《激動人心的時刻》教學設計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《激動人心的時刻》教學設計，希望能夠幫助到大家。
《激動人心的時刻》教學設計1
設計理念
基于生命背景的語文課，是語言與精神同構共生的過程。人的語文素養(yǎng)，正是在這樣的過程中發(fā)展和提高的。讓學生置身于文本背后宏大的時空背景，在語言、情境和精神（思想、情感與意義）的和諧共振中，通過與作者、編者、教者與同伴的生命對話，構筑心靈的語文、精神的語文，這正是我們教學設計的目標追求。
教材版本
西師版第八冊第28課。
教學目標
1、能正確認讀本課12個生字，會寫其中9個。
2、能抓住重點詞句、聯(lián)系上下文理解課文，想象“神舟”五號發(fā)射升空的過程，感受發(fā)射場面的壯觀，體會人們期待、緊張、激動、幸福等復雜的心理活動，激發(fā)民族自豪感。
3、能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的片段。
4、收集相關資料，完成課堂練筆。
教學重難點
感情朗讀課文，感受“神舟”五號發(fā)射升空的壯觀場面，體會人們期待、緊張、激動、自豪等復雜的心理活動，激發(fā)民族自豪感。
課前準備
教師：多媒體課件。
學生：課前參與，預習課文，收集資料。
教學過程及設計說明
第一課時
一、走進時空背景，了解主要內(nèi)容。
1、走進背景：同學們，浩瀚的宇宙神秘而美麗，人類自古就有飛天的夢想。昨天我們查了資料，你知道哪些關于飛天的故事呢？（神話，萬戶飛天，前蘇聯(lián)、美國……）
2、引入課題：是啊，沒有什么比飛天更讓我們激動的了！進入新千年，我們中華民族也實現(xiàn)了飛天的夢想，還記得那是哪一天嗎？（20xx年10月15日）今天，我們就一起走進這《激動人心的時刻》。
[開課，讓學生置身于幾千年的歷史長河和橫貫千里的廣闊空間中，閱讀文本便有了一個宏大的背景。]
3、字詞認讀：昨天我們預習了課文，這些詞語會讀嗎？自己讀一讀，做到聲音洪亮，讀音準確。
4、主要內(nèi)容：課文主要講了什么？能用比較簡潔的語言說一說嗎？
[實事求是，把教學建基于學生已有初讀的基礎上。檢查學生預習和對課文的整體把握，為學生繼續(xù)深入閱讀奠基。]
二、學習“飛天過程”，引導讀悟交流。
（一）自讀勾畫：默讀課文，用括號把你感到激動的地方標出來。標好之后，大聲地讀一讀，用心地體會體會。
（二）了解概況：告訴大家，哪些地方讓你激動？
�。ǜ鶕�(jù)學生回答情況請學生上臺板書4：00，7：30，9：02等等）
讓我們激動的地方各不相同，看來大家對課文有自己獨特的體會，非常好！在這些時刻里，最讓你激動的又是哪里呢？
[根據(jù)學生的閱讀體驗，由面到點，切入重點，整個教學不平均使用筆墨。]
�。ㄈ┣腥胫攸c：是啊，千年的等待，千年的夢想今朝就要實現(xiàn)，我們多么希望看到飛船升空的那一刻啊。現(xiàn)在，讓我們一起走進那最讓人激動人心的場面！
默讀課文4、5自然段，邊讀邊想，標出讓你激動的詞句，讀一讀，體會體會。
