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      2. 五年級(jí)數(shù)學(xué)課容積和容積單位教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-01-20 12:45:48 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        五年級(jí)數(shù)學(xué)課容積和容積單位教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一名教學(xué)工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)課容積和容積單位教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

        五年級(jí)數(shù)學(xué)課容積和容積單位教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)目的:

          1、使學(xué)生理解容積的意義,把握容積的計(jì)算方法;

          2、使學(xué)生熟悉常用的容積單位升和毫升,把握單位間的進(jìn)率,明確容積和體積的聯(lián)系與區(qū)別;

          3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力、實(shí)際應(yīng)用能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          熟悉容積和容積單位。

          教學(xué)難點(diǎn):

          容積概念的建立。

          教具預(yù)備:

          木盒,黃砂,l立方分米、i立方厘米的正方體及容器,量杯、量筒,滴管、藥瓶、水。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、溫習(xí)

          1、什么叫體積?

          2、常用的體積單位有哪些?它們之間的關(guān)系呢?(板書:立方米、立方分米、立方厘米)

          3、怎樣計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積?公式呢?(板書:v=abhv=a)

          評(píng)析:通過(guò)對(duì)體積知識(shí)的溫習(xí),為學(xué)習(xí)容積和容積單位作好展墊。

          二、導(dǎo)進(jìn)新課

          1、教師拿出一只裝滿黃砂的木盒,說(shuō):這個(gè)木盒里裝滿了黃砂,你會(huì)計(jì)算木盒里面黃砂的體積嗎?

          2、師:同學(xué)們,這只木盒里面裝滿的黃砂的體積,就是這個(gè)木盒的容積。(板書課題:容積)

          3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)物體的容積和容積單位。

         �。▽W(xué)生齊讀課題)

          評(píng)析:導(dǎo)進(jìn)新課階段就給學(xué)生設(shè)疑,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這課內(nèi)容的愛(ài)好,并且!暗示了"體積"與"容積"兩個(gè)概念是有聯(lián)系的。

          三、新授

          那么什么叫做物體的`容積,常用的容積單位有哪些呢?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)p39,同時(shí)思考下面幾個(gè)題目:

         �、偈裁唇凶鑫矬w的容積?

         �、谌莘e的計(jì)算方法是什么?

         �、塾�(jì)算容積,一般用什么單位?

         �、苡�(jì)量液體的體積,常用什么單位?它和體積單位之間有什么關(guān)系?

          要求:把以為重要的圈圈點(diǎn)點(diǎn),看完后同桌圍繞思考題展開(kāi)討論。

          2、學(xué)生回答思考題,教師同時(shí)板書:

         �、俑拍�;

          師:同學(xué)們,我們把容納物體的這些箱子、油桶、倉(cāng)庫(kù)等一般稱為容器;(板書:容器)

         �、谠趘=abh、v=a后板書:從里面量;

          ③容積單位:升、毫升;

         �、�1升=1立方分米,1毫升=1立方厘米。

          評(píng)析:根據(jù)高年級(jí)學(xué)生教師教育視頻網(wǎng)的學(xué)習(xí)能力和水平,要求學(xué)生帶著題目往閱讀課本,充分體現(xiàn)了發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自學(xué)是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和把握思考題目的方法,達(dá)到會(huì)學(xué)的目的。

          3、師:根據(jù)容積單位和體積單位間的關(guān)系,你能推導(dǎo)出1升即是多少毫升嗎?(板書:1升=l00毫升)

          評(píng)析:根據(jù)知識(shí)遷移的規(guī)律,、運(yùn)用有關(guān)體積單位的知識(shí)來(lái)推導(dǎo)容積單位之間的進(jìn)率,有利于學(xué)生理解體積單位和容積單位間的聯(lián)系。

          4、學(xué)生質(zhì)疑。

          5、師提問(wèn)。

          拿起裝滿黃砂的木盒,說(shuō):同學(xué)們,老師說(shuō),這個(gè)木盒的容積就是這個(gè)木盒的體積,這句話對(duì)嗎?為什么?那么,木盒的體積指什么?本盒的容積指什么?

          小結(jié):一般說(shuō)來(lái),物體的容積比體積小。拿起一只薄紙盒,說(shuō):有的時(shí)候,容器的壁比較薄,像這只紙盒,而且我們?cè)谧鲱}目時(shí),題后有要求:壁的厚度忽略不計(jì)(看書第39頁(yè)第二小節(jié)),那么,這時(shí)候,就可以說(shuō),容器的容積就是這個(gè)容器的體積。

          評(píng)析:通過(guò)比較讓學(xué)生感知容積蓄概念與體積概念的聯(lián)系與區(qū)別。

          6、熟悉量杯和量筒。

         �。�1)師出示量杯和量筒,問(wèn):這是什么?我們?cè)诹勘土客采希芸吹娇逃猩秃辽目潭取?/p>

         �。�2)那么,一升水到底有多少呢?演示。

         �、侔�1立方分米的正方體模型放到容積為1分米的容器里,得出:容器的容積是1立方分米。

         �、谕萜骼镅b人紅顏色的水,裝滿為止,得出:容器里面水的體積就是1升。

         �、蹚亩贸�1升=1立方米。

         �。�3)同理演示1毫升=1立方厘米。

         �。�4)你們見(jiàn)過(guò)量杯和量筒嗎?

