二、“一主”教材自主識字環(huán)節(jié)
1、識字攀登晉級表，初測。
2、指名讀課文。（讀的特別好的學生，當小老師）
3、我讀你指讀。（老師范讀課文）
伸出你的小手指，老師讀到哪兒，你就指到哪兒。
4、出示自學提示：自讀課文，讀準字音讀通句子，圈出文中隱藏的小動物。
5、名稱重重讀。
6、師生承接讀。（有拼音）
師：什么半空展翅飛？生：蜻蜓半空展翅飛，
師：什么花間捉迷藏？生：蝴蝶花間捉迷藏。
師：什么土里造宮殿？生：蚯蚓土里造宮殿，
師：什么地上運食糧？生：螞蟻地上運食糧。
師：什么池中游得歡？生：蝌蚪池中游得歡，
師：什么房前結(jié)網(wǎng)忙？生：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
7、我問你答讀。（加大難度，無拼音）
問：蜻蜓哪里干什么？答：蜻蜓半空展翅飛。
問：蝴蝶哪里干什么？答：蝴蝶花間捉迷藏。
問：蚯蚓哪里干什么？答：蚯蚓土里造宮殿。
問：螞蟻哪里干什么？答：螞蟻地上運食糧。
問：蝌蚪哪里干什么？答：蝌蚪池中游得歡。
問：蜘蛛哪里干什么？答：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
8、滾雪球讀
讀：飛
誦：飛 飛 展翅飛
讀蜻蜓半空展翅飛......
9、師生問答讀
10、填補空白讀
11、開火車 讀詞語
蜻蜓 捉迷藏 造宮殿 運食糧 螞蟻 蜘蛛 結(jié)網(wǎng)
三、部首識字環(huán)節(jié)
1、觀察動物名稱字體的特點（蟲字旁）
2、觀察形聲字的構(gòu)字特點（左形右聲）
3、運用構(gòu)字特點拓展識記蟲子旁的生字。
四、學習書寫生字“運、迷”
1、觀察生字構(gòu)字規(guī)律和在田字格中的占位。
2、教師范寫學生練寫。
五、“以文帶文 拓展識字”環(huán)節(jié)
1、自學提示：
借助拼音自由讀《新主題閱讀》45頁的《我家的大花園》，注意不認識的生字，把它圈起來。
2、開火車讀詞語。
3、你讀我誦，我問你答讀。
六、“識字晉級攀登我能行”再測。
七、課后作業(yè)
給家長說一說今天認識了哪些生字朋友。
板書設計：
動物兒歌
蟲：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻
走之旁：迷 運
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