[自讀自悟，是教學指導的前提。讓學生根據(jù)自己的喜好，個性化閱讀和理解。學生與文本、編者的對話在靜悄悄中展開。]
�。ǜ鶕�(jù)學生學習情況相機引導重點片段的學習。）
1、10秒倒計時。
�。ㄗ帜唬┈F(xiàn)場指揮員不時傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。零號指揮員開始最后10秒倒計時：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。
�。�1）誰來讀？此刻，看著高高聳立的神州五號，人們會想些什么？
同學們體會得很好，此時人們的心情是復雜的，有激動、有緊張、有擔憂、還有期待……各種復雜的心情交織在一起，那，在你看來，這是怎樣的10秒呢？
（2）這是怎樣的10秒呢？
★中華民族幾千年來的期盼凝聚的10秒！雖短猶長的10秒！
★牽動13億中國人的心、吸引全世界的目光的10秒！
★科學家們的嘔心瀝血凝結成的10秒！
★讓人們激動、緊張、擔憂的10秒！……
�。�3）是啊，從嫦娥奔月、萬戶飛天，到今天這一刻，我們中華民族幾千年的飛天夢就要變成現(xiàn)實！讓我們一起倒計時——（緊接飛船升空錄象。配解說：伴隨著滾滾濃煙和轟天巨響，“神舟”五號穩(wěn)穩(wěn)地沖向了遼闊碧空！它承載著中華民族幾千年的愿望，它牢牢地牽引著全世界的目光�。�
[看似簡單的十個數(shù)字，卻蘊涵了多種復雜的感情和文本意義。把這個片段作為指導學生感悟語言的重點，目的在于為學生感悟語言提供一個范例。同時，也是為把學生情感引向第一個高潮作好鋪墊。]
2、火箭點火升空的瞬間。
�。ㄗ帜唬┲灰姲l(fā)射架兩邊淡黃色的濃霧騰空而起，震耳欲聾的一聲長吼，撕破了大漠的沉靜，“神舟”五號穩(wěn)穩(wěn)地沖向遼闊碧空。
�。�1）這激動人心的場面是那樣壯觀，你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？請同學們自己體會著讀讀。
�。�2）抽讀評價：騰空而起—氣勢之壯；震耳欲聾—聲音之大；穩(wěn)穩(wěn)地——升空之穩(wěn)。
�。�3）自讀--齊讀。
同學們抓住重點詞，通過朗讀再現(xiàn)了火箭點火瞬間的壯觀場面，這的確是一個激動人心的時刻。剛才還有同學提到9：02分這個時刻，你能夠抓住重點詞句通過朗讀來表現(xiàn)“神舟”五號在天空描繪的那一幅圖畫嗎？
[情到深處自然鳴。心靈的語文不能不需要感情的爆發(fā)和宣泄，不能不需要語言的活化與表達。品味語言，朗讀表達，既是情與景的共生，又是學習語文的又一種方法示范。]
3、飛船在天空中的變化。
�。ㄗ帜唬�9時02分，“神舟”五號在人們激動的喊聲中拋出了一條乳白色的煙霧，好像銀練當空舞。隨著銀練的不斷擴散和拉長，飛船與逃逸火箭分離，在碧藍的天穹上畫出了一道優(yōu)美的弧線，伴隨著轟鳴聲的漸漸遠去，逐漸淡出了人們的視線，成為天空里一顆晶瑩奪目的星。
（1）認真默讀課文，邊讀邊想，標出讓你激動的詞句，體會體會，再大聲地讀一讀。
�。�2）動情地讀給你的同桌聽，注意表現(xiàn)出你想象出的畫面。