          舉例:

          ①配制農(nóng)藥時(shí)用的量筒。

         �、谧裾找蟪运帯Q菔荆核幤坑梅ㄉ系氖�"每次20毫升",從量杯倒人湯匙,就是一湯匙。指出藥瓶上的"ml"就是指毫升。

         �、勰敲�,1立方米即是幾升?1立方分米即是幾毫升?l升即是幾立方厘米?

          評(píng)析:通過(guò)舉例讓學(xué)教師教育視頻網(wǎng)生了解本課知識(shí)在以后的生活與生產(chǎn)實(shí)際中是經(jīng)常運(yùn)用到的,進(jìn)一步讓學(xué)教師生明也確學(xué)好本課知識(shí)的重要性

          7、練習(xí):第39頁(yè)做一做第1題,學(xué)生齊練。

          8、教學(xué)例6。

          (1)審題:已知什么和要求什么?

          (2)學(xué)生試說(shuō)解題思路。

          (3)全班嘗試練習(xí)解答。練后評(píng)析并與課本例6解答過(guò)程對(duì)照,教師對(duì)學(xué)生嘗試結(jié)果給予評(píng)價(jià)。

          9、練習(xí)第39頁(yè)做一做第2題。

          四、課堂總結(jié)

          教師讓學(xué)生說(shuō)出今天學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?知道了什么?學(xué)會(huì)了什么?

          評(píng)析:指導(dǎo)學(xué)生把本課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行整理、回納,并且進(jìn)行檢查對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容理解、把握的情況,以利于在鞏固練習(xí)階段進(jìn)行補(bǔ)漏。同時(shí)進(jìn)一步鞏固對(duì)本課知識(shí)的理解和把握。

          五、鞏固練習(xí)

          1、第40頁(yè)第6、7題,練完后集體校對(duì),并訂正。

          2、判定下列說(shuō)法是否正確,對(duì)的在( )內(nèi)打√,錯(cuò)的打"x"。

          ①計(jì)算容積或體積都是從容器外面量長(zhǎng)、寬、高。( )

          ②冰箱的容積就是冰箱的體積。( )

         �、塾斡境刈M水,水的體積就是游泳池的容積。( )

          ④鋼筆一次墨水,大約能吸1至2升墨水。( )

          六、思考題

          一只無(wú)蓋的長(zhǎng)方體粉筆盒,長(zhǎng)1分米,寬9厘米,高8厘米,木板厚1厘米,它的體積是多少?容積是多少?

          總評(píng):本課的教學(xué)充分體現(xiàn)了操縱演示,充分感知,以舊引新,遷移類推;充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用三個(gè)特點(diǎn)。教學(xué)中各個(gè)層次的.學(xué)習(xí),教師都為學(xué)生提供實(shí)物進(jìn)行直觀操縱演示,讓學(xué)生充分感知容積的意義,建立1升、1毫升液體的量是多少的表象,理解容積單位間的進(jìn)率,使學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有理性的熟悉。

          本課溫習(xí)階段溫習(xí)了體積和體積單位的知識(shí),為新授作好展墊,導(dǎo)進(jìn)也是運(yùn)用體積的知識(shí)導(dǎo)進(jìn)的,這樣讓學(xué)生往體會(huì)容積和體積知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,新授中教師根據(jù)知識(shí)遷移的規(guī)律,讓學(xué)生運(yùn)用有關(guān)體積和體積主單位的知識(shí)學(xué)習(xí)容積和容積單位,有利于學(xué)生理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成比較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)了學(xué)生的遷移類推能力。同時(shí)通過(guò)比較,讓學(xué)生自己往發(fā)現(xiàn)體積與容積、體積單位與容積單位的區(qū)別。使學(xué)生明確體積與容積、體積單位與容積單位是既有聯(lián)系又有區(qū)別的。

          本課的教學(xué)主要是在教師指導(dǎo)下,讓學(xué)生自學(xué)為主,學(xué)生帶著題目有目的也有方向地往閱讀課本,并展開(kāi)討論與交流,主動(dòng)參與認(rèn)知過(guò)程,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時(shí)教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥,循循善誘,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