�。�3）誰來讀？其他同學閉上眼睛專心聽，看你的腦子里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？
★“好像銀練當空舞”：銀練指什么？體會比喻之美，領悟漢語言文字之美。感情朗讀（個讀—齊讀）。
★抓“晶瑩奪目”，質疑，聯(lián)系前后文，體會情感。
�。◤脑~的本義，深入領悟到這個詞的表達凝聚著幾千年的夢想；寄托了13億中國人的期待；寄托著13億中國人的自強夢；讓中國進入了世界科技強國；表達了人們的自豪和熱愛之情……）
★感情朗讀。（自讀——齊讀）
[課堂，是兒童的課堂。課堂，因兒童而生動。在沿著情感推進的過程中，讓學生根據(jù)先前學習語文的方法自學，意在舉一反三。但放手讓學生自學不等于“放羊”。估計學生對“銀練”和“晶瑩奪目”的理解有困難，所以，任需相機點撥。]
三、朗讀抒發(fā)情感，給孩子一個夢。
（字幕）啊，多么激動人心的時刻！人們遙望那顆星，不知不覺涌出了幸福的淚花。因為那顆星寄托著13億中國人的期待，寄托著13億中國人的自強夢！
“神舟”五號載人飛船發(fā)射成功，浩瀚的`太空從此寫下了中國人的名字！
1、感情朗讀：遙望著這顆寄托著中華民族幾千年的飛天夢的晶瑩奪目的星，人們的幸福之情無法言表！讓我們一起朗讀。
2、結束語：同學們，我們的飛天夢已經(jīng)夢想成真！還有更多的激動、更多的輝煌期待我們?nèi)?chuàng)造，去實現(xiàn)，去分享，讓我們相約在下一個激動人心的時刻！
[以讀代講，在學生情感和理解達到一定深度的基礎上，讓學生朗讀文章最末兩個自然段。全課進入第二個高潮。并在這個高潮中，給學生一個夢想。讓孩子帶著夢想走出課堂，走向生活，走向幸福的人生。整個學習從宏大的背景中來，又走向宏大的生活世界中。一次語言與生命，與精神共生的學習經(jīng)歷，就已完成。]
板書預設：
25 激動人心的時刻
�。▽W生板書）飛天夢—————自強夢
凌晨4時
6時15分
7時30分 “神舟”五號
9時02分
第二課時
一、復習引入。
二、背誦自己喜歡的片段。
三、交流查找的資料：中國歷史上還有哪些激動人心的時刻？
四、正確抄寫生字詞語。
五、以《為了又一個激動人心的時刻》為題，完成課堂練筆。
激動人心的時刻
20xx年10月15日，一個令每個中國人自豪的日子，一個將要載入中華民族史冊的偉大時刻。這天，中國人將乘坐自己的飛船遨游太空，中華民族幾千年的飛天夢將變成現(xiàn)實。
凌晨4時，整個酒泉基地沸騰了。人們冒著嚴寒不約而同地向航天員楊利偉居住的問天閣集中。大家都想看看即將創(chuàng)造我國航天歷史的這位英雄。在人群的歡呼聲中，身著太空服前往發(fā)射場的楊利偉鎮(zhèn)靜自如。他從車窗里探出頭，頻頻向送別的人群揮手，臉上的微笑顯露著他的自信和輕松。就是這個身高只有一米六八的小個子，承載著億萬中國人遨游太空的愿望。
6時15分，戈壁的夜色還很濃重，他微笑著進入飛船，靜待火箭點火升空。而此時，成千上萬的人們已經(jīng)等候在發(fā)射場外了，全世界的目光都注視著這里。
7時30分，大漠紅日噴薄而出，太陽的身邊是高高聳立、氣宇軒昂的“神舟”五號載人飛船，箭頭直指蒼穹。現(xiàn)場指揮員不時傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。零號指揮員開始最后10秒倒計時：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。只見發(fā)射架兩邊淡黃色的濃霧騰空而起，震耳欲聾的一聲長吼，撕破了大漠的沉靜，“神舟”五號穩(wěn)穩(wěn)地沖向遼闊碧空。
9時02分，“神舟”五號在人們激動的喊聲中拋出了一條乳白色的煙霧，好像銀練當空舞。隨著銀練的不斷擴散和拉長，飛船與逃逸火箭分離，在碧藍的天穹上畫出了一道優(yōu)美的弧線，伴隨著轟鳴聲的漸漸遠去，逐漸淡出了人們的視線，成為天空里一顆晶瑩奪目的星。
啊，多么激動人心的時刻！人們遙望那顆星，不知不覺涌出了幸福的淚花。因為那顆星寄托著13億中國人的期待，寄托著13億中國人的自強夢！
16日6時54分，在太空遨游了21小時的楊利偉勝利歸來。至此，中國首次載人航天飛行取得圓滿成功，浩瀚的太空寫下了中國人的名字。
1.有感情地朗讀課文，去感受那激動人心的時刻。
2.讀句子，說說它們所表達的思想感情。
�、湃藗冞b望那顆星，不知不覺涌出了幸福的淚花。
�、�16日6時54分，在太空遨游了21小時的楊利偉勝利歸來。至此，中國首次載人航天飛行取得圓滿成功，浩瀚的太空寫下了中國人的名字。
選做題
“嫦娥奔月”的夢想已經(jīng)變成了現(xiàn)實，你還知道哪些夢想成真的事例？給大家說一說。
自主積累
把你喜歡的詞語寫一寫。
《激動人心的時刻》教學設計2
教學目標
1庇米約合不兜姆椒ㄑ習本課的生字。
2蹦蘢プ≈氐憒示洌聯(lián)系上下文理解課文，想象“神舟”五號發(fā)射升空的過程，感受發(fā)射場面的壯觀，體會人們期待、緊張、激動、幸福等復雜的心理活動，激發(fā)民族自豪感。
3庇懈星櫚乩識量撾模背誦自己喜歡的片段。
4彼鴨相關資料，完成課堂練筆。
教學重、難點
有感情地朗讀課文，感受“神舟”五號發(fā)射升空的壯觀場面，體會人們期待、緊張、激動、自豪等復雜的心理活動，激發(fā)民族自豪感。
教學準備
師：多媒體課件。
生：課前參與，預習課文，搜集資料。
教學時間
2課時。
教學過程
一、了解背景，感知內(nèi)容
1苯渙髯柿希和學們，昨天我們查了資料，你知道哪些關于飛天的故事呢?(神話、前蘇聯(lián)、美國……)
2幣入課題。飛天，是多么讓人激動的夢想啊!你們知道嗎?進入新千年，我們中華民族也實現(xiàn)了飛天夢，還記得是哪一天嗎?(20xx年10月15日)今天，讓我們一起去感受這《激動人心的時刻》。板書課題，齊讀課題。
3弊執(zhí)嗜隙�。淄愳晤U竊は傲絲撾模這些詞語會讀嗎?出示字詞卡片，指點認讀。要求聲音洪亮，讀準字音。
4備兄內(nèi)容：這篇課文主要講的是什么?你能用簡潔的語言說一說嗎?
二、理清脈絡，直奔重點
1弊遠涼椿：默讀課文，把讓你感動的地方用“”畫出來，畫好之后，讀一讀，體會體會。
2碧致勱渙鰨耗憔醯媚男┑胤餃媚慵ざ?從15日凌晨4時到16日6時54分長達26個多小時里，作者寫了哪幾個時刻呢?