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          2. 五年級(jí)數(shù)學(xué)課容積和容積單位教學(xué)設(shè)計(jì)

              作為一名教學(xué)工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)課容積和容積單位教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

            五年級(jí)數(shù)學(xué)課容積和容積單位教學(xué)設(shè)計(jì)

              教學(xué)目的:

              1、使學(xué)生理解容積的意義,把握容積的計(jì)算方法;

              2、使學(xué)生熟悉常用的容積單位升和毫升,把握單位間的進(jìn)率,明確容積和體積的聯(lián)系與區(qū)別;

              3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力、實(shí)際應(yīng)用能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

              教學(xué)重點(diǎn):

              熟悉容積和容積單位。

              教學(xué)難點(diǎn):

              容積概念的建立。

              教具預(yù)備:

              木盒,黃砂,l立方分米、i立方厘米的正方體及容器,量杯、量筒,滴管、藥瓶、水。

              教學(xué)過(guò)程:

              一、溫習(xí)

              1、什么叫體積?

              2、常用的體積單位有哪些?它們之間的關(guān)系呢?(板書:立方米、立方分米、立方厘米)

              3、怎樣計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積?公式呢?(板書:v=abhv=a)

              評(píng)析:通過(guò)對(duì)體積知識(shí)的溫習(xí),為學(xué)習(xí)容積和容積單位作好展墊。

              二、導(dǎo)進(jìn)新課

              1、教師拿出一只裝滿黃砂的木盒,說(shuō):這個(gè)木盒里裝滿了黃砂,你會(huì)計(jì)算木盒里面黃砂的體積嗎?

              2、師:同學(xué)們,這只木盒里面裝滿的黃砂的體積,就是這個(gè)木盒的容積。(板書課題:容積)

              3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)物體的容積和容積單位。

             �。▽W(xué)生齊讀課題)

              評(píng)析:導(dǎo)進(jìn)新課階段就給學(xué)生設(shè)疑,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這課內(nèi)容的愛(ài)好,并且!暗示了"體積"與"容積"兩個(gè)概念是有聯(lián)系的。

              三、新授

              那么什么叫做物體的`容積,常用的容積單位有哪些呢?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)p39,同時(shí)思考下面幾個(gè)題目:

             �、偈裁唇凶鑫矬w的容積?

             �、谌莘e的計(jì)算方法是什么?

             �、塾�(jì)算容積,一般用什么單位?

             �、苡�(jì)量液體的體積,常用什么單位?它和體積單位之間有什么關(guān)系?

              要求:把以為重要的圈圈點(diǎn)點(diǎn),看完后同桌圍繞思考題展開(kāi)討論。

              2、學(xué)生回答思考題,教師同時(shí)板書:

             �、俑拍�;

              師:同學(xué)們,我們把容納物體的這些箱子、油桶、倉(cāng)庫(kù)等一般稱為容器;(板書:容器)

             �、谠趘=abh、v=a后板書:從里面量;

              ③容積單位:升、毫升;

             �、�1升=1立方分米,1毫升=1立方厘米。

              評(píng)析:根據(jù)高年級(jí)學(xué)生教師教育視頻網(wǎng)的學(xué)習(xí)能力和水平,要求學(xué)生帶著題目往閱讀課本,充分體現(xiàn)了發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自學(xué)是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和把握思考題目的方法,達(dá)到會(huì)學(xué)的目的。

              3、師:根據(jù)容積單位和體積單位間的關(guān)系,你能推導(dǎo)出1升即是多少毫升嗎?(板書:1升=l00毫升)

              評(píng)析:根據(jù)知識(shí)遷移的規(guī)律,、運(yùn)用有關(guān)體積單位的知識(shí)來(lái)推導(dǎo)容積單位之間的進(jìn)率,有利于學(xué)生理解體積單位和容積單位間的聯(lián)系。

              4、學(xué)生質(zhì)疑。

              5、師提問(wèn)。

              拿起裝滿黃砂的木盒,說(shuō):同學(xué)們,老師說(shuō),這個(gè)木盒的容積就是這個(gè)木盒的體積,這句話對(duì)嗎?為什么?那么,木盒的體積指什么?本盒的容積指什么?

              小結(jié):一般說(shuō)來(lái),物體的容積比體積小。拿起一只薄紙盒,說(shuō):有的時(shí)候,容器的壁比較薄,像這只紙盒,而且我們?cè)谧鲱}目時(shí),題后有要求:壁的厚度忽略不計(jì)(看書第39頁(yè)第二小節(jié)),那么,這時(shí)候,就可以說(shuō),容器的容積就是這個(gè)容器的體積。

              評(píng)析:通過(guò)比較讓學(xué)生感知容積蓄概念與體積概念的聯(lián)系與區(qū)別。

              6、熟悉量杯和量筒。

             �。�1)師出示量杯和量筒,問(wèn):這是什么?我們?cè)诹勘土客采希芸吹娇逃猩秃辽目潭取?/p>

             �。�2)那么,一升水到底有多少呢?演示。

             �、侔�1立方分米的正方體模型放到容積為1分米的容器里,得出:容器的容積是1立方分米。

             �、谕萜骼镅b人紅顏色的水,裝滿為止,得出:容器里面水的體積就是1升。

             �、蹚亩贸�1升=1立方米。

             �。�3)同理演示1毫升=1立方厘米。

             �。�4)你們見(jiàn)過(guò)量杯和量筒嗎?

              舉例:

              ①配制農(nóng)藥時(shí)用的量筒。

             �、谧裾找蟪运帯Q菔荆核幤坑梅ㄉ系氖�"每次20毫升",從量杯倒人湯匙,就是一湯匙。指出藥瓶上的"ml"就是指毫升。

             �、勰敲�,1立方米即是幾升?1立方分米即是幾毫升?l升即是幾立方厘米?

              評(píng)析:通過(guò)舉例讓學(xué)教師教育視頻網(wǎng)生了解本課知識(shí)在以后的生活與生產(chǎn)實(shí)際中是經(jīng)常運(yùn)用到的,進(jìn)一步讓學(xué)教師生明也確學(xué)好本課知識(shí)的重要性

              7、練習(xí):第39頁(yè)做一做第1題,學(xué)生齊練。

              8、教學(xué)例6。

              (1)審題:已知什么和要求什么?

              (2)學(xué)生試說(shuō)解題思路。

              (3)全班嘗試練習(xí)解答。練后評(píng)析并與課本例6解答過(guò)程對(duì)照,教師對(duì)學(xué)生嘗試結(jié)果給予評(píng)價(jià)。

              9、練習(xí)第39頁(yè)做一做第2題。

              四、課堂總結(jié)

              教師讓學(xué)生說(shuō)出今天學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?知道了什么?學(xué)會(huì)了什么?

              評(píng)析:指導(dǎo)學(xué)生把本課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行整理、回納,并且進(jìn)行檢查對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容理解、把握的情況,以利于在鞏固練習(xí)階段進(jìn)行補(bǔ)漏。同時(shí)進(jìn)一步鞏固對(duì)本課知識(shí)的理解和把握。

              五、鞏固練習(xí)

              1、第40頁(yè)第6、7題,練完后集體校對(duì),并訂正。

              2、判定下列說(shuō)法是否正確,對(duì)的在( )內(nèi)打√,錯(cuò)的打"x"。

              ①計(jì)算容積或體積都是從容器外面量長(zhǎng)、寬、高。( )

              ②冰箱的容積就是冰箱的體積。( )

             �、塾斡境刈M水,水的體積就是游泳池的容積。( )

              ④鋼筆一次墨水,大約能吸1至2升墨水。( )

              六、思考題

              一只無(wú)蓋的長(zhǎng)方體粉筆盒,長(zhǎng)1分米,寬9厘米,高8厘米,木板厚1厘米,它的體積是多少?容積是多少?

              總評(píng):本課的教學(xué)充分體現(xiàn)了操縱演示,充分感知,以舊引新,遷移類推;充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用三個(gè)特點(diǎn)。教學(xué)中各個(gè)層次的.學(xué)習(xí),教師都為學(xué)生提供實(shí)物進(jìn)行直觀操縱演示,讓學(xué)生充分感知容積的意義,建立1升、1毫升液體的量是多少的表象,理解容積單位間的進(jìn)率,使學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有理性的熟悉。

              本課溫習(xí)階段溫習(xí)了體積和體積單位的知識(shí),為新授作好展墊,導(dǎo)進(jìn)也是運(yùn)用體積的知識(shí)導(dǎo)進(jìn)的,這樣讓學(xué)生往體會(huì)容積和體積知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,新授中教師根據(jù)知識(shí)遷移的規(guī)律,讓學(xué)生運(yùn)用有關(guān)體積和體積主單位的知識(shí)學(xué)習(xí)容積和容積單位,有利于學(xué)生理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成比較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)了學(xué)生的遷移類推能力。同時(shí)通過(guò)比較,讓學(xué)生自己往發(fā)現(xiàn)體積與容積、體積單位與容積單位的區(qū)別。使學(xué)生明確體積與容積、體積單位與容積單位是既有聯(lián)系又有區(qū)別的。

              本課的教學(xué)主要是在教師指導(dǎo)下,讓學(xué)生自學(xué)為主,學(xué)生帶著題目有目的也有方向地往閱讀課本,并展開(kāi)討論與交流,主動(dòng)參與認(rèn)知過(guò)程,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時(shí)教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥,循循善誘,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。