(根據(jù)學生的回答板書：4：00，6：15，7：30，9：02等等。)
你們很會讀書，對課文都有自己獨特的體會。在這些時刻里，你覺得最讓你激動的又是哪里呢?(從倒計時開始到火箭升空)
三、切入重點，自讀自悟
是啊，我們中華民族幾千年的飛天夢就要變成現(xiàn)實，這怎能不叫人激動呢?現(xiàn)在，就讓我們一起走進那最激動人心的場面。
1蹦讀4、5、6段，邊讀邊想，畫出讓你感動的詞句，讀一讀，反復體會。
2備據(jù)學生反饋，相機引導重點詞句的學習。
(1)10秒倒計時。
多媒體配圖(字幕)：“現(xiàn)場指揮員不時傳出的各種指令……5，4，3，2，1�！�
①引導想象：此刻，看著高高聳立的“神舟”五號，人們會想些什么?(激動、緊張、擔心、期待、幸福)
②你們體會得很好!誰能把你的體會用朗讀表現(xiàn)出來?(抽讀、齊讀)
�、矍甑牡却甑膲粝�，在今天，在這一刻，就要變成現(xiàn)實，讓我們一起倒計時。引讀10秒倒計時，緊接著展示飛船升空錄像。
(師配樂解說：伴著濃煙，伴著巨響。“神舟”五號穩(wěn)穩(wěn)地沖向了遼闊天空。全世界為之矚目，全中國為之雀躍……)
(2)火箭點火升空瞬間。
多媒體(字幕)：“只見發(fā)射架兩邊淡黃色的濃霧騰空而起……‘神舟’五號穩(wěn)穩(wěn)地沖向遼闊碧空�！�
①多么感人的瞬間，多么壯觀的場面，你能有感情地朗讀這一句嗎?請同學們自己邊讀邊體會。抽讀，評議。“騰空而起”、“震耳欲聾”、“穩(wěn)穩(wěn)地”這三個詞要重讀，才能體現(xiàn)出聲勢的壯觀。
②自己再讀讀這句話，體會體會。
③我們一起來體會體會。齊讀。
同學們讀得多有感情啊!我們仿佛站在酒泉發(fā)射中心和作者一起感受到了火箭點火瞬間的壯觀場面，這的確是一個激動人心的時刻。接下來，我們再去感受一下“神舟”五號在天空描繪的那一幅美麗的圖畫。
(3)飛船在天空中的變化。
多媒體(字幕)：“9時02分……成為太空里一顆晶瑩奪目的星�！�
�、倌x這段話，畫出讓你激動的詞句，邊讀邊體會。
�、谀隳苡懈星榈乩首x給同桌聽嗎?讀完后交流各自的體會，互提意見。
�、壅l來讀?其余同學閉上眼睛專心聽，想象那美麗的畫面。
討論：“好像銀練當空舞”中的“銀練”指什么?
聯(lián)系前后文，從“晶瑩奪目”這個詞體會到了什么情感?
�、苓@是多么激動人心的畫面啊，讓我們再一次有感情地朗讀這段話。(齊讀)
四、小結全文，引讀最后一段
多媒體(字幕)：“啊，多么激動人心的時刻……寄托著13億中國人的自強夢!”
1幣Ｍ著這顆晶瑩奪目的星，人們流下了幸福的淚花。讓我們一起朗讀。師引讀，生接讀。
2斃〗崛文。同學們，我們中華民族幾千年的飛天夢終于實現(xiàn)了!中國，已成為世界上第三個能夠獨立開展載人航天活動的國家，我們?yōu)樽约菏且幻袊硕湴�、自�?
五、復習檢查
1蔽頤茄習了《激動人心的時刻》，你能動情地復述一下課文嗎?
2敝該認讀本課生字、新詞，及時糾正字音。
六、朗讀課文，積累語言
1庇懈星櫚乩識量撾模背誦自己感受最深的部分，學生自由朗讀—抽讀—引背—齊背。
2笨撾鬧瀉芏嗟胤蕉既夢頤羌ざ，你愿意把讓你感動的語句抄寫下來嗎?
七、交流資料，拓展視野
1閉故就計：同學們，這就是“神舟”五號發(fā)射成功后舉國歡慶的場景，作為中華民族大家庭中的一員，你有什么心里話想對同學說嗎?
小組內(nèi)討論，然后推薦一名同學向全班匯報。
2“嫦娥奔月”的夢想已變成了現(xiàn)實，同學們，通過查閱資料，你還知道哪些夢想成真的事例?給大家說一說。
八、正確抄寫生字詞語
九、課堂小練筆
請你以“讀《激動人心的時刻》有感”為題，寫一篇讀后感。
板書設計
28 激動人心的時刻
(20xx年10月15日)
“神舟”五號飛天夢 凌晨4時
6時15分
7時30分
9時02分
16日6時54分
自強夢